九月教育隨筆：小班新生入園如何適應(yīng)

小班九月教育筆記。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《九月教育隨筆：小班新生入園如何適應(yīng)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

小班的幼兒剛離開父母、離開家庭，來到陌生的環(huán)境，他們的心理上會出現(xiàn)失落、懼怕的情感。因此，一些孩子在入園之初會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。往往會出現(xiàn)：怕生，不愿接近老師和小朋友；憂郁，獨自哭泣；發(fā)燒，生病等等。其突出的外在表現(xiàn)形式就是哭，此外還會出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園的玩具、不參與教師組織的游戲活動等多種不適應(yīng)行為。幫助孩子們渡過這一適應(yīng)期，將會對他們的心理健康和社會適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

XX是媽媽給抱進(jìn)來的，他使勁樓著媽媽的脖子不肯下地，并放聲大哭。媽媽走時，他抱著媽媽的腿不放。當(dāng)老師去抱她的時候，他還用手打老師、用腳踢老師，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的恐懼和排斥，拼命掙脫要去找媽媽，并大聲叫嚷：“我要媽媽，我要回家?！?/p>

XX來到教室后，滿眼淚水，向媽媽不停地說：“你早點來接我，第一個來接我，你和爸爸一起來接我，你跟老師說你快點來接我”媽媽回應(yīng)了以后，她還是不停的向媽媽訴說。

XX來到教室后，什么也不做，不喝水、不吃飯、不睡覺，老師想去讓她吃一點飯，她立馬就會哭說想媽媽。

分析與反思：

當(dāng)幼兒即將進(jìn)入幼兒園時，意味著他們將踏出人生的第一步，這一步關(guān)鍵而重要，他們從家庭走向了社會，這對每一個幼兒來說都是一種轉(zhuǎn)折，這種轉(zhuǎn)折往往是痛苦的。在新生入園的最初一段時間里，教師的首要任務(wù)是用自己的愛心、耐心及寬容接納每一個幼兒，穩(wěn)定幼兒的情緒。幫助幼兒適應(yīng)并喜歡幼兒園的集體生活，幫助幼兒克服第一次離開父母、家人的憂慮、緊張和不安情緒，使其形成安全感和信任感，幫助幼兒體驗到幼兒園集體生活的樂趣。

首先，要為新入園孩子做好全方位的準(zhǔn)備，而心理上的準(zhǔn)備又是至關(guān)重要的。幼兒還未進(jìn)入幼兒園時，老師可通過家訪了解幼兒在家的生活起居，做到心中有數(shù)。也可邀請家長和孩子參加幼兒園組織的一些親子活動，讓孩子逐漸對幼兒園有一種親切感，并產(chǎn)生入園的向往，充分做好入園前的心理準(zhǔn)備。

為了使孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，可通過新生家長會，向新生父母介紹幼兒園的教育目標(biāo)，可適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，幫助孩子學(xué)著做一些簡單的自我服務(wù)，這樣孩子入園后不會有過多的顧慮，生活作息時間可做一些調(diào)整，能幫助寶寶更快地適應(yīng)幼兒園的生活。孩子入園后，也許將面臨著許多從未經(jīng)歷過的問題和困難，教會孩子向老師或同伴求助，引導(dǎo)其與同伴建立初步的交往是非常有必要的。

其次，激發(fā)孩子說話的愿望。剛?cè)雸@的孩子，除了少數(shù)那些特別外向的，大部分都不太愿意和人交往，根據(jù)我的經(jīng)驗，我認(rèn)為在新入園的第一個月里，首要問題應(yīng)該激發(fā)孩子說話的愿望。在我們老師的眼里，每個孩子都是最優(yōu)秀的，家長們也一定要時時給孩子灌輸這樣的思想，讓孩子覺得“我是最棒的！”有了自信心，主動與人交往絕對不是件難事。

第三，鼓勵孩子增強(qiáng)自理能力。孩子進(jìn)入幼兒園生活，呈現(xiàn)在眼前的最主要的問題，應(yīng)該說是生活能力的挑戰(zhàn)，這也是家長們最為擔(dān)心的事情，例如：吃飯、盥洗、穿脫衣服、睡覺等，以前孩子在家時，都是有爺爺、奶奶等家人照顧的?，F(xiàn)在，一個班級的老師要管三十多個孩子，在生活上肯定會有照顧不周的地方，孩子面對陌生的環(huán)境和老師，會有許多的不適應(yīng)。要解決孩子生活上面臨的問題，家長的配合也是十分重要的。老師會將幼兒園集體生活的要求，以及孩子每天的表現(xiàn)都告訴家長，希望家長在家里也能同樣如此要求孩子，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。只有家園的共同配合，孩子的進(jìn)步才顯著有效。

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九月教育隨筆：幫助孩子入睡

九月教育隨筆：幫助孩子入睡

每次中午看午睡的時候我發(fā)現(xiàn)，咱們班總是有幾個孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時候，但是對于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，堅信這也是一個困擾咱們幼兒老師的難題。孩子難以午睡?我想：這也許與有的孩子正因在家有些不一樣的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么咱們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，咱們能夠帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還能夠讓幼兒模仿各種小動物的睡覺方式等來讓自我入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然，另外咱們還能夠?qū)⒂變旱膶嬍也贾玫墓饩€暗一點、溫馨一點，咱們還要注意對于那些個性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自我不睡覺，在那里做小動作、出聲音、會影響全體孩子的。

此刻老師要看哪個小兄弟姐妹睡得最香，沒想到這幾個孩子個性感興趣，這不，這天中午，這幾個孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時刻里，我還會繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。

九月教育隨筆：真實的愛

九月教育隨筆：真實的愛

愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會愛我們。因為，這時他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實的愛。

我們在工作中，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長的幸福。

愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實的需要，真正的愛！

和孩子聊天的樂趣雖然是小班的孩子，但他們的語言表達(dá)能力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片，知道他們喜歡聽故事，也知道了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機(jī)會表達(dá)自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。

多鼓勵少批評，對于幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會有很多矛盾，因為每個孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨立性較差，但自私心理強(qiáng)。很多時候都是因為一些小事動手，對他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不認(rèn)真或接受能力差的幼兒，我們教師的態(tài)度是批評多，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣，孩子們積極性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多的愛和關(guān)注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才可以和孩子相處的更好。

九月教育隨筆：老師，你犯規(guī)了

九月教育隨筆：老師，你犯規(guī)了

孩子們都非常喜歡游戲活動，游戲不僅可以讓孩子們體會到玩的快樂，也可以使孩子們在玩中學(xué)到很多知識?？墒窃诿看位顒又?總有一些孩子有意或者無意的去違犯一些集體制定的游戲規(guī)則。確實是一件讓我們頭痛的事。

劉宸睿小朋友即聰明又調(diào)皮，調(diào)皮到他可以變著花樣的違犯游戲規(guī)則。這不，今天的體育游戲是《貓捉老鼠》。大多數(shù)幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓在圓圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆進(jìn)“籬笆”偷“糧”（皮球），偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開始，扮貓的方灝和健楠非常靈敏，只見他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。

這時一只球正好滾到作“籬笆墻”的宸睿的腳邊，煒辰順勢把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。

又一輪游戲開始了，我建議讓宸睿和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下煒辰的角色，但我沒有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數(shù)小朋友看見，幾個堅持正義的小家伙喊道：“老師犯規(guī)了，老師犯規(guī)了”。

我故意做出檢討的樣子：“我錯了，我錯了”。宸睿顯然也看見了我的舉動，站在那里，小臉兒有點紅?！板奉?，快點捉老鼠，我們不再犯規(guī)了?！蔽掖舐暫暗?。。。。。。游戲繼續(xù)，接下去的游戲煒辰非常守規(guī)。

雖然得到孩子們的“批評”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過了生硬的說教。

小班部新生入園適應(yīng)工作

每年的新生入園都像是幼兒、家長、教師共同經(jīng)過的一道難關(guān)。入園初期常會看到孩子在教室內(nèi)哭鬧，家長在教室外抹眼淚的現(xiàn)象，可以說在孩子經(jīng)歷入園分離焦慮情緒困擾的同時，家長也同樣受到干擾。怎樣幫助幼兒及其家長適應(yīng)幼兒園生活，順利渡過初入園階段，成為我們工作的重點，我們大膽進(jìn)行了以下的嘗試，收到較好的效果。

一、奠定基礎(chǔ)——細(xì)致籌備親子活動和第一次家長會

幼兒入園前，各班教師從班級墻面創(chuàng)設(shè)到毛巾水杯標(biāo)記的粘貼，細(xì)致地準(zhǔn)備各項物品，為幼兒入園及親子活動的順利開展做好了物質(zhì)準(zhǔn)備。親子活動前，我們還開展了新生班級管理經(jīng)驗交流共享活動。青年教師將自己現(xiàn)存的新生入園方面的問題和老教師及同伴交流，老教師將自己多年積累的經(jīng)驗與青年教師共享。面對面交流的方式，使教師敢于、樂于與同伴暢談自己的教育理念；分享自己的教育心得；積累自己的教育經(jīng)驗。正是因為準(zhǔn)備的充分，親子活動和第一次家長會得到了家長們的高度認(rèn)可，家長們了解了幼兒園的一日生活安排、要求，掌握了配合幼兒園開展教育的方法，為幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、循序漸進(jìn)——科學(xué)安排幼兒在園時間

為了使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，有效緩解其分離焦慮情緒，我們在幼兒作息時間上采取循序漸進(jìn)的方式。在充分了解幼兒年齡特點、心理特點和學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，我們科學(xué)安排幼兒在園時間，從半日活動后離園過渡到午睡后離園最后實現(xiàn)整日在園生活。每一階段的主要適應(yīng)任務(wù)以及家長配合的要求，我們在家園共育欄目中張貼，爭取到家長們的積極配合。實踐證明循序漸進(jìn)的方式符合幼兒的需要，有效地幫助幼兒緩解了分離焦慮情緒，入園一周后各班除極個別幼兒外大部分幼兒已適應(yīng)幼兒園生活，入園兩周后全體新生無哭鬧現(xiàn)象，能夠適應(yīng)園內(nèi)生活。

三、靈活調(diào)整——采取多樣化教育方式

在教育方式上，我們沒有向以往一樣以集體教育為主，而是采取分小組、個人的教育方式。從入園第一天開始，情緒較好的大部分幼兒，在教師的帶領(lǐng)下逐步開展各領(lǐng)域教學(xué)活動。情緒不佳的幼兒，在教室設(shè)立的游戲化環(huán)境中（如娃娃家、玩具建構(gòu)區(qū)域等）由教師引導(dǎo)開展有目標(biāo)的游戲活動，在游戲中滲透教育。哭鬧幼兒暫時與集體分離，既不影響他人的情緒和正常活動，又得到了教師的單獨撫慰和關(guān)愛，他們的情緒很快得到了緩解。隨后，在教師的積極引導(dǎo)下，他們逐步產(chǎn)生和集體一起活動的愿望，自然而然地融入到班級中。

四、承上啟下——制作介于家庭和幼兒園飲食之間的食物

不適應(yīng)幼兒園的飲食也是幼兒哭鬧的一個因素，幼兒入園前保健醫(yī)在分析幼兒年齡特點和飲食特點的基礎(chǔ)上，合理搭配各種食物，研究出適于入園初期幼兒進(jìn)食的專用食譜。這種介于家庭和幼兒飲食之間的食物，既滿足了幼兒的營養(yǎng)需求又符合幼兒生理特點，幼兒樂于接受，因不接受幼兒園食物而哭鬧的現(xiàn)象自然沒有了。

九月教育隨筆：溝通從心開始

九月教育隨筆：溝通從心開始

回顧過去的一個學(xué)期，拾起點點滴滴的收獲，我發(fā)現(xiàn)教育成功的秘密不是批評與懲罰。只有用愛去感化學(xué)生，用心與學(xué)生溝通才能創(chuàng)出教育和諧的新天地。

我們班的曦曦是一個聰明活潑的女孩子，上課能專心聽講，積極發(fā)言，討人喜歡?？墒?，一回到家，爸爸媽媽就管不住她了，作業(yè)匆匆忙忙寫完，字跡潦草，正確率低，總喜歡看電視。爸爸媽媽都把機(jī)頂盒藏起來了，她還能守著一個頻道看個不停。久而久之，她會忘記做作業(yè)，忘記帶作業(yè)，總是丟三落四。面對這樣的情況，我很著急，打電話給她媽媽，她媽媽感到很無奈。怎么辦呢？

趁著活動課的時間，我把曦曦叫到身邊，想跟她談心。她慢悠悠地走到我的身邊，一副無精打采的樣子，好像是做好了挨批的準(zhǔn)備。我對她微微一笑，語重心長地說：“聽說你很喜歡看電視啊，老師特別理解，電視里有很多有意思的東西，特別是動畫片，可吸引小朋友了呢！老師在你這個年紀(jì)的時候，也喜歡看?？墒?，我也清楚電視看多了很不好，視力會下降，黑板上的字都看不清，會戴上深度近視眼鏡，可丑了呢！最嚴(yán)重的，還會導(dǎo)致失明，身邊美好的事物都看不見了，多可惜?。　标仃芈犃诉@番話，臉上出現(xiàn)了驚訝的表情，我想她是被我的話給震撼到了，知道多看電視是一件十分可怕的事情。

于是，我趁熱打鐵，繼續(xù)說道：“老師覺得作為一名學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，周一到周五放學(xué)回家就別再看電視了，等到周末的時候看一會兒，放松一下，想想也是很開心的呀！對不對？”曦曦點了點頭?！袄蠋熞彩沁@樣的，平時上班的日子就不看電視，周末偶爾和家人一起看一會兒，聊聊天。其實呀，我覺得看電視還不如看書呢，電視都是根據(jù)書上的內(nèi)容改編出來的，比如我們剛剛學(xué)過的神話故事《沉香救母》，后來就被改編成了動畫片《寶蓮燈》……如果每天做完作業(yè)之后，看個半小時課外書，你就可以一邊讀文字一邊想象畫面，創(chuàng)造屬于自己的有趣故事，多么了不起??！”我一邊說一邊摸了摸曦曦的頭。曦曦嘴巴微張，仿佛是受到了啟發(fā)，兩眼也漸漸有神起來。

“老師知道，曦曦是個非常懂事的孩子，肯定能夠聽取老師的意見，改正缺點。有的時候，如果實在控制不住想看電視，就告訴自己看書吧，看書更好。我們先試一周，看看能不能堅持，如果能堅持，老師買一份你最喜歡的雞米花給你吃好不好？”曦曦一聲響亮的“好”讓我知道我們的溝通開始奏效了。

我也把這些情況告訴了曦曦的媽媽，她的媽媽對我的工作表示支持與感謝，讓我對孩子的信心也倍增。一周匆匆而過，當(dāng)我再找曦曦談心的時候，曦曦一臉高興地和我說她做到了；當(dāng)我再打電話給她媽媽的時候，她媽媽告訴我曦曦這一周可自覺了。我為孩子的改變感到由衷的高興。當(dāng)然，我也沒有忘記當(dāng)初的承諾，買一份雞米花獎勵給曦曦。我在班級舉行了一次“頒獎儀式”，主角就是我們的曦曦，我在全班孩子面前表揚了曦曦在家的優(yōu)異表現(xiàn)，是給她打氣，也是給其他孩子提供一個榜樣。

自此以后，一周，兩周，三周……曦曦都能夠做到回家耐心做作業(yè)，不看電視，堅持閱讀。一個學(xué)期下來，她也先后獲得了班級的“寫話狀元”“語文進(jìn)步之星”，學(xué)校的“希望之星”……

假期里，曦曦會看電視，時間一長，她媽媽就會提醒她，超過規(guī)定時間就要告訴邱老師。曦曦一聽，立馬就關(guān)電視機(jī)，拔插頭。我想，這不是對老師的畏懼，而是打心底里信服老師。老師在與孩子溝通的時候，充滿愛與尊重，那么孩子在心里也會尊敬老師。

愛無處不在，教育時機(jī)也無處不在。也許我們與孩子之間的幾句掏心的話，讓他們親近了父母、老師，融通了父母間或師生間的情感；我們有心創(chuàng)設(shè)的一個個教育細(xì)節(jié)，同時也引發(fā)了人與人之間心靈的一次次感動。在今后的教育教學(xué)工作中，我要不斷提醒自己：教育要從心開始，溝通更從心開始！

九月教育隨筆：把孩子的優(yōu)點放大

九月教育隨筆：把孩子的優(yōu)點放大

丁丁是個聰明的孩子，數(shù)學(xué)能取得優(yōu)秀的成績。可是在語文課上，總是走神，老師講的聽不進(jìn)去。在一開始拼音的學(xué)習(xí)上困難很大，以至于在最后的拼音口語調(diào)研中沒有過關(guān)。對此，和他家長聯(lián)系了好幾次，了解到他是一個比較慢熱的孩子，在家總是懶懶散散，不愿學(xué)習(xí)，不想看書。孩子非要等媽媽下班之后才肯定做作業(yè)，不愿讓爸爸輔導(dǎo)。家長對此也無能為力。這可怎么辦呢？放學(xué)之后，我也留了他幾次，好言相勸，效果不大。在幾次考試中，他取得的成績都不太理想，有一次甚至考了不及格。就在這次考試之后，家長也意識到孩子語文學(xué)習(xí)的重要性，也盡量抽時間認(rèn)真輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我也和孩子單獨交流了，孩子對自己的成績也不太滿意，愿意答應(yīng)老師再認(rèn)真些。在接下來的日子里，我真的看到了孩子的一些進(jìn)步，比如他愿意同大家一起讀書了，雖然聲音不是那么響亮。在課堂上，他雖然沒有舉手，但我也讓他起來回答問題，起來朗讀課文。這么幾次下來，我發(fā)現(xiàn)丁丁朗讀真的很有感情，聲音也很好聽。于是，我經(jīng)常讓他起來讀課文，每次都大力表揚，在孩子們面前稱他是我們班的“朗讀狀元”，這樣他在課堂上也敢于舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)也比以前有勁了。之后，我發(fā)現(xiàn)他寫字也挺工整的，我又反復(fù)表揚他是我們班的“寫字狀元”，進(jìn)步特別大。這樣，他也越來越愿意寫字，課堂上的坐姿也越來越端正，眼睛也有神了。之后的幾次考試，丁丁再也沒有考過不及格及格了，很多時候都能獲得優(yōu)秀呢。我想，如果我們能將后進(jìn)生的優(yōu)點放大，他們就有信心有動力去學(xué)習(xí)，必然會取得進(jìn)步。這樣，后進(jìn)生將不再后進(jìn)。

教育隨筆：新生入園季

教育隨筆：新生入園季

這是我參加工作的第一年，作為一個小班的老師，我早已做好了面對幼兒哭鬧的準(zhǔn)備。但第一天上班的時候，有些孩子的反應(yīng)還是超出了我的預(yù)期。新生入園普遍都會有哭鬧現(xiàn)象，這是幼兒出現(xiàn)分離焦慮的正常表現(xiàn)，但有小部分幼兒分離焦慮嚴(yán)重，情緒激動，會出現(xiàn)撓人、咬人或是滿地打滾的情況。因此，穩(wěn)定幼兒的情緒是我們工作最重要的部分。

雖然班級里有很多孩子都是隔代撫養(yǎng)的，但開學(xué)第一天，大部分孩子都是由父母親自送到幼兒園來的。進(jìn)入教室，孩子們到了一個新的環(huán)境，有點孩子很好奇，四處張望；有的孩子有些緊張，抓著爸爸媽媽的手。起初在父母的陪伴下，孩子們的情緒都比較穩(wěn)定，有的玩玩具，有的在娃娃家里玩耍。當(dāng)父母要離開教室時，很多孩子都哭了起來，只有個別孩子沒有哭。經(jīng)過一個星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子主要可以分為這樣幾個類型。

一、依戀型的孩子

這一類型的孩子大多是非常黏媽媽或者隔代撫養(yǎng)的孩子，剛進(jìn)入教室就顯得很緊張，不愿意松開家長的手，或者要家長抱著。在家長離開的時候，這些孩子會突然大哭。在老師長時間的安慰下，孩子們的情緒會逐漸穩(wěn)定，但仍會不時哭泣，經(jīng)常會問爸爸媽媽什么時候來。這些孩子在熟悉了幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識到好朋友以后，情緒就逐漸穩(wěn)定了。

二、好奇心較強(qiáng)的孩子

這一類型的孩子剛?cè)雸@的時候并不哭鬧，對幼兒園的環(huán)境布置和玩具非常感興趣。但在幾天過后，當(dāng)孩子適應(yīng)了幼兒園的生活后，可能會有激烈的哭鬧現(xiàn)象。

三、默默傷心的孩子

這一類型的孩子從不會大聲哭鬧，他們會坐著或者在午睡的時候偷偷掉眼淚，對幼兒園的游戲活動興趣不高，不愿意說出自己內(nèi)心的想法。

對于這三個類型的孩子，我采取了不同的方法。對依戀型的孩子，我鼓勵孩子在上學(xué)的時候帶一個平時喜歡的小玩具或者小毛毯，將依戀物帶到幼兒園，會給孩子增加很多安全感。并且鼓勵孩子盡快找到一個好朋友，較快的適應(yīng)幼兒園的生活。

通過一個月的努力，班里的孩子情緒已經(jīng)穩(wěn)定，能開心的來上幼兒園，主動和家長說再見，希望孩子們能喜歡上幼兒園，每天開開心心的上學(xué)！

九月教育隨筆：請對孩子降八度說話

九月教育隨筆：請對孩子降八度說話

體育游戲是小朋友們最喜歡的活動了，所以我們在活動室里進(jìn)行游戲《小老鼠關(guān)門》，每個小朋友都得有一個呼拉圈為關(guān)門所用，8個小朋友把呼拉圈當(dāng)成方向盤開著汽車進(jìn)入活動室，場面很是熱鬧，要一下子安靜下來，這很難，怎么辦？按照平時的慣例，我會把聲音提高八度，強(qiáng)制他們安靜下來聽游戲規(guī)則，但不巧今天喉嚨痛實在喊不響，只能稍過一會兒，輕輕地說了聲“好了嗎？我們就找個位子坐下來。”怪事，輕輕的一句話，反映會有這么大，“啪”下全坐下了，活動又能繼續(xù)進(jìn)行了。

在游戲中，需要小朋友們把“小老鼠，上燈臺……”這首兒歌念完，才能跳入圈內(nèi)，由下至上的關(guān)上門，可是游戲進(jìn)行了好幾遍，大部分的小朋友都是在邊念最后一句兒歌，邊已關(guān)上了門，進(jìn)行個別提醒沒用，進(jìn)行全體強(qiáng)調(diào)效果不佳，無名火又竄上來了，拼著喊破嗓子，也要提高八度，轉(zhuǎn)念一想，不對呀！剛才那招也挺好的，不妨降低八度試試看，深吸一口氣，穩(wěn)定下情緒，環(huán)視一下四周，輕輕地說：“請小老鼠們一定要記住，念完最后一句，再跳到家里去，好嗎？能做到嗎？”，輕輕一句，效果不錯，大部分小朋友能夠遵守了。再次游戲時，先表揚一下，再輕輕地強(qiáng)調(diào)一下，效果更佳。

活動后，我反思：我們的孩子，太習(xí)慣于老師在生氣時提高聲音說話，但還不知道你在生氣的時候，還會降低八度來說，這太不合常理了。就如進(jìn)入午睡室，老師每次都是降低八度來講話，孩子們也會輕輕地憋著嗓子說一樣的道理。這樣有利于健康的一招，你不妨一試——請降低八度說話。

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