關于孩子的教育問題。
幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現教育的質量最大化！教師應當定期開家長會，進行溝通協商，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“孩子寫作業(yè)慢的15個方法”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
孩子作業(yè)寫得慢？這7個原因別忽視！
1.條理性差，做題沒順序
一會兒找找橡皮，一會兒找找鉛筆，一個小時
的作業(yè)量卻要花兩個小時甚至更多。
一會兒寫幾道語文題，一會兒再去做做數學題，
不按照順序來。
2.追求完美，喜歡使用橡皮
有的孩子作業(yè)做得很工整，可是速度慢，
字一不整齊或者不干凈，就會馬上擦掉重寫，
如同強迫癥一般。
心理學上把這種現象稱為“橡皮綜合癥”。
3.對學習不感興趣，學習基礎差
本身基礎就差，很多知識點沒有消化吸收，做
作業(yè)自然費時。
4.注意力不集中，小動作過多
寫作業(yè)總東看西看，磨磨蹭蹭。一會兒玩橡皮，
一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指…
寫一會兒就溜達一圈，注意力不集中。
5.協調性差
一說都會一寫就錯
思維比較快，問題能答對但寫得慢。做作業(yè)經
常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，有時寫了擦，擦了又寫。
6.故意磨蹭
有些父母給孩子額外布置作業(yè)，導致孩子故意
磨蹭。這時的“磨蹭”成了對抗額外負擔的一條對策。
孩子開始是有意識的慢，但久而久之，就漸漸養(yǎng)成
磨蹭的壞習慣了。
7.父母教育方式太嚴厲
“趕緊去寫作業(yè)去吧?！薄罢J真寫，好好寫..……”
“寫不完今天就別吃飯。”當父母用這些語言和孩子
溝通時，他接收到的信息是：被命令、被控制。他
已經本能在抵抗了。當一個人發(fā)自本能地去抗拒一。
件事情的時候，取得良好結果的幾率也就微乎真微?！?/p>
[兒童節(jié)分割線]
15個妙招讓孩子高質量完成作業(yè)
1.和孩子設計一套家庭作業(yè)日程表
父母可以和孩子一起討論設計一個可長期執(zhí)行
的“家庭作業(yè)日程表”，要非常清晰地把規(guī)則制定
下來。比如放學的第一件事是做作業(yè)、娛樂時間不
能超過一個小時、每門作業(yè)完成后可以休息15分
鐘等。通過長期規(guī)劃幫孩子養(yǎng)成做作業(yè)的好習慣。
2.讓孩子自己制定目標和獎懲規(guī)則
目標的制定從短期目標開始，如認真完成作業(yè)、
不磨蹭等；也可從中期目標開始，如期中考試成績、
一個月內做作業(yè)的認真度。不管孩子制定什么目標，
充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。
3.做溫和、堅定的執(zhí)行者
家長要根據孩子自己的獎懲規(guī)則，嚴格執(zhí)行。
當孩子進步時，不要吝嗇給他的鼓勵。當他沒有完
成目標時，需要承擔的責任也絕不能姑息。
4.準備“作業(yè)計劃完成本”
可按照不同學科，分條記錄好每天要完成的作
業(yè)，及時提醒并對照。完成記√，未完成則用紅筆
畫O，并調整到之后的學習日程中。所有計劃完成
后可以給予孩子一定的獎勵。
5.確定好做作業(yè)的順序
家庭作業(yè)很多，有不同學科的，在程度上有容
易的，有難度較大的。家長可要根據自己孩子的情況，
給孩子一些建議，一般原則是先從孩子喜歡的學科
開始，先完成比較容易的家庭作業(yè)，這樣有助于孩
子完成更大難度的作業(yè)的挑戰(zhàn)。。
6.創(chuàng)造“私人學習空間”
給孩子創(chuàng)造一個相對安靜獨立的學習環(huán)境。家
長切忌來回走動，大聲喧嘩。不要在孩子身邊玩手
機或平板，在孩子旁邊安靜看書是不錯的選擇。不
要孩子做完一題就評判，打斷孩子的思路。
7.善用小鬧鐘
根據孩子的作業(yè)總量和做作業(yè)的效率，估算出
做作業(yè)需要的時間，讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，
鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。
8.規(guī)定時間沒有完成立即停止
給孩子確定一個作業(yè)完成的最后時間。今天作
業(yè)如果沒有完成，明天還要完成更多的作業(yè)。以后.
孩子就會抓緊時間完成了?！?/p>
9.督促孩子應注意措辭和態(tài)度
告訴孩子寫作業(yè)是自己的事，要拿捏好分寸。
如果今天完成不了作業(yè)，明天的學習計劃會增加。
通過這樣的引導，讓孩子認識到，有責任去承擔自
己的行為所造成的后果。
10 把作業(yè)當成考試
讓孩子把作業(yè)當成考試來完成，承諾孩子按考
試要求做完作業(yè)后，可以干自己想干的事?！翱荚嚒?/p>
結束后，還可以給孩子“判卷子”，這樣孩子寫作
業(yè)的速度不僅會快許多，準確率也會提高。
11.注意細節(jié)，培養(yǎng)好習慣
好的學習習慣可以大大提高孩子的學習效率。
比如，怎樣的握筆姿勢能把字寫得又快又好；怎樣
用不同顏色的筆在課本上做標注和筆記；怎樣寫數
字和公式，既清晰美觀，又很快；寫作文之前先在
草稿紙上列提綱等
12.避免給孩子消極的暗示
孩子寫作業(yè)時，家長不要給孩子傳遞消極的非
語言信息，這樣會給孩子設定負面的基調，比如皺眉，
嘆氣，瞪眼和其它消極的非語言信息，這些都是非
常具有殺傷力的。特別是有些孩子會非常敏感，這YjS21.COM
樣只會增加做作業(yè)的緊張氛圍。
13.注意勞逸結合
家長一定要讓孩子明白時間的限制，做作業(yè)的
時候，不要磨磨蹭蹭，如果孩子覺得特別乏味，要
適當調整和休息。如果一個晚上做好幾個小時的家
庭作業(yè)，的確沒有任何效果，建議停止家庭作業(yè)，
好好分析其中的原因，尋求好的解決方案。
14.不要為你的孩子完成家庭作業(yè)
有的家長從頭到尾幫助孩子完成家庭作業(yè)，這
叫“越俎代庖”。這種做法只會讓孩子對你產生依
賴感，特別是你幫助孩子完成一項難度較大作業(yè)的
時候，這種破壞性會更大。如果孩子的確不能完成
某一個作業(yè)題目，你要鼓勵孩子自己解決，或者給
老師寫一張便條解釋情況。
15 .不要先關注答案是否正確
很多父母會追求“零錯誤率”的習慣，如果孩
子某一道題做錯了，就會顯得非常生氣。這里建議
家長一定要控制好自己的情緒，
相反，你要關注孩子是怎么解決問題的，
怎樣拼對單詞的。只要你關
注了這些“小勝利”，就會激發(fā)孩子去挑戰(zhàn)更大困
難的積極性。對于不確定的答案，要平靜地對孩子說：
“我敢打賭，如果你回去檢查一遍，
你一定會有不同的答案”。
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針對孩子寫作業(yè)慢的7個原因及對策
針對孩子寫作業(yè)慢，父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應是啟發(fā)孩子，要靠孩子自己領悟。在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。
很多家長都會遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，老是不能按時完成作業(yè)。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。
可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。
這是怎么回事？這是因為家長沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因為他條理性差——學習無方法，也有可能是學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間，家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。
針對孩子寫作業(yè)慢的7個原因，你家孩子屬于哪一種？
一、條理性差——學習無方法
洋洋今年上小學二年級。爸爸媽媽為了能讓他安心學習，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時發(fā)現他的作業(yè)亂無章法，有些題經常會做錯或漏做。媽媽也很苦惱。因為洋洋在家做作業(yè)之前準備文具也是很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。
這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，文具準備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當然慢了！
對策
對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務，這樣孩子就慢慢學會規(guī)劃和條理。心理學上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們有80%不能做，孩子就能做80%。
如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。
二、追求完美——橡皮綜合癥
蒙蒙是個二年級的女孩子，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。缺點就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對學習害怕。
對策
對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。
孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。
三、學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難
有的孩子因為學習基礎差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學習的樂趣。
對策
1.遇到不會的題目，先跳過
孩子遇到不會做的題目怎么辦？有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。建議父母最好能教孩子如何調換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。
2.對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習
父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。
3.想方設法讓學習變得有趣起來
人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。
四、被逼無奈——故意磨蹭
這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”
沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。
對策
把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。如一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。
五、時間觀念差——不會管理時
孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了。”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。
對策
1.善用小鬧鐘
用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當作幫父母完成任務，學習更加自覺。
2.把作業(yè)當成考試
按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設定好考試的時間，讓孩子做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準確率也會慢慢提高。
3.生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念
一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。
4.一分鐘專項訓練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事
①每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。
②一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字。
③一分鐘寫數字訓練。每天讓孩子練習一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。
通過以上的訓練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。
5.與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子
有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的佩合，在學校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。
六、注意力不集中——無關動作多
小健是一年級的學生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反映小健上課注意力不集中，而且還經常調皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。
這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他們就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當然就拖拖拉拉了。
對策
1.作業(yè)分段
你先了解孩子當天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了。
2.要為孩子提供安靜的學習環(huán)境
孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學習時，中途為了關心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。
3.訓練注意力本身
孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經系統發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當中。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓練，以提高注意力。我現舉具體操作方法給大家作參考。
①玩撲克游戲，可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力
取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓她盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。
②買一些智力訓練的書，每天堅持做練習
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時間內把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來，等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。
③訓練聽力注意力
每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓練注意力，還訓練了孩子的記憶力。還可以每天回來追問一下每天上課的內容，讓孩子把每天每節(jié)課的內容復述給家長聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認真聽課的習慣。
七、協調性差——感統失調
孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。
現舉兩個因為感統方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：
1.思維和手不能同步。陽陽上小學一年級，十分聰明，就是有一些內向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。
這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。如果仔細觀察會發(fā)現，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時還會出現說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。
2.手眼不協調。晨晨是一年級的學生，寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學校問題更加嚴重了，寫字速度慢，經常在考試時答不完題，而且做題時還經常出錯，成績特別差。
對策
這種孩子就屬于手眼不協調，經常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協調所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產生厭學情緒。
孩子作業(yè)寫得慢都有什么表現形式？
1、游離作業(yè)之外的附加動作多。比如摳耳朵、摳鼻子、玩手指頭、擺弄修正帶，甚至擺弄玩具，玩手機游戲等。
2、被外界環(huán)境干擾。比如家長做家務發(fā)出聲響，家里來客人了，家長看電視時聲音過大，戶外有喧嘩聲等都會引起孩子轉移注意力，孩子無心手中的作業(yè)。
3、準備不充分。忘記帶作業(yè)本了，書也找不到放哪里了，寫一會兒想起喝水、想起上洗手間，作業(yè)過程中經常中斷。
4、缺少解決問題的策略。比如，計算數目較大的運算或者稍復雜問題，不能采用有效方法，只是在“干想”。
孩子寫作業(yè)邊寫邊玩家長如何約束？
1、規(guī)定完成時間。家長要了解完成作業(yè)大致需要多長時間，跟孩子約定好完成作業(yè)的時間。尤其是多項作業(yè)，可以制定每項作業(yè)完成時間，最好在書桌放一個鬧鐘，讓孩子感知時間的流逝。
2、提示完成順序。有些孩子寫作業(yè)計劃性太差，家長要結合作業(yè)項目，對孩子作業(yè)的順序、注意事項加以提醒，最好以綱目形式提供給孩子。
3、排除干擾，寫作業(yè)前提醒孩子做好準備，比如喝水、上洗手間等。
孩子寫作業(yè)慢，跟哪些因素有關系？
孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷地催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣，這種態(tài)度只會適得其反，甚至導致孩子厭學。當孩子做某件事情的速度快時，家長及應該表揚。如果發(fā)現問題就提出希望，不能一味地指責。
孩子的學習習慣和家長及家庭環(huán)境有很大關系，在要求孩子寫作業(yè)的同時，有的家長在一邊打麻將、看電視,進進出出，說笑喧嘩，在這種環(huán)境下孩子寫作業(yè)自然會慢。孩子的書桌上擺放過多玩具和食品、室內的光線不適度等也會影響孩子寫作業(yè)的速度。所以家長應注意自己的習慣、態(tài)度和教育方式。
被家長“加碼”，孩子“怠工”
有部分家長喜歡給孩子“加碼”，布置家庭作業(yè)，孩子想：反正我完成了老師的作業(yè)，也撈不著玩，還得做媽媽布置的作業(yè)，索性就慢點做吧。
對待這種情況，老師們認為，等孩子做好作業(yè)后，千萬不要再加碼加壓。不然孩子就用磨洋工的辦法來消極對付，造成做作業(yè)磨磨蹭蹭、拖拉的習慣。孩子在校學習一天后，應該說是比較緊張的，因此家庭作業(yè)做完后，要讓孩子放松放松，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。當孩子改了作業(yè)拖拉的習慣后，再適量加做作業(yè)，家長要注意一定不要是重復性的作業(yè)，最好以游戲的形式來學習，完成后要有獎勵機制。
孩子寫作業(yè)慢獎勵機制管用嗎？
適當的獎勵是必要的。最好是變化著獎勵的機制，這個獎勵要根據孩子的需要而定。這樣對孩子也是一種激勵，慢慢轉變孩子寫作業(yè)慢的狀況。
但獎勵不一定是物質獎勵，比如，家長可以適當讓孩子寫完作業(yè)之后玩一會兒或看一會兒電視，或者把孩子最想得到的東西作為鼓勵孩子寫作業(yè)稍有進步的獎勵，可以是小玩具，可以是一次孩子感興趣的活動，也可以是一句表揚的話，這樣孩子在學習過程中會產生動力而加快速度。
如何應對寫作業(yè)不會就問家長或到處查資料？
有很多孩子存在這樣的現象，一有不會的題就問家長或到處查資料。家長要培養(yǎng)孩子獨立寫作業(yè)的習慣，盡量減少“陪讀”現象，讓孩子自己完成作業(yè)，自己檢查。
當孩子遇到難題時，要耐心引導，讓孩子自己想辦法解決，家長可以說：“孩子，我相信你一定會把這道題獨立做出來，媽媽的孩子一定是最聰明的學生！”如果孩子想了半天還沒有做出來，家長也不要直接給孩子答案，而是給予適當的引導，或者是讓孩子第二天到校問老師。第二天晚上家長再提問孩子這道題怎樣做，看孩子是否已經弄懂，然后再讓學生把這道題抄在錯題本上反復做，直到真正弄明白為止。
這樣長此以往的訓練，孩子獨立解決問題的能力也會不斷地提高。他再有不會問題的時候也就知道了該怎樣做，這樣既可以減輕家長的負擔，又可以讓老師知道孩子的疑難點，上課時有的放矢的進行點撥。這是家長和老師的雙贏。
如何輔導孩子學習是件家長感到頭疼的事，教導好孩子學習不僅是學校老師的責任，更是家長不可推卸的責任。以下給家長介紹輔導孩子學習的技巧，讓我們一起來看看吧!
輔導孩子學習主要從兩方面下手，孩子的學習動力和學習習慣。孩子有了學習的動力，他才不會排斥學習，厭倦學習。孩子有了學習的動力，就要及時培養(yǎng)孩子的學習習慣，良好的學習習慣可以讓孩子更高效的學好知識。
學習動力
①許多孩子都不知道學習到底有什么用，我們可以根據他的興趣愛好來鼓勵他學習，如他喜歡畫畫，就給他灌輸作為一名漫畫家所必備的技能，當要創(chuàng)作歷史漫畫時，需要掌握歷史背景，歷史人物等。
②在每次學習過后，給孩子帶來他感興趣的獎勵，小孩好玩就帶他去游樂園或者買他想要的玩具，好吃就帶他去吃頓好的，讓他知道這是他努力學習帶來的成果。
③當孩子的字寫的漂亮時，可以讓他有一種成就感。
④當孩子完成作業(yè)后，可以讓他徹底放松地玩，這樣可以讓他知道，學習可以換來更多玩耍的時間。
家長如何輔導孩子學習 輔導孩子學習的方法
學習習慣
①首先了解一下孩子的作業(yè)量，估計一個完成的時間，然后征詢孩子，給孩子定個完成作業(yè)的時間。如“這十道題能半小時做完嗎?如果能做完我就帶你去游樂園玩?！边@可以糾正孩子做作業(yè)拖拉的壞習慣，他在規(guī)定的時間內將作業(yè)寫完就算達到了目的，要給予表揚，沒做完也不要責怪。
②當發(fā)現孩子做作業(yè)注意力不集中、拖拉，家長感到必需制止時，可以用提醒的語氣提醒他，如“十五分鐘了哦~是不是遇到了難題，做不下去了?要不要媽媽幫你一下?”
③如果孩子承受能力強，可以用些比較直接的方法，了解一下孩子的作業(yè)量，估計一個完成的時間，并對他說：“如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現你的作業(yè)沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間。”那么，大人說到就要做到，當然，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。
④不能長時間讓孩子學校,這樣有可能會讓孩子失去學校興趣和信心。
⑤給孩子制定的學習目標放在“量”而不是“時間”上，這樣做的目的是讓孩子盡可能快的完成學習任務,而且不會浪費時間。
⑤讓孩子自己獨立完成，這樣就會培養(yǎng)孩子的獨立的能力，做作業(yè)不能完全依賴父母，自己的作業(yè)要自己完成。
輔導孩子學習的錯位做法
①邊盯著孩子寫作業(yè)邊訓斥
有些家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。”孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他是不會有學習的興趣，甚至害怕學習，一提到學習就會有一種恐懼感。這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。
②命令孩子做作業(yè)
比如提醒孩子該做作業(yè)了，不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)!”而可以這樣說：“到時間了，你是不是該做作業(yè)了?”這樣，孩子就會感覺你很尊重他，愿意聽你的話。
以上就是關于家長如何輔導孩子學習，輔導孩子學習的技巧的詳細信息，希望能對您有所幫助。
很多家長都會遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，老是不能按時完成作業(yè)。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。
可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。
這是怎么回事？小班認為，這是因為各位家長你沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因為他條理性差——學習無方法，也有可能是學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間，家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。
針對孩子寫作業(yè)慢的7個原因，你家孩子屬于哪一種？
1
條理性差：學習無方法
洋洋今年上小學二年級。爸爸媽媽為了能讓他安心學習，每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋寫作業(yè)總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時發(fā)現他的作業(yè)亂無章法，有些題經常會做錯或漏做。媽媽也很苦惱。因為洋洋在家做作業(yè)之前準備文具也是很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。
這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，文具準備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當然慢了！
對策
對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務，這樣孩子就慢慢學會規(guī)劃和條理。心理學上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。
如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。
2
追求完美：橡皮綜合癥
蒙蒙是個二年級的女孩子，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。缺點就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對學習害怕。
對策
對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。
孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。
3
學習基礎差：沒有興趣，學習有困難
有的孩子因為學習基礎差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學習的樂趣。
對策
1.孩子遇到不會做的題目怎么辦？有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。建議父母最好能教孩子如何調換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。
2.對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習。父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。
3.想方設法讓學習變得有趣起來。人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。
4
被逼無奈：故意磨蹭
這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”
沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。
對策
把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。
5
時間觀念差：不會管理時間
孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。
對策
1.善用小鬧鐘。
用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當作幫父母完成任務，學習更加自覺。
2.把作業(yè)當成考試。
按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設定好考試的時間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準確率也會慢慢提高。
3.生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。
一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。
4.一分鐘專項訓練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。
（1）每天準備幾十個簡單的加減法口算題（年級不同，難度不同）。
（2）一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字。
（3）一分鐘寫數字訓練。每天讓孩子練習一分鐘寫“ 0123456789”的快速書寫。
通過以上的訓練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。
5.與老師共同配合,形成合力,共同督促孩子。
有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的佩合，在學校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。
6
注意力不集中：無關動作多
小健是一年級的學生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應小健上課注意力不集中，而且還經常調皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。
這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當然就拖拖拉拉了。
對策
1.作業(yè)分段。你先了解孩子當天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了。
2.要為孩子提供安靜的學習環(huán)境。孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學習時，中途為了關心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。
3.訓練注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經系統發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當中。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓練，以提高注意力。我現舉具體操作方法給大家作參考。
a、玩撲克游戲。可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力。
取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓她盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。
b、買一些智力訓練的書，每天堅持做練習。
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。
c、訓練聽力注意力。
每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓練注意力，還訓練了孩子的記憶力。還可以每天回來追問一下每天上課的內容，讓孩子把每天每節(jié)課的內容復述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認真聽課的習慣。
7
協調性差：感統失調
孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。
現舉兩個因為感統方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：
（1）思維和手不能同步。陽陽上小學一年級，十分聰明，就是有一些內向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。
這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。如果仔細觀察會發(fā)現，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時還會出現說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。
（2）手眼不協調。晨晨是一年級的學生，寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學校問題更加嚴重了，寫字速度慢，經常在考試時答不完題，而且做題時還經常出錯，成績特別差。
這種孩子就屬于手眼不協調，經常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協調所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產生厭學情緒。
如果你多觀察孩子做作業(yè)時出現的壞習慣，總結起來無外乎這幾種：
條理性差、做題沒順序
書寫隨意、愛用橡皮
注意力不集中、小動作多
故意磨蹭、拖延時間
孩子能獨立高效完成作業(yè)，其實真不是小事，不僅僅體現在完成作業(yè)這個動作上，在持久的堅持中，可以幫助孩子形成良好的學習習慣。
每天都能夠堅持在一段固定時間段集中精力去做好一件事，這個行為本身是孩子的一種自我管理和自我約束，是自制力、韌性的磨礪，給孩子以后的學習和生活都帶來不可小視的影響。
家長應當從以下幾個方面，幫助孩子克服不良習慣，引導孩子高效、準確地完成作業(yè)。
1. 良好的學習環(huán)境
孩子寫作業(yè)不能集中精神，一會摸摸玩具、一會聽到哪里有聲音就湊過去看看，經常惹得家長生氣。
孩子的注意力容易分散，所以為孩子創(chuàng)造一個專門的學習區(qū)是十分重要和必要的。
家長不妨給孩子準備一個安靜的小書房，收拾整潔的書桌，齊全的學習工具，可以避免孩子受到外界嘈雜的聲音、凌亂的客廳、來來往往人員等不良因素的打擾。
孩子能夠靜下心，有一個自己專門的舒適小空間，是好好完成作業(yè)的前提和基礎。
2. 作業(yè)規(guī)劃有條理
有些孩子思想還不夠成熟，做事比較隨心所欲，體現在做作業(yè)上就是欠缺條理性，一會寫前面的題，沒寫完又跑到最后一題，或者不同科目間，一會寫語文，寫一半跑去寫數學。
這種習慣其實很不好，作業(yè)完成的效率和質量擺在一邊，總是這樣寫作業(yè)的孩子，思維條理性差，做事沒有章法，不懂得規(guī)劃安排。
當孩子有不只一個的作業(yè)任務需要完成時，家長可以幫助孩子理清思路，和孩子商量著或是讓孩子自己選擇順序。
這樣不但能幫孩子養(yǎng)成做事提前做好安排、有條理的好習慣，也是一種化繁為簡，逐個擊破的妙計，讓孩子不會從一開始就被紛繁的作業(yè)任務所嚇到。
3. 制定目標和獎懲規(guī)則
孩子做作業(yè)磨蹭、拖延常常是家長最頭疼的一個問題，怎樣有效解決孩子這個壞毛病呢？這時候就需要家長出馬了。
大家或許都有這樣一種體驗，以前考試時一篇作文大概30到60分鐘就寫完了，放在平時花一兩天還可能沒完成。這就是規(guī)則約束對提高效率的作用：考試時不管寫沒寫完，時間到了必須上交，有一種隱形的壓力會催著我們提高自己的速度。
孩子寫作業(yè)也一樣，家長可以給他適當的壓力。根據當天作業(yè)量情況，提前和孩子商量著規(guī)定好完成時間，如果連續(xù)多天在規(guī)定時間內完成，給予孩子適當獎勵。
不遵守規(guī)則的話就不要手軟，堅定地實施懲罰，可以是減少看電視的時間，或是超過時間后就不許再寫了，讓孩子自己承擔老師的批評。
4. 督促孩子注意言辭和態(tài)度
有些家長急性子，看孩子慢慢吞吞脾氣就上來了，“趕緊給我做作業(yè)去！”“你到底做不做！”，這種方式或許可以督促孩子一時，但時間長了，還是原形畢露。
孩子自己沒有真正意識到作業(yè)是自己的事時，家長再怎么催都沒用，有時還會適得其反，助長了孩子的拖延，心想著：嗯，媽媽還沒催我，那我再玩會兒。
因此遇到孩子磨蹭，家長不要表現的比孩子還急，用堅定而溫和的語氣提醒就行了。讓孩子明白，這是你自己的事情，寫不完老師的批評和懲罰還是得你自己承受。
5. 家長的陪伴要注重方法
現在學校越來越提倡家長陪孩子寫作業(yè)，可是很多家長或許有些誤解了“陪”的正確做法，不但沒看到什么成效，還經常把自己弄得“元氣大傷”。
“陪”孩子不是“盯著”、“監(jiān)視著”，不等于看著孩子寫作業(yè)，更多的在于一種陪伴的意義，重點在于培養(yǎng)習慣。
父母寸步不離地看著寫作業(yè)，只會給孩子一種壓迫感，還沒開始寫作業(yè)就輸在了這種不正確的心理作用下?？偸怯须p眼睛在盯著自己，孩子就會不敢輕易下筆，害怕寫錯迎來家長的問責。這樣一來，效率自然就低了。
真正的陪伴，應該家長是在一旁靜靜地看書、工作、做自己的事情，和孩子一起享受這種在一段時間內專注做事的親子時刻，在孩子需要幫助時再發(fā)揮積極的作用。
還有的家長特別操心，孩子寫錯一道題就趕緊指出來，或是做手工品時生怕孩子做壞了，一直在一旁說教，真成了孩子的“監(jiān)工”，這只會分散孩子注意力，打亂孩子思路。
作業(yè)是孩子自己的。陪孩子做作業(yè)，不是糾結孩子哪道題做得對不對，作業(yè)評價還不好，而是循序漸進地引導孩子找到適合自己的學習方法、養(yǎng)成專注做好一件事的習慣、懂得時間管理，分清事情的輕重。
所以，在孩子沒有來尋求幫助時，家長不要去打擾和指導孩子；孩子來問問題時，也要盡量引導他自己開動腦筋想問題，而不是直接給出答案。正如俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！?/p>
1
理性差——學習無方法
洋洋今年上小學二年級。爸爸媽媽為了能讓他安心學習，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時發(fā)現他的作業(yè)亂無章法，有些題經常會做錯或漏做。媽媽也很苦惱。因為洋洋在家做作業(yè)之前準備文具也是很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。
這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，文具準備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當然慢了。
對策：對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務，這樣孩子就慢慢學會規(guī)劃和條理。心理學上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。
如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。
2
追求完美——橡皮綜合癥
蒙蒙是個二年級的女孩子，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。缺點就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對學習害怕。
對策：對于喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。
孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。
3
基礎差——無興趣，學習有困難
有的孩子因為學習基礎差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學習的樂趣。
對策：1.碰到難題調換順序解答。如果遇到不會做的題目，父母最好能教孩子先做其他的題目，最后再做不會的題目。這樣就可以節(jié)省時間，不會打斷孩子做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；也不會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。
2.對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習。父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。
3.想方設法讓學習變得有趣起來。對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。
4
被逼無奈——故意磨蹭
這是一種被動的磨蹭，是父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”
沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。
對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。
5
時間觀念差——不會管理時間
孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。
對策：1.善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當作幫父母完成任務，學習更加自覺。
2.把作業(yè)當成考試。按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設定好考試的時間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準確率也會慢慢提高。
3.生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。
4.一分鐘專項訓練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。通過簡單的加減口算、寫漢字、寫數字等訓練讓孩子了解到時間的寶貴，同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。
5.與老師共同配合,形成合力,共同督促孩子。有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的佩合，在學校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。
6
注意力不集中——無關動作多
小健是一年級的學生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應小健上課注意力不集中，而且還經常調皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。
這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當然就拖拖拉拉了。
對策：1.作業(yè)分段。你先了解孩子當天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了。
2.要為孩子提供安靜的學習環(huán)境。孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學習時，中途為了關心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。
3.訓練注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經系統發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當中。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓練，如玩撲克游戲、看訓練觀察力、注意力、記憶力的圖文及聽力訓練，以提高注意力。
7
協調性差
孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。 獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。
現舉兩個因為感統方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：
（1）思維和手不能同步。有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。如果仔細觀察會發(fā)現，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時還會出現說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。
（2）手眼不協調。有些孩子就屬于手眼不協調，經常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協調所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產生厭學情緒。
生活中很多媽媽都為自家孩子做作業(yè)慢，磨磨蹭蹭抓狂，可是大家有沒有想過為什么孩子作業(yè)慢？這其中，是孩子貪玩的原因，還是家長以自己為標準來要求孩子呢？新浪育兒博主張梅媽媽的文章，也許會給你一些啟發(fā)。
孩子為什么做作業(yè)慢？
請大家閉上眼睛，在腦中思考著這么幾句話:有一頭大象，是一頭灰色的大象，一定不要想是紅色的大象，一定一定不要想是紅色的大象，一定一定一定不要想那是紅色的大象。請問大家:你沒睜開眼睛的時候，腦海當中是什么大象呢？是不是就是紅色的大象呢？
我就用這幾句話作為開頭，就想讓大家感受一下這樣的結果。這就證明，在我們平時生活當中，越刻意的怕什么？越會發(fā)生什么？比如孩子在寫作業(yè)的時候，你說:“你怎么寫的這么慢？快點寫，別寫這么慢！” 可想而知，大家應該知道結果了。
那么孩子寫作業(yè)慢，所謂的磨蹭有哪些原因？
和孩子有關的原因:
1、身體發(fā)展的原因，有的孩子天生就是慢性子安靜，緩慢，就像在這個世界上誰也找不到兩片完全相同的樹葉一樣。同樣，孩子因為先天的遺傳，智力因素，家庭，學校，社會等多方面的影響，導致特點不同和巨大的差異，每個孩子都是獨一無二的。也許只是差異而不是差距。
2、不是磨蹭，只是規(guī)律。小一點的孩子，頭腦中沒有太多的時間觀念。他們不懂時間價值和浪費時間后果。有時候只是活在當下，容易高度“健忘”，尤其一二年級的孩子，寫字比較慢，也許和磨蹭拖拉沒有關系，他需要用力握住筆，再用力寫出來，就這樣一筆一畫一步一步孩子們慢慢踏上學習的人生。
3、孩子的注意力容易分散，因為孩子都有強烈的好奇心和求知欲。做事容易被別的事情吸引，因而容易讓家長感覺磨蹭，其實仔細想想，也是孩子的正常行為，家長可以適時引導。
4、孩子平時做其他的事情快不快呢？如果答案是肯定的，那也許和興趣有關。我們要幫孩子找出背后的原因。是不是有些題不會？在學校沒有理解。還是感覺寫字累不想去寫，還是心情不好有什么心事？大家仔細想一想，平時我們問過這些嗎？
和家長有關的原因有哪些？
1、家長自己也拖拉磨蹭:孩子模仿大人，大人經常拖拉丟三落四。他們會有樣學樣參雜在自己的生活中。行大于言，孩子會照你做的去做，而不是你說的去做。
2、大人太心急，太焦慮，總是太催促。急性子的爸爸或媽媽容易造成孩子拖拉，重復的嘮叨或者焦慮會帶給孩子不良的影響。這就和剛開始我們說的那幾句話聯系到了一起?！翱禳c吃飯，快點做作業(yè)，快點睡覺！”等等明天大量重復出現，讓孩子感覺到父母對自己的不滿，否定，不耐煩，急躁。容易讓孩子出現逆反情緒，和父母對立。你越讓我快，我越慢。如果成天催促的話，會導致孩子質疑自己，認為自己出了問題。要么逐漸認同父母，也成為焦慮的人，要么也會成為拖拉的人。如果被強迫快快完成，容易找到自我，為了滿足別人而活著。
3、從小沒有把孩子的生活形成規(guī)律的節(jié)奏。比如作息。家長經常打斷孩子專注力，導致孩子拖拉。家長替孩子包辦太多孩子可以做的事情，讓孩子失去了方向感和動力。
4、提高陪伴孩子的質量。孩子做作業(yè)的時候，我們大人在干嘛呢？請問有沒有在看電視或者玩手機呢？我們和孩子換位想一下，這邊正在寫作業(yè)，那邊在玩手機或者看電視，請問孩子能集中精力的寫作業(yè)嗎？我們有沒有為孩子提供一個好的安靜的環(huán)境呢？
5、我們家長的溝通方式需要調整:改變我們的態(tài)度，修正我們的方式。把“催”和“吼”化為智慧的“等待”與真誠的“約定”，真正的尊重和理解。跟上孩子的節(jié)奏，和孩子一起感受生活的美好，找到和孩子共同的人生樂趣。
如何讓孩子提高效率呢？
1、家長要去掉對孩子太多的關注和要求。家長向內看自我探索，我想自己內里看，看看那個恐懼到底是什么？心態(tài)要平緩不用受情緒控制。接受孩子的慢，如果是性格原因，只能接受不好改變，只能以身作則慢慢的影響。
2、保護孩子的專注力，尊重孩子自由玩耍時間，自由探索，要少打擾孩子不要影響他的注意力和想象力。
3、構建適合孩子年齡的生活節(jié)奏一一約定目標。和孩子一起商量，看看每天的作業(yè)量，大約需要多長時間？問問孩子做完作業(yè)最希望干什么？根據孩子最希望做的事情和他約定。比如說約定6點完成作業(yè)，如果孩子按約定完成了（當然，這個時間一定要給充足的時間。）我們家長一定要說話算話，兌現承諾。把剩余的時間完完整整的交給孩子。不要看著孩子完成了，再給加一些附加的作業(yè)。否則，以后在孩子心中就沒有了信任。如果快速高效的完成作業(yè)，讓孩子感受到了開心快樂輕松的話，大家想一想，明天是不是還會這么積極呢？
4、孩子按照約定目標完成作業(yè)，要說正面積極的語言認可和肯定他。一定要把進步的地方，放大的進行鼓勵。比如說:寶貝，今天通過自己的努力，很快完成作業(yè)，看你那么認真的樣子，媽媽感到驕傲！說的時候認真看著孩子，給他一個擁抱或者是摸摸他的頭。
5、要允許孩子犯錯，給他們試錯的機會。在錯誤中成長。做好情緒管理，不貼負面標簽，停止催促，不要說慢，磨蹭，拖拉。我們要有“牽著蝸牛散步”的心態(tài)，和孩子一起感受生活的美好！
以我女兒為例，我是如何處理孩子的慢？
我女兒今年7歲半上小學2年級，之前在寫作業(yè)的問題上，也有過類似的情況。她也不是故意磨蹭，我發(fā)現她比較要求完美。我認為已經寫得很好了，但是她還要用橡皮擦掉。所以往往寫作業(yè)用的時間很長。在這件事中我也焦慮過，也困惑過。
我發(fā)現了一個現象，咱們越說孩子慢，越想讓她寫快點。結果反而與我們想要的結果對立。久而久之，孩子好像已經沒有了時間觀念。
后來我想一個辦法，每天我會看她的作業(yè)量，計算出寬松的時間，在正常的速度下，再多給一些時間。比如說5點半能寫完的作業(yè)。我和她約定好6點。只要6點前完成作業(yè)，她可以自己安排剩余時間。比如:玩玩具，看書，看電視，到樓下去活動等等都可以。前提是，如果孩子按時完成作業(yè)，一定不要再給孩子附加其他的作業(yè)。一定要說話算話，按約定實施。而且，如果按約定的時間完成了，我每天給她加兩顆星。可以積滿多少顆，兌換她喜歡的東西。包括玩具零食什么的都可以作為獎勵。
當然，那如果完不成呢？如果超時完不成的話，首先要被扣掉兩顆星。而且，到了時間還有很多沒做的話，這已經證明了中間發(fā)生了什么。那不好意思，就不用做了，給收起來。這個時候我們做父母的一定要心狠，不能妥協讓步。要讓孩子知道，每個人都要為自己，所做的事情承擔責任。第二天交不上作業(yè)，我想孩子自己會明白很多的。當然，這所有的約定都得提前說好。雙方同意的。
在這個過程中，我們家長不用多說話。也不用再催促，偶爾提醒一下幾點就可以了。千萬不要嫌他慢。
自從用了這個方法，女兒寫作業(yè)特別快。每天5點多一點就寫完了，她到樓下去跳繩，踢球，吃過飯之后看書?？傊?，寫完作業(yè)之后的時間安排的非常合理。自己也很開心。所以我們要相信孩子，只有我們想不到的，沒有他們做不到的。讓我們一起加油吧！
還有一個建議，大家可以給孩子買沙漏試試？我給女兒買了三個，一個是15分鐘的，一個是30分鐘的，另一個是一個小時的，根據作業(yè)量或者其他的事情，自己可以選擇一個進行挑戰(zhàn)。沙漏在分分秒秒的往下漏，就像時間一樣分分秒秒的過去了，請問能回來嗎？漏下去的沙子能回來嗎？在這個過程中孩子不由自主的也就慢不下來了。當他們挑戰(zhàn)成功的時候，有了強烈的成就感，也就來了更大的動力！
當然，前面說了，我們的孩子都是與眾不同，獨一無二的。方法也是因人而異，只要大家用心的去觀察，用心的去聆聽孩子心聲，一定能找到適合孩子的最好方法！謝謝大家！
最后，祝愿所有的爸爸，媽媽，我們一起學習，一起成長，抓緊時間享受和孩子的美好時光！
對小學生特別是低年級學生家長來說，“陪孩子學習”是一項很重要的功課。孩子寫作業(yè)慢、拖拉是令很多家長頭疼的事。其實，慢和拖拉不是一回事。慢有合理的成分，拖拉屬于不良習慣。
一位媽媽說，孩子上小學一年級，每晚寫作業(yè)都一會兒喝水，一會兒上廁所，有時候發(fā)會兒呆，有時候玩一會兒，寫得也很慢，真是急死個人，天天晚上都要拖拉到9點多才完成作業(yè)。
對于孩子寫作業(yè)慢、拖拉，一定要要分清原因。找清原因，才能對癥下藥，真正解決問題。
一般來講，孩子寫作業(yè)慢、拖拉有下面幾種情況：
（一）孩子本正常，家長太著急。孩子在不同的年齡階段有不同的心智發(fā)展水平，小學低年級的孩子、認知能力、思維水平、反應速度，就是這樣的，家長要了解孩子這個年齡的心理、生理發(fā)展發(fā)展狀況，尊重孩子的特點，不能用大人的標準要求孩子。要耐住性子允許孩子慢，給孩子時間讓他一點點來。切忌說孩子“你怎么這么拖拉，慢死了”之類的話，讓孩子覺得他做的不夠好。久而久之，孩子會認為自己真的不好，失去自信，真成了你說的那樣。
值得注意的是，對于剛上學的孩子來說，即使差幾個月，心智成熟度也差別很大，因為孩子的年齡一共不過百月。所以，不要看別人的孩子好自己的孩子不夠好就著急。同時，男孩和女孩也是有差異的。
（二）、有的孩子就是慢性子，干什么都仔細，寫不好，要擦掉重寫，還不滿意，還擦，非要寫到自己滿意。這是孩子的性格特點，特點不是缺點。允許孩子有他自己的標準。隨著年級的升高，作業(yè)量的增加，孩子會調整、適應的。曾經采訪過一個孩子，如今在美國威斯康辛州讀精算。她上小學的時候，作業(yè)經常寫到很晚，因為追求完美，有一點不理想也要重新寫。她媽媽看著常常著急，就說：不用那么仔細?？珊⒆佑凶约旱臉藴省Ｖ钡胶⒆由狭舜髮W，她媽媽對孩子的這種慢性子才釋然：孩子就是這樣的人，只要她能把自己的事情安排好，不用刻意去改變她。
（三）、有的孩子邊玩邊寫，寫作業(yè)不專心。這是個真正的問題，也是許多孩子拖拉的原因。需要孩子建立起好的學習習慣。
有一個媽媽在微博上吐槽上一年級的女兒是怎樣寫作業(yè)的：選鉛筆顏色糾結了n分鐘，涂顏色像繡花一樣繡了n分鐘，中途削鉛筆n分鐘，不滿意的地方橡皮擦了n分鐘，中間小動作發(fā)呆耗掉n分鐘，一頁簡單的作業(yè)紙竟然搞了40多分鐘，真是個慢??！
在孩子“拖拉”的種種表現中，大多數不能怪孩子。有的要怪家長。比如，鉛筆就是學習用品，為什么買那么多顏色，讓孩子選擇難？孩子學習前為什么不幫孩子把削鉛筆之類的準備工作做好？有的根本不是問題。比如，像繡花一樣涂顏色，說明孩子很認真，而且她這年齡就是這速度，為什么不可以？在這段吐槽里，只有“小動作發(fā)呆”是孩子的個問題，需要幫助其改正。
孩子寫作業(yè)專心、高效，需要一個相對安靜的環(huán)境，書桌周圍不要有玩具等容易讓孩子分心的雜物，同時，在孩子寫作業(yè)前最好把吃喝拉撒等事情解決好。寫作業(yè)過程中，父母也不要輕易去干擾，送吃送喝問這問那的。
（四）、寫完了老師的作業(yè)還有家長的作業(yè)等著，沒有玩耍的時間。不少父母把孩子的時間安排得滿滿的，寫完了老師布置的作業(yè)，再給額外加點練習題。孩子知道寫完老師布置的作業(yè)，還要寫家長的作業(yè)，沒有玩的時間，才會無望的拖延。于是，孩子就這樣在“拖拉”中惡性循環(huán)。
因此，必須給孩子一定玩的時間，注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和主動性。一個初一孩子媽媽說，原來孩子做作業(yè)，都做到很晚。為了提高效率，和孩子實行“計劃作業(yè)”。就是在寫作業(yè)之前，讓孩子估算一下完成作業(yè)所需的時間，有了計劃，孩子的時間觀念就增強了。結果，完成作業(yè)的時間比以前快了半個多小時，這半個小時，允許孩子看自己喜歡的書，玩自己喜歡的東西。孩子寫作業(yè)漸漸進入了良性循環(huán)。
（五）還有些孩子，有學習的障礙，學習能力不足。這需要到專門的機構去測量矯正，這樣的孩子很少，一個班里也不一定有一個，所以，不要輕易把孩子歸到這一類里。大多數孩子是因沒有建立起良好的學習習慣。
由此可見，孩子寫作業(yè)慢、拖拉，并非都是孩子的問題，有的是家長的眼光和態(tài)度問題，有的是家長錯誤的教育方式造成的。所以，家長首先要了解孩子，建立正確的觀念。昨天在微信里我們說過，“不要以為告訴孩子ta做的不對，ta就會改進?！敝匾氖峭ㄟ^引導和示范，讓孩子知道怎樣做是對的。孩子良好學習習慣的養(yǎng)成，長需要父母的引領和幫助。
今天的育兒趣事分享幾則微信上流傳的“孩子們的言論”，走近孩子，了解一下他們的世界。
1、有本事沖我來，別在家長會上嚇唬我爸！
2、期中考試成績出來了，我覺得我媽要生二胎了。
3、每次數學老師都會問我們：聽懂了嗎？我們點點頭說聽懂了。我心想：你開心就好，畢竟這么大年紀了，我們也不想刺激你。
4、這場考試對于我的意義就是，知道了年級到底有多少人。
5、期中考試不給老師們露一手，他們還真以為自己教的好。
家長想要輔導好孩子作業(yè)，務必做好以下幾點！
1. 對孩子要溫柔。以理解孩子的思維來輔導孩子，可以指出問題但不要輕易指責孩子，可以嚴格但不能嚴厲無情，注重方法，關注孩子感受。
2. 不要太急切。學習來不得激進，輔導講求方法。不要短時間有超過孩子能力的要求，不要責備孩子的能力和態(tài)度，不能要求孩子立即理解，不能要求孩子全部解決，但求孩子有所了解和認同。
3. 不能越俎代庖。永遠只承擔教育和引導的角色，讓孩子自己承擔學習責任。也只有孩子自己承擔責任，成長和進步才會真正發(fā)生在孩子身上。
4. 注意了解孩子的學業(yè)基礎和掌握水平。不了解這些，你和孩子就沒有共同的知識語言，你的輔導也難以讓孩子順利接受。
5. 注意孩子的需求和想法。站在孩子的角度來啟發(fā)和教育，才能走進孩子內心，才能有效的輔導和教育。
6. 注意自己不要情緒失控。孩子學習上有不足，才需要家長輔導，因此無論有任何問題，都不要在孩子面前失控，凡事先從自己身上找原因。說孩子笨，其實還是自己不行，沒有好方法讓孩子理解和接受，不能幫助孩子，不只是學習問題，也包括給孩子信心和快樂。不是嗎？
7. 注意多夸獎少批評。沒有人愿意被批評，所有人都愿意被夸獎，夸獎可以激勵孩子做得更好，當然，夸獎是要有原則的，有好的行為夸行為，沒好的行為夸努力，努力不夠的夸態(tài)度，態(tài)度不足的夸進步。反之，批評也是有技巧的，最好的方式是，先大方面夸獎再具體批評再認同孩子最后提出改正要求。
8. 切忌全程盯著。家長一直盯著不僅僅不利于孩子習慣的養(yǎng)成，而且也會給孩子帶來壓力，不利于孩子學習。
9. 不要代寫。有些家長看到孩子太小，舍不得孩子太苦、太累，或者怕孩子做不好挨老師批評，所以總愛替孩子完成作業(yè)。小學是孩子打基礎的時候，這種代寫使得孩子完全沒有得到學習的機會，久而久之，他的基礎就會被逐漸削弱。
10. 不要聊天、看電視、玩手機、玩游戲。這些行為都會讓孩子的心里產生不平衡“為什么大人都在玩就我要寫作業(yè)”，這樣的心理對孩子的學習非常的不利，他會想著快點完成作業(yè)應付了事，然后跟大人一樣玩。
輔導孩子作業(yè)是一件令許多家庭頭疼的事，針對孩子不同的年齡，家長應該從不同方面來做好輔導。
1、一、二年級孩子的作業(yè)輔導。
一、二年級的作業(yè)相對來講還比較簡單，孩子只要上課認真聽講一般都會解決。這時輔導孩子作業(yè)主要是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。教育孩子正確的書寫習慣，教育孩子作業(yè)時不拖拉，不要磨蹭，教育孩子每天要按時完成作業(yè)……到了高年級，有一些孩子往往不愛做作業(yè)，作業(yè)磨蹭、拖拉，不完成家庭作業(yè)等毛病，主要就是一、二年級沒有養(yǎng)成良好的習慣。其中一大半的原因都是家長的原因。
2、三、四年級孩子的作業(yè)輔導。
三、四年級的作業(yè)量比以前多了，輔導時主要是幫助孩子合理安排好時間，讓孩子先做簡單易做的作業(yè)，比如抄寫、默寫等，再做有難度的作業(yè)，培養(yǎng)孩子的時間觀念。做完作業(yè)，家長還要培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。三、四年級的孩子識字量多了，可以增加閱讀量了。讓孩子愛上閱讀需要家長花大量的時間去培養(yǎng)，家長一定也要喜愛閱讀，給孩子做好榜樣，讓孩子多去書店、圖書館，潛移默化，孩子漸漸會愛上閱讀。
3、五、六年級孩子的作業(yè)輔導。
到了五、六年級，孩子的作業(yè)量一下子就多，作業(yè)難度也加大了。如果孩子已經養(yǎng)成了良好的作業(yè)習慣，家長就一般不要陪孩子作業(yè)了，只有當孩子遇到不會解答的問題時才進行作業(yè)輔導。如果你的孩子這時還沒有良好的作業(yè)習慣，你可要吃些苦，每天陪孩子作業(yè)。再苦再累，你也得陪，這完全是你以前沒有做好的原因。
4、初中、高中的作業(yè)輔導。
對于大多數家長來說，初中的、高中的作業(yè)不會做了。這時，主要要進行心理的輔導。孩子會由于作業(yè)多，學習累而產生一定的心理問題，這時孩子就要多與孩子溝通，多與孩子交流，平時少說一些有關學習、作業(yè)的事情。給孩子心理上的輔導遠遠比作業(yè)輔導強多了。
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