教師心得：幼兒教師成功的秘訣是什么

幸福是什么教案。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？下面是小編為大家整理的“教師心得：幼兒教師成功的秘訣是什么”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒教師成功的秘訣是什么

有的幼兒老師能在工作中尋找到更多的幸福感，有的幼兒教師滿(mǎn)懷迫切的心情迎接自己班的幼兒，而另外一些老師則害怕上班，不相信自己會(huì)成為一名成功的幼兒教師呢？那么，今天我們談一談如何才能成為一名成功的幼兒老師？

一、成功的幼兒老師具備的人格特征

1.了解幼兒發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。

2.了解幼兒的各種發(fā)展里程碑。

3.當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)，樂(lè)于提供幫助

4.會(huì)花些時(shí)間向幼兒解釋常規(guī)。

5.能與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通

6.自信且做事井井有條。

7.能為幼兒設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)。

8.愿意跟幼兒在一起。

9.熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

10.理解幼兒身體和情感發(fā)展的局限。

11.身體靈活，并會(huì)根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平組織活動(dòng)。

12.明白幼兒教師工作的艱辛。

13.有耐心

二、表達(dá)對(duì)幼兒的尊重

幼兒同樣需要成人對(duì)他們的尊重。如果你對(duì)幼兒的關(guān)系是積極的并且能對(duì)他們?cè)诎嗉?jí)中所做的努力和貢獻(xiàn)表示尊重，那么幼兒的主動(dòng)性能得到發(fā)展，并最終會(huì)幫助他們形成“我能行”的生活態(tài)度。

如：“給我馬上停下來(lái)！”教師這樣說(shuō)話(huà)是不尊重幼兒的表現(xiàn)，僅僅告訴幼兒不能做什么，無(wú)法讓幼兒學(xué)會(huì)適宜的行為。幼兒需要教師花些時(shí)間告訴他們哪些是不適宜的，哪些是適宜的。

幼兒希望教師在評(píng)價(jià)他們的時(shí)候更看重他們是誰(shuí)，而不是他們做了什么。向幼兒表達(dá)關(guān)心是一種尊重他們的暗示；責(zé)罵他們則會(huì)降低他們的自尊感，會(huì)讓他們覺(jué)得教師不喜歡他們。在幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧時(shí)，關(guān)注幼兒的個(gè)體需要和個(gè)體特征有助于教師和幼兒建立積極的情感關(guān)系。只有當(dāng)幼兒得到尊重時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)過(guò)一種民主的生活并對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

三、教導(dǎo)幼兒適宜的行為

成功的幼兒教師會(huì)在班級(jí)中向幼兒示范下列行為：

1.對(duì)他人表示友好。

2.當(dāng)有小朋友受傷、難過(guò)時(shí)，表示同情

3.如果想要某種東西，可以提出要求但不能直接拿或搶。

4.向客人或采訪(fǎng)者打招呼。

5.向新來(lái)的小朋友介紹班級(jí)常規(guī)和教室的布局。

6.輪流使用盥洗室和教室設(shè)施，在操場(chǎng)上輪流玩。

7.離開(kāi)某個(gè)地方之前整理一下，必去離開(kāi)活動(dòng)區(qū)

8.加入表演區(qū)時(shí)，不能打擾正在游戲的小朋友。

9.午餐時(shí)和午餐后要洗手、擦手。

幼兒通過(guò)觀(guān)察和模仿成人學(xué)習(xí)社會(huì)交往、與他人建立聯(lián)系，教師可以通過(guò)深交讓幼兒學(xué)會(huì)適宜的社交行為。

幼兒想與他人進(jìn)行良好的社會(huì)互動(dòng)，因此教師要向他們示范怎樣做、怎樣游戲才會(huì)在教室里成功地與人交往。教低齡幼兒時(shí)，請(qǐng)注意他們也許尚未萌發(fā)“良好行為”的意識(shí)。

四、認(rèn)識(shí)幼兒的不適宜行為

幼兒的不適宜行為受到很多因素的影響

1.行為發(fā)生的特定背景

2.幼兒在一天或一周中的行為表現(xiàn)

3.師幼關(guān)系

4.班級(jí)中正在發(fā)生的某些事件。

成功的幼兒老師會(huì)辨別幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的里程碑，能用最好的辦法處理班級(jí)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。

幼兒需要教師做出簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)虝?huì)他們哪些行為是"適宜的”，哪些行為是“不適宜的”，當(dāng)幼兒在幼兒園里說(shuō)臟話(huà)時(shí)，跟他們說(shuō)：在教室里這樣說(shuō)不合適”，給他們一個(gè)不說(shuō)臟話(huà)的理由。告訴他們?cè)撜f(shuō)什么詞，幫助他們學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)馁n予來(lái)代替。

此外，幼兒的行為是否適宜還取決于他們的年齡。3歲幼兒情緒化的大哭是正常的，而對(duì)7歲的幼兒來(lái)說(shuō)則是不正常的。不管是哪種，教師都應(yīng)當(dāng)調(diào)查幼兒哭的原因，告訴他們說(shuō)話(huà)比哭叫更管用。查明原因后，教師可以有多種選擇幫助幼兒解決問(wèn)題。

五、引導(dǎo)幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

幼兒時(shí)不時(shí)地會(huì)犯錯(cuò)，教師以積極的方式回應(yīng)能讓他們學(xué)會(huì)以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)意外和事故。

幫助幼兒意識(shí)到“犯錯(cuò)”是生活中的一部分，會(huì)減少他們的自責(zé)和無(wú)助感。正確看待生命中的錯(cuò)誤比看待成功更重要。

1.當(dāng)幼兒犯錯(cuò)時(shí)，成功的幼兒教師會(huì)：

2.當(dāng)幼兒扔?xùn)|西或打爛東西時(shí)，保持冷靜。

3.幼兒受傷或弄傷別人時(shí)，表現(xiàn)出關(guān)心。

4.如果幼兒很小，幫助他們打掃干凈。

5.給大一些的幼兒自己收拾干凈的機(jī)會(huì)。

6.用積極的話(huà)回應(yīng)幼兒，比如，“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)“或者”“我們來(lái)把它打掃干凈，別人就不會(huì)碰到了”

7.號(hào)召其他幼兒一起收拾殘局，這樣可以讓幼兒學(xué)會(huì)幫助別人

8.以身作則，也用積極的態(tài)度面對(duì)你的錯(cuò)誤，比如，“哦，我錯(cuò)了，讓我來(lái)彌補(bǔ)吧！”這樣的話(huà)有助于幼兒理解“錯(cuò)誤是生活的一部分”。

六、時(shí)刻關(guān)注幼兒的需要

幼兒有各種各樣的需要：生理的、情感的、社會(huì)的、認(rèn)知的和創(chuàng)造的。當(dāng)這些需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，幼兒會(huì)表現(xiàn)得躁動(dòng)不安，讓人難以忍受，尤其是在集體活動(dòng)中。只有這些得到滿(mǎn)足，個(gè)體才能成長(zhǎng)。但是幼兒對(duì)自身有哪些需要并不是很了解，因此，他們?cè)诨顒?dòng)中需要有更多自由選擇的機(jī)會(huì)。

那么，成功的幼兒教師如何在班級(jí)活動(dòng)中滿(mǎn)足幼兒的各種需要呢？

1.在教室里為幼兒設(shè)置多種活動(dòng)區(qū)域.

2.在日常作息時(shí)間表中，為幼兒安排充足的游戲時(shí)間。

3.為幼兒留出獨(dú)自活動(dòng)的時(shí)間。

4.鼓勵(lì)幼兒參加小組活動(dòng)。

5.明白幼兒不能長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著。

6.為幼兒提供私人的時(shí)間。

7.組織幼兒進(jìn)行室內(nèi)和戶(hù)外游戲

8.記得幼兒在幼兒園里一日生活中需要飲水、進(jìn)餐。

9.在日常作息時(shí)間表中，為幼兒安排休息的時(shí)間。

10.不要為幼兒設(shè)立無(wú)法達(dá)到的行為目標(biāo)、經(jīng)常檢查訂立的規(guī)則，允許幼兒自己做決定。

七、積極應(yīng)對(duì)情感強(qiáng)烈的幼兒

幼兒有自己的感受，他們會(huì)觀(guān)察各種情況。當(dāng)幼兒對(duì)著大人尖叫或哭鬧時(shí)，他們是在用這種方式試圖引起大人的注意，而不在乎這種注意是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)。教會(huì)幼兒用適宜的行為方式面對(duì)那些令自己憤怒的情境，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)很重要。

如有幼兒情緒失控，成功的幼兒教師會(huì)：

1.把幼兒帶走，離開(kāi)讓他感到受挫的情境。

2.盡快讓幼兒平靜下來(lái)。有時(shí)可以允許幼兒踢打東西或者尖叫以平復(fù)情緒。

3.跟他談?wù)撨@種行為帶來(lái)的糟糕后果。例如，“你的好朋友可不想在幼兒園里看到你這樣”或者“誰(shuí)都會(huì)生氣，但把你的不滿(mǎn)說(shuō)出來(lái)比你傷害自己和小伙伴更有用”，這樣能幫助幼兒站在他人的角度看待自己的行為。

4.在幼兒冷靜下來(lái)后，告訴他恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)憤怒的方式。你可以跟他說(shuō)：“我不知道你為什么生氣，告訴我你在氣什么，我才能幫你找到解決問(wèn)題的辦法！”

5.幫助幼兒重新回到教室中，讓他明白，遇到困難時(shí)教師可以幫助他。

6.繼續(xù)觀(guān)察幼兒，當(dāng)他的行為表現(xiàn)很積極時(shí)，要鼓勵(lì)他，要在班級(jí)活動(dòng)中表?yè)P(yáng)他的積極行為。

八、良好的師幼關(guān)系

成功的幼兒老師和幼兒建立良好關(guān)系的辦法：

1.了解幼兒的家庭

2.了解幼兒及其家人在園外做什么游戲活動(dòng)。

3.記住幼兒的生日

4.每天早上來(lái)園時(shí)向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

5.在教室中張貼幼兒的“全家福"照片。

6.讓幼兒把自己的作品帶回家給其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人看。

7.邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)成為幼兒園生活的一部分。

8.告訴幼兒家長(zhǎng)晚上的生活作息應(yīng)有規(guī)律

9.盡可能對(duì)幼兒笑

九、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情

怎樣調(diào)動(dòng)幼兒參與班級(jí)活動(dòng)的熱情呢？

看看成功幼兒教師給的以下建議：

1.增加新玩具或?qū)τ變河刑魬?zhàn)性的新拼圖。

2.設(shè)立一塊公告板鼓勵(lì)幼兒把自己的美術(shù)作品貼上去。

3.開(kāi)展與季節(jié)相關(guān)的戶(hù)外活動(dòng)，如秋天讓幼兒在操場(chǎng)上收集葉子等。

4.伴隨新的主題或季節(jié)變化調(diào)整閱讀區(qū)的圖書(shū)。

5.允許幼兒給其他班級(jí)的幼兒朗誦兒歌或唱歌。

6.安排專(zhuān)門(mén)的一天邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)也來(lái)參加班級(jí)活動(dòng)。

7.為學(xué)年末開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)而對(duì)幼兒進(jìn)行錄音或錄像。

8.帶領(lǐng)幼兒到附近某個(gè)地方進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)。

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教育孩子成功的秘訣

我之所以能夠在這談?wù)劶彝ソ逃男牡?，確實(shí)是因?yàn)槲医佑|的孩子太多了。從我在北大開(kāi)始教書(shū)，一直到后來(lái)辦新東方，到現(xiàn)在從新東方走出去的700多萬(wàn)學(xué)生。我看到過(guò)很多幸福的學(xué)生，也看到了很多被耽誤的學(xué)生；看到了很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥某晒Ω械綗o(wú)比的幸福，也看到了很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥牟怀晒Χ床挥晃铱吹胶芏嘭毨Ъ彝プ詈笠驗(yàn)楹⒆佑谐鱿⒍畹臐M(mǎn)心幸福；我也看到很多億萬(wàn)富翁的家庭，最后因?yàn)楹⒆訂?wèn)題父母甚至患上精神分裂癥。

好多父母都和我說(shuō)：“俞老師，我把我所有的錢(qián)都捐給你，只要你能把我的孩子變成正常的、幸福的孩子?！蔽页３?duì)他們說(shuō)：“現(xiàn)在你們說(shuō)這個(gè)已經(jīng)太晚了，因?yàn)楹⒆邮菑囊怀錾_(kāi)始到18歲就基本定型了，所有的事情都要在18歲以前做完?！?/p>

中國(guó)有句古話(huà)說(shuō)：3歲看大，7歲看老?，F(xiàn)在中國(guó)社會(huì)處于巨大的轉(zhuǎn)型期中，從農(nóng)業(yè)社會(huì)一下進(jìn)入了商業(yè)社會(huì)。而現(xiàn)在的中國(guó)對(duì)商業(yè)道德和商業(yè)倫理本身的認(rèn)識(shí)又不完整。很多小企業(yè)都陷入這樣一個(gè)慌亂中間，而在這樣一個(gè)慌亂中我們應(yīng)該怎樣教育孩子？比如說(shuō)我們教育孩子誠(chéng)懇，但孩子誠(chéng)懇后又在外面受別人欺負(fù)；我們教育孩子善良，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)善良的孩子得不到社會(huì)的認(rèn)可。我們就會(huì)反思，是不是該教孩子投機(jī)取巧一點(diǎn)，是不是該教孩子更加兇悍一點(diǎn)。

我們成人做的一些事情，有些時(shí)候會(huì)不知不覺(jué)給孩子展示了不好的東西，對(duì)孩子本身的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)的形成帶來(lái)重大影響。因此，我們教育孩子的方針出了問(wèn)題。

家庭教育的頭等大事－人品教育

現(xiàn)在進(jìn)入了對(duì)家庭教育非常復(fù)雜的時(shí)代，社會(huì)里面有標(biāo)準(zhǔn)，家庭里面有標(biāo)準(zhǔn)，而且，這些標(biāo)準(zhǔn)還有可能是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，我們的標(biāo)準(zhǔn)是要求孩子在班里進(jìn)前5名，孩子只要能考上北大、清華就算成功，到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標(biāo)準(zhǔn)，但在我看來(lái)，都是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。

為什么錯(cuò)誤？因?yàn)樗詈笞兂闪思彝サ奈┮粯?biāo)準(zhǔn)。而孩子的成長(zhǎng)有很多標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)人品是否高潔是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)性是否健康是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有吃苦精神、有沒(méi)有勤奮精神是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有摔倒在地上敢于爬起來(lái)的精神也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)在的社會(huì)，把成功限定在一個(gè)特別狹小的范圍之內(nèi)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)考高分，成績(jī)好就是標(biāo)準(zhǔn)；孩子五六歲會(huì)彈鋼琴，就會(huì)得到獎(jiǎng)賞。我們的成人世界里從不以一個(gè)人擁有多少真心朋友作為成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們成人世界里的標(biāo)準(zhǔn)就是這個(gè)人有錢(qián)，有地位，有財(cái)富。

我自己深深地陷入到這樣的痛苦之中，許多人見(jiàn)到我后對(duì)我說(shuō)的第一句話(huà)是：“俞老師，你現(xiàn)在也進(jìn)入中國(guó)富豪榜了！”沒(méi)有人會(huì)說(shuō)：“俞老師，你的人品不錯(cuò)?！钡诙涫牵骸澳阕鳛樾聳|方的掌門(mén)人，新東方很賺錢(qián)啊。”假如說(shuō)有一天新東方倒閉了，我一分錢(qián)都沒(méi)有了，還有人認(rèn)為我是一個(gè)成功者嗎？如果我成了一個(gè)身無(wú)分文，必須要靠自己的力氣賺錢(qián)的人時(shí)，還會(huì)有人過(guò)來(lái)告訴我：“俞老師，你真是一個(gè)了不起的人物?！蹦菚r(shí)候我才覺(jué)得這個(gè)人是我真正的朋友，真正認(rèn)可了我的成功。

我本人認(rèn)為自己是一個(gè)成功者，不是因?yàn)槲矣行聳|方，我賺了錢(qián)，而是我有一個(gè)做人的基本準(zhǔn)則，我始終認(rèn)為我是一個(gè)善良的人，我是一個(gè)心中沒(méi)有邪惡念頭的人，從小到大，我沒(méi)有做過(guò)一件傷害別人的事情。當(dāng)然有時(shí)候話(huà)語(yǔ)上一不小心說(shuō)了一句傷害別人的話(huà)，這是有可能的。有些話(huà)脫口而出，別人會(huì)覺(jué)得不舒服，我可以向他表示道歉，但是傷天害理的事情我肯定沒(méi)有做過(guò)。

我覺(jué)得我成功的第二點(diǎn)，在于我非常愿意去幫助別人。其實(shí)一個(gè)人無(wú)論在什么地位都是可以幫助別人的。我現(xiàn)在有條件可以向甘肅的地震災(zāi)區(qū)捐款300萬(wàn)元，可以為甘南建造一所新東方希望小學(xué)，我很樂(lè)意去幫助他們。當(dāng)我們什么都沒(méi)有的時(shí)候，你也可以幫助別人。大家都認(rèn)為做事情需要自己有才能，但還有另外一種辦法，我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。

我從小就特別熱愛(ài)勞動(dòng)，我干農(nóng)活，干家務(wù)活，我在14歲的時(shí)候，就獲得了我們縣里的插秧冠軍，17歲時(shí)，我是縣里優(yōu)秀的手扶拖拉機(jī)手，我父母的勤勞帶動(dòng)我的勤勞。我這個(gè)人成績(jī)一直不好也不壞，老師根本就不關(guān)心我。但我想引起老師和同學(xué)的注意，所以我從小學(xué)一年級(jí)起就一直打掃教室衛(wèi)生。

到了北大以后我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一打掃就干了四年。所以我們宿舍從來(lái)沒(méi)排過(guò)衛(wèi)生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看我打水習(xí)慣了，最后還出現(xiàn)這樣一種情況，有的時(shí)候我忘了打水，同學(xué)就說(shuō)：“俞敏洪怎么還不去打水？”但是我并不覺(jué)得打水是一件多么吃虧的事情，因?yàn)榇蠹叶际峭瑢W(xué)，互相幫助是理所當(dāng)然的。

有人說(shuō)我傻，有人問(wèn)我這樣打水有什么好處。我相信好處是會(huì)有的，你做一件善事，它的回報(bào)今年可能會(huì)出現(xiàn)，也有可能是10年后出現(xiàn)。如果你做了一件好事，當(dāng)天就要求回報(bào)，那你一定是個(gè)勢(shì)利眼，也是個(gè)心胸狹窄的人。你不要求回報(bào)，回報(bào)也會(huì)來(lái)。當(dāng)你有困難的時(shí)候，周?chē)娜硕加X(jué)得你是好人，他們能不伸手幫你嗎？

當(dāng)然，我打水的時(shí)候并沒(méi)有想到我有困難時(shí)他們會(huì)來(lái)幫我。但是10年后的1995年，新東方已經(jīng)做到了一定規(guī)模，我希望找合作者，就跑到了美國(guó)和加拿大去尋找我的那些同學(xué)。那我為了誘惑他們回來(lái)特意換了一大把美元，每天在美國(guó)非常大方地花錢(qián)，想讓他們知道在中國(guó)也能賺錢(qián)，我想大概這樣就能讓他們回來(lái)。

后來(lái)他們回來(lái)了，但是給了我一個(gè)十分意外的理由。他們說(shuō)：“俞敏洪，我們回來(lái)是沖著你過(guò)去為我們掃了4年的地，打了4年水?！彼麄冋f(shuō)：“我們知道，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃肯定不會(huì)給我們粥喝?！边@些人的加入奠定了新東方發(fā)展的基礎(chǔ)，新東方才會(huì)不斷地做大，做成美國(guó)的上市公司，做成了今天的規(guī)模。

從我的經(jīng)歷我想告訴父母，如果你的孩子沒(méi)有教育好，在外惹是生非，別人指責(zé)你的孩子時(shí)就會(huì)說(shuō)：“這個(gè)孩子家教不好！”他們不會(huì)說(shuō)老師沒(méi)教好，新東方外語(yǔ)沒(méi)教好，叔叔阿姨沒(méi)教好，人家會(huì)說(shuō)：“有其父必有其子，有其母必有其女！”

你的孩子沒(méi)出息，問(wèn)題一定出在家庭教育上。孩子長(zhǎng)大后出問(wèn)題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對(duì)孩子的家庭教育是否正確息息相關(guān)。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。只要他是被尊重的人物，他的一輩子就會(huì)活得特別順利。父母親可以想一下，你們是想做一個(gè)倍受歡迎的人，還是一個(gè)處處被防范的人？

好多家長(zhǎng)無(wú)形中都在教孩子小家子氣，教孩子占便宜，教孩子怎樣想辦法超過(guò)別人，把別人踩在腳下，最后的結(jié)果是，孩子不明白在這個(gè)世界上怎樣生存。你給孩子什么東西，孩子未來(lái)就是什么樣的人。

我女兒學(xué)習(xí)水平現(xiàn)在處于中等，但我從來(lái)不以此作為女兒是否要努力的標(biāo)準(zhǔn)。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進(jìn)前5名就會(huì)生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很高興，我每次都會(huì)對(duì)女兒說(shuō)：“你看你們班40個(gè)同學(xué)，你15名，后面還有25個(gè)人，你多厲害！”從孩子一輩子的角度來(lái)說(shuō)，你的孩子分?jǐn)?shù)是好是壞，進(jìn)北大還是進(jìn)普通大學(xué)，沒(méi)有任何的本質(zhì)區(qū)別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的人品問(wèn)題。

人品的樹(shù)立來(lái)自于榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒(méi)有效果，是因?yàn)楦改笡](méi)有做到。比如說(shuō)，家長(zhǎng)一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)父親說(shuō)：“老子沒(méi)出息，你也想跟老子一樣沒(méi)出息嗎？”孩子就會(huì)想，你說(shuō)你沒(méi)出息，那打麻將時(shí)我看你也挺開(kāi)心，你沒(méi)上大學(xué)也挺開(kāi)心，為什么非要我上大學(xué)呢？

父母是孩子最好的榜樣。但是我在樹(shù)立榜樣方面遇到很多問(wèn)題，我的工作是要用電腦的，但是我打開(kāi)電腦，我女兒就會(huì)以為我在做其他的事情。雖然我對(duì)女兒講我是在工作，但是我女兒不相信。沒(méi)辦法，后來(lái)只要我女兒學(xué)習(xí)，我就拿一本書(shū)在我女兒旁邊看，這樣一來(lái)，就有一個(gè)規(guī)矩感在里面，榜樣起到一個(gè)非常重要的作用。

我的父母對(duì)我起到非常重要的作用。我的父母是不認(rèn)字的，但是父母身上的優(yōu)點(diǎn)我耳濡目染，成為我做人的準(zhǔn)則。我以我父親為例。我父親是個(gè)木工，是架大梁的，他是我們那方圓15里的專(zhuān)家。我父親是一個(gè)一高興就可以不要工錢(qián)的人，因?yàn)榧艽罅杭业娜硕家?qǐng)喝酒，我父親一喝高興就不要錢(qián)了。

因?yàn)橥夷貌换劐X(qián)，我母親就跟我父親打架，我父親長(zhǎng)得很壯，我母親很瘦小，結(jié)果每次都是我母親打我父親，父親從來(lái)不還手。我從父親那里學(xué)到，不管別人說(shuō)什么，他都特別的無(wú)所謂，任何時(shí)候都不傷害我的母親。我母親屬于個(gè)性特別剛強(qiáng)的人，有時(shí)候說(shuō)的話(huà)我聽(tīng)著都挺難受，但我父親從來(lái)沒(méi)有還過(guò)嘴。所以呢，我老婆怎么訓(xùn)我，我都是不回嘴的，我覺(jué)得我應(yīng)該向父親學(xué)習(xí)。父親的大度變成了我身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

我母親帶給我的東西更多，有兩樣?xùn)|西是我從小就學(xué)會(huì)的。第一，要勤勞勇敢。城市里的家長(zhǎng)讓孩子勤勞勇敢是家庭教育最核心的東西。好多人會(huì)說(shuō)，我們孩子連學(xué)習(xí)功課都忙不過(guò)來(lái)，怎么勤勞勇敢??？家務(wù)我都幫他做完了，他怎么勤勞勇敢?。侩m然我現(xiàn)在條件很優(yōu)越，但我還是想辦法讓子女們勤勞勇敢。不像我那個(gè)時(shí)候，你不勞動(dòng)的話(huà)，就餓死了，農(nóng)村的環(huán)境注定不需要我父母說(shuō)我就會(huì)去做。

我母親帶給我的第二點(diǎn)，要樂(lè)于助人。我母親是一個(gè)特別喜歡幫助別人的人，小時(shí)候有兩件事給我印象最深。第一件事情，有一次下大暴雨，我當(dāng)時(shí)八、九歲，這個(gè)時(shí)期的孩子最容易受父母影響。當(dāng)時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)都曬著玉米，我母親帶著我姐姐，我，我父親，我們一家四口人一起把鄰居家的稻谷全都收回去了，等到要收我們家的稻谷時(shí)發(fā)現(xiàn)那些稻谷已經(jīng)被淋濕了。

當(dāng)時(shí)我很不理解，母親就給我講了兩點(diǎn)，首先，別人有困難的時(shí)候你就要去幫助人家，他們家里沒(méi)有人，如果我們不幫他們收，他們家一年的糧食就會(huì)淋濕。其次，如果鄰居之間相處得不好，是不可能在遇到困難的時(shí)候互相幫助的。我母親用實(shí)際行動(dòng)告訴了我“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話(huà)。

第二件事情，有一年糧食欠收，我們家就剩下不到20斤的糧食，母親居然分出一半的糧食送到鄰居家，當(dāng)時(shí)我很不愿意，而母親卻說(shuō)：“沒(méi)事，我們家人少，還可以用菜摻著米吃，鄰居家人多又沒(méi)有米，不分給他們米會(huì)有人被餓死的?！睆拇四菓?hù)人家和我們的關(guān)系就特別好，經(jīng)常主動(dòng)幫我們收割，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為我們是好人。到現(xiàn)在，我母親都是我們村最受尊敬的人。

做任何一件事情，你都要想一想，我有沒(méi)有傷害別人。比如說(shuō)，我們大人有的時(shí)候喜歡在背后說(shuō)鄰居和同事的壞話(huà)，而且說(shuō)的時(shí)候不回避孩子。我跟我老婆就出現(xiàn)過(guò)這樣的情況，我們議論東家長(zhǎng)西家短，哪個(gè)人人品好，哪個(gè)人人品不好，哪個(gè)人小氣，哪個(gè)人不小氣。結(jié)果有一次我女兒從學(xué)?；貋?lái)，跟我講她們班哪個(gè)同學(xué)好，哪個(gè)同學(xué)不好，哪個(gè)同學(xué)小氣，哪個(gè)同學(xué)勢(shì)利眼。

我跟女兒說(shuō)不能說(shuō)同學(xué)的壞話(huà)，同學(xué)天天跟你在一起，她們身上如果有你認(rèn)為的缺點(diǎn)，你放在心里，更重要的是你要學(xué)習(xí)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。我女兒立刻反問(wèn)一句:“你跟媽媽在一起的時(shí)候，不也議論很多叔叔阿姨嗎？我為什么不能說(shuō)同學(xué)的壞話(huà)？”一句話(huà)讓我無(wú)言以對(duì)。從此以后我就跟老婆定了一個(gè)規(guī)矩，在孩子面前不能議論別人的缺點(diǎn)，一定要說(shuō)對(duì)方的好話(huà)。

培養(yǎng)孩子對(duì)生命的愛(ài)心－心情教育

如上所述，現(xiàn)在家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要進(jìn)行心情教育。我女兒天生就比較內(nèi)向，是一個(gè)很文靜的孩子，我兒子就很外向，每天都要爬上爬下好幾次，我女兒做事情慢條斯理，我兒子就比較急躁，這些都是天生的不同。

除此之外，孩子的智商也不同，我目前還沒(méi)有看出我女兒和兒子智商上有什么不同之處，因?yàn)樗麄兡挲g差距比較小。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況，在一個(gè)班里，有的孩子永遠(yuǎn)是第一名或者第二名，他智商確實(shí)高。而我們的孩子不管怎么努力都在中間，甚至后面。在這樣的情況下，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么辦？孩子是有區(qū)別的，但是只要你的孩子沒(méi)到白癡水平，只要孩子能正常的走進(jìn)教室上課，就能夠做出重要的大事來(lái)。

我是中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，這個(gè)協(xié)會(huì)有一千多個(gè)企業(yè)家，北大清華復(fù)旦畢業(yè)的還不到二十個(gè)，剩下的全是普通高校畢業(yè)的，甚至還有的是農(nóng)民、工人、大專(zhuān)生、中專(zhuān)生等等，但他們都成為了成功的企業(yè)家。所以教育只能決定人生的一部分，不能決定一切。

我們家長(zhǎng)必須有一個(gè)本領(lǐng)，在任何情況下，既能督促孩子進(jìn)步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最后一名也高興，讓孩子覺(jué)得活在世界上很美好，培養(yǎng)孩子對(duì)于生命的熱愛(ài)，是家長(zhǎng)最重要的任務(wù)之一。

美國(guó)電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》里的男主角是美國(guó)最有錢(qián)的人士之一，但他曾經(jīng)也是窮光蛋，家里貧困，沒(méi)上過(guò)大學(xué)，靠推銷(xiāo)東西為生。有一次他在紐交所門(mén)前碰到了一個(gè)滿(mǎn)面笑容的人，那個(gè)人是個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人，他就以為當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人很幸福，于是他就努力當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人。后來(lái)他認(rèn)識(shí)了一個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班里的人，那個(gè)人開(kāi)始看不起他，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他玩魔方很厲害，而這個(gè)人恰巧也有同樣的愛(ài)好，于是被這個(gè)人的魔方技巧深深的吸引了，他們兩個(gè)也成為了好朋友。這個(gè)人因此獲得了機(jī)會(huì)，變成了美國(guó)最有名的股票經(jīng)紀(jì)人，實(shí)現(xiàn)了億萬(wàn)富翁的夢(mèng)想。

這個(gè)電影是根據(jù)真人真事改編的，在影片的最后，這個(gè)人用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間講述他自己的故事。他啟發(fā)我們每一個(gè)人，真正的幸福不是別人送來(lái)的，而是自己努力爭(zhēng)取來(lái)的。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個(gè)玩具，家長(zhǎng)不買(mǎi)他就不走，最后家長(zhǎng)沒(méi)辦法只能給買(mǎi)了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅(jiān)持家長(zhǎng)就會(huì)讓步。

我在給兒子買(mǎi)東西前，會(huì)分析他要的東西是否合理，如果不合理就堅(jiān)決不買(mǎi)，如果合理也不能輕而易舉的給他買(mǎi)，我是必須讓孩子完成一項(xiàng)任務(wù)才給他買(mǎi)。比如我女兒在國(guó)外上學(xué)時(shí)，班上的孩子每人都有一臺(tái)筆記本電腦。我家雖然有臺(tái)式電腦，但是用筆記本電腦會(huì)比較方便，而且家里也不缺錢(qián)，不給她買(mǎi)也不對(duì)。

我就告訴她，爸爸一定給你買(mǎi)，但是你要知道，這個(gè)世界上沒(méi)有白白得來(lái)的東西，你現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)大孩子了，需要付出勞動(dòng)獲得想要的東西。如果她能背誦下來(lái)30篇新東方的英文勵(lì)志文章，就給她買(mǎi)。結(jié)果兩個(gè)星期不到，她就背得滾瓜爛熟了，我就給她買(mǎi)了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學(xué)會(huì)了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的方式變成她做另外一件事的動(dòng)力。

給予適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)無(wú)限潛力－鼓勵(lì)教育

關(guān)于如何鼓勵(lì)孩子的問(wèn)題，我先講一個(gè)故事。美國(guó)有一位著名的物理學(xué)家，上初中剛開(kāi)始學(xué)物理的時(shí)候，他的物理成績(jī)很差，只考了8分。物理老師找他談話(huà)，讓他好好學(xué)物理。學(xué)生說(shuō)我不喜歡就是學(xué)不好，老師特別聰明，他告訴這個(gè)學(xué)生，別的同學(xué)都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。學(xué)生一想我隨便劃個(gè)勾就能及格，很容易，于是就答應(yīng)了，結(jié)果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒(méi)有理由在全班面前表?yè)P(yáng)他，因?yàn)檫€是不及格的分?jǐn)?shù)。

這個(gè)老師很聰明，她讓全班同學(xué)把上次的考試成績(jī)和這次的成績(jī)做一個(gè)減法，上次考了90，這次還是 90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最后，就一個(gè)同學(xué)剩下了20分，就是這個(gè)同學(xué)。老師把所有同學(xué)兩次考試的分?jǐn)?shù)差寫(xiě)在黑板上，問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“哪個(gè)同學(xué)進(jìn)步最大？”全班同學(xué)異口同聲說(shuō)某某，這是一個(gè)鐵的事實(shí)，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)人進(jìn)步了20分。

這種鼓勵(lì)方式不但沒(méi)有侮辱色彩，而且有很大激勵(lì)色彩。這個(gè)學(xué)生一下就興奮起來(lái)，他想無(wú)論我考到48、68、88都是全班進(jìn)步最大的，我有無(wú)數(shù)進(jìn)步的空間。老師做了件聰明的事情，孩子就覺(jué)得有廣闊進(jìn)步的空間，從此這個(gè)孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。

老師的教育方式十分重要，但是家長(zhǎng)的教育方式更重要，因?yàn)楹⒆痈涌粗丶议L(zhǎng)的一言一行。

我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么對(duì)待你的孩子呢？大部分家長(zhǎng)的反應(yīng)都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯(cuò)了，但是沒(méi)有辦法，他就考了0分你怎么辦呢？你還不斷地傷害他，到最后他可能就不學(xué)了。

我建議家長(zhǎng)朋友們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒(méi)上大學(xué)孩子一輩子就沒(méi)出息了嗎？絕對(duì)不是！就像我剛才說(shuō)的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以舉自己的例子。在高考的時(shí)候，我第一年沒(méi)考上，第二年沒(méi)考上，第三年才考上了。我用了三年的時(shí)間和我的同學(xué)拼了一年，我在北大畢業(yè)的時(shí)候，我們?nèi)?0個(gè)同學(xué)，我是全班倒數(shù)第五名，但成績(jī)并沒(méi)有阻礙我做成自己的事業(yè)。

人的成長(zhǎng)是一輩子的事情，絕對(duì)不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒(méi)出息。請(qǐng)家長(zhǎng)一定要改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)。孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬(wàn)不要把它當(dāng)作是必然的標(biāo)準(zhǔn)，更不能當(dāng)做是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。否則你的孩子就會(huì)受到無(wú)數(shù)的傷害，因?yàn)槿魏我淮慰荚囍挥幸粋€(gè)第一名。如果一個(gè)班里有40名學(xué)生，難道除了第一名，其余的39個(gè)孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？絕對(duì)不是！

所以我有一種自我解嘲說(shuō)法：其實(shí)當(dāng)?shù)谝幻泊_實(shí)不容易，因?yàn)樗叩煤苄量啵懊嬉豢?，一個(gè)追趕的人都沒(méi)有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒(méi)有什么好當(dāng)?shù)摹．?dāng)最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一個(gè)追自己的人都沒(méi)有，你想這種生活多瀟灑呀！

當(dāng)然這種觀(guān)點(diǎn)不能和孩子說(shuō)，你一定要學(xué)會(huì)怎么鼓勵(lì)孩子。這次考倒數(shù)第一，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考倒數(shù)第二，這次他考20分，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考30分。千萬(wàn)不要說(shuō)你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進(jìn)家門(mén)。你這么說(shuō)，有的孩子當(dāng)然會(huì)拼命學(xué)，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢？難道真的不讓他進(jìn)家門(mén)么？你肯定讓他進(jìn)家門(mén)，你讓他進(jìn)家門(mén)就意味著你說(shuō)話(huà)不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說(shuō)話(huà)不算數(shù)的，那我以后就無(wú)所謂了，他反正不會(huì)不讓我進(jìn)家門(mén)，父母就這么被孩子刺中了。

所以做父母的一定要記清楚，絕對(duì)不能讓孩子吃住你，絕對(duì)不能要什么給什么。教育孩子和馴養(yǎng)動(dòng)物是一模一樣的，現(xiàn)在很多做父母的還不如動(dòng)物園的馴獸員。馴獸員馴動(dòng)物有兩種方式，第一，鼓勵(lì)，絕對(duì)的鼓勵(lì)；第二，限定，甚至是懲罰。

我曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)馴養(yǎng)海豚的馴獸員，為什么他訓(xùn)的海豚能從水中躍出，并從那么高的圈鉆過(guò)去？他說(shuō)其實(shí)海豚開(kāi)始是不會(huì)做的，他先把這個(gè)圈放在水里面，被訓(xùn)的海豚誰(shuí)鉆過(guò)去就給它一條魚(yú)吃，沒(méi)鉆過(guò)去的就不給吃。海豚也不笨，很快明白了吃魚(yú)的方法，后來(lái)海豚就形成了一種條件反射。

當(dāng)然動(dòng)物肯定不能像我們?nèi)艘粯幽敲绰斆?，比如說(shuō)我告訴你，這個(gè)圈你鉆過(guò)去，我就讓你上北大，你肯定就鉆過(guò)去了，因?yàn)槟阒肋@個(gè)東西對(duì)你有利。海豚不會(huì)知道利益的關(guān)系，但是海豚明白一個(gè)道理，只要我鉆過(guò)這個(gè)圈我就有魚(yú)吃，沒(méi)鉆過(guò)去就會(huì)挨餓。

緊接著馴獸員就把這個(gè)圈提出水面一半，讓海豚繼續(xù)鉆。海豚發(fā)現(xiàn)圈不在水中了，只能跳過(guò)去。逐漸的，圈被不斷提高，大概要提10-20次，需要一年左右的時(shí)間，海豚跳圈的訓(xùn)練就完成了。大家有沒(méi)有注意，在看海豚表演的時(shí)候，凡是從那個(gè)圈跳過(guò)去的海豚一定會(huì)游到馴養(yǎng)員的身邊去要魚(yú)吃，因?yàn)樗烂看翁^(guò)去都能吃到東西。

從上面海豚的例子中家長(zhǎng)應(yīng)該明白一個(gè)道理，鼓勵(lì)和限定在教育孩子的過(guò)程中十分重要。比如說(shuō)孩子得了0分，你要鼓勵(lì)孩子下次考到10分，那孩子一想，考到10分還是挺容易的，你就可以加些條件。

比如說(shuō)這個(gè)孩子愛(ài)吃麥當(dāng)勞，你就可以把它當(dāng)成一種誘惑，答應(yīng)孩子考到10分，就帶他去吃麥當(dāng)勞，然后再把孩子的分?jǐn)?shù)一點(diǎn)一點(diǎn)加上去。比如說(shuō)你的孩子考了60分，你千萬(wàn)不要說(shuō)下回你要考到90 分，或者把孩子臭罵一頓。你要對(duì)孩子說(shuō)，60分已經(jīng)不錯(cuò)了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同學(xué)比，我只看你今天要比昨天進(jìn)步，你明天要比今天進(jìn)步，這個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)在潛移默化中就上去了。他每上去一點(diǎn)，你都要鼓勵(lì)他。當(dāng)分?jǐn)?shù)考得更低的時(shí)候，你要告訴孩子，這次可能是偶然的失誤，爸爸媽媽支持你，千萬(wàn)不要傷害孩子學(xué)習(xí)的積極性。

在鼓勵(lì)的同時(shí)，父母也要給孩子定規(guī)矩。我兒子特別喜歡吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃很多，把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是辦法，就規(guī)定他一天只能吃一個(gè)冰激凌，而且必須吃完晚飯半小時(shí)以后才能吃。我兒子那時(shí)剛4歲多，不知道半小時(shí)是什么概念。我就告訴他，那個(gè)長(zhǎng)的針走到什么地方就是半個(gè)小時(shí)。

我兒子一會(huì)兒看一下那個(gè)鐘，半小時(shí)看了100多次?？偹惆镜桨胄r(shí)了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天時(shí)，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天他知道反正一時(shí)半會(huì)兒也不能吃，就玩去了，等到他想起來(lái)吃的時(shí)候半小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了。只要是正確的事情，父母都要鼓勵(lì)孩子，同時(shí)要給孩子定規(guī)矩。立了規(guī)矩以后，父母一定不能隨便更改，更改就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

最后我要談家長(zhǎng)會(huì)犯的另外一種毛病－才能綜合癥

父母特別想讓孩子變成小天才，其實(shí)這是父母的虛榮心在作怪。中國(guó)父母會(huì)犯兩個(gè)毛病，第一，凡是自己不會(huì)的東西會(huì)讓孩子會(huì)，希望孩子在某個(gè)領(lǐng)域中獲得成就。所以很多家長(zhǎng)就強(qiáng)迫孩子從小學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，沒(méi)有任何意義。孩子最重要的是讓他慢慢的成長(zhǎng)。

我女兒很喜歡彈鋼琴，從5歲就開(kāi)始彈，彈著彈著就變味了，一級(jí)一級(jí)的考上去，每個(gè)星期都要上課，每次都坐一個(gè)小時(shí)不能動(dòng)，結(jié)果把我女兒彈鋼琴的興趣全部扼殺掉了。我女兒不想學(xué)了，而我老婆強(qiáng)迫她學(xué)。

我問(wèn)我老婆，你的孩子在10歲的時(shí)候就過(guò)了鋼琴十級(jí)，請(qǐng)問(wèn)她10歲以后還學(xué)不學(xué)彈鋼琴？如果她10歲以后不學(xué)，那從她1歲到10歲學(xué)鋼琴有什么用？你如果不是想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)偉大的鋼琴家，那么你讓孩子10歲就通過(guò)十級(jí)考試是沒(méi)有道理的。第二，你讓孩子這么學(xué)，讓她對(duì)鋼琴失去興趣了，她根本就不愛(ài)彈鋼琴了。

我和女兒說(shuō)，爸爸不強(qiáng)迫你學(xué)，也不讓你考級(jí)。爸爸這輩子很后悔的事情就是不會(huì)演奏樂(lè)器，演奏樂(lè)器可以排解郁悶。學(xué)習(xí)鋼琴原則上不是為了讓你考級(jí)，而是為了幫你尋找抒發(fā)心情的渠道。未來(lái)你一定會(huì)進(jìn)入社交圈，如果你能在朋友唱歌的時(shí)候進(jìn)行鋼琴伴奏，這樣你會(huì)得到別人的尊敬。如果你不想學(xué)，能不能保持你現(xiàn)在的水平。我女兒其實(shí)是很喜歡鋼琴的，作業(yè)做累了，就彈半小時(shí)鋼琴。這以后她每個(gè)禮拜跟老師學(xué)一次，學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也越來(lái)越濃了。

綜上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵(lì)教育。最后一點(diǎn)，家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)吃苦。

最后我想告訴家長(zhǎng)朋友們，你把所有的一切，你的生命、財(cái)富、地位全部交給孩子，你的孩子終身都不一定會(huì)幸福。你只有教會(huì)孩子如何做一個(gè)成功的人，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)追求自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)享受達(dá)到目標(biāo)以后的幸福感和滿(mǎn)足感，你的孩子才會(huì)獲得真正的幸福。

激發(fā)孩子心中的自信是成功的第一秘訣（家教心得）

美國(guó)思想家、文學(xué)家愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：自信是成功的第一秘訣。自信心是一個(gè)人能力的支柱。一個(gè)沒(méi)有自信心的人，不能指望他能夠做出實(shí)質(zhì)性的成就。自信心也是打開(kāi)一個(gè)人生命潛能大門(mén)的鑰匙。沒(méi)有自信心，就無(wú)法開(kāi)發(fā)人的潛能，因而也不能使人成長(zhǎng)成為人才。因此，自信心是一個(gè)人成功的最重要的意志品質(zhì)。而自信心是從小培養(yǎng)的。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育培養(yǎng)，最重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)孩子的自信心。

美國(guó)心理學(xué)家特爾曼進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)跟蹤調(diào)查實(shí)驗(yàn)，他對(duì)８００名男性被試中２０％成就最大的與２０％成就最小的進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)這兩組人在智力方面沒(méi)有明顯的區(qū)別，而最明顯的差異在于個(gè)性品質(zhì)，高成就組的心理特征是自信，進(jìn)取，堅(jiān)持。特別是在充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)，自信是現(xiàn)代人必備的心理因素，它將幫助你健康成長(zhǎng)，激勵(lì)你走向成才之路。但是自信也不是一出生就有的，他也需要后天的培養(yǎng)，特別是孩子在家教后學(xué)校中的培養(yǎng)，自信是如此重要，我們有怎樣才能培養(yǎng)孩子的自信呢？下面我就自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一下：

一、讓孩子自己的事情自己做。這點(diǎn)主要是培養(yǎng)孩子的生活自理能力，如3-4歲的孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，一年級(jí)的小朋友自己整理書(shū)包等，放手讓孩子自己去做，不僅能夠培養(yǎng)孩子的生活自理能力，還可以培養(yǎng)孩子的自信心，千萬(wàn)不要嫌孩子做的不好或是不對(duì)，甚至干脆不讓孩子動(dòng)手，否則不僅剝的了孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展機(jī)會(huì)，更是想孩子暗示你做不好，讓孩子喪失信心，甚至讓孩子以后處處依賴(lài)別人的不良心理。我家的孩子上學(xué)的時(shí)候我只幫他整理過(guò)一次書(shū)包，就是叫他怎么整理，以后上學(xué)有關(guān)的事情全部自己整理，我說(shuō)：我相信你能夠整理好，事實(shí)也證明他確實(shí)整理的不錯(cuò)。

二、多給孩子一些鼓勵(lì)和賞識(shí)。哲人詹姆士曾說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！倍p識(shí)、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是肯定一個(gè)人（特別是兒童）的具體表現(xiàn)，是幫助孩子樹(shù)立自信心所必需的。放大孩子的“閃光點(diǎn)”,就要抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)孩子出色的表現(xiàn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他感到也是擁有優(yōu)點(diǎn)和大有希望的。我孩子從小就對(duì)自己缺少自信，也不怎么愿意參加集體活動(dòng)，在上幼兒園的時(shí)候這些表現(xiàn)很突出，經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂遣皇翘貏e笨。為什么別的小朋友會(huì)我不會(huì)”。我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“寶寶一點(diǎn)都不笨呀！小朋友就像花園里的花一樣，每一個(gè)都不一樣，但是每一個(gè)都很漂亮，是不是，你們老師不是說(shuō)你的很喜歡看書(shū)，也很聽(tīng)話(huà)不是嗎？”兒子的臉上終于浮出一些笑容，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，應(yīng)該多多給予賞識(shí)、贊美、肯定、鼓勵(lì)，這樣才能樹(shù)立向上的信心，鼓起勇氣大膽向前走。

三、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。我還記得非常清楚兒子上一年級(jí)的時(shí)候，在學(xué)校參加冬季學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)回來(lái)以后的表情，非常興奮的告訴我：我今天在學(xué)校跑步中得了第一名，在后來(lái)的日子他非常的喜歡體育，因?yàn)樗谶@里找到你自信，找到了證明自己能行的自信，所以多讓孩子參加體育活動(dòng)，因?yàn)樵S多體育運(yùn)動(dòng)都具有培養(yǎng)孩子勇氣、信心和冒險(xiǎn)精神的特質(zhì)，鼓勵(lì)孩子積極參加有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有很大的益處。孩子在體育項(xiàng)目或其他體力游戲上所鍛煉出來(lái)的勇氣、自信及膽大心細(xì)的作風(fēng)，不僅只在體育上有所表現(xiàn)，也影響到他們?nèi)蘸蟮氖聵I(yè)中的所作所為。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：自信是能力的催化劑，信心能把人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)并將身體各部分的功能調(diào)整到最佳狀態(tài)。這種調(diào)動(dòng)和調(diào)整如果不斷發(fā)揮，他將鞏固人的一種本性，從而終生受益。許多成功者身上，都有這種自信的力量，他們?cè)谧孕帕Φ耐苿?dòng)下

成功父母的十大秘訣

成功父母的十大秘訣

一、首先要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

二、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子學(xué)習(xí)和玩耍。不要因孩子房間里或桌面上很亂而責(zé)罵他。

三、向孩子提供一些健康向上的書(shū)籍和學(xué)習(xí)材料。定時(shí)為孩子讀點(diǎn)東西，讓孩子從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

四、抽空帶孩子到他感興趣的地方玩。適當(dāng)給孩子買(mǎi)一些他喜歡的玩具，并和他一起玩。

五、認(rèn)真對(duì)待孩子的個(gè)人要求。相信孩子的理智并信任他，讓孩子做他力所能及的事情，幫助他制定個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。

六、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子展開(kāi)想像，讓孩子編故事畫(huà)畫(huà)等。有條件者豎一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

七、允許孩子參加家庭活動(dòng)的策劃和外出旅行，教孩子與成年人和來(lái)自不同社會(huì)文化層次背景的孩子正常交往。

八、對(duì)孩子提出的問(wèn)題，要耐心、認(rèn)真地作出回答。不存在父母完全不能與孩子討論的話(huà)。

九、當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或做事失敗的時(shí)候，不要戲弄他，更不能用辱罵來(lái)懲治孩子，應(yīng)該對(duì)他說(shuō)，任何人都有犯錯(cuò)誤的失敗的時(shí)候，并給孩子一個(gè)改正錯(cuò)誤和成功的機(jī)會(huì)。

十、抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和孩子單獨(dú)交談，對(duì)孩子好的習(xí)慣與成績(jī)要給予贊許和鼓勵(lì)。給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他學(xué)到更多的知識(shí)。教育孩子，自己能做的事，盡量不要依賴(lài)別人。

教育心得：孩子最希望得到的是什么？

整理分享一些教育學(xué)者的孩子教育心得，希望可以對(duì)爸爸媽媽們正確教育孩子方面有所指引，下面分享教育心得：孩子最希望得到的是什么？

你最希望得到什么？

我曾在全國(guó)18個(gè)省、直轄市、自治區(qū)進(jìn)行了“心靈解秘調(diào)查”。調(diào)查問(wèn)卷中有這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果爸爸媽媽給你一個(gè)最有意義的承諾，你最希望得到什么？”有3671個(gè)孩子回答了這個(gè)問(wèn)題。其中，56.82%的孩子希望“爸爸媽媽別老說(shuō)別的孩子比我強(qiáng)”。（因?yàn)椴簧俸⒆犹顚?xiě)了兩種以上的希望，故合計(jì)總數(shù)大于100%）

孩子們有“被認(rèn)可、被肯定”的渴望，根源在于父母不能正確地認(rèn)識(shí)孩子，從而不能正確地評(píng)價(jià)孩子。

據(jù)調(diào)查，被父母“經(jīng)常打罵”的孩子，有不良行為的比例高于沒(méi)有受此傷害的孩子，“不誠(chéng)實(shí)”的為7.6%，“欺負(fù)別人”的達(dá)8.3%，而“偷拿他人物品”的更高出18.5%。還有一些其它更嚴(yán)重的問(wèn)題，在此就不好再詳列了。

成長(zhǎng)的環(huán)境

作為一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)，我們要將塑造孩子的成長(zhǎng)環(huán)境做為第一要?jiǎng)?wù)。過(guò)去我們常為孩子做一些心智方面的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一斷時(shí)間的調(diào)整后，孩子的變化非常大，可是孩子所處的那片“土壤”早就失去營(yíng)養(yǎng)了，孩子回去后受到原有環(huán)境的刺激，又蔫了吧。所以，家長(zhǎng)的蛻變才是孩子蛻變的起點(diǎn)。

早戀的“小超”

現(xiàn)實(shí)中，我曾碰到過(guò)一名這樣的女孩：

小超是一名重點(diǎn)高中成績(jī)不錯(cuò)的女生，馬上就要上高二了，但因?yàn)橐恍﹤€(gè)人原因，在上學(xué)期與同班的一名同樣成績(jī)很好的男生偶爾有了一次溝通之后，他們“走在了一起”，就像大人們說(shuō)的一樣，“早戀”了。起初，兩個(gè)人并沒(méi)有太在意周?chē)说难酃?，只是兩個(gè)人在一起談得來(lái)，前所未有，很開(kāi)心；再加上女孩和父母一直溝通不好，很叛逆；男孩子又是離異家庭的孩子，很叛逆，所以他們很容易走在一起，一起談?wù)摴φn和學(xué)校有關(guān)的事情，在多方面都能達(dá)成共識(shí)，心里很滿(mǎn)足，也很得意。但不久就遭到各自家庭和校方的阻撓，因?yàn)閷W(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生“談戀愛(ài)”。兩個(gè)人不僅被學(xué)校做了處分，也同樣被學(xué)校監(jiān)管起來(lái)：不讓同學(xué)們和他們交往，說(shuō)話(huà)，將他們孤立起來(lái)。

后來(lái)，兩個(gè)人由于受到外界的沖擊，成績(jī)下滑很大，他們也控制不了自己，很情緒化。

首先，我們從教育（學(xué)校和家庭教育）的角度了解到：一個(gè)人來(lái)自溝通不暢的家庭，有著逆反的情緒；一個(gè)是來(lái)自破碎的離異家庭，懷著叛逆的心理；一個(gè)“偶然”使他們成了特殊一些的“好朋友”，由于我們成年人不了解這期間孩子們的心理特點(diǎn)，采取了不當(dāng)?shù)奶幚矸椒ê痛胧?，使得這場(chǎng)“青春期風(fēng)波”，升級(jí)演化成他們與家庭、學(xué)校在人權(quán)、民主、自由平等的權(quán)力上的抗?fàn)帲〕赡耆说男袕椒炊靷怂麄兊男闹?，“人為障礙”反而挫傷了他們的健康成長(zhǎng)！

另外，從青春期性教育的角度，我們知道：在我國(guó)，處于青春期發(fā)育期，進(jìn)入性成熟期的群體已達(dá)2千萬(wàn)人，成為不容忽視的群體。盡管他們兼具兒童和成年人的某些特點(diǎn)，正經(jīng)歷著人生從生理、心理和社會(huì)性走向成熟重要階段，但還未達(dá)到全面的成熟，處于自我同一角色混亂情緒、情感的動(dòng)蕩階段，而成為社會(huì)不穩(wěn)定的因素。由于受歷史傳統(tǒng)、觀(guān)念習(xí)俗的長(zhǎng)期影響，在應(yīng)試教育大環(huán)境下，許多學(xué)校忽視青春期教育，學(xué)校所設(shè)課程都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)外部的世界，幾乎沒(méi)有一門(mén)專(zhuān)門(mén)的課程能幫助他們了解自己，認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心的變化?？梢哉f(shuō)：他們無(wú)奈地摸索、嘗試錯(cuò)誤，從非正常的渠道獲得歪曲的性知識(shí)……使得他們被迫走入誤區(qū)甚至成為不良青少年，給家庭和社會(huì)帶來(lái)一系列的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。

后來(lái)我與小超以及她父母經(jīng)過(guò)數(shù)十次長(zhǎng)期溝通，在這個(gè)過(guò)程中，小超的父母也積極的響應(yīng)并認(rèn)識(shí)到之前沒(méi)有做好的地方。從生活的小事情做起，慢慢的改變?cè)胁⒐袒说牧?xí)慣。她的父母首先認(rèn)識(shí)到了本質(zhì)上的原因，做出了改變，小超才漸漸地從陰霾中走出來(lái)。

環(huán)境造就人才，環(huán)境也淹沒(méi)人才！

古有孟母三遷，孟母為了能給孟子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，不惜數(shù)次搬遷。孟子后來(lái)成為了一位著名的思想家、教育家，繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅此于孔子的一代儒家宗師，我想與他有一個(gè)睿智的母親是分不開(kāi)的！

幼兒教師談自己的育兒心得——親情敘

我們一邊忙于工作，一邊還要想方設(shè)法如何讓教育好自己的孩子，因?yàn)闆](méi)什么經(jīng)驗(yàn)，一有空就會(huì)帶她到外面認(rèn)識(shí)下新鮮的事物，比如到圖書(shū)館熟悉下環(huán)境，讓她體驗(yàn)讀書(shū)環(huán)境，幾次體驗(yàn)下來(lái)后，她已經(jīng)習(xí)慣了這種安靜的環(huán)境，每次選擇圖書(shū)時(shí)都會(huì)自己先挑選，選好后，讓我講給他聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊問(wèn)媽媽這是什么呀，那是什么呀，媽媽再講一遍，有時(shí)候一個(gè)故事講三遍還沒(méi)搞懂里面講了什么，后面再一次育兒講座的過(guò)程中，得知，給寶寶講故事之前可以先提幾個(gè)問(wèn)題，帶著故事聽(tīng)故事，這樣寶寶就會(huì)用心去聽(tīng)了。

關(guān)于女兒的繪畫(huà)書(shū)，故事書(shū)，親子游戲書(shū)等都是從圖書(shū)館借來(lái)的。又是圖書(shū)館有什么活動(dòng)，我都要積極帶她去參加，復(fù)活節(jié)那天有個(gè)長(zhǎng)頸鹿英語(yǔ)活動(dòng)課，帶她去體驗(yàn)了學(xué)英語(yǔ)的氛圍，里面有許多外國(guó)老師，有黑皮膚也有白皮膚的，一開(kāi)始她還感覺(jué)很受約束，過(guò)了一會(huì)老師帶著小朋友一起參觀(guān)了活動(dòng)室，還鼓勵(lì)小朋友答對(duì)問(wèn)題有獎(jiǎng)勵(lì)，所以在老師的鼓勵(lì)下，慢慢的她就不害怕啦，能夠跟老師們一起互動(dòng)。

教育孩子這個(gè)問(wèn)題還真讓家長(zhǎng)頭痛??！做父母的都會(huì)慣著自己的孩子，所以就容易給孩子養(yǎng)成不好的性格，容易發(fā)脾氣，自私，亂扔?xùn)|西等。女兒在外人面前很膽小，說(shuō)話(huà)聲音也小，這點(diǎn)老師也有提到過(guò)，我們針對(duì)這些缺點(diǎn)就慢慢鍛煉她，經(jīng)常帶她到廣場(chǎng)玩，認(rèn)識(shí)些小朋友，放學(xué)的時(shí)候偶爾到小朋友家玩，讓她知道到別人家要懂禮貌，回來(lái)之前要把玩具擺好等?；丶液笪覀円矔?huì)對(duì)她的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，哪方面做得好哪方面做的不夠好，讓她以后要多多注意，幾次在她耳邊嘮叨，她便會(huì)記得了。呵呵·····

關(guān)于記憶方面，孩子這是正是記憶力強(qiáng)的時(shí)候，一有空我就會(huì)讀唐詩(shī)給她聽(tīng)。讓她一起跟著讀，一遍又一遍的重復(fù)讀，這樣反復(fù)的連續(xù)好幾天，她便很快就記得了。雖然他還不懂里面的意思，但是多記一些東西可以增強(qiáng)孩子的記憶力，有利益左右腦的活動(dòng)。女兒很喜歡聽(tīng)故事，晚上有空的時(shí)候我會(huì)給她講講白雪公主、長(zhǎng)鼻子王子、三只小豬、禮儀小故事等，多講幾遍，他便會(huì)知道了大概的意思，也會(huì)講幾句。

以上是我們?cè)趯?shí)際生活中慢慢摸索得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)下來(lái)跟大家一起分享，雖然女兒不是最棒的，但是在老師和家長(zhǎng)的共同教育下，我相信她在以后的學(xué)習(xí)上和生活中會(huì)積極向上，更上一層樓。以后的路還很漫長(zhǎng)，我也希望老師們能多多鼓勵(lì)每一位小朋友，讓他們?cè)诮】悼鞓?lè)中度過(guò)每一天。

情商是什么？

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情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。人與人之間的情商沒(méi)有明顯的先天差別，情商的高低更多是與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。

美國(guó)哈佛大學(xué)的教授丹尼爾·古爾曼表示：“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵。”由此可見(jiàn)，情商對(duì)人的成長(zhǎng)是多么的重要。情商是可以通過(guò)全面系統(tǒng)的課程培養(yǎng)提高并且改變的。學(xué)齡前期形成的情感物質(zhì)，對(duì)孩童以后的表現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)成績(jī)或人際關(guān)系，均有相當(dāng)程度的影響。注重學(xué)齡前孩子的情商教育，是相當(dāng)必要的。

1、有助于孩子認(rèn)識(shí)自身情緒：使孩子更能觀(guān)次與認(rèn)識(shí)自己的情緒，更能了解各種感受的前因后果，能認(rèn)知感覺(jué)與行為的差距。

2、有助于孩子妥善管理情緒：使孩子更能忍受挫折，更值得經(jīng)解憤怒，較少與人發(fā)生口角，打架或破壞課堂秩序。較能適當(dāng)表達(dá)憤怒而不必訴諸打斗，較少被休學(xué)或退學(xué)，較少表現(xiàn)出攻擊性或自暴自棄的行為。

3、有助于孩子自我激勵(lì)：對(duì)自我、學(xué)校及家庭較具正面觀(guān)感，較善于緩解壓力，較少感到孤獨(dú)自卑或焦慮，善于將情緒導(dǎo)向正途，更負(fù)責(zé)、更能專(zhuān)注眼前的工作，較能克制沖動(dòng)。

4、使孩子認(rèn)識(shí)他人情緒：較能從別人的觀(guān)點(diǎn)看事情，較能設(shè)身處地為他人著想，較懂得傾聽(tīng)。

5、使孩子能夠進(jìn)行人際關(guān)系管理：對(duì)人際關(guān)系的分析與了解能力增強(qiáng)，更懂得解決與協(xié)商紛爭(zhēng)，較懂得解決人際沖突。溝通時(shí)更清晰，有技巧、較外向，較有人緣。與同學(xué)關(guān)系改善，朋友較常邀約，較能體貼關(guān)心別人。較合群，更懂得合作、分享與互助。與人交往時(shí)更懂得互重，其中最值得注意的是學(xué)業(yè)成績(jī)與在校表現(xiàn)的改善。

幼兒園教師心得：孩子游戲，我做什么

整理了幼兒園教師教育孩子的心得孩子游戲，我做什么，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。在能確保幼兒自主游戲時(shí)間，提供豐富游戲材料的基礎(chǔ)上，幼兒游戲，教師該做什么呢?

尊重孩子，做一個(gè)靜心的觀(guān)察者

【案例1】走廊上拴著一只"小狗"

大(1)班的走廊里，軒軒脖子上套著一個(gè)用塑料玩具連接成的鏈子，鏈子的另一頭掛在走廊墻壁的掛鉤上，孩子嘴里不停地"汪汪"直叫，像極了一只被拴住的"小狗"。這到底是怎么回事兒呢?我?guī)е蓡?wèn)開(kāi)始觀(guān)察，過(guò)了一會(huì)兒，陽(yáng)陽(yáng)取下掛鉤上的鏈子，摸摸軒軒的頭，牽著他蹈了一小圈。軒軒一臉的高興，邊爬邊叫，沒(méi)有一絲勉強(qiáng)的意思。

我問(wèn)軒軒："你們?cè)谕媸裁从螒蚰?"

軒軒高興地告訴我："我是小狗。"那表情分明是得意。

"那你為什么要做小狗呢?"

"因?yàn)槿思覄偹臀乙恢恍」?，那只小狗可?ài)極了，我特別喜歡它，天天陪它玩。"

了解完這個(gè)特殊游戲的起因，我悄然離開(kāi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行著……

【分析】在成人的世界里誰(shuí)愿意去當(dāng)一只狗。而在孩子的世界里，當(dāng)一只小狗是自愿的，是愉悅的，在這樣的角色游戲中他能體會(huì)到當(dāng)一只可愛(ài)的小狗受人寵愛(ài)的快樂(lè)。家里最近養(yǎng)了一只小狗的種種趣事，自然就成了游戲情節(jié)的原型，成為游戲情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力。如果不去了解孩子的真實(shí)想法，也許游戲就會(huì)在成人世俗的思想中被扼殺。

【案例2】?jī)?yōu)優(yōu)啃雞腿

小(3)班的手工區(qū)，小朋友們自己在探索各種折紙方法，優(yōu)優(yōu)把正方形的紙揉成了一個(gè)團(tuán)兒，放在嘴里使勁兒地撕咬，咬一口然后就吐出來(lái)，再咬一口，再吐……紙屑吐了一地，而且這種行為一直持續(xù)了大約七八分鐘，十分專(zhuān)注。

我蹲下來(lái)問(wèn)他："優(yōu)優(yōu)，你在干啥呢?"

優(yōu)優(yōu)天真地看著我說(shuō)："我在啃雞腿，我不喜歡吃雞皮，還有骨頭啃不動(dòng)。"

我摸摸他的頭說(shuō)："那你把雞腿上的肉啃干凈點(diǎn)哦。"

【分析】在成人的眼中，一個(gè)孩子咬紙首先是不太衛(wèi)生的，而且把碎紙屑撒了一地，無(wú)疑很讓人頭疼。但是通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)，知道了他在玩想象游戲，把紙團(tuán)揉成團(tuán)兒，變成了雞腿，在專(zhuān)心地啃雞腿呢。那一地的紙屑有的是雞皮，有的是雞骨頭。孩子的游戲不受地點(diǎn)、材料的限制，創(chuàng)意無(wú)處不在。

在孩子的游戲世界里，什么事情都有可能發(fā)生，而成人具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和固有的價(jià)值評(píng)判，在觀(guān)察游戲時(shí)可能會(huì)憑著直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)誤讀了孩子的游戲行為，就可能會(huì)喝令案例1中的那只享受寵愛(ài)的"小狗"停止游戲，要求案例2中的那個(gè)津津有味啃雞腿的優(yōu)優(yōu)馬上撿干凈地上亂七八糟的紙屑，那樣的話(huà)，孩子的游戲?qū)⒈黄冉K止，教師就成了干擾幼兒游戲的絆腳石。唯有從尊重孩子的理念出發(fā)，做一個(gè)靜心的觀(guān)察者，尊重孩子，看懂孩子的游戲行為，理解孩子獨(dú)特的游戲方式，才能保證孩子游戲的絕對(duì)自由、自主、自發(fā)。

相信孩子，做一個(gè)機(jī)智的"甩手掌柜"

【案例3】嘗試商量、等待的小紳士

小(3)班的娃娃家里有兩個(gè)積木桶，芃芃和淇淇把它們戴在頭頂上，玩得挺開(kāi)心。天天看見(jiàn)了，也想玩，他就跟芃芃說(shuō)："芃芃，你把這個(gè)桶給我玩一會(huì)兒好嗎?""不行!我還沒(méi)有玩好呢!"芃芃果斷地拒絕。天天轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看了我一下，又轉(zhuǎn)過(guò)去跟淇淇說(shuō)："淇淇，把桶給我玩一會(huì)兒好嗎?"淇淇啥也沒(méi)有說(shuō)，直接轉(zhuǎn)過(guò)身去，給了天天一個(gè)冷屁股。天天很尷尬，又朝我這邊看了看，我裝作沒(méi)有看見(jiàn)，期待他自己解決。兩次協(xié)商都沒(méi)有成功，他有點(diǎn)沮喪，但依然沒(méi)有放棄，又轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)芃芃說(shuō)："那你玩好了給我玩好嗎?""好的。"芃芃爽快地答應(yīng)了。天天一聽(tīng)來(lái)了精神，開(kāi)始玩其他玩具，玩的時(shí)候還不時(shí)地看看芃芃。又過(guò)了大約5分鐘，淇淇放下桶，天天眼疾手快地拿起來(lái)，心滿(mǎn)意足地戴在了頭上，臉上綻放著滿(mǎn)意的笑容。

【分析】天天比較強(qiáng)勢(shì)，總是以自我為中心，什么都是我要玩，從不考慮別人的感受。但是今天我觀(guān)察到他已經(jīng)在嘗試處理游戲中的一些問(wèn)題，不管是不是因?yàn)橛欣蠋熢谝慌缘脑?。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，相信孩子，讓孩子自己去嘗試解決問(wèn)題，在結(jié)束后及時(shí)給予正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子知道什么行為是正確的，幫助孩子強(qiáng)化正面行為。

【案例4】沖動(dòng)的小宇遇上文靜的小茹

大(1)班的積木區(qū)里小宇在建構(gòu)一個(gè)警察局，忙碌了好半天終于完工了，正當(dāng)小宇心滿(mǎn)意足地欣賞自己的勞動(dòng)成果時(shí)，小茹一不小心碰倒了警察局的一角。小宇叫起來(lái)："討厭!碰壞我的東西了。"準(zhǔn)備發(fā)飆了!我緊張地在一旁觀(guān)望，生怕沖動(dòng)的小宇做出什么出格的舉動(dòng)，但是理智告訴我，等一等，相信孩子能處理好的。這時(shí)小茹回過(guò)頭蹲下來(lái)，滿(mǎn)臉歉意地開(kāi)始幫忙修復(fù)。小宇剛才還怒氣沖沖的臉這會(huì)兒已經(jīng)多云轉(zhuǎn)晴了，他也蹲下來(lái)一起修復(fù)。一場(chǎng)眼看就要掀起的風(fēng)波，在孩子們很自然的處理中解決了。

【分析】小宇比較容易沖動(dòng)，而小茹是一個(gè)不善言語(yǔ)的文靜小姑娘，他們之間發(fā)生沖突的時(shí)候，我擔(dān)心小茹要吃虧。關(guān)鍵時(shí)候我選擇了相信孩子，在一旁靜觀(guān)其變。事情果真朝著理想的方向發(fā)展，孩子的社會(huì)交往能力得到了發(fā)展和提高。

游戲中的磕磕絆絆不可避免，如果我們選擇做一個(gè)"滅火者"，天天可能就失去自主嘗試商量、等待的機(jī)會(huì)，小宇就會(huì)失去一次嘗試原諒別人的機(jī)會(huì)。老師要相信孩子能自己解決問(wèn)題，相信孩子在每天的游戲中能逐步建立規(guī)則意識(shí)，相信孩子會(huì)嘗試各種交往的方法和技巧，適時(shí)做一個(gè)"甩手掌柜"。

走進(jìn)游戲，做一個(gè)理智的游戲者

【案例5】無(wú)人問(wèn)津的"冰淇淋"

小(3)班的娃娃家里，雅清把雪花片一片一片地堆積起來(lái)，然后開(kāi)始叫賣(mài)："賣(mài)冰淇淋了，誰(shuí)買(mǎi)冰淇淋?"叫了好幾遍都沒(méi)有人搭理，可她還是樂(lè)此不疲地叫賣(mài)著。我說(shuō)："我要買(mǎi)一個(gè)冰淇淋，你的冰淇淋多少錢(qián)一個(gè)?""給你。"她拿了一個(gè)紅色的雪花片放在我手上，對(duì)我問(wèn)的問(wèn)題置若罔聞，可能孩子是對(duì)錢(qián)沒(méi)有概念。我繼續(xù)問(wèn)："這是什么味道的冰淇淋?""這是草莓味的。"她奶聲奶氣地回答。我"啊嗚"吃了一口，說(shuō)："好吃，好吃!"其他孩子開(kāi)始觀(guān)望，我趕緊撤。雅清又開(kāi)始了她的叫賣(mài)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)悅悅在和雅清互動(dòng)……

【分析】小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了，買(mǎi)賣(mài)這樣一個(gè)需要合作的游戲是富有挑戰(zhàn)性的，他們大部分都喜歡玩平行游戲，不太會(huì)進(jìn)行合作游戲，所以就出現(xiàn)了案例中無(wú)人問(wèn)津的"冰淇淋"。這時(shí)，我選擇參與進(jìn)去，和雅清進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲，吸引其他孩子的同時(shí)，也讓孩子游戲時(shí)有型可模。然后我又及時(shí)撤出游戲，主要是考慮到有吸引孩子尋求教師注意的風(fēng)險(xiǎn)。

教師參與游戲，可能存在成人會(huì)替代孩子而主導(dǎo)游戲的風(fēng)險(xiǎn)，也可能存在吸引孩子尋求教師注意，但是只要能掌握好適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入和撤出游戲，掌握好自己游戲的參與度，這些風(fēng)險(xiǎn)就不是什么風(fēng)險(xiǎn)了。當(dāng)孩子游戲遇到瓶頸時(shí)，當(dāng)孩子游戲缺乏點(diǎn)子時(shí)，當(dāng)孩子游戲中缺乏跟同伴合作的技巧時(shí)……教師要及時(shí)參與；當(dāng)教師參與游戲幫助幼兒解決好問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)撤出。做一個(gè)理智的游戲者其實(shí)是建立在靜心觀(guān)察的基礎(chǔ)上的。

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