教育隨筆：我最終獲得了“蛋王”

教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“教育隨筆：我最終獲得了“蛋王””，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天是星期五，由于今天要進行一場斗蛋的活動，所以我和班里的其他小朋友們都帶來了各種各樣的蛋寶寶，有的小朋友帶來的是雞蛋，有的小朋友帶來的是鴨蛋，還有的小朋友帶來的是鵝蛋。在斗蛋活動開始之前老師詢問了我們一個問題“你們知道我們今天為什么要進行一場斗蛋的活動嗎？”這個問題難倒了班級里許多的小朋友，班級里的小朋友們都搖頭表示不知道。老師見我們都不知道就把答案告訴了我們。

在老師的言辭當中我們知道了每年的5月5日或者5月6日是立夏，在這一天每家每戶都會煮茶葉蛋吃，而且還會進行斗蛋的活動。而今天就是立夏，所以我們要在今天進行一場斗蛋的活動。

老師給我們介紹完立夏的由來和有關于立夏的故事后我們非常期待的時刻就到了，就是斗蛋比賽。由于我們帶來的蛋有些不太一樣，所以老師規(guī)定雞蛋和雞蛋比，鴨蛋和鴨蛋比，鵝蛋和鵝蛋比。在講解完斗蛋的方法和規(guī)則后一場激動人心的斗膽比賽就開始了。小朋友們都快速的拿出了自己帶來的蛋寶寶找到了自己想要斗蛋的伙伴開始比斗起來。我也不例外，我拿出了爺爺給我準備好的鵝蛋,跟很多有鵝蛋的小朋友斗蛋，他們都碎了，我最終獲得了“蛋王”。

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教育隨筆：我是快樂的孩子王

教育隨筆：我是快樂的孩子王

每年七月，有相當一部分大班的孩子都準備上學了，園領導為了均衡全園各班幼兒數(shù)量，都要對幼兒進行初步調(diào)班，今年也不例外。記得那天，正趕在我是晚班，按照慣例，我要通知那些提前調(diào)班的孩子家長，準備第二天將孩子送到新班里。這時候，大門馬上就要開了，門口已經(jīng)聚集了很多家長，我則還是不停的在孩子們面前叨嘮著“你們已經(jīng)長大，中班的知識也全學會了，需要學習大班知識，你們愿不愿意升入大班呀”，“愿意”孩子們一口同聲的回答我。之所以我總不停的反復這幾句話，就是怕出現(xiàn)向往年一樣，孩子雖然高高興興升班了，卻又要經(jīng)過一段“情緒危機期”。這樣，第一、無形中又給老師增加了很大工作量不說，第二、對幼兒的傷害及影響也是有目共睹的。就在這時，家長像離弦的箭一樣，已經(jīng)沖到我們班門口，他們在教室門口稍加停頓，看到我寫的通知后，就已經(jīng)走到了我的面前，今天他們沒有著急叫自家的孩子，而是非常急切地問到“怎么明天就要升班了”，“這么快，我們還沒有一點心理準備”，“為什么，這么著急讓孩子們升班”……家長們略帶責怪的一連串的提問，已經(jīng)使我措手不及，我則急忙給家長解釋調(diào)班的原因。孩子們看到家長，已經(jīng)暫時忘卻了一切，他們像飛燕一樣，各自奔向了自己的家人。有些家長帶著孩子問這問哪；有些家長則簡單的說了一些告別的話語，領著孩子走了；更有幾位家長牽著孩子的手，走到我面前，讓孩子給我深深地鞠了一個躬，并說了一句“謝謝*老師”，聽到這句話，我的眼圈濕潤了，家長還在一邊幫孩子說“非常感謝三位老師一年來對孩子的關心、教育和幫助”。聽完這幾句深情的話語，我再也抑制不住兩行不爭氣的淚水，淚珠已經(jīng)落在腮下。這時，除了還能聽到孩子們的嬉笑聲以外，大人們已經(jīng)全部沉浸在不言中，我們也只能吟咽著簡單的告了別。家長和孩子們走得差不多了。我再回頭看了一眼另一位老師，她也在一邊擦拭著眼淚。這次令我沒想到的是，由于我們事先的工作做得非常充分，所以孩子們在情緒上沒有出現(xiàn)大的波動，反而家長倒使我很是感動。這也是我參加工作十幾年來，可以說，到目前為止，給我印象最深的一次送行。這不免，讓我又有了幾分反思、及不安。家長是這樣的信任我們，而我們哪。在平時，難免會有一些情緒帶在工作中，通過這次送行，我學會了很多以前沒有的東西，我知道，要把百分之二百的愛心交給孩子，才對得起家長那兩句使我終生難忘的語言。經(jīng)過這件事以后，更堅定了我終生做一名“孩子王”的信念。這種快樂，是其他任何工種也無法體會得到的。

我有很多幼教時的同學都沒從事幼教工作，我們在一起相會時，曾經(jīng)有人問我：“天天和一群無知的孩子在一起，心里不煩嗎？這群孩子真的這么值的你去愛嗎？”，“你每天和別人的孩子在一起，回家以后，還有心思、有耐心教育自己的孩子嗎？”如果說從來沒煩過，那是假話。一個母親帶一個孩子都有不少心煩的事，更何況我們面對的是幾十個來自不同家庭，具有不同個性的幼兒。每一位幼兒都有不同的氣質(zhì)性，所以在幼兒園的表現(xiàn)也有很大區(qū)別。相同的事情，在不同的家庭中表現(xiàn)出來的態(tài)度也有天壤之別，這就要求我們、一位現(xiàn)實代的老師，要具有豐富的工作經(jīng)驗，有過硬的心理素質(zhì)。其實，我也曾經(jīng)放棄過，試著去從事其他工作，可是在工作生活中，我發(fā)現(xiàn)，我始終無法擺脫作幼兒園老師的角色。記得有一次，我出去辦事，再換乘公共汽車時，要走出很遠，我看到，有幾位幼兒在路邊玩，而幾位家長則在另一邊悠閑的聊著天。正當我走到這群孩子身邊的時候，突然有一位幼兒摔了一跤，我則下意識的跑到孩子旁邊，鼓勵他站起來，幫助他撣了撣身上的土，家長聽到孩子的哭聲，快步地走了過來，對我表示了謝意后，拉著孩子走開了。曾經(jīng)有人笑過我這是職業(yè)病，在路上特別愛觀察孩子，只要是關系到孩子，就特別愛多管閑事。我就不這樣認為，我覺得我是真的愛他們，我已經(jīng)離不開他們了。正是因為我愛他們、離不開他們，所以我才喜歡觀察他們、關心他們，所以我才又走了回來，重新踏上了幼教的工作崗位。這輩子，可能注定我要從事幼教工作，不斷的學習、進修，我不厭其煩。

作為一名教育工作者，我也深深的銘記：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，熱愛是教育的風帆。

過去已然過去，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)開始。我也深知“書癡者文必工，藝癡者技必良。”終身學習應成為我們教育工作者的基本要求。所以，在以往的知識不能滿足未來發(fā)展需求的時候。我要與時俱進，勤奮讀書，充實自己，要努力使自己成為一條源遠流長的大河，常流常新！

我為我選擇做一名“快樂的孩子王”，而自豪，而驕傲、而無怨無悔。

教育隨筆《“搗蛋王”也需要愛》

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

澄澄是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我的一些觀察中，澄澄其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關注他，喜歡他。從我關注他后，我發(fā)現(xiàn)澄澄與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了。如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看澄澄，跑我們這里搶走了我的玩具”“老師，他擠我們”“老師他打我”“老師……”。每當發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié)，好朋友之間要友好相處，要學會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他合群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應，讓愛走進幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

中班隨筆：我班有個王瑞

我班有一個王瑞小朋友，個子不高，但很有個性。與他接觸了一個多月，我真的嘗到了束手無策的苦果。他平時一直與人吵架，每天不知有多少人要告他的狀，屬于老師及其操心的那種，只要王瑞進入了教室，我的心就拉上了弦，稍有不慎，就會出紕漏。像他這樣一個小朋友，可能一對一的帶著還嫌累哦。上課沒定性隨意離開位子，隨意走動。下課也是如此，想干啥就干啥。與他說說道理，有時耍無賴，動作極其難看，吐口水，跺腳樣樣做得出來；有時頻頻點頭哦哦哦，一分鐘不到故伎重演，好端端的一節(jié)課被迫中斷。哎，怎么辦？我也常常這樣問自己，我想有必要進行一次家訪。但我思想極其矛盾，他的爺爺是個“難弄”的家長，去年已經(jīng)領略過他的“風采”，就為保安人員在門口把關，不帶接送卡的家長不能入園

，就和保安人員吵起來，像一個潑婦，什么臟話都有。本來這件事是一件好事，是為了孩子安全著想，他就要無理取鬧。如果，我反映孩子在園的表現(xiàn)，不知爺爺會什么反應。聽說他的爸爸媽媽也很放任這個孩子，在小區(qū)里就像一個無人管教的“野孩子”到處亂跑，這樣的家庭……。但不管怎樣，孩子現(xiàn)在在我班里，我不能聽之任之，盡我所能吧。于是，我開始特別留意起他來。今天早晨，王瑞來到幼兒園，進教室，他很有禮貌的跟我招呼：“老師早！”我欣喜若狂，連忙答道：“王瑞早”，并且俯下身子，摸摸他的臉蛋：“你真有禮貌，”并且和他親切交談起來：問問他的家里情況，誰送你來幼兒園的？今天吃什么？或者與他聊聊天。我想每天這樣親近他來感化他，他一定有所收獲吧。

教育隨筆：“搗蛋王”也需要愛

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

軒軒是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關注他，喜歡他。從我關注他后，我發(fā)現(xiàn)軒軒與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看軒軒，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。

每當發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié)，要學會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應，讓愛走進幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

教育隨筆：幼兒通過運動獲得的學習品質(zhì)

體能游戲,也被稱作“體育游戲”,是幼兒園游戲中最不可或缺的。體能游戲除了能發(fā)展幼兒的動作平衡、協(xié)調(diào)和靈活之外,對幼兒的意志品質(zhì)促進也是不言而喻的。

在體育活動觀察中,我們不僅關注幼兒在體能游戲中的技能獲得,更關注于幼兒的“積極主動”“不怕困難”和“探索嘗試”等學習品質(zhì)的習得。

在對中班幼兒“拉輪胎”活動觀察中我們驚喜地發(fā)現(xiàn),幼兒雖然都是初次嘗試,但參與該項游戲的幼兒都能全神貫注,即使拉的輪胎有一定重量,幼兒仍能堅持,不斷嘗試做出新的動作。在進行量的分析中,我們將幼兒全身心投入到活動中的時間作為一個重要的觀察指標。

通過觀察,我們們欣慰地看到,幼兒在游戲中表情積極、幼兒持久度高。是因為教師的目標設計和情境構架引起幼兒關注,產(chǎn)生出濃厚的游戲興趣,幼兒在生活當中雖然很少有機會做“拉輪胎”這個動作,但在體能游戲中他們可以親自體驗,通過情境讓幼兒接觸到新的動作，可以調(diào)動幼兒運動的熱情,幼兒的興趣就是讓其多次嘗試的基礎。

綜上所述，戶外活動觀察時應注意以下四點：

1.明確觀察要點：確定觀察對象后，首先要梳理確定體能游戲的觀察要點，體能游戲的觀察要點是幼兒的運動發(fā)展水平和動作完成階段，體能游戲形式，大概可以分為三種集體游戲小組游戲和幼兒自主游戲，每種形式都有其獨特性，因此在觀察幼兒動作發(fā)展的同時，要有傾向性的根據(jù)其特點及觀察，如教學集體請游戲中教師面向全體兒童，這種有組織的集體游戲形式與其他形式的區(qū)別在于教師的組織，因此觀察需要重點關注幼兒如何理解教師對規(guī)則的講解。以及教師對動作的示范小組體能游戲，同時有多名幼兒參加需要重點觀察幼兒，如何以小組為單位通過分工合作和協(xié)商去游戲，提升自身運動能力，自主游戲多以幼兒探索為主，沒有太多規(guī)則和他人的約束，更能展示個體特點，應重點觀察幼兒對材料的探究，比如通過反復嘗試感知材料特點，研究一物多玩的方法，對心新動作的學習掌握以及學習動作的復習運用的。

2.根據(jù)觀察要點來做記錄，為了避免教師用眼睛直接觀察產(chǎn)生于了切實觀察能涉及到全部區(qū)域中的要建議就是用手機進行拍攝拍攝時期，盡量拍到有的動作表情及語言，以便對幼兒的表現(xiàn)盡情地準確的分析，掌握幼兒發(fā)展水平。

3.觀察書寫白描記錄，白描記錄是不帶任何解釋和個人一段的真實描述記錄，要面向全體要關注個體，即把大家的情況描述清楚，同時也要發(fā)現(xiàn)與大家行為不一致的個例，在體能活動中白描記錄的觀察要點有如下幾點：動作：記錄動作以及動作的級別或階段，如爬要記錄清楚是手腳爬行還是匍匐爬行。語言：思考的語言，是指對于器材活動或動作探究時的語言。比如這個怎么玩呢？交往的語言就是與同伴的交流協(xié)商沖突問題解決時的言論等等。情緒：從表情和行為看出幼兒對體育游戲的持久性和積極性。材料：幼兒如何與材料互動，包括大型玩具手頭玩具自述玩具幾天還空竹之類的傳統(tǒng)玩具場地是幼兒活動的場地，去沙池，水池。

4.體育活動的觀察分析需關注幼兒體育活動的過程，包括熱身動作，完成某運動的探索方法策略以及運動時的態(tài)度和情緒，對教師的觀察分析要點，包括教師對體育活動目標的預設活動過程中，教師的導入引導和支持點教師對體育活動環(huán)境的設置，比如體育游戲材料和器械場地等的準備，最后是教師對活動過程的介入及老師對幼兒在體育活動中的言行做出的反應。

教育隨筆：漂亮的茶葉蛋

每年立夏孩子最開心的就是可以掛上長輩們親手編織的蛋套，里面裝上一個最強的蛋來幼兒園進行斗蛋。今年也是這樣，不同的是，蛋寶寶們發(fā)生了變化。孩子們撿一些形狀、紋理不同的樹葉，媽媽奶奶外婆們開始煮蛋，茶葉蛋殼上還要有樹葉的花紋。這是一個熱鬧的家園互動，媽媽們在群里沸騰起來，討論制作方法，有的媽媽還是第一次學著煮茶葉蛋呢，半夜都守著火候，又激動又興奮。

孩子們帶著漂亮的茶葉蛋，互相欣賞著蛋殼上漂亮的樹葉花紋。孩子們帶來的蛋也是各有不同，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。那怎樣才能公平地進行斗蛋呢？孩子們說：“雞蛋和雞蛋比。鴨蛋和鴨蛋比。鵝蛋和鵝蛋比。這樣比較公平?！薄罢l來挑戰(zhàn)我的鴨蛋？”“我的鵝蛋比較厲害，誰敢和我比一比？”“我?guī)У氖请u蛋，只能和雞蛋比，要不然我會破的?！焙⒆觽兡阋谎晕乙痪?，很有自己的想法呢。那就來一場挑戰(zhàn)賽吧。孩子們兩人一組開始拼蛋。獲勝的蛋寶寶們，再來一次，看看誰是蛋王？有的孩子贏了一次，第二次比就有些害怕，“啊啊，我好害怕呀?！钡沁€是會比一比，到底誰是蛋王。最后，我們的峻熙成為了班級的蛋王。大家都開心的為峻熙鼓掌。

蛋王產(chǎn)生后，我們將蛋王安了一個家。

教育隨筆：小小蛋兒把門開

雞蛋是幼兒很常見也常吃的一種食物，為了提高幼兒的自我服務意識與能力，幼兒園舉行了一次幼兒“剝雞蛋”生活自理能力比賽。

隨著比賽的開始，有些孩子開始有序的剝雞蛋，雖然他們年紀小可看那架勢還真是有模有樣。他們積極的態(tài)度和敢于挑戰(zhàn)的精神，讓比賽進行地如火如荼。熟練的動作更讓老師們?yōu)樗麄儞碛辛肆己玫淖晕曳漳芰Χ械阶院?！可是有個孩子拿著雞蛋卻坐在那不動，老師提示他把雞蛋往桌子上碰一下，揉碎皮，可他用力過猛，一下子捏碎了，蛋黃都出來了，撒了一地，最后勉強吃完了。還有反應快的小朋友邊看邊學，皮是剝下來了，可是剝的不干凈，但是總也會了，相信多練幾次肯定會更熟練。一個小小的雞蛋在不同的孩子手里命運就大不相同，從這個比賽中也可以看出孩子們在家都是什么樣的，這也需要大人的深省，怎樣才是愛孩子，該放手時就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會做的很好。

相信通過這次活動，在一定程度上能加強幼兒的自我服務意識與能力，有勇敢嘗試獨立的機會和空間，也從另一方面也促進了家園配合，同步教育。

我班有個王瑞

我班有一個王瑞小朋友，個子不高，但很有個性。與他接觸了一個多月，我真的嘗到了束手無策的苦果。他平時一直與人吵架，每天不知有多少人要告他的狀，屬于老師及其操心的那種，只要王瑞進入了教室，我的心就拉上了弦，稍有不慎，就會出紕漏。像他這樣一個小朋友，可能一對一的帶著還嫌累哦。上課沒定性隨意離開位子，隨意走動。下課也是如此，想干啥就干啥。與他說說道理，有時耍無賴，動作極其難看，吐口水，跺腳樣樣做得出來;有時頻頻點頭哦哦哦，一分鐘不到故伎重演，好端端的一節(jié)課被迫中斷。哎，怎么辦?我也常常這樣問自己，我想有必要進行一次家訪。但我思想極其矛盾，他的爺爺是個“難弄”的家長，去年已經(jīng)領略過他的“風采”，就為保安人員在門口把關，不帶接送卡的家長不能入園，就和保安人員吵起來，像一個潑婦，什么臟話都有。本來這件事是一件好事，是為了孩子安全著想，他就要無理取鬧。如果，我反映孩子在園的表現(xiàn)，不知爺爺會什么反應。聽說他的爸爸媽媽也很放任這個孩子，在小區(qū)里就像一個無人管教的“野孩子”到處亂跑，這樣的家庭……。但不管怎樣，孩子現(xiàn)在在我班里，我不能聽之任之，盡我所能吧。于是，我開始特別留意起他來。今天早晨，王瑞來到幼兒園，進教室，他很有禮貌的跟我招呼：“老師早!”我欣喜若狂，連忙答道：“王瑞早”，并且俯下身子，摸摸他的臉蛋：“你真有禮貌，”并且和他親切交談起來：問問他的家里情況，誰送你來幼兒園的?今天吃什么?或者與他聊聊天。我想每天這樣親近他來感化他，他一定有所收獲吧。

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