中班科學(xué)小球你別跑

中班科學(xué)教案。

俗話說，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“中班科學(xué)小球你別跑”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)小球你別跑教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的辦法，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看小球你別跑教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

2.探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的辦法。

3.能積極動(dòng)腦解決問題，體驗(yàn)探索操作的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.球類材料：海洋球

2.其他材料：積木、游戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹葉 、白紙。

3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的特性（圓、滾動(dòng)）。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起玩的興趣。YJS21.CoM

師：你們玩過球嗎？是怎么玩的？

二、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)

師：今天我們?cè)賮砗颓蛲嬗螒?，看看是什么球？（海洋球?/p>

要求：請(qǐng)?jiān)诘匕迳虾图t毯上玩球，發(fā)現(xiàn)問題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。

不同：誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方？

驗(yàn)證：比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。

討論：為什么小球在紅毯上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了。

比較：感知紅毯的粗糙。

小結(jié)：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

三、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢？

1、出示斜坡，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果

我這里有一個(gè)斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請(qǐng)你們看小球能站穩(wěn)嗎？

2、誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)？

結(jié)論：要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。

四、引導(dǎo)幼兒探索用不同材料讓小球站穩(wěn)。

師：誰(shuí)有辦法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩(wěn)不動(dòng)呢？

幼兒討論。

出示各種材料，幼兒選擇操作。

1、幼兒自由操作。

2、交流分享經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在停住站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。

五、了解生活中阻力的運(yùn)用。

師：其實(shí)我們生活中有很多東西，就是用阻擋的方法讓滾動(dòng)的物體讓它停止不動(dòng)或減慢速度。

出示圖片。

師：下次我們?cè)賴L試用其他材料讓小球站穩(wěn)。

活動(dòng)反思：

在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語(yǔ)言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)來挑戰(zhàn)自己。

科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問題，在剛開始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時(shí)，有的幼兒說：“往上拋?！庇械恼f：“一個(gè)傳，一個(gè)接?！边€有的說：“你拋給我，我拋給你?！痹谧層變鹤杂赏鏁r(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點(diǎn)類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面?！睂?duì)于這個(gè)回答，其實(shí)小球也是站穩(wěn)的，只不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？”在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說：“用一個(gè)瓶子，把乒乓小球放在瓶口上?！贝藭r(shí)，一下子又把問題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦?！蔽以詾橛變憾枷氲搅撕棉k法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實(shí)，我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子，小球仍會(huì)掉下來的。就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動(dòng)桌子，頓時(shí)，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團(tuán)起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面……

科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說得過于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

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幼兒園中班教案《小球，你別跑》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索利用多種材料讓小球站穩(wěn)的方法。

2.能積極動(dòng)腦解決問題，體驗(yàn)探索操作的樂趣。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.球類材料：乒乓球，玻璃球，彈力球，海洋球

2.其他材料：毛巾，斜坡，白紙，鞋帶，瓶蓋，紙杯，玩具板，沙包，葉子，吸管，積木

3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的特性（圓、滾動(dòng)）。

活動(dòng)過程：

一.幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)

今天老師帶來了好多球（乒乓球，海洋球，彈跳球，玻璃球……）

（1）幼兒在地板上玩球。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來我這拿一個(gè)你喜歡的球到地板上玩一玩。（自由玩球）

誰(shuí)來告訴大家你剛才是怎樣玩小球的？（我是滾著玩的，拍著玩，扔著玩……）

小結(jié)：原來你們?cè)诘匕迳嫌羞@么多種玩球的方法，想法可真多。

（2）出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。

看看我這里還有什么？（毛巾）

①幼兒在毛巾上玩球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

②引導(dǎo)幼兒說出不同

誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方？

討論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了。

③讓幼兒摸摸毛巾，感知毛巾的粗糙。

請(qǐng)小朋友摸摸毛巾你有什么感覺？

小結(jié)：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

二.探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢？

（1）出示斜坡，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果

我這里有一個(gè)斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請(qǐng)你們看小球能站穩(wěn)嗎？

（2）借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。

誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)？

小結(jié)：有的小朋友是用手幫小球停住站穩(wěn)的，有的小朋友是用……，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。

三.嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

我這里還有很多材料白紙，鞋帶，瓶蓋，紙杯，玩具板，沙包，葉子，吸管，積木，你們覺得它們能讓小球站穩(wěn)嗎？請(qǐng)小朋友去試一試。

交流分享：你是用的什么材料讓小球站穩(wěn)的。

小結(jié)：大家都很愛動(dòng)腦筋，其實(shí)只要大家把球放在粗糙的平面上，或者做一個(gè)能固定小球的東西，就可以讓小球站穩(wěn)了。

四.延伸活動(dòng)

老師將材料放于區(qū)域活動(dòng)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步探索。

活動(dòng)反思：

球是幼兒在日?；顒?dòng)中經(jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來的好奇，尤其是對(duì)球的滾動(dòng)極為感興趣，并樂于探索。所以，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是讓幼兒在玩球和動(dòng)手操作中探索讓小球站穩(wěn)的多種方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和積極動(dòng)腦解決問題的能力，并簡(jiǎn)單感知小球是因?yàn)橛龅阶枇Σ耪痉€(wěn)的原因，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

但活動(dòng)下來雖然整個(gè)活動(dòng)的流程我是清晰的，但科學(xué)活動(dòng)有許多不確定因素，我并沒有靈活掌控整個(gè)活動(dòng)，我的提問、操作要求、小結(jié)語(yǔ)正對(duì)性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致孩子都是沒有目的玩，目標(biāo)的達(dá)成度不夠?？茖W(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，在今后的科學(xué)活動(dòng)中我要更靈活地觀察孩子，在接下來的教研活動(dòng)中多看、多學(xué)。

幼兒百科：海洋球是嬰兒游樂場(chǎng)的產(chǎn)品，淘氣堡和野外活動(dòng)用品等等，可給嬰兒帶來智慧和樂趣。

中班科學(xué)教案：小球站穩(wěn)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。

環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1. 幼兒自由玩球.

2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1．提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

3. 再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

幼兒園中班教案《小球別跑》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

2.探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的辦法。

3.能積極動(dòng)腦解決問題，體驗(yàn)探索操作的樂趣。

4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.球類材料：海洋球

2.其他材料：積木、游戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹葉、白紙。

3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的特性（圓、滾動(dòng)）。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起玩的興趣。

師：你們玩過球嗎？是怎么玩的？

二、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)

師：今天我們?cè)賮砗颓蛲嬗螒?，看看是什么球？（海洋球?/p>

要求：請(qǐng)?jiān)诘匕迳虾图t毯上玩球，發(fā)現(xiàn)問題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。

不同：誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方？

驗(yàn)證：比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。

討論：為什么小球在紅毯上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了。

比較：感知紅毯的粗糙。

小結(jié)：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

三、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢？

1、出示斜坡，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果

我這里有一個(gè)斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請(qǐng)你們看小球能站穩(wěn)嗎？

2、誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)？

結(jié)論：要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。

四、引導(dǎo)幼兒探索用不同材料讓小球站穩(wěn)。

師：誰(shuí)有辦法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩(wěn)不動(dòng)呢？

幼兒討論。

出示各種材料，幼兒選擇操作。

1、幼兒自由操作。

2、交流分享經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在停住站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。

五、了解生活中阻力的運(yùn)用。

師：其實(shí)我們生活中有很多東西，就是用阻擋的方法讓滾動(dòng)的物體讓它停止不動(dòng)或減慢速度。

出示圖片。

師：下次我們?cè)賴L試用其他材料讓小球站穩(wěn)。

活動(dòng)反思：

在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語(yǔ)言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)來挑戰(zhàn)自己。

科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問題，在剛開始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時(shí)，有的幼兒說：“往上拋?！庇械恼f：“一個(gè)傳，一個(gè)接?！边€有的說：“你拋給我，我拋給你?！痹谧層變鹤杂赏鏁r(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點(diǎn)類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面。”對(duì)于這個(gè)回答，其實(shí)小球也是站穩(wěn)的，只不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？”在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說：“用一個(gè)瓶子，把乒乓小球放在瓶口上?！贝藭r(shí)，一下子又把問題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦?！蔽以詾橛變憾枷氲搅撕棉k法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實(shí)，我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子，小球仍會(huì)掉下來的。就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動(dòng)桌子，頓時(shí)，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團(tuán)起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面……

科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說得過于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

幼兒百科：阻力，又稱后曳力、空氣阻力或流體阻力，是物體在流體中相對(duì)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生與運(yùn)動(dòng)方向相反的力。阻力的方向和其所在流場(chǎng)的流速方向相反。一般摩擦力不隨速度變化而變化，但阻力會(huì)隨速度而變化。

[教案系列] 中班科學(xué)教案：小球站穩(wěn)了精選一篇

俗話說，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“[教案系列] 中班科學(xué)教案：小球站穩(wěn)了精選一篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。

環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球.。

2．幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1．提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2.教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

2.個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果.。

3.將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

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