寶寶入園后4大狀況

寶寶入園。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編收集并整理了“寶寶入園后4大狀況”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.想法以偏概全

幼兒園的生活,對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)是個(gè)蠻大的沖擊。首先,他原本不費(fèi)吹灰之力就能成為眾人的焦點(diǎn),現(xiàn)在卻要在十幾、二十人當(dāng)中,爭(zhēng)取老師的注意和喜愛(ài)。以前在家隨便堆個(gè)積木,眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來(lái),但現(xiàn)在認(rèn)真堆得比天高,老師卻只忙著處理那兩個(gè)打架的小朋友…。

“是不是只要我打別的小朋友,老師就會(huì)注意到我?”孩子無(wú)法任意轉(zhuǎn)換觀察焦點(diǎn)、顧及事實(shí)的全貌,以偏概全地以為吸引焦點(diǎn)就是被喜愛(ài),于是他們開(kāi)始夸大重復(fù)能吸引大人注意的行為,譬如粗魯?shù)膭?dòng)作、大聲說(shuō)話等?；丶液?爸媽反而不習(xí)慣:我那個(gè)秀氣斯文的寶貝哪里去了?

2.興致勃勃學(xué)說(shuō)話

3、4歲小孩愛(ài)說(shuō)話,興致勃勃學(xué)著各種語(yǔ)詞和聲調(diào),爸媽開(kāi)車時(shí)遇到冒失鬼,隨口一句“會(huì)不會(huì)開(kāi)車啊?”坐在安全座椅上的寶貝可能就開(kāi)心地學(xué)上一百遍。上幼兒園之后,接觸的人變多,學(xué)習(xí)的對(duì)象也增加,小朋友之間互相學(xué)習(xí)大人的口頭禪,或者交流在電視聽(tīng)到的話語(yǔ),難免會(huì)講出幾句讓大人頭痛的話來(lái);即使爸媽嚴(yán)詞厲色說(shuō)“不可以”,但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。

這是因?yàn)閷氊惒欢@些話語(yǔ)真正的意思,他們只是想表達(dá)“生氣”的感覺(jué),或者像諧星可以逗人發(fā)笑。除了爸媽及時(shí)制止之外,之后其他新事物出現(xiàn)后,這類行為也會(huì)逐漸消失。

3.我想與眾不同

3歲以上的寶貝,有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表,慢慢地發(fā)展出“心理我”,他們自我介紹時(shí)會(huì)以“我能做什么”為主軸,譬如“我上中班”“我會(huì)自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車”等。為了樹(shù)立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現(xiàn)自己很棒,寶貝插嘴或唱反調(diào)的情況便增加許多。這不是因?yàn)閷氊惿嫌變簣@“學(xué)壞”了,而是他想“做自己”的表現(xiàn)。

4.適應(yīng)新環(huán)境過(guò)度期

幼兒園與家里有很多的不同,除了友伴增加,他們也要學(xué)習(xí)紀(jì)律。有些孩子天生氣質(zhì)趨避性高、適應(yīng)性低,本來(lái)就需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境,所以剛上學(xué)個(gè)性變安靜或變焦躁,是可以理解的;加上寶貝還在摸索學(xué)習(xí):老師講話時(shí)要安靜坐著,爸媽講話時(shí)是不是也要?所以會(huì)有一些不同以往的表現(xiàn)。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

孩子入園后的三個(gè)煩惱

一轉(zhuǎn)眼，寶寶要上幼兒園了，父母覺(jué)得好日子已經(jīng)來(lái)臨了，其實(shí)非也。孩子在入園的時(shí)候很容易出現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題家長(zhǎng)一定要積極應(yīng)對(duì)，以免給孩子造成傷害。

1.孩子哭鬧不止

表現(xiàn)：孩子上幼兒園淚眼汪汪，不愿去學(xué)校，第一次離開(kāi)家人進(jìn)入陌生環(huán)境，孩子肯定會(huì)不安，情緒波動(dòng)也是比較大的，比以往更加依賴父母，希望父母多陪伴，希望爸爸媽媽能多撫摸自己。對(duì)策：家長(zhǎng)在把寶寶送到幼兒園之后，可以微笑地跟他告別，但是要態(tài)度堅(jiān)定跟孩子說(shuō)：“乖，下午放學(xué)我就會(huì)來(lái)接你了。”然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。讓寶寶把這種依戀與安全感轉(zhuǎn)移到幼兒園老師的身上，家長(zhǎng)可以讓寶寶帶上自己喜歡的玩具緩解其焦慮。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)愛(ài)上幼兒園了。

父母千萬(wàn)不要在孩子面前表現(xiàn)不舍，這樣只會(huì)加重孩子對(duì)分離的焦慮感，也會(huì)給寶寶傳遞負(fù)面消息，寶寶會(huì)認(rèn)為幼兒園沒(méi)有意思，所以父母才會(huì)舍不得；家長(zhǎng)也不要過(guò)分美化幼兒園，以免孩子產(chǎn)生心理落差產(chǎn)生抵觸情緒。一開(kāi)始，父母可以提早半小時(shí)去接孩子，以后慢慢恢復(fù)到正常時(shí)間，家長(zhǎng)要跟寶寶多交流，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)到什么，情緒方面有無(wú)變化，這樣可以緩解寶寶的心情。

2.經(jīng)常生病

表現(xiàn)：寶寶在去幼兒園之后，出現(xiàn)感冒、呼吸道感染、胃口變差情況，這主要是因?yàn)閷殞氃谟變簣@期間接觸到了各種細(xì)菌與病毒，增加交叉感染機(jī)會(huì)。剛到一個(gè)新環(huán)境，寶寶還沒(méi)有適應(yīng)，所以才會(huì)出現(xiàn)生病情況，只要一段時(shí)間之后就會(huì)消失了。不僅如此，有的寶寶還出現(xiàn)了尿褲子與拉褲子的情況；這是因?yàn)閷殞毑粫?huì)表達(dá)自己，所以尿褲子是很正常的，寶寶在緊張焦慮時(shí)會(huì)利用食物來(lái)緩解自己的情緒，所以胃口變差。

對(duì)策：如果寶寶是因?yàn)榻箲]才患上疾病，那么家長(zhǎng)只要幫助孩子解除焦慮問(wèn)題就能得以解決了。在作息時(shí)間規(guī)律的情況下，可以多帶寶寶出去曬曬太陽(yáng)，多做些戶外運(yùn)動(dòng)，增加肺活量提高抵抗力。家長(zhǎng)可以給寶寶選擇那些天然的有機(jī)食材，不宜太多，只要滿足身體需求就可以了。

鼓勵(lì)孩子多跟老師溝通，表達(dá)自己的需求，就算不能用語(yǔ)言來(lái)表示，也可以用手勢(shì)跟老師示意。

3.誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，沒(méi)有朋友，孤單

表現(xiàn)：剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶還不能很好與同伴進(jìn)行溝通，比如想要跟對(duì)方一起玩耍，會(huì)直接撞擊對(duì)方的身體或是直接拿人家的玩具，這時(shí)候很容易讓對(duì)方覺(jué)得你是在欺負(fù)他，所以別的小朋友不愿意跟他一起玩耍。

對(duì)策：孩子需要適應(yīng)，需要積累一定的交往經(jīng)驗(yàn)。父母在平時(shí)也要幫助孩子學(xué)習(xí)怎么正確表達(dá)自己的想法，比如如何跟同伴交流對(duì)話，當(dāng)別的寶寶在玩的時(shí)候用什么樣的方式請(qǐng)求對(duì)方允許他的加入，別的小朋友在玩玩具的時(shí)要懂得耐心等待。如果同伴之間發(fā)生沖突，家長(zhǎng)不需要太過(guò)擔(dān)心，這是孩子學(xué)習(xí)交往的必經(jīng)過(guò)程。

4大技巧面對(duì)寶寶壞情緒

導(dǎo)讀：人都有情緒，寶寶有情緒當(dāng)然也是正常的。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，情緒、語(yǔ)言、生理需求都在發(fā)展中，三者也交錯(cuò)影響寶寶與人的反應(yīng)和表現(xiàn)。想知道寶寶的壞情緒從哪里來(lái)，就要先了解寶寶的情緒發(fā)展的過(guò)程。

每個(gè)人都有情緒，寶寶會(huì)生氣也是理所當(dāng)然，只是有些寶寶表達(dá)的方式比較溫和、有的比較強(qiáng)烈。爸媽的責(zé)任，就是幫助孩子將滿載的情緒，找到合宜的出口。你懂得如何正確“對(duì)付”你的野蠻寶寶嗎？千萬(wàn)不要自己先變成野蠻爸媽啰！

寶寶的壞情緒從哪來(lái)？你了解寶寶的情緒發(fā)展嗎？

人都有情緒，寶寶有情緒當(dāng)然也是正常的。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，情緒、語(yǔ)言、生理需求都在發(fā)展中，三者也交錯(cuò)影響寶寶與人的反應(yīng)和表現(xiàn)。想知道寶寶的壞情緒從哪里來(lái)，就要先了解寶寶的情緒發(fā)展的過(guò)程。3個(gè)月大時(shí)，寶寶就開(kāi)始有情緒，其中以開(kāi)心和憤怒最常見(jiàn)，而且隨著年齡增長(zhǎng)，頻率和持續(xù)度日益增加。1歲半左右，寶寶的喜怒哀樂(lè)等各種情緒便發(fā)展完備，加上心智和動(dòng)作發(fā)展愈發(fā)成熟，情緒表現(xiàn)也就更加強(qiáng)烈。

寶寶為什么會(huì)有壞情緒？

寶寶在半歲之前，情緒反應(yīng)和生理需求是否得到滿足息息相關(guān)。然而，隨著身體機(jī)能的發(fā)展，半歲以后的寶寶，支配自我行動(dòng)的需求也開(kāi)始不斷增加，當(dāng)?shù)貌坏较胍臇|西會(huì)感到失落和憤怒。剛開(kāi)始，因?yàn)槟芰ι系南拗?，?fù)面情緒會(huì)隨注意力的轉(zhuǎn)移而很快就消失。到寶寶九個(gè)月大左右，情況就會(huì)有些改變。這時(shí)，寶寶會(huì)因不順意而發(fā)脾氣，并會(huì)對(duì)著大人用敲東西甚至打人的方式表達(dá)憤怒。寶寶從1歲半開(kāi)始自我意識(shí)增加，處于發(fā)展自主性的階段，開(kāi)始有自主的能力，有自己的意見(jiàn)，有自己想要的東西和想要完成的事情。但是能力又不足，表達(dá)能力又有限，還不知如何處理情緒，所以透過(guò)行為表達(dá)他的受挫折和不滿，反應(yīng)和方式都是很直接的。

壞情緒是因?qū)殞氂性捯f(shuō)！

可言心理咨商所主任梁仲怡表示，由于三歲前的寶寶都處于自我中心的階段，想發(fā)展自我但能力不足、又加上人我概念還不清楚，是寶寶發(fā)脾氣最主要的原因。而情緒表達(dá)能力有限，動(dòng)作比語(yǔ)言發(fā)展快，則是造成寶寶用“野蠻”的行為來(lái)表達(dá)情緒的因素。咬人、打人、不講理……種種反應(yīng)，其實(shí)寶寶都是在表達(dá)對(duì)外在環(huán)境的感受，也就是在告訴爹地媽咪“我有話要說(shuō)”喔！所以爸媽反而要在這時(shí)候多給予寶寶關(guān)心和同理。

4大技巧面對(duì)寶寶壞情緒

1)給予寶寶適當(dāng)?shù)囊?guī)范，心平氣和的制止

三歲以前的寶寶沒(méi)有自行分辨對(duì)錯(cuò)的能力。針對(duì)寶寶的不良行為，從小爸媽就要制止并建立適應(yīng)的規(guī)范，避免日后養(yǎng)成習(xí)慣。例如：當(dāng)寶寶出手打人的時(shí)候，父母可以抓住他的手制止，然后說(shuō)：“不準(zhǔn)”。每次寶寶出現(xiàn)不良行為時(shí)，如果大人能夠肢體和語(yǔ)言一致果斷的表示：“不準(zhǔn)”，寶寶天生有一種不需要理解的吸收能力，能夠了解“不準(zhǔn)”的意思，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為，梁仲怡表示，父母一定要心平氣和立即制止，甚至?xí)簳r(shí)將寶貝抱離戰(zhàn)場(chǎng)。但記得要心平氣和，為寶寶做一次高EQ的示范。

2)同理與接受寶寶負(fù)向情緒

既然喜怒哀樂(lè)是天生的，就沒(méi)必要強(qiáng)迫寶寶壓抑。在要求他“不可以壞脾氣”之前，應(yīng)該先為寶寶的情緒找到出口，譬如給他一個(gè)厚寬的擁抱平撫心情，然后試著同理他的感受：“我知道你琿想繼續(xù)玩。”或“你害怕別人來(lái)?yè)?，所以才推開(kāi)他，是嗎？”，而不要馬上就叫他：“不準(zhǔn)哭”、不準(zhǔn)生氣”。梁仲怡提出，爸媽可先帶開(kāi)、抱抱安撫孩子，而不用急著處理事情。孩子有情緒，應(yīng)先讓他情緒安靜焉；而當(dāng)孩子有被了解的感覺(jué)，情緒也容易被安撫下來(lái)。如果家長(zhǎng)和孩子都很著急，親子之間就容易杠上。

3)鼓勵(lì)寶寶以替代方式處理沖突

待寶寶情緒平衡些，爸媽可試著向他解釋：“那個(gè)小朋友和你一樣都很想玩，你愿意跟他輪流還是一起玩嗎？”或“你只是一直哭、大叫，爸爸媽媽不知道你要什么，用說(shuō)的好嗎？”雖然寶寶年紀(jì)還小似懂非懂，但不講他就永遠(yuǎn)不懂。梁仲怡說(shuō)如果是兩個(gè)寶寶的沖突，孩子情緒起伏很快，應(yīng)同理他的心理和立場(chǎng)，并且用中立的語(yǔ)詞來(lái)跟他說(shuō)，例如：他拿了別人的東西，不要說(shuō)搶。也讓他去理解別人的心情。并且教他可以用替代的方式處理沖突，例如告訴寶寶：你可以跟弟弟說(shuō)，等一下借我玩好嗎？

4)教導(dǎo)寶寶用語(yǔ)言表達(dá)怒氣

研究證明，語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子，遭受到的挫折感也比較少，因?yàn)樗麄兌靡哉Z(yǔ)言表達(dá)自己的需要，于是容易被滿足；而且當(dāng)他們說(shuō)出自己生氣難過(guò)的原因時(shí)，不僅有助于情緒宣泄，也能獲得他人的了解和安慰。寶寶1歲半起不僅口齒逐漸清晰，而且使用的詞匯與日遞增。趁著這股學(xué)說(shuō)話的熱忱，爸媽可以在寶寶挫折、生氣、難過(guò)的時(shí)候，教導(dǎo)他們用語(yǔ)言而非肢體表達(dá)怒氣。

如果小寶寶懂的語(yǔ)匯少，可以教導(dǎo)一些緩兵之計(jì)與動(dòng)作，譬如搖頭表示拒絕，或趕快拿著玩具離開(kāi)；但2歲以上的孩子，就要盡量鼓勵(lì)他使用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)，像是：“我的”、“輪流”或“你等一下”、“我還想玩”等，端視寶寶的語(yǔ)言能力而定。由于小寶寶的表達(dá)和理解都比較簡(jiǎn)略，約3歲左右才能彼此溝通，彼此還是需要大人在一旁幫忙答腔。

父母不野蠻的修養(yǎng)功課

預(yù)留準(zhǔn)備時(shí)間，避免自己發(fā)脾氣

不知道爸媽有沒(méi)有以下類似經(jīng)驗(yàn)：催了老天要寶寶收玩具、準(zhǔn)備穿鞋出門，他還是沒(méi)有收，一直在玩他的小火車？時(shí)間急迫了，爸媽忍不住一把抓起寶寶的小火車，卻換得寶寶當(dāng)場(chǎng)飆淚大哭，還躺在地上耍賴，忍著性子彎身拉他時(shí)還亂揮拳鬧脾氣，這時(shí)候爸媽的耐心也用盡了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)和事佬呢？誰(shuí)來(lái)同理寶寶的情緒？太緊迫的時(shí)間總是容易造成雙方壓力，所以爸媽可以預(yù)留時(shí)間，把這些需要和寶寶溝通磨蹭的時(shí)間都算進(jìn)去，也避免自己發(fā)脾氣。

大人忍不住一把抓起寶寶的玩具，這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是無(wú)形的暴力，建議可以跟寶寶說(shuō)明確的時(shí)間，時(shí)間一到，清楚的告訴他現(xiàn)在就是要收玩具，而他是要自己收還是一起收，讓寶寶選擇，不要用急迫的態(tài)度對(duì)待寶寶。

不過(guò)度寵愛(ài)，也避免使用暴力帶來(lái)反效果

有些寶寶蠻橫不講理，是因?yàn)閷殞氃诔砷L(zhǎng)階段本來(lái)就比較自我中心，但是現(xiàn)在孩子生得少，家長(zhǎng)又太過(guò)寵愛(ài)，寶寶霸道是想當(dāng)然爾的結(jié)果。所以家長(zhǎng)一定要給寶寶適定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，太寵愛(ài)寶寶，只是害了寶寶又害了自己，還賠上未來(lái)良好的親子關(guān)系。

此外，專家建議，盡量不以打?qū)殞殎?lái)解決問(wèn)題，而是給予規(guī)范。她強(qiáng)調(diào)，很多時(shí)候其實(shí)是大人要學(xué)習(xí)和調(diào)整，會(huì)打孩子，也許是自己很無(wú)力，覺(jué)得沒(méi)有辦法管好寶寶的時(shí)候。所以可以想想自己訂的規(guī)則清不清楚？堅(jiān)持度夠不夠？符不符合寶寶的能力？然后盡量和寶寶講理?？梢圆捎媒顾蚰米咚臋?quán)利，暫停、罰站的方式來(lái)規(guī)范他。因?yàn)閷殞毐淮蛲ǔＶ皇求@到、痛過(guò)就忘，無(wú)法達(dá)到管教效果。如果要打，輕輕的打，而且一定要讓他知道為什么被打。否則寶寶在被打中只會(huì)學(xué)習(xí)到：沒(méi)辦法的時(shí)候就可以使用暴力，反而變得更加野蠻。

提供正向環(huán)境，給寶寶EQ好榜樣

梁仲怡指出，成長(zhǎng)環(huán)境帶給寶寶的影響最大，滿足他的基本需要，提供他安全信任有愛(ài)的環(huán)境，讓他有被愛(ài)的感覺(jué)，就有安全感，情緒也會(huì)比較穩(wěn)定。而且寶寶透過(guò)模仿學(xué)習(xí)如何面對(duì)情緒，如果家長(zhǎng)情緒化，寶寶也會(huì)情緒化，所以父母親本身情緒管理也是相當(dāng)重要的。如何給予寶寶一個(gè)正向積極的環(huán)境，讓他學(xué)會(huì)情緒管理呢？有以下幾個(gè)建議：

1幫助寶寶成功、不怕犯錯(cuò)，建立自信心：

寶寶很想自己做又做不完美時(shí)易產(chǎn)生挫折感，其實(shí)就算是他只穿好一雙褲子也可以贊美他，幫助寶寶制造很多的成功機(jī)會(huì)。也要允許孩子犯錯(cuò)，告訴寶寶做錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系，可以重來(lái)。爹地媽咪要知道寶寶能力到哪里，也鼓勵(lì)他嘗試，就算沒(méi)有成功也給予他嘗試和努力的肯定。有自信心和自我肯定的寶寶，挫折容忍度也比較高。

2容許寶寶表達(dá)他的情緒

讓寶寶可以哭、也可以生氣，而不是不能有這樣情緒，應(yīng)該是在他表達(dá)這些情緒的時(shí)候可以告訴他，什么是別人可以接受的范圍和方式。例如：不能哭太久，對(duì)身體不好；而生氣的時(shí)候可以槌抱枕，但不要用打人的方式表達(dá)。

3透過(guò)游戲、角色扮演，模擬沖突解決方式：

平常可以透過(guò)游戲、角色扮演來(lái)模擬沖突發(fā)生的情況，讓定寶練習(xí)；而看繪本上解決沖突的故事也是很好的方式，透過(guò)這些讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起、學(xué)會(huì)同理他人。

了解寶寶氣質(zhì)，給予正確的期望

梁仲怡也說(shuō)明：所謂比較兇的寶寶，其實(shí)是氣質(zhì)較活潑、動(dòng)作激烈一點(diǎn)、反應(yīng)強(qiáng)度高、活動(dòng)量大、聲音大一點(diǎn)、容易興奮、情緒反應(yīng)比較快、堅(jiān)持也高的寶寶，所以也容易闖禍。這些寶寶的特質(zhì)，都是一體兩面，例如堅(jiān)持高度的寶寶可能比較霸道不講理，但是長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)堅(jiān)持度反而比較好。所以她強(qiáng)調(diào)：家長(zhǎng)要了解自己的寶寶的特性，不是像別人家安靜、說(shuō)話小聲的就是乖寶寶。對(duì)于“比較兇”的寶寶，限制不能給的太多。每個(gè)孩子不同，這樣的寶寶需要發(fā)泄，要給他更多更大的空間，不能禁止太多，給他一個(gè)安全信任的環(huán)境，滿足他的情緒和生理需要。

其實(shí)寶寶都不是故意找麻煩，爹地媽咪要接納寶寶原本的樣子，也需要認(rèn)識(shí)自己，了解自己的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，檢視自己對(duì)寶寶的期望是否合理。接納寶寶的特質(zhì)，順著他的需要去滿足他，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而非改變他的氣質(zhì)來(lái)符合自己的期望。家長(zhǎng)要適時(shí)放下自己的期待，不合理的期望，只會(huì)為雙方帶來(lái)更多挫折。

4大要點(diǎn)促進(jìn)寶寶語(yǔ)言發(fā)展

導(dǎo)讀：寶寶從出生起的三年內(nèi)，大腦發(fā)育進(jìn)步神速，其中語(yǔ)言能力的發(fā)展是孩子身心發(fā)展的重中之重。它既是思維和溝通的重要工具，也是智力發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志。如何能科學(xué)的促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展呢？下面的建議值得試一試。

寶寶從出生起的三年內(nèi)，大腦發(fā)育進(jìn)步神速，其中語(yǔ)言能力的發(fā)展是孩子身心發(fā)展的重中之重。它既是思維和溝通的重要工具，也是智力發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志。如何能科學(xué)的促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展呢？下面的建議值得試一試。

盡早“對(duì)話”

不要等寶寶會(huì)說(shuō)話了再和他對(duì)話，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對(duì)話”了，當(dāng)然，這個(gè)對(duì)話更多是以非語(yǔ)言進(jìn)行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型(餓、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相應(yīng)的回應(yīng)和滿足。當(dāng)然，這需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成為孩子“肚子里的蛔蟲(chóng)”，如果寶寶對(duì)你的反應(yīng)一時(shí)不理會(huì)，你可以耐心地等上一會(huì)兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑，使寶寶產(chǎn)生反應(yīng)。此外，隨著寶寶慢慢長(zhǎng)大，寶寶的表達(dá)方式日趨豐富，開(kāi)始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時(shí)候模仿一下寶寶，它一定很開(kāi)心。

只要我們滿懷耐心和愛(ài)的關(guān)注，寶寶就會(huì)更自如、更固定的使用不同類型的方式和聲音來(lái)傳達(dá)不同的需求，從而和媽媽形成了一個(gè)初始的會(huì)話模式。這不僅是語(yǔ)言發(fā)展的高起點(diǎn)，也是孩子心理發(fā)育的高起點(diǎn)。

使用“媽媽語(yǔ)”

生活中，對(duì)于呀呀學(xué)語(yǔ)的寶寶，媽媽(或其他家人)和寶寶說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)不自覺(jué)地放慢語(yǔ)速、提高聲調(diào)并采用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)出或重復(fù)說(shuō)出一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子，這就是所謂的“媽媽語(yǔ)”。寶寶非常吃這一套，因?yàn)榫徛恼Z(yǔ)速、夸張的語(yǔ)氣、高揚(yáng)的聲調(diào)和重復(fù)，是寶寶最容易理解的，可以使他更好地感受、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這不難理解，想像一下第一次和老外交流，我們的感受和需要就知道了。

“媽媽語(yǔ)”也更容易吸引寶寶的注意力。一旦寶寶被吸引，他就會(huì)逐漸地安靜下來(lái)，注視著媽媽，并通過(guò)“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語(yǔ)言來(lái)作回應(yīng)。這種互動(dòng)一方面是寶寶語(yǔ)言發(fā)育的上好土壤，一方面也利于增強(qiáng)親子間的情感連結(jié)，促進(jìn)親子關(guān)系的順利發(fā)展，為寶寶的人際交往打下基礎(chǔ)。

做寶寶的“導(dǎo)游”

寶寶是這個(gè)世界的“新客人”，即便是對(duì)洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時(shí)候需要我們做好寶寶的“導(dǎo)游”，比如用親切的聲音、變化的語(yǔ)調(diào)，跟寶寶講他當(dāng)前面對(duì)的事物和事情。比如對(duì)他說(shuō)“寶寶在搖小鈴鐺”，“媽媽正給你換尿布呢”等。當(dāng)寶寶開(kāi)始離開(kāi)媽媽或者正在做的事情，去看別人，看別的東西的時(shí)候，我們不要刻板的一定對(duì)孩子說(shuō)我們想說(shuō)的(如我們正在做的)，而應(yīng)該追隨孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大樹(shù)”等。這樣自然、親切的語(yǔ)言“導(dǎo)游”，對(duì)提高孩子語(yǔ)言能力非常有效，也很利于孩子的社會(huì)化發(fā)展。

成為“朗讀者”

童書(shū)推廣人阿甲叢女兒襁褓中開(kāi)始為她讀書(shū)，結(jié)果閱讀成為父女倆特殊的心靈溝通的紐帶；出版人路金波長(zhǎng)期堅(jiān)持給孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)、不去給孩子說(shuō)“襪襪、腳腳”等嬰兒語(yǔ)，結(jié)果女兒兩歲就說(shuō)出“可是，我真的不是這樣想的”這樣的復(fù)句。很多優(yōu)秀家庭的實(shí)踐證明，堅(jiān)持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開(kāi)始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語(yǔ)而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語(yǔ)，寶寶的語(yǔ)言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。

新入園寶寶怎樣避免哭鬧

離開(kāi)溫暖的家庭和一直陪伴自己的親人，進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子不適應(yīng)，產(chǎn)生焦慮、哭鬧現(xiàn)象是很正常的。關(guān)鍵是家長(zhǎng)和幼兒園如何聯(lián)手，共同做好前期的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后與幼兒園的配合工作。以下幾個(gè)小建議，家長(zhǎng)不妨一試。

1.第一次新生家長(zhǎng)會(huì)不要錯(cuò)過(guò)

不管工作和家務(wù)多么忙碌，年輕的父母都不要錯(cuò)過(guò)幼兒入園前的第一次家長(zhǎng)會(huì)。幼兒園將全面介紹其辦園特色、師資情況、硬件設(shè)施和新生入園注意事項(xiàng)等，你會(huì)從家長(zhǎng)會(huì)上了解到你想知道的很多重要信息。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將關(guān)系到今后幼兒健康成長(zhǎng)的各個(gè)方面。

2.激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的愿望

幼兒被錄取后，家長(zhǎng)要經(jīng)常和幼兒談?wù)撚嘘P(guān)幼兒園生活的話題，還可以借用幼兒喜歡的角色游戲體驗(yàn)幼兒園生活，如家長(zhǎng)扮演老師，和幼兒一起做他們喜歡的親子互動(dòng)游戲，一起看圖畫(huà)書(shū)、講故事等。家長(zhǎng)也可以利用空閑時(shí)間帶幼兒參觀在園幼兒的游戲活動(dòng)，以此激發(fā)他們喜歡上幼兒園的愿望。

3.教幼兒掌握必備的本領(lǐng)

剛?cè)雸@時(shí)，老師對(duì)幼兒的了解還不夠深入，加之需要照顧的幼兒數(shù)量較多，難免不能關(guān)注到每一名幼兒。所以，掌握簡(jiǎn)單必要的語(yǔ)言表達(dá)能力和基本的生活自理能力對(duì)于幼兒適應(yīng)幼兒園的集體生活至關(guān)重要。語(yǔ)言表達(dá)方面，入園前家長(zhǎng)要教幼兒知道自己的名字和性別，別人叫的時(shí)候會(huì)答應(yīng)，如果能認(rèn)識(shí)自己的名字就更好。還要教幼兒用簡(jiǎn)單規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望，如：“我餓了，我要吃飯”，“我想喝水”，“我要上小便”。見(jiàn)到熟悉的人會(huì)問(wèn)好，離開(kāi)的時(shí)候能說(shuō)再見(jiàn)等。生活自理方面，教幼兒會(huì)用小勺吃飯，吃飯的時(shí)候不左顧右盼；讓幼兒練習(xí)用水杯喝水，會(huì)自己上小便、脫褲子、提褲子，會(huì)打肥皂用流動(dòng)水洗手等，如果能培養(yǎng)孩子在12：00—14：00之間午睡就更好了。

4.與老師保持密切聯(lián)系

想要了解幼兒入園后的各種表現(xiàn)，與教師保持密切的聯(lián)系和進(jìn)行及時(shí)的交流是必不可少的?？衫媒铀秃⒆拥目障稌r(shí)間與教師進(jìn)行口頭交流，了解孩子的當(dāng)天表現(xiàn)。如果工作比較忙或讓老人接送，可用寫(xiě)條或?qū)懶诺姆绞脚c教師進(jìn)行書(shū)面交流。

5.關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步

幼兒入園后，每天都有新變化。家長(zhǎng)一定要關(guān)注幼兒的這些微妙變化，并及時(shí)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。先要做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，聽(tīng)聽(tīng)孩子的嘮叨：我和誰(shuí)一起做游戲啦，老師教了什么歌曲了，吃飯的時(shí)候誰(shuí)挑食了，睡覺(jué)的時(shí)候誰(shuí)先睡著了……還要做一個(gè)細(xì)心的觀察者，看看孩子離園后的各種表現(xiàn)，是高高興興還是沉默寡言，是一蹦三跳還是垂頭喪氣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)詢問(wèn)并肯定他的可喜變化，促進(jìn)孩子逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。

寶寶游泳3大好處、4項(xiàng)注意

寶寶游泳3大好處、4項(xiàng)注意

在德國(guó)已有研究報(bào)告指出，游泳可增進(jìn)嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)育、提升社會(huì)交際的技巧，并促進(jìn)親子間的關(guān)系；而芬蘭的研究報(bào)告則表示，游泳可幫助嬰幼兒控制肌力的發(fā)展，有效縮短嬰幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。

但新生兒學(xué)游泳，真能對(duì)大腦與身心發(fā)育有所幫助嗎？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？這可是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。

適合&不適合游泳的嬰幼兒

讓嬰幼兒游泳前，應(yīng)先由小兒科醫(yī)師，為嬰幼兒進(jìn)行全身的健康檢查，包括呼吸、循環(huán)、神經(jīng)、肌肉系統(tǒng)等，并詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子的生長(zhǎng)狀況后，方得以進(jìn)行。

雖說(shuō)游泳是對(duì)身體健康極有幫助的運(yùn)動(dòng)，在國(guó)內(nèi)并不多見(jiàn)新生兒游泳，究竟哪些嬰幼兒才適合早期游泳？哪些又不適合呢？

適合者

水里具有浮力，所以不須對(duì)抗地心引力，在新生兒滿1周、出院后即可進(jìn)行。

1.1歲以下嬰兒曾受傷、需要肢體及肌肉復(fù)健者。

2.發(fā)育遲緩者，特別是針對(duì)運(yùn)動(dòng)性的遲緩。

3.唐氏病患者，因?yàn)榧∪鈴埩^弱，游泳可幫助肌肉發(fā)展。

4.腦麻痹患者，可通過(guò)游泳這類溫和的運(yùn)動(dòng)來(lái)刺激全身。

不適合者

1.感冒。

2.發(fā)燒。

3.感染。

4.拉肚子。

5.腳易抽筋。

6.身體異常者。

7.免疫系統(tǒng)有問(wèn)題。

8.呼吸道感染（具傳染性）。

嬰幼兒學(xué)習(xí)游泳的3大好處

1．建立親子關(guān)系

游泳是肢體運(yùn)動(dòng)，所以嬰幼兒能夠游泳是代表身體及肢體發(fā)育良好。另外，在嬰幼兒游泳的過(guò)程中，他是會(huì)跟父母及教練進(jìn)行溝通的，開(kāi)心時(shí)是笑臉，不舒服可能會(huì)皺眉等。游泳不只是運(yùn)動(dòng)，還可以借此建立良好親子關(guān)系，當(dāng)父母在旁陪伴時(shí)，孩子也會(huì)覺(jué)得心理上有支持。

2．提高學(xué)習(xí)能力

當(dāng)嬰幼兒在安全的環(huán)境中游泳時(shí)，孩子的表現(xiàn)自然會(huì)好，而游泳的基本技巧可等到孩子6個(gè)月大時(shí)再學(xué)。當(dāng)孩子了解個(gè)中技巧、努力學(xué)習(xí)，最后完成動(dòng)作，即可達(dá)到求知能力的提升。

3．改善身體問(wèn)題

氣喘兒最好的運(yùn)動(dòng)就是游泳，因?yàn)橛斡緯r(shí)必須規(guī)律地呼吸，呼氣、吐氣、呼氣、吐氣……，或許能有效控制氣喘病情，可惜目前缺乏數(shù)據(jù)支持。

學(xué)游泳4大注意事項(xiàng)

1．時(shí)間控制得宜

嬰幼兒并不適合長(zhǎng)時(shí)間游泳，請(qǐng)依孩子的身體狀況，調(diào)整游泳時(shí)間，每次約半小時(shí)。

2．避免肚臍感染

新生兒最怕肚臍感染，因?yàn)槎悄氉畲嗳?，所以水質(zhì)要干凈。

3．水溫維持恒溫

嬰幼兒最怕低溫，因此水溫必須維持38℃，比一般人的體溫略高；若嬰幼兒出現(xiàn)身體冰冷、發(fā)抖的情況，請(qǐng)立刻抱出泳池。

4．做好防護(hù)措施

為避免發(fā)生溺水，一定要幫嬰幼兒戴頸圈，旁邊須有專業(yè)人員及父母的陪同。萬(wàn)一嬰幼兒滑落水中，水可能會(huì)進(jìn)入肺部導(dǎo)致感染，輕微者發(fā)生吸入性肺炎，嚴(yán)重則有致命危險(xiǎn)，所以務(wù)必要有專人及家長(zhǎng)在旁照護(hù)。

Tips嬰兒游泳的起源

1960年，有一位俄羅斯游泳教練因?yàn)樽约旱暮⒆邮窃绠a(chǎn)兒，通常早產(chǎn)兒易患有并發(fā)癥，較難養(yǎng)育，而他認(rèn)為游泳可幫助孩子的身體發(fā)育，所以經(jīng)常將孩子泡在溫水中，通過(guò)類似水療的方式，成功幫助孩子順利成長(zhǎng)。

嬰幼兒游泳4大學(xué)習(xí)階段

階段月齡學(xué)習(xí)重點(diǎn)

第1階段新生兒碰到水會(huì)興奮，四肢一直劃動(dòng)，但缺乏技巧，動(dòng)作也不具有任何意義，可能只是懷念胎兒時(shí)期的羊水。

第2階段6個(gè)月自己會(huì)憋氣。

第3階級(jí)6～10個(gè)月這是最喜歡玩水的時(shí)期。

第4階段10～15個(gè)月若過(guò)去完全沒(méi)接觸過(guò)水，在此階段反而會(huì)怕水，而學(xué)會(huì)游泳的機(jī)會(huì)則大大降低。

幼師資料《寶寶入園后4大狀況》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了寶寶入園專題，希望您能喜歡！