父母不能做到事事替孩子做

孩子不合群怎么辦。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類(lèi)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“父母不能做到事事替孩子做”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)孩子是很正常的一件事，但是家長(zhǎng)一定要掌握一個(gè)度得問(wèn)題，過(guò)度的關(guān)愛(ài)就是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)了。讓我們一起來(lái)了解一下家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)孩子對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才是正確的。這也是為了孩子考慮的。

記得有一次孩子上少年宮學(xué)畫(huà)忘記了帶紙，我看到之后只是在一旁提醒孩子：“再檢查一下，有沒(méi)有忘記帶的東西？”孩子漫不經(jīng)心地回答“沒(méi)有”，背起畫(huà)夾就走了。

到教室才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶紙，于是只好自己回家去拿。有人說(shuō)我這樣不管孩子未免太過(guò)分了，但在我看來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，懲罰錯(cuò)誤的方法，必須是讓他自己去改正，如果父母替他們改正，則永遠(yuǎn)也“改不正”這個(gè)錯(cuò)誤。這次孩子雖然上課遲到了，但這事給孩子留下了深刻的印象，以后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事。幼兒教育

現(xiàn)在兒子雖然才10歲，基本上能夠自己處理自己的事情。有一次，我和他爸出差了兩天，他也能在家照顧自己。我覺(jué)得，有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會(huì)想不周全，而只會(huì)在父母的“周全”中去享受；父母事事“不管”則能調(diào)動(dòng)孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子“自己管”，他們就能逐漸地管好自己。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子事事不管才是最好的管。

此外，我也很不贊成現(xiàn)在不少父母的做法，喜歡做孩子的保姆，使得五六歲的孩子不能自己吃飯，上了小學(xué)也不會(huì)穿衣服……這種保姆式的養(yǎng)護(hù)，會(huì)使孩子沒(méi)有了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，喪失了基本的生存能力。在親子關(guān)系上，不少父母又以長(zhǎng)者自居，言行專(zhuān)制，總以為孩子什么都不懂，習(xí)慣于把自己的想法強(qiáng)加給孩子，孩子做這不行，做那也不行，應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。凡事一概由父母支配，結(jié)果使已經(jīng)有了獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立人格的孩子在自尊心、上進(jìn)心方面受到很大的傷害。其實(shí)，父母雖然表面上管了孩子的事，卻抹煞了孩子的獨(dú)立意識(shí)。

家長(zhǎng)們不知道通過(guò)我們內(nèi)容了解了多少呢，對(duì)于教育孩子又有什么新的認(rèn)識(shí)的呢。希望我們內(nèi)容對(duì)于家長(zhǎng)關(guān)心了解孩子有很徹底的認(rèn)識(shí)。這樣對(duì)于我們的來(lái)說(shuō)也是很大的欣慰了。

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案例：不能這樣哄孩子

主題內(nèi)涵：

王景景是一個(gè)特別任性的孩子，他喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事還認(rèn)識(shí)不少字；有時(shí)表現(xiàn)特別乖，但有時(shí)卻想干什么就干什么，不受任何規(guī)矩的約束，弄得我們兩位老師束手無(wú)策。而且他有時(shí)對(duì)老師和小朋友的話(huà)很在意，如果說(shuō)中了他的心坎，他會(huì)一天表現(xiàn)都很好，但如果稍有不對(duì)，他就會(huì)跟老師唱反調(diào)，跟小朋友過(guò)不去。

案例的描述與分析：

今天是星期三，我上上午班，我早早地來(lái)到了幼兒園，等待我們班“小天使”的到來(lái)，這時(shí)王景景在門(mén)口躲在外婆后面不肯進(jìn)來(lái)，我迎上去，向他們問(wèn)好：“王景景早！”可是他沒(méi)有回應(yīng)我，還是躲在外婆的后面不肯走進(jìn)教室，我走過(guò)去，把他拉進(jìn)我的懷里說(shuō)：“景景，你今天怎么了，每天你都是自己高高興興的乘接送車(chē)來(lái)幼兒園的，今天外婆親自送來(lái)了，還這么依依不舍呀?！彼馄耪f(shuō)：“乘接送車(chē)來(lái)不及了，他爸爸就讓我送他上幼兒園，可是他說(shuō)什么也不肯上幼兒園，說(shuō)別人說(shuō)他是小偷，”我馬上問(wèn)：“誰(shuí)說(shuō)你是小偷了，”“是陳彬彬”。他說(shuō)?！艾F(xiàn)在陳彬彬還沒(méi)來(lái)，等他來(lái)了，我把事情問(wèn)清楚了，讓他向你道歉，好嗎？”但他還是不肯留下，嚷嚷著要跟著外婆一同回家，我怎么說(shuō)，他也不聽(tīng)，這時(shí)，他外婆說(shuō)：“景景，你乖，外婆中午來(lái)接你回家好嗎?！彼X(jué)得再吵下去也沒(méi)用，就點(diǎn)點(diǎn)頭留下來(lái)了，但還是拉著他外婆的手說(shuō)：“你中午一定要來(lái)接我的?！彼馄劈c(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。孩子就高高興興的去玩了。這時(shí)他外婆馬上對(duì)我說(shuō)：“我中午不來(lái)接他，讓他乘接送車(chē)回家吧?！薄澳悄銊偛挪皇钦f(shuō)中午接他回家嗎？”我說(shuō)。她說(shuō)：“我剛才哄哄他的?！蔽艺f(shuō)：“你這樣做就不對(duì)了，讓孩子覺(jué)得大人也會(huì)撒謊的，景景是個(gè)感情細(xì)膩的孩子，別人說(shuō)他是小偷，他已經(jīng)耿耿與懷，不肯上幼兒園了，你再騙他他會(huì)更傷心的，他不肯上幼兒園的原因是別人說(shuō)他是小偷，如果事情搞清楚了，他就不會(huì)這樣了?！彼馄庞X(jué)得無(wú)意中自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，就說(shuō)：“那我今天中午一定來(lái)接孩子。”

經(jīng)了解，景景在家的表現(xiàn)比在幼兒園還要任性，在家訪(fǎng)中，發(fā)現(xiàn)他家沒(méi)裝固定的電話(huà)機(jī)，原因就是，他非常喜歡打電話(huà)，如果大人不在家，他經(jīng)常拿著電話(huà)機(jī)打電話(huà)去騷擾別人，怎么跟他說(shuō)，他也不聽(tīng)，只有采取不裝電話(huà)機(jī)。后來(lái)經(jīng)了解，這次的“小偷事件”也是他的錯(cuò)，陳彬彬在搭積木，搭好了一佳飛機(jī)，放在桌上，王景景走過(guò)去就把別人的飛機(jī)拿走了，陳彬彬跟他要，他就是不肯，于是，陳彬彬就說(shuō)他是“小偷”。但是，王景景雖然任性，他對(duì)于老師和小朋友對(duì)他的評(píng)價(jià)很在乎。所以導(dǎo)致了今天不肯上幼兒園的局面。但后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的調(diào)解，雙方都任了錯(cuò)，大家都和好了。

體會(huì)與反思：

幼兒是一個(gè)獨(dú)立、完整的人，他有自己的思想，有自己的感受，如果家長(zhǎng)為了讓他不哭，就騙他，這會(huì)在孩子幼小的心靈中印下大人也回撒謊的烙印，幼兒雖不成熟，還分不清大人的那句話(huà)是真的，哪句話(huà)是假的，但他以自己獨(dú)特的眼光看待周?chē)氖挛?，去?jiàn)解自己的感受，對(duì)孩子撒謊，雖然當(dāng)時(shí)有效，他不哭了，也不鬧了，但久而久之，會(huì)造成他對(duì)周?chē)藗兊牟恍湃?，甚至?duì)周?chē)挛镆舶鼞岩傻膽B(tài)度，當(dāng)幼兒提出某一要求時(shí)，一定有他自己的理由，他不肯上幼兒園的原因是人家說(shuō)他是“小偷”，如果解決了這個(gè)問(wèn)題，他就會(huì)很高興，我們要以一個(gè)關(guān)懷者的身份去感受幼兒的內(nèi)心世界，耐心地傾聽(tīng)幼兒的新聲，合理的理解幼兒的內(nèi)心想法和感受，并與幼兒親切的交流，促進(jìn)幼兒情感方面的發(fā)展。

相關(guān)問(wèn)題的思考：

教師、家長(zhǎng)要尊重幼兒的感受，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒是一個(gè)完整、獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的思想和感受，當(dāng)幼兒不愿干某一件事時(shí)，一定有他的理由，本案例主要是由于別人的一句小偷引起的，后來(lái)了解清楚了事情的真相，兩個(gè)小朋友都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，相互道歉，他們也和好如初了，所以老師要做一個(gè)觀(guān)察者，找出答案，同時(shí)要做一個(gè)聯(lián)系者，去幫助幼兒和家長(zhǎng)溝通，而不是以一個(gè)教師的身份去強(qiáng)制幼兒，不讓他哭就大功告成了。

在日常生活中，教師、父母要規(guī)范自己的言行舉止，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，對(duì)孩子撒謊，下一次孩子可能“以牙還牙”對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出言不由衷的謊話(huà)，我們要隊(duì)幼兒的內(nèi)心世界及時(shí)的探索，解開(kāi)幼兒的心結(jié)，是他們的情感得到滿(mǎn)足，獲得最大的發(fā)展。

男孩子為什么不能穿裙子？

軍軍的爸爸媽媽工作非常忙，經(jīng)常出差，很少有時(shí)間和軍軍在一起。軍軍從小就住在外婆家，和表姐表妹們一起生活。外婆說(shuō)女孩好養(yǎng)活，就讓軍軍穿起表姐的衣服，還留起了長(zhǎng)發(fā)，梳成辮子，活脫脫一個(gè)可愛(ài)的小女孩。

軍軍6歲時(shí)，被爸爸媽媽接回了家里。爸爸媽媽重新打扮軍軍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：軍軍只喜歡女孩的衣服和玩具，對(duì)于男孩的衣服和玩具沒(méi)有一絲興趣；而學(xué)校里，軍軍只喜歡找女同學(xué)玩，神態(tài)、聲音也越來(lái)越像女孩子。

一天放學(xué)后，軍軍一下子撲到了正在門(mén)口接他回家的媽媽的懷里，哇的一聲哭了起來(lái)，并且非常委屈地說(shuō)：“為什么他們總是嘲笑我？為什么女孩子可以穿裙子，我就不行呢？”

為什么只有女孩子才可以穿裙子？

媽媽我也想穿裙子，行嗎？

爸爸怎么不穿高跟鞋?

父母從小就應(yīng)該給孩子樹(shù)立正確的性別差異意識(shí)。最初的時(shí)候，可以簡(jiǎn)單地告訴他們男女生殖器官的不同，讓他們對(duì)男女差別有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)服飾、游戲、行為、語(yǔ)言等方面，給他們強(qiáng)烈的性別暗示和明確的性別區(qū)分。例如可以在他們能夠進(jìn)行語(yǔ)言交流后，通過(guò)“看圖識(shí)男女”的方式，讓寶寶自己區(qū)分男女的不同，強(qiáng)化性別意識(shí)。

“寶寶，咱們不理他們，寶寶穿裙子的樣子最漂亮了！”

有的父母會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)孩子角色(性別)的期待，或者因?yàn)轱L(fēng)俗使然，而對(duì)孩子進(jìn)行異性的打扮，男孩打扮成女孩，女孩打扮成男孩。這其實(shí)很容易混淆他們的性別意識(shí)，讓他們對(duì)自己的性別無(wú)法完成認(rèn)同，甚至?xí)?duì)日后的生活造成很大的影響。

“男孩子穿裙子是很丟人的!”

“男孩子就應(yīng)該穿男孩子的衣服嘛!”

父母的這種想當(dāng)然的回答方式，孩子當(dāng)然無(wú)法滿(mǎn)意。

為什么男孩子不能穿裙子？

父母這里得到對(duì)自己性別的確認(rèn)，也不能了解社會(huì)對(duì)個(gè)體的性別期待，自然無(wú)法在性別認(rèn)知方面順利成長(zhǎng)。

“寶寶，現(xiàn)在讓我們給這位健壯的拳擊高手穿上裙子看看是什么樣子！”

孩子有游戲的天性，如果讓孩子在嘻嘻哈哈中得到教育，無(wú)疑是一種寓教于樂(lè)的好方法。在這種角色混淆的游戲中，孩子以自己對(duì)周?chē)嘶蚴请娨曋械挠^(guān)察，也會(huì)覺(jué)得自己的這些穿戴十分可笑，繼而放棄一些錯(cuò)誤的觀(guān)念或要求。

“寶寶，如果爸爸穿著媽媽的裙子上班、到大商場(chǎng)，肯定會(huì)把大家嚇壞的!”

性別是生理的，也是社會(huì)的，男和女的差異不僅體現(xiàn)在身體上，更多的體現(xiàn)在社會(huì)認(rèn)知和表現(xiàn)中。正是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于男和女的期待不同，所以，男才成男，女才成女。父母也必須把這一點(diǎn)告訴孩子，讓他(她)知道，男孩子應(yīng)該是什么樣子，女孩子應(yīng)該是什么樣子。這樣，孩子對(duì)于性別的認(rèn)識(shí)才更深遠(yuǎn)，也更全面。

不論我們說(shuō)得多清楚，都很難一下子讓孩子認(rèn)識(shí)到性別的不同。性別的不同對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)重大而神秘的事情。一旦他們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)基本差異時(shí)，就會(huì)感到好奇或是害怕，胡亂加以詮釋?zhuān)热缬械暮⒆訒?huì)認(rèn)為所有的人都應(yīng)該有陰莖。

其實(shí)，這正是我們對(duì)孩子進(jìn)行性別教育的好機(jī)會(huì)。弗洛伊德認(rèn)為，女孩會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有陰莖而感到焦慮。但這是文化熏陶的結(jié)果，而不是天生的。在重男輕女的社會(huì)中，男性的生殖器也會(huì)在無(wú)形中成為一種驕傲的象征。所以在對(duì)孩子進(jìn)行性教育的過(guò)程中，一定要讓孩子知道無(wú)論有沒(méi)有陰莖，無(wú)論是男孩還是女孩，他都是可愛(ài)的，父母永遠(yuǎn)會(huì)為他感到驕傲。

不能任意遷就孩子的無(wú)理要求

案例：一天中午近兩點(diǎn)時(shí)，我班的書(shū)乙才由奶奶陪著哭著來(lái)到了幼兒園。原來(lái)是不想睡午覺(jué)，被媽媽打了一頓。結(jié)果被奶奶押著來(lái)了幼兒園。面對(duì)家長(zhǎng)猶豫的目光，是遷就他還是按統(tǒng)一要求作息?我想起了昨天中午小琴和我講過(guò)不想睡覺(jué)，因?yàn)榱钗囊膊幌胨X(jué)?？山?jīng)過(guò)老師的哄勸，他很快就睡著了。可見(jiàn)是攀比心理在作怪。

看來(lái)，書(shū)乙也是因?yàn)檫@個(gè)原因了。想到這里，我就對(duì)他講了兩個(gè)理由，第一是令文的家比較遠(yuǎn)，要在媽媽上班時(shí)才能來(lái)園。第二，小朋友正是長(zhǎng)身體、學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，不睡覺(jué)身體就不強(qiáng)壯，腦袋也不聰明，游戲?qū)W習(xí)時(shí)也沒(méi)精神，再說(shuō)你看其他的小朋友睡得多香。聽(tīng)完后，他主動(dòng)上床倒下了，不一會(huì)兒就睡著了。起床后，我表?yè)P(yáng)了書(shū)乙，并提出了要求，明天中午要早點(diǎn)來(lái)園休息。他愉快的答應(yīng)了。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有要求不午睡了。

分析：可見(jiàn)孩子并不是不想做某件事，而是想通過(guò)攀比來(lái)試探老師是否偏愛(ài)某一個(gè)幼兒，他也想以一種方式得到這種偏愛(ài)。因此，我們對(duì)待孩子要一視同仁，不能任意遷就，將孩子導(dǎo)入誤區(qū)。

因?yàn)楹⒆有?，他們?duì)世界充滿(mǎn)了好奇，什么事都想嘗試一番，也包括嘗試與人攀比，從而提出一些無(wú)理要求。怎樣對(duì)待孩子的這些要求，這是我們?cè)谟捉坦ぷ髦薪?jīng)常遇到的問(wèn)題，關(guān)鍵就看你怎么去應(yīng)對(duì)了。

看電視不能提高孩子的語(yǔ)言能力

整理了看電視不能提高孩子的語(yǔ)言能力，希望對(duì)父母了解孩子智力開(kāi)發(fā)有所幫助，僅供參考。

看電視是一種生活中習(xí)以為常的消遣，適當(dāng)?shù)目磿?huì)電視確實(shí)能夠起到釋放壓力，放松身心的作用，但若是毫無(wú)節(jié)制的看電視，將大把大把的時(shí)間放到看電視上面那就會(huì)弊大于利了，尤其是對(duì)于心智尚未成熟，自控能力低的孩子來(lái)說(shuō)。

如果長(zhǎng)時(shí)間的看電視，跟現(xiàn)實(shí)生活的交流必然會(huì)減少，當(dāng)兒童專(zhuān)注于看電視的時(shí)候，對(duì)于周?chē)h(huán)境的注意力會(huì)很低，而父母跟他們說(shuō)的話(huà)也會(huì)完全的忽略。

有些家長(zhǎng)以為讓孩子看電視是在鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，其實(shí)這個(gè)效果甚微，看電視并不能夠明顯的改善孩子們的語(yǔ)言能力，發(fā)呢減少了孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)間。

根據(jù)美國(guó)西雅圖華盛頓大學(xué)的研究表示，沉迷電視的孩子比不看電視的孩子理解的單詞量要少，而且語(yǔ)言能力并沒(méi)有大幅度的提高。

研究學(xué)者推論，現(xiàn)在的孩子注意力不集中可能就是因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上的遲緩，而且電視機(jī)上的人聲與真實(shí)世界中的互動(dòng)截然不同，爸爸媽媽在跟孩子們講話(huà)的時(shí)候會(huì)遷就孩子，把語(yǔ)速放緩或是吐字更加清晰，但是電視機(jī)上面的節(jié)目并不一定孩子都能夠看得懂。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好方法還是真人演練，爸爸媽媽們應(yīng)當(dāng)多陪伴孩子，多跟他們進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通，這不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言能力同時(shí)還可以增進(jìn)親子間的感情，而且有人在身邊，孩子們也會(huì)比較興奮，將語(yǔ)言文字信息更好的吸收。

還有一個(gè)明顯的缺點(diǎn)就是孩子多看電視容易影響了視力，在家里很難調(diào)整幼兒適宜的室內(nèi)光線(xiàn)和收看電視的角度，而孩子的眼部還沒(méi)有發(fā)育完全，很容易造成眼部的疾病，例如屈光不正，遠(yuǎn)視，斜視等。

總結(jié)：給孩子看的電視節(jié)目要有篩選性同時(shí)時(shí)間一定要有所把握，如此才可以發(fā)揮電視機(jī)積極的作用，避免消極的影響，爸爸媽媽們自己也要以身作則，盡量少看電視，多帶著孩子去接觸豐富的世界。

孩子做惡夢(mèng)怎么安撫？

從兩歲到青春期以前，孩子們睡覺(jué)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)噩夢(mèng)。在澳洲，有5％的小孩夜里會(huì)夢(mèng)到各種可怕場(chǎng)景：被考拉咬腳，恐龍沖出馬路等。其中“小兒夜驚”，多發(fā)生在入睡早期的凌晨時(shí)分，孩子處于深度睡眠狀態(tài)，哭鬧時(shí)似乎已被驚醒，實(shí)際上仍處在睡眠之中，特別難以安撫。家長(zhǎng)們?cè)撊绾问呛茫?/p>

育兒專(zhuān)家認(rèn)為，孩子經(jīng)常出現(xiàn)噩夢(mèng)的現(xiàn)象可持續(xù)數(shù)月到一兩年，多為生長(zhǎng)發(fā)育的正常表現(xiàn)，但也可由孩子的新鮮體驗(yàn)、生理疾病或電視內(nèi)容引發(fā)。如果孩子白天有焦慮或其他異常表現(xiàn)，就需要看醫(yī)生了。

青少年心理學(xué)專(zhuān)家金百利·奧本賴(lài)恩認(rèn)為，如果孩子已學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，要趁他們驚醒的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行交流，“把燈打開(kāi)，喝杯熱奶，聽(tīng)孩子講述夢(mèng)中的細(xì)節(jié)。這有利于孩子表達(dá)創(chuàng)傷?！彼ㄗh睡前進(jìn)行放松活動(dòng)，例如下午多進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子感到累；睡前洗熱水浴和給孩子梳頭等。如果孩子的噩夢(mèng)是母親沒(méi)有睡在旁邊所致，則及早戒斷這種依賴(lài)，逐漸讓其獨(dú)自睡覺(jué)。

上述招數(shù)都不奏效怎么辦？墨爾本兒科醫(yī)生吉爾·西維建議：“如果孩子每晚都在同一個(gè)時(shí)間驚醒，可以嘗試提前半小時(shí)弄醒他們，然后再睡，這可打破誘發(fā)噩夢(mèng)的睡眠循環(huán)?！?/p>

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