教育隨筆：孩子的平等意識

關(guān)于孩子的教育問題。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。如何動筆寫一篇教育筆記呢？以下是小編收集整理的“教育隨筆：孩子的平等意識”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教育隨筆：孩子的平等意識

這是發(fā)生在一個新來的孩子身上的事情。一天中午，孩子們都躺下睡覺了，我開始吃中午飯，因為彬彬的爸爸要來接彬彬回家，彬彬沒有睡覺，坐在我身邊，小眼睛很仔細的看著我吃飯，過了一會，彬彬問我：“老師，我喂喂你吧?！碑?dāng)時稍稍一愣，我回答說：“不用了，彬彬都自己吃飯了，不用老師喂了，老師可以自己吃飯了?！北虮蚝軋远ǖ狞c頭說：“恩，彬彬長大了，都自己吃飯了?！薄岸鳎蠋熞查L大了，老師也自己吃飯。彬彬可以去幫助小弟弟，他們?nèi)绻粫燥埬憧梢晕刮顾麄?。”彬彬的心理認為老師和自己是平等的，他把老師當(dāng)成自己的伙伴，老師可以喂我吃飯，為什么我不可以喂老師吃飯呢？這個事件發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的很多孩子都希望家長可以平等的對待自己，認為大人做的事情，自己同樣可以去做。同樣，孩子也很樂于助人，在適當(dāng)?shù)那闆r下我們可以多給孩子提供這種機會，比如說幫忙分餐具，分發(fā)食品等等。

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教育隨筆：讓孩子感受平等

帶這班孩子已經(jīng)很長時間了，總喜歡讓一些能力較強的孩子去幫我做一些力所能及的事情，如：搬凳子、推黑板。今天我依舊請了表現(xiàn)好的曉璐幫我扔個垃圾。忽然，赟赟站在我身邊說：“老師，我也能幫你?！蔽铱戳怂谎?，沒有在意的說：“每次你干事情總是這么慢，先把你自己的事情做好，下次上課認真一些以后我再請你?！彼_心的點了點頭。

第二天，赟赟媽媽來告訴我：“我家寶寶說，老師昨天答應(yīng)以后讓他幫忙做事情了，回家表現(xiàn)的可好了，讓我來告訴老師呢?！笨粗阍趮寢屔砗蟛惶靡馑嫉内S赟，我突然想起昨天說的那樣一句不經(jīng)意的話語。就這樣，最近我會請赟赟經(jīng)常幫忙，看得出他可開心了，還經(jīng)?；丶蚁蚣依锶遂乓?，說自己是一個大孩子了，能幫老師做許多事情。奇跡的是他最近上課也認真了許多，做事情的速度也快了許多。

也許那些個看似不聰明的孩子，也應(yīng)該讓他們心里感覺出老師對他們的喜愛以及信任，努力地去創(chuàng)造給他們表現(xiàn)的機會，讓孩子們感受平等、感受被愛。

教育隨筆：和孩子平等相處

教育隨筆：和孩子平等相處

尊重孩子，信任孩子，與孩子平等相處時現(xiàn)代家庭教育的新理念，所以，教師首先要摘下大人的面具，做孩子的新朋友。細心觀察每個孩子的情緒變化，了解孩子的喜怒哀樂，并與其交流思想；其次，讓孩子參與家庭事物管理，聽取并采取孩子的合理化建議。再次，當(dāng)孩子犯錯誤時，不要一味地批評，要幫助其分析原因，引導(dǎo)其改正不良習(xí)慣，最后不能溺愛孩子，不要讓孩子有“至高無上”的家庭地位感。

平下身子和幼兒共同玩耍，共同學(xué)習(xí)，這樣才能促進師生的感情，不讓孩子對老師有種恐懼感，認真關(guān)心每個孩子，無論丑美，干凈和臟的，當(dāng)孩子學(xué)不會時，都要平靜，耐心地去教幼兒。

記得新孩子剛?cè)雸@的時候，自己不知道自己的水杯和毛巾放在哪里，通過講課，讓孩子們知道自己是多少號，然后在多給予鼓勵，當(dāng)孩子忘記自己物品位置時，適當(dāng)?shù)慕o予提示，耐心的指導(dǎo)孩子?，F(xiàn)在每當(dāng)看到孩子都能準(zhǔn)確的找到自己的毛巾和水杯時，我們都挺開心的。有的孩子還能幫別的小朋友拿水杯，真的是很讓我出乎意料。

其實生活本就很簡單，平等、和藹地對待孩子，會使孩子在幼兒園的每一天都有不同的進步。

教育隨筆：對孩子的愛要平等

作為一名教師，在班里都會有自己最喜愛的孩子，對于聰明伶俐、學(xué)習(xí)好、長得漂亮的孩子都是老師喜歡的孩子，要是在加上乖巧懂事，智商高的孩子，更是喜歡的沒話說。愛孩子是老師應(yīng)該做的，給孩子更多的表揚，愛護、鼓勵，孩子才會有更大的進步。教師愛孩子要是有偏見，只對優(yōu)等生好的話，而對其他的孩子很冷淡，被教師冷淡的孩子會產(chǎn)生自卑感，還有可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的情況。在幼兒園里每個班都會有這樣的孩子，這就是在考驗教師的愛心。

我班的陸路剛來園的時候，陸路沒有入園的經(jīng)歷，在加上他先天性的生理的因素，他剛到幼兒園的頭兩個月，每天來園都會哭，哭完就會吐，因為都是我抱他哄他，所以一般都是吐在我的身上。班級里的孩子因為家長的影響，都會不喜歡他，不愿意和他一桌，還不和他在一起玩。陸路剛來的前幾天，我真是實在受不了，園長也有意想讓他退園，因為其他的幼兒家長有來反應(yīng)的。有一天，我聽說其它的幼兒園不愿意接受他入園，轉(zhuǎn)念一想，我是一名幼兒教師，孩子是我們教育對象，陸路雖然有點特殊，但是我們不應(yīng)該怎么對他。于是，我和園長說了這個情況，園長說：“上帝對他不公平，我們要公平的對待他?！睆拇?，我告訴了班里的孩子們，老師喜歡陸路就像喜歡你們一樣。雖然陸路現(xiàn)在還是什么都不會，但是班里的孩子已經(jīng)接受他了，沒人會覺得他有什么不同了。

教育隨筆：平等失敗

教育隨筆：平等失敗

午點過后，我們就開始了今天的美術(shù)活動。我照例向孩子們介紹了繪畫的內(nèi)容及繪畫的要求后，孩子們便開始畫了起來。我巡視了一圈卻發(fā)現(xiàn)剛才在認真聽講并且早已繪畫工具準(zhǔn)備好的彤彤卻還沒有動筆，就對她說道：你可以先畫出簡單的輪廓，然后細節(jié)部分慢慢來添畫。等我再巡視一圈回來后，彤彤僅僅在畫上畫了一個小小的圓，恰好旁邊的小伙伴湊過來要看她的畫，她竟抗拒性的用身子和手遮擋起自己的畫來，見此我便俯下身子在她耳邊悄悄地說道：你能把要畫的東西聯(lián)想到形狀，那還可以把其他想畫的與你熟悉的東西聯(lián)系起來呢……這時彤彤的媽媽恰巧來接她回家了，邊讓彤彤回家繼續(xù)畫畫。

彤彤收拾好東西，便把她送到媽媽手中，還沒等我們開口，彤彤媽媽便不高興地對彤彤說到：“是不是又沒畫又不會畫，真笨，每次在家讓你畫個畫也這么困難......”這時候的彤彤不好意思地低下了，眼睛紅紅的。我趕緊回應(yīng)彤彤媽媽：“其實彤彤很懂事的，其他各方面能力都很強的，況且并不是每次都這樣。這次繪畫，她認真去聽了也動腦筋去想了，其實她自己是非常想畫好的。如果我們這樣會給孩子無形的壓力，他會更不敢動筆，結(jié)果必定是適得其反的，她需要我們給她稍長的時間而已。”聽完我的話，彤彤媽媽便說道：“可能真是我們平時對她要求太高了，其實彤彤很懂事的，好了回家慢慢再畫。”此時的彤彤也放松了許多。

等自己靜下心來想想，其實對彤彤要求高期望高的不僅是她的親人，我們老師亦如此，因為在我們的習(xí)慣中新慧只是那個乖巧懂事討人歡喜的彤彤忽略了她也會有壓力，也有自己不是很擅長的東西，也有失敗的時候，我們只是平等了她的成功，而沒有平等她的失敗。其實，我們彤彤能保證事事都成功，更何況孩子呢？！在孩子的世界里，我們應(yīng)平等他們的成功與失敗，這并不意味著我們忽略成功，而是讓孩子們在本該無憂無慮的童年里明白失敗是正常的，應(yīng)該坦然面對。

接下來，我盡力要去做的就是時常對自己說對可愛的孩子們說：寶貝們，老師知道你們都是特別勇敢堅強的小家伙們，每件事情我們盡力去做就可以了，沒有最完美的人只有更完美的人，讓我們快樂、用心且輕松地出發(fā)，相信每個寶貝都可以成為那個更完美的人！

教育隨筆：激發(fā)孩子的問題意識

我班幼兒喬怡霏是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我知道的告訴大家，但是與小兄弟姐妹在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)聯(lián)，只有建立良好的師幼關(guān)聯(lián)，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心兄弟姐妹，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會鐘愛老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在領(lǐng)悟、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應(yīng)用心配合老師，進一步訓(xùn)練幼兒的說話潛質(zhì)，在任何時候，都不好壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的愉悅，塑造自信。既使有一點點進步，也要給予鼓勵。

其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，堅信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像喬怡霏這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)聯(lián)。”如對幼兒說：“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認為的?！焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子的問題意思，讓孩子多思考問題，多解決問題。

教育隨筆：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感意識

9點10分到9點13分喝完豆?jié){，你搬起小椅子來到學(xué)習(xí)區(qū)，放下椅子后，拿出七巧板在椅凳上拼了起來。你不停的翻轉(zhuǎn)著七巧板，嘴里說著：“這個辮子是怎么拼出來的呢？”。你把半圓形的七巧板翻轉(zhuǎn)了一下“哈哈，跳舞的小女孩終于拼好了！”

10點40分到10點45分

今天你是值日生，餐前活動時，你看到阿姨消毒完桌子，你就走向餐桶旁，數(shù)了六個盤子，擺到了桌子上，接著你又?jǐn)?shù)了6個碗，每個盤里擺了1個碗，檢查了一下后，又去拿了毛巾，把毛巾疊整齊放在了盤子的右邊，“好，任務(wù)完成！”你笑著會倒了自己的位置上。

14點30分到14點33分

下午的繪畫活動要開始了。你從大象建構(gòu)區(qū)抱起桌布往你們的桌子走去。你把桌布豎著放在桌子的一頭，然后把桌布往另一頭鋪了過去?？吹街虚g凸起了，用雙手往兩邊抹平。你又來看看桌布，回到了自己的位置上！

我的思考：

LL最近的進步還是比較大的，寶貝是一個愛勞動，好學(xué)習(xí)的孩子。早點后你能主動地進行七巧板的練習(xí)，相信你在七巧板比賽中會有收獲的。作為值日生，你的責(zé)任感意識還是比較強的！希望寶貝在其他各方面也能如此！

教育隨筆：幼兒的生活意識教育

兒童行為表現(xiàn)：游戲開始了，娃娃的媽媽沈奈兒來到了菜場買菜，她買了蘑菇、魚、長江豆、還有很多水果?；氐郊乙院?，一下子全倒在了果子里，用鍋鏟抄了起來，燒好了以后，拿著碗過來盛菜，一個碗里盛里蘋果、雞腿、蘑菇；還有一個碗里盛了菠蘿、葡萄、雞蛋……我上前詢問：”水果需要燒嗎？”娃娃家的爸爸周毅說：“水果不能燒的。”沈奈兒一聲不吭，埋頭抱著娃娃。我忙說，沒關(guān)系，以后水果買回來記得放冰箱哦，要不然會壞掉的。菜要洗洗再燒！沈奈兒好像明白了似的，馬上把水果放進了冰箱，鍋子里還有很多的“菜”需要整理了。

行為分析：小班的孩子對于菜的概念還比較模糊，由于我們把菜水果放在了一起，所以才會導(dǎo)致孩子進行混淆。孩子在娃娃家里都放在了一起，收的時候她們無法分別整理水果和菜，就會直接倒在一起，這樣每次結(jié)束整理又非常不便。希望通過這次游戲，能夠讓他們在水果和蔬菜分類上得到改善。

措施：1、與幼兒討論師：菜場買菜和水果，回家以后是怎樣處理的呀？你們平時吃水果也要燒嗎

2、在貨架上也貼上記號。

教育隨筆：幼兒的游戲意識

今天角色游戲的活動時間又到了，豐怡雯擔(dān)任的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個顧客來到了理發(fā)店，豐怡雯開始為他理發(fā)，她一只手拿著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，認真地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。她看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會，豐怡雯看看還是沒有顧客來，就起身離開了。豐怡雯來到美食店，對服務(wù)員說：“我餓了，給我一串韭菜吧?！彼舆^服務(wù)員給的韭菜串，然后獨自坐在燒烤爐前開始烤他的韭菜串。她烤著韭菜串，烤了一會韭菜串后，聽到旁邊的小朋友說這個很香，那個很好吃，就又跑到服務(wù)員面前，大聲地喊著：“我還要一串這個，一串這個。”好長時間過去了，她燒烤的熱情依舊高漲，在老師的提醒下她才放下了手里的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理發(fā)店繼續(xù)當(dāng)理發(fā)師，等待顧客上門。

從這個案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強，對游戲的堅持性也比較差，不管是擔(dān)任服務(wù)員、理發(fā)師、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩荒芎芎玫貓允貚徫?，尤其是?dāng)他們在無所事事或是比較空閑的時候就會特別明顯地表現(xiàn)出來。在游戲開展過程中，各個游戲區(qū)都會有時而人多擁擠，時而冷冷清清的現(xiàn)象，當(dāng)冷清的時候我們該怎樣讓他們覺得不那么無所事事，就是還要提供游戲材料，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲情節(jié)。

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