如何培養(yǎng)孩子的好性格好品質(zhì)

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《如何培養(yǎng)孩子的好性格好品質(zhì)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個(gè)主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個(gè)階段的發(fā)展重點(diǎn)是不一樣的。0-2歲這個(gè)階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會(huì)形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點(diǎn)。2-4歲發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主，負(fù)責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等…

學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個(gè)主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個(gè)階段的發(fā)展重點(diǎn)是不一樣的。

（1）0-2歲

這個(gè)階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會(huì)形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點(diǎn)。

（2）2-4歲

發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主，負(fù)責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等。

（3）4-6歲

如果孩子表現(xiàn)出的主動(dòng)探索行為受到鼓勵(lì)，孩子就會(huì)發(fā)展出主動(dòng)性，為他將來(lái)成為一個(gè)有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有目標(biāo)的人奠定基礎(chǔ)。

怎樣培養(yǎng)孩子好的好習(xí)慣、好品質(zhì)？

0-2歲是培養(yǎng)孩子的信任感、希望感的關(guān)鍵期，母親是最重要的教育者，不是靠語(yǔ)言，而是行動(dòng)。孩子餓了，母親能及時(shí)喂奶；孩子大小便了，母親能及時(shí)更換；孩子想動(dòng)了，母親也跟著動(dòng)。總之，此時(shí)的孩子能心想事成，不長(zhǎng)時(shí)間感到痛苦，他就會(huì)信任世界、母親和他人。如果他的需求總不能及時(shí)得到滿足，漸漸就會(huì)產(chǎn)生絕望感、悲觀感、多疑、自卑等。

2-4歲培養(yǎng)自主性和主動(dòng)性的方法原則一樣，就是讓孩子做他想做的任何事，同時(shí)設(shè)置底線，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。讓孩子為所欲為的目的是讓他們的天性得到釋放、潛能得到發(fā)揮、心情愉快、幸福，感到這個(gè)世界是美好而又可控的。當(dāng)然，父母也要設(shè)置界限，哪些事是絕對(duì)不可以做的，如玩火、闖紅燈，那些事是不能過(guò)度的，如吃東西不能吃太多、看電視不能看太久。于是，孩子們也學(xué)到了有很多事是不可以碰的，但大多數(shù)事情是可以干的，但必須有節(jié)制。如果對(duì)孩子限制過(guò)多，這個(gè)不能做那個(gè)不能做，孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)時(shí)間很可怕，陌生人很可怕，以后注定是個(gè)宅男宅女；相反，對(duì)孩子的欲望如果沒(méi)有任何限制，那他就不會(huì)尊重法律法規(guī)，不尊重長(zhǎng)輩、權(quán)威，長(zhǎng)大會(huì)遇到大麻煩。

4-6歲要保護(hù)孩子的好奇心，發(fā)掘興趣和天份，培養(yǎng)孩子的能力感，為勤奮、韌性和自尊奠定基礎(chǔ)。如果孩子的探索心、獨(dú)創(chuàng)行為和想象力被家長(zhǎng)笑話，那么孩子就會(huì)形成內(nèi)疚感，逐漸失去自信心。如果孩子被管教控制得太嚴(yán)，孩子會(huì)逐漸失去開創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性，欠缺創(chuàng)造力和目標(biāo)。

不過(guò)最應(yīng)該注意的一點(diǎn)是：管教孩子永遠(yuǎn)都應(yīng)該建立在良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。幾乎99%的失敗管教都是親子關(guān)系沒(méi)有建立好。那么，如何建立良好的親子關(guān)系呢？答案是，用孩子最喜歡的愛(ài)語(yǔ)去愛(ài)他（她）：身體接觸、贊美與鼓勵(lì)、共享的時(shí)間、禮物、無(wú)償服務(wù)（奉獻(xiàn)）。父母可以使用孩子最喜歡的愛(ài)語(yǔ)，也可以五種都用。

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如何培養(yǎng)孩子好的性格

相信所有媽媽得子時(shí)的心情都一樣：好象天底下只有自己最幸福了。又想，朋友們同時(shí)做了媽媽，孩子們將來(lái)就要一起上學(xué)，如果別人的孩子考第一，我的孩子第二，那可不行！于是乎，對(duì)兒子呵護(hù)備至，施行早期教育。雖然日后盼孩子“考第一”的理想時(shí)常被“孩子健康”所取代，但教育孩子卻從未敢有絲毫的懈怠。

眾所周知，0到6歲的教育，直接塑造了孩子的性格。這期間形成的性格框架猶如日后孩子性格的種子，可謂“種瓜得瓜、種豆得豆”。

什么樣的性格才是“好”的性格？如何培養(yǎng)孩子好的性格呢？雖說(shuō)眾說(shuō)紛紜，但始終遵循一個(gè)簡(jiǎn)單的可操作性的方法。

以下幾個(gè)方面可以看出孩子的性格框架：

是否膽??？

是否渴望與人交往？是否能獨(dú)立與人交往？

好靜還是好動(dòng)？

對(duì)最喜愛(ài)的事情的專注時(shí)間比同齡孩子長(zhǎng)還是短？

孩子遇到困難的態(tài)度？

孩子遇到表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)的表現(xiàn)？

孩子在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比自己強(qiáng)時(shí)的表現(xiàn)？

不同的孩子答案自然不同。如果我們要找一個(gè)造就這些差異的原因，那就是父母是如何陪孩子的？

兩類孩子的比較

一類，陪大的孩子(大部分時(shí)間有父母(或其他大人)陪著的)，一類，獨(dú)處的孩子(大部分時(shí)間(相對(duì)于同齡孩子)獨(dú)處)

孩子小的時(shí)候，我們總覺(jué)得讓孩子獨(dú)處怪可憐的。然而，孩子長(zhǎng)大后，獨(dú)處多的孩子大都是：不膽小，可以主動(dòng)與人交往，但對(duì)同伴的需求不強(qiáng)烈，好靜，注意力容易集中，有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。表?yè)P(yáng)對(duì)這類孩子所起的作用較大人陪大的孩子要小得多。這類孩子也好強(qiáng)，但能夠正確對(duì)待自己的“能力”，大部分可以做到“知之為知之，不知為不知”。不是“唯我獨(dú)尊”，算得上是“拿得起，放得下”的。獨(dú)處多的孩子最大的不足是語(yǔ)言能力較其他孩子欠缺，但閱讀能力往往甚佳。

陪大的孩子中也有有上述優(yōu)點(diǎn)的，原因在于“陪”的方式?！斑h(yuǎn)觀式”和“平等式”培養(yǎng)出來(lái)的孩子獨(dú)處能力就比較強(qiáng)，且和真正獨(dú)處長(zhǎng)大的孩子相比，性格要活潑開朗。所謂“遠(yuǎn)觀式”指大人和孩子有一定的距離(空間上的距離和行動(dòng)上的距離)，也即給孩子以充分的自理空間，在自己的勢(shì)力范圍內(nèi)“自己的問(wèn)題自己解決”。大人不越俎代庖，僅在必要的情況下才出馬。這樣既給了孩子以獨(dú)處空間，又讓家長(zhǎng)的心不再懸著，算是兩全其美了。美國(guó)的一位朋友就是典范，她在嬰兒的臥房里裝了錄象機(jī)，在自己的房間可以“監(jiān)視”孩子的一舉一動(dòng)，確保“獨(dú)處”的孩子沒(méi)有危險(xiǎn)?！捌降仁健崩斫馄饋?lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。就是要和孩子“平等”，有人說(shuō)“做孩子的朋友”。本質(zhì)無(wú)異。但“平等”不僅僅是“做孩子的朋友”，也包括做孩子的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”。例如和孩子一起比賽，和孩子爭(zhēng)論問(wèn)題，和孩子分東西吃等等。讓“平等”處處存在。孩子在這種“平等式”的對(duì)待中將自己溶入了家庭，溶入了社會(huì)，這樣的“種子”也必然是社會(huì)所需要的“種子”。

如何訓(xùn)練孩子獨(dú)處？

下面為你提供一些技巧，讓你為孩子的獨(dú)處起步鋪平道路：

給他安全感

孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己的親人從視野中消失，他就會(huì)擔(dān)心，并有恐懼的反應(yīng)，所以你可以通過(guò)游戲來(lái)讓他理解事物的實(shí)在性，告訴他看不見(jiàn)的事物仍然存在，驅(qū)走他們的不安全感。

你要經(jīng)常和孩子玩捉迷藏的游戲。一開始可以躲在沙發(fā)或椅子后面，問(wèn)他：“媽媽在哪里?。俊边^(guò)幾秒鐘，笑著鉆出你的頭，說(shuō)：“媽媽在這里！”慢慢的，你可以逐漸延長(zhǎng)躲藏的時(shí)間，從幾秒鐘到半分鐘，再到2分鐘，也可以躲到別的房間。

當(dāng)你躲在某一個(gè)孩子看不見(jiàn)的角落時(shí)，你不能讓恐懼的沉默捉住孩子的心，要用語(yǔ)言和孩子保持聯(lián)系，讓他感到安慰。你要對(duì)你的孩子說(shuō)：“媽媽到哪里去了？快來(lái)找媽媽。”或者自編自唱一些兒歌，比如用《春天在哪里》的曲調(diào)編一首《媽媽在哪里》的歌。

親子時(shí)光

孩子得到的關(guān)注越多，他渴望的東西就越少。和他在一起共度時(shí)光----唱歌、讀書、開茶會(huì)、搭積木、玩拼貼畫，這些都會(huì)增加他的安全感，并讓他愿意獨(dú)自消磨更多的時(shí)間。在白天，你要和他的身體多接觸----擁抱、親吻、讓他坐在你的腿上或讓他趴在你的肚子上等，但是不可以和他持續(xù)地粘在一塊兒，你要掌握好其中的度，這樣才可以讓你的孩子不過(guò)于獨(dú)立又學(xué)會(huì)自己玩。

安排節(jié)目

在你離開孩子之前(即使你到屋子的另一頭去)，讓他把興趣投入到另一個(gè)游戲上，讓游戲填滿分離的時(shí)間。比如說(shuō)，你要去做飯時(shí)，你可以對(duì)你的女兒說(shuō)：“在我做飯的時(shí)候你為什么不喂你的熊寶寶呢？”

保持聯(lián)系

當(dāng)你工作時(shí)，也要不時(shí)地和他說(shuō)話，或走過(guò)去輕輕地摸他的頭，拍拍他，或幫助他把一個(gè)五角星或三角形的積木投入到方形積木盒中。

保持微笑

有的父母在離開孩子身邊時(shí)會(huì)不明智地把焦慮情緒傳遞給孩子。請(qǐng)千萬(wàn)記得要對(duì)孩子保持微笑，并用輕快的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話。

當(dāng)你要離開孩子去工作時(shí)，假如你的孩子糾纏難解，不要對(duì)他的耍賴屈服，你要試著保持平靜，不要讓他的反應(yīng)阻礙你的安排，你要裝作滿不在乎的樣子說(shuō)：“沒(méi)事，媽媽馬上回來(lái)?！北M管他一開始不能完全明白你的意思，他也會(huì)從你平靜的語(yǔ)調(diào)中得到安慰?；丶視r(shí)也要用同樣的語(yǔ)調(diào)：“媽媽回來(lái)了，你在家里做了什么好玩的事？”過(guò)一段時(shí)間，他會(huì)明白你離開后還會(huì)回來(lái)，就像你許諾的一樣。

容許“跟屁”

假如你的孩子堅(jiān)持要跟著你在屋子里轉(zhuǎn)，甚至在你進(jìn)衛(wèi)生間時(shí)也不放過(guò)你，請(qǐng)不要阻止他。因?yàn)?，他那敏感的小心靈已經(jīng)充滿了矛盾的感情：我是賴著媽媽呢？還是自己一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)地待著？這時(shí)，任何拒絕都可能會(huì)傷害到他脆弱的情感。

輕松放手

即使最粘的孩子也會(huì)有自己悶頭玩的時(shí)候。也許當(dāng)你們兩個(gè)人在一起玩的時(shí)候，你的孩子過(guò)不了多久也會(huì)全身心地投入到他自己的游戲中，這時(shí)請(qǐng)悄悄地離開。如果他的注意力轉(zhuǎn)向別的東西，并努力地去得到那件東西時(shí)，在保證安全的前提下你就讓他去好了。

培養(yǎng)自信

沒(méi)有什么能給予孩子安全感，安全就像獨(dú)立，是一種自我的、積極的情感元素，只能在孩子內(nèi)心慢慢地形成。平時(shí)你要經(jīng)常地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，讓他感到自己是優(yōu)秀的。

拿定主意

有時(shí)，父母會(huì)竊竊地喜歡自己孩子的獨(dú)立，并且潛意識(shí)中鼓勵(lì)孩子這樣做。但是當(dāng)失去被需要的感覺(jué)時(shí)，他們又會(huì)彷徨起來(lái)，就像沒(méi)有得到晚會(huì)的邀請(qǐng)一樣，他們會(huì)希望孩子像以前一樣粘。在孩子自己走、自己吃、自己玩的時(shí)候，他們會(huì)抑制不住自己的沖動(dòng)，迫切地想要幫助他。但此時(shí)，你們必須拿定主意，忍下這種欲望，因?yàn)槭率掳k只會(huì)阻礙孩子走向獨(dú)立的步子。

如何讓孩子用藥好性格

如何讓孩子用藥好性格

會(huì)歌唱的孩子最快樂(lè)

人們常說(shuō)音樂(lè)可以陶冶人的情操，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。兒童醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，給患病的孩子聽(tīng)他們喜愛(ài)的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每當(dāng)全家一起唱一首他喜愛(ài)的兒童歌曲，他都會(huì)很快樂(lè)。

在孩子面前盡量少些負(fù)面評(píng)論

成人們時(shí)常對(duì)各種人與事進(jìn)行評(píng)論，其中不乏負(fù)面的東西。父母也許不會(huì)意識(shí)到這些評(píng)論對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。但事實(shí)上，它們會(huì)讓孩子漸漸喪失對(duì)周圍人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒(méi)有安全感的孩子是不會(huì)快樂(lè)的。父母應(yīng)該讓孩子覺(jué)得世界是美好的，而人們本質(zhì)上都是好人。

引導(dǎo)孩子與人和睦相處

與人關(guān)系融洽是快樂(lè)的一個(gè)重要條件。雖然父母不能支配孩子的社交活動(dòng)，但卻可以通過(guò)向孩子表露親熱滿意引導(dǎo)他們與人相處。父母也可安排孩子常與別的孩子一起玩，像參加小組旅游，或帶孩子到游樂(lè)場(chǎng)去與年齡相同的孩子玩，隨時(shí)歡迎孩子的朋友到家里來(lái)玩。

家庭傳統(tǒng)習(xí)俗會(huì)讓孩子的快樂(lè)更“長(zhǎng)久”

無(wú)論是每天共進(jìn)晚餐，還是每年一起慶祝生日或節(jié)日，對(duì)一個(gè)家庭而言，沒(méi)有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價(jià)值的了。過(guò)春節(jié)時(shí)的餃子、鞭炮，或是過(guò)生日時(shí)的蛋糕、蠟燭，這些傳統(tǒng)習(xí)俗都十分重要，因?yàn)樗鼈冑x予孩子生活的意義，加強(qiáng)家庭成員之間的感情，讓孩子獲得更“長(zhǎng)久”的快樂(lè)。同樣珍貴的是每個(gè)家庭獨(dú)特的小傳統(tǒng)，例如每個(gè)周末全家外出晚餐，每個(gè)月末全家一起看一場(chǎng)兒童電影，等等，這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習(xí)慣會(huì)帶給孩子強(qiáng)烈的安全感。

給孩子選擇的自由

童年是一生中最快樂(lè)的時(shí)期。但有許多孩子卻沒(méi)有這種感覺(jué)，因?yàn)樗麄儗?duì)一切事情都沒(méi)有做主的份兒，比如穿什么衣服、留什么發(fā)式、什么時(shí)間可以玩耍等等都由大人決定。他們并不像成人認(rèn)為的那樣很愉快。當(dāng)然，父母在大多數(shù)事情上不能不做主，但有些事情不妨讓孩子決定。例如讓兩歲的孩子晚餐時(shí)選擇他愛(ài)吃的黃瓜，而不是強(qiáng)迫他吃胡蘿卜，或者讓6歲的孩子選擇他喜歡看的電視節(jié)目，讓8歲的孩子自由地去交朋友玩耍等。即使在小小年紀(jì)，孩子也會(huì)知道選擇能使自己開心。

5個(gè)好方法幫你從小培養(yǎng)寶寶的好性格

有人說(shuō)，性格決定命運(yùn)。雖然不一定完全對(duì)，但也有一定的道理，一個(gè)人的性格是在很小的時(shí)候開始形成的，為了讓孩子們有一個(gè)好的性格，父母從小應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢?高分小編整理了一些策略或許可以供各位家長(zhǎng)參考。

●言出必行始終如一

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶然騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。還刻意要他知道：媽媽不會(huì)騙他，媽媽說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任;另一方面也能樹立媽媽言出必行的威信，避免她因僥幸而無(wú)理取鬧。

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判定的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，假如你今天答應(yīng)孩子這么做，明天沒(méi)有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎?其實(shí)一部分是你造成的。

●別把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè)，即使父母，也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺(jué)了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂(lè)觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

●對(duì)待孩子要有耐心

對(duì)待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心預(yù)備好大餐，他卻一口都不吃;當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無(wú)論如何不肯睡;當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個(gè)沒(méi)完……這時(shí)，你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對(duì)待孩子。但家長(zhǎng)能做到嗎?家長(zhǎng)能一次次都做到嗎?

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該以所能有的耐心，最大限度滿足孩子的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)她，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成她的性格的一部分。但是，人的耐心究竟是有限的，因此家長(zhǎng)也需要讓孩子承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如當(dāng)你在忙時(shí)，孩子要求你陪他玩。你可以告訴他： “等一會(huì)兒，媽媽忙完了再陪你?！?/p>

●忽視孩子的無(wú)理要求

遇上孩子提無(wú)理要求，或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí)，假如他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎?恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí)，你應(yīng)該果斷地走過(guò)去，把孩子抱開，讓他做別的事;而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說(shuō)著“不行”，持續(xù)與孩子較量。孩子從你果斷的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

●讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個(gè)小標(biāo)題，你或許會(huì)跳起來(lái)，這么小的孩子你讓她承擔(dān)什么責(zé)任?其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開始，樹立起責(zé)任意識(shí)。

當(dāng)孩子把一大堆玩具弄得滿地都是，家長(zhǎng)可以叫著孩子一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。孩子掉落的東西讓他自己撿起來(lái)，摔倒后讓他自己爬起來(lái)。凡是孩子自己能做的事情，家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子自己做。

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的，作為父母更應(yīng)該努力探索，使孩子成為一個(gè)受歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子的良好性格

兒童正處于感知世界的階段，有趣健康的游戲可以給予孩子無(wú)窮的快樂(lè)、給予他們對(duì)身邊事物的一認(rèn)知與體驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的學(xué)識(shí)，更重要的是可以培養(yǎng)他們健全的性格。

在游戲中，有些孩子不愿與別人分享自己心愛(ài)的玩具，由于這種不愿與人分享的心理，往往這些孩子在玩耍中總是不合群，難以與別人合作，久而久之容易形成唯我獨(dú)尊的孤僻性格。針對(duì)這種情況，在游戲過(guò)程中，要注意培養(yǎng)孩子熱情大方的品質(zhì)，多組織一些集體協(xié)作性的活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)如何與別人良好的相處。

孩子的注意力容易分散，往往一件玩具、一個(gè)游戲玩了不久就會(huì)失去興趣，把它們?nèi)釉谝贿吘团苋ネ鎰e的東西。這種情形除了是由于注意力不易集中以外，也有可能是由于孩子的畏難情緒，比如：積木砌的房子總是不到一半就跨了。所以在組織游戲中，也應(yīng)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子有始有終的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們克服困難的毅力與勇氣。在設(shè)計(jì)游戲中，可以適當(dāng)對(duì)孩子提出力所能及的目標(biāo)。如：捏塑一只泥的小鴨子，砌一座小城堡等，并在游戲過(guò)程中多鼓勵(lì)并作適當(dāng)?shù)膸椭?，使孩子們形成有恒心的好性格?/p>

另外，強(qiáng)烈的好勝心理在孩子們的玩耍與游戲中也是十分常見(jiàn)的，這說(shuō)明孩子們都有強(qiáng)烈的自尊心，同時(shí)他們也很希望自己在游戲中能夠取得成功，能夠有所成就并得到贊揚(yáng)。在游戲中，應(yīng)該多以鼓勵(lì)為主，讓孩子做一些不太難的事情，讓其有所成就，增強(qiáng)自信心。但是也要注意，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)公平的去爭(zhēng)取成就，不應(yīng)以任性去要求別人遷就，讓他們明白有成功就會(huì)有失敗，即使失敗了也不要灰心而放棄。

游戲活動(dòng)是孩子獲得發(fā)展，健全良好心理性格的必由之路，是向他們傳授知識(shí)的重要途徑和手段。沒(méi)有游戲就沒(méi)有孩子的童年和歡樂(lè)。游戲是孩子的一門主課，玩具是教科書，它們是孩子學(xué)習(xí)社會(huì)、了解生活、獲得知識(shí)、開發(fā)智力、增進(jìn)才能、強(qiáng)壯體魄的不可缺少的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是孩子身心全面和諧發(fā)展的重要手段。對(duì)于年幼無(wú)知的孩子說(shuō)來(lái)，生活中的一切都需要學(xué)習(xí)，生活中的一切又是學(xué)習(xí)，因此，讓孩子在快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)良好的性格，將是影響他們一生的重要的大事。

八大策略培養(yǎng)孩子好性格

樂(lè)樂(lè)并不是一個(gè)天性溫和、聽(tīng)話的孩子，恰恰相反，他非常倔強(qiáng)，小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前，我與他進(jìn)行過(guò)多次正面交鋒，結(jié)果都是我敗下陣來(lái)?？偨Y(jié)教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)待孩子要有策略，也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1：對(duì)待孩子要有耐心

對(duì)待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃；當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無(wú)論如何不肯睡；當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個(gè)沒(méi)完……你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對(duì)待你的寶貝。你必須這么做，因?yàn)樽屑?xì)想來(lái)，這些都不是他的錯(cuò)。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？

我的策略是：以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒(méi)有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會(huì)告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。

策略2：言出必行

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會(huì)騙他，爸爸說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無(wú)理取鬧。

舉個(gè)小例子：最初給樂(lè)樂(lè)穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服，我馬上把東西交回他手里，從此他便很放心地把東西放下或主動(dòng)交給我。

策略3：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒(méi)有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。

你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實(shí)一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè)，即使父母，也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺(jué)了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂(lè)觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

策略5：忽視孩子的無(wú)理要求

遇上孩子提無(wú)理要求，或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí)，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí)，你應(yīng)該堅(jiān)決地走過(guò)去，把孩子抱開，讓他做別的事；而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說(shuō)著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

策略6：適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力

有時(shí)，孩子會(huì)對(duì)某件事很感興趣，你不讓他做，他也執(zhí)拗地一定要做。這時(shí)不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。

家里有兩排落地書櫥，樂(lè)樂(lè)對(duì)里面的東西非常感興趣，一再要打開書櫥，翻出里面的書。

我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書不好，另一方面他實(shí)在要打開的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣?xùn)|西，拿好就把書櫥關(guān)上。他每次都很開心地照辦。現(xiàn)在，他不僅會(huì)打開書櫥，挑選一樣?xùn)|西，然而把櫥門關(guān)上；而且東西玩好后，他還會(huì)打開櫥門，把東西放回去。

策略7：讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個(gè)小標(biāo)題，你或許會(huì)跳起來(lái)，這么小的孩子你讓他承擔(dān)什么責(zé)任？其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開始，樹立起責(zé)任意識(shí)。

樂(lè)樂(lè)時(shí)常會(huì)把一大堆玩具弄得滿地都是，我會(huì)讓他和我一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來(lái)，他摔倒后我讓他自己爬起來(lái)。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。

策略8：讓孩子了解別人的感受

一個(gè)不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過(guò)早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對(duì)孩子卻是不無(wú)益處的。

所以，我會(huì)讓樂(lè)樂(lè)知道我真的很累，我要睡覺(jué)，希望他自己玩，不要打擾我；我會(huì)讓樂(lè)樂(lè)知道我對(duì)他不好的行為真的很生氣；我會(huì)讓他知道我抱著他很累，讓他自己走；我會(huì)讓他知道打別人，別人會(huì)很痛，想打別人先打自己試試看；我會(huì)讓他知道父母也會(huì)有不對(duì)的地方，是我的不對(duì)，我會(huì)主動(dòng)向他說(shuō)對(duì)不起；我會(huì)讓他知道人是不可能不生病的，在他生病時(shí)，他必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，承受疾病帶來(lái)的不適，而不是無(wú)休止地折磨大人……

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的，作為老爸，我希望自己能更努力探索，使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

家教知識(shí)：培養(yǎng)孩子的良好性格策略

家教知識(shí)：培養(yǎng)孩子的良好性格策略

1：對(duì)待孩子要有耐心

以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒(méi)有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會(huì)告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。策略2：言出必行

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會(huì)騙他，爸爸說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無(wú)理取鬧。

策略3：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒(méi)有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實(shí)一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè)，即使父母，也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺(jué)了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂(lè)觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

策略5：忽視孩子的無(wú)理要求遇上孩子提無(wú)理要求，或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí)，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

策略6：讓孩子了解別人的感受一個(gè)不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過(guò)早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對(duì)孩子卻是不無(wú)益處的。孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的，作為父母，我們希望自己能更努力探索，使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

五個(gè)小游戲培養(yǎng)孩子好性格

導(dǎo)讀：有很多事情我們無(wú)法單單通過(guò)講道理就讓孩子們明白。因此，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的小游戲，來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)自己可能存在的問(wèn)題，培養(yǎng)一種好的性情或習(xí)慣，也許真的是個(gè)挺有效又充滿樂(lè)趣的教育方式呢！

“特別愛(ài)抱怨”、“碰到困難就容易沮喪”、“不善于去解決問(wèn)題”、“不厭其煩地打攪別人”和“不懂得關(guān)心他人”，這些也許是四五歲的孩子比較經(jīng)常讓父母?jìng)冾^疼的問(wèn)題。要教會(huì)他們不這樣做，首先就是要幫助他們認(rèn)識(shí)這些東西是什么，讓他們自己去感受這些明明是很具體卻又抽象無(wú)比的東西——抱怨是如此地讓人煩躁，沮喪只能令情況更糟，而打攪和自私是可恥的。于是，除了說(shuō)教和現(xiàn)實(shí)說(shuō)法之外，是否還有其他更好的、有效的、不被孩子排斥的方式，來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題呢？

游戲，也許是個(gè)不錯(cuò)的選擇！

1.好聽(tīng)？不好聽(tīng)？

如何玩兒：從孩子熟悉的故事書中，挑出10句話。用好聽(tīng)的聲音、和諧的語(yǔ)氣讀幾句，用帶有抱怨的、不友好、不可愛(ài)的聲音和語(yǔ)氣讀幾句，同時(shí)把它們錄進(jìn)錄音帶。播放給孩子聽(tīng)的時(shí)候，讓她聽(tīng)到她認(rèn)為喜歡的語(yǔ)氣和聲音的時(shí)候，就舉手。如果她都答對(duì)了，就讓她自己再用懶散的或者不滿的，包括美好的聲音再錄一遍。然后播放出來(lái)大家一起聽(tīng)。

游戲教給孩子：抱怨永遠(yuǎn)是不受歡迎的！

當(dāng)孩子聽(tīng)到即便是自己那樣熟悉的故事，被用不好聽(tīng)、不友好、不和諧的聲音和語(yǔ)氣讀出來(lái)，竟然會(huì)有那么大的改變時(shí)，他一定會(huì)有所觸動(dòng)。告訴孩子：抱怨、不滿、咒罵等等這些都是不受歡迎甚至令人討厭的，不管你有什么理由。如果你不喜歡那些聲音，別人也同樣會(huì)因?yàn)槟切﹣?lái)自你的“噪音”而難受。

2.柳暗花明……

如何玩兒：一家人在一起接龍講故事。媽媽先以一個(gè)不太好的情景開始講，比如：“有一天，米老鼠心情特別不好，因?yàn)樗吹酵饷娴奶?yáng)太大了，太熱了！”然后讓孩子繼續(xù)，講一個(gè)事情往好的方面轉(zhuǎn)變的情景，比如：“雖然很熱，不適合去游樂(lè)場(chǎng)，但是可以去游泳??！米老鼠已經(jīng)很久沒(méi)有和唐老鴨一起去玩兒水了！”然后，下一個(gè)人再繼續(xù)講一個(gè)不太好的情景，再由另一個(gè)人把故事引向積極的方向……

游戲教給孩子：要積極地看待事物！

人生怎么可能是一帆風(fēng)順？不如意事十之八九。于是，心態(tài)是否積極、樂(lè)觀、平和，在任何處境之下是否都能夠享受生活、充滿希望并保持進(jìn)取之心，對(duì)于一個(gè)人生活得快樂(lè)和有質(zhì)量來(lái)說(shuō)，會(huì)起到特別重要的作用。培養(yǎng)孩子擁有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，凡事能想到積極的一面，勝而不驕，敗不餒，平和而努力不懈。

3.我怎么沒(méi)想到！

如何玩兒：找一些家里日常用的東西，比如垃圾桶、一只鞋、鉛筆、繩子、瓶子蓋……等等。拿一樣，讓孩子盡可能多地說(shuō)出這樣?xùn)|西都可以用來(lái)干什么，比如，垃圾桶，他可能覺(jué)得可以把它叩過(guò)來(lái)“當(dāng)成板凳坐”，還可以把東西“藏在里面”，還可以“用來(lái)盛水”，還可以翻過(guò)來(lái)“當(dāng)鼓敲”。然后，讓孩子為每一樣?xùn)|西想出盡可能多的可能的用途，有些可以實(shí)踐的，就讓他親自試一試。如果你也有新鮮的建議，一定也要參與進(jìn)來(lái)。

游戲教給孩子：解決問(wèn)題的方法也有很多！

孩子會(huì)覺(jué)得這種從自己熟知的東西中絞盡腦汁、胡思亂想出來(lái)的“花招”很有意思，甚至很多奇思妙想就是這一時(shí)被激發(fā)出來(lái)的。需要讓孩子明白的就是，只要你用心去想、仔細(xì)去考量，你就會(huì)有很多辦法——那些有效的甚至是很棒的辦法——去運(yùn)用在你需要解決的問(wèn)題上，比如在幼兒園被大孩子欺負(fù)的時(shí)候，比如小朋友之間發(fā)生“誰(shuí)先玩兒”的沖突的時(shí)候。告訴孩子，重要的是解決問(wèn)題，而不是情感的抱怨或者發(fā)泄。

4.這樣也能“同時(shí)”嗎？

如何玩兒：和孩子一起說(shuō)出一些可以同時(shí)做的事情，比如：一邊唱歌一邊拍手，一邊跑步一邊踢球；再和孩子一起說(shuō)出一些不可能同時(shí)做的事情，比如：既坐下又站起來(lái)，用一只手同時(shí)摸自己的兩只耳朵。然后，你們一起實(shí)踐一下，是不是那些事情真的不能同時(shí)進(jìn)行，讓孩子自己說(shuō)出他的真實(shí)感受——“我捏著鼻子的時(shí)候，就不能再用它呼吸了！但我可以一邊摸著我的腳趾，一邊笑！”等等。

游戲教給孩子：打攪別人是一件粗魯?shù)男袨椋?/p>

孩子也許總是不能理解或者抱怨：他老得不能立即得到你的關(guān)注！最好是他要你怎樣的時(shí)候，你就立即怎樣才是最佳的父母。這個(gè)游戲就是希望告訴孩子，有些事情，在這樣特殊的情景之下，就是不能同時(shí)進(jìn)行的，如果你企圖打攪或者要求，那么就是不合理并且粗魯?shù)?。它幫助孩子認(rèn)識(shí)到，他在一些時(shí)刻，需要一些耐心，等待爸爸媽媽做完自己的事情再過(guò)來(lái)關(guān)注他的某些并不很重要的需求；不給父母(或者他人)造成打攪是禮貌和體諒的表現(xiàn)。比如爸爸媽媽在接電話，或者做飯的時(shí)候。

5.“我最喜歡的是……”

如何玩兒：把一家人叫在一起，從你開始，說(shuō)出5樣你最喜歡的東西，比如：藍(lán)莓冰激凌、開心地大笑、陽(yáng)光明媚的天氣、爸爸還有睡一個(gè)香甜無(wú)比不被打攪的覺(jué)。然后，讓孩子復(fù)述，如果他都說(shuō)對(duì)了，就再加一樣?xùn)|西，然后讓他重新說(shuō)一遍；如果說(shuō)對(duì)了，就再繼續(xù)往上加，直到孩子記不住更多的了。之后輪到他自己說(shuō)他最喜歡的東西，由大人們來(lái)復(fù)述?？梢远嗾f(shuō)幾個(gè)方面，比如最不喜歡的、最讓人生氣的、最害怕的，等等。爭(zhēng)取家里每個(gè)人都參與到這個(gè)游戲中來(lái)。

游戲教給孩子：關(guān)心別人的感受，也是一件幸福的事！

通過(guò)這個(gè)游戲，孩子會(huì)第一次正面地看到家庭的其他成員內(nèi)心的真實(shí)情感：爸爸其實(shí)很喜歡吃魚(可他總是把最好的魚留給我)，媽媽最怕睡覺(jué)的時(shí)候被打攪(可我總是在她睡午覺(jué)的時(shí)候弄出很大的聲音)……孩子開始學(xué)習(xí)懂得關(guān)注別人了，他們喜歡什么、討厭什么，他們的情感是如何的，而不僅僅只是懂得“我”怎樣怎樣了。這個(gè)游戲更是使他們會(huì)考慮到自己的行為對(duì)于他人的影響，從身邊的父母開始，到其他親人，到周圍的小朋友，到將來(lái)更廣闊的社會(huì)。告訴孩子，當(dāng)你關(guān)注了別人的感受時(shí)，你得到的，絕對(duì)是比僅僅關(guān)注自己，要更大的快樂(lè)。

Tips：通過(guò)游戲幫助孩子提升一些理性或者情感上的認(rèn)識(shí)，好處就在于：

因?yàn)槭怯螒?，孩子?huì)從一開始就沒(méi)有任何很抵觸，真心地融入游戲，感受游戲的內(nèi)容。游戲最后的結(jié)果，也對(duì)他們更有說(shuō)服力。如果孩子從游戲中認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，也不會(huì)立刻給他造成太大的心理壓力，給孩子的自尊心留了一個(gè)空間。父母在教育上給孩子的印象不再只是說(shuō)教、打罵、無(wú)奈或者痛苦，他們也成了孩子的“游戲伙伴”。

培養(yǎng)寶寶好性格從小事做起

孩子的性格與其成長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系，開朗、堅(jiān)強(qiáng)的性格會(huì)讓寶寶快樂(lè)的面對(duì)以后現(xiàn)實(shí)生活中的一切，培養(yǎng)寶寶的性格要從小事做起，從身邊做起……

花心思布置兒童房

☆在兒童房間的墻壁上掛一個(gè)小籃框，寶寶一旦有一個(gè)軟皮球，他就常常會(huì)有試著跳一跳的愿望；

☆給他拍一些動(dòng)感照片布置小櫥，文靜的環(huán)境里就有了風(fēng)動(dòng)；

☆在墻角放上一桿球拍，他運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)增加；

☆可以在墻壁上貼一些色彩鮮艷的風(fēng)景畫，刺激孩子對(duì)野趣的熱愛(ài)；

☆或是在裝修的時(shí)候，直接噴上檸檬黃或者橘紅色的漆，給寶寶一個(gè)明亮的環(huán)境。

音樂(lè)伴成長(zhǎng)

☆讓寶寶聽(tīng)一些富有動(dòng)感或是節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，媽媽甚至可以跟他一起隨著節(jié)拍任意擺動(dòng)；

☆孩子很喜歡看動(dòng)畫片，但不一定非要坐著看，可以讓動(dòng)畫片中的配樂(lè)曲目陪寶寶一起畫畫；

☆給寶寶一個(gè)自己的音樂(lè)盒，存放他喜歡的CD，讓他擁有自己的CD機(jī)，讓他的環(huán)境里充滿歡快的音樂(lè)；

☆如果我們先做一個(gè)音樂(lè)媽媽，寶寶一定也會(huì)成為音樂(lè)寶寶。

守衛(wèi)寶寶的好奇心

☆寶寶嘗腳趾，媽媽應(yīng)該高興，千萬(wàn)不要去阻止，我們的任務(wù)只是將他的腳洗干凈；

☆寶寶把朋友家的抽屜打開，媽媽千萬(wàn)不要只顧著自己笑個(gè)不停；

☆寶寶會(huì)把手指伸進(jìn)家里所有低矮的小洞洞，媽媽千萬(wàn)在事先就觀察好是不是有危險(xiǎn)；

☆寶寶問(wèn)為什么之前，媽媽就想好可能的答案，如果你回答不上，千萬(wàn)不能敷衍搪塞；

☆寶寶的年齡越小，對(duì)周圍事物的好奇心也就越強(qiáng)，媽媽可以利用孩子的好奇心改變自己的懶惰習(xí)慣。

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