作為家長(zhǎng)，該如何做好少兒學(xué)英語(yǔ)的啟蒙老師呢？

開(kāi)學(xué)季如何做好幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“作為家長(zhǎng)，該如何做好少兒學(xué)英語(yǔ)的啟蒙老師呢？”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的重視，讓孩子在從小就能講一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)，成為當(dāng)今家長(zhǎng)的期盼。其實(shí)，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，孩子在4？7歲這個(gè)年齡段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期的少兒學(xué)英語(yǔ)會(huì)話有很多有利的條件，他們往往對(duì)一種新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣’富有好奇心，聽(tīng)覺(jué)靈敏，喜歡講話、唱歌，善于模仿，不怕重復(fù)，態(tài)度自然，樂(lè)于參加活動(dòng)，心理障礙少，能大膽開(kāi)口。

所以，要想讓少兒學(xué)好英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)，良好的學(xué)習(xí)方法起著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)活動(dòng)要以激發(fā)孩子興趣為主線，抓住教育時(shí)機(jī)，幫助孩子發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀三項(xiàng)技能，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一方面，激發(fā)少兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。

興趣是人們愛(ài)好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。

直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如，孩子開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，一般都會(huì)對(duì)一門(mén)外語(yǔ)有一種躍躍欲試的心理。如果家長(zhǎng)能采用一些新穎、有趣的教學(xué)方法，引起孩子的求知欲，使他們興致勃勃地去學(xué)英語(yǔ)，當(dāng)他們學(xué)會(huì)了一句曰常用語(yǔ)，學(xué)會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞后，就會(huì)有一種滿(mǎn)足感，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情趣體驗(yàn)，從而產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。以下給父母?jìng)兺扑]的是“英語(yǔ)故事教學(xué)法”：故事對(duì)一年級(jí)孩子具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和具有趣味性，在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，使孩子在和諧的氣氛中增迸學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，家長(zhǎng)在教“Comein，please.”與“Goout.”時(shí)，可先為孩子講一個(gè)兔媽媽要去買(mǎi)菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開(kāi)門(mén)，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Comein，please.”“Goout”穿插其中，相信這樣的教學(xué)法會(huì)讓孩子非常感興趣，在不知不覺(jué)中全部掌握剛教會(huì)的兩則短語(yǔ)，且印象極深。

第二方面，要培養(yǎng)孩子天天聽(tīng)錄音、讀英語(yǔ)的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)要教會(huì)孩子使用錄音機(jī)。一年級(jí)的孩子每天聽(tīng)10？15分鐘英語(yǔ)錄音，要保證高效率的10分鐘，不要隨意間斷聽(tīng)、讀英語(yǔ)。語(yǔ)言課程如果離幵了聽(tīng)和讀，那是永遠(yuǎn)也學(xué)不好的。尤其是孩子們平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，日常交流基本上用漢語(yǔ)，每天的聽(tīng)、讀10？15分鐘一定要堅(jiān)持。聽(tīng)讀英語(yǔ)的方法有兩種：有意識(shí)地邊看圖邊聽(tīng)，跟著讀，或者先看圖，再聽(tīng)錄音，然后指圖說(shuō)出相應(yīng)的錄音內(nèi)容；無(wú)意識(shí)地聽(tīng)，讓孩子在洗臉、刷牙、玩耍等過(guò)程中聽(tīng)，去捕捉他熟悉的信息。

第三方面，起始階段的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)只要求孩子能聽(tīng)能說(shuō)。

由于孩子年齡較小，在起始階段會(huì)有一個(gè)沉默期，進(jìn)一步的聽(tīng)和說(shuō)都需要一個(gè)過(guò)程。所以，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不要急于糾正，也暫時(shí)不要強(qiáng)迫孩子背單詞、背句子，而要以正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主。對(duì)一時(shí)開(kāi)不了口的孩子要從多聽(tīng)錄音人手，在聽(tīng)錄音的同時(shí)進(jìn)一步鼓勵(lì)其模仿。英語(yǔ)教學(xué)提倡大量的信息輸人，對(duì)于補(bǔ)充的內(nèi)容，學(xué)生掌握基本的詞匯、句型、歌謠即可，不要求完全掌握所有出現(xiàn)的內(nèi)容；少兒學(xué)英語(yǔ)方法、資料可以關(guān)注久伴英語(yǔ)。在少兒學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，不要讓孩子把所學(xué)到的知識(shí)全部翻譯成漢語(yǔ)，只要他在看圖、聽(tīng)錄音或者是加以動(dòng)作和眼神的輔助下理解意思即可，對(duì)于抽象的內(nèi)容可能適當(dāng)用漢語(yǔ)解釋。

第四方面，要多多給孩子信心和掌聲。

孩子太小，往往學(xué)了后面忘了前面，復(fù)習(xí)了前面又忘了后面，這種現(xiàn)象很正常，不僅僅是在英語(yǔ)課堂中會(huì)遇到。所以，家長(zhǎng)最重要的是要鼓勵(lì)孩子常運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己，哪怕一句話、一個(gè)單詞都可以。家長(zhǎng)也可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和孩子對(duì)話交流，只要孩子能把意思說(shuō)明白，不要追究語(yǔ)法正確與否，更不要給他講語(yǔ)法知識(shí)。他積累得越多，會(huì)說(shuō)的就越多。過(guò)多的語(yǔ)法講解會(huì)束縛孩子的舌頭，讓他不敢開(kāi)口。家長(zhǎng)可以將孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題記錄下來(lái)，并及時(shí)與老師交流，以便幫助孩子及時(shí)克服困難、解決問(wèn)題，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心。

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如何做好小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)

兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)總會(huì)受漢語(yǔ)的干擾，小學(xué)英語(yǔ)教師必須遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)好的英語(yǔ)教學(xué)情境，可以用游戲或者卡通片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生輕松快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，要幫學(xué)生走入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1、小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的誤區(qū)

當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重視情境教學(xué)，而忽視了音標(biāo)與語(yǔ)法方面的教學(xué)。情境教學(xué)雖優(yōu)勢(shì)獨(dú)特，但語(yǔ)音語(yǔ)法也不能忽視。英語(yǔ)是中國(guó)學(xué)生的第二語(yǔ)言，若沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入，只重視情境教學(xué)不會(huì)有好的效果。

小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的考核重視書(shū)面內(nèi)容，忽視口語(yǔ)方面。小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試雖然有口試，但多是書(shū)本上內(nèi)容的背誦，分值比例小。學(xué)生重視書(shū)面上的東西，大量的學(xué)習(xí)時(shí)間用來(lái)做題，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)效果。

2、小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的策略

①培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師組織英語(yǔ)課堂時(shí)，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，豐富自身的教學(xué)辦法，增強(qiáng)課堂的趣味與生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生積極參與課堂中。教師可以用英語(yǔ)歌曲教學(xué)法，在英語(yǔ)課上教學(xué)生學(xué)唱和欣賞英文歌，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。在活躍課堂氣氛的同時(shí)，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生全身心地融入歌曲中，發(fā)展了語(yǔ)感，為課堂學(xué)習(xí)奠基。教師也可以用課堂游戲教學(xué)法，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中放松心情，也可以學(xué)到知識(shí)。教師熟悉這些游戲后，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定。復(fù)習(xí)動(dòng)作詞時(shí)用“Charades”，復(fù)習(xí)身體部位用“Joining game”等等。游戲簡(jiǎn)單實(shí)用，它是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有很多樂(lè)趣，記住了單詞，獲得了知識(shí)，開(kāi)始期待著英語(yǔ)課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。在緩解課堂緊張氛圍的同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。還有計(jì)算機(jī)輔助、實(shí)物展示與課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。順口溜或是小歌謠都是調(diào)味劑，把單詞編成有節(jié)奏感的歌謠，學(xué)生會(huì)很快學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

②培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力極其重要。這符合語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的運(yùn)用要求，也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。先要從課堂教學(xué)與第二課堂出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)揮語(yǔ)言特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。課堂上，教師展現(xiàn)良好師德形象，平等對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)造開(kāi)放和諧的課堂氛圍。第二課堂中，教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

③培養(yǎng)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)生寶貴的財(cái)富。良好習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)來(lái)積累完成。小學(xué)英語(yǔ)啟蒙中，教學(xué)要從學(xué)生的成長(zhǎng)方面來(lái)考慮，在有利的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這有多種方面：一是學(xué)生上課用心聽(tīng)發(fā)音，以模仿來(lái)養(yǎng)成聽(tīng)的好習(xí)慣。二是學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成好的觀察習(xí)慣。三是激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力要訓(xùn)練，養(yǎng)成說(shuō)的好習(xí)慣。四是小組合作、游戲教學(xué)等讓學(xué)生積極參與課堂，養(yǎng)成參與的好習(xí)慣。五是學(xué)生早讀、背單詞，加強(qiáng)閱讀，養(yǎng)成讀的好習(xí)慣。

④遵循小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論

一是發(fā)展心理學(xué)。在學(xué)生生理發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展方面進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。學(xué)語(yǔ)言自身有其規(guī)律，先學(xué)習(xí)聽(tīng)的能力，再發(fā)展說(shuō)的能力，最后是讀寫(xiě)能力。學(xué)生聽(tīng)到一定程度后，小學(xué)生愿意說(shuō)，說(shuō)得自然，熟了之后再輸出，這樣符合了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律。

二是學(xué)習(xí)理論。聯(lián)想主義的學(xué)習(xí)，運(yùn)用全身反應(yīng)來(lái)學(xué)習(xí)。記憶的聯(lián)系若是經(jīng)常并強(qiáng)烈，這記憶的回憶更容易。小學(xué)生先用身體反應(yīng)，然后進(jìn)行語(yǔ)言反應(yīng)，將兩者聯(lián)系起來(lái)，形成記憶。

三是人文主義教育學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)要時(shí)刻重視語(yǔ)言的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言放松，效果最好。小學(xué)英語(yǔ)的入門(mén)課堂，教師要?jiǎng)?chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

⑤做好語(yǔ)音關(guān)與單詞關(guān)

語(yǔ)音教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。用手勢(shì)、表情等身體語(yǔ)言，讓學(xué)生在聽(tīng)懂英語(yǔ)的前提下學(xué)單詞發(fā)音與開(kāi)始簡(jiǎn)單對(duì)話。小學(xué)生聽(tīng)覺(jué)比較靈敏，善于模仿與不怕錯(cuò)，教師要要求學(xué)生正確發(fā)音，提高學(xué)生的語(yǔ)音水平。

單詞教學(xué)中，首先要學(xué)會(huì)26個(gè)字母的拼寫(xiě)，讓學(xué)生正確理解單詞意思用法，可以創(chuàng)新教學(xué)提高學(xué)生的記憶力。

語(yǔ)音教學(xué)與單詞教學(xué)密不可分，必須同步進(jìn)行，學(xué)生要具有看音標(biāo)讀單詞與根據(jù)單詞總結(jié)發(fā)音的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

⑥因材施教，培養(yǎng)自主能力

小學(xué)生有的外向主動(dòng)，有的內(nèi)向羞澀。教師組織課堂時(shí)，內(nèi)向?qū)W生一般不愿參與，教師不可以忽視這些學(xué)生，在每節(jié)課都要單獨(dú)為他們安排小活動(dòng)，可以指名回答，讓學(xué)生有均等機(jī)會(huì)?；钴S的學(xué)生要適當(dāng)控制，避免其擾亂課堂。

小學(xué)生多喜歡表現(xiàn)自己。針對(duì)這點(diǎn)，教師可提前布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課上表現(xiàn)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)辦法，取得好的學(xué)習(xí)效果。

3、總結(jié)

總之，要做好小學(xué)階段的英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)，教師要運(yùn)用多種教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生的心理來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生要共同努力來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師用情感教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

秋季該如何做好孩子入學(xué)前準(zhǔn)備

秋季該如何做好孩子入學(xué)前準(zhǔn)備昨天從**的小學(xué)前經(jīng)過(guò)，看到熱鬧非凡，原來(lái)又到了一年一度學(xué)校招生的面試時(shí)候?？吹酱饲榇司?，兒子剛?cè)雽W(xué)時(shí)的一幕幕在眼前浮現(xiàn)，不由感慨歲月的飛逝。不知不覺(jué)，兒子已經(jīng)是馬上要步入小學(xué)四年級(jí)生活的學(xué)生了，3年前陶入學(xué)時(shí)的期待與緊張不安仿若剛剛經(jīng)歷過(guò)。

秋季是豐收的季節(jié)，對(duì)于許多家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，則是翻開(kāi)了一個(gè)新篇章，家長(zhǎng)將與孩子一起度過(guò)初入學(xué)的這個(gè)新起點(diǎn)。小學(xué)，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，又邁進(jìn)了一大步，想要孩子盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，家長(zhǎng)要提前和孩子一起做好學(xué)前的準(zhǔn)備。

一、環(huán)境適應(yīng)的準(zhǔn)備

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，一個(gè)全新的陌生環(huán)境會(huì)使部分孩子有緊張不安感?？梢蕴崆皫Ш⒆拥綄W(xué)校適應(yīng)一下環(huán)境，如可以借面試的時(shí)候陪他到校園四處走走。另外可讓他和一些高年級(jí)的孩子一起玩，年齡相近比較容易溝通交流，而且孩子們之間的語(yǔ)言描述更容易對(duì)孩子起到好的引導(dǎo)作用。這樣提前讓孩子對(duì)新的環(huán)境和將要認(rèn)識(shí)的一些新朋友產(chǎn)生期待感。

二、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備

和孩子一些采購(gòu)學(xué)習(xí)用品，讓他親自感受采購(gòu)學(xué)習(xí)用品的快樂(lè)。書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)皮、作業(yè)本、鉛筆、橡皮、尺子等等學(xué)習(xí)用品都準(zhǔn)備好，這些不用采購(gòu)太多，基本入學(xué)前學(xué)校都會(huì)有相應(yīng)要求，按學(xué)校要求準(zhǔn)備即可。書(shū)皮最好選用無(wú)圖案的，鉛筆盒也選用功能少一些的，否則容易分散孩子上課的注意力。

三、身體健康的準(zhǔn)備

孩子初入學(xué)，容易出現(xiàn)平時(shí)鮮見(jiàn)的狀況，如IBS腸易激癥狀。一般是初入幼兒園或者初入小學(xué)的孩子容易因?yàn)橐驗(yàn)樾碌沫h(huán)境，陌生，飲食，情緒緊張?jiān)蚨鴮?dǎo)致腹瀉。這會(huì)破壞孩子腸道平衡，嚴(yán)重影響孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，需要家長(zhǎng)提前為孩子做好預(yù)防準(zhǔn)備哦。如吃益生菌就是蠻有效的方法。當(dāng)然益生菌不要盲目選擇，選擇一些不好的品牌孩子吃了反而不好。應(yīng)該選擇老品牌好口碑的，在這方面我還是蠻有經(jīng)驗(yàn)的，給陶吃的已經(jīng)上市20多年的媽咪愛(ài)益生菌，它可以促進(jìn)腸道內(nèi)的菌群正常化，維護(hù)腸道平衡，所以陶沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)IBS癥狀。只有身體不出癥狀，孩子才可以有好的精力投入到新環(huán)境之中。也許有的孩子適應(yīng)能力較好，不會(huì)出現(xiàn)IBS癥狀，不過(guò)到了秋天病菌繁殖很快，是孩子腸道疾病容易多發(fā)的季節(jié)，吃媽咪愛(ài)益生菌會(huì)吃到良好的預(yù)防作用，有備無(wú)患哦。家有小寶的媽媽也可以給寶寶服用，它可以和奶粉、輔食、果汁、牛奶一起沖服，非常的方便和容易被寶寶接受呢。只有孩子身體健康了，家長(zhǎng)才能少擔(dān)心，孩子也更容易適應(yīng)新環(huán)境。

四、心理健康的準(zhǔn)備

身體健康做好準(zhǔn)備了，心理健康也不容忽視。家長(zhǎng)要幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。比如，與孩子聊天時(shí)有意識(shí)地聊一聊小學(xué)學(xué)校的事情，由衷地祝賀孩子長(zhǎng)大了，要成為一名讓人羨慕的小學(xué)生了，讓孩子感受成長(zhǎng)的自豪，從而增強(qiáng)自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當(dāng)小學(xué)生的愿望。絕不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力并在孩子面前表現(xiàn)自己的擔(dān)心，如：“你再不聽(tīng)話，讓學(xué)校的老師管你?！薄霸圻@孩子上小學(xué)能適應(yīng)嗎？”這樣的話會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)才是上策。

五、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

做為家長(zhǎng)，要隨時(shí)了解孩子不同時(shí)期的不同成長(zhǎng)情況，不能盲聽(tīng)盲信，要科學(xué)的育兒。只有自己多掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，才能輕松應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中的許多突發(fā)狀況。媽咪愛(ài)官網(wǎng)從備孕到寶寶六歲，有許多詳盡的育兒知識(shí)還有面對(duì)面向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)科學(xué)育兒有很大的幫助。**所以能如此快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，與我的不斷學(xué)習(xí)是分不開(kāi)滴~要當(dāng)個(gè)合格的好媽媽嘛。

當(dāng)然，除了上面幾點(diǎn)，孩子入學(xué)，每個(gè)家長(zhǎng)都要根據(jù)自己孩子的個(gè)體情況來(lái)量身細(xì)化準(zhǔn)備，適合自己孩子的成長(zhǎng)方式才是最好的成長(zhǎng)方式！做好充足的入學(xué)準(zhǔn)備，相信孩子一定會(huì)輕松適應(yīng)學(xué)校這個(gè)新環(huán)境！

少兒英語(yǔ)：如何從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)？

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)一直是家長(zhǎng)最關(guān)心的，如何從零開(kāi)始學(xué)口語(yǔ)，更是難倒了眾多家長(zhǎng)。整理少兒英語(yǔ)口語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助！

相信我和很多家長(zhǎng)一樣，為了讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，經(jīng)歷了很多“酸甜苦辣”。今天我來(lái)說(shuō)說(shuō)我女兒的從零開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，也許會(huì)對(duì)大家有一點(diǎn)啟示。

女兒是上小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。那時(shí)由于小，沒(méi)有給她什么任務(wù)。作業(yè)都是我親自輔導(dǎo)她，但是這樣的寬松環(huán)境下，她英語(yǔ)水平提升很快。但是久而久之一個(gè)大問(wèn)題就出來(lái)了，女兒只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)。

所以我想了很多辦法為孩子提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平：

1.堅(jiān)持跟外教學(xué)習(xí)。

與其他家長(zhǎng)一樣，在女兒初學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題上也有過(guò)盲從。聽(tīng)人說(shuō)某某教英語(yǔ)教的好就帶去學(xué)，但去聽(tīng)了之后，感覺(jué)都不好，因?yàn)檫@些老師多是小學(xué)或中學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中，注重的是應(yīng)試教育，注重卷紙，甚至有的老師教的是初中教材，語(yǔ)法比重過(guò)大。而且口語(yǔ)發(fā)音不是很好，不地道，這與讓孩子學(xué)口語(yǔ)的初衷不一致。就這樣，走馬燈式的換班，折騰了大半年。最后，決定找外教，外教口語(yǔ)教的非常棒，而且剛開(kāi)始學(xué)的教材基本不涉及枯燥的語(yǔ)法，課堂上也非常寬松，可以隨便提問(wèn)發(fā)言，與中國(guó)老師的教法差別很大，使孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃，一步一步走進(jìn)了英語(yǔ)世界?，F(xiàn)在來(lái)看，當(dāng)時(shí)的決定非常正確。

2.堅(jiān)持聽(tīng)錄音

如果找“外教”有困難或“吃”不飽，那最好的辦法就是跟錄音學(xué)。現(xiàn)在的教材，一般都有錄音帶或光盤(pán)。學(xué)完一篇課文后，都要求她先聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簦缓蟾浺糇x課文，并盡量模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從不讓她自己憑感覺(jué)讀，這是非常非常重要的。也許你碰不到好的老師，但像《新概念英語(yǔ)》中的朗讀老師那可是非常棒的，你給他(她)摹仿透了，你的水平會(huì)有很大提高。平時(shí)，我還經(jīng)常放一些英語(yǔ)故事或英文歌曲給她聽(tīng)，按老話說(shuō)就是“磨耳朵”。通過(guò)這種方法，她的進(jìn)步非常大，語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)慢慢的都找到了感覺(jué)，課文也在不經(jīng)意中背下來(lái)了。

3.堅(jiān)持看原版電影

跟外教學(xué)了一段時(shí)間后，她的聽(tīng)力有了很大提高，已經(jīng)能和外教進(jìn)行交流了。這時(shí)，我買(mǎi)回來(lái)一些原版電影讓她看，如《小鬼當(dāng)家》、《海底總動(dòng)員》、《哈利波特》等。剛開(kāi)始，聽(tīng)不懂，就打開(kāi)中文字幕看一遍到二遍，當(dāng)她對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有了大概了解后，就關(guān)閉中文字幕，打開(kāi)英文字幕，跟著字幕聽(tīng)，這樣再看一遍到二遍。最后把英文字幕也關(guān)了，再聽(tīng)，就這樣反復(fù)好幾遍?？丛骐娪白畲蟮暮锰幘褪亲屗幵谝粋€(gè)英語(yǔ)環(huán)境中，并可以聽(tīng)到原汁原味的英語(yǔ)。

4.堅(jiān)持學(xué)一套教材

有的家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上很盲從，人云亦云，沒(méi)有主見(jiàn)。聽(tīng)這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)班怎么怎么好，就去上，過(guò)些天又聽(tīng)那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)那個(gè)班如何如何好，就跑到那里上。找一個(gè)好的老師、好的學(xué)習(xí)班沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是認(rèn)為不錯(cuò)就堅(jiān)持住，要抓住一套教材學(xué)，吃透，不要頻繁的換教材。

5.堅(jiān)持背單詞

看到好多經(jīng)驗(yàn)文章上介紹說(shuō)從來(lái)不讓孩子背單詞，我不知道在中文的環(huán)境里，他們是怎樣使孩子記住六、七千甚至上萬(wàn)單詞的?僅僅是自然認(rèn)讀就達(dá)到了?從我女兒的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，前兩年的學(xué)習(xí)中里沒(méi)有要求她背單詞，但當(dāng)她對(duì)英語(yǔ)有了興趣，入了門(mén)之后，也感到由于單詞量少而聽(tīng)不懂話，看不明白書(shū)時(shí)，就開(kāi)始要求她背單詞了。至于一天背多少，可根據(jù)孩子的情況。當(dāng)時(shí)，利用一個(gè)暑假的時(shí)間，堅(jiān)持每天背五十個(gè)，重復(fù)著背，開(kāi)學(xué)后，明顯感到她的英語(yǔ)上了一個(gè)臺(tái)階。

希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家?guī)?lái)幫助!

少兒如何通過(guò)電影學(xué)英語(yǔ)

小朋友也能看電影學(xué)英語(yǔ)嗎？少兒英語(yǔ)專(zhuān)家指出，在聽(tīng)的方面，兒童要比成年人更具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦。一個(gè)5歲的孩子，詞匯量可達(dá)到5000個(gè)，而且言語(yǔ)流暢，敘述準(zhǔn)確，幾乎沒(méi)什么語(yǔ)法錯(cuò)誤。而孩子的語(yǔ)言能力往往是從周?chē)h(huán)境中聽(tīng)來(lái)的，因此，一個(gè)完全外語(yǔ)式的成長(zhǎng)環(huán)境可以使兒童快速學(xué)會(huì)外語(yǔ)。在這方面，電影顯然效果最好，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法已經(jīng)被越來(lái)越多的人采用。

電影讓英語(yǔ)“活”起來(lái)

其實(shí)，看外文電影學(xué)英語(yǔ)的方法在我國(guó)由來(lái)已久。在我國(guó)老一輩的旅美作家和學(xué)者中，大部分都有過(guò)看電影學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷。如今，通過(guò)看電影學(xué)英語(yǔ)更成了成人英語(yǔ)教學(xué)的常用方法，國(guó)內(nèi)一些著名英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了類(lèi)似的培訓(xùn)課，通過(guò)觀看經(jīng)典電影來(lái)訓(xùn)練學(xué)員的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

看電影學(xué)英語(yǔ)，表面在看，原理在聽(tīng)，這種方法最大的好處就是可以鍛煉聽(tīng)力。電影聽(tīng)力不像聽(tīng)磁帶那樣干巴巴的，觀眾可以通過(guò)故事發(fā)展的邏輯推理，感覺(jué)到臺(tái)詞的意思。另外，在詞匯學(xué)習(xí)上，可以將詞匯的用法做詳盡的分析，挖掘詞語(yǔ)的深層含義，對(duì)詞匯有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)，而不僅僅停留在“就詞論詞”上。

另外，通過(guò)觀看電影，觀眾可以更加了解西方文化，體會(huì)東西方價(jià)值觀念的不同，將語(yǔ)言上升到真正意義上的交流，讓英語(yǔ)“活”起來(lái)。

選擇合適教材是關(guān)鍵

選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方法，是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的關(guān)鍵，而教材問(wèn)題至關(guān)重要。在教材的選擇上，應(yīng)該力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。一些以經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片組成的產(chǎn)品童趣十足，比如小朋友耳熟能詳?shù)摹睹桌鲜蟆?、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等?jīng)典動(dòng)畫(huà)片，讓中國(guó)小朋友可以在有趣的故事環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

另外，在看電影的同時(shí)配合一些單詞卡片、閱讀練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)等組合成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案，從兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練、玩等方面全方位開(kāi)展教學(xué)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)。

家長(zhǎng)英語(yǔ)不好，如何有效引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？

家長(zhǎng)英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，究竟該怎樣有效引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是久伴英語(yǔ)給我們的建議：

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車(chē)子，就選擇有車(chē)子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類(lèi)推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買(mǎi)太大套的書(shū)，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買(mǎi)很多的書(shū)，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢(qián)都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)，盡量買(mǎi)單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫(huà)面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。

如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)？

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。

專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩游戲。

況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。

少兒漢語(yǔ)和英語(yǔ)的啟蒙共同點(diǎn)

英語(yǔ)的啟蒙在兒童時(shí)期就已經(jīng)形成了萌芽，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)與培養(yǎng)，才能讓孩子快速成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，少兒英語(yǔ)該如何啟蒙呢？什么年齡段該培養(yǎng)孩子哪些內(nèi)容呢？

漢語(yǔ)的啟蒙與英語(yǔ)的啟蒙共同點(diǎn)

★漢語(yǔ)就是通過(guò)聲音來(lái)啟蒙的

我們先來(lái)看看中國(guó)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)孩子有了語(yǔ)文課，開(kāi)始學(xué)拼音，寫(xiě)漢字才是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。但其實(shí)并不是的。孩子從一出生就開(kāi)始聽(tīng)周邊的人說(shuō)話，到了兩歲左右開(kāi)始說(shuō)話，這些過(guò)程都是漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而這種學(xué)習(xí)跟文字、拼音沒(méi)有任何的關(guān)系，純粹是通過(guò)聲音來(lái)學(xué)習(xí)的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，中國(guó)的孩子的漢語(yǔ)啟蒙，就是從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始的，而聽(tīng)說(shuō)之間的關(guān)系，一定是聽(tīng)在前，說(shuō)在后。只有大腦里儲(chǔ)備了一定的聲音，在說(shuō)的時(shí)候才能夠自如表達(dá)。

★英語(yǔ)啟蒙是通過(guò)聲音來(lái)完成的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，人們?nèi)绱藷嶂栽趩⒚呻A段加入閱讀至語(yǔ)法等內(nèi)容，這種啟蒙方法是錯(cuò)誤的，是給孩子啟蒙的萌芽中撒上一把鹽，這樣孩子在英語(yǔ)的啟蒙過(guò)程是如此自然無(wú)痛，容易讓他們忽略它的重要性。所以英語(yǔ)的啟蒙也是通過(guò)聲音完成的，先輸入后輸出。同時(shí)，全世界所有國(guó)家人的母語(yǔ)啟蒙過(guò)程，沒(méi)有人一開(kāi)始就要求還不會(huì)說(shuō)話的孩子學(xué)習(xí)文字、拼寫(xiě)和語(yǔ)法的，這恰恰才是最自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。

英語(yǔ)和漢語(yǔ)有什么不同

★語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)

英語(yǔ)是主語(yǔ)優(yōu)先的語(yǔ)言，非常強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)在：主語(yǔ)不可或缺，因此即使主語(yǔ)沒(méi)有語(yǔ)義作用，也必須存在，哪怕是it，there等做的“假位”主語(yǔ)。謂語(yǔ)在人稱(chēng)和數(shù)量上要和主語(yǔ)保持一致。

漢語(yǔ)是話題優(yōu)先語(yǔ)言，更加強(qiáng)調(diào)情景，通過(guò)建立情景傳遞信息，句子結(jié)構(gòu)松散，有時(shí)候甚至沒(méi)有主語(yǔ)。

★思維不同

在表達(dá)上面，漢語(yǔ)更加注重迂回漸進(jìn)，起承轉(zhuǎn)合，常常先說(shuō)理由再引出結(jié)論，而英文更加開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

例如：

漢語(yǔ)：我們的國(guó)家還在發(fā)展階段，所以我們要努力工作發(fā)展國(guó)家，同時(shí)保持節(jié)儉。

中式英語(yǔ)：Our country is still in the stage of development, so we need to work hard to make our country more developed, and we should be thrifty at the same time.

修改后：We should work hard to make our country more developed, and we should be thrifty at the same time because our country is still in the stage of development.

漢語(yǔ)先解釋理由，再說(shuō)出觀點(diǎn)。英語(yǔ)更多的先表明觀點(diǎn)再說(shuō)出理由。這就是兩種思維上的不同。

給家長(zhǎng)的建議

3-12歲是練習(xí)聽(tīng)力的最佳時(shí)間

3-12歲的小朋友大腦處于發(fā)育過(guò)程中，還沒(méi)有定型，所以學(xué)外語(yǔ)聽(tīng)力非?？欤苋菀拙湍苈?tīng)懂外語(yǔ)了。更重要的是，孩子這個(gè)年齡段對(duì)自己不設(shè)限，只要寓教于樂(lè)，在玩耍中學(xué)習(xí)，就很容易上手。

少兒學(xué)英語(yǔ)困惑有幾多?

暑期快到了，省城眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛看好暑假市場(chǎng)，其中各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)班尤令家長(zhǎng)關(guān)注。讓孩子流利地掌握英語(yǔ)，現(xiàn)在幾乎成為每個(gè)家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，因?yàn)檫@不僅是今后求職就業(yè)的一項(xiàng)重要技能；更主要的是能為孩子打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的又一扇窗口。

目前，太原市各小學(xué)從一年級(jí)到三年級(jí)起步不等地開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但是不少家長(zhǎng)并不滿(mǎn)足于孩子在學(xué)校學(xué)到的東西，一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“在學(xué)校孩子多，老師根本顧不過(guò)來(lái)。校外培訓(xùn)班小班教學(xué)，又有外教授課，形式活潑，更適合孩子?！毖巯绿写蟠笮⌒〉挠⒄Z(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不下100家，不少家長(zhǎng)為選擇何種方式大傷腦筋。記者為此走訪了一些學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員，欲為家長(zhǎng)解開(kāi)心頭迷惑，但卻出了這樣的結(jié)論：解開(kāi)少兒學(xué)英語(yǔ)的困惑，其實(shí)最應(yīng)解決的是家長(zhǎng)對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)有無(wú)一個(gè)良好的心態(tài)。以下幾種表現(xiàn)，大大有悖于學(xué)習(xí)的目的和規(guī)律：其一貪多嚼不爛型。在某小學(xué)教一年級(jí)英語(yǔ)的蘇老師介紹說(shuō)，有些家長(zhǎng)今天讓孩子學(xué)這個(gè)，明天又換成另一種，其實(shí)英語(yǔ)入門(mén)知識(shí)大同小異，重要的是應(yīng)該堅(jiān)持系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣濃的孩子，可以在完成校內(nèi)學(xué)習(xí)后，在校外選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的學(xué)習(xí)，求得進(jìn)一步提高。而對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，能把學(xué)校教給的內(nèi)容完全吃透，也會(huì)取得循序漸進(jìn)的進(jìn)步。

其二重壓強(qiáng)迫型。在太原美康學(xué)校，曾有一位家長(zhǎng)領(lǐng)著上六年級(jí)的兒子來(lái)報(bào)名學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)王棟在與這個(gè)孩子聊天時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)講得不錯(cuò)，但卻愁眉不展，沒(méi)有這類(lèi)孩子應(yīng)有的自信。等把孩子單獨(dú)叫來(lái)，問(wèn)他“你喜歡英語(yǔ)嗎？”時(shí)，這個(gè)孩子竟令他吃驚地說(shuō)：“我恨英語(yǔ)”。原來(lái)父母對(duì)他不間斷的學(xué)習(xí)安排，已使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的厭煩心理。后來(lái)，王棟告訴這個(gè)男孩的家長(zhǎng)，你的孩子已經(jīng)學(xué)得不錯(cuò)了，不用再報(bào)班學(xué)了，回去多聽(tīng)多讀就可以了。可見(jiàn)少兒學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)興趣最關(guān)鍵。

其三急于求成型。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，可以說(shuō)沒(méi)有速成的訣竅，但一些人認(rèn)為花上大價(jià)錢(qián)，就能迅速解決問(wèn)題。還有些家長(zhǎng)不辭辛苦地進(jìn)行陪讀，可看到孩子在課堂上表現(xiàn)不夠出眾時(shí)，便厲聲訓(xùn)斥，弄得孩子越來(lái)越?jīng)]有自信。

其四花錢(qián)買(mǎi)安慰型。這種情況較為普遍，不希望自己的孩子落于人后的家長(zhǎng)，看著別家孩子都報(bào)了班，也把孩子送進(jìn)了培訓(xùn)班。錢(qián)花出去了，似乎也獲得了心理上的某種安慰，便認(rèn)為交給老師用不著多管，對(duì)孩子學(xué)得咋樣則很少過(guò)問(wèn)。

以上這些不正確的心態(tài)，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)百害而無(wú)一益。對(duì)此，有關(guān)專(zhuān)家開(kāi)出良方：學(xué)習(xí)英語(yǔ)要把握好三個(gè)關(guān)鍵詞：興趣、習(xí)慣、堅(jiān)持。

“興趣”———人常說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。少兒學(xué)英語(yǔ)重在激發(fā)和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使孩子與人樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。但是某些學(xué)校為了能“交代”家長(zhǎng)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生用所謂的考試成績(jī)來(lái)證明他們的教學(xué)水平，是十分不可取的，相反多用做游戲、模擬場(chǎng)景等方法可以提高孩子的積極性，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣。還有些家長(zhǎng)并未額外地加重孩子學(xué)習(xí)的砝碼，而是選擇適合孩子的英語(yǔ)類(lèi)動(dòng)畫(huà)片，使其在輕松的氣氛中，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)也是一種明智的選擇。

“習(xí)慣”———學(xué)習(xí)語(yǔ)言特別需要營(yíng)造一種氛圍和環(huán)境，形成“浸入”式的習(xí)慣和積累。一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者這樣對(duì)記者說(shuō)，我英語(yǔ)學(xué)得好，有一個(gè)重要因素是，小時(shí)候大哥每天早上都要聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，這樣的氛圍當(dāng)時(shí)并未覺(jué)得有何益處，但日積月累，就會(huì)有不小的長(zhǎng)進(jìn)。再者，對(duì)于參加校外培訓(xùn)的孩子來(lái)說(shuō)，每周學(xué)習(xí)一兩次，并不能完全解決問(wèn)題，老師只是對(duì)如何學(xué)習(xí)提供了正確的引導(dǎo)，家長(zhǎng)則需要幫助孩子，把課堂上得到的引導(dǎo)貫穿在日常的學(xué)習(xí)生活之中。

“堅(jiān)持”———語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律是“聽(tīng)—說(shuō)—讀—寫(xiě)”，依次漸進(jìn)。剛?cè)腴T(mén)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，大多數(shù)孩子會(huì)覺(jué)得趣味盎然，但學(xué)習(xí)幾個(gè)月后，便會(huì)產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)。這時(shí)候，要積極引導(dǎo)孩子多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，鼓勵(lì)孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子走出這段枯燥期，持之以恒地通過(guò)成體系的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，變化和進(jìn)步就會(huì)日益明顯起來(lái)。

家長(zhǎng)從自身做起，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好心態(tài)，將對(duì)孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)和引導(dǎo)。此外，在采訪中，一些專(zhuān)家還建議，家長(zhǎng)要綜合考慮自己孩子在校學(xué)習(xí)的情況，然后再確定是否需要為孩子選擇校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，以及選擇何類(lèi)校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。在慎重地分析比較的基礎(chǔ)上，選擇社會(huì)信譽(yù)好、辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)、管理正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?yàn)檎_的選擇是成功的一半。

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