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教育隨筆:流汗的小屁屁

發(fā)布時(shí)間:2021-06-07

教育隨筆。

眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育隨筆:流汗的小屁屁》,僅供參考,大家一起來看看吧。

案例背景:

梓琦小朋友是一位干凈漂亮又懂事的女孩子,但是有些害羞。由于父母親平時(shí)工作忙,基本都由奶奶帶著她,造就了她衣來伸手飯來張口的壞毛病。這不在幼兒園里連上廁所也總是由老師幫她脫褲子,要不她就站在那一動(dòng)也不動(dòng)。

案例描述:yjs21.COM

這天午睡起床以后,照理每個(gè)小朋友都要去解小便回來穿外套,由于天氣開始變冷,老師們都在忙著幫小朋友們穿衣服。剛才還開開心心的琦琦,臉上露出難受的表情,我一邊給她整理衣服,一邊問著她,突然摸到她的褲子就明白過來了,原來琦琦尿褲子了。我問了半天她也不肯說出理由,還一臉尷尬,說什么也不肯換褲子。見此我只好說道:“今天教室窗戶都關(guān)著里面有點(diǎn)熱,琦琦的小屁屁流汗了吧,讓洪老師給你換條褲子吧。”琦琦不好意思地笑了,一邊委屈的說道:“我都快來不及了,褲子也脫不下來?!蔽颐柕溃骸坝變簣@里那么多小朋友,涵涵小朋友都比你小一些,她都會(huì)自己穿脫褲子呢,你平時(shí)試過自己穿脫褲子了么?”“沒有,奶奶總是幫我提褲子的呀?!薄翱墒悄棠滩粫?huì)跟著琦琦來上幼兒園,再說也不能總讓你的小屁屁流汗吧?”聽到我這樣說,琦琦馬上說道:“嗯,以后我也自己來,不需要奶奶幫忙了,我要比涵涵還棒!”

評(píng)析與舉措:

尿褲子是小班少部分幼兒不可避免的生理現(xiàn)象,在孩子看來自己就是做錯(cuò)了事情,會(huì)感到害羞、難為情。保護(hù)幼兒的自尊心是使他們能自覺遵守規(guī)則的動(dòng)力基礎(chǔ),所以我選擇了一個(gè)讓幼兒能接受的理由,讓她可以“順梯而下”。利用晚上離園時(shí)間我也和奶奶交流了琦琦的情況,并且把我們之間的對(duì)話也告訴了奶奶,她也表示一定會(huì)支持我們的工作,在家里盡量給她自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。讓琦琦盡快變成一個(gè)能干的小姑娘。

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教育隨筆:小問號(hào)


教育隨筆:小問號(hào)

我們班這學(xué)期新小朋友他的名字叫梵梵,他和同齡的孩子一樣,好動(dòng)、好玩。但是他的問題特別多,所以其他小朋友常叫他“小問號(hào)”。

問題多,正是渴求知識(shí)、好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)。但是“小問號(hào)”的問題總是比別人多,更是五花八門。比如“世界上第一個(gè)西紅柿是從哪里長(zhǎng)出來的?”“第一只雞是怎么孵出來的?”從孩子的問題中,可以了解到他與其他同齡孩子相比,在哪一類知識(shí)領(lǐng)域懂得多一些和貧乏些,他更關(guān)心什么,對(duì)什么更感興趣。

有一回,他問我什么是時(shí)光一去不復(fù)返。我告訴他,就是時(shí)間過去了就不再回來,比如我們幼兒園的小朋友快快樂樂的生活在一起,大家一起做游戲、學(xué)知識(shí),成了好朋友。將來,小朋友會(huì)長(zhǎng)大、上學(xué),小時(shí)候的時(shí)光就成了回憶,誰也再回不了小時(shí)候。也許是我說得有些傷感,孩子聽著聽著眼里竟有了淚花。他接著問:“那我可不可以不長(zhǎng)大,永遠(yuǎn)和小朋友在一起?”我告訴他:“人總是在長(zhǎng)的,所以我們都要珍惜時(shí)間,珍惜現(xiàn)在和小朋友在一起?!彼犃艘院笫箘劈c(diǎn)頭。

他的各種問題常常也會(huì)把我問倒,我深深感受到,要做稱職的教師不是件容易的事,需要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)。為了能回答他層出不窮的問題,我選擇性的進(jìn)行了學(xué)習(xí),讓孩子得好問不被壓制,這是最令我感到欣慰的。

教育隨筆:小被子


一天早上,我剛跨入教室的門,就聽到航航悲慘的哭泣聲,原來是因?yàn)樗麐寢尳裉焱浗o他帶小被子了(這個(gè)小被子是航航出世以來,每天睡覺時(shí)必須要抱著的),無論我們?cè)趺窗参克疾还苡?。之后這幾天,航航的媽媽總是早上把被子帶來,晚上又把被子帶回家。遇到這種情況我們也很頭痛,也和航航的媽媽交流過,其媽媽也沒有什么好辦法。

為此,我也上網(wǎng)查看了一些相關(guān)資料,和航航的媽媽進(jìn)行了交流:

戀物情結(jié)利弊權(quán)衡

當(dāng)孩子無法從父母那里得到滿足和愉快時(shí),那些父母的替代品便在一定程度上提供孩子的需要,也同樣幫助孩子穩(wěn)定了情緒,得到了安全和快樂,從而彌補(bǔ)父母的不足。這種依戀的替代作用,在幼兒時(shí)期同樣能使孩子產(chǎn)生自信、自控能力,從而擁有更好的情緒適應(yīng)能力。

因此,孩子若表現(xiàn)出對(duì)某物的依賴時(shí),父母不必過分干涉他,周圍的人一旦嚴(yán)厲斥責(zé)他,或是說不好看,反而會(huì)引起幼兒的拘泥,會(huì)拼命抓著毛巾不放、吸吮著奶嘴、抱著小熊,或是不肯更換被單,有的孩子還會(huì)好不容易改掉一個(gè)壞習(xí)慣,又產(chǎn)生一個(gè)新的壞習(xí)慣。所以,只要是不妨礙他的身體健康,就任憑自然,不必強(qiáng)迫他放棄。等孩子長(zhǎng)大之后,自然會(huì)放棄對(duì)物品的依戀,其戀物情結(jié)也會(huì)漸漸消失。

適當(dāng)措施改變戀物情結(jié):如增強(qiáng)他的安全感、鼓勵(lì)他成為勇敢的人、養(yǎng)成睡前良好的睡覺習(xí)慣,(有的家長(zhǎng)為了解脫自己,總是對(duì)孩子說:“自己抱一個(gè)你最喜歡的玩具、被子去睡覺?!边@便為孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣提供了最佳理由。所以,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子睡覺時(shí)不要抱娃娃、吸奶嘴等,讓他什么都不要做,好好睡覺。)、陪他一段時(shí)間(在媽媽不能陪在一旁睡覺的情況之下,幼兒只好吸吮或是抱著能夠替代媽媽的東西以便讓自己安安穩(wěn)穩(wěn)地入睡。為了讓幼兒在睡覺之時(shí)不會(huì)感到孤獨(dú),那么媽媽若是能夠在一旁陪幼兒一些時(shí)間,直到他入睡為止,那么一定會(huì)令他非常安心、高興。)告訴他已經(jīng)長(zhǎng)大了(讓孩子感受到自己已經(jīng)是大孩子了,有助于改善孩子對(duì)物品的依賴性。但切記勿因此而給孩子過多的壓力,或是勉強(qiáng)他立即改掉這些習(xí)慣。太多的壓力或過于強(qiáng)迫孩子,有可能會(huì)使孩子更執(zhí)著地依戀這些物品。)借助外在力量(幼兒園的老師,疼他的爺爺或奶奶的鼓勵(lì),可以轉(zhuǎn)移孩子對(duì)物品的依賴)等等。

希望能在我們老師和家長(zhǎng)的共同配合下,能早日改掉航航抱被子睡覺的這種習(xí)慣。

教育隨筆:小矛盾 小感悟


教育隨筆:小矛盾小感悟

在一日生活中,歡聲笑語、哭喊打鬧聲總是時(shí)不時(shí)縈繞在我們耳旁,有孩子的地方就有笑聲、哭聲,孩子的喜怒哀樂變化無常,各種行為都會(huì)在日常生活中發(fā)生。面對(duì)孩子們的不同行為,我也時(shí)常會(huì)有所疑惑,怎樣做才能讓孩子之間的關(guān)系更為融洽呢?

記得有這樣一個(gè)孩子,他曾是我們班出了名的“身體強(qiáng)壯”的頑皮鬼——熙熙,和其他小朋友矛盾不斷,他很多損人的行為經(jīng)常會(huì)挨到批評(píng)。有一次他發(fā)現(xiàn)班中另外一個(gè)小朋友——軒軒,個(gè)子也長(zhǎng)得高高的,很快就要超過他了,就因?yàn)檫@樣,班級(jí)里熙熙和軒軒成為了兩個(gè)“高個(gè)”,熙熙主動(dòng)找軒軒一塊玩,可是軒軒不太喜歡動(dòng),尤其不怎么喜歡和熙熙這樣偏調(diào)皮的孩子玩??墒俏跷跗蛙庈幰黄鹜?,軒軒不同意,就這樣熙熙開始大打出手,開始動(dòng)起手來……熙熙總是這樣:主動(dòng)和小朋友接觸,可是好景不長(zhǎng),一來二去,也就沒人愿意和他玩了。然而他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。

在閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南案例式解讀》一書,看到了各種各樣的案例,以及對(duì)其行為的解讀,讓我進(jìn)一步對(duì)孩子的行為做了分析。熙熙的行為以及他和小朋友的行為,可以看出在社會(huì)性發(fā)展中,在與幼兒交往方面存在著攻擊性行為。

一、什么是攻擊性行為?

攻擊性行為是一種以傷害他人為目的的行為。攻擊性行為最大的特點(diǎn)是其目的性。幼兒許多攻擊性行為并非對(duì)對(duì)方有明確的敵意,而是為了其他目的而對(duì)他人造成傷害。熙熙為了和小伙伴一起玩,才做出了攻擊性的行為。

二、幼兒的表現(xiàn)是什么?

熙熙體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)有點(diǎn)消極、不友好,積極行為比較少。總是試圖用動(dòng)手打人的方法解決問題,但是效果不好。同時(shí)孩子的自身的特點(diǎn)看出,孩子的能力較強(qiáng)、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動(dòng)、過于活潑好動(dòng)。在交往方面,他喜歡交往,在交往中積極主動(dòng)但又很不善于交往,容易做出過激的行為。另外孩子對(duì)于自己的社會(huì)地位缺乏正確評(píng)價(jià),往往過于高估。幼兒自身對(duì)于朋友一起玩不太在乎。

三、怎樣幫助幼兒處理和伙伴的關(guān)系?

首先,要使幼兒了解受歡迎小朋友的性格特別及自身存在的問題,幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。其次,要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長(zhǎng)處,及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng),提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)幼兒交往、改善同伴關(guān)系的目的。

幼兒之間的交往也非一日兩日就能改善,在生活的點(diǎn)滴中,需要幼兒自身的努力和老師適時(shí)的提醒與幫助,以及家長(zhǎng)的教育等才能更好地讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高自身的交往能力。

教育隨筆:小貼畫的魔力


小班孩子的注意力相對(duì)較差。這不,上課還沒幾分鐘,有幾個(gè)孩子就坐不住了。有的說話,有的玩東西,甚至有的離開小板凳在教室轉(zhuǎn)悠。老師見此情景,說:“今天,誰認(rèn)真聽課了,誰就是最棒的小朋友。老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小貼畫?!甭牭嚼蠋熞l(fā)小貼畫,躁動(dòng)的孩子們馬上安靜下來。他們坐的端端正正,一雙雙小眼睛全神貫注的看著老師,小耳朵也幾乎豎起來,聽的特別認(rèn)真。

小貼畫的魅力可真不小啊!,它能讓躁動(dòng)的孩子安靜下來;它能讓吃飯就得喂的孩子樂于自己吃飯;它還能讓不愿午睡的孩子開開心心的躺在小床上睡覺。

靜下心來好好想想,不是小貼畫有什么特殊魔力,而是孩子希望得到老師關(guān)注,喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)下,他們?cè)敢飧恼约旱腻e(cuò)誤和缺點(diǎn),努力爭(zhēng)取成為“最棒的小朋友”。

其實(shí),老師的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一個(gè)擁抱比小貼畫更有魅力。你一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神或一個(gè)充滿愛心的擁抱都會(huì)讓孩子感受到你的關(guān)注。他就會(huì)很開心的接受我們的教導(dǎo)。

所以,愛孩子就請(qǐng)關(guān)注每一個(gè)孩子,多表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他。相信在你的表揚(yáng)和鼓勵(lì)下,孩子們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)身心健康的快樂天使!

教育隨筆:黏人的小彩虹


教育隨筆:黏人的小彩虹

只要用心去做,一切都會(huì)好起來的。

在《孩子:挑戰(zhàn)》一書學(xué)習(xí)的過程中,看到了“避免給予過多關(guān)注”這章內(nèi)容,我眼前馬上就浮現(xiàn)出我們班的彩虹小公主。

彩虹是一位很漂亮、乖巧、人見人愛的的小女孩,只是有一件事讓媽媽很抓狂。她見不得媽媽忙于她身外的事情,比如媽媽不可以晚上在家加班工作,只要看見就要黏上去又拉又抱;媽媽不可以煲電話粥,時(shí)間一長(zhǎng)彩虹馬上大喊大叫;就連媽媽早上送她來園,也不能夸別家的孩子,也會(huì)傷心的哭出來。

在班里,我們也發(fā)現(xiàn)孩子有些有趣的表現(xiàn),她不喜歡也不會(huì)和小伙伴玩耍,她特別喜歡問“為什么”,不是問過你回答就可以了,她會(huì)反復(fù)地來問你同樣的問題好幾遍,問的方法也是一遍遍重復(fù),到了后來就是笑著來問,自己笑著回答出來。你若是問她有意思嗎?彩虹會(huì)開心地說“有意思,多好玩呀!”

即便如此,彩虹的天真仍深受我們的疼愛。凡是有因,必有果。為什么彩虹會(huì)有這有趣的現(xiàn)象呢?在我們多次與媽媽和姥姥的交談中,發(fā)現(xiàn)了一些緣由。彩虹爸爸常年在國(guó)外工作,彩虹從小就是媽媽和姥姥帶大的,為了照顧好孩子,帶得比較嬌慣。彩虹從小幾乎就沒有出過門,姥姥是老教師,就在家里陪孩子做一些益智游戲。經(jīng)過交談,孩子的表現(xiàn)就不足為奇了,外面的世界對(duì)她來說都很好奇,才會(huì)不停地問“為什么”,正是因?yàn)槿绱?,也不?huì)也不習(xí)慣和小伙伴玩耍。

學(xué)習(xí)過后,讓我明白了彩虹不停地問“為什么”有時(shí)并不是不會(huì),是想利用問題來吸引我們的注意,是為了問而問,而不是為了學(xué)而問。以后再遇到這樣的問題時(shí),我也知道怎么用游戲的方式來和她交流,時(shí)機(jī)恰當(dāng)時(shí),我也會(huì)請(qǐng)其他小伙伴加入進(jìn)來,一是可以有意識(shí)讓小伙伴見識(shí)彩虹豐富的知識(shí)量,提高她的人氣,二來也可以引導(dǎo)彩虹學(xué)會(huì)同伙伴進(jìn)行交流溝通。

同時(shí),在與彩虹媽媽交談中,我們也向彩虹媽媽提出了指導(dǎo)意見。孩子之所以會(huì)時(shí)時(shí)黏著她,也和她平日里的過分關(guān)注有很大的關(guān)系。媽媽最初的生活重心全部放在孩子身上,孩子的任何事情打理得面面俱到,謹(jǐn)小慎微。當(dāng)媽媽不再對(duì)孩子過度關(guān)注給予回應(yīng)時(shí),也需要注意方式?!逗⒆樱禾魬?zhàn)》一書中寫道:我們必須在他們合作及表現(xiàn)好時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),這樣才能很好地幫助孩子重新審視自己的行為,確立自己的價(jià)值。當(dāng)孩子自己玩時(shí),可以說:“彩虹,真好哦!你都已經(jīng)知道怎么照顧自己了?!碑?dāng)孩子和伙伴在一起時(shí),可以說:“看到你和朋友在一起玩得很開心?!币獙W(xué)會(huì)幫助孩子根據(jù)不同的需求做出自己的貢獻(xiàn),并從生活中獲得滿足感。

書猶藥也,可以醫(yī)愚解惑。學(xué)習(xí)了《孩子:挑戰(zhàn)》后,發(fā)現(xiàn)里面許多的事例就在你我身邊存在,有時(shí)還真的不知事情發(fā)生的緣由、事情怎樣解決,現(xiàn)在好了,有了這本書,面對(duì)孩子,面對(duì)家長(zhǎng)說不上游刃有余,至少會(huì)輕松許多!

教育隨筆:小貼紙的誘惑


幼兒升入中班以后,榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較小班有了很大的提高。針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些需要改進(jìn)的方面,我和談老師商量,以發(fā)放小貼紙作為每天的獎(jiǎng)勵(lì)方式。如果幼兒和自身相比,吃飯有進(jìn)步,看圖書時(shí)能安靜,不打擾別人;安靜自主入睡;有序排隊(duì);做事不拖拉等等,我們就可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙,貼在自己的抽屜上,一周得到小貼紙最多的幼兒,即可獲得一次特權(quán)。如當(dāng)一次小老師等。

每天吃飯很慢的誠(chéng)誠(chéng),今天沒有發(fā)呆,沒有和別人聊天,而是安靜的吃著飯。今天他沒有拖拉到最后一個(gè)。吃完以后很興奮的跑來告訴我:老師,我吃完了,我可以有小貼畫嗎?我點(diǎn)點(diǎn)頭,說:如果你每天都能吃飯這么快,那就更棒了!誠(chéng)誠(chéng)高興的笑了。

下午起床后,誠(chéng)誠(chéng)就走到我面前問我:老師,小貼畫什么時(shí)候發(fā)呀?我說:等你們吃完點(diǎn)心以后就會(huì)發(fā)。他開心的點(diǎn)頭說:我一會(huì)吃點(diǎn)心也要吃的快快的。

一日活動(dòng)中每時(shí)每刻都有孩子進(jìn)步的足跡,如:今天有的孩子吃飯好了,可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆;有的孩子做事部拖拉了,可以得一顆;集體活動(dòng)時(shí)專注的參與;做操進(jìn)步了可以得到一顆;午睡好了可以得到一顆等等。這樣每個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì),也有了努力的目標(biāo)。孩子有了動(dòng)力,在各方面都有了進(jìn)步,常規(guī)習(xí)慣也好了很多。

自從這個(gè)方法實(shí)施以后,果然初見成效。孩子們有事沒事就跑到自己的相片前伸著可愛的小手?jǐn)?shù)著自己有幾顆星了。我們還準(zhǔn)備布置一面墻,面墻壁上制作“今天你進(jìn)步了嗎”?是我們親手用漂亮的卡紙做的一個(gè)個(gè)五顏六色的氫氣球,上邊貼有寶貝們的照片,來鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,同時(shí)也鍛煉孩子數(shù)學(xué)方面的能力。

中班階段,承上啟下的一個(gè)階段,同時(shí)也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的最佳期。這個(gè)階段的孩子們都有了自己的主見,有了自己的思想,各方面都有了進(jìn)一步的提升。有了分辨是非的能力,所以對(duì)他們的要求就不能和小班一樣了,各種常規(guī)習(xí)慣都要嚴(yán)格要求。引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣,這樣有助于孩子的發(fā)展。但在要求的同時(shí)要縱向比較,不能橫向比較,尊重個(gè)性差異,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)肯定,犯錯(cuò)的時(shí)候要引導(dǎo)幼兒積極改正。同時(shí),作為教師要懂得以身作則,為幼兒樹立榜樣作用,讓孩子充滿愛的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

教育隨筆:小細(xì)節(jié)中的教育品質(zhì)


教育隨筆:小細(xì)節(jié)中的教育品質(zhì)

朱永通《教育的細(xì)節(jié)》這本書中有一篇內(nèi)容是《潤(rùn)澤的座位》主要談?wù)摿税嗉?jí)中出現(xiàn)單數(shù)個(gè)數(shù)孩子時(shí)難免會(huì)有有一個(gè)孩子單獨(dú)做而被忽視,作為教師要做到對(duì)人性的充分關(guān)注、理解和呵護(hù)。學(xué)生的座位安排看似一個(gè)小問題,小細(xì)節(jié),卻影響著孩子的教育乃至心靈。

在幼兒園里,我們也會(huì)遇到同樣的座位問題,由于孩子年齡小,尚不具備自主選擇、互相協(xié)助等能力,座位基本上由老師安排,這樣往往會(huì)引來家長(zhǎng)一系列意見,有的家長(zhǎng)反映自己的孩子坐在后面不利于聽講;有的家長(zhǎng)反映床位在空調(diào)下會(huì)影響孩子的身體健康;但是不管怎么換來換去,終究眾口難調(diào),而且會(huì)影響全班,總會(huì)出現(xiàn)有不滿意的家長(zhǎng),總會(huì)認(rèn)為“好位置”太少,不可能人人滿意。因此,教師要做一位有心人,主動(dòng)、真誠(chéng)地多與家長(zhǎng)交流、溝通,了解家長(zhǎng)的需求,讓座位編排和床位調(diào)整處于陽光下,盡量取得他們對(duì)我們工作的理解。通常,我們?cè)诎才抛粫r(shí)會(huì)首要考慮孩子的身高,然后根據(jù)孩子的個(gè)性、習(xí)慣、能力等情況綜合起來安排座位,但是總會(huì)出現(xiàn)一些特殊狀況,比如旁邊的孩子感冒比較嚴(yán)重,好動(dòng)的孩子影響周圍的孩子,一個(gè)調(diào)皮的孩子被安排到一個(gè)孤立的位置,或者孩子生病了睡在窗口的床位不適宜吹風(fēng)……雖然只是一個(gè)小小的座位,但是卻影響著孩子身體、學(xué)習(xí)和心理。

教師安排座位是個(gè)小細(xì)節(jié),卻無聲無息的詮釋著人性,關(guān)乎著孩子的成長(zhǎng)。作為一位幼兒園教師,應(yīng)該要有足夠的耐心來做好每一個(gè)細(xì)節(jié),不管是安排座位也好,還是叮囑孩子喝水、洗手也罷,雖然都是小問題,卻在這些小細(xì)節(jié)中詮釋著教師的道德、人性。做好每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小事情是做好教育的根本。我們有能力也應(yīng)該做一個(gè)這樣的有心人。

教育隨筆:小怡笑了


教育隨筆:小怡笑了

小怡是我們班一個(gè)性格有點(diǎn)孤僻的孩子。從見到她的第一天,我就知道了“她不愛說話”。這是班上其他兩個(gè)小女孩(親戚)告訴我的。每次點(diǎn)名點(diǎn)到時(shí),她睜著一雙大眼睛默默的注視著我,嘴巴里卻連一個(gè)字都不愿意發(fā)出。小朋友們說:“她就是這樣,不說話的。”我制止了小朋友們,再三引導(dǎo)她說話,哪怕就一個(gè)字“到”,可自始至終他都沒有發(fā)出一個(gè)字。

隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)他不是不愛說話。游戲中或生活中,他可愛和同伴和老師說話了。他只是不愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。無論你用什么辦法,軟硬皆不吃。

可是有一天,在唱歌活動(dòng)中,我突然聽到她好聽的聲音,我像發(fā)現(xiàn)了奇跡一樣欣喜,并且及時(shí)在同伴面前表揚(yáng)她,夸她聲音好聽,唱得真好!似乎,她也一下子有了勁頭,越唱聲音越響亮,越唱越好聽!活動(dòng)結(jié)束后,我還及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)最美的貼畫給她,并讓同伴把熱烈的掌聲送給她。這時(shí),我突然看到她臉上露出了開心而又有些羞澀的笑容??吹轿以诳此硬缓靡馑剂?,笑著地下了頭。

冰凍三尺非一日之寒。改變有時(shí)需要一個(gè)過程,需要我們有耐心,還要等待,因?yàn)檫@個(gè)過程或許很長(zhǎng),或許很短。希望她在這個(gè)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)在改變,變得更加開朗、活潑。

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  • 教育隨筆:黏人的小彩虹 教育隨筆:黏人的小彩虹 只要用心去做,一切都會(huì)好起來的。 在《孩子:挑戰(zhàn)》一書學(xué)習(xí)的過程中,看到了“避免給予過多關(guān)注”這章內(nèi)容,我眼前馬上就浮現(xiàn)出我們班的彩虹小公主。 彩虹是一位很漂亮、乖巧、人見...
    2021-05-31 閱讀全文
  • 教育隨筆:小貼畫的魔力 小班孩子的注意力相對(duì)較差。這不,上課還沒幾分鐘,有幾個(gè)孩子就坐不住了。有的說話,有的玩東西,甚至有的離開小板凳在教室轉(zhuǎn)悠。老師見此情景,說:“今天,誰認(rèn)真聽課了,誰就是最棒的小朋友。老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小...
    2021-05-25 閱讀全文

教育隨筆:小問號(hào) 我們班這學(xué)期新小朋友他的名字叫梵梵,他和同齡的孩子一樣,好動(dòng)、好玩。但是他的問題特別多,所以其他小朋友常叫他“小問號(hào)”。 問題多,正是渴求知識(shí)、好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)。但是“小問號(hào)”的問題總...

2021-05-26 閱讀全文

一天早上,我剛跨入教室的門,就聽到航航悲慘的哭泣聲,原來是因?yàn)樗麐寢尳裉焱浗o他帶小被子了(這個(gè)小被子是航航出世以來,每天睡覺時(shí)必須要抱著的),無論我們?cè)趺窗参克疾还苡?。之后這幾天,航航的媽媽總是早...

2021-06-10 閱讀全文

教育隨筆:小矛盾小感悟 在一日生活中,歡聲笑語、哭喊打鬧聲總是時(shí)不時(shí)縈繞在我們耳旁,有孩子的地方就有笑聲、哭聲,孩子的喜怒哀樂變化無常,各種行為都會(huì)在日常生活中發(fā)生。面對(duì)孩子們的不同行為,我也時(shí)常會(huì)有...

2021-06-19 閱讀全文

教育隨筆:黏人的小彩虹 只要用心去做,一切都會(huì)好起來的。 在《孩子:挑戰(zhàn)》一書學(xué)習(xí)的過程中,看到了“避免給予過多關(guān)注”這章內(nèi)容,我眼前馬上就浮現(xiàn)出我們班的彩虹小公主。 彩虹是一位很漂亮、乖巧、人見...

2021-05-31 閱讀全文

小班孩子的注意力相對(duì)較差。這不,上課還沒幾分鐘,有幾個(gè)孩子就坐不住了。有的說話,有的玩東西,甚至有的離開小板凳在教室轉(zhuǎn)悠。老師見此情景,說:“今天,誰認(rèn)真聽課了,誰就是最棒的小朋友。老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小...

2021-05-25 閱讀全文