輪流再玩一分鐘

幼兒園說課稿一分鐘。

居安思危，思則有備，有備無患。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“輪流再玩一分鐘”，相信能對大家有所幫助。

導(dǎo)讀：孩子的物權(quán)概念還不是很清晰，所以本著“凡是我看見的都屬于我”的原則，看見喜歡的東西，就想“據(jù)為己有”，不太會考慮他人的想法。這并不是孩子霸道，只是認(rèn)知還在發(fā)展中而已。老師和家長要做的，是引導(dǎo)孩子。

案例：

像往常一樣，吃完早飯的小朋友,在音樂的伴隨下進(jìn)入活動區(qū),玩著自己感興趣的玩具。

忽然，我聽見睡眠室里有人大聲叫道：“張老師，張老師，他搶我的大汽車!”“嗯!你放手!”我快步走進(jìn)睡眠室，看到盤昊騎在汽車上，小手緊緊地握住方向盤，看見我來了，抬起小腦袋，眼巴巴地望著我。在他的身后，杜宇洲也用一雙小手牢牢地拽住汽車的后座，小眉毛擰成了一團(tuán)，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”的聲音。我用手試著掰了掰他緊握后車座的手，真的，握得好緊。我雙手扶住盤昊的肩膀，看著他的眼睛，用和氣但很堅(jiān)定的口氣對他說：“昊昊，再玩一分鐘，好嗎？”他看著我，眼中有著疑惑，我又說：“你愛玩，同樣，別的小朋友也愛玩。再玩一分鐘，好嗎？張老師給你看著時(shí)間，到時(shí)讓給杜宇洲好嗎？”盤昊愣了一會兒，但很快點(diǎn)了點(diǎn)頭。我回過頭對杜宇洲說：“讓他再玩一分鐘好嗎?”杜宇洲看著盤昊，又看看我，緊握的手慢慢地松開了。我站起來，抬起手，看著表，盤昊玩了起來，杜宇洲看著，沒一會兒，盤昊開著汽車來讓杜宇洲玩了。

我離開了汽車城，沒有發(fā)生再次的爭搶，孩子們忘了剛才的事，但好像記住了我說的話，因?yàn)?，我聽到了他們再遇到這種事時(shí)，兩個小朋友說：“你再玩一分鐘就給我好嗎?”另一個說:“好的!”……

點(diǎn)評：

孩子是好模仿的，他們也許并不明白“一分鐘”的含義，但卻學(xué)會了遇事協(xié)商的話語?！霸偻嬉环昼姟边@句簡單的話,逐漸被幼兒模仿成為“口頭禪”，它使幼兒初步學(xué)會了與他人交往時(shí)解決問題的方法，學(xué)會了輪流。

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大班數(shù)活動一分鐘

這是大班數(shù)活動一分鐘教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長短。

2、感受時(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：一分鐘2、拼圖人手一份活動過程：

一、感知一分鐘（知道一分鐘是60秒）1、我們都認(rèn)識時(shí)鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）2、分針走多少也是一分鐘呢？

小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

3、你們覺得一分鐘是長還是短？（讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長）總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長，有的認(rèn)為一分鐘短。

二、體驗(yàn)一分鐘的長與短（感受不同場景下的一分鐘）過渡：接下來，我們做一個一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長還是短？

（1）木頭人※規(guī)則：1、做一個有難度的動作造型2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開始計(jì)時(shí)，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。

※你覺得一分鐘是長還是短？

小結(jié)：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長！

（2）拼圖※規(guī)則：1、獨(dú)立完成拼圖。

2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。

※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短？

小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會覺得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短！

三、感受一分鐘的重要性1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么？

2、一分鐘在生活中有時(shí)會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發(fā)生什么事情？（播放錄像：一分鐘）3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情？（幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉）（一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個餛飩）小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。

4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么？

小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時(shí)間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發(fā)生奇跡，會讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧！

5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認(rèn)真完成吧！

四、 延伸活動我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

活動反思：

活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過自己做事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時(shí)在活動中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。

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大班主題體驗(yàn)一分鐘

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活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)1分鐘的長短。

2、懂得參與各項(xiàng)活動都要珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。

3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是知道1 分鐘的長短，抓緊時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。

活動過程

1、播放課件引出1分鐘的重要性。

2、 體驗(yàn)1分鐘的長短。

（1） 我們平時(shí)怎樣計(jì)算時(shí)間呀？

（2） 認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針。

（3） 各種方式體會1分鐘的長短。唱歌、靜坐、做游戲。分別請小朋友談一談哪個一分鐘長那個一分鐘短。

（4） 穿珠子感受1分鐘。

先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時(shí)間穿一次記下多少。為什么數(shù)量不一樣？討論一下。

3、總結(jié)一下抓緊時(shí)間就會做更多的事。

4、 回家后讓父母幫忙記算時(shí)間做各種不同的1分鐘游戲體驗(yàn)珍惜時(shí)間的重要性。

教學(xué)反思

整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

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大班數(shù)學(xué)公開一分鐘

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活動目標(biāo)：感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

活動準(zhǔn)備：時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細(xì)又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。

師：你覺得一分鐘長還是短呢？

二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。

1.師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。

2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。

3.每人一格，貼在黑板上。

4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時(shí)間、專心）

三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。

1.小朋友今天學(xué)會了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。

2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時(shí)間）4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。

5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？

四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

1.（課件）一分鐘做的事。

2.小結(jié)：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。

教學(xué)反思：

整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間?？墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴}，在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

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大班主題魔法的一分鐘

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目標(biāo)：

1.體驗(yàn)一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

3.基本理解一分鐘的含義，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。

4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

準(zhǔn)備：1.有秒針的大鐘。

2.有爺爺?shù)膱D片，開心與不開心的圖片各一幅。

3.《幸福拍手歌》一盤。

4.各種不快樂的小動物的圖片人手一張。

過程：

一.爺爺不開心，出示第一張圖片。

1.“請小朋友看看，這張圖片上有誰？他怎么了？”

幼：爺爺很不開心很難過

2.“你是從哪里看出來的？”

幼：爺爺?shù)拿碱^皺在一起，爺爺?shù)淖彀筒恍Γ?/p>

二.有魔法的一分鐘

1. 一分鐘有多久？

出示第二幅圖

①“可是一分鐘以后爺爺卻露出了笑臉，奇怪這一分鐘里到底發(fā)生了一件什么事情呢？“

請幼兒積極動腦，請3-5名幼兒來回答

2. 體驗(yàn)一分鐘

第一次體驗(yàn)，幼兒看大鐘并根據(jù)秒針的轉(zhuǎn)動數(shù)數(shù)。

① 師：“這根又細(xì)又廠的秒針轉(zhuǎn)一圈就是60秒，讓我們一起來體驗(yàn)一下吧！”開始數(shù)…

② “好了，原來秒針轉(zhuǎn)動60下就是一分鐘 ，那請小朋友來說說看我們在著一分鐘里可以做些什么事呢？”

請幼兒自由發(fā)揮，玩玩具看書…

師：那老師給小朋友一分鐘的時(shí)間，請你從椅子底下拿出一樣玩具玩一會

一分鐘以后

師：好，一分鐘過去了，請你來講講看在剛才的一分鐘里你做了一件什么事情？

小結(jié)：一分鐘很短，可是我們卻能做很多事情。

3. 有魔法的一分鐘

① 出示圖3內(nèi)容為小鳥在為老爺爺唱歌，爺爺便笑了。

② 老師：“一分鐘里發(fā)生了一件什么事呢？爺爺才開心起來了？”

幼兒：“是小鳥為爺爺唱了歌爺爺才開心的！”

③ 小結(jié)：原來一分鐘能做一件讓別人快樂的小事，這太神奇了！簡直是有魔法的一分鐘！

4. 送你有魔法的一分鐘

老師：“可是現(xiàn)在卻有一些小動物它們很不開心。請小朋友從椅子下拿出小動物的圖片。先看看有誰？”請2"3名幼兒來說。

老師：“先請小朋友想想看你能不能用一分鐘幫助小動物快樂起來？”

現(xiàn)在請小朋友先自己講講看。

敲小鈴坐好。

請若干位幼兒來說說看你在一分鐘里為小動物做了些什么事讓它快樂起來？

5. 來跳個快樂舞吧！

老師：“現(xiàn)在小動物都快樂了，它們都很想跳舞，那我們來跳個快樂拍手舞好嗎？”

幼兒：“好！”

反思：

"有魔法的一分鐘"的確具有神奇的魔力!我沒有想到"摩法師"竟成了"快樂"的第一受益者。教室里，不時(shí)會有孩子從我身邊走過："李老師，你真漂亮!""謝謝，聽了你的夸獎我覺得很快樂!""不用謝，我也覺得很快樂!""李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?""李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因?yàn)槟阋灿幸活w愛心!"……我快樂極了，心情出奇地好，不知不覺也變得特愛說話，而妙語連珠、靈感閃耀!

"寶貝，理發(fā)啦!象個'陽光小子'，真帥!""哎呀，李老師，我真高興被你發(fā)現(xiàn)我的小秘密，你摸摸后面的頭發(fā)，有什么感覺?""哎呀，刺刺的，象仙人球!""別怕，以后有危險(xiǎn)，我會用我的頭保護(hù)你!""真了不起，我真快樂，我有仙人球保護(hù)神啦!""我也很快樂，我是不是很勇敢!"而且，奇怪的是整個上午，所有的孩子都洋溢著快樂的笑臉，也許是孩子純真的心靈，大家似乎很有默契，做了一件"讓別人快樂的事"后總會產(chǎn)生這樣的對話："你快樂嗎?"--"快樂!"--"我也很快樂!"于是，"快樂"成了我們使用頻率最高的詞，有了"快樂"，突然之間，教室里發(fā)生了一些變化：教室成了快樂的海洋!

"快樂是一種香水，灑給別人，自己手上總會留下余香!"快樂就是如此簡單。

接著，快樂開始走向家庭。不時(shí)聽到家長們欣慰又激動的反應(yīng)--"我嗓子啞了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清涼糖!""早餐時(shí)，孩子為我剝了一只雞蛋。""昨晚，孩子又是為我敲背，又是為我揉肩，還問我'快樂嗎'!""可不是，我家孩子也總在說'快樂'，我倒真被他說'快樂'了!"……這就是"有魔法的一分鐘"!是世界上最神奇、最簡單的魔法!

"有魔法的一分鐘"除了能讓別人快樂，還有其他魔力嗎?

從斯賓塞.約翰遜的《給你自己一分鐘》的書中我得到了啟示：一分鐘，讓我們找到內(nèi)心的平和與寧靜，改善人際關(guān)系，促進(jìn)事業(yè)成功，并減輕來自工作與家庭中的壓力，使我們的人生找到動力與意義，使我們的一生走向完滿與成功。我想：對于孩子來講，這些太深奧，太玄乎了，但由此我發(fā)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的奧秘：

一分鐘，我可以讓孩子擁有更多的魔力!

一分鐘老師：每天可讓不同的孩子做一分鐘老師，也許可以培養(yǎng)孩子的自信，挖掘孩子的閃光點(diǎn)!

一分鐘認(rèn)字：也許每天只要花上一分鐘認(rèn)識一個字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分鐘床頭小幽默：睡前一個好玩的小笑話，能使孩子帶著快樂的笑臉進(jìn)入夢鄉(xiāng)。也許，孩子以后會很有幽默感哦!

一分鐘問題：告訴孩子，當(dāng)你生氣地要伸出拳頭的時(shí)候能否用一分鐘問自己一個問題"除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?";本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);一分鐘勇氣：孩子遇到困難時(shí)，用一分鐘讓自己安靜一下"沒關(guān)系，我還有其他辦法嗎?"一分鐘忘記：也許同伴之間會發(fā)生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快!

一分鐘干凈：花上一分鐘，洗洗手，洗一塊手帕，整理一下抽屜，會有什么意想不到的收獲呢?

"有魔法的一分鐘"，你發(fā)現(xiàn)它的魔力了嗎?

我想：它可以為孩子提供一種積極、快樂、健康的生活觀，這對今后的成長無疑有著莫大的幫助，是他們孩子美麗人生嶄新起點(diǎn)的最好禮物!

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這是大班主題一分鐘有多長教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖

在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動都必須抓緊時(shí)間．珍惜時(shí)間。

活動目標(biāo)

1．體驗(yàn)一分鐘的長短。

2．懂得參與各項(xiàng)活動都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備

1．多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2．幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動過程

一、交流：一分鐘有多長

師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)

師：60秒又有多長呢?

師：我們請時(shí)鐘走一分鐘吧。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1．一分鐘有多長?

(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長短。

(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識鐘，請問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?

(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長。

教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

2．一分鐘能做什么?

師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢丹商廈。)

●一分鐘人騎自行車能騎700米。

師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。)

3．我們一分鐘能做些什么?

(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?

(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

(4)幼兒操作。

(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。

A．請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環(huán))。

B．請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)

C．同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

D．我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。

三、討論：如何珍惜時(shí)間

1．前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

2．幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

3．誰花的時(shí)間最長?誰花的時(shí)間最短?

4．為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會相差那么大呢?

5．做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會怎樣?

6小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會怎樣?

活動延伸

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作，看誰做得又快又好。

活動反思

幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中．陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題．依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要．力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。

立足問題。遵循需要

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏．使幼兒對時(shí)間意義的理解和時(shí)間長短的體驗(yàn)較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動背景下．設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活．萌發(fā)對當(dāng)小學(xué)生的向往之情。

重視認(rèn)知．整合實(shí)施

“認(rèn)識時(shí)鐘．逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表，并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要．導(dǎo)入了對“時(shí)間”的感知．運(yùn)用問題引導(dǎo)．展開了對“課程表”的認(rèn)識，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。

設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)．層層推進(jìn)

時(shí)間的長短必須通過比較來感受．書包整理應(yīng)該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下．抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗(yàn)―，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。

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