教育筆記：《愛美之心》

教育筆記。

不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？下面是由小編為大家整理的“教育筆記：《愛美之心》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教育筆記：《愛美之心》

xx小朋友是個活潑開朗、聰明愛笑的小女孩。可是最近這幾天，早晨入園的時候，她總是悶悶不樂，有時還會哭鬧不停，甚至不愿上幼兒園。經(jīng)過溝通了解后才知道，因為天氣冷，奶奶不愿讓她穿裙子，可是，她卻看見很多小朋友穿了很好看的公主裙，心里不開心。其實，不管是大女人或是小女生，不論年齡長相都有一個共性，那就是愛美。那作為老師應(yīng)該如何正確對待幼兒的愛美之心呢？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要尊重孩子的天性。所以早期教育重視發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)他天性中固有的品質(zhì)。”因此，對待幼兒的愛美之心要做到：

一、要尊重孩子的愛美之心。

俗話說：“愛美之心，人皆有之”。在孩子幼小的心靈中，已經(jīng)有了美的概念，甚至有自己的審美觀。這是孩子的一種自我關(guān)注，也是人的一種本能。尊重孩子的愛美之心，就是對美的尊重，有利于孩子審美能力的提高。

二、要合理地滿足孩子的愛美之心。

合理地滿足孩子的愛美之心，利于形成孩子的自我肯定感，利于養(yǎng)成孩子良好的性格和情緒。作為老師也要提醒家長，滿足孩子的愛美之心要考慮家庭的經(jīng)濟狀況及孩子的要求是否合理，要把握好“度”。讓孩子懂得節(jié)約、艱苦樸素是一種美德。不要縱容孩子的攀比之心，家長們更不要有攀比的行為，孩子潛移默化中會模仿家長。

三、讓孩子懂得美有兩種：內(nèi)在美和外在美，而且內(nèi)在美更美。

通過聽故事、看視頻不斷告訴和提醒幼兒美不只是穿的花衣服、戴的花帽子，幫助別人、關(guān)心別人也是一種美，而且這種美比花衣服還要美。

四、日常生活中對孩子進行一些藝術(shù)教育。

在日常生活動老師和家長多帶領(lǐng)孩子去欣賞一些美術(shù)作品、攝影作品；告訴孩子遇到的一切美的東西：高大的建筑物、動聽的音樂、春天發(fā)芽的小草、盛開的鮮花等等。生活中從來不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們和孩子一起睜開眼睛，去發(fā)掘這世間的真、善、美吧！

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教育隨筆：孝之心的前行

教育隨筆：孝之心的前行

時間好比一條無形的河流，它無聲地流過每一個人的身旁；時間好比一架穿梭機，它能帶領(lǐng)我們遨游歷史的長河；時間好比太陽，它能帶給我們無比的溫暖和光芒。不知不覺我已踏入教育事業(yè)幾個年頭，回想往昔歷歷在目。今年夏天，我被調(diào)到大班任教，孩子們剛升入了大班，正體驗著做哥哥姐姐的樂趣，也向往著對小學(xué)的熱愛。

剛接手本班，我印象尤為深刻的是他—軒軒。小小的個子，白白的臉蛋上長著兩顆大大的眼珠，神采奕奕的他，顯得格外亮眼，這次我初見他時的印象。但在這帥氣的外表之下，卻隱藏著陰暗的色彩。開學(xué)初，我請孩子們以開“小火車”的形式做自我介紹，“火車”開到軒軒這卻戛然而止，鄰座的孩子告訴我，他叫軒軒，不喜歡說話，也不喜歡玩。這讓我的好奇心一下子萌芽了，心想：“這孩子一定很內(nèi)向，但內(nèi)向的孩子雖不喜歡說話，但他們正處于無憂無慮的童年階段，不喜歡玩是怎么一回事呀？”經(jīng)過幾天觀察，我發(fā)現(xiàn)軒軒果真十分孤僻。在一日生活中他很少與小朋友一起玩，一起交談，這令我心中的疑惑油然而生。

在一次孝敬教育《我為爺爺奶奶捶捶背》活動中，我請孩子們大膽講述自己的爺爺奶奶，并說說爺爺奶奶對他們的好以及為你爺爺奶奶做了哪些孝敬的事情。在課程實施的第二環(huán)節(jié)，軒軒卻忍不住的放聲大哭，見狀我緊接著問到：“軒軒，你怎么啦？”只見他趴在桌上一個勁的哭，為了不影響教學(xué)活動，我稍安撫他以后繼續(xù)教學(xué)活動。課后我再次找到他，想了解他上課哭的原由。突然間，他像發(fā)了瘋似的“啊，啊，啊……”的直叫，雙手、雙腳跺個不停，整個人似乎要軟下來一般。我見狀責令他停止這一舉動，但他更瘋狂了，整個人趴在地上哇哇大哭起來，見到他這一反應(yīng)，我只得耐心安撫他，放棄了詢問。

終于等到了離園十分媽媽來接軒軒，我急切地將下午發(fā)生的事情告訴了媽媽，且將這幾天觀察到的事情反饋給媽媽聽，向媽媽仔細詢問了軒軒的情況。媽媽聽后無奈地告訴我：“軒軒，以前也是一個活潑懂事的好孩子，像小精靈一般帶給他們?nèi)覛g樂。從小就跟著奶奶一起生活的軒軒，與奶奶的感情十分的親密，同時他也很孝順奶奶，有好吃的總給奶奶留一份，對奶奶百般體貼。但前些日子由于奶奶離世后他就像變了一個人似的，不愛說話了，不愿意與外人多接觸，由于我們平日工作很忙，沒有時間好好照顧軒軒、多陪伴他，如何改善軒軒近階段的情緒問題，使“丟失”的軒軒找回來成了最頭疼的問題?！?/p>

與媽媽這一次深切交談令我對軒軒有了更進一步的了解，也對他的看法有了很大的改觀。在那次孝育課中，他一反常人的舉動還在眼前浮現(xiàn)。他的這一舉動實屬情感的宣泄，他想到了自己的奶奶，想到了以往與奶奶生活中的種種，情不自禁的思念起自己的奶奶來，他失去了與奶奶共歡樂的時光，也失去了孝敬奶奶的機會，活動的開展揭起了軒軒的“傷疤”。聯(lián)想到這些我對軒軒更多的是多了些憐憫之情，如何才能使軒軒從失去奶奶的陰霾中走出來，讓他懷著對奶奶孝心行為繼續(xù)向前呢？

孩子的童年更需要家長的呵護，為了改變軒軒的這一情況，我與軒軒媽媽再次進行溝通。在園內(nèi)，我多關(guān)心下軒軒，幫助他重新建立自信，讓他了解到更多的孝心行為。在家更需要媽媽和爸爸多多的陪伴軒軒，與他多講講故事，與他多一些的溝通，讓他感受到爸爸媽媽帶給他的溫暖。

同時結(jié)合我園特色，在重陽節(jié)那天我們安排了孩子們?nèi)ゾ蠢显簽槔先藗儽硌菸璧?，軒軒正好也是其中的一員。在去敬老院慰問之前，我特意為孩子們簡單講述了重陽節(jié)的由來，以及敬老院里的老人生活的場景等。讓孩子們了解到除了家里的長輩需要我們用“孝”回報之外，一些孤寡老人也十分需要我們的關(guān)心。在慰問活動分發(fā)禮物環(huán)節(jié)中，我觀察到軒軒特別的帶勁，小眼睛靈活的轉(zhuǎn)動著，靦腆的一笑，將手中的小禮物一個一個送給爺爺奶奶。見到此景我突然心中一絲感動，不禁走到他身邊抱著他，他害羞地摟著我的脖子，露出了靦腆的笑容。就這樣一個動作，簡單而又溫馨，拉近了我們之間的距離。此后我也與他進行了溝通：“老師知道你想念自己的奶奶，但她去了天上守護你。雖然你失去了奶奶，但在敬老院里還有很多的爺爺奶奶需要你的愛，你也可以把他們當做自己的爺爺奶奶對嗎？”那刻的他眼神中流露出萬分的喜悅，笑的像一朵燦爛的櫻花。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，我隱約感受到軒軒的一些性格變化。媽媽也告訴我：“現(xiàn)在的軒軒笑容多了，正漸漸擺脫了“不愛說話”的頭銜。同時，在外面遇到老人總是很有禮貌的打招呼，對爸爸媽媽也十分的孝順，能為我們盛飯，掃地做一些力所能及的事情了，這令我們做父母的很是欣慰與感動。”

人生是一幅五彩斑斕的油畫，而童年是最美的地方。童年的孩子好比一棵幼苗，需要我們用愛心去呵護他們，讓他們能茁壯的成長起來。就如我們的孝敬教育一般，需要慢慢的灌輸?shù)胶⒆由砩?，給他們陽光、雨露的滋養(yǎng)。

愛美，并沒有錯

很多家長向我反映，自己的寶寶早上要自己挑衣服穿，并且不只限于女孩。瞧，盡管天氣有點涼，可琪琪和晴晴都穿著裙子來幼兒園了。琪琪白裙白襪，映襯著白嫩的肌膚，就像白雪公主；晴晴穿著牛仔裙，配上“酷”勁十足的發(fā)型，很是時尚。我也親眼所見我才一周歲的小侄女，因為不喜歡別人送的顏色暗淡的衣服，說什么也不穿……

回想起自己小時候，都上初中了，穿著打了補丁的褲子竟然沒有覺得不好看，與現(xiàn)在的孩子比，真是不可同日而語。

孩子這么小，怎么就如此“臭美”呢？

首先，這是孩子獨立性發(fā)展的表現(xiàn)。孩子對衣服的顏色、式樣有自己的喜好，而大人往往以自己的觀點左右孩子，孩子不愿服從，而要按自己的意愿去做：穿在我身上的衣服，為什么要別人說了算？我要自己選擇！于是，一大早，媽媽和寶寶就發(fā)生了爭執(zhí)。我們還是應(yīng)該尊重孩子自己的選擇，當然，也可以向孩子說出你的建議，但不要強制。

其次，這是孩子審美意識增強、審美能力提高的表現(xiàn)?！拔摇庇X得什么顏色穿著好看，什么式樣穿著好看；“我”覺得女孩子穿裙子才顯得漂亮……不是有這么一則故事嗎？媽媽和女兒去商場買帽子，媽媽看中了紅色的，認為小孩子穿紅戴綠才好看，可女兒非要買那頂白色的。媽媽問女兒原因，女兒說：“因為我有白衣服，白鞋子，就差一頂白帽子了！”這位媽媽平時穿著講究，女兒也潛移默化受到了熏陶，知道服裝搭配要協(xié)調(diào)才美。所以，當孩子選衣服時，我們可以乘機教孩子一些美學(xué)知識，幫孩子進一步提高審美能力。

其三，這是物質(zhì)生活水平提高的表現(xiàn)?，F(xiàn)在人們著裝，更多的講究美觀，哪位爸爸媽媽不是這一套那一套的，經(jīng)濟條件好的更是講究品牌、品位?，F(xiàn)在的孩子也不再像以前一樣，一件衣服哥哥穿了弟弟穿，姐姐穿了妹妹穿，好多孩子都有自己的小衣櫥。不像我們小時候，想挑也沒的挑。

愛美，并沒有錯。但我們要正確引導(dǎo)孩子，不把奢侈當作美，不把排場當作美，不把怪異當作美。幫孩子樹立正確的審美觀，讓我們的世界充滿美！

愛美的孩子，沒有錯！

最近很多家長向我反映，自己的寶寶早上要自己挑衣服穿，并且不只限于女孩。

瞧，盡管天氣很冷，可果果還是穿著裙子來幼兒園了。

配上美美的小辮，很是時尚。

孩子這么小，怎么就如此“臭美”呢？首先，這是孩子獨立性的表現(xiàn)。

孩子對衣服的顏色、式樣有自己的喜好，而大人往往以自己的觀點左右孩子，孩子不愿服從，而要按自己的意愿去做：穿在我身上的衣服，為什么要別人說了算？我要自己選擇！于是，一大早，媽媽和寶寶就發(fā)生了爭執(zhí)。

我們還是應(yīng)該尊重孩子自己的選擇，當然，還要向孩子說出你的建議，但不要過于強制。

其次，這是孩子審美感增強、審美能力提高。

這里有一個小故：媽媽和女兒去商場買帽子，媽媽看中了紅色的，認為小孩子穿紅戴綠才好看，可女兒非要買那頂白色的。

媽媽問女兒原因，女兒說：“因為我有白衣服，白鞋子，就差一頂白帽子了！”這位媽媽平時穿著講究，女兒也潛移默化受到了熏陶，知道服裝搭配要協(xié)調(diào)才美。

所以，當孩子選衣服時，我們可以乘機教孩子一些美學(xué)知識，幫孩子進一步提高審美能力。

其三，這是物質(zhì)生活水平提高。

現(xiàn)在人們著裝，更多的講究美觀，哪位爸爸媽媽不是這一套那一套的，經(jīng)濟條件好的更是講究品牌、品位。

現(xiàn)在的孩子也不再像以前一樣，好多孩子都有自己的小衣櫥。

不像我們小時候，想挑也沒的挑。

愛美，并沒有錯。

但我們要正確引導(dǎo)孩子，不把奢侈當作美，不把排場當作美，不把怪異當作美。

幫孩子樹立正確的審美觀，讓我們的世界充滿美！

教育隨筆：讓感恩之心伴你成長

俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”在幼兒園里，我們時?？吹竭@樣的景象，上學(xué)了，爸爸媽媽總是把孩子送到幼兒園里，可有的孩子卻連聲“再見”也不說。年邁的奶奶在寒冬里牽著孩子的小手踉踉蹌蹌的來到幼兒園，孩子竟覺得是應(yīng)該的。幼兒園里有的孩子拉褲子尿褲子，老師們毫無怨言的給他擦洗，幫他換上干凈的衣服，孩子竟覺得理所當然，沒有任何表示。當我們看到孩子自私、霸道、缺乏愛心時，不禁感嘆，我們的孩子怎么啦?其實良好的情感交流大都是幼兒時期形成的，我們?nèi)舨患皶r培養(yǎng)，未來就很難補救。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此，我們幼兒園特開展了感恩教育活動。

1.利用幼兒園一日生活進行感恩教育，我們主要是在日常生活中隨時隨地的進行教育。例如幼兒進餐時，背誦《憫農(nóng)》告訴幼兒小小一粒米，來的不容易，我們要感謝擁有的這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書時，感謝圖書帶給我們知識，養(yǎng)成愛惜書籍。戶外活動，讓幼兒感受天太陽給我們提供的溫暖和明亮，小草大樹給了我們優(yōu)美的環(huán)境和清新的空氣，我們還要感激動物們?yōu)槲覀兲峁┝巳狻⒌?、奶?/p>

2.利用家庭教育進行感恩教育，父母是孩子的第一任老師。首先，讓家長們從自己做起，用良好的行為習慣為孩子做榜樣，在生活中時時鼓勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗幫助別人得到別人感謝的快樂，懂得用行動回報他人的愛，并以身作則，讓孩子在生活中體驗幫助別人的快樂，學(xué)會感恩。在家要求孩子每天為家人做一件事情和孩子一起制作感恩盒，接受別人的幫助寫在紙上，裝進感恩盒里，過段時間就讓孩子翻看盒里收集的紙條孩子會有強烈的感恩情緒，讓孩子驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來自己受到了這么多幫助。

3.利用集體活動進行感恩教育對幼兒進行啟蒙教育，孩子們整天生活在一個大集體里，幫助別人和受到別人幫助的事情時常發(fā)生，讓孩子們用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培養(yǎng)出一種感恩的情感，無論面對怎樣的人和事都能心懷感恩之心不怨恨，不消極。在幼兒園一日活動中，老師要有意識地讓孩子們講講身邊感謝的人和事，面對母親老師會問：“媽媽為什么對你那么好?”“因為你們是媽媽的孩子，不愛寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛媽媽的寶寶呢?”老師的反問恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對感恩的認識。在各種節(jié)日到來之前，我們都會結(jié)合節(jié)日內(nèi)容展開相應(yīng)的主題活動，例如給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達愛她們的情感，對家人說一句感恩的話，讓孩子們在真實的活動中體驗感恩之情。

感恩父母，感謝身邊的每一個人。讓每一個孩子從小培養(yǎng)起對身邊人和事感激之情。

教育筆記：《告狀》

教育筆記：《告狀》

升入大班后的孩子們的口語表達能力都有了提升，他們經(jīng)常會主動和老師溝通，告訴老師一些關(guān)于他們自己的想法。但是成長的過程中，難免也會出現(xiàn)一些小問題。

我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會了“告狀”。從晨間活動開始，老師的耳邊就一直圍繞著“告狀”的聲音：“老師，劉昌睿又推我了！”、“老師，王晟鑫插隊！”、“老師，楊鈺鑫總是踩我腳，她是故意的！”。一開始，我會出面了解孩子們爭執(zhí)的原因，幫他們弄清楚誰對誰錯，然后教育一番,幫助他們化解矛盾。但是發(fā)現(xiàn)我一次次的調(diào)解并沒有使“告狀”的現(xiàn)象消減，每天的“告狀”聲依然在繼續(xù)。

我開始反思這樣的教育方式是不是有錯誤，孩子們好像并沒有認識到“告狀”是一件不好的事情，老師的幫忙調(diào)解反而讓孩子們有了依賴性。于是，為了改變孩子們告狀的問題，我決定用另一種方式讓孩子們學(xué)會獨立解決問題，不再“告狀”。

今天的晨間活動中，王溪媛又來和我“告狀”：“老師，劉昌睿剛才把我推倒了！”。為了解決孩子們“告狀”的問題，我把王溪媛和劉昌睿叫了過來，讓其他小朋友坐成圓圈。和小朋友們講了王溪媛告狀的原因。然后對所有小朋友說：“孩子們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是大班的孩子了，大孩子是要學(xué)會自己去處理問題了。所以從現(xiàn)在開始，老師希望你們能夠自己來解決和朋友間的不愉快。”接著我對王溪媛說：“王溪媛，你說劉昌睿把你推倒了，你想一想，這件事情應(yīng)該怎么解決呢？”王溪媛想了想說：“我希望劉昌睿跟我道歉，這樣我就可以原諒他了。”劉昌睿聽了后連忙說：“對不起！我不是故意的?！眱晌恍∨笥褜σ暳艘幌麻_心的笑了，其他小朋友也笑了起來?！澳銈冞@不是能夠解決的嘛？老師為你們感到驕傲，我相信我們班的小朋友都能夠自己解決問題，能夠自己解決的問題不會來和老師“告狀”了，對不對？”孩子們異口同聲的回答“對！”

其實在孩子們成長的路上，老師要用細心和耐心幫助孩子們驅(qū)逐成長中的小烏云，讓孩子們在陽光下健康的成長！

幼兒園教育筆記:宋占卿教育筆記

1、讓孩子懂得體諒

我們班有一個小女孩，人長的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。

可是，最近一個星期以來，媽媽送她來幼兒園的時候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。你說什么她都聽不進去。這樣下去，總是不行的，我得想一個辦法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來，我故意問她，你怎么早上來幼兒園的時候總是哭呀，能不能告訴老師呢?她小聲的說：“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來了，我來晚了，所以我哭了?！眾W，原來是這個原因呀，我對她說：“媽媽早上要給你做飯，還要送你上幼兒園，多么累呀，你也沒有來晚，以后不要哭了好嗎?她點了點頭。

到了第二天早上，她媽媽告訴我說：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，也沒催著我送她上幼兒園，今天表現(xiàn)很好，我送給她一個擁抱，她高興的笑了。

3、用愛感動的孩子

張雪是一個調(diào)皮的孩子,上課隨意說話、走動、下課亂蹦亂跳，動手推這個一下，打那個一下，每天都有很多小朋友告他的狀，我有點著急了。

常聽長輩們說:“孩子不是打罵大的，而是表揚大的?！庇谑?，我采用了表揚的態(tài)度，對張雪做出的點滴成績，我都加以肯定。慢慢的張雪在我的表揚鼓勵下，不好意思犯錯誤了，并且進步很大，變得懂事了。

對于孩子，多一些寬容，少一點責怪，對他們有信心、有耐心、有愛心，調(diào)皮的孩子也一樣能變成好寶寶。

小班教育筆記

一天的幼兒園生活即將結(jié)束，孩子們既欣喜又焦慮。欣喜的是:可以見到爸爸媽媽了，焦慮的是：那些還在等待父母來接的孩子;每天的工作讓我已經(jīng)習慣了這片歡樂的吵雜聲，看到孩子們見到父母那興奮的模樣，甚至有的小朋友還會高興的跟父母說幼兒園的點點滴滴。家長們的臉上，洋溢著幸福的微笑，孩子們的微笑聲，家長們的問候聲，叮嚀囑托聲匯成一片。

過了半個小時，孩子們基本上都已經(jīng)回家了，只有軒軒還在幼兒園。小眉頭皺著，一聲不吭，臉上沒有一絲笑容，我不由得感到心疼。軒軒的爸爸媽媽都是教師，很難做到準時來接。放學(xué)時的慌亂讓我忽略了這個聰明的小男孩。我來到軒軒的身邊，蹲下來對他說：我們好久沒有去開娃娃車了，軒軒最喜歡開車了，而且很厲害，請你和顏老師一起比賽吧，我們一起去操場開娃娃車吧!這時，軒軒很驚奇的跳了起來，嘴里不停的喊著：“開車去了，開車去了!”這才把剛才的不開心忘掉了….，軒軒媽媽來接他時，他大聲的告訴媽媽，剛才跟顏老師的開車比賽，而且還贏過了顏老師?？吹阶院揽鞓返能庈?，我也特別自豪，我成功了，我成功的把快樂送給了他。

教育筆記：《我可以》

教育筆記：《我可以》

小五班的小朋友來幼兒園已經(jīng)有兩個月啦！他們也漸漸地適應(yīng)了幼兒園集體生活。在這期間他們從不會吃飯到會自己吃飯，從不會穿衣服到會自己學(xué)著穿衣服，從愛哭的孩子變成愛笑的孩子。每天來幼兒園都會開心的對老師說：“老師，早上好！”聽到這句話感覺心里暖暖的。

又到吃中飯的時間了，小朋友們都靜靜地坐在小椅子上等待著保育老師的到來。接下來是一組一組小朋友排著整齊的隊伍過來端飯。他們自己拿勺子，自己端飯坐到小椅子上，這一流程他們都已經(jīng)很清楚了。每個小朋友都在“埋頭苦干”，恨不得把碗里的飯趕緊吃完。在每次中午吃飯之前我們都會對小朋友們說：“今天中午吃飯我們來比比看誰是吃飯最厲害的大老虎，誰會是第一名，誰能最快吃完飯！”

就在這時我看到了然然小朋友沒有想吃的欲望，她吃一口飯能嚼幾分鐘。這讓我們看著非常著急，看到她吃的這么慢我對她說：“然然我來喂你吧?！?不要，我自己會吃飯，我是厲害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃飯慢沒有關(guān)系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，應(yīng)該要放手讓她自己去做。這時我看到了可可小朋友有點不想吃的樣子，我就上前對他說：“可可我來喂你好不好。”“不要，我自己來，我是吃飯最厲害的！”他又快速的吃起飯來了。現(xiàn)在我們班小朋友吃飯再也不需要老師喂了，都能自己吃飯啦！

由于橙橙小朋友的自理能力比較差，每次上廁所都是老師幫他提褲子。今天他上完廁所時我說：“橙橙我來幫你提褲子吧?！笨墒撬麉s說：“小朋友都是自己提褲子，我也可以自己提褲子！”于是慢慢地把褲子一件一件的提起來了。

自己的事情自己做，不僅對我們培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。孩子學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)，這對孩子成長有非常大的積極作用。孩子每一個成功的舉動都是最大的進步，我希望我們班的小朋友能變得越來越棒！

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