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教育隨筆:和孩子做朋友

發(fā)布時(shí)間:2021-05-06

教育隨筆。

毫無疑問,作為一名新時(shí)代的人民教師,我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考,而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力,提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?小編特地為您收集整理“教育隨筆:和孩子做朋友”,希望對您的工作和生活有所幫助。

有句話說得好:幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的,調(diào)皮的孩子各有各的不相同。

記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了,現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。

剛剛接到這個(gè)班,我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來,我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來,這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對自己約束能力差,吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮,這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行河?xùn)|獅吼,加上我的發(fā)聲不正確,我的聲音時(shí)常會變成沙式比啞。

對于這些,我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼,一看到他們我就頭痛。但是,在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn),這些孩子特別喜歡受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰,他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。

看來,他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始,我對他們施行了一套策略。

當(dāng)我們在平時(shí)遇到孩子時(shí),或上課前,我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說:你上節(jié)課,已經(jīng)有進(jìn)步了,這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課,你認(rèn)真聽老師講課,回答問題不錯(cuò)啊。相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好,希望你繼續(xù)努力。我的名言是:鼓勵,鼓勵,再鼓勵。想想看,我們大人都喜歡聽好話,何況是一個(gè)孩子,何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。

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教育隨筆:真心地和調(diào)皮的孩子做朋友


一提到調(diào)皮的孩子,相信很多幼師都會疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。

有句話說得好:幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的,調(diào)皮的孩子各有各的不相同。

記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了,現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。

剛剛接到這個(gè)班,我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來,我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來,這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對自己約束能力差,吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮,這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行河?xùn)|獅吼,加上我的發(fā)聲不正確,我的聲音時(shí)常會變成沙式比啞。

對于這些,我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼,一看到他們我就頭痛。但是,在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn),這些孩子特別喜歡受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰,他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。

看來,他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始,我對他們施行了一套策略。

當(dāng)我們在平時(shí)遇到孩子時(shí),或上課前,我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說:你上節(jié)課,已經(jīng)有進(jìn)步了,這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課,你認(rèn)真聽老師講課,回答問題不錯(cuò)啊。相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好,希望你繼續(xù)努力。我的名言是:鼓勵,鼓勵,再鼓勵。想想看,我們大人都喜歡聽好話,何況是一個(gè)孩子,何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。

教育隨筆做孩子的朋友


做孩子的朋友

每到周五離園時(shí)間,孩子們都興高采烈的:不用再到幼兒園,可以自由自在的玩耍了??梢恍┘议L卻會犯愁:周六、周日這么長的時(shí)間,孩子光會信馬由韁地瘋玩。

其實(shí)作為家長,周末能使你有較多的時(shí)間跟孩子在一起,這是跟孩子進(jìn)行情感交流的好時(shí)機(jī)。家長要抽時(shí)間多陪陪孩子,多與孩子溝通,了解孩子的內(nèi)心,這樣會使親情得到加深。比如指導(dǎo)孩子做做家務(wù),教孩子學(xué)做一些不會做的事情,跟孩子一起做些感興趣的活動等,都是與孩子交流的好的形式。不要嫌孩子事多,懶得招應(yīng),給孩子報(bào)個(gè)學(xué)習(xí)班了事,這是對孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。再好的教育也比不過父母的言傳身教

,這是對孩子影響最深的教育。

家長可以跟孩子交流一下,詢問孩子在周末希望做些什么事情,尊重孩子的想法,站在理解孩子的角度,幫孩子分析哪些是可行的,怎樣去實(shí)現(xiàn),應(yīng)做哪些準(zhǔn)備,如果家長跟孩子多交流,既能融洽跟孩子的感情,又能得到孩子的認(rèn)可。許多孩子想到外面去玩一玩,家長可以帶領(lǐng)孩子到幾處景點(diǎn),旅游一下,讓孩子感受外面的世界,接觸大自然,這樣會陶冶孩子的身心。對孩子的成長的有益的,是積極的。

現(xiàn)在許多家長對孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)注,一到周末就忙著考慮給孩子報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班。有些家長只管自己的想法,根本不考慮孩子的感受。

教育孩子是家長義不容辭的責(zé)任,在周末這段時(shí)間里,家長要承擔(dān)好這一責(zé)任。既然想讓孩子有好的發(fā)展,現(xiàn)在就要做好孩子的領(lǐng)路人,讓孩子的周末過得充實(shí)而有意義。

讓孩子自主玩球

戶外活動中,孩子們往往剛玩時(shí)興趣很高,大多以滾球、踢球、拍一個(gè)接住等玩法,他們玩一會兒后,就不愿意玩了,三個(gè)一伙,五個(gè)一群坐在球上說笑。不管怎么鼓勵,效果不明顯。于是,我靈機(jī)一動,點(diǎn)到哪個(gè)小朋友,哪個(gè)小朋友就到前面說說皮球可以怎么玩,別的小朋友坐在球上休息,點(diǎn)到的小朋友要邊說邊示范,可以滾著玩,可以踢著玩;可以向空中拋接球、、、、、、接下來,我便鼓勵別的小朋友試試和別人不一樣的玩法,并及時(shí)給予表揚(yáng)。這時(shí)孩子們玩球的興趣大增,積極展示和別人不一樣的花樣。

皮球是孩子們戶外比較喜歡的器械。但由于球的特點(diǎn),圓圓的,到處跑,孩子們對球的技能很難掌握。作為老師,要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球可以怎么玩,讓孩子自主創(chuàng)新,進(jìn)行探索,再就是不給孩子限制區(qū)域,給孩子大的空間,盡情施展,這樣能極大調(diào)動孩子的積極性和創(chuàng)新能力。

家長做孩子的榜樣

家庭是孩子最初成長的場所,父母是孩子的第一位道德老師,他們發(fā)揮著最長久的影響。孩子們每年都換教師,但一般來說,在他們的整個(gè)成長年代,他們始終擁有父母的一方。父母與孩子的關(guān)系還有特別的情感意義,這會讓孩子們感到被愛護(hù)與自身的價(jià)值。父母的作用還在于把道德作為一個(gè)更大的世界觀的一部分來言傳身教,展示出人生和道德生活的意義。它們突出了父母影響的作用。

父母在孩子面前樹立起的權(quán)威形象是好是壞,也為其未來的道德成長打下了重要基礎(chǔ)。研究成果表明,最能發(fā)揮影響效力的是那種“威望型”的父母,這樣的父母是指能以良好的行為作孩子的榜樣,能夠理解并懂得孩子,并能對孩子的行為加以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓孩子心悅誠服,這樣自然而然地成為孩子心目中的權(quán)威。

父母應(yīng)該多么重視平日里自己的言行對孩子的影響。父母的所作所為對孩子產(chǎn)生的影響是巨大的,是潛移默化的,言傳身教都很重要,要培養(yǎng)孩子的愛心,父母自己首先要有愛心,如要孝敬老人,關(guān)愛他人,用實(shí)際行動給孩子示范。這樣才能讓孩子成為一個(gè)富有愛心和人格健全的人。

愛的回報(bào)

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女

幼師隨筆:和調(diào)皮的孩子做朋友


一提到調(diào)皮的孩子,相信很多幼師都會疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。

有句話說得好:“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。”我現(xiàn)在想把這句話改一下“聽話懂事的孩子是相同的,調(diào)皮的孩子各有各的不相同?!?/p>

記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了,現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。

剛剛接到這個(gè)班,我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來,我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來,這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對自己約束能力差,吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮,這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行“河?xùn)|獅吼”,加上我的發(fā)聲不正確,我的聲音時(shí)常會變成“沙式比啞”。

對于這些,我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼,一看到他們我就頭痛。但是,在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn),這些孩子特別喜歡受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰,他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。

看來,他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始,我對他們施行了一套策略。

當(dāng)我們在平時(shí)遇到孩子時(shí),或上課前,我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說:“你上節(jié)課,已經(jīng)有進(jìn)步了,這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。”“上節(jié)課,你認(rèn)真聽老師講課,回答問題不錯(cuò)啊。”“相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好,希望你繼續(xù)努力?!蔽业拿允牵汗膭睿膭?,再鼓勵。想想看,我們大人都喜歡聽好話,何況是一個(gè)孩子,何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。

在上課開始一段的時(shí)間里,可能孩子還能記住老師的話語,可是,后來就忍不住插嘴、開小差、走動、做小動作等等。像我以前會制不住說:“叫你不要說話!”“再說,再動我就讓你站到前面來”……可是,我們的老師們,如果你不能忍住心中的怒火,這樣大動肝火,你的身體會受得住嗎?你的課還怎么上呢?孩子以后還會想努力地去改嗎?我想:其實(shí)我們可以用一個(gè)很小的動作或是一個(gè)很嚴(yán)肅的眼神來提醒孩子,如果孩子還在玩心愛的玩具,雖然你三番五次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)在上課時(shí)候玩,帶來會沒收。但是,請你現(xiàn)在一定要忍住,你可以悄悄告訴他,快點(diǎn)學(xué)習(xí),老師暫時(shí)幫你保管一下,放學(xué)以后再來拿。否則,你沒收他的玩具,他會整節(jié)課無心學(xué)習(xí),甚至對老師心懷忌恨。如果孩子在你講得興致正高的時(shí)候,突然有插嘴,你可以說:“你的問題回答得不錯(cuò)。要是你舉手回答,就是個(gè)有禮貌的孩子了。下次記住好嗎?”可當(dāng)學(xué)生插嘴,是無理取鬧時(shí),你可以停住講課三秒,用眼神告訴他,他犯錯(cuò)了。這就是考驗(yàn)老師的忍耐性的時(shí)候了,這就是彰顯你教育魅力的時(shí)候了。

下課了,老師還可以找孩子談一談。跟他說說他這樣做得不對,為什么不對;問問他當(dāng)時(shí)是怎么想的,或者為什么改不了壞毛??;知道他犯錯(cuò)的原因后,可以告訴孩子相應(yīng)的解決辦法。并通過談話,讓孩子明白,老師所做的一切都是為了他好,而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù)。這就是與心換心。心理學(xué)認(rèn)為:一個(gè)好的習(xí)慣形成需要21天。就這樣周而復(fù)始,三番五次耐心地對孩子進(jìn)行教育,相信,就是一塊頑石也會變靈石的。

何況,調(diào)皮是孩子的天性,我們怎么可以把他的天性給抹殺了呢?幼兒心理研究表明:孩子的生長發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的,孩子的生長發(fā)育需要“調(diào)皮”,學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快,生長需要運(yùn)動,運(yùn)動幫助生長,孩子的很多“調(diào)皮”現(xiàn)象都是這種幫助生長的運(yùn)動外部表現(xiàn),從這個(gè)意義講,調(diào)皮是孩子的“天性”。由于生長孩子要動,但又缺乏知識經(jīng)驗(yàn),這一對矛盾是孩子“調(diào)皮”的本質(zhì)。例如:

幼兒普遍愛玩運(yùn)動玩具,這就是他們生長過程中必須伴隨運(yùn)動的表現(xiàn),根據(jù)這一要求,社會及幼兒家長就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點(diǎn)的運(yùn)動玩具,以滿足他們的生長要求,此外,在孩子玩耍過程中,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和看護(hù)以防磕傷、碰傷。又如,有的孩子罵臟話,就是他需要動口,但又缺乏經(jīng)驗(yàn),就在成人那里學(xué)來臟話罵人,這就是“調(diào)皮”,對此孩子周圍的成人就要講文明、講禮貌,身體力行,給孩子做榜樣帶頭作用。如:給孩子講一些知識性、趣味性的故事,教孩子背誦一些兒歌,朗讀一些詩歌,這樣不僅能豐富孩子的口語能力,又能滿足孩子生長過程中“口動”的需要,經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以上證明孩子的父母硬是強(qiáng)制孩子不能動,就等于給生長中的孩子心靈上帶上了“枷鎖”,這對他們身體的發(fā)育、智力和個(gè)性的發(fā)展都是有害的。

有些“調(diào)皮”其實(shí)是孩子求知的反映,有些孩子的好奇性特強(qiáng),但他們知識經(jīng)驗(yàn)有不足,這一對矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為“調(diào)皮”。例如:有個(gè)孩子他媽媽每次洗衣服,他就去玩水,每次都把衣褲弄濕,挨了打罵,但他還是要去玩水,媽媽問他為什么要玩水,孩子回答:“我用手一攪,就攪出很多泡泡?!痹瓉硎呛⒆訉Ψ试硭莺芨信d趣,所以百玩不厭,打罵不怕,這看來就是“調(diào)皮”,其實(shí)卻是在好奇心的驅(qū)使下,孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn)?!≈懒撕⒆印罢{(diào)皮”的根源,就要正確對待孩子的“調(diào)皮”。孩子的文明,一方面要順其自然,另一方面是正確引導(dǎo),使孩子在生長過程中,即學(xué)到知識,又養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。

看來,無論什么樣的學(xué)生都是可以有改變的。好動的孩子都是比較聰明的孩子,我們應(yīng)該充分調(diào)動這些孩子好動的習(xí)性,讓他們協(xié)助我們工作,給予他們鼓勵與表揚(yáng),而不是一味地要求他們安靜,不要動等,這樣效果可能要好一些。

原來我也曾經(jīng)認(rèn)為,有些孩子真的就怎樣怎樣了,調(diào)皮孩子再怎么付出也是沒有用的。但是現(xiàn)在,我改變了這樣的想法。在他們玩劣的外表下,我已經(jīng)看到了希望,跟他們在一起,我已經(jīng)感受到了一個(gè)成功的雕玉者的喜悅,因?yàn)殍庇裰灰牡褡潦菚蔀楹糜竦摹,F(xiàn)在我也真正的體會到為人師者的真諦——付出,也需要用對方法!

和調(diào)皮的孩子做朋友


一提到調(diào)皮的孩子,相信很多幼師都會疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。

有句話說得好:“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。”我現(xiàn)在想把這句話糾正一下“聽話懂事的孩子是相同的,調(diào)皮的孩子各有各的不相同。”

記得剛招生入學(xué)的時(shí)候,隨著孩子逐步的進(jìn)入幼兒園我發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子非常多。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了,現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個(gè)剛剛步入幼師行列的新人來說無疑是很大難題。

剛開始,出于我對這一行的喜歡,我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來,我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來,這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對自己約束能力差,吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮,這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行“河?xùn)|獅吼”,加上我的發(fā)聲不正確,我的聲音時(shí)常會變成“沙式比啞”。

對于這些,我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使全部變成了小魔鬼,一看到他們我就頭痛。但是,在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn),這些孩子特別喜歡受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)某個(gè)小朋友,他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。

從那次后,我在平時(shí)遇到孩子時(shí),或上課前,我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這一節(jié)課別再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說:“你上節(jié)課,已經(jīng)有進(jìn)步了,這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢?!薄吧瞎?jié)課,你認(rèn)真聽老師講課,回答問題不錯(cuò)啊。”“相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好,希望你繼續(xù)努力?!蔽业拿允牵汗膭睿膭?,再鼓勵。想想看,我們大人都喜歡聽好話,何況是一個(gè)孩子,何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。

教育隨筆:做“會商量”的小朋友


教育內(nèi)容:

糖糖小朋友是一個(gè)內(nèi)心十分強(qiáng)大的小朋友,很有擔(dān)當(dāng)?shù)男⌒∧凶訚h??勺罱恢罏槭裁矗銋s有了小心思。經(jīng)過和媽媽的溝通后,才了解到糖糖的問題,但是糖糖是一個(gè)懂道理的小朋友,內(nèi)心再不情愿也不會便顯得很明顯。寶貝在建構(gòu)區(qū)活動中動手能力比較強(qiáng),活動前講完今天要拼搭的事物,寶貝積極操作,與同伴一起積極的進(jìn)行著。選材不同的材料進(jìn)行創(chuàng)意拼搭。遇到問題時(shí),開始以商量的口吻詢問對方。可是,緊接著就會表現(xiàn)出很不耐煩的模樣。我告訴糖糖,希望玩什么玩具需要與同伴一起討論辦法解決。在老師的指導(dǎo)下,寶貝愿意帶著商量的語氣和其他小朋友對話。不僅鍛煉了幼兒的與同伴的協(xié)作能力,同時(shí)也鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力,孩子對建構(gòu)活動的興趣就更加喜歡。

教育小結(jié):

區(qū)域活動是體現(xiàn)自主、輕松、自由的活動。在這樣的氛圍中,寶貝能很好的展現(xiàn)自我價(jià)值,操作時(shí)會更加專心。投入時(shí)能按照自己的想法大膽實(shí)施和游戲。這個(gè)時(shí)候老師就是孩子的支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們出現(xiàn)糾紛時(shí),需要老師給予正確的引導(dǎo)和鼓勵。相信花朵終究會茁壯長大!

我和家長做朋友 2020教育筆記


我和家長做朋友

“老師,我給你提個(gè)意見,你不要介意??!以后你們幼兒園給孩子照相時(shí),可要給孩子們整理好衣扣啊!你看我孫女曉晨的扣子扣錯(cuò)了,太不漂亮了!”

上午剛?cè)雸@,曉晨的爺爺就不滿意的向我絮叨著。我耐心的聽他說完,心想,當(dāng)時(shí)我記得幫每個(gè)小朋友在照一寸照片時(shí)都梳了頭,洗了臉,也整理好衣服了,怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢?

當(dāng)我再次細(xì)心的看了一遍曉晨的照片,確實(shí)她上衣第一個(gè)紐扣扣倒第二扣上了,我趕緊向曉晨的爺爺做了誠懇的道歉,并希望老人對我園和班里的工作多提意見,多溝通,因?yàn)槲覀兩钌畹闹?,家長的意見就是我們老師進(jìn)步的階梯!

這件事讓我感觸很深

,以后我做事要更加精細(xì),來不得絲毫的怠慢和疏忽了。因?yàn)檎l都希望自己的孩子的童年能有一個(gè)美好的印象和回憶,可因?yàn)槲业囊粋€(gè)小小的疏漏,竟傷害了孩子的心,我及時(shí)為孩子進(jìn)行了補(bǔ)照,贏得了家長的諒解。

我相信,只要有了心與心的交流,有了家長的支持和幫助,我們園里的事情一定會做得更加圓滿!

作為孩子的親密老師,家長就是我們永遠(yuǎn)的朋友!互相尊重,傾心交流就是我們最好的方式,我們會做到的!

2020幼兒園教育筆記:和調(diào)皮的孩子做朋友


一提到調(diào)皮的孩子,相信很多幼師都會疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。有句話說得好:“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸?!蔽椰F(xiàn)在想把這句話改一下“聽話懂事的孩子是相同的,調(diào)皮的孩子各有各的不相同?!?記得我剛來到幼兒園,第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多,一抓一大把。

一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了,現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。 剛剛接到這個(gè)班,我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心地跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來,我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的賬,甚至變本加厲起來,這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對自己約束能力差,吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮,這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來。

我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行“河?xùn)|獅吼”,我的聲音時(shí)常會變成“沙式比啞”。 對于這些,我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群變成了小魔鬼,一看到他們我就頭痛。但是,在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn),這些孩子特別喜歡受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰,他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實(shí),他們都喜歡被老師關(guān)注,被老師表揚(yáng)的。試著和調(diào)皮的孩子做朋友,多表揚(yáng)關(guān)注他們,會發(fā)現(xiàn),他們也是如此可愛的。

教育隨筆:做孩子永遠(yuǎn)的鏡子


教育隨筆:做孩子永遠(yuǎn)的鏡子

班活動區(qū)“小醫(yī)院”,“小護(hù)士”筱筱忙得不亦樂乎,但是“小護(hù)士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊,不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟,我該怎么辦呢?或許我可以換個(gè)方法試試。于是,我戴著“護(hù)士牌”來到藥品柜,開始整理柜子上的藥品,大聲說:“喲,藥品柜這么亂,要是病人來取藥,一點(diǎn)都不好找,我來把藥品整理一下,等會兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識到了什么,也加入我的行列,開始收拾整理“藥品”。

我以“同伴”“參與者”的身份介入,既可以開闊幼兒的思路,引導(dǎo)游戲繼續(xù)開展;又可以規(guī)范幼兒的行為,讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個(gè)小小的、簡單的行為示范,卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,從自上而下的“指揮者”變成了“平等對話”的參與者,作為教師的我們,在孩子面前就要少說多做,以身作則,做孩子永遠(yuǎn)的鏡子,這樣比做“指揮者”來得有效!

教育猶如海上行船,必須按正確的航線行駛,否則,船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。雖然孩子小,但人與人之間的本性是一樣的,我們大人不喜歡聽嘮叨,小孩也是_樣,簡單的說教肯定達(dá)不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子,如果想讓孩子做一個(gè)有責(zé)任心,有愛心的人。那么你就要是一個(gè)有責(zé)任心、有愛心的人,用自己的一言一行去感染他們,孩子們會看、會學(xué)。

“鏡子”的作用不只是讓孩子來學(xué),還要給孩子正確的指導(dǎo)。孩子尚小,很多時(shí)候做過的事情、說過的話是分辨不出對與錯(cuò)的,他需要教師及時(shí)反饋,孩子們只有認(rèn)識自己才能不斷進(jìn)步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識自己,這就需要我們對孩子的行為給予正確的判斷,當(dāng)一面正其身姿的好鏡子。

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