幼兒園教案好玩的。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的“枯木發(fā)新芽”—好玩的智力魔板,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
案例描述:
游戲活動孩子們紛紛開始選擇自己喜歡的游戲,咦!徐梓洋那一組怎么又是選擇了木板拼圖呀!帶著遲疑我就忙著去別的區(qū)域指導(dǎo)了!不一會兒洋洋好有成就感的捧著自己的“作品”興高采烈的來到我面前:“老師,我們拼好了”!面對孩子急于得到肯定的那種期盼,我也歡呼雀躍起來:“哎呀!真的哎,你們真能干!小腦瓜真好使!來,老師獎勵(lì)你們聰明的大蘋果哦!”(這拼板確實(shí)有些難度,班里也沒幾個(gè)可以完成好!前幾次他們一直在玩都沒有成功。這次成功了是集大家的智慧合作完成的,體現(xiàn)了良好的合作意識。)于是我就重點(diǎn)突顯一下合作意識。洋洋:是你一個(gè)人完成的嗎!老師:不是的,是我和費(fèi)宇浩、陸子楊一起拼好的。呀!大家在一起能量就大了不是嘛?。ù丝毯⒆右延辛顺晒Φ慕?jīng)驗(yàn),對于重新玩就沒有了太大的挑戰(zhàn)性。那孩子如果一個(gè)人可以完成嗎?)洋洋:如果你一個(gè)人可以完成嗎?寶貝躍躍欲試:好的,我試試吧!說完就一頭扎進(jìn)了拼板陣地。剛開始洋洋還有幾個(gè)轉(zhuǎn)角怎么也拼不出,幾次抓耳撓腮看似十分糾結(jié)著,而小組的其他孩子一個(gè)個(gè)寂靜地觀察著、等待著,可能都暗自琢磨著各自的游戲方法。接著還是有費(fèi)宇浩的那么一丁點(diǎn)的贊助也算獨(dú)立完成了,幾個(gè)回合,他們一組的孩子都饒有興致地輪著獨(dú)立完成了。收玩具時(shí)間到了可他們還是興致頗濃,樂此不疲!
分析與反思:
每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,對于某種游戲材料會有不同的理解和創(chuàng)造出不同的玩法。孩子在活動的過程中遇到問題是我們不要直接介入,而是一旁觀察把解決問題的機(jī)會留給孩子,多問問他們“怎么辦?”這活動中孩子們沒有爭搶玩具而是靜靜觀察、等候。在觀察的過程中吸取好玩的游戲方法,不僅可以激勵(lì)孩子不斷創(chuàng)新,更能增加幼兒的自信心,孩子通過自己對游戲材料的觀察的了解,不斷地想出有趣好玩的方法。增添了游戲的趣味性!幾塊木訥的形體木塊在孩子們的手中枯木逢春、再現(xiàn)新芽!
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這是大班數(shù)學(xué)活動好玩的七巧板教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。
2.激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.課件、電腦、視頻展示臺、電視機(jī)。
2.幼兒每人一套七巧板。
活動過程:
一、七巧板的秘密
游戲:快找快拿:
1.師:我們都玩過七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?
2.師:現(xiàn)在來玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽清楚規(guī)則:
(1)5秒鐘時(shí)間內(nèi),請你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。
(2)時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師:這次請你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?
小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺也不同。
師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?
小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺。
總小結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會出現(xiàn)奇妙變化。
二、七巧板的組合
1.幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀
師:其實(shí)啊,七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?
2.交流:
師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?
師:誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?
小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。
師:有沒有拼出不一樣的形狀?
變大三角:大三角又是怎么變成的?兩部滑梯背靠背就變成大三角形。
變菱形:這是什么形狀?知道怎么變的嗎?
小結(jié):瞧,七巧板中選擇不同的2個(gè)三角形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說七巧板巧不巧?
三、拼七巧板:
1.師:正是因?yàn)榍?,所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案???!我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的——腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。
2.幼兒操作。
師:成功了嗎?都成功啦!
四、限時(shí)拼圖:
1.師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機(jī)器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來玩一個(gè)拼圖游戲,怎么樣?
2.一分鐘拼“小魚”:看!七巧板拼成了——小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰成功啦?
五、小組比賽。
1.師:我有個(gè)建議,我們來一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊(duì),你們兩組是一隊(duì),你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì),就是紅(綠)隊(duì)。聽清比賽規(guī)則:請你們在規(guī)定的時(shí)間里拼出圖案,哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一顆星,明白嗎?
2.看圖拼七巧板:
(1)第一輪拼“房子”:第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】
(2)第二輪拼“飛機(jī)”:第二輪50秒,時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】
3.記憶拼七巧板:
(1)提要求:接下來我們換一個(gè)游戲,聽清楚規(guī)則!請你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說開始的時(shí)候,再把它拼出來,明白嗎?看的時(shí)候不能拼,只能記?!静シ畔鄳?yīng)動畫】
(2)第一輪拼“火箭”:是什么?先仔細(xì)地看,把它記在腦子里,大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】
(3)第二輪拼“小人”:這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記??吹米屑?xì)、記得清楚。頭用什么圖形拼?身體用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】
六、延伸、整理:
1.小結(jié)延伸:孩子們,這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí),它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來看一看!【動畫播放圖片】
2.你們想來拼一拼這些圖案嗎?好,等一下我們回到教室再來拼一拼,好嗎?別急,還有最后一個(gè)任務(wù),請你們把七塊板不多不少,正正好好放回正方形盒子里,行嗎?
活動反思:
現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為,“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主,學(xué)以致用,學(xué)生只有親身實(shí)踐,才能得到技能的體驗(yàn),同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課,我通過讓學(xué)生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形,刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,接著讓學(xué)生介紹有關(guān)七巧板的知識,然后,學(xué)生對照著七巧板的圖形,了解它的構(gòu)成。最后,給學(xué)生開辟了自由的空間,讓學(xué)生隨心所欲地進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。人人都動手參與活動,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生樂于思考,勇于探索。在拼擺圖案時(shí),有的同學(xué)想像力很豐富,拼出了與眾不同的圖案,學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度,在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個(gè)故事,學(xué)生情緒高漲,紛紛開動腦筋,拼出了一幅幅有趣的圖畫,講出了一個(gè)個(gè)生動的故事。在此過程中學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并能理解和尊重他人的建議,使每個(gè)學(xué)生都體會到成功的樂趣。使學(xué)生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。
不足之處,整節(jié)課在時(shí)間的分配上有欠妥之處,即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時(shí)浪費(fèi)時(shí)間,教師要適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。應(yīng)將大塊的時(shí)間放在學(xué)生拼擺幾何圖形上。
相關(guān)文章《大班數(shù)學(xué):樓房與號碼》:大班數(shù)學(xué)活動樓房與號碼教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程等內(nèi)容,在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)樓房與號碼教案吧。
《大班數(shù)學(xué)教案:猜猜電話號碼》:大班數(shù)學(xué)活動猜猜電話號碼教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看大班數(shù)學(xué)猜猜電話號碼教案吧。
《幼兒園數(shù)學(xué)教案:滾一滾》:大班數(shù)學(xué)活動滾一滾教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)展其觀察、比較的能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看幼兒園數(shù)學(xué)滾一滾教案吧。
案例:
春天是種植的最佳時(shí)節(jié),種植活動又是幼兒園最常見的活動,它能讓幼兒通過與植物的真實(shí)接觸,感受它們的細(xì)微變化,從而激發(fā)幼兒對大自然的熱愛,親身體驗(yàn)勞動的樂趣,感受美化環(huán)境的意義?!毒V要》中也明確指出:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為了豐富自然角,我發(fā)動小朋友帶來了大的紅色魔豆、劉亮博的姥姥也帶來許多小的白色魔豆,兩種豆子上都有不同的祝福的字。于是我們就進(jìn)行了一次種植魔豆的活動。
在老師的帶領(lǐng)下,孩子們分白豆、紅豆兩組進(jìn)行種植,并做上標(biāo)記,首先讓孩子把魔豆泡在冷水15分鐘,然后把魔豆放在薄薄的土里種好、澆水。放在自然角內(nèi)供幼兒觀察比較。孩子們猜想說:過幾天一定就會長出嫩芽來的,葉子嫩綠、嫩綠的,枝干也嫩綠綠的,開出漂亮的花,長出好吃的果實(shí)吧……。最后,他們許下愿望:祝魔豆快快發(fā)芽、長大。在離園后,孩子們拉著家長去看他們種的魔豆,并說:“這個(gè)是我們種的。”看著他們快樂的樣子,我想孩子們在這次活動中的成功感已經(jīng)得到實(shí)現(xiàn)。第二天,孩子到幼兒園的第一件事就是去看種的魔豆長出來了沒有。一天、兩天過去了,還是沒有動靜,有的孩子就著急。不時(shí)地問我:“魔豆怎么還不長出來?”我勸他們耐心等待。就在第三天的時(shí)候,終于,小魔豆有些按捺不住,躍躍欲試想沖開土壤,孩子們對它說:“快出來吧!我們會一直呵護(hù)著你,我們會同你一起長大!”孩子們的臉上帶出了一絲的幸福,過了幾天已露出半邊身子的魔豆,又往上伸展了一些,孩子們驚奇的喊花盆中的小魔豆長出了一枚小嫩芽,我告訴孩子“那不是芽,而是魔豆的根莖,只有先長出根莖,把整顆魔豆托出土面,再退殼脫膜,才能長出小新芽來”。孩子們聽后似乎明白了,我又進(jìn)一步與家長溝通,請家長與幼兒一起搜集植物生長的資料,共同學(xué)習(xí)。過幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子老是忘了給魔豆?jié)菜?,于是在一次小朋友喝完水后,我大聲說:“我現(xiàn)在要給魔豆寶寶喂水了,我看他們口渴得都蔫了。”聽著我的話,大家都搶著說:“老師,我去給魔豆寶寶喂水吧?!钡诙欤杭毋懞韧晁蟾艺f:“老師,魔豆寶寶還沒喝水,我去給它們喂水”。為了鼓勵(lì)她的行為,以及帶動更多的孩子去關(guān)心照料魔豆寶寶,我在集體面前表揚(yáng)了她。結(jié)果引發(fā)了澆水熱潮,大家都去澆,剛澆完,又有另一個(gè)去澆水,弄得花盆里外都是水。經(jīng)常聽到他們互相責(zé)備:“水澆太多,魔豆會死掉?!笨磥硭麄冎肋@個(gè)道理,只是大家都想給魔豆“喂水喝”都想關(guān)心照料,為了滿足大家這一需求,我們制作了澆水記錄表,讓他們看澆水記錄,如果今天有人澆過了就不用再澆了。澆水的事漸漸的不用老師操心了。最后我們提議一起、護(hù)理它、觀察它、了解它。細(xì)心地呵護(hù)這些魔豆,功夫不負(fù)有心人,梁嘉銘小組的紅色魔豆藤爬的好高、好高,魔豆的葉子已經(jīng)比孩子的巴掌還大了,望著綠油油的葉子,我們感到十分的欣慰,畢竟,那可是我們辛辛苦苦種出來的勞動成果呀!那綠油油的綠葉,時(shí)不時(shí)微微擺動,像一個(gè)燦爛的微笑,開花后長出了一個(gè)果實(shí),像馬刀一樣!孩子們控制不住自己的心情,情不自禁地給了它一個(gè)甜蜜的飛吻。而劉亮博小組的白色魔豆藤爬的矮一點(diǎn),葉子很少而且小,開花后長出了兩個(gè)果實(shí),像水果刀一樣!小朋友把魔豆生長的過程記錄下來,隨著時(shí)間的推移,孩子們在觀察過程中發(fā)現(xiàn)兩種魔豆果實(shí)長出的大小、高矮、胖瘦差異越來越明顯。他們的話題又在轉(zhuǎn)移:“我們紅魔豆果實(shí)寶寶長得比你們的大。它已經(jīng)和我的胳膊差不多長了。”并用胳膊比劃著長短。噢,這是個(gè)新內(nèi)容,給魔豆寶寶量身高。為了把孩子的觀察探索引向深入,我向孩子們提出了新的問題:“怎樣知道魔豆寶寶長高了?可以用什么方法和材料給它們量身高?”在我的啟發(fā)下又引發(fā)了一場測量和制作測量工具的熱潮,他們找來了各種工具合作測量,并且還制作了長頸鹿測量尺、回形針測量尺、刻度測量尺、冰棍糕測量尺……在我們的共同關(guān)注下,魔豆寶寶一天天地長大了,關(guān)注他們的孩子也漸漸增多,孩子們的發(fā)現(xiàn)也多了。
分析反思:
通過這次活動,我認(rèn)識到老師的引導(dǎo)與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在幼兒發(fā)展中所起的重要作用。在整個(gè)種植活動中能抓住幼兒的年齡特征,激發(fā)幼兒的興趣,仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的一舉一動,始終做幼兒種植活動的支持者、引導(dǎo)者。從幼兒喜歡種植的興趣點(diǎn)入手,與孩子一起種植魔豆,既滿足幼兒熱愛大自然,樂于參與種植活動的需要,又讓幼兒在種植管理過程中感知魔豆的培育過程、生長變化、生長條件等,獲得各種有意的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),增進(jìn)全面了解。在照料中孩子們傾注了自己的感情,從而發(fā)自內(nèi)心地喜歡魔豆。從種植開始,到魔豆寶寶的成長,孩子們在不斷地觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、探索的過程中,通過與環(huán)境的相互作用,學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)得到了生成和深化,對魔豆的感情也在不斷加深,收到了預(yù)期效果。讓小朋友們體驗(yàn)了種植的樂趣,認(rèn)識了春天種植的意義,讓我們一起攜起手來,播種綠色,放飛希望吧!魔豆給我們帶來了許多樂趣,我們喜歡魔豆。我們和魔豆共成長。
這是大班數(shù)學(xué)蹺蹺板教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo):
1、在操作中比較2--3種物體的輕重。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
1、天平1臺,玩具水果,教學(xué)掛圖二。
2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。
1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。
3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。
二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。
游戲"那組找得又對又快"。
三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。
活動反思:
幼兒,對與數(shù)的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動,但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動,但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。
相關(guān)文章《大班數(shù)學(xué):保齡球館》:大班數(shù)學(xué)活動保齡球館教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí),可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù),能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用符號表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看大班數(shù)學(xué)保齡球館教案吧。
《大班數(shù)學(xué):快樂數(shù)學(xué)大本營》:大班數(shù)學(xué)活動快樂數(shù)學(xué)大本營教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)快樂數(shù)學(xué)大本營教案吧。
《大班數(shù)學(xué)教案:小小文具店》:大班數(shù)學(xué)活動小小文具店教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。在游戲中練習(xí)簡單運(yùn)算。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看大班數(shù)學(xué)小小文具店教案吧。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動我的名片(鈣塑板版畫) ,希望能為你提供參考
這是大班美術(shù)活動我的名片(鈣塑板版畫)教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動背景:
離園前,很多幼兒對幼兒園、對自己的同伴老師戀戀不舍,于是模仿成人留下電話,做本通訊錄等方式應(yīng)運(yùn)而生。看到大人有名片,幼兒也會很樂意做張名片互相贈送。如果用繪畫的方式,一次只能作一張,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,肯定不受歡迎。
此時(shí),采用鈣塑板制版的方法就大不相同了,制成版后,只要反復(fù)印刷,需要幾張就印幾張,而且非常個(gè)性化,同伴間既可索取也可贈送,其樂無窮。
在幼兒有了一些制作版畫的操作經(jīng)驗(yàn)以后,我們通過本次活動,將整個(gè)制作過程交給幼兒獨(dú)立操作,引導(dǎo)幼兒在活動中更進(jìn)一步關(guān)注操作步驟,交流各自的小竅門,較自如地把握順序,為日?;顒又懈匀绲刂谱鲃?chuàng)造有利條件。
目標(biāo):
1.把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法,制作自己的名片.
2.在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個(gè)人特征,并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。
準(zhǔn)備:
1.欣賞作品:《失樂園--寂寞上場了》或《照相本》(幾米)中部分邊框。
2.同伴為自己畫的畫像。
3.色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、H B鉛筆、黑色水性油墨等。
過程:
一、欣賞談?wù)?/p>
1.提問:我們馬上就要畢業(yè)了,到各自的學(xué)校去讀書了,以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢?
2.談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼砺?lián)系的。了解成人的一種留念的方式:送名片,說說名片有些什么用途。
3.欣賞幾張成人的名片:成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式,為了讓名片好看一些,還設(shè)計(jì)了一些邊框作為裝飾。
3.欣賞比較不同名片的邊框裝飾:有的邊框是由大大小小的方塊組成的,有的是由各種線條組成的,也有的是由圓圈和線條組成的。
4.欣賞一組夕.乙米的畫上的邊框裝飾,發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。
二、了解制作步驟
1.選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張,用重組的方式用橡塑紙刻成底板,并在四周進(jìn)行裝飾。
2.用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。
3.當(dāng)別人需要時(shí),可以按需要連印數(shù)張。
三、制作名片
1.在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張,并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。
2.在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。
3.將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。
4.可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。
5.選擇自己較滿意的名片晾掛起來。
四、觀賞思考
1.互相觀賞比較,說說你想得到哪些好朋友的名片。
2.晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。
延伸按此方法可繼續(xù)制作,互相贈送。
活動反思:
活動應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索,表達(dá)與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同,富有個(gè)性的一種方式。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,都是集體大家庭中的一員,每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)、興趣、特長。活動“為自己設(shè)計(jì)名片”,就是要求大家把自己的信息傳達(dá)給朋友,有個(gè)性地表達(dá)自己,在制作、交流的過程中體驗(yàn)為自己服務(wù)的樂趣。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾,這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格,而老師在這個(gè)過程中應(yīng)鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好,增強(qiáng)幼兒的自我意識,讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂,使同伴間的友誼得到了升華。
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《大班繪畫教案:我設(shè)計(jì)的鐘表》:大班美術(shù)活動我設(shè)計(jì)的鐘表教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,能設(shè)計(jì)不同款式的鐘表,并能裝飾鐘表的外表,知道鐘面上要有數(shù)字、指示針。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課,快來看看幼兒園大班繪畫我設(shè)計(jì)的鐘表教案吧。
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隨著寶寶的長大,寶寶間的差距也越來越大,有的活潑機(jī)靈,熱情好動,善于學(xué)習(xí)和模仿;有的羞怯膽小,缺乏探索精神,接受和掌握新事物、新技能較慢。產(chǎn)生這些差別的關(guān)鍵在于你是否給寶寶進(jìn)行了計(jì)劃周密、方法得當(dāng)?shù)脑缙谥橇﹂_發(fā)教育。
我們有幸邀請到有著二十余年幼教經(jīng)驗(yàn)的張園長給父母們介紹嬰兒智力開發(fā)的五個(gè)基本要素。
一、媽媽摸一摸,寶寶笑一笑
撫觸是每個(gè)人都需要的,成年人也需要握手、擁抱,對嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發(fā)孩子的觸覺能力,促進(jìn)他們成長,還傳遞著父母的愛心,讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn),培養(yǎng)健康的心態(tài),是親子交流的絕佳手段。(撫觸應(yīng)在孩子清醒時(shí)進(jìn)行,父母一定要洗凈手,除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物,以免劃傷孩子。撫觸時(shí)用力要輕柔,時(shí)間不宜過長,每天五六次,每次三四分鐘即可。)
二、美妙的聲音讓寶寶更聰明
誰都希望自己的孩子耳聰目明,口齒伶俐,盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽覺,非常有益于孩子語言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力,聽聲辯源是主要的訓(xùn)練方法。要堅(jiān)持輕柔親切地反復(fù)地對孩子講話,這能在寶寶頭腦中儲存大量語言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌,可以多念給他聽。但要注意,聽覺訓(xùn)練時(shí)間不宜過長,音量不宜過大。
三、飽覽大千世界寶寶見多識廣
初生的嬰幼兒視力較弱,只能近距離看物,隨著月齡增加,三個(gè)月時(shí)能看清五六米外的東西,六個(gè)月即可遠(yuǎn)距離視物。所以視覺訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進(jìn),孩子對鮮明的顏色較為敏感(尤其是紅色),繽紛鮮艷的色彩,豐富多變的物品最能激發(fā)寶寶的興趣。
四、運(yùn)動寶寶身體好
運(yùn)動不僅讓孩子變得健康結(jié)實(shí),更有助于孩子多種感覺能力的全面發(fā)展,培養(yǎng)他良好的方向感和平衡能力,使孩子聰穎活潑。但做運(yùn)動時(shí)要結(jié)合孩子的本身體質(zhì),運(yùn)動量、力度、難度要適中,不要讓孩子過度疲勞。
五、寶寶愛模仿進(jìn)步可不小
嬰幼兒有著驚人的學(xué)習(xí)能力,求知欲極強(qiáng),如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計(jì)劃地幫助寶寶認(rèn)識周圍事物。要細(xì)致觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要與興趣,更要耐心教導(dǎo),不厭其煩,決不能生硬急躁,挫傷孩子的積極性。更為重要的是,應(yīng)注重“身教”,以和藹的態(tài)度,體貼地照料,耐心的重復(fù)和不斷的鼓勵(lì)為孩子營造溫暖的氛圍,培養(yǎng)愉悅的心境,這樣,孩子會形成健康的心態(tài),熱情自信的性格,樂觀向上的品質(zhì),讓孩子收益終生。
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