幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

案例:《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計2

發(fā)布時間:2021-05-18

幼兒園教案爬爬爬。

經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時,我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?以下是小編為大家精心整理的“案例:《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計2”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

設(shè)計意圖:

根據(jù)小班幼兒的特點,我嘗試將運動領(lǐng)域內(nèi)容與其他領(lǐng)域內(nèi)容有機整合,采用游戲化、情景化等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會性和運動能力方面的發(fā)展。

目標(biāo):

1.能大膽想象、探索各種爬的方法,喜歡參加體育活動。

2.學(xué)習(xí)聽指令手膝著地爬,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.初步學(xué)習(xí)合作,體驗合作游戲帶來的快樂。

準(zhǔn)備:

1、師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾。

2、紅、綠兩色大小不一的沙包若干;紅、綠兩色糧倉標(biāo)志。

3、體操墊子四塊。

4、背景音樂。

過程:

一、熱身運動

(教師扮烏龜媽媽,幼兒扮小烏龜。)

師:今天天氣真好,寶寶們,我們到池塘邊做做操,運動運動吧。

(幼兒在教師的帶領(lǐng)下隨音樂做模仿動作,活動四肢。)

二、探索各種爬的方法

1.自由探索

師:烏龜寶寶最喜歡爬,讓我們在池塘邊自由自在地爬一爬,看誰爬的方法多。

(幼兒自由爬行,教師觀察,提醒幼兒不要碰撞,鼓勵幼兒嘗試不同的爬法。)

2.展示交流

請3~5個幼兒示范不同的爬法。

3.分享成果

幼兒自由選擇不同的爬法練習(xí)爬行。

三、游戲:找媽媽

1.動作練習(xí)

師:寶寶們真能干,想出了這么多爬的方法?,F(xiàn)在請寶寶跟著媽媽爬一爬。

(師帶領(lǐng)幼兒手膝著地爬,一會兒向前爬,一會兒向后爬。)

2.游戲:找媽媽

師:現(xiàn)在我們來玩一個捉迷藏游戲,請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼,仔細(xì)聽媽媽的聲音去找媽媽。

(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼,傾聽媽媽的呼喚聲,手膝著地爬著去找媽媽。)

四、游戲:豐收了

師:寶寶們是媽媽的小幫手,下面請你們幫媽媽將糧袋運回家,好嗎?

情景一:前面有一座小橋,怎么辦?

(師幼一個接著一個手膝著地爬過小橋。)

情景二:谷場上有許多小糧袋,請將紅色小糧袋運回紅糧倉,將綠色小糧袋運回綠糧倉。

(幼兒按游戲要求將紅、綠兩色小糧袋運回相應(yīng)的糧倉。師幼共同檢查游戲結(jié)果。)

情景三:谷場上有許多大糧袋,寶寶自己放不到背上去,怎么辦?

(引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作將糧袋放在背上運送。)

師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)

五、放松運動

幼兒邊聽音樂邊躺在墊子上放松腿、手臂。活動結(jié)束后與教師一起收拾活動材料。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

案例:《美麗的菊花》我的改良設(shè)計2


設(shè)計意圖:

設(shè)計這個活動時,我將目標(biāo)定位于讓幼兒熟悉菊花的一般特征,知道菊花是秋天的花朵,喜歡菊花,有表現(xiàn)菊花的愿望。作為教師,我覺得應(yīng)關(guān)注達(dá)到這個目標(biāo)的過程,以促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。在設(shè)計活動時,我通過以下幾方面來挖掘過程價值。

一、主動參與環(huán)境布置

一開始我就讓幼兒做班級的主人,參與環(huán)境布置,既融入“秋天”特征,又讓幼兒有目的地認(rèn)識菊花。這樣,無形中幼兒的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動。接著,我布置任務(wù),引導(dǎo)幼兒搜集信息,并讓幼兒在交流中知道搜集信息有不同途徑。

二、層層遞進(jìn)尋找菊花

“尋找菊花”其實含有三個圍繞目標(biāo)遞進(jìn)的層次:1.尋找花朵。2.尋找花葉。3.品嘗、尋找菊花茶。

尋找花朵時,為了讓幼兒很自然地描述有關(guān)菊花花朵的一般特征,教師可指著不是菊花花朵的照片問:“為什么這不是菊花呢?也很漂亮嘛!”讓幼兒運用已有經(jīng)驗證明自己找出的是菊花而不是其他花卉,如說出菊花花瓣的特征等。然后,教師可以運用幼兒說出的菊花的一般特征,如花瓣是一絲一絲的,引導(dǎo)幼兒去尋找一組照片中其他菊花花朵,以鞏固幼兒對菊花的認(rèn)識。

“尋找菊花葉子”對幼兒來說是一個挑戰(zhàn),因為幼兒對事物的認(rèn)知還比較粗略。我們在照片中放入許多其他植物的葉子照片是有其價值的:觀察梧桐、柳樹葉子的照片是幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗;觀察玫瑰花葉子是為了挑戰(zhàn)幼兒觀察的細(xì)致性,因為玫瑰花莖上有刺(拍照的時候要注意攝入)。教師通過提問幫助幼兒運用排除法找出菊花葉子,如:“仔細(xì)看看這些葉子,有什么發(fā)現(xiàn)?什么花的葉子會有刺呢?”

“品嘗尋找菊花茶”是一個新的挑戰(zhàn)。只有層層遞進(jìn)的挑戰(zhàn)才能體現(xiàn)過程的價值,使幼兒越探索越有勁兒,越探索越主動。在這個過程中,科學(xué)探索活動的特質(zhì)被放大了,搜集信息,運用不同感官進(jìn)行探索,采用排除、交流的方法等都是體現(xiàn)過程價值的階梯。當(dāng)然,許多過程價值的挖掘還有賴于教師在執(zhí)教過程中的隨機回應(yīng)。

三、有機滲透

在設(shè)計中,我注意有機滲透其他領(lǐng)域的教學(xué)因素。如流行歌曲、數(shù)字對應(yīng)(還可以用式題代替茶杯上的數(shù)字編號)、用不同材料表現(xiàn)菊花等。

目標(biāo):

1.參與布置秋天的環(huán)境,通過辨認(rèn)、排除、尋找、品嘗菊花進(jìn)一步熟悉菊花的一般特征。

2.喜歡菊花,產(chǎn)生表現(xiàn)菊花的愿望。

準(zhǔn)備:

1.用照片制成課件:照片(一),包含菊花在內(nèi)的各種花朵的照片;照片(二),梧桐樹、柳樹、松樹、菊花、玫瑰花等植物葉子的照片;照片(三),各種盛開的菊花照片。

2.開辟“秋天”的主題墻,上貼淡黃色或橘黃色色紙,請幼兒找一找哪種花最能體現(xiàn)秋天特征,把它畫出來布置在墻上。

3.杯子(與幼兒人數(shù)相等)編號,內(nèi)盛泡好的菊花茶、玫瑰花茶、桂花茶,在相應(yīng)編號的茶壺里盛放這些花茶。

4.在“秋天”主題墻前用積木搭成小階梯式展臺,即“菊花臺”。

5.歌曲《菊花臺》的錄音。

過程:

一、尋找菊花

1.昨天,我讓大家去了解“秋天”的墻面上畫上什么花最能體現(xiàn)秋天,現(xiàn)在請大家發(fā)表自己的意見。

2.幼兒發(fā)言,教師適時地梳

理幼兒搜集信息的各種途徑。

3.我們通過各種方法了解到秋天最有代表性的花是菊花,請大家在那么多盛開的花朵中找出菊花,并說說為什么菊花最能代表秋天。

4.教師出示照片(一),請幼兒辨認(rèn)、尋找菊花花朵,說說為什么。

5.教師幫助幼兒梳理菊花的一般特征,引導(dǎo)幼兒觀察菊花花形。如“大家找出的這些黃色、白色、紫色的花都是菊花,菊花有許多顏色。菊花的花瓣大多細(xì)細(xì)長長的。你們看看這些菊花的形狀像什么,動腦筋想一想、說一說?!?/p>

6.教師出示照片(二)。漂亮的菊花花朵是靠什么輸送養(yǎng)料的?請為它配上葉子,說說你的理由。

7.仔細(xì)看看這些葉子,你有什么發(fā)現(xiàn)?這些為什么不是菊花葉子?

8.師幼一起欣賞幼兒找出的菊花照片。

9.小結(jié):非常感謝大家用自己的眼睛和自己了解到的信息找出了菊花的葉子。我們終于找到了五彩繽紛的菊花來裝扮秋天的活動室。(教師邊將菊花的照片放在“秋天”的主題墻上邊總結(jié)。)

二、品嘗菊花茶

1.這里有很多花茶,請你們嘗一嘗,說一說桌上幾號杯子里是菊花泡的茶。

2.幼兒品嘗,教師可以隨意問問幼兒的口感,還可以問問人們?yōu)槭裁春染栈ú?以滲透有關(guān)菊花用途的知識。

3.當(dāng)幼兒分別說出幾號茶杯里裝的是什么花茶時,教師就打開相應(yīng)編號的茶壺驗證。

三、觀看菊花臺

1.我們今天找到了最有代表性的菊花來布置秋天的環(huán)境,這里還有“菊花臺”呢!(播放流行歌曲《菊花臺》。)看看“菊花臺”上有些什么?(一盆菊花;用于畫或制作菊花的各種材料;菊花茶及茶具等。)

2.在以后的日子里,你可以把自己搜集到的菊花資料寫上你的大名展示在“菊花臺”上,也可以用“菊花臺”上的材料制作菊花,貼滿這面“秋天”的墻。

幼兒園活動《學(xué)爬爬》案例分析


活動設(shè)計背景

在平常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒四肢和軀干肌肉力量比較弱;還每當(dāng)遇到困難就放棄,從不嘗試;

活動目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)爬得基本動作發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量,增強動作的靈活性。

2、通過各種形式爬的練習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)爬時四肢的正確用力方法,鼓勵幼兒大膽、勇敢地參加運動。

3、培養(yǎng)他們不畏困難、堅強的心理品質(zhì)

教學(xué)重點、難點

重點:學(xué)習(xí)爬得動作,復(fù)習(xí)并腳跳圈

難點:爬時手與腳的協(xié)調(diào)配合

活動準(zhǔn)備

軟墊、輪胎、錄音帶、繩子、水果圖片等

活動過程

(一)、開始部分

1、進(jìn)入場地,四散站開。

2、準(zhǔn)備活動,幼兒隨著歌曲(猴哥),模仿小猴做動作,使身體充分活動開。

(二)、基本部分

1、幼兒自由練習(xí):(提供軟墊擺成兩組,每組3個,如圖1)讓幼兒自由表演自己會的爬行動作,老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

2、示范講解:跪膝——雙手著地——手腳左右協(xié)調(diào)爬行)

3、有障礙物練習(xí):(提供離地高度不等的繩子障礙,如圖2)

A、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上,才能在繩子底下爬過,并讓幼兒試爬。(分組)

B、老師依據(jù)幼兒試爬情況,講解示范匍匐爬的要領(lǐng),指導(dǎo)手腳的用力方法。

4、組合練習(xí):(將軟墊、輪胎組合起來玩游戲),老師和幼兒玩“小猴摘果子”游戲。

(1)布置場地:墊子間加2個輪胎,如圖3

(2)講解游戲規(guī)則:小猴子通過障礙物(爬過墊子-跳過輪胎—摘得一個果子——返回),兩組幼兒,誰先完成獲勝。

(三)、結(jié)束部分。

1、放輕音樂(小星星),老師和幼兒一起做放松動作。

2、結(jié)束活動,幼兒離場。

教學(xué)反思

在教學(xué)的過程中講解語速過快,示范時沒有讓所以幼兒都能清楚的看見,

案例:《美麗的菊花》我的改良設(shè)計1


設(shè)計意圖:

在“花市”游戲中,孩子們根據(jù)游戲的需要,從家里帶來了各種各樣的花,有玫瑰花、百合花、向日葵,還有郁金香,等等。這天,飛飛拿來了一朵塑料菊花?!斑?現(xiàn)在怎么會有菊花?”“哎呀,這是假的!菊花是在秋天開放的?!薄八芟褡冃×说南蛉湛?。”“春天就沒有菊花了嗎?”孩子們的疑問讓我意識到他們對菊花產(chǎn)生了興趣,可當(dāng)時并非菊花盛開的季節(jié),組織以菊花為內(nèi)容的活動合適嗎?幾經(jīng)考慮,我還是決定嘗試。

對大班幼兒來說,探究菊花本身(形狀、顏色、種類、用途等)已經(jīng)不是他們興趣的全部,他們會更多地關(guān)注菊花的寓意以及菊花與生活的關(guān)系。于是,我將一些對菊花本身的探究放在區(qū)域活動中進(jìn)行,試圖將幼兒已有的經(jīng)驗激發(fā)并呈現(xiàn)出來,同時有助于我充分觀察幼兒,并適時抓住幼兒的需要進(jìn)行經(jīng)驗的提升。

經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒對菊花已經(jīng)有了較多的了解,有的已經(jīng)就菊花在生活中的用途作了一番調(diào)查,但是他們對菊花的寓意不甚了解。菊花是“花中君子”,它在我們的民族傳統(tǒng)中代表著“高風(fēng)亮節(jié)”,因此我想嘗試?yán)盟脑⒁鈦斫沂尽跋蛑總€人微笑”“發(fā)現(xiàn)自己與朋友的不同,愿意看到別人的長處”等人性美。于是,我設(shè)計了一次集體活動,試圖在情感上提升幼兒的經(jīng)驗。

整個活動注意給每個幼兒提供展現(xiàn)才能的機會。在活動開始部分,利用說唱的形式引入幼兒的經(jīng)驗,讓他們在集體中分享自己在區(qū)域中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,使幼兒對菊花的形狀、種類、用途等有較完整的認(rèn)識,使個體的經(jīng)驗轉(zhuǎn)為集體的經(jīng)驗。第二部分,引入插花游戲。首先,我提出插花要求:團(tuán)隊合作,共同商議。其次,提供幼兒自由表達(dá)的機會,讓他們集體插花,并表現(xiàn)花朵的高低排列等,既展現(xiàn)他們的審美能力,又注意提升他們的語言及邏輯思維能力。第三部分,依據(jù)幼兒在第二部分的思考,我引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫體會“向著每個人微笑”的含義,并嘗試在修正自己的作品和從不同角度觀察的過程中,理解名畫的含義。

最后環(huán)節(jié)也可看作是延伸部分,因為幼兒的經(jīng)驗需要不斷積累,僅靠一次活動是不能解決所有問題的,當(dāng)然還要考慮到不同幼兒的個體差異。在這一環(huán)節(jié)中,我繼續(xù)設(shè)計以小組為單位的繪大畫活動,讓幼兒嘗試團(tuán)隊合作,在互動中看到每個同伴的長處。

目標(biāo):

1.樂于參與各種形式的交流分享活動,從中了解菊花的一般特征和功用。

2.感受并大膽表達(dá)“花兒總是向著大家笑,才會擁有這么多朋友”。

準(zhǔn)備:

1.事先與幼兒一起收集有關(guān)菊花的種類、顏色、形狀、功能等信息,并將收集的內(nèi)容組成“菊花是我們的好朋友”的創(chuàng)意畫,呈現(xiàn)在活動區(qū)中。

2.幼兒在活動區(qū)中制作的各種各樣的菊花,由可樂瓶做成的花瓶四只。

3.凡·高的名畫《向日葵》,說唱用的背景音樂。

4.各色廣告顏料,畫筆,調(diào)色盤,菊花若干盆,放大鏡。

過程:

一、說唱:菊花和誰是朋友

根據(jù)音樂節(jié)奏用課件的形式隨機呈現(xiàn)幼兒關(guān)于“菊花是我們的好朋友”的創(chuàng)意畫,讓他們用說唱的形式表現(xiàn)創(chuàng)意畫的內(nèi)容。(例如:菊花和水是朋友,喝足水呀長得壯,許多花瓣手拉手,就像

許多好朋友。)

二、插花游戲:菊花找朋友

1.分組插花。幼兒四人一組,邊插花邊商議怎樣插才能使整瓶花看起來更加美觀。

2.交流分享。幼兒交流自己組的想法和插花經(jīng)驗,并給自己組的插花取名。

3.欣賞名畫。呈現(xiàn)名畫《向日葵》,引導(dǎo)幼兒思考如何讓自己插的花也能向著大家笑。(幼兒調(diào)整自己的插花作品。)

4.教師小結(jié)?;▋嚎偸窍蛑蠹倚?它才會擁有這么多的朋友。你們想擁有更多的朋友嗎?那就像花兒一樣微笑吧。

三、繪畫:美麗的菊花

1.將凡·高的《向日葵》布置在活動區(qū),并放入新的名畫《紀(jì)歐芙的花》,同時附上文字:“當(dāng)你仔細(xì)地看每一朵花時,你會發(fā)現(xiàn)很多很多”。另外,提供各種作畫工具、放大鏡、若干盆菊花,以便幼兒仔細(xì)觀察,也為繪畫表現(xiàn)提供豐富的素材。

2.引導(dǎo)幼兒以小組形式合作繪畫,可采用重疊法繪制菊花的花瓣。

3.提升經(jīng)驗:你能像觀察花朵一樣地觀察每個人身上的美嗎?

案例:滑梯可以倒爬嗎?


――蘊含在冒險精神下的創(chuàng)造力

【場景回放】

在孩子的日常活動中我們常??梢钥匆娺@樣一些場景:放著平坦的道路不走,孩子偏偏喜歡走在狹窄、高低不平的路上;趁著父母不備,摸一下電插座、電源開關(guān)總會讓孩子偷樂老半天……

下面看看最近發(fā)生在我們班上的一些事吧:

場景一:

杰杰在倒爬滑梯,正好與滑梯上方滑下來的丁丁撞在一起,丁丁告了狀,我嚴(yán)肅地對杰杰說:“倒爬滑梯多危險,以后不可以這樣了。”杰杰點點頭,到別處去玩了。可還是時常有孩子,偷偷地倒爬滑梯,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我注視他們時,就會溜到別處去玩。

場景二:

東東和芳芳正比賽誰倒爬滑梯快呢!瞧,東東三步二步,不用扶手就爬到了滑梯頂上,而芳芳比較膽小,腳底一滑一滑的,扶著把手好一會兒才爬上去,東東正得意洋洋地為芳芳加油呢!

場景三:

花花和玲玲在干嘛呢?怎么把兩個大大的輪胎滾到了滑梯上呀?我正想制止他們,可已經(jīng)來不及了,兩個輪胎同時從滑梯上滾了下來,玲玲高興地叫了起來,“我的輪胎滾得快!”原來他們是在比賽。

【我的思考】

每當(dāng)我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行體育活動,尤其是玩大型運動器具時,孩子們總是興奮無比,大聲歡呼。在那里,孩子們就像是一只只放飛的小鳥,快樂而自由地練習(xí)各種各樣的動作技能。他們特別喜歡滑滑梯,有很多的孩子還十分熱衷倒爬滑梯。平時為了安全,我經(jīng)常教育孩子們要遵守規(guī)則,不要倒爬滑梯!可是,上面講述的場景引起了我的思考:滑梯到底可不可以倒爬呢?

陶行知先生曾講到要引導(dǎo)學(xué)生自主、自動、自由地學(xué)習(xí),并歷來主張學(xué)習(xí)要有興味??墒牵鯓幼龅阶杂傻貙W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)要有興味呢?首要的一條是要允許孩子充分享受自由的空間,有了足夠的空間,孩子的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā),創(chuàng)造潛能才會被挖掘;其次,要鼓勵孩子自由地玩,創(chuàng)造性地玩、要一物多玩;最后是不要一味地抹殺孩子的冒險精神。城里長大的孩子缺的就是冒險精神,而冒險精神是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的絕佳條件,敢于嘗試、敢于用所想去實踐不正是我們成人都缺乏的精神嗎?

【由此展開的活動】

由此,我設(shè)計了一堂“玩滑梯”的運動活動,并搬出了幼兒園里所有的滑梯,我以“今天我們玩滑梯,你們想怎么玩就怎么玩”為開場白引出了活動主題,孩子們一聽就樂了,馬上三五成群地商量起玩滑梯的辦法,接下來的活動讓我都大開眼界:1.倒爬:運用走斜坡的原理玩倒爬滑梯,這不是恰巧能培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力并掌握相應(yīng)的自我保護(hù)技能嗎;2.玩輪胎,一種斜坡實驗法,通過實驗了解速度與阻力有趣而新奇;3.比速度,一種倒爬與正滑的比賽;4.倒走,滑梯上倒走有點難度,這個玩法以男孩為主,當(dāng)然也少不了我在一旁的保護(hù)與提示……

這天的活動,孩子們可真是玩瘋了,玩徹底了,我深切感悟到現(xiàn)在的孩子束縛太多,這種束縛將會扼殺他們多少靈感的閃現(xiàn),多少創(chuàng)新的火花。不可否認(rèn),冒險與安全有時也會是一種矛盾體,但處理得當(dāng),不就能減少矛盾,提高幼兒活動的興趣了嗎?從那以后,我的眼光里少了些挑剔,多了些寬容,我常常會創(chuàng)設(shè)一定的條件讓幼兒做一些較為可行的有些冒險性質(zhì)的活動,我發(fā)現(xiàn),在這種寬松、自由的氛圍下,孩子的技能、創(chuàng)造力、想象力大大增強,他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創(chuàng)造,這不正契合了陶行知先生“主張學(xué)習(xí)要有興味”的思想嗎?

引導(dǎo)寶寶學(xué)坐爬


導(dǎo)讀:爬能促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育及大腦的平衡能力,開發(fā)智力潛能,并對大腦控制眼、手、腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大的促進(jìn)作用。爬坐交替可以滿足寶寶不愿安靜坐的習(xí)慣,又鍛煉了胸腹腰背及四肢的肌肉,可促進(jìn)骨骼的生長,為以后站立和行走打下良好的基礎(chǔ)。

一般說“七爬八坐”,即七個月會爬,八個月會坐,這是寶寶生長發(fā)育的規(guī)律,爬和坐是互相關(guān)聯(lián)、互相促進(jìn)的,爸媽要了解這種規(guī)律,以更好地幫助寶寶健康成長。

寶寶學(xué)坐的幾個階段

·當(dāng)寶寶5個月大的時候,可以用兩手支撐在地上撐起上半身,身體稍向前傾,背部彎曲,但不能較長時間坐,不穩(wěn)定,手一松就會倒地。

·當(dāng)寶寶7個月時,背部已可伸直,并保持平衡。逐漸可以大膽放開手,不支撐著也可以“穩(wěn)坐泰山”。

·當(dāng)寶寶9個月時,坐穩(wěn)后可以用兩手拿東西。若前方有玩具,就會坐起去取,但是轉(zhuǎn)動身體時仍會倒下。

·當(dāng)寶寶10個月時,媽媽在背后叫他的名字,寶寶即使坐著也會轉(zhuǎn)身不倒地。有的寶寶還會將兩腿盤起。

爸媽如何引導(dǎo)寶寶學(xué)坐

·爸媽可以在寶寶4個月時,用手支撐寶寶的背部、腰部,讓他能短時間地坐一會兒。

·寶寶5-6個月時,能控制腦、頭和背肌,坐下不必靠支撐物。但是他的背肌尚未結(jié)實,為了讓他坐好,可以用枕頭墊背,坐在地面上,代替坐在柔軟的床墊上,這樣會坐得更穩(wěn)。

·7個月的寶寶已能坐穩(wěn),但是他們不喜歡安靜地坐,此時爸媽可以在寶寶的面前放一些玩具,引誘他們?nèi)プネ婢?,逐漸練習(xí)使寶寶坐得更穩(wěn)。

·寶寶有天生的本領(lǐng),跌倒后會爬起來,去努力坐下,再跌倒會再爬起。爸媽要為他加油鼓勁,并為寶寶提供衛(wèi)生和安全的場地,如在他坐的地方用護(hù)欄圍起,避免寶寶碰傷。

寶寶爬坐交替好處多

大多數(shù)寶寶是在爬行和站立的中間完成坐姿的。爬為坐奠定了基礎(chǔ),爬和坐是相互促進(jìn)的。爬能促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育及大腦的平衡能力,開發(fā)智力潛能,并對大腦控制眼、手、腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大的促進(jìn)作用。爬坐交替可以滿足寶寶不愿安靜坐的習(xí)慣,又鍛煉了胸腹腰背及四肢的肌肉,可促進(jìn)骨骼的生長,為以后站立和行走打下良好的基礎(chǔ)。爬坐交替是一項激烈的活動,消耗能量多,有助于食得多、睡眠好,從而促進(jìn)身體良好的發(fā)育。

爸媽如何引導(dǎo)寶寶學(xué)爬

·讓寶寶趴在地上或床上,媽媽在前面牽著寶寶的右手,爸爸在后面推寶寶的左腳。當(dāng)牽寶寶的左手時,就推寶寶的右腳。

·讓寶寶趴在床上,用毛毯裹住胸腹部,爸爸將毛毯提起,媽媽幫助推寶寶的左手、右腳,前進(jìn)一步后,再推寶寶的右手、左腳,輪番進(jìn)行。

·給寶寶一個不太軟的墊子,讓他趴在上面,媽媽輕輕地托一把寶寶的肚子,再推一推寶寶的腳。在寶寶的前面放一個玩具,誘導(dǎo)他向前爬。

提示:

·家中的櫥門、廚房及衛(wèi)生間的門要隨手關(guān)閉,這些地方對學(xué)爬的寶寶具有誘惑力,同時又是一個充滿危險的地方。

·使用安全插座,或電插座加上防護(hù)蓋。

·收起桌上的桌布、擺設(shè)、玻璃制品、化妝品、煙灰缸等。

·在樓梯口、窗前裝上柵欄。

幼師資料《案例:《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計2》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案爬爬爬專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 運動:《烏龜爬爬》 運動:《烏龜爬爬》 設(shè)計背景:新課程中的運動有四個強調(diào):1、強調(diào)孩子對運動課程的興趣。2、要強調(diào)增強幼兒身體的素質(zhì)和運動的能力。3、強調(diào)充分利用自然因素。4、強調(diào)個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。 ...
    2019-12-12 閱讀全文
  • 小班體育游戲教案《烏龜爬爬爬》 計劃意圖: 憑據(jù)小班幼兒的年事特色,我就計劃了《烏龜爬爬爬》這個游戲運動,想讓孩子經(jīng)由過程游戲運動可以或許進(jìn)修“鉆、爬”等行動,來進(jìn)步他們行動的和諧性和機動性,體驗互助帶來的快活。 運動目標(biāo): 1、模...
    2020-04-18 閱讀全文
  • 幼兒園教案-烏龜爬爬爬 這是一個預(yù)設(shè)性活動 設(shè)計背景: 新課程中的運動有四個強調(diào): 1、強調(diào)孩子對運動課程的興趣。 2、要強調(diào)增強幼兒身體的素質(zhì)和運動的能力。 3、強調(diào)充分利用自然因素。 ...
    2020-01-02 閱讀全文
  • 案例:《美麗的菊花》我的改良設(shè)計2 設(shè)計意圖: 設(shè)計這個活動時,我將目標(biāo)定位于讓幼兒熟悉菊花的一般特征,知道菊花是秋天的花朵,喜歡菊花,有表現(xiàn)菊花的愿望。作為教師,我覺得應(yīng)關(guān)注達(dá)到這個目標(biāo)的過程,以促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。在設(shè)計活動時,我通過...
    2021-05-11 閱讀全文
  • 小烏龜爬呀爬說課稿 小班體育活動《小烏龜爬呀爬》說課稿 一、說設(shè)計意圖 小班幼兒身體的基本活動能力差,動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào),思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班幼兒的...
    2020-05-18 閱讀全文

運動:《烏龜爬爬》 設(shè)計背景:新課程中的運動有四個強調(diào):1、強調(diào)孩子對運動課程的興趣。2、要強調(diào)增強幼兒身體的素質(zhì)和運動的能力。3、強調(diào)充分利用自然因素。4、強調(diào)個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)?!?..

2019-12-12 閱讀全文

計劃意圖: 憑據(jù)小班幼兒的年事特色,我就計劃了《烏龜爬爬爬》這個游戲運動,想讓孩子經(jīng)由過程游戲運動可以或許進(jìn)修“鉆、爬”等行動,來進(jìn)步他們行動的和諧性和機動性,體驗互助帶來的快活。 運動目標(biāo): 1、模...

2020-04-18 閱讀全文

這是一個預(yù)設(shè)性活動 設(shè)計背景: 新課程中的運動有四個強調(diào): 1、強調(diào)孩子對運動課程的興趣。 2、要強調(diào)增強幼兒身體的素質(zhì)和運動的能力。 3、強調(diào)充分利用自然因素。 ...

2020-01-02 閱讀全文

設(shè)計意圖: 設(shè)計這個活動時,我將目標(biāo)定位于讓幼兒熟悉菊花的一般特征,知道菊花是秋天的花朵,喜歡菊花,有表現(xiàn)菊花的愿望。作為教師,我覺得應(yīng)關(guān)注達(dá)到這個目標(biāo)的過程,以促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。在設(shè)計活動時,我通過...

2021-05-11 閱讀全文

小班體育活動《小烏龜爬呀爬》說課稿 一、說設(shè)計意圖 小班幼兒身體的基本活動能力差,動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào),思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班幼兒的...

2020-05-18 閱讀全文