孩子磨蹭有辦法解決嗎

教育孩子筆記。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《孩子磨蹭有辦法解決嗎》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五招搞定孩子的磨蹭：

第一招：一分鐘專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練孩子專(zhuān)心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺(jué)到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫(xiě)不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫(xiě)漢字訓(xùn)練。找一些筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫(xiě)書(shū)多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

（3） 一分鐘寫(xiě)數(shù)字訓(xùn)練。來(lái)我家找我輔導(dǎo)的一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，他的數(shù)字書(shū)寫(xiě)特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一分鐘算一次，看一次能寫(xiě)幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī)，原來(lái)一分鐘最多能寫(xiě)5組，現(xiàn)在最多可以寫(xiě)9組，而且還寫(xiě)得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來(lái)一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫(xiě)字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開(kāi)始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀(guān)察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書(shū)包快多了。”……這樣的話(huà)。但千萬(wàn)不要說(shuō)成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫(xiě)作業(yè)也這樣快就好了”。我們只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過(guò)表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問(wèn)題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候邊寫(xiě)邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒(méi)有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中就玩了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多時(shí)間玩了。第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練。

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。 對(duì)策：通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺(jué)得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”；得夠二十個(gè)“★”可以滿(mǎn)足孩子的一個(gè)愿望。

第五招：規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。

有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺(jué)得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺(jué)。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成，就不再寫(xiě)了，要求孩子必須睡覺(jué)。作業(yè)沒(méi)有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。

這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬(wàn)不得已，不要使用這一招。

總之，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正，不要操之過(guò)急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

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怎樣可以解決孩子磨蹭習(xí)慣

▼ 孩子太磨蹭，父母只會(huì)說(shuō)“趕快”

有位女性朋友說(shuō)，自己每天一起床就開(kāi)始各種催：做上早飯，開(kāi)始催孩子起床；孩子好不容易從床上坐起來(lái)，又要催他穿衣服；穿好衣服，接著催孩子洗臉?biāo)⒀溃坏群⒆幼狭瞬妥?，就開(kāi)始催吃飯–有時(shí)候連吃早飯的時(shí)間都沒(méi)有，只能把早飯打包給孩子路上吃；最后催孩子拿書(shū)包、換鞋、趕校車(chē)……整個(gè)早晨都火急火燎的，等到上班時(shí)早已精疲力盡。

現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快。我們似乎生活在這樣一個(gè)世界，不停追逐著截止日期，做什么都要趕時(shí)間，焦慮成了每天的關(guān)鍵詞……

最后的結(jié)果是，我們也把這種焦慮的感覺(jué)傳給了孩子。其實(shí)大可不必這樣，面對(duì)孩子的各種磨蹭，我們應(yīng)該能找到辦法來(lái)解決，教會(huì)他們?nèi)绾慰刂坪米约旱臅r(shí)間。

▼ 應(yīng)對(duì)孩子的各種磨蹭，父母要這樣做

很多孩子從上幼兒園開(kāi)始，早上總是磨磨蹭蹭，被這樣那樣的東西所吸引，不能按時(shí)到校。那么我們?nèi)绾螏椭⒆痈牡裟ゲ涞膲牧?xí)慣呢?

1. 告誡孩子遲到的后果

請(qǐng)明確告訴孩子，如果遲到會(huì)有什么后果，比如“爸爸媽媽上班遲到了，就會(huì)被扣工資，這樣就不能給你買(mǎi)很多禮物。”“你上幼兒園遲到了，就會(huì)錯(cuò)過(guò)和小朋友一起吃早餐，還會(huì)被老師訓(xùn)話(huà)?！焙⒆用靼走@些利弊，下一次就會(huì)權(quán)衡之后，做出有利于自己的選擇。

2. 提前讓孩子準(zhǔn)備好第二天出門(mén)要帶的東西

前一天晚上就讓孩子選好第二天要穿的衣服、鞋子，收拾好自己的小書(shū)包。這樣做不僅能讓孩子期待新的一天，第二天出門(mén)的時(shí)候也很從容，會(huì)更積極面對(duì)幼兒園生活。

3. 睡前與孩子一起規(guī)劃第二天日程

睡前是我們與孩子交流的好時(shí)機(jī)，不妨聊聊今天發(fā)生了什么，明天將有什么好玩的事情。這樣孩子會(huì)對(duì)第二天有一種熱切的期盼，不僅早上會(huì)很快收拾好自己，往往在幼兒園還會(huì)有更加出色的表現(xiàn)。

4. 設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)日程表

與孩子一起做一個(gè)日程表，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。比如，今天孩子按時(shí)上床睡覺(jué)了，就在日程表上貼一朵小紅花，如果一個(gè)月積累了50朵小紅花就可以滿(mǎn)足他的一個(gè)小愿望。這樣，孩子在做事時(shí)會(huì)有一種動(dòng)力，激勵(lì)他們努力、按時(shí)做好，改掉磨蹭的壞習(xí)慣。

5. 在孩子太磨蹭時(shí)給予一定懲罰

當(dāng)孩子太磨蹭時(shí)，要給予他們適度的懲罰。比如，某次讓孩子磨蹭個(gè)夠，然后陪著他一起遲到。之后把遲到導(dǎo)致的各種問(wèn)題說(shuō)給孩子聽(tīng)，讓他留下一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，以后務(wù)必不再犯同樣的錯(cuò)誤。

▼ 做好6點(diǎn)，讓孩子成為時(shí)間的主人

孩子之所以磨蹭，往往是因?yàn)闆](méi)有觀(guān)念觀(guān)念。作為家長(zhǎng)，我們可要及時(shí)幫助他們哦~下面給大家分享6個(gè)小方法。

1. 學(xué)會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)

幫助孩子學(xué)會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)是培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力的重要一步。在日常生活中，建議幫助孩子搞清楚眼下什么事情是應(yīng)該馬上就做的，什么事情可以以后再做。孩子養(yǎng)成了對(duì)事情分優(yōu)先級(jí)的習(xí)慣，才能學(xué)會(huì)更合理的做好時(shí)間規(guī)劃。

2. 檢查孩子的時(shí)間分配

平日里我們要注意觀(guān)察孩子對(duì)時(shí)間的分配情況。當(dāng)學(xué)習(xí)是當(dāng)前主要任務(wù)時(shí)，如果孩子花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在玩耍上，我們就應(yīng)該提醒孩子注意規(guī)劃好學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間。

3. 在日歷上做規(guī)劃

我們可以讓孩子在日歷上做好每天的規(guī)劃，并監(jiān)督他們是否按照規(guī)劃去做了。比如，孩子要完成讀書(shū)的任務(wù)，我們可以和他們一起計(jì)劃每天讀幾頁(yè)，到幾號(hào)完成，并標(biāo)在日歷上。從小就培養(yǎng)孩子自律的習(xí)慣，不要去隨意拖延。

4. 前一天晚上做好準(zhǔn)備

早晨總是忙碌的，為了保證我們能按時(shí)上班，孩子可以按時(shí)到幼兒園，最好要前一天晚上就做好準(zhǔn)備。晚上提醒孩子準(zhǔn)備好明天早上要用的東西，收拾好自己的小書(shū)包。這除了可以加強(qiáng)孩子按時(shí)上學(xué)的觀(guān)念，也能教會(huì)他們?nèi)绾螢樽约旱臅r(shí)間負(fù)責(zé)任。

5. 設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)罰機(jī)制

在一些事情上為孩子設(shè)立一個(gè)最后期限，并依此設(shè)定一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制。如果孩子在指定期限內(nèi)很好的完成了任務(wù)，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)這種行為;相反的，如果沒(méi)有完成任務(wù)，就要接受一定的懲罰。

6. 規(guī)劃好戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品的使用越來(lái)越呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)，很多孩子在很小的時(shí)候就手機(jī)、平板不離手，極度缺乏戶(hù)外活動(dòng)。我們一定要多鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)，去接受大自然的洗禮，與小朋友們玩耍，多多享受童年專(zhuān)屬的樂(lè)趣。

如何解決孩子磨蹭問(wèn)題

孩子做事愛(ài)磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。有一些幼兒明顯地比其它孩子動(dòng)作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強(qiáng)烈的外界刺激他仍然是行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來(lái)。孩子的注意力很容易受到周?chē)h(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。有的孩子在做事情時(shí)缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己出錯(cuò)，所以做起事情來(lái)也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動(dòng)作也就越慢。

現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間，孩子一件任務(wù)完成了，家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來(lái)了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫(huà)畫(huà)，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的快任務(wù)也就越多。

怎樣才能幫助孩子改掉做事拖沓的壞習(xí)慣？

1

鍛煉孩子的動(dòng)手能力

如果孩子愛(ài)磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉他的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰(shuí)穿衣服快，看誰(shuí)洗澡快等。通過(guò)這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來(lái)提高效率、安排時(shí)間等。這些游戲玩多了，孩子可能覺(jué)得沒(méi)趣，這時(shí)，可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)做下去。

2

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念

如果孩子愛(ài)磨蹭是由于時(shí)間觀(guān)念差造成的，父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念。比如在孩子開(kāi)始做一件事之前為他規(guī)定時(shí)間。父母先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成此事的時(shí)間，并以此作為時(shí)間限制，然后根據(jù)孩子完成的情況，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)（或無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)具體情況決定）。

在開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)核對(duì)。孩子做事，家長(zhǎng)為他計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)他今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有積極性。

3

讓孩子按時(shí)做事

磨蹭這個(gè)習(xí)慣，不光存在于學(xué)習(xí)中，也反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、玩耍等。所以要克服這個(gè)毛病，必須從不同角度著手，從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，制定一些改正方案。做什么事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先都做好假定，在假設(shè)的時(shí)間以?xún)?nèi)(當(dāng)然能夠越快越好)保證質(zhì)量地完成。

做完以后，可以共同討論，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，爭(zhēng)取下次做得更好。對(duì)年齡較小的孩子，在進(jìn)行這些計(jì)時(shí)活動(dòng)，如閱讀、答題、勞動(dòng)時(shí)，如果家長(zhǎng)能夠與孩子一起進(jìn)行，會(huì)收到更好的成效。

4

學(xué)習(xí)的榜樣很重要

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周?chē)男『⒆?。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛(ài)，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀(guān)念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來(lái)教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

5

提高興趣點(diǎn)增加好奇心

做事動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，動(dòng)力不夠，才會(huì)“磨蹭”，一旦調(diào)動(dòng)起他的積極性，“磨蹭”的問(wèn)題也會(huì)隨之解決。所以，家長(zhǎng)要利用孩子的好奇心，使孩子增加做事情的興趣。并且，適當(dāng)鼓勵(lì)幼兒去做某事，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6

以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾?/p>

對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專(zhuān)家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很?chē)?yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

孩子愛(ài)磨蹭，大多都是家長(zhǎng)教育孩子的方法不當(dāng)造成的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有做事磨蹭的現(xiàn)象時(shí)，就要找出原因，要以身作則，不要包辦代替，應(yīng)該孩子營(yíng)造做事利索的環(huán)境，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)也別忘了鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子做事的自信心，對(duì)改掉孩子做事磨蹭的壞習(xí)慣有一定幫助哦！

對(duì)待孩子磨蹭的習(xí)慣，父母一定要用耐心和愛(ài)心幫助他逐步改正，不要操之過(guò)急，要注意總結(jié)萬(wàn)式方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。對(duì)待孩子磨蹭的習(xí)慣，父母一定要用耐心和愛(ài)心幫助他逐步改正，不要操之過(guò)急，要注意總結(jié)萬(wàn)式方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。

如何解決孩子磨蹭的毛病

磨蹭，常常讓家長(zhǎng)傷透了腦筋。遇到磨蹭的困惑，家長(zhǎng)也會(huì)四處求助，但許多所謂的方法和招數(shù)，往往存在“水土不服”的問(wèn)題。別人家一用就靈的方法，自己運(yùn)用的時(shí)候常常差強(qiáng)人意，甚至完全無(wú)效。于是，有的家長(zhǎng)認(rèn)為磨蹭是自己孩子的特性，根本沒(méi)法改變，真的是這樣嗎？難道上天故意奉送了一個(gè)磨蹭的小孩？

其實(shí)，所謂的磨蹭，通常指行動(dòng)緩慢，故意拖延。那么，我們不妨深究一下，孩子為什么“故意”磨蹭呢？這背后的原因到底是怎樣的呢？

孩子通過(guò)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界

我們常常遇到這樣的場(chǎng)景：早晨家長(zhǎng)急著讓孩子起床洗漱，但孩子卻自顧自地玩耍，哪怕是洗手這樣簡(jiǎn)單的事情，也能玩上半天。任家長(zhǎng)反復(fù)催促，孩子卻依然不慌不忙，家長(zhǎng)的急吼吼和孩子的慢悠悠，形成了鮮明的對(duì)比。這時(shí)候家長(zhǎng)通常都忍不住要催孩子，催不動(dòng)的時(shí)候，心中就直冒火。

孩子是故意的嗎？其實(shí)，孩子最開(kāi)始這樣做，還真不是故意的。這里要說(shuō)的是，孩子認(rèn)識(shí)世界的方式，與成年人有很大的不同。成年人對(duì)一切駕輕就熟，并按照輕重緩急將事情分類(lèi)，按部就班地執(zhí)行。但孩子是用感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，所以，每一件事情，他都要反復(fù)體驗(yàn)，樂(lè)此不疲。孩子正是通過(guò)體驗(yàn)，內(nèi)化了對(duì)每件事情的感覺(jué)。比如，一個(gè)嬰兒看到的水龍頭，僅僅是表面的樣子；但三四歲的孩子看到水龍頭，就能想象水流出來(lái)那種清涼、流暢的感覺(jué)，因?yàn)樗?jīng)反復(fù)體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，這正是體驗(yàn)的價(jià)值所在。

孩子體驗(yàn)的細(xì)膩程度，往往被我們所忽略。比如，我們看到洗手這個(gè)動(dòng)作幾乎是一樣的，但孩子卻能感受到每一次洗手微妙的不同，比如水的溫度，水流的大小，每次洗手的心情，等等。正因?yàn)槲覀兛吹降南词种皇窍词囊粋€(gè)環(huán)節(jié)而已，所以會(huì)覺(jué)得孩子在浪費(fèi)時(shí)間。

也許你會(huì)說(shuō)，那我就讓他一直玩下去嗎？當(dāng)然不是，只是我們理解了孩子的感受，就會(huì)在此基礎(chǔ)上，尋找雙贏(yíng)的辦法。

比如，看到小孩在玩水，先理解、呼應(yīng)他的感受：嗯，水流過(guò)手指，是冰涼的感覺(jué)呢！孩子的這個(gè)體驗(yàn)得到了尊重、呼應(yīng)和共享，此時(shí)此刻，孩子不光體驗(yàn)到了洗手的感覺(jué)，也體會(huì)到了與家長(zhǎng)愉快互動(dòng)的感覺(jué)——家長(zhǎng)的認(rèn)可，兩種美好的感覺(jué)交織在一起，我們可以很順利地把孩子帶入下一個(gè)體驗(yàn)：我們洗完臉先去上幼兒園，晚上回來(lái)再玩水?。?/p>

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，滿(mǎn)足孩子的愿望，很浪費(fèi)時(shí)間，根本來(lái)不及。其實(shí)，理解、尊重孩子的感受并給與滿(mǎn)足，這個(gè)過(guò)程也許只需要幾分鐘，并沒(méi)有想象中那么浪費(fèi)時(shí)間。相反，如果我們沒(méi)有理解孩子的感受，阻斷了孩子的體驗(yàn)過(guò)程，孩子認(rèn)為沒(méi)有完成自己心中的目標(biāo)，就會(huì)執(zhí)著地停留在這件事情中，孩子內(nèi)心的這種堅(jiān)持外顯出來(lái)，就是“磨蹭”，這樣反倒更加浪費(fèi)時(shí)間。

當(dāng)然，理解這個(gè)行為，也許只需要幾分鐘，但理解孩子的能力，并不是一朝一夕形成的。我們需要不斷地?fù)Q位思考，用孩子的視角看待世界：孩子為什么會(huì)這樣做？他內(nèi)心的愿望是什么？他的感受又是怎樣的？

孩子磨蹭，除了因?yàn)楹⒆映两隗w驗(yàn)之中，往往還與時(shí)間觀(guān)念有很大的關(guān)系。我們常常對(duì)孩子說(shuō)：“時(shí)間很緊張”、“馬上要遲到了”，其實(shí)孩子內(nèi)心對(duì)時(shí)間并沒(méi)有太多的概念。我們平時(shí)說(shuō)的“快”與“慢”都是相對(duì)的，孩子也未必知道快與慢的界限到底在哪里，所以，當(dāng)我們催促孩子“抓緊時(shí)間”的時(shí)候，孩子并不知道怎樣才算“抓緊”。那么，我們要給孩子建立基本的時(shí)間概念，比如，讓孩子學(xué)會(huì)看鐘表，讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)度，另外，有必要讓孩子知道特定時(shí)間內(nèi)自己有哪些任務(wù)需要完成。

其實(shí)，在磨蹭的問(wèn)題上，不但孩子沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，許多家長(zhǎng)的時(shí)間觀(guān)念也是模糊的。比如，有的家長(zhǎng)在時(shí)間緊迫、心情煩亂的時(shí)候，就覺(jué)得孩子格外磨蹭，其實(shí)是自己的情緒在作怪，放大了孩子的行為問(wèn)題。另外，孩子的能力隨著年齡在不斷發(fā)展，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的能力缺少清晰的覺(jué)察，往往將成年人的做事速度稍微降低一點(diǎn)就作為要求孩子的標(biāo)準(zhǔn)，這超越了孩子的能力范圍，導(dǎo)致孩子根本無(wú)法到達(dá)家長(zhǎng)的期望。

那么，怎樣才能了解自己孩子的能力發(fā)展水平呢？其實(shí)非常簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)不妨連續(xù)記錄孩子完成各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間求取平均數(shù)，基本反應(yīng)了孩子當(dāng)下的能力水平。這個(gè)平均數(shù)，可以大致判斷出來(lái)孩子是否磨蹭，或者磨蹭的程度。家長(zhǎng)還可以根據(jù)孩子起床、洗漱、吃飯等各項(xiàng)任務(wù)的平均數(shù)來(lái)準(zhǔn)確地安排時(shí)間，這樣就有了一個(gè)參照，也不會(huì)因?yàn)榍榫w而隨意地判斷孩子。如果將孩子完成各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間連續(xù)地記錄下來(lái)，還可以清晰地看到孩子的成長(zhǎng)軌跡。

磨蹭，孩子的“秘密武器”

在我的童年記憶中，媽媽要求我做某事的時(shí)候，我會(huì)故意磨蹭，我至今清晰地記得，當(dāng)時(shí)心里非常困惑，明知道那個(gè)要求很容易，可就有一股莫名的力量攔著我，每當(dāng)看到媽媽生氣的時(shí)候，心里反倒有一種很痛快的感覺(jué)。后來(lái)學(xué)了心理學(xué)才明白，這種情況有個(gè)專(zhuān)有名詞，叫做“被動(dòng)攻擊”，在親子關(guān)系中，孩子處于弱勢(shì)的一方，無(wú)法直接對(duì)媽媽的行為表達(dá)不滿(mǎn)，就通過(guò)這種隱性的方式對(duì)抗。

磨蹭，往往是孩子對(duì)抗父母的“秘密武器”。孩子一旦磨蹭，家長(zhǎng)最常用的辦法就是催促，而且催促的話(huà)語(yǔ)往往千篇一律：快點(diǎn)，要遲到了，別磨蹭了，趕緊的，我說(shuō)你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊？這都幾點(diǎn)了？再不快點(diǎn)我不等你了……

這些催促，語(yǔ)氣直接并且反復(fù)使用，透過(guò)這些字眼，孩子感受到了父母的不滿(mǎn)、急躁、埋怨、否定、不耐煩，直接引發(fā)了孩子的逆反情緒，因此孩子通過(guò)故意拖延的方式對(duì)父母進(jìn)行被動(dòng)攻擊——你越是讓我快，我偏慢，看你能怎樣？

更糟糕的是，催促往往把負(fù)面感覺(jué)和某件具體的事情緊密地粘連起來(lái)，最終無(wú)法剝離。我常?？吹竭@樣的場(chǎng)景：吃飯的時(shí)候，一家人嫌孩子吃飯慢，開(kāi)始不停地催促，后來(lái)則火力全開(kāi)，各種威逼利誘，吃飯本來(lái)是很享受的事情，結(jié)果變成了受罪，以至于一提起吃飯，孩子想到的不是美味，而是非常糟糕的感覺(jué)。久而久之，吃飯不再和美味相連，而是和這種糟糕的感覺(jué)徹底粘連在一起，就算孩子餓了，也會(huì)本能地抗拒吃飯。

反復(fù)的催促，不斷地引發(fā)孩子的被動(dòng)攻擊，親子雙方的沖突也會(huì)不斷升級(jí)，最終會(huì)影響親子關(guān)系的質(zhì)量。于是就出現(xiàn)了一個(gè)怪圈：越催越慢，越慢越催。家長(zhǎng)明知道這樣會(huì)形成惡性循環(huán)，但也有自己的為難之處：不催促會(huì)更慢，怎么辦呢？

這個(gè)問(wèn)題并非無(wú)解，最簡(jiǎn)單的辦法，就是降低催促的頻率，等待孩子主動(dòng)性慢慢顯現(xiàn)，在必須催促的時(shí)候，則用不帶責(zé)備的語(yǔ)氣表達(dá)愿望。這個(gè)辦法非常有效，同時(shí)也非常考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心。當(dāng)然，要想降低催促的頻率，要盡可能地預(yù)留出更多的時(shí)間。

與此同時(shí)，我們不妨換個(gè)思路，在每件事情上，都強(qiáng)化孩子的美好感覺(jué)。比如，一覺(jué)醒來(lái)的輕松，洗漱之后的潔凈與芬芳，吃飯的美味與享受，如果孩子想到接下來(lái)要做的事情，提取的感覺(jué)都是愉快的記憶，那么，這種愉快的記憶就成了最好的潤(rùn)滑劑，孩子也不會(huì)故意磨蹭。記得有一次全家人一起吃飯，小侄子小侄女跑鬧了一天卻不肯喝湯，我們沒(méi)有催促他們，而是將盛湯的過(guò)程表演成“下雨”，他們看到滴滴答答的“雨水”，就很愉快地爭(zhēng)搶著喝起來(lái)。其實(shí)湯還是那碗湯，只是將喝湯的過(guò)程變得有吸引力。

一說(shuō)到孩子的磨蹭，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)尋求具體的方法，但這些方法有用在自己孩子身上常常會(huì)“水土不服”，其實(shí)，主要是親子關(guān)系的質(zhì)量不同，導(dǎo)致同樣的方法卻結(jié)果迥異。因此，要徹底解決磨蹭的問(wèn)題，最終極的辦法，就是改善親子關(guān)系的質(zhì)量。在咨詢(xún)工作中，常常遇到磨蹭的情況，雖然我也會(huì)給出一些具體的策略，但是，通常不會(huì)把重點(diǎn)放在如何對(duì)付磨蹭上，而是非常關(guān)注親子互動(dòng)的狀況，想方設(shè)法改善親子關(guān)系。

比如，我曾經(jīng)遇到一個(gè)孩子，看上去非常磨蹭，家里人不停滴催促、數(shù)落，但沒(méi)有任何效果。深入分析才發(fā)現(xiàn)，家里人不但對(duì)孩子做事的速度不滿(mǎn)，幾乎在各個(gè)方面都不認(rèn)可孩子，因?yàn)樯瞵嵤拢３０l(fā)生激烈的沖突。有個(gè)細(xì)節(jié)我印象非常深刻：有一次媽媽接孩子，電動(dòng)車(chē)中途沒(méi)電，媽媽先回家，孩子則自己走路回家。回到家以后，孩子滿(mǎn)頭大汗地坐在了沙發(fā)上，于是，姥姥開(kāi)始數(shù)落孩子沒(méi)有馬上洗手不講衛(wèi)生，媽媽則催促趕緊洗手吃飯。其實(shí)，孩子并非不想洗手，只是走累了想暫時(shí)歇一歇，同時(shí)，家長(zhǎng)忽略了孩子的進(jìn)步：自己走路回家沒(méi)有任何抱怨。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，自己的進(jìn)步?jīng)]有得到認(rèn)可，卻遭到了不斷地?cái)?shù)落和批評(píng)，于是，孩子故意拖延，不肯洗手吃飯，最終導(dǎo)致激烈的沖突。這一件小事，能非常清晰地反應(yīng)親子關(guān)系相處的狀態(tài)，我建議這位媽媽與家人協(xié)調(diào)，不再數(shù)落孩子，同時(shí)，不斷肯定孩子細(xì)微的進(jìn)步，并多陪孩子玩耍。就這樣，一個(gè)月之后，孩子居然不再磨蹭。這位媽媽覺(jué)得非常不可思議，她很感慨地說(shuō)：沒(méi)想到這個(gè)孩子居然有如此麻利的一面！

我們常常把磨蹭當(dāng)成孩子的問(wèn)題，其實(shí)，磨蹭往往是親子關(guān)系出了問(wèn)題。所以，我們不要總是想方設(shè)法改變孩子，而是致力于親子關(guān)系的建設(shè)。親子關(guān)系好了，孩子能愉悅地體驗(yàn)，愉悅地溝通，那么，磨蹭也就失去了生存的土壤。

育兒知識(shí)：孩子動(dòng)不動(dòng)就生氣是有原因的，解決辦法

孩子動(dòng)不動(dòng)就生氣的原因有很多種，我們只有找出原因所在，才能采取正確的辦法，幫助孩子。

原因一：語(yǔ)言表達(dá)能力弱。這類(lèi)情況多發(fā)生在低齡兒童，他們掌握的詞匯還不是很多，有些事情自己還不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可又想達(dá)到自己的目的怎么辦？那就哭、那就鬧、那就發(fā)脾氣唄。這是最直接也是最省事的一種表達(dá)方式。

孩子沒(méi)有惡意，只是想通過(guò)這種方式，引起大人的注意，來(lái)幫助他們。比如他想喝奶，你卻拿來(lái)水瓶，他很生氣的把瓶子一扔。再比如他餓了、困了都要哭鬧，也是通過(guò)哭鬧來(lái)告訴大人他的需求。

解決辦法：對(duì)于這種發(fā)自孩子自然需求的情況。我們無(wú)需煩躁，輕柔地來(lái)到他的身旁，詢(xún)問(wèn)他想做什么。孩子不會(huì)說(shuō)，就讓他用點(diǎn)頭搖頭來(lái)表示，或者自己指一指想要的東西，再或者我們猜，讓他來(lái)判斷。

孩子的問(wèn)題和需求得了及時(shí)的解決，他的情緒會(huì)很快和緩下來(lái)。

原因二：過(guò)多的寵溺

現(xiàn)在家里孩子都不多，孩子要什么給什么，一不給就撒潑打滾，使性子。這是很典型被寵壞的孩子的做法。

解決辦法：對(duì)待這類(lèi)孩子，要冷處理。對(duì)于他的無(wú)理取鬧不予理睬。找一個(gè)安靜的環(huán)境讓他自己待上一段時(shí)間（若是在公共場(chǎng)合，可強(qiáng)行先把他帶離），并告訴他：“等你平靜下來(lái)，媽媽爸爸隨時(shí)歡迎你來(lái)找我們談”。這段時(shí)間無(wú)論他怎樣哭鬧都不要理他。要讓孩子明白，有話(huà)好好說(shuō)，采取這種極端方式是無(wú)效的。

原因三：缺乏耐心。

剛搭好的積木倒了、拼插的管道怎么也拔不出來(lái)了，扔它、摔他、把它們狠狠地拋一地。這些都讓孩子變得沒(méi)有了耐性，發(fā)起脾氣來(lái)。

解決辦法：輕輕地來(lái)到孩子身旁，溫柔地拉起他的小手，一起把積木重新搭起，把管道拔出重新組裝。一次沒(méi)成功，和孩子一起來(lái)第二次、第三次……直到成功為止。當(dāng)孩子享受到成功的喜悅的時(shí)候，他的耐心也會(huì)大大提高。

原因四：受父母的影響。

孩子的模仿能力很強(qiáng)。若他沒(méi)有緣由的愛(ài)生氣，愛(ài)耍脾氣，多半家里也會(huì)有這樣的一位父母。

解決辦法：對(duì)于這點(diǎn)，需要父母做出改變，提高自身的情商。生氣時(shí)，心里默念：“我不氣、我不氣。”或者找個(gè)地方先靜一靜，等情緒穩(wěn)定了，再與大家進(jìn)行溝通。

另外，還要時(shí)刻提醒自己，我不是小孩子，我已是成年人，不能任性，耍歪歪。

只有我們做出了改變，孩子才會(huì)改變。

原因五：叛逆期

三五歲、七八歲、青春期，都是孩子叛逆的年齡。他們的思想比前一階段更加成熟，有了自己小心思和想法，開(kāi)始不服從父母的管教。有的孩子這時(shí)脾氣會(huì)很大，頂撞父母，而有的孩子則躲在一邊自己生悶氣。

解決辦法：他們此時(shí)外表強(qiáng)大，脾氣也大，但內(nèi)心卻很脆弱，畢竟還是個(gè)孩子。我們對(duì)他們要包容、寬容，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，給他們發(fā)言的權(quán)利，尊重他們的想法，多給他們以肯定。鼓勵(lì)孩子把心里的不滿(mǎn)和不如意講出來(lái)。

若是孩子實(shí)在覺(jué)得憋悶，壓力太大，生生氣氣，發(fā)發(fā)火，也無(wú)妨，人總要找個(gè)宣泄出口的，不然會(huì)憋壞。

解決孩子做事情磨蹭的技巧

讓孩子不再磨蹭的十大技巧，供家長(zhǎng)們參考。

1、幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，可以給孩子講一些古往今來(lái)的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來(lái)提醒孩子。

另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長(zhǎng)要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習(xí)慣。

2、多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞如果父母能經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了”，“你現(xiàn)在比過(guò)去有進(jìn)步了”， “你看你做得多快”，“做得真棒，加油啊”，“真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了”，這些真誠(chéng)的鼓勵(lì)是能夠打動(dòng)孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會(huì)有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。

另外，當(dāng)孩子做事的速度比以前加快時(shí)，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶孩子外出游玩，給孩子買(mǎi)他想要的玩具等等。

3、讓磨蹭付出代價(jià)比方說(shuō)孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子一下“再不快點(diǎn)可要遲到了”，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必?fù)?dān)心孩子上學(xué)會(huì)遲到，其實(shí)我們恰恰就是要讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果，孩子如果真的遲到了，老師肯定會(huì)詢(xún)問(wèn)他遲到的原因，孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。

4、不能責(zé)備打罵其實(shí)，對(duì)于孩子做事磨蹭，家長(zhǎng)采用發(fā)脾氣的辦法是于事無(wú)補(bǔ)的，比如有的時(shí)候孩子做一件事比較慢，這時(shí)如果家長(zhǎng)再在一旁火冒三丈，孩子便會(huì)越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。

另外，面對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣、責(zé)備和打罵，孩子的心理感覺(jué)一定不好，有時(shí)他就有可能采取不理不睬的態(tài)度，或者干脆故意拖延時(shí)間來(lái)表示對(duì)家長(zhǎng)的反抗。

5、讓孩子覺(jué)得“快得值”

孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的，他的動(dòng)作才能夠“快”得起來(lái)。比如做作業(yè)磨蹭的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，老師布置的作業(yè)做完了，家長(zhǎng)的一大堆作業(yè)還在那里等著。孩子心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭的招數(shù)。

這個(gè)問(wèn)題解決的最好方式就是，不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來(lái)的時(shí)間還給孩子，在孩子較快完成了任務(wù)之后，孩子可以用省下來(lái)的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。

6、教會(huì)孩子必要的技能有些孩子做事磨蹭可能是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練，沒(méi)有掌握操作的技巧，不知道如何合理安排以提高做事的效率，家長(zhǎng)就必須教會(huì)他們一些基本的技能，比如怎樣穿衣服才能穿得更快，怎樣洗漱才能不浪費(fèi)時(shí)間，怎樣整理玩具才能取用方便。

另外，對(duì)于一些手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性比較差的孩子，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)增加一些有針對(duì)性的特殊訓(xùn)練，以提高孩子的動(dòng)手能力。

7、消除分心因素比如孩子進(jìn)餐的時(shí)間可能正好是電視里播放動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，于是許多孩子會(huì)情不自禁地就邊吃邊看起來(lái)了，這樣一來(lái)孩子當(dāng)然會(huì)吃得很慢，這時(shí)，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)當(dāng)是關(guān)掉電視機(jī)，或者把進(jìn)餐的時(shí)間要么提前要么推后。

再如在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量給他創(chuàng)造一個(gè)較為安靜的、不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，這時(shí)家長(zhǎng)不要上網(wǎng)玩游戲，不要給朋友打電話(huà)嘮嗑，不要不時(shí)地去問(wèn)寒問(wèn)暖，即使是在做家務(wù)也要盡量防止發(fā)出很響的聲音。

8、拒絕包辦代勞比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)由于害怕孩子上學(xué)遲到而急得不得了，可是孩子卻在一旁依然慢條斯理的，因?yàn)楹⒆有睦锩靼?，自己?dòng)作磨蹭一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，到時(shí)候媽媽會(huì)來(lái)幫我的，反正上學(xué)是遲到不了的。所以，要想讓孩子不再磨蹭，父母就必須剔除對(duì)他的多余的關(guān)愛(ài)，讓孩子遠(yuǎn)離對(duì)父母的依賴(lài)，更不能因?yàn)榭春⒆痈傻寐桶k代替。

9、巧用比賽法在運(yùn)用比賽法時(shí)，可以有三種方式：

A）讓孩子自己與自己比賽。家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的某一個(gè)磨蹭毛病，幫孩子設(shè)計(jì)一張自己與自己“比賽”的成績(jī)表，首先記錄下孩子做這件事的最初時(shí)間，然后每天記錄實(shí)際完成這件事的時(shí)間，過(guò)幾天總結(jié)一次，促使孩子不斷地提高自己。

B）讓孩子與別的孩子比賽。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一個(gè)和他的同學(xué)比誰(shuí)早到學(xué)校的計(jì)劃，并監(jiān)督孩子此計(jì)劃的實(shí)施情況；也讓孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里做作業(yè)，并進(jìn)行一個(gè)比賽，看看誰(shuí)做得又快又好，誰(shuí)能得第一。

C）家長(zhǎng)與孩子比賽。如比一比看誰(shuí)吃飯吃得快，比一比看誰(shuí)衣服穿得快，比一比看誰(shuí)刷牙刷得快等等?？傊?，生活中許多你希望孩子干得快的事情都可以作為游戲的項(xiàng)目。

10、增加緊迫感根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng)，做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先與孩子一起商定好，然后要求孩子在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成，孩子做得好就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好就給予一定的懲罰。

解決孩子情緒躁動(dòng)不安的辦法

1.被控制的孩子

安格莉卡（Angelika）和維利（Willi）簡(jiǎn)直就是天生的一對(duì)：兩人從事的都是商務(wù)工作，男方年齡比女方大三歲，個(gè)頭高出12厘米，而且雙方都是典型的中產(chǎn)階級(jí)家庭出身。

這樣的一對(duì)兒組成了一個(gè)家庭。他們打算買(mǎi)一套私房，據(jù)說(shuō)維利還準(zhǔn)備繼續(xù)完成自己的進(jìn)修。他們想在這些實(shí)現(xiàn)之后再要孩子——不多，就一個(gè)！這是因?yàn)榘哺窭蚩▽?duì)自己的工作比較滿(mǎn)意，不管怎樣她都希望在做完母親該做的事之后重返崗位。所以安格莉卡和維利謹(jǐn)慎地挑選著生育的時(shí)機(jī)。

幾年來(lái)，安格莉卡一直在服用避孕藥?，F(xiàn)在，她做好了受孕的準(zhǔn)備——可是“有心栽花花不開(kāi)”。她的心頭第一次涌起了擔(dān)憂(yōu)——是不是因?yàn)榉帽茉兴幪昧硕鴩?yán)重打亂了那本來(lái)就敏感的激素平衡呢？不過(guò)他們后來(lái)還是成功了。安格莉卡和維利是幸運(yùn)的。

這下他們?nèi)康纳疃家獮檫@即將出世的孩子而進(jìn)行計(jì)劃和安排了：他們?cè)跇I(yè)余學(xué)校報(bào)名參加為準(zhǔn)父母開(kāi)設(shè)的課程。他們一起做放松練習(xí)，弄來(lái)好多的書(shū)看，還訂了雜志。安格莉卡為孩子織了小外套，還不忘定期去做產(chǎn)前檢查。

一切看上去都在按部就班地進(jìn)行著。但這些表象會(huì)不會(huì)是假象呢？因?yàn)樵谝淮螜z查的時(shí)候，醫(yī)生附帶說(shuō)了一句：“是個(gè)柔弱小孩。您看看他那小腦袋！”說(shuō)著便在顯示屏上指了指。小腦袋？小得“過(guò)了頭”的腦袋？醫(yī)生接下來(lái)會(huì)不會(huì)說(shuō)這孩子有什么缺陷呢？

醫(yī)生說(shuō)：“不用擔(dān)心，它還會(huì)慢慢長(zhǎng)大的?！边@下安格莉卡的心可是真的被提了起來(lái)。醫(yī)生只好安慰她并婉轉(zhuǎn)地向她說(shuō)明了情況。安格莉卡的心再也放不下來(lái)了。

下次檢查時(shí)醫(yī)生還會(huì)說(shuō)什么呢？這個(gè)孩子真的會(huì)有缺陷嗎？她是該繼續(xù)懷著他呢，還是趁早把他打掉？

在妊娠期的第六個(gè)月時(shí)，安格莉卡感到輕微的疼痛并有不正常的出血。醫(yī)生建議她修養(yǎng)。處在妊娠恐慌之中的安格莉卡這回徹底給自己放了假。她再也不敢到處走動(dòng)了。

維利挑起了家務(wù)的擔(dān)子。而安格莉卡腹中的孩子越發(fā)地“不老實(shí)”起來(lái)。她又開(kāi)始擔(dān)心過(guò)于激烈的胎動(dòng)會(huì)導(dǎo)致早產(chǎn)。安格莉卡的精神負(fù)擔(dān)越來(lái)越重了。

孩子——一個(gè)男孩兒——比預(yù)產(chǎn)期提前三周來(lái)到這個(gè)世界上。按照計(jì)劃，分娩過(guò)程是在維利在場(chǎng)的情況下進(jìn)行的。謝天謝地——孩子的小腦袋比例正常！這個(gè)小男孩兒整體發(fā)育健全，肢體也勻稱(chēng)協(xié)調(diào)，不過(guò)是個(gè)淘氣鬼！

第一次喂奶他就不好好吃。剛吃?xún)煽谒退砷_(kāi)了嘴，手腳不停地亂動(dòng)，而且總是這樣。哺乳對(duì)母親和孩子來(lái)說(shuō)都是一種痛苦。夜晚也令人發(fā)怵——孩子根本不睡覺(jué)。就像他無(wú)法靜靜地吃奶一樣，寧?kù)o的也也讓他無(wú)法接受。

父母為他精心準(zhǔn)備的帶帳小床卻被他當(dāng)成了“地獄”。盡管一大早還要趕著去上班，維利還是甘心情愿地和妻子輪流“值班”：一個(gè)晚上由維利來(lái)承擔(dān)，跟著孩子跑來(lái)跑去；隔天晚上再換安格莉卡來(lái)“承受”，跟著孩子跑來(lái)跑去，再跑來(lái)跑去……就連每天都要洗的澡也成了一種折磨。

安格莉卡怕孩子會(huì)從手中滑脫，所以不肯讓他自己洗。這樣下來(lái)，夫婦兩人每個(gè)晚上和夜里都為照顧好這孩子而忙個(gè)不停，以至于他們自己都越來(lái)越靜不下心來(lái)了。

起初，他們不敢吐露自己的苦衷，不過(guò)最后還是講了出來(lái)。安格莉卡再也無(wú)法按捺情緒，倒在維利的懷中，第一次含著淚表露了心聲：“我們?cè)趺雌拖胍獋€(gè)孩子呢？”維利找不出什么話(huà)來(lái)安慰她，因?yàn)橥瑯拥膯?wèn)題像卡在喉嚨里的一團(tuán)東西一樣困惑了他好久了。

他覺(jué)得自己就是個(gè)失敗者，無(wú)論是作為丈夫還是作為父親。最近連在單位也是如此——?jiǎng)诶凼顾诠ぷ髦袑覍页鲥e(cuò)。他有種隱約的感覺(jué)：孩子——這個(gè)孩子——正威脅著自己美滿(mǎn)的生活計(jì)劃。何況這孩子剛十二周大啊，要是他長(zhǎng)到十二個(gè)月或十二歲的話(huà)，又會(huì)是何等光景呢？不——他也不想再要這個(gè)孩子了！可他曾經(jīng)是多么想擁有一個(gè)兒子??！

2.破壞力的揭秘

通常人們會(huì)低估胎兒的意識(shí)和感覺(jué)。胎兒對(duì)父母孕育他的這一美好時(shí)刻期盼已久。如果父母重視物質(zhì)因素，而把孕育孩子放到了次要位置，胎兒會(huì)如何感受呢？胎兒是不是在被孕育前就已經(jīng)有不安感了呢？這是個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的問(wèn)題。但是對(duì)于已然在母親腹中的孩子來(lái)說(shuō)，人們就不能再推測(cè)他的感受了。而最新的研究可以對(duì)此提供可靠的證明：

——通過(guò)監(jiān)視器所顯示出的胎動(dòng)方式，我們可以得知孩子的狀態(tài)是否良好；

——墮胎前，人們可以看到胎兒是會(huì)受到驚嚇；

——為了研究母體感受對(duì)胎兒的影響，人們向已經(jīng)為孩子而戒了煙的孕婦們提供香煙，同時(shí)測(cè)量并記錄下胎兒的心跳情況。當(dāng)母親看到煙時(shí)，胎兒的心率會(huì)在母親猶豫不決的那一瞬間加快——她會(huì)接受還是拒絕？

——關(guān)于“壓力與行為”的研究中的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：

懷有幼子的母鼠被分為兩組。其中一組生活在“安逸”之中。它們既不需要抵御來(lái)自外界的侵害，也不必為事物去“打拼”。它們的生活完全沒(méi)有壓力。與此相反，另一組則必需為求生而奮斗，它們顯然是處于壓力之中。

人們對(duì)它們所生幼鼠的生存能力進(jìn)行了研究并得到證明：受過(guò)壓力的母鼠的后代都具有更強(qiáng)的生存能力。這很容易理解：這些幼鼠在娘胎里就已經(jīng)學(xué)會(huì)如何跟生命力打交道。

我們可以從上述實(shí)驗(yàn)中得出以下認(rèn)識(shí)：

——胎兒通過(guò)母體共同承受危機(jī)。如果母親在面臨危機(jī)時(shí)態(tài)度堅(jiān)決，孩子也會(huì)幸免于難。（我們可以想一下，在整個(gè)人類(lèi)歷史上，有多少孩子都是由于其母親面臨危難但仍懷堅(jiān)定的生存信念才會(huì)在戰(zhàn)亂和自然災(zāi)害中毫發(fā)無(wú)損地在母親腹中存活下來(lái)的。）

——如果母親處于無(wú)法在兩種可能之間做出抉擇的內(nèi)心沖突之中（請(qǐng)比較針對(duì)有吸煙史的母親進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)），其生命力的底氣不足會(huì)產(chǎn)生一種波及孩子的不安感。

來(lái)看看我們?cè)诎哺窭蚩ê途S利的故事之外得到了哪些認(rèn)識(shí)吧：

在開(kāi)始嘗試生育的時(shí)候（最初的確沒(méi)能按計(jì)劃“成功”），兩人都陷入了日趨嚴(yán)重的自我矛盾的內(nèi)心沖突中之中。這種感覺(jué)由以下幾方面原因引起：害怕因服用避孕藥造成了傷害而引起負(fù)罪感；害怕孩子有殘疾或缺陷進(jìn)而面臨墮胎與否的抉擇。

他們選擇了留下這個(gè)孩子。但這樣的堅(jiān)決并未持續(xù)多久。從妊娠期第六個(gè)月開(kāi)始，繼續(xù)妊娠的信念就再次受到挑戰(zhàn)。

盡管安格莉卡下決心要生下這個(gè)孩子，但她并不敢為孩子的到來(lái)而高興，因?yàn)樗欠衲軌蜃阍路置溥€是個(gè)未知數(shù)。她要做的就是乖乖地臥床休息，以免孩子受到任何傷害。她為自己的憂(yōu)慮恐慌而痛苦著，另外還要為每一次胎動(dòng)擔(dān)驚受怕。

一般來(lái)說(shuō)，在妊娠期結(jié)束前，她會(huì)一直擔(dān)心自己的孩子過(guò)于有活力，而從另一方面看，那又正是她所熱切期待的東西！

她對(duì)孩子不能模棱兩可，不能對(duì)孩子既說(shuō)“可以”，又說(shuō)“不可以”。這樣就會(huì)使孩子感覺(jué)到這種內(nèi)心沖突。

這種模棱兩可的情況引起了一種惡性循環(huán)。母親內(nèi)心的慌亂使孩子變得不安并且像母親一樣處在壓力之中。唯一能通過(guò)節(jié)律性運(yùn)動(dòng)使孩子平靜和放松的人可能就是母親了，可是她卻因?yàn)橐ＷC臥床休養(yǎng)而無(wú)法這樣做。這樣一來(lái)，母子雙方在分娩之前都完全地被壓力所控制了。

在這種情況下，孩子就像個(gè)搗蛋鬼似的降臨在人世間。第一次哺乳的時(shí)候，安格莉卡心里就又生起了沖突感，這一次不是擔(dān)心孩子，而是一種假定的被孩子拒絕的傷感。“雖然我已經(jīng)夠受的了，可這孩子還是不吃我的奶；雖然我愛(ài)他，可他不接受我！”

可是孩子同樣也生活在一種相似的內(nèi)心沖突之中。他是那樣喜歡被哺育，而且要安安靜靜地在媽媽?xiě)牙锵硎鼙槐Ｗo(hù)的感覺(jué)。但是他感受到的卻是來(lái)自母親的不滿(mǎn)、沮喪和緊張，以致他自己也開(kāi)始在一種讓他無(wú)法自然放松地吸吮乳汁的煩亂之中。到了夜晚，孩子依然不能從這種煩亂中擺脫出來(lái)——他當(dāng)然不能讓自己寄居在一個(gè)百孔千瘡、不避風(fēng)雨的棲身之所里！

那種破壞性的力量，也就是那種讓安格莉卡和維利的孩子從一開(kāi)始就失去了基本的依賴(lài)感以及吸引起母子雙方長(zhǎng)期不安情緒的力量，正是無(wú)法終止的自我矛盾的態(tài)度和對(duì)完美狀態(tài)的盲目推崇——這種“完美狀態(tài)”使人迷惑，讓他們認(rèn)為自己興許可以擺脫痛苦與恐懼的影響。

而情況恰恰相反。人們?cè)绞墙吡θ[脫那種影響，就越發(fā)落入了它的魔掌。

技術(shù)使人可以隨心隨欲地孕育孩子；不過(guò)它也讓人可以隨意地扼殺胎兒。其實(shí)多虧了技術(shù)才使人們可以只孕育他們理想中的孩子——這孩子在母親腹中的感覺(jué)一定是如同置身天堂一般。技術(shù)使這些成為可能，而人類(lèi)又是技術(shù)的操縱者。人類(lèi)通過(guò)技術(shù)把“生殺大權(quán)”握在了手中。而人們所料想不及的情況卻也連同內(nèi)心沖突的痛苦——正如我們從安格莉卡和維利那里所見(jiàn)的——乘著技術(shù)的“東風(fēng)”重新又悄然滋生出來(lái)。

3.解決方法

為人父母意味著既要容忍對(duì)立現(xiàn)象的存在，又不能回避同對(duì)立面的矛盾。每個(gè)孩子帶來(lái)的不只是歡樂(lè)，還有苦痛。如果我們心甘情愿容忍孩子，那就應(yīng)當(dāng)接納他這個(gè)禮物。作為父母，我們也應(yīng)該意識(shí)到和孩子同甘共苦。為人父母要求人們做好心理準(zhǔn)備，即使路途坎坷也要與孩子共同跋涉。

所以，為了能夠平靜而順利地被父母接受，每個(gè)孩子都需要來(lái)自父母的確實(shí)的包容。這就要求孩子的存在被完全地肯定，以便孩子本身能容易地被接納。

一個(gè)孩子沒(méi)辦法應(yīng)對(duì)含糊的立場(chǎng)和心不在焉的態(tài)度。孩子總是絕對(duì)的，總是絕對(duì)的真實(shí)，也渴望得到絕對(duì)的真實(shí)。他希望自己好的和壞的部分都被喜歡。他需要愛(ài)，完完全全的、無(wú)私的和無(wú)條件的愛(ài)。

家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)也正在于此——他們可以通過(guò)對(duì)孩子無(wú)條件的包容來(lái)加強(qiáng)和恢復(fù)自己做家長(zhǎng)的能力。沐浴在無(wú)限親情之中的人會(huì)為神圣的愛(ài)所感動(dòng)。與天空相通，他便可以安居大地。

作為家長(zhǎng)，您應(yīng)當(dāng)重視產(chǎn)前的預(yù)防性檢查，它們有積極意義。它們也已經(jīng)為許許多多孩子的誕生助過(guò)了一臂之力。

另外我們也不妨感謝技術(shù)的進(jìn)步。不過(guò)同技術(shù)打交道需要一種開(kāi)闊的意識(shí)，需要了解永恒的生命法則。請(qǐng)不要讓您對(duì)將出世的孩子的滿(mǎn)心期待被其他對(duì)于某種缺陷的猜疑帶走。

您要相信：在任何情況下，您與孩子的命運(yùn)都是交織在一起的；在面對(duì)過(guò)（孩子的）某種缺陷之后，您無(wú)間的親情會(huì)更添特別的深層含義，讓您（對(duì)親情）有更高的認(rèn)識(shí)和更深的理解。如果您包容了那種缺陷，您也就得到了在坎坷之途上前行的力量。

很可能孩子的身體并沒(méi)有什么缺陷。父母對(duì)于孩子生命的堅(jiān)定信念——不管孩子身患?xì)埣策€是天資聰穎——是孩子感覺(jué)得到的，而且是被從內(nèi)心深處去感覺(jué)的。而這道照耀在人生之路起點(diǎn)上的光芒將為孩子照亮整條人生大道并助他熱身前行。

要是安格莉卡和維利問(wèn)過(guò)我們?nèi)绾尾拍茏尯⒆痈惺艿剿麄儗?duì)他的“認(rèn)可”和關(guān)愛(ài)的話(huà)，我們就會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“如果你們希望通過(guò)監(jiān)視器來(lái)感受孩子，倒不如閉上雙眼去感覺(jué)他，安格莉卡——孩子就在您的心房下面，維利——孩子在您太太的心房下面?！?/p>

你們倆想象一下，孩子的頭位在哪里，還有他的腿在什么地方，你們就用鎮(zhèn)定的動(dòng)作去撫摩他。跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)：“你好不容易才來(lái)到我們身邊，所以你也應(yīng)當(dāng)留下來(lái)！你是我們的孩子。我是你媽媽?zhuān)悄惆职?。跟我們?cè)谝黄?，你就該幸福地活著。放開(kāi)手腳活動(dòng)吧，我們會(huì)高興的?！?/p>

用您有意識(shí)的氣息來(lái)影響您的孩子，尤其是您遵照醫(yī)囑臥床休息或是在家靜養(yǎng)的時(shí)候。當(dāng)您在搖椅上或是吊床里休息時(shí)，您可以讓孩子感受到更為強(qiáng)烈的搖擺節(jié)奏。為您的孩子唱首歌吧?，F(xiàn)在就把以后要為孩子唱的搖籃曲準(zhǔn)備好，因?yàn)槲覀兪侵赖?，孩子們能辨認(rèn)出所有他們?cè)谀赣H腹中聽(tīng)過(guò)多次的樂(lè)曲。

在孩子出生以后，請(qǐng)您還是以同樣的、孩子所熟悉的方式同他講話(huà)：

以相同的言語(yǔ)問(wèn)候他；用鎮(zhèn)定的動(dòng)作撫摩他；邊唱他習(xí)慣聽(tīng)的歌謠邊把他抱在懷中搖晃。他會(huì)辨認(rèn)出這一切的過(guò)程中獲得極大的快感。您要記住，孩子喜歡重復(fù)。保持不變的和重復(fù)出現(xiàn)的東西會(huì)起到鎮(zhèn)定作用。

所以，當(dāng)孩子躁動(dòng)不安的時(shí)候，您就以同樣的姿勢(shì)、在同樣的地點(diǎn)、采用同樣的節(jié)奏，還要和著同樣的歌聲來(lái)?yè)崮蛽u晃他，而且他越是不安，您就越要盡量這樣做——到他徹底地平靜下來(lái)為止。

孩子對(duì)一致性是有依賴(lài)感的。所以當(dāng)他需要您的撫慰時(shí)，請(qǐng)不要跟您的愛(ài)人“倒班”。把您的真心展現(xiàn)給孩子并讓他擁有那種基本的感受：“你可以相信我，我會(huì)一直陪伴在你的身邊，直到你感覺(jué)舒服，我還會(huì)搖著你、背著你——因?yàn)槲沂悄愕膵寢專(zhuān)抑涝趺磳?duì)你好?！?/p>

孩子磨蹭的原因有哪些？

突發(fā)性磨蹭 ?

磨蹭是小孩子的通病，這是因?yàn)樾『⒆拥淖⒁饬Ψ浅Ｈ菀妆环稚?。比如出門(mén)時(shí)，說(shuō)穿上鞋子，孩子蹲下穿鞋，看見(jiàn)旁邊一個(gè)玩具，就開(kāi)始玩玩具。又或者想起要跟媽媽說(shuō)一句話(huà)，就抬起頭來(lái)說(shuō)話(huà)，鞋子也不穿了，哇啦哇啦說(shuō)半天。

對(duì)此類(lèi)磨蹭，可稱(chēng)之為“突發(fā)性磨蹭”。對(duì)于這種磨蹭，家長(zhǎng)只需發(fā)出簡(jiǎn)單、明確、溫和的指示或提醒即可。如：“鞋子穿好了嗎？”或是“你先穿好鞋子，我們走在路上，你再和媽媽慢慢地說(shuō)這件事好嗎？這樣就不會(huì)遲到了?！?/p>

提醒切忌嘮叨，比如有的媽媽會(huì)開(kāi)始借題發(fā)揮：“不是讓你穿鞋嗎？你怎么又開(kāi)始玩玩具了？你就是磨蹭！上次就如何如何……你看看你……你再看看人家某某……”

本來(lái)提醒一兩句就行了，媽媽卻說(shuō)上一車(chē)話(huà)。有用的信息淹沒(méi)在嘮叨里，不僅會(huì)讓孩子對(duì)媽媽的聲音選擇性屏蔽掉，還讓孩子產(chǎn)生對(duì)抗情緒。而且，即便孩子不說(shuō)出來(lái)，心里肯定也想：“你說(shuō)這么半天，就不影響出門(mén)的速度了嗎？”

逃避型磨蹭 ?

有時(shí)候孩子磨蹭，是因?yàn)樾睦锊幌胱鲞@件事。對(duì)此稱(chēng)之為“逃避型磨蹭”。有個(gè)小朋友小麗，她家長(zhǎng)跟我抱怨，只要一說(shuō)彈鋼琴，小麗就會(huì)想出很多拖延的辦法，首先連上廁所的動(dòng)作都特別慢，然后又要喝水，也慢慢地喝，喝完了又說(shuō)衣服冷了熱了，換衣服……總之最好一直磨蹭到什么都干不成，能把彈琴磨蹭過(guò)去就最好不過(guò)。

這種情況就比較復(fù)雜啦，雖然成因不是孩子愛(ài)磨蹭，但長(zhǎng)此以往，卻很容易真的養(yǎng)成做事拖拖拉拉的習(xí)慣。解決問(wèn)題還是應(yīng)該治本，首先要搞清楚孩子為什么這么不喜歡做這件事，然后適當(dāng)?shù)貙?duì)此進(jìn)行調(diào)整。

多數(shù)孩子的厭學(xué)情緒其實(shí)都是家長(zhǎng)造成的，當(dāng)孩子興沖沖帶著天然的熱情開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，很多家長(zhǎng)特別擅長(zhǎng)像個(gè)監(jiān)工一樣在一邊指手畫(huà)腳，打斷孩子自己的摸索與嘗試：“你這里做得不好，你那里做得不對(duì)，來(lái)媽媽告訴你，這樣做才更好……”

當(dāng)孩子遇到障礙時(shí)，他們又不會(huì)幫孩子渡過(guò)難關(guān)，只會(huì)要求孩子“再練幾次！你就是練得不夠！”“別人都會(huì)！你為什么不會(huì)！”“你肯定是沒(méi)有好好聽(tīng)講！”

又比如吃早飯，很多家長(zhǎng)認(rèn)為：吃早飯必須營(yíng)養(yǎng)全面，然后再考慮到自己的做飯時(shí)間，做出了自認(rèn)為最科學(xué)合理又方便易行的早餐（比如牛奶+煮雞蛋），并要求孩子全部吃掉。但實(shí)際上這科學(xué)合理的早餐孩子可能并不喜歡吃，而且也吃不完，于是吃早飯就成了負(fù)擔(dān)，孩子就會(huì)本能地逃避和磨蹭。

每次和這種家長(zhǎng)溝通我就特別頭大，當(dāng)他們抱怨孩子不愛(ài)吃煮雞蛋時(shí)，我問(wèn)：“那換點(diǎn)別的行嗎？比如吃個(gè)水果？吃?xún)善灨?？吃個(gè)小點(diǎn)心？”他們就會(huì)斬釘截鐵地一口回絕：“那可不行！這種東西沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)！一上午怎么扛得住？blablabla……”

總之，他們的邏輯就是：孩子必須吃我規(guī)定的早餐，還得心情愉快地吃。否則就是孩子不對(duì)。然后孩子不愛(ài)吃了，磨蹭了，就到處說(shuō)他們的孩子不省心。接下來(lái)哭訴自己是如何不容易地把孩子拉扯大……

習(xí)慣性磨蹭 ?

很多孩子年紀(jì)不大，磨蹭的習(xí)慣已經(jīng)很根深蒂固，對(duì)于家長(zhǎng)的提醒產(chǎn)生了選擇性失聰。這種我稱(chēng)之為“習(xí)慣性磨蹭”。習(xí)慣性磨蹭的標(biāo)準(zhǔn)“癥狀”之一就是家長(zhǎng)說(shuō)：“咱們?cè)摮霭l(fā)了！”孩子卻像耳朵聾了一樣置若罔聞，或是討價(jià)還價(jià)“再玩一會(huì)兒，一分鐘”。

然后親子雙方就開(kāi)始討價(jià)還價(jià)：“好吧，一分鐘哦?！被蛘摺安恍?，馬上走?！敝钡郊议L(zhǎng)勃然大怒，孩子才同意出發(fā)，此時(shí)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了。

遇到這樣的情況，最好就是讓孩子自己承擔(dān)磨蹭的后果。比如這一次因?yàn)槟隳ゲ洳挥淇旎蚴茄诱`了行程，下一次我就不帶你出門(mén)。今天去小朋友家哭鬧著不肯回家，下次你別去了。很多父母嘴上也這樣威脅，但第二天卻主動(dòng)心疼起孩子來(lái)，心想孩子肯定已經(jīng)忘了，就假裝自己也忘了，照樣帶孩子去玩。實(shí)際上孩子不會(huì)忘，只是會(huì)樂(lè)得不提醒父母實(shí)行懲罰，并且在心里想：“看來(lái)磨蹭沒(méi)事，下次還可以這樣鬧一鬧，就可以多玩一小會(huì)?！?/p>

混亂型磨蹭 ?

這一種嚴(yán)格說(shuō)來(lái)也不算磨蹭，乃家長(zhǎng)做事無(wú)條理，分不清輕重緩急所致。很多教育學(xué)家都提倡，當(dāng)孩子上學(xué)后，如果有作業(yè)，一定要養(yǎng)成先寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

這個(gè)做法背后的意義是：你要想清楚什么是最重要的事情。把最重要的事情先做完，之后就可以輕松愉快地玩耍了。

北京市小學(xué)三年級(jí)以前不留家庭作業(yè)，但老師也會(huì)有一些建議的做法，或者至少也要整理明天上學(xué)需要的課本。這些事情我都會(huì)讓小秧先回家做完，處理完就可以隨意玩耍，去院子里，或者找別的小伙伴。這樣孩子很快就形成了良性循環(huán)，習(xí)慣于每天把任務(wù)完成，之后獲得放松而且是整段的快樂(lè)時(shí)光。

因?yàn)楹⒆拥摹靶觚敗眰€(gè)性，相信你們很多人都經(jīng)歷過(guò)這種＂皇帝不急急死太監(jiān)＂的＂熟可忍熟不可忍＂時(shí)期，有時(shí)候不耐煩忍不住大發(fā)雷霆。其實(shí)很多媽媽都意識(shí)到，不是孩子愛(ài)磨蹭，而是自己性子急躁。老催孩子，很容易打亂孩子的生活節(jié)奏，孩子會(huì)出現(xiàn)早熟、煩躁、耐性差等特征，另外，另外，對(duì)于孩子磨蹭的行為過(guò)于縱容，孩子將會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、過(guò)分依賴(lài)等情況，所以要把握好二者的平衡哦。

作家龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中寫(xiě)道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來(lái)，慢慢來(lái)……”

你知道怎么對(duì)付磨蹭的孩子嗎？

你知道怎么對(duì)付磨蹭的孩子嗎？

案例分析：

早晨，囡囡在床上磨蹭了半個(gè)小時(shí)不起來(lái)，爸媽急得不得了，在抱怨的同時(shí)趕忙給她系扣子，可囡囡一點(diǎn)也不急。洗臉時(shí)又是磨磨蹭蹭，把手按到洗臉盆里半天不動(dòng)，爸爸說(shuō)她，囡囡有理地反駁：“我慢慢洗，才能洗干凈。”每天最先一個(gè)上桌吃飯，最后一個(gè)吃完。對(duì)囡囡的磨蹭，爸媽實(shí)在頭疼啊，怎一個(gè)“累”字了得。

寶寶磨蹭，你動(dòng)氣不如動(dòng)心，找出原因才是解決之道。

從寶寶的角度看

1、和注意力發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)

2～5歲的寶寶注重力不集中，很容易受環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記初衷。邊干邊玩是造成這個(gè)年齡段的寶寶磨蹭的主要原因之一。

2、和動(dòng)作的不熟練有關(guān)

年齡越小，神經(jīng)肌肉活動(dòng)越不協(xié)調(diào)，動(dòng)作的不熟練導(dǎo)致了寶寶做事緩慢。

3、和沒(méi)有時(shí)間緊迫感有關(guān)

寶寶的思維具體形象，對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間沒(méi)有概念。寶寶做事的動(dòng)力，往往是盲目地服從大人的要求，并不懂得時(shí)間的價(jià)值和浪費(fèi)時(shí)間的危害。

4、和先天的氣質(zhì)類(lèi)型有關(guān)

不同氣質(zhì)類(lèi)型的人在思維、言語(yǔ)和動(dòng)作上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：膽汁質(zhì)的寶寶言語(yǔ)動(dòng)作急速難于自制，多血質(zhì)的思維言語(yǔ)動(dòng)作敏捷，黏液質(zhì)的思維言語(yǔ)動(dòng)作遲緩，抑郁質(zhì)的言語(yǔ)動(dòng)作細(xì)小無(wú)力。可見(jiàn)，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的寶寶是“天生”的慢性子他們做任何事都是慢吞吞的，老跟不上別人的速度，哪怕你發(fā)脾氣也快不起來(lái)。

從成人的角度看

1、和成人衡量的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)

做事緩慢磨蹭是一個(gè)相對(duì)概念，不能說(shuō)寶寶做事慢就是磨蹭，慢不慢不能與成人相比，而要與同齡人相比。通常大人覺(jué)得寶寶磨蹭主要是因?yàn)檫_(dá)不到成人期望的速度，其實(shí)寶寶表現(xiàn)得已經(jīng)很好了。

2、和成人過(guò)多的包辦代替有關(guān)

爸媽常常感到與其讓寶寶自己做，比如吃飯，還不如喂他吃來(lái)得快些，而且更省心，更省事。這種包辦代替恰恰剝奪了寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)，寶寶的惰性會(huì)因此越來(lái)越強(qiáng)。

從事情本身來(lái)看

有些寶寶對(duì)于他感興趣的事，動(dòng)作就很快，沒(méi)興趣的事或事物本身難度較高，都會(huì)妨礙他做事的速度。如囡囡在屋里玩厭了，想到外面去玩，媽媽非讓她把弄得亂七八糟的玩具收拾整齊，她不高興又非干不可，自然就磨蹭了。

“小磨蹭”提速方案

1、玩比賽提高做事速度

經(jīng)常與寶寶搞一些小比賽，如比賽吃飯。比賽穿衣，使他在游戲中提高動(dòng)作的敏捷程度。還可以和別的寶寶比賽，如“你看隔壁的貝貝已經(jīng)去幼兒園了如果你不快點(diǎn)，幼兒園的老師就會(huì)表?yè)P(yáng)貝貝，批評(píng)你了”。這時(shí)寶寶會(huì)很高興地趕緊把事情做完。

2、和時(shí)間“賽跑”每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

幫寶寶設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初做某件事所用的時(shí)間，然后記錄每天實(shí)際完成所用的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓寶寶先從簡(jiǎn)單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這樣做的目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，這是克服動(dòng)作慢的直接辦法。

3、記數(shù)法督促完成任務(wù)

與寶寶事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候他可以做完某件事情。等他準(zhǔn)備好，你說(shuō)“開(kāi)始”就計(jì)數(shù)，“1、2、3、4，5……”，寶寶為了完成任務(wù)，會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開(kāi)始的時(shí)候，他的動(dòng)作依然很慢，你就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓他感覺(jué)到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，他還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)速度，讓他有盡快完成的希望。如果你總能很巧妙地常常使寶寶在快接近尾聲的時(shí)候把事情做完，就能使他獲得成功的感覺(jué)。只要及時(shí)完成了任務(wù)，就要口頭表?yè)P(yáng)他哦。

4、體驗(yàn)“磨蹭”帶來(lái)的后果

你首先估計(jì)出寶寶盡最大能力完成某件事情的時(shí)間，然后規(guī)定在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去，時(shí)間一到就停止。如到了吃飯時(shí)間，他仍然不愿吃飯，或慢騰騰地吃，到時(shí)間就把飯菜收起來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“我很失望，我希望你下次能按時(shí)把飯吃完?！蓖瑫r(shí)杜絕給寶寶吃零食，等他一會(huì)兒餓了又沒(méi)東西吃的時(shí)候，就會(huì)嘗到磨蹭的苦頭，認(rèn)識(shí)到吃飯磨蹭的害處。

5、小鬧鐘——學(xué)會(huì)管理時(shí)間

和寶寶一起制訂一張作息時(shí)間表，什么時(shí)間起床，洗漱用多長(zhǎng)時(shí)間，吃早點(diǎn)多長(zhǎng)時(shí)間，都做出合理的安排。對(duì)時(shí)間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。在寶寶做一件事之前上個(gè)鬧鐘，到點(diǎn)時(shí)鬧鐘鈴聲大作，提醒他時(shí)間夠久了，不能再磨蹭了。小鬧鐘嘀嘀答答地響，對(duì)寶寶就是一個(gè)督促，容易產(chǎn)生緊迫感。

在提高寶寶做事速度的同時(shí)，一定要告訴他，動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是在做好的同時(shí)，速度能再快一點(diǎn)就更好了。

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