教育隨筆：褲子濕了以后

教育隨筆。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：褲子濕了以后”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

李瑋一又把尿尿到褲子上了，李瑋一奶奶問(wèn)我的時(shí)候。我一頭霧水。光上午我就聽(tīng)到花老師叫李瑋一上廁所就有三次，可瑋一總說(shuō)不要，現(xiàn)在好了小便小到身上了，我應(yīng)該好好的反省一下。李瑋一小朋友在幼兒園性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)?？蓳?jù)瑋一奶奶說(shuō)“瑋一在家可活潑了，在幼兒園和在家里完全像兩個(gè)人”。我對(duì)他奶奶說(shuō)“在幼兒園我和花老師從來(lái)沒(méi)有大聲和瑋一說(shuō)過(guò)話(huà)，更不要說(shuō)批評(píng)了”為什么他會(huì)這個(gè)樣子呢？

第二天早上，上第一堂集體活動(dòng)時(shí)，我就喊：“瑋一，老師幫你弄褲子，你小便，小過(guò)便我們就要上課了?！崩瞵|一從椅子上和我一起走到衛(wèi)生間去小便。集體活動(dòng)時(shí)看到李瑋一趁老師不注意時(shí)和別的寶寶玩的很開(kāi)心。我知道李瑋一有他活潑的一面，我趁機(jī)走到瑋一身邊對(duì)他和他一起玩的寶寶說(shuō)：“寶寶們，小便叫老師，瑋一，你小便也要叫老師，老師幫你弄褲子好不好?！薄昂谩眲e的寶寶聲音很大，李瑋一的聲音很小?！扒f(wàn)不能把小便小到身上，那樣會(huì)冷的。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我掌握了我班寶寶的小便時(shí)間。8點(diǎn)40分左右一次、吃副餐之前小一次便、10點(diǎn)10分的時(shí)候再叫他們小一次?，|一后來(lái)再也沒(méi)有把小便小到褲子上了。YJs21.cOM

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教育隨筆《“地不濕了”》

每次喝完水，地板一片狼藉，又濕又臟。加上孩子們?cè)跐竦牡胤讲葋?lái)踩去的，活動(dòng)室都被“感染”了。

事件一：剛開(kāi)學(xué)，只要老師一聲令下：“請(qǐng)起立，解小便，喝水?！焙⒆觽儽惴鋼矶?。瞬間，吵鬧聲、沖水聲、杯掉聲、告狀聲一哄傳入我耳內(nèi)。盥洗室里面，可想而知了，地又濕又臟又滑……事件二：隨著常規(guī)的改善，孩子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，總免不了幾個(gè)不守規(guī)則孩子的插隊(duì)、莽撞孩子的碰撞、淘氣孩子的玩水，各種聲音稍輕了，可地板還是一塌糊涂……事件三：“男孩子起立先解小便，女孩子起立先喝水”，孩子們各走各路。而男孩子小便速度快，很快，喝水的地方又似菜市場(chǎng)，回到了前面的狀態(tài)……事件四：“女孩子請(qǐng)起立，解小便喝水”……“男孩子請(qǐng)起立，解小便喝水”孩子們似乎規(guī)矩了許多，地也不太濕了……事件五：健康課《跳跳糖》，回活動(dòng)室。因?yàn)榛顒?dòng)需要在孩子們腦袋上貼了或星星、或蘋(píng)果、或紅花?！按笮切堑暮⒆觽兤鹆ⅲ庑”愫人薄按筇O(píng)果的孩子們起立，解小便喝水”……“大紅花的孩子們的起立，解小便喝水”……結(jié)束后，我進(jìn)盥洗室一看，會(huì)心的笑了：“我們的地終于不濕了。”

教育隨筆：穿褲子

教育隨筆：穿褲子

午睡時(shí)間一過(guò)，音樂(lè)一開(kāi)，孩子們紛紛興奮起來(lái)：“起床咯，起床咯。”接下來(lái)就是拿著衣服褲子等待著我們?nèi)崆橹艿降胤?wù)了。

誰(shuí)知他們今天等到的是“好，現(xiàn)在起床了”，我一邊拍手一邊說(shuō)道：“現(xiàn)在天氣變冷了，老師現(xiàn)在要求小朋友們把自己的褲子穿好，塞好，不要穿反了，看看哪位小朋友的小手最能干，自己能穿好?！?/p>

經(jīng)我這么一忽悠，一哄，孩子們一下來(lái)了精神?！袄蠋熚易约阂路?、褲子會(huì)穿的，老師你看我穿的好不好？”

“老師，你看我會(huì)把穿褲子，我還會(huì)把衣服全都塞到褲子里面去呢，這是我奶奶教我的。”說(shuō)著朵朵撩起衣服讓我看。

這時(shí)，月亮急忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你看我也把褲子穿好了?！?/p>

以前一直慢吞吞地不會(huì)穿，今天這么快就穿好了，我剛要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，“嘿！還真穿好了，今天可真能……”可轉(zhuǎn)身一看就露了餡兒，褲子不僅穿反了，衣服后面嘟嚕了一大堆。這要是在以前，我肯定會(huì)邊笑邊說(shuō)：“月亮，穿時(shí)要先把褲子正面反面看好再穿，再把衣服一件一件拉好，這樣就整齊了”并把他的褲子脫下來(lái)重新穿再把衣服給弄好。但今天我是要放手讓他自己再試一次，就對(duì)他提了要求，然后讓他自己再去試試看。

“老師你能幫我一下嗎？”一個(gè)小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看，原來(lái)是萬(wàn)曉寧提著褲子走了過(guò)來(lái)。我問(wèn)：“怎么了？”“我褲子提不上去了?！蔽易屑?xì)一看原來(lái)是她沒(méi)有把里面的褲子拉好，拱在那。還沒(méi)等我開(kāi)口，就聽(tīng)見(jiàn)月亮的聲音了在喊了：“老師說(shuō)要把里面的褲子拉好，再穿的?！辈⑥D(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō)：“老師，我自己會(huì)穿褲子了。”嘿，還真是把自己的褲子穿好了，并且還學(xué)會(huì)拿我的話(huà)去教育別人了。

看來(lái)作為老師的我們要充分相信孩子的能力，不要以為他們是孩子就要處處替代，其實(shí)讓他們通過(guò)自己的親身嘗試，經(jīng)歷一次次的嘗試，才能學(xué)到生活中的各式技能。不管是在生活中還是學(xué)習(xí)中，都要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和解決。教師只做幼兒的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者和支持者，多給幼兒親身嘗試的機(jī)會(huì)和充分提供幼兒自己動(dòng)手操作的材料。

老師，被子把我褲子弄濕了

午睡起床了，孩子們都自己穿著衣服，老師在旁幫忙指導(dǎo)著。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)彤彤小朋友一動(dòng)不動(dòng)的躺在床上。老師走到她床旁邊，她趕緊把被子裹了裹，兩眼盯著我說(shuō)：“老師，被子把我的褲子弄濕了?！笨粗o張的表情我明白了一切，我朝她點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕地說(shuō)：“我知道了，等會(huì)兒我給你去教室拿褲子?！?

等其他小朋友都穿好衣服上樓吃點(diǎn)心了，我急忙拿來(lái)一條褲子，說(shuō)：“起床吧，老師給你換上！”聽(tīng)了我的話(huà)，彤彤紅著臉說(shuō)：“老師，不是被子把我褲子弄濕了，是我尿床了！”“我知道，彤彤從來(lái)都沒(méi)尿過(guò)床，今天是不小心，以后不會(huì)尿的，對(duì)不對(duì)？”我笑著對(duì)她說(shuō)。寶貝使勁的點(diǎn)著頭：“謝謝老師，我以后肯定不尿的。你等會(huì)兒不要告訴小朋友們好不好？”“好的

，一定不告訴。來(lái)，老師跟你拉鉤！”彤彤終于開(kāi)心的伸出小指頭跟我拉鉤?！袄蠋煟阏婧?！“哈哈，停了孩子的話(huà)，我的心里也真是高興，慶幸剛剛彤彤告訴老師被子把褲子弄濕時(shí)，沒(méi)有立即戳穿并批評(píng)孩子。

想想以前我們常抱怨孩子做錯(cuò)了事不跟老師講，其實(shí)是我們自己做得不夠好。如果孩子跟我們說(shuō)了，得到的只是訓(xùn)斥與批評(píng)的話(huà)，他們?cè)跄艹ㄩ_(kāi)心扉呢？由此讓我明白了，孩子雖小，但他們跟我們成人一樣，也有自尊，我們要尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊，這樣孩子們才會(huì)真正的敞開(kāi)心扉與我們交流。

教育隨筆：學(xué)穿褲子

“老師,老師,幫我提一下褲子吧!”我抬頭一看,原來(lái)是季伶歆上廁所出來(lái)我給她提褲子。(這個(gè)孩子是剛來(lái)的,在我們班年齡是最小的)見(jiàn)此情形我說(shuō):“老師教你提褲子吧,你都3歲多了,可以學(xué)著自己做了。”哪知我的話(huà)音剛落,季伶歆立刻就拒絕了,連連擺手,嘴里喊道:“老師,我不會(huì),我不會(huì)!我媽媽說(shuō)了,自己提不上就找老師“。不會(huì)老師可以教你啊,只要學(xué)會(huì)正確的方法,多練幾次,自然就學(xué)會(huì)了。讓媽媽也看一看我們季伶歆寶寶是很能干的,自己學(xué)會(huì)提褲子”,詩(shī)彤聽(tīng)了后,低著頭一言不發(fā),而且站在那兒一動(dòng)也不動(dòng),看來(lái),我的鼓勵(lì)并沒(méi)有激發(fā)起季伶歆學(xué)著自己整理的興趣,我只好先幫她整理了。

午餐時(shí),為了配合鍛煉詩(shī)彤的獨(dú)立能力,我把以前老師分小碗、勺子,改成了讓幾個(gè)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)分,當(dāng)然也叫到了季伶歆,當(dāng)我叫到她的名字時(shí),她坐在椅子上猶豫著,我便便鼓勵(lì)她說(shuō):“季伶歆好棒啊!會(huì)幫老師分餐具!”她從小椅子上站了起來(lái)伸手去拿碗,可能是有點(diǎn)緊張,也有可能是獨(dú)立活動(dòng)的能力有點(diǎn)弱,只聽(tīng)見(jiàn)“咣”的一聲,把碗掉在了地上,我沒(méi)有責(zé)怪他,并叮囑她小心一點(diǎn),把碗拿好后慢慢地走,并告訴她沒(méi)關(guān)系的,剛剛只是個(gè)小意外,季伶歆聽(tīng)了一個(gè)勁的點(diǎn)頭。

令人驚訝的是,接下來(lái)的幾天,她竟然自己主動(dòng)學(xué)著提褲子了,有時(shí)見(jiàn)她沒(méi)整理好,我就幫著整理一下,竟然還不讓老師幫忙,自己有模有樣的整理,實(shí)在是太棒了。

分析措施:

其實(shí)季伶歆是一個(gè)非常聰明、利落的孩子,動(dòng)手能力也不錯(cuò),也喜歡動(dòng)手?？梢?jiàn)孩子自立愿望還是很強(qiáng)烈的,很多事還是想自己去干,我和季伶歆的媽媽進(jìn)行了溝通交流,可能是在家鍛煉的機(jī)會(huì)少,家長(zhǎng)怕孩子遭受委屈而過(guò)度的呵護(hù),所以,一切都有父母包辦,久而久之使孩子養(yǎng)成了依賴(lài)他人的習(xí)慣。而作為教師,我們既是孩子的教育者、引導(dǎo)者、援助者,應(yīng)該給孩子創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)造條件,指導(dǎo)她們?nèi)タ朔щy,只要是在孩子能力之內(nèi)的事情,我們都要鼓勵(lì)她們自己去嘗試,并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),鍛煉孩子的能力,久而久之讓孩子擺脫成人的照顧,一點(diǎn)一點(diǎn)向獨(dú)立自主邁

教育隨筆：尿褲子之后

振振是剛?cè)雸@不久的一個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他性格過(guò)于內(nèi)向，無(wú)論大小事情都不與老師說(shuō),下課休息時(shí)間只是坐在座位上,也不與小朋友們交流。我想：可能是對(duì)幼兒園環(huán)境陌生的緣故吧。

一天下午來(lái)園之后，我發(fā)現(xiàn)地上有一灘水，我問(wèn)：“小朋友，誰(shuí)灑水了?”無(wú)人應(yīng)答，我便拿來(lái)拖把開(kāi)始拖地，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)振振的鞋子濕了，隨手一摸，褲子也濕了。我說(shuō)：“振振你小便了，怎么不告訴老師?冷不冷?”他不回答。我讓李老師照顧一下孩子們，便騎電動(dòng)車(chē)送振振回家，家長(zhǎng)沒(méi)有埋怨，反而很感動(dòng)。我說(shuō)：是老師照顧不周，孩子小，話(huà)又少，有事不和老師說(shuō)，這是我應(yīng)該做的。在與家長(zhǎng)談話(huà)中了解到：振振性格過(guò)于內(nèi)向，但在家愛(ài)說(shuō)話(huà)，幼兒園里的大小事情回家后都告訴家長(zhǎng)，在幼兒園話(huà)少，靦腆。從此以后我便多接觸振振，多與他說(shuō)話(huà)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通交流，振振對(duì)幼兒園環(huán)境不再陌生，認(rèn)識(shí)了很多好朋友，，遇到事情就和老師說(shuō)，也和小朋友一起玩了。加之我的提醒，振振再?zèng)]尿過(guò)褲子。

通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到：在日常生活中，要多接觸孩子，特別是性格較內(nèi)向的孩子，多與孩子交心，多關(guān)心親近孩子，做一個(gè)“老師媽媽”，只有這樣，孩子才會(huì)與你成為真正的朋友，才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，有所變化。很多事情便會(huì)迎刃而解。

教育隨筆：我尿褲子了嗎？

今天一大早，我給孩子們帶來(lái)了一個(gè)好消息——觀看木偶劇，孩子們聽(tīng)后興奮不已，由于孩子們都沒(méi)有看過(guò)木偶劇，總是圍著老師問(wèn)著“老師，木偶劇是電影嗎？我想看”“我們什么時(shí)候去看呀？”，孩子們你一言我一語(yǔ)的問(wèn)著。在孩子們的期盼中，我們終于出發(fā)了，一路上孩子們高興極了。

木偶劇的舞臺(tái)搭建在學(xué)校的后操場(chǎng)，孩子們就坐在新建的塑膠場(chǎng)地上，在孩子們的掌聲中，木偶劇就開(kāi)始了，首先由主持人報(bào)幕，當(dāng)木偶一上場(chǎng)，孩子們高興地直鼓掌，在精彩部分孩子們還吶喊助威，孩子們聚精會(huì)神地看的津津有味。木偶劇在孩子們的掌聲中結(jié)束了，孩子們陸續(xù)排隊(duì)離開(kāi)，這時(shí)，涵涵突然叫了起來(lái)“老師，點(diǎn)點(diǎn)尿褲子了”，我轉(zhuǎn)頭一看，點(diǎn)點(diǎn)的褲子上濕了一大塊，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“小便怎么不跟老師說(shuō)呢？”點(diǎn)點(diǎn)很委屈的看著我說(shuō)：“我沒(méi)有小便身上”。這時(shí)，許多小朋友都叫了起來(lái)“老師，我也小便身上了”。孩子們都摸著褲子，有的孩子們的屁股上濕了一大塊，有的濕了一小塊，我走過(guò)去摸了摸塑膠場(chǎng)地，原來(lái)都是塑膠場(chǎng)地惹的禍，早幾天下的雨，塑膠場(chǎng)地還是濕的，表面看上去是干的，其實(shí)里面還有水，當(dāng)孩子們坐上去就都被吸進(jìn)了褲子里。中午休息時(shí)，我讓孩子們把外褲脫下來(lái)曬一曬，等起床后就能穿了。

經(jīng)過(guò)這件事情，讓我覺(jué)得在以后的日常生活中，做事要仔細(xì)、謹(jǐn)慎，以免不必要的麻煩發(fā)生。

教育隨筆：尿褲子的萌萌

教育隨筆：尿褲子的萌萌

萌萌小朋友是一個(gè)非常可愛(ài)的小女孩，白白胖胖的很招人喜歡。開(kāi)學(xué)也有一段時(shí)間了，她每天都能高高興興的來(lái)幼兒園，并且?guī)б淮蟠拥膿Q洗褲子，因?yàn)樗刻於寄苣?——5條褲子。每天她爸爸都愁眉苦臉的來(lái)送她，看到我們的第一句話(huà)就是“老師，怎么辦呀，我們家萌萌什么時(shí)間能不尿褲子呀？我明天給她帶尿不濕來(lái)吧，讓她穿著尿不濕吧，總是麻煩老師我們也不好意思。”看萌萌爸爸愁眉苦臉的樣子我們也感到很著急。怎樣才能讓萌萌改掉尿褲子的壞習(xí)慣呢？這也是我們急需要解決的問(wèn)題。如果再這樣下去到了冬天天氣越來(lái)越冷換褲子也容易感冒。

從那以后我下定決心要治好萌萌的“脖。剛?cè)雸@的孩子對(duì)幼兒園的環(huán)境有一種陌生感，對(duì)新環(huán)境不熟悉、不適應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生一種緊張情緒，這是很正常的事情。但是萌萌入園都有一段時(shí)間了，并且對(duì)幼兒園的環(huán)境也都熟悉了，那么為什么她還尿褲子呢。于是我開(kāi)始尋找原因，我開(kāi)始有意識(shí)地觀察萌萌，我發(fā)現(xiàn)萌萌每一次上廁所都跟著進(jìn)去但沒(méi)過(guò)一會(huì)兒她就很高興的跟著孩子出來(lái)了，老師們就以為她是尿完了，然后就領(lǐng)著她回教室了，回到教室沒(méi)一會(huì)她就坐著尿褲子了。種種跡象表明萌萌進(jìn)去后肯定是沒(méi)尿，所以我在她下回上廁所的時(shí)候偷偷跟著她去了廁所，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)萌萌她不是不尿，她想尿但是不會(huì)脫褲子，萌萌進(jìn)去后試著脫了幾次可是脫不下來(lái)，于是她就放棄了，然后就要轉(zhuǎn)身離開(kāi)廁所，當(dāng)她回過(guò)頭看到我時(shí)不好意思的笑了笑，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)蹲下來(lái)幫她把褲子脫了下來(lái)，然后她就去尿了。從那以后我不厭其煩的教她穿脫褲子，多和她接觸、交流。告訴她廁所的位置，并且會(huì)不厭其煩的提醒她及時(shí)上廁所。從那以后，萌萌學(xué)會(huì)了穿脫褲子的技巧，再也沒(méi)有尿過(guò)褲子，我把她摟在懷里說(shuō)幾句鼓勵(lì)她的話(huà)?？次以谛Γ不貞?yīng)我笑笑。幾天過(guò)去了，萌萌每天都像小鳥(niǎo)似得的臉上有了笑容，尿褲子的現(xiàn)象也逐漸消失了

通過(guò)這件事使我認(rèn)識(shí)到：新入幼兒園的孩子由于種種原因而尿褲子是正常現(xiàn)象，我們當(dāng)老師的不應(yīng)該為此而輕易的批評(píng)孩子，或流露出厭惡的表情，而應(yīng)該想方設(shè)法的讓孩子熟悉環(huán)境，喜歡老師。等到孩子們消除了緊張感、陌生感。熟悉和適應(yīng)了環(huán)境，感覺(jué)到老師是可以親近、可以信任的時(shí)候，這種尿褲子的現(xiàn)象就會(huì)自然而然地消失了。

教育隨筆：當(dāng)孩子摔倒以后

教育隨筆：當(dāng)孩子摔倒以后

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，隨著老師的一聲出去玩啦，小朋友們爭(zhēng)先恐后地往外奔。

在教室上拿玩具的我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看著什么，我剛想出去，唐柏涵著急地走進(jìn)來(lái)：“陳老師，快看哪！張哲文摔倒了。”我緊走去，這時(shí)張哲文已經(jīng)爬起，他咧著嘴，看上去摔得挺痛的。我連忙檢查他是否受傷。圍觀的小朋友卻沒(méi)有一人去扶他，去問(wèn)候他一聲。這些孩子，怎么這樣沒(méi)有同情心？我思索著，決定趁此機(jī)會(huì)開(kāi)個(gè)討論會(huì)。

回活動(dòng)室后，當(dāng)我問(wèn)：“張哲文摔倒了，我們?cè)撛趺崔k？”孩子們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切地叫他們圍坐在我的身邊，讓他們是怎么想的說(shuō)一說(shuō)。吳以諾說(shuō)：“他的嘴都歪了，樣子真好笑?！蔽烘ポ鎰t說(shuō)：“我想拉他，他自己起來(lái)了?！鼻裉斐絽s說(shuō)：“哈哈，誰(shuí)讓他不聽(tīng)老師的話(huà)亂跑呢！”還有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“是他自己不小心跌倒的，不是我撞倒的。”聽(tīng)著孩子們天真的話(huà)語(yǔ)，我沒(méi)有肯定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是給他們講了一個(gè)故事《小黃鴨和小青蛙》。重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的……

小朋友們仰著小臉，靜靜聽(tīng)著，不用太多的解釋?zhuān)麄兡苊靼坠适碌牡览?。反?yīng)最快，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的黃沐辰說(shuō)：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人，剛才，張哲文摔倒了，我們應(yīng)該扶他起來(lái)，摸摸他，問(wèn)他摔疼了沒(méi)?！甭?tīng)了黃沐辰的一番話(huà)，我心中欣慰，報(bào)以掌聲。

這雖然是一件小事，老師只要藝術(shù)地引導(dǎo)點(diǎn)化，就能起到事半功倍的教育效果；日常生活中，利用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，比空口說(shuō)教更有哲理性，且幼兒容易接受，這件事讓孩子們知道：當(dāng)他人遇到困難不幸時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手和擁有火熱的心，而不該漠視旁觀。

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