幼兒園工作總結(jié)家園溝通。
俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?以下是小編為大家精心整理的“家園溝通讓孩子喜歡幼兒園”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
每個(gè)新學(xué)期,幼兒園都會(huì)迎來一批剛畢業(yè)的新教師,但對(duì)于年輕教師的教育、保育能力,一部分家長(zhǎng)會(huì)存在質(zhì)疑和顧慮。而對(duì)于新教師,如何盡快消除其不自信的一面,與家長(zhǎng)形成一種互相信任的家園合作關(guān)系呢?
作為新教師,必須學(xué)會(huì)一些家園溝通的技巧,拉近與家長(zhǎng)之間的距離。而學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊,展示自我,往往能收到意外的效果。剛從學(xué)校畢業(yè)的小徐老師在開學(xué)之初,便挑起了小小班的工作。她用心制作了一封“徐老師小介紹”的信貼在家園欄中,內(nèi)容包括自己的學(xué)歷、畢業(yè)院校、曾獲得的榮譽(yù),以及表達(dá)自己愿意和家長(zhǎng)一同攜手共促孩子成長(zhǎng)的心愿,還貼上了一張富有親和力的照片。
小小班的家長(zhǎng)們看過之后,都對(duì)這位小徐老師產(chǎn)生了好感,認(rèn)為她做事認(rèn)真、細(xì)心,責(zé)任心強(qiáng)。由此,新教師與家長(zhǎng)之間互相邁近了第一步。
用微笑與細(xì)心感染幼兒和家長(zhǎng)。微笑的魅力是無窮的,對(duì)于老師,它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)和孩子心扉的鑰匙。比如,大多數(shù)新入園的新幼兒總是要經(jīng)歷一段“磨合期”。小徐老師班上的妞妞便是如此,每天入園時(shí)哭鬧不止。妞妞媽眼看著寶貝女兒哭得如此傷心,心情也跟著焦慮起來。妞妞媽的擔(dān)憂被細(xì)心的小徐老師覺察到了。
每天早上,她用微笑和擁抱迎接孩子,親切地把妞妞從媽媽手中抱過來,仔細(xì)詢問孩子的早餐情況、情緒狀態(tài),家長(zhǎng)一天的好心情從此開始。她還用豐富的表情向孩子描述著前一天幼兒園里發(fā)生的快樂事,并對(duì)家長(zhǎng)說:“您放心去吧,我一定會(huì)照顧好您的寶寶的!”肯定的話語讓家長(zhǎng)寬心不少。下午接送時(shí),小徐老師又微笑著把妞妞在園一天的吃飯、睡覺、情緒狀況做了反饋,并告訴她:“妞妞今天學(xué)會(huì)了自己吃飯!”
此外,電話溝通也是重要的一種途徑。對(duì)于一些在園情緒不太穩(wěn)定的孩子,新教師可在雙休日適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給家長(zhǎng)打個(gè)電話,聊聊孩子在家的情況,讓孩子聽聽老師的聲音,當(dāng)孩子在電話一頭聽到老師說“我想你了,星期一來幼兒園和我們一起做游戲吧!”時(shí),相信孩子一定能感受到老師的愛,把上幼兒園當(dāng)成一件最快樂的事情。
當(dāng)然,新教師與家長(zhǎng)溝通的方法還有很多:創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,把孩子的在園生活用照片的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)、制作家園聯(lián)系冊(cè)、開設(shè)家長(zhǎng)QQ群等等。雖然年輕,她們卻以獨(dú)有的熱情與活潑感染孩子產(chǎn)生積極愉快的情緒。家長(zhǎng)也應(yīng)多從樂觀的角度來看待新教師,給予新教師以信任和支持,多與新教師溝通孩子在家、在園的情況,把自己的想法和要求直接明了地告知新教師,這樣,孩子一定會(huì)喜歡上幼兒園的。
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這個(gè)老師從教十年,接觸最多的就是孩子和家長(zhǎng)。不同的是,每個(gè)娃都天真可愛,但,卻不一定有同樣可愛的爸媽。“一視同仁”地對(duì)待每一個(gè)孩子固然是老師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德,但老師也是人,而人與人的差異又很多,我們不能排除一些老師因?yàn)榧议L(zhǎng)的苛刻而減少對(duì)孩子的愛。
他將工作中發(fā)現(xiàn)的,家長(zhǎng)成功與老師相處的經(jīng)驗(yàn)整理了一下,做到以下七條,馬上讓你的寶貝成為老師的“寵兒”。
一、調(diào)教出熱情、禮貌的小伙伴。
孩子個(gè)個(gè)天真可愛,如果你的寶貝又很有禮貌,那一定更容易得到老師的青睞,每天早上和寶貝一起跟老師打個(gè)招呼,或是跟老師來個(gè)熱情的擁抱。孩子們甜甜的笑臉和暖暖的擁抱,常常讓我的心情美好一整天。
二、盡量減少老師的負(fù)擔(dān),別做“事兒媽”。
雖然說幼兒園教育和保育同樣重要,但老師畢竟不是咱家保姆,二十幾個(gè)孩子的集體生活,不要要求老師對(duì)孩子的照顧面面俱到。在此提醒以下幾點(diǎn):
1、入園前改掉午睡前喝配方奶的習(xí)慣,如果寶寶較小(不足2歲)或入園初期對(duì)新環(huán)境缺乏安全感,需要借此進(jìn)行安撫,則應(yīng)在適應(yīng)幼兒園生活后,配合老師調(diào)整習(xí)慣。
2、寶貝的衣物整理好,不要等寶貝尿濕了、汗?jié)窳艘路?,老師打開書包里面一團(tuán)糟。
3、盡量使用幼兒園統(tǒng)一提供的物品,比如杯子、餐具、毛巾等。
三、對(duì)老師寬容一點(diǎn),出現(xiàn)問題少責(zé)備一點(diǎn)。
幼兒階段,孩子自我保護(hù)意識(shí)和能力有限,孩子在幼兒園出現(xiàn)一些磕磕碰碰總是難免的,如果不是特別嚴(yán)重盡量不要去質(zhì)問或責(zé)備老師,孩子受傷家長(zhǎng)當(dāng)然心疼,老師心里同樣難受,此時(shí)你的寬容,會(huì)讓老師更加感謝你的理解。
四、看到并感謝老師為寶貝所付出的。
幼兒園老師的工作本身就是辛苦瑣碎的,除此之外她們還要利用不多的休息時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)、家園聯(lián)系本向我們反映孩子在幼兒園的生活、對(duì)孩子進(jìn)行家訪、籌備節(jié)日活動(dòng)……從今天起,當(dāng)老師們辛苦地忙完一次活動(dòng)時(shí),請(qǐng)對(duì)老師說一句:“老師辛苦了!”
五、和老師溝通要適度。
要經(jīng)常和老師溝通一下寶寶的情況,但是請(qǐng)不要每天拉著老師聊上半個(gè)小時(shí),她可能還有很多其他工作要做。
六、準(zhǔn)時(shí)接寶寶離園。
幼兒園老師的工作時(shí)間:早上七點(diǎn)三十分上班(保育老師上班要更早),晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班,中午要看著孩子午睡,孩子睡著了要完成一些環(huán)境布置和案頭上的工作,所以如果你能夠按時(shí)把寶寶接走,老師或許就可利用這段時(shí)間完成一些工作。
七、紅包大禮送不送?
能夠做到以上幾點(diǎn),不需要紅包,老師就會(huì)很愛你的寶寶了,但如果平時(shí)對(duì)老師過于苛刻,即使紅包+大禮,老師也無法忘記你平日的苛責(zé)。只要有心,一張小卡片,一朵小花,都能帶給老師不一樣的感動(dòng)。
和孩子說話是一種藝術(shù)。讓孩子喜歡和你說話,需要獨(dú)特的方法和技巧:
第一個(gè)秘訣
把自己也變成孩子,走進(jìn)他的世界,和他融成一片。因此,父母是否擁有一顆赤子之心,非常重要。
第二個(gè)秘訣
和孩子密切相處,從他們的語言及行為中了解他們的想法、喜好、內(nèi)在需要。
第三個(gè)秘訣
注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度。在和孩子說話時(shí),仔細(xì)地把孩子的話聽完,了解他們的想法及立場(chǎng)。
第四個(gè)秘訣
體會(huì)孩子感受。當(dāng)孩子在外面受了委屈,與好朋友或心愛的寵物分離時(shí),他細(xì)膩的小心靈會(huì)難過半天。假如這個(gè)時(shí)候孩子向父母哭訴,父母卻只是一味地告訴他“沒關(guān)系,堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”“這沒什么好難過的”“你真沒用,還敢哭”,會(huì)讓孩子覺得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受。若父母能以同情和理解的態(tài)度對(duì)待孩子,適時(shí)安撫他、給予些親情慰藉,相信會(huì)有截然不同的效果。
第五個(gè)秘訣
了解孩子發(fā)展有度。不要盡說些孩子無法理解的話,或提出一些孩子達(dá)不到的要求,讓孩子覺得辛苦,壓力大。
第六個(gè)秘訣
認(rèn)真回答孩子的問話。孩子提出問題時(shí),應(yīng)先了解其真正含意,并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問:“媽媽,你要不要去買菜?”這個(gè)問題的真正意義其實(shí)是:“媽媽,我想跟你一起去買菜?!奔偃缒阒篮⒆拥恼嬲康?,就可以說;“要??!你要不要一起去?”孩子聽了必定會(huì)很高興。
此外,對(duì)于孩子所提的知識(shí)性問題,父母也要慎重回答,或帶著孩子一起尋找答案。這樣,孩子以后不論碰到什么問題,都會(huì)主動(dòng)向父母詢問。
第七個(gè)秘訣
避免用“我命令你……”,“我警告你……”,“你最好趕快……”,“你真傻”,“你太讓我失望了”等帶有指揮、命令、警告、責(zé)備、拒絕等負(fù)面意義的語氣說話。
第八個(gè)秘訣
經(jīng)常變換新鮮的話題,引起孩子的興趣。例如:“你猜猜看今天我發(fā)生的什么事?”“如果有一天,太空人真的來到地球……”等話題,相信會(huì)比“今天過得好不好?”“快樂不快樂?”更吸引孩子。
第九個(gè)秘訣
充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。親子對(duì)話的題材,往往來自生活之中,因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物,如一花一草一木,路上汽車的顏色、造型、品牌,街上行人的穿著打扮,說話內(nèi)容、百貨櫥窗……都可以成為談話的素材。善用你的巧思去開發(fā)吧!
好的書籍能帶給孩子很多有益的東西,也能讓孩子養(yǎng)成喜歡看書,喜歡求知的良好習(xí)慣。作為年輕的父母,該通過怎樣的策略與手段,讓孩子愛上閱讀呢?
1.家長(zhǎng)以身作則
父母是孩子最好的老師,想讓孩子喜歡上閱讀,最首要的是家長(zhǎng)要能以身作則,給一定的閱讀氛圍和環(huán)境,如果家里連一本書都沒有,父母從來都不讀書,又怎么要求孩子來讀書呢?如果家長(zhǎng)實(shí)在不喜歡讀書,起碼每天可以看看報(bào)紙,給孩子一種最直接的感知:從文字里可以獲取信息和快樂!有父母做榜樣,孩子哪能不模仿呢?
2.經(jīng)常講故事給孩子聽
幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都有這樣的體驗(yàn),孩子總會(huì)纏著父母講故事,講完一個(gè)還要講一個(gè),講完一遍還要講一遍。對(duì)于學(xué)前階段的孩子來講,聽故事、看圖畫、講故事就是閱讀的最佳開端,如果父母能經(jīng)常繪聲繪色地講故事給孩子聽,日久天長(zhǎng),孩子各方面都會(huì)受益,最重要的是,這可以讓孩子最直接地感受到閱讀的快樂。
3.去書店和圖書館
經(jīng)常帶孩子逛書店和圖書館可以開闊孩子視野,了解到書的多樣性,找到自己真正喜歡的書,最直接地感受到濃郁的讀書氛圍,從而產(chǎn)生讀書的愿望。
4.家里有專門放書的地方
把書放在孩子最容易拿到的地方,有專門的書架或者書櫥,這可以讓孩子在有限的空間里很容易找到自己喜歡的書,從而點(diǎn)燃讀書的熱情。
5.由看電視轉(zhuǎn)移到看圖書
對(duì)于那些對(duì)電視入迷的孩子,可以由孩子感興趣的電視節(jié)目入手,借助電視連續(xù)劇每天有限播出的次數(shù)調(diào)調(diào)孩子胃口,買來相同內(nèi)容的書和孩子一起讀,或者邊看電視邊對(duì)照書本內(nèi)容讀書。只要家長(zhǎng)引導(dǎo)巧妙,定能把孩子的興趣點(diǎn)逐漸從電視轉(zhuǎn)移到看書上來。
6.家里有固定的讀書時(shí)間
每天睡覺前全家一起看書,時(shí)間不一定太長(zhǎng),但一定要堅(jiān)持。時(shí)間久了,讀書自然而然成為一種習(xí)慣,就像吃飯睡覺一樣正常。
7.堅(jiān)持
一旦開始了行動(dòng),就要一直堅(jiān)持下去,沒有特殊情況盡量按計(jì)劃的去完成,時(shí)間久了,慢慢就養(yǎng)了習(xí)慣,這樣孩子也會(huì)養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣,以后學(xué)什么也不會(huì)像猴子掰玉米一樣。
導(dǎo)讀:讓孩子能夠完整地看完一本書,不只是能夠獲得一個(gè)完整的知識(shí),培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣,而且,培養(yǎng)了孩子從小做事善始善終的好習(xí)慣。
小朋友的集中力和注意力有限,所以一些內(nèi)容庸長(zhǎng)或復(fù)雜的故事,并不能引起小朋友的興趣。
要孩子喜歡閱讀,首先要先讓他覺得閱讀是一種美的享受,選擇的圖書開本,厚度要合適,圖畫精美。
其次要讓孩子有一種成功感,對(duì)孩子而言閱讀也是一項(xiàng)工作,他希望能夠盡快完成,所以孩子的圖書應(yīng)該內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,篇幅長(zhǎng)短適宜。根據(jù)不同年齡段孩子選擇不同的圖書,1歲以內(nèi)的孩子適合單幅面的畫面,1~2歲的孩子以2~4個(gè)畫面為主,2~3歲孩子以4~8個(gè)畫面為好。內(nèi)容不需要高潮迭起,只要完整簡(jiǎn)潔,讓孩子看完一個(gè)又一個(gè),獲得完成的滿足感,就可以了。讓孩子能夠完整地看完一本書,不只是能夠獲得一個(gè)完整的知識(shí),培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣,而且,培養(yǎng)了孩子從小做事善始善終的好習(xí)慣。
一天我值早班,便用來園的時(shí)間和一些家長(zhǎng)進(jìn)行著短暫的交流。我們的談話被剛來的林林爸爸打斷了:“房老師,你們幼兒園是怎么回事,老給我們家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),不是做這個(gè),就是干那個(gè)。我自己是開出租車的,他媽媽也總上夜班,哪有時(shí)間給你們干這干那。昨天晚上,孩子又纏著我編了一個(gè)晚上的故事,還要記錄。煩死我了。”一連串的話像連珠炮似的表達(dá)了不滿之情。
原來,昨天我們班組織的語言活動(dòng)“新編龜兔賽跑”,小朋友非常感興趣,但由于時(shí)間有限,幼兒的能力也不同,很多小朋友不能當(dāng)眾將自己編的故事講出來。于是,老師提議小朋友回家和家長(zhǎng)一起編故事,并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄,第二天帶回幼兒園再講給小朋友聽。我覺得很納悶,一個(gè)原本想發(fā)揮家長(zhǎng)教育資源,讓孩子在家庭中延伸語言領(lǐng)域活動(dòng)的好事,卻引發(fā)了家長(zhǎng)與教師之間的矛盾。
仔細(xì)分析之后我認(rèn)為這個(gè)偶發(fā)事件反映出三個(gè)問題:一是教師與家長(zhǎng)的交流溝通不夠,教師只提出了家庭記錄的要求,卻沒有及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒園活動(dòng)的主要內(nèi)容,沒有引起家長(zhǎng)的重視,教師課堂上的靈機(jī)一動(dòng),不僅使家長(zhǎng)產(chǎn)生了誤會(huì),也不利于家園同步教育;二是家長(zhǎng)不了解孩子的求知心理,缺乏方法指導(dǎo);三是家長(zhǎng)忽略了家庭教育的重要性,認(rèn)為自己沒時(shí)間給孩子做記錄聽聽就行了,這與我們平時(shí)宣傳力度不夠有很大關(guān)系。
我想應(yīng)該把這個(gè)偶發(fā)事件當(dāng)作一個(gè)家教指導(dǎo)的契機(jī)。于是,我專門約請(qǐng)林林的爸爸和他進(jìn)行了一次誠(chéng)心的溝通,站在家長(zhǎng)的角度我和他一起分析了這件事,同時(shí)又向林林爸爸表明了我們宣傳指導(dǎo)不夠的歉意之情,并向他提出了一些好的建議。這樣做一方面使家長(zhǎng)感到教師確實(shí)在和他一起商討如何幫助孩子更好地發(fā)展,另一方面也使家長(zhǎng)工作的內(nèi)容具有了針對(duì)性,扭轉(zhuǎn)了與一些特殊家長(zhǎng)難溝通的局面。從那以后,林林的爸爸特別支持我們的工作,甚至還帶動(dòng)了班上其他家長(zhǎng),使我班形成了和諧、融洽的家園氛圍。
由此可見,溝通是教師爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作支持與理解的秘方,同時(shí)更是家園共育最有效的途徑。
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