提高孩子的思維能力的一些方法

簡短的給孩子的一封信。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師與家長之間要互相理解、互相幫助，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“提高孩子的思維能力的一些方法”，希望能為您提供更多的參考。

1、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力；

2、通過師生互動，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力；

3、通過生生互動，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

內(nèi)容拓展：

1、思維能力:指人們在工作、學(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心。

2、思維能力的訓(xùn)練主要目的是改善思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力，只要能實際訓(xùn)練中把握住思維品質(zhì)，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象。debasrideb.com

3、從現(xiàn)代很多的認(rèn)知心理學(xué)角度來說，分類的能力也是衡量嬰幼兒智力的一個標(biāo)準(zhǔn)。所以，區(qū)分類別對于嬰幼兒的思維發(fā)展甚是重要。無論是從小孩長大之后學(xué)習(xí)推理能力、辯論能力或者是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力來說，從小掌握分類都是對這些影響很大的。因此，在嬰幼兒早期教育階段如果讓孩子們學(xué)會正確的分類，其實在一定的角度說是可以培養(yǎng)孩子的思維能力的。

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提高孩子的抽象思維能力方法

抽象思維是人們在認(rèn)識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反映的過程。抽象思維是以科學(xué)的概念為起點的思維過程，具有廣泛的代表性和深刻性，科學(xué)的概念是從客觀事物中高度概括出來的。因此，培養(yǎng)抽象思維能力要從概念入手。蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿……，我們概括為“水果”，大雁、海燕、仙鶴、天鵝……，我們概括為“飛禽”等等。

玩游戲可以培養(yǎng)孩子的抽象思維。比如德國人用繪制地圖培養(yǎng)孩子抽象思維能力，常?？梢钥匆娫诤I的沙灘上，三、四歲的幼兒在父母的啟發(fā)下，用小木棍畫出記憶中的家宅或?qū)W校，周邊的房屋、花園、商店等也一一清楚地標(biāo)示出來。家長要培養(yǎng)孩子抽象思維能力，應(yīng)在潛移默化中，把現(xiàn)實生活中的事物抽象為符號或概念，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣做孩子的榜樣，而不要取代教師的角色進行系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。

這個案例中，孩子的問題出在沒有把現(xiàn)實事物概念化和數(shù)量關(guān)系符號化。家長可以陪伴孩子研讀例題和習(xí)題，與孩子一起想辦法，用簡捷的符號表示習(xí)題中的數(shù)量，用圖形表示出它們之間的關(guān)系。注意尊重孩子意見，幫助孩子建立具體事物與數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，努力避免家庭教育與學(xué)校教育之間的不一致。

常言道：父母是孩子第一任教師。這一點也不假，每個人的發(fā)展都是在父母的呵護下，以父母為楷模逐步成長起來的。應(yīng)該提醒大家注意的是，作為父母只是孩子的第一任教師，教他們怎樣做人，怎樣做事，不要把自己當(dāng)作孩子終生的教師，所以家長要把握好自己的角色。

章一：如果是我的孩子在學(xué)習(xí)中遇到了問題，而我又沒把握解決好的話，我會首先和任教老師取得聯(lián)系。小學(xué)的孩子上了4年級后，功課的難度會有所加大，我們做父母的有時判斷不出該在哪方面幫助孩子。也許您認(rèn)為是孩子的抽象能力需要培養(yǎng)，但實際情況可能并非如此。

孩子的知識是在學(xué)校獲得的，老師面對各種各樣的學(xué)生，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，往往能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問題出在哪里。我們在家里幫助孩子又是分析又是做題，也許事倍功半。

可能這位媽媽會想：老師面對那么多的孩子，未必了解我這個孩子的具體情況，畢竟我只面對一個孩子，對他的了解更詳細、具體。這話沒錯，老師可能不如做父母的了解孩子。但正因為如此，才需要家長和老師做更多的溝通，把孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題仔細說給老師聽，一方面讓老師在學(xué)校對孩子多些關(guān)注，另一方面讓老師提供些具體可行的方法，方便家長在家里指導(dǎo)孩子。

提高兒童思維能力的方法

提高兒童思維能力的方法

第一階段：兒童注意力訓(xùn)練

1、吉米諾骨版

2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。

3、讓兒童在8—30橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

4、讓兒童在豎排的數(shù)字中順序找出數(shù)字1—10，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

5、讓兒童在放置衣架的衣柜中數(shù)出有幾個衣服架。（形象辨別訓(xùn)練法）

第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓(xùn)練階段

1、找不同訓(xùn)練法

通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓(xùn)練注意力和記憶力的目的。

2、找相同的訓(xùn)練法

找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達到訓(xùn)練作童的注意力和記憶力的目的。

3、合成訓(xùn)練法

如：（1）父母與兒童一起數(shù)數(shù)，每人依順序數(shù)3個數(shù)。如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9。

（2）父母拿出一些書，然后與兒童一起整齊地擺到書架上。要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。

4、在圍棋盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

第三階段：記憶增強訓(xùn)練

1、信息減少訓(xùn)練法

（1）家長在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什么。

（2）家長先說了下面第一句話，然后再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什么字。

第一句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，還剩下1只，后來有1只非常大的鳥飛到樹上來了。

第二句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，后來有1只飛到樹上來了。

2、信息增加訓(xùn)練法

A.家長先念第一句話，然后再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什么字。

第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1臺電視機。

第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1臺電視機。

3、信息增失訓(xùn)練法

家長把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車；加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。

物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣

4、動作訓(xùn)練法

（1）家長依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，家長做完后讓兒童按順序重做出來。

第一個動作：雙手握拳。

第二個動作：雙手伸出大拇指。

第三個動作：雙手伸出中指和食指。

第四個動作：雙手伸出小拇指。

（2）家長依次做下面3個動作，讓兒童注意看，家長做完后，讓兒童按順序重做出來。

第一個動作：把一塊糖放到茶杯里，然后倒進一些涼水，再把杯蓋蓋上。

第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。

第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

第四階段：強化記憶訓(xùn)練階段

1、對偶訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關(guān)聯(lián)的材料，然后讓兒童根據(jù)一種材料回憶相關(guān)聯(lián)的另一種材料。

2、順序訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然后遮住材料并逐個把材料內(nèi)容顯露出來，每顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內(nèi)容。

3、插入訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識記過的內(nèi)容。

4、數(shù)字訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數(shù)字，達到發(fā)展記憶能力的目的。前面談到過數(shù)字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓(xùn)練記憶能力的材料。

5、頻度訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：反復(fù)向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現(xiàn)多次，讓兒童記住這些材料出現(xiàn)的次數(shù)。

第五階段：多種能力協(xié)同訓(xùn)練階段

1、找規(guī)律訓(xùn)練法

找規(guī)律訓(xùn)練法是一種訓(xùn)練兒童發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律，并靈活運用這種規(guī)律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前后順序關(guān)系，找出其中的規(guī)律。

2、找關(guān)系訓(xùn)練法

找關(guān)系訓(xùn)練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關(guān)系，訓(xùn)練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。

3、找同類訓(xùn)練法

找同類訓(xùn)練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關(guān)系和理解它們的含義，從而達到訓(xùn)練兒童抽象能力和判斷能力的方法。

4、創(chuàng)造能力訓(xùn)練法

創(chuàng)造能力訓(xùn)練法是通過讓兒童學(xué)習(xí)一些簡單的創(chuàng)造技法，從而提高兒童創(chuàng)造能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識的訓(xùn)練方法。

關(guān)于用數(shù)學(xué)提高孩子的思維能力的方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是為了擁有多少數(shù)學(xué)知識，而是要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展孩子的思維，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用數(shù)學(xué)思考去分析、解決實際問題。如何用數(shù)學(xué)提高孩子的思維能力？

一、做出來不如講出來，聽得懂不如說得通。

>>做10道題，不如講一道題。

孩子做完家庭作業(yè)后，家長不妨鼓勵孩子開口講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題，鼓勵去想一想說一說，如果講得好，家長還可進行小獎勵，讓孩子更有成就感。

原因：

做10道數(shù)學(xué)題，不如讓孩子“說”明白一道題。小學(xué)數(shù)學(xué)，重在思維的訓(xùn)練，思維訓(xùn)練活了，升到初高中，數(shù)學(xué)都不會差到哪去。家長要加強孩子“說”題的訓(xùn)練，讓孩子把智慧說出來。

孩子能開口說解題思路，是最好的思維訓(xùn)練模式。很多家長以為數(shù)學(xué)就是要多做題，可是有的孩子考試做錯了題，但遇到同類或相似題型時，仍然一錯再錯。不妨讓孩子把錯題訂正后，“說”清楚錯誤環(huán)節(jié)，這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。

>>要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。

家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動提問，學(xué)會質(zhì)疑、反省，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。放學(xué)回家后，讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識：老師如何講解的，同學(xué)是如何回答的？當(dāng)孩子回答出來之后，接著追問：“為什么？”“你是怎樣想的？”啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評價，還可以故意制造一些錯誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評價、思考。通過這樣的訓(xùn)練，孩子會在思維上逐步形成獨立見解，養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。

二、舉一反三，學(xué)會變通。

孔子的《論語·述而》中說道：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是說：我舉出一個墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上！

在數(shù)學(xué)的訓(xùn)練中，一定要給孩子舉一反三訓(xùn)練。一道題看似理解了，但他的思維可能比較直線，不多做幾道舉一反三或在此基礎(chǔ)上變式的題，他還是轉(zhuǎn)不過彎。舉一反三其實就是“師傅領(lǐng)進門，學(xué)藝在自身”。

三、建立錯題本，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣。

通常老師會把試卷中的錯題摘抄出幾個典型題，作為課堂的例題再講一遍。而孩子的反應(yīng)是像沒有見過，或是對題目非常熟悉，沒有思路，孩子沒有及時總結(jié)的原因。老師建議孩子做一個錯題本，像寫日記一樣，記錄下自己的錯題和感想。

一般來說，錯題分為三種類型：

第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤；

第二種就是拿到題目時一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看到答案卻恍然大悟;

第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。

尤其第二種、第三種，必須放到錯題本上。建立錯題本的好處就是掌握了自己所犯錯的類型，為防范一類錯誤成為習(xí)慣性的思維。

四、成為孩子探討的伙伴，而非孩子的領(lǐng)導(dǎo)者。

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長有意無意的說一些傷及孩子信心的話語，比如：真笨、你怎么跟你老爸一樣，看看其他孩子，我懷疑你是不是親身的，這道題都不會？快別上學(xué)了……。

思維能力是有超常的孩子，但覺對沒有超笨的孩子，思維能力差，一定是外部環(huán)境與平時對孩子訓(xùn)練不夠。

家長是孩子的第一任、生命中影響力最重要的老師，要多表揚、多鼓勵，與孩子成為問題探討的伙伴，而不是孩子的教導(dǎo)者和管理者。

家長要在家庭中創(chuàng)設(shè)一種“自由爭辯交流”的氛圍，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時候，爭辯、互相交流解決問題的方法；當(dāng)孩子自己獲得新的解題方法時，家長要以平和的心態(tài)，耐心地和孩子一起討論這個解題方法的獨特之處。

家長和孩子爭辯解題思路，能促使孩子通過自由爭辯，加深對問題的理解，拓寬思路，促使思維更靈活。這對突破固有的思維束縛、培養(yǎng)思維能力和品質(zhì)有著良好的幫助。

五、圖形推理是培養(yǎng)邏輯思維能力最好的工具。

假是真時真亦假，真是假時假亦真；邏輯思維是在規(guī)則的確定下而進行的思維，如果聯(lián)系生活就屬于非常規(guī)思維。一切看似與生活毫無聯(lián)系卻自在法則約束規(guī)范的范圍內(nèi)。邏輯推理的“瞞天過?！笨芍^五花八門，好似一個萬花筒，百變無窮，樂趣無窮。

請看下面一道題，您能選出答案嗎？

這道題的推理過程是：通過觀察，我們唯一判斷方法就是按照順時針和逆時針來判斷第一行是逆、順、逆第二行是順、逆、順第三行詩逆、順、？所以?應(yīng)該是逆時針，則只有A是符合的

從這道題中，我們不僅要具備很強的觀察能力，同時具備邏輯推理能力，否則，看兩遍，你的大腦就跟這些圖形一樣：暈乎乎的。

幾何圖形是助其鍛煉邏輯思維的好工具，經(jīng)典的圖形推理題總有其構(gòu)思、思路、巧妙的思維；經(jīng)典在于其看似變態(tài)，而實際解法卻簡而又簡單。多訓(xùn)練一些圖形推理題，對其邏輯思維很有幫助。

六、應(yīng)巧妙利用生活中的數(shù)學(xué)提高思維能力。

(1)購物：低年級家長在購物中可以訓(xùn)練孩子的運算能力。例如拿10元錢購物，該花多少元？錢夠不夠？找回多少？高年級家長可以訓(xùn)練孩子在購物中思考哪種方法更優(yōu)惠，哪種方法更合理。

(2)游戲：家長在和孩子游戲(搭積木、七巧板、下棋、擺小棒等)的同時，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)思考的方法去發(fā)現(xiàn)問題，解決游戲中的問題，提升游戲的技能與技巧。將逆推法，分類討論法，假設(shè)法等等用于游戲當(dāng)中。

(3)另外，在旅游或家庭進行投資時，都可以讓孩子參與進來，進行旅游預(yù)算，運用數(shù)學(xué)思維合理安排旅游，使同樣的錢發(fā)揮最大的經(jīng)濟效益；核計投資彩票、股票，進行銀行存款、貸款等。在家庭中運用數(shù)學(xué)方法練習(xí)解決現(xiàn)實生活實際問題，也不失為一種訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)思維的好辦法。

在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題上的拓展和提升，或者說是在已有知識和能接受的范圍內(nèi)培養(yǎng)一種發(fā)散思維、邏輯思維、逆推思維等的思維訓(xùn)練題，它有初中的分類討論思想和數(shù)形結(jié)合思想，引導(dǎo)對了，它是一門減壓的學(xué)科。

思維其實就是直線和曲線。一般說的感性的人就是直線思維，是順著一條道走到黑的，不懂得返回來看看其他世界。而我們是通過多訓(xùn)練，讓孩子的思維慢慢可以轉(zhuǎn)彎、回頭，讓孩子在面對生活中很多問題能有獨立的思考、分析和判斷能力。

提高思維能力的方法有哪些

創(chuàng)造性行為萌發(fā)于孩子很小的時候，在幼年時期一直持續(xù)發(fā)展。在這段時間里，‘孩子們天真、好奇、東于探索，如果父母壓抑或嘲笑孩子，這種創(chuàng)造性所帶來的歡樂，就可能被冷漠、自卑等情感所代替。所以，家庭教育的好壞，直接影響幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

1、鼓勵好奇心。

幼兒的心理特點是活潑好動。他們不斷用身體感官探索周圍的一切事物，積累知識經(jīng)驗，從而發(fā)展自己的能力。對此，父母不能以成人目光看待孩子，對他們作出種種限制或隨意斥責(zé)。按照心理學(xué)的強化原則，凡是因好奇心受到獎勵的兒童，一定愿意繼續(xù)進行試驗和探索，否則即會限制活動，妨礙智能的發(fā)展。兒童的好奇心與他的創(chuàng)造潛力的發(fā)展密切相關(guān)。

2、鼓勵幻想。

創(chuàng)造思維與一般思維的不同在于有創(chuàng)造想像成分的參與，一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性想像開始的。孩子能結(jié)合以往的經(jīng)驗在頭腦中構(gòu)成創(chuàng)造性的新形象。他們能想像星球。七的境界，想像地下的情形，想像昆蟲的語言。這近乎幼稚的天真想像，是有所開拓和創(chuàng)新的前提。家長應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)孩子的幻想能力。進行：①講童話、神話和科學(xué)幻想故事，可以不講結(jié)尾，讓他們自己去想像結(jié)果，②做假設(shè)性推測訓(xùn)練。假如沒有太陽，假如不停地下雨，會出現(xiàn)哪些后果，③做聯(lián)想性訓(xùn)練，如看到水想到什么?看到汽車想到什么?等等。

3、重視提問，引導(dǎo)他們有目的地、多方面、多角度地思考。

思維總是從問題開始的，創(chuàng)造性思維同樣如此。要有針對性地設(shè)計一些有多種解決辦法的間題對孩子提間，如鉛筆、刀子有哪些用途？乒乓球掉進小洞里怎樣取出？等等。還可以和孩子一起編故事，編謎語，做簡單算術(shù)改錯。帶孩子逛公園時可以結(jié)合情景提問。家長還應(yīng)該鼓勵孩子提問。孩子二三歲時，就很喜歡提出各種問題。提問是幼兒積累知識，發(fā)展思維的重要途徑。提對了，要鼓勵，提得很幼稚甚至提錯了，也不要簡單否定。

4、多開展創(chuàng)造性游戲。

創(chuàng)造性只有在活動中，特別是在創(chuàng)造性的活動中才得以表現(xiàn)和發(fā)展。游戲是幼兒的主要活動，在游戲中他們憑借自己的聰明才智進行各種活動。家長應(yīng)該放手讓孩子去玩，只要不影響孩子的身心健康，就不必多加干涉。

5、建立民主的家庭氣氛。

研究表明，創(chuàng)造力高的人，小時候就比較頑皮、淘氣、幽默，敢于大膽想像和質(zhì)疑同難。所以要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，首先必須提供給孩子一個可以表現(xiàn)創(chuàng)造性并能使之發(fā)展的家庭氣氛。家長要信任孩子，允許他們自己去做，不能以自己絕對正確自居，要求孩子絕對服從自己，采取專制式的教育形式。也不能把孩子管得過多、過細，采用監(jiān)護式的教育形式。過分地干涉、禁止、期待，只能壓抑他們的獨立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)出“聽話”而毫無創(chuàng)造性的“小老頭”。父母應(yīng)把孩子看作是獨立的人，與他們平等相處，這對發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維能力是大有好處的。

6、讓孩子學(xué)習(xí)分類的方法

分類對于大人來說很容易理解，但對于孩子來說還是比較難的，這些可以在日常生活中引導(dǎo)孩子，比如把相同的東西歸類，如可以根據(jù)物品的顏色、形狀、用途來分等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)寶寶尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點。從而使寶寶注意事物的細節(jié)，增強其觀察能力。

7、要了解順序的概念

這一項對于以后寶寶學(xué)習(xí)閱讀是很有幫助的，家長可以著重引導(dǎo)一下，這也是訓(xùn)練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

8、建立時間的概念

雖然孩子小，但也應(yīng)該讓寶寶有時間觀念，既使寶寶的時間觀念很模糊，但也可以引導(dǎo)掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對寶寶來說，無疑是必要的。當(dāng)寶寶真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，寶寶也許會更規(guī)矩些。

9、理解基本的數(shù)字概念

孩子可以在很小剛剛不說話時就被大人教著數(shù)數(shù)了，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數(shù)”到10，甚至更多。但這樣的“數(shù)數(shù)”，到不如說是在“背數(shù)”。孩子對此并不能理解，所以父母在孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓寶寶從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中，能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達的概念，父母們應(yīng)盡量講得準(zhǔn)確。同時，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系，幫助寶寶掌握一些增加減少的概念，這才是真正意義上的數(shù)數(shù)。

10、掌握一些空間概念

這個對于家長來說可能有些不了解，什么是空間概念呢？其實也很簡單，家長們不要以為寶寶天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際上寶寶并非如此，對這些是不懂的，所以父母可利用日常生活中的各種機會引導(dǎo)寶寶，比如：“請把勺子放在碗里”?？臻g對于寶寶來說，比掌握“左右”概念要難些。需要家長耐心指導(dǎo)。

人的智力水平主要通過思維能力反映出來。思維水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低，它從不同方面表現(xiàn)出來：

1、獨立性：思維能力強的人必定是善于獨立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨立思考為前提的。

2、靈活性與敏捷性：對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認(rèn)識、解決問題。

3、邏輯性：思考問題嚴(yán)密而且科學(xué)，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。

4、全面性：看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。

5、創(chuàng)造性：對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。提高孩子思維能力的具體方法是：

以上分享的是培養(yǎng)孩子的思維能力。學(xué)會培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力就要從生活中的各個方面來找，更需要有耐心來引導(dǎo)、教育孩子。

提高幼兒的思維能力方法有哪些

提高孩子的邏輯思維能力需要通過不同的方式的訓(xùn)練，讓孩子的思維和運用的方法上可以慢慢轉(zhuǎn)彎。家長要培養(yǎng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中獨立的思考、分析和判斷的能力。也可以通過事物的形狀與用途、和空間想象力來找出邏輯思維關(guān)系。怎么提高孩子的邏輯思維能力？

怎么提高孩子的邏輯思維能力？

方法/步驟

讓孩子講題目：當(dāng)孩子在做比較難的題目時，比如：數(shù)學(xué)多棱鏡、應(yīng)用夢工廠等比較靈活，需要通過思考才能做出來的題目時，可以叫孩子講一講對這個題目的解題思路和理解性。當(dāng)孩子能說夠清晰的說出解題思路時，這種方式就是訓(xùn)練他的邏輯思維能力一個好的方法。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，孩子的邏輯思維能力將變得更強。

怎么提高孩子的邏輯思維能力？

敢于提問：在生活中，家長要鼓勵孩子提問出各種問題或疑問，孩子會問、會質(zhì)疑說明他就會動腦、會反思。家長引導(dǎo)孩子對事物多問幾個為什么、為了幫助孩子能夠更清楚的理解，可以做實驗來證明。通過這樣的訓(xùn)練，孩子會在思維上對事物逐步養(yǎng)成一種質(zhì)疑、思考的習(xí)慣。

怎么提高孩子的邏輯思維能力？

建立糾錯本：孩子做作業(yè)、考試通常都會做錯題目，把每道做錯的題目在糾錯本上寫出來。這樣就可以很好的掌握自己的不足之處和容易犯錯的題型。又可以預(yù)防下次不再犯這樣的錯誤。這樣就會養(yǎng)成改正錯題的習(xí)慣性思維。

怎么提高孩子的邏輯思維能力？

家長多與孩子討論題目：如果孩子有不懂的題目，家長不是講出做題的思路，而是與孩子一起討論這個題目。家長要多表揚和鼓勵孩子，不要動不動就瞪鼻子上臉，沒說兩句就開始發(fā)脾氣，打人。這樣只會讓孩子有逆反心理。與孩子做朋友，做一起討論問題、交流解決問題的朋友。

怎么提高孩子的邏輯思維能力？

生活應(yīng)用：平時要充分利用生活與學(xué)習(xí)的互助的關(guān)系，如：購物中可以訓(xùn)練孩子運算能力，比如一個面包要5元錢，買了3個，給他20元錢，需要找回多少？購買方式就是平時數(shù)學(xué)問答題的類型。這也是訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)思維的好辦法。

怎么提高孩子的邏輯思維能力？

增強觀察能力：平時注意培養(yǎng)觀察事物的能力，如各種物體都有不同的顏色、形狀和用途。多掌握一些空間想象能力，如一個物體，不同的角度看到的形狀與面都不同。這樣就可以訓(xùn)練孩子的觀察和辨別思維能力。

怎么提高孩子的邏輯思維能力？

家長要有耐心：孩子都好玩，當(dāng)你想教時，孩子不一定就想學(xué)。家長可以和孩子一起玩游戲如：堆積木、下棋等來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。家長一定要有耐心，注意方式方法，不要強求，要慢慢的溝通和引導(dǎo)孩子的邏輯思維能力的發(fā)展。

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