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大班科學旋轉的小花

發(fā)布時間:2021-07-06

大班科學教案。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,因此,老師會在授課前準備好教案,教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“大班科學旋轉的小花”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

這是大班科學旋轉的小花教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

活動目標:

1、嘗試用剪刀剪硬質物品,學習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。

2、通過探究小花旋轉,鍛煉動手操作能力。

3、產生對科學操作活動的興趣,體驗旋轉帶來的快樂。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

活動準備:

1、廢舊乒乓球若干,剪刀、泥工板每人一套,清水每桌一份。

2、錄音機,歡快音樂。

3、幻燈片。

4、魔袋一個,不同材質的小花。

活動過程:

一、"變小花",導入活動。

教師扮魔術師,從魔袋中變出出不同材質的小花,導入活動。

二、幼兒制作旋轉的小花并探究旋轉的奧秘。

1、幼兒闖第一關"觀察關"。

播放幻燈片1,幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎上說一說其制作方法。

(1)這些小花是用什么材料做的,誰能說一說是怎樣做成的?

(2)師生小結乒乓球小花的制作方法,強調剪刀剪硬物的技巧。

2、幼兒闖第二關"動手關"。

播放幻燈片2,

(1)幼兒動手制作小花,教師巡回指導。

(2)幼兒自由探索:請你試一試,如何讓你的小花轉起來。

3、幼兒闖第三關"探索關".

播放幻燈3,借助學具讓小花旋轉起來。

(1)提供泥工板、清水,讓幼兒再次嘗試。

(2)小結幼兒操作,肯定幼兒的探究。

4、幼兒闖第四關"揭秘關"。

播放幻燈片4,初步了解水的吸附力作用。

(1)幼兒討論:小花為什么一直轉,不容易掉下來。

(2)師生小結:必須有水,小花才不容易掉下來,水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉速度。

5、游戲"看誰轉的快",幼兒親自嘗試如何讓小花轉的更快。

師:現在我們來比賽,看看在規(guī)定的時間內,誰的小花轉的又快又穩(wěn),不會掉下來。

三、聯系生活,感受旋轉的快樂。

1、幼兒尋找生活中旋轉的物品。

2、幼兒用肢體動作扮演小花,感受旋轉的快樂。

活動反思:

花是同學們喜愛的植物,真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上,對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

這節(jié)課基本上完成了教學目標,教學設計比較合理,電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法,學生學到了圖案設計的有關知識。另外,在課上發(fā)現學生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

不足之處:由于時間關系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學生學習得不夠深入,解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論),當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了,教學方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。

總的來說,我對學生的學習效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實備課,爭取把課上得更好一些,使學生受益

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大班美術活動:《旋轉的小花》


活動目標

1.嘗試用剪刀剪硬質物品,學習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。

2.通過探究小花旋轉,鍛煉動手操作能力。

3.產生對科學操作活動的興趣,體驗旋轉帶來的快樂。

活動準備

1.廢舊乒乓球若干,剪刀、泥工板每人一套,清水每桌一份。

2.錄音機,歡快音樂。

3.幻燈片。

4.魔袋一個,不同材質的小花。

活動過程

一、"變小花",導入活動。

教師扮魔術師,從魔袋中變出出不同材質的小花,導入活動。

二、幼兒制作旋轉的小花并探究旋轉的奧秘。

1.幼兒闖第一關"觀察關"。

播放幻燈片A:幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎上說一說其制作方法。

(1)這些小花是用什么材料做的,誰能說一說是怎樣做成的?

(2)師生小結乒乓球小花的制作方法,強調剪刀剪硬物的技巧。

2.幼兒闖第二關"動手關"。

播放幻燈片B:

(1)幼兒動手制作小花,教師巡回指導。

(2)幼兒自由探索:請你試一試,如何讓你的小花轉起來。

3.幼兒闖第三關"探索關".

播放幻燈C,借助學具讓小花旋轉起來。

(1)提供泥工板、清水,讓幼兒再次嘗試。

(2)小結幼兒操作,肯定幼兒的探究。

4.幼兒闖第四關"揭秘關"。

播放幻燈片D,初步了解水的吸附力作用。

(1)幼兒討論:小花為什么一直轉,不容易掉下來。

(2)師生小結:必須有水,小花才不容易掉下來,水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉速度。

5.游戲"看誰轉的快",幼兒親自嘗試如何讓小花轉的更快。

師:現在我們來比賽,看看在規(guī)定的時間內,誰的小花轉的又快又穩(wěn),不會掉下來。

三、聯系生活,感受旋轉的快樂。

1.幼兒尋找生活中旋轉的物品。

2.幼兒用肢體動作扮演小花,感受旋轉的快樂。

大班科學教案及教學反思 有關《旋轉的小花》課件


活動目標:

1、嘗試用剪刀剪硬質物品,學習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。

2、通過探究小花旋轉,鍛煉動手操作能力。

活動準備:

1、廢舊乒乓球若干,剪刀、泥工板每人一套,清水每桌一份。

2、錄音機,歡快音樂。

3、幻燈片。

4、魔袋一個,不同材質的小花。

活動過程:

一、"變小花",導入活動。

教師扮魔術師,從魔袋中變出出不同材質的小花,導入活動。

二、幼兒制作旋轉的小花并探究旋轉的奧秘。

1、幼兒闖第一關"觀察關"。

播放幻燈片1,幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎上說一說其制作方法。

(1)這些小花是用什么材料做的,誰能說一說是怎樣做成的?

(2)師生小結乒乓球小花的制作方法,強調剪刀剪硬物的技巧。

2、幼兒闖第二關"動手關"。

播放幻燈片2,

(1)幼兒動手制作小花,教師巡回指導。

(2)幼兒自由探索:請你試一試,如何讓你的小花轉起來。

3、幼兒闖第三關"探索關".

播放幻燈3,借助學具讓小花旋轉起來。

(1)提供泥工板、清水,讓幼兒再次嘗試。

(2)小結幼兒操作,肯定幼兒的探究。

4、幼兒闖第四關"揭秘關"。

播放幻燈片4,初步了解水的吸附力作用。

(1)幼兒討論:小花為什么一直轉,不容易掉下來。

(2)師生小結:必須有水,小花才不容易掉下來,水的吸附力起到了重要的作用。;來源;;板子的傾斜度決定小花的旋轉速度。

5、游戲"看誰轉的快",幼兒親自嘗試如何讓小花轉的更快。

師:現在我們來比賽,看看在規(guī)定的時間內,誰的小花轉的又快又穩(wěn),不會掉下來。

三、聯系生活,感受旋轉的快樂。

1、幼兒尋找生活中旋轉的物品。

2、幼兒用肢體動作扮演小花,感受旋轉的快樂。

活動反思:

花是同學們喜愛的植物,真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上,對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

這節(jié)課基本上完成了教學目標,教學設計比較合理,電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法,學生學到了圖案設計的有關知識。另外,在課上發(fā)現學生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

不足之處:由于時間關系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學生學習得不夠深入,解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論),當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了,教學方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。

總的來說,我對學生的學習效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實備課,爭取把課上得更好一些,使學生受益

大班科學活動旋轉的陀螺


這是大班科學活動旋轉的陀螺教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

活動目標:

1、知道陀螺的各個組成部分的名稱,并在玩陀螺的過程中,探索發(fā)現與陀螺旋轉有關的各種相關因素。

2、能用自己的方式記錄探索結果,對科學探索活動產生濃厚的興趣。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

活動準備:

幼兒用齒輪炮彈自制一個陀螺、齒輪炮彈玩具若干。記錄紙、筆人手一份。多媒體、投影儀 。

活動過程:

一、談話引入,激發(fā)幼兒活動興趣。

同伴之間相互觀察并玩一玩,啟發(fā)幼兒說出陀螺有三部分組成:發(fā)射器、發(fā)條、陀螺。

二、幼兒結伴玩陀螺,在講講、玩玩、比比中探索影響陀螺旋轉的因素。

1、提出要求:

(1)找同伴說一說自己的陀螺是什么形狀、什么樣?

(2)玩一玩,比一比,誰的陀螺轉的時間長?想一想為什么陀螺會轉?

2、幼兒結伴游戲,記錄游戲結果。

3、交流記錄情況,談談影響陀螺旋轉時間長短的因素。

提問:為什么有的陀螺轉的時間長,有的轉的時間短?怎樣使你的陀螺轉的快而時間長?

(使用長的發(fā)條、拉發(fā)條時要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物體……)

小結:就象小朋友自己說得一樣,要在平整的地面上玩,不要撞其他的物體,可使用長的發(fā)條且在抽拉時要用力和速度快,這樣陀螺在旋轉時會快而時間長。

4、探索發(fā)現:一樣的陀螺轉的時間長短也不一樣。

設計疑問討論、個別幼兒比賽、驗證。

小結:陀螺應有中心支撐點,旋轉應有力度,陀螺旋轉的時間長短與用力的大小、方法有關系。

三、嘗試改變原有陀螺,比較改變前后轉動的結果。

1、提問:如果你的陀螺在旋轉面邊緣的一端多拼插或減少一個齒輪炮彈,結果會怎樣?

2、幼兒討論交流自己的猜想,嘗試驗證后再將結果記錄。

小結:陀螺旋轉面應以支撐點為中心對稱。陀螺旋轉的時間長短還與旋轉面是否對稱有關。

四、開展"陀螺高手"比賽活動,在愉悅的情緒中結束活動。

五、活動延伸:

引導幼兒在不同接觸面(玻璃、布)上玩陀螺,繼續(xù)探索發(fā)現并記錄交流。

活動反思:

陀螺玩具貌似普通,顏色不算漂亮,外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密,讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索,不停地變換角度實踐與思考,挖掘著陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺,孩子們不以為然,我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺?!昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?!皩?,普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄,用力一轉,放手,陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來,轉呀轉呀,速度減慢,最后停了下來。“陀螺有什么用?”“能轉起來。”“陀螺旋轉的秘密有很多,需要小朋友仔細看。這回,看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲,此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快,有的轉速較慢,快速飛轉的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著,平靜的引子,跌宕起伏的高潮,余猶未盡的曲終人和……“老師,陀螺轉起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉的快有的轉的慢?”“老師,XX轉的時間很長,XX轉的時間很短。”你們發(fā)現了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

此刻,孩子們都成了研究專家,有的拿著陀螺轉呀轉,有的邊商量邊玩……望著這一切,我感觸頗深:別小瞧一件普通的東西,往往深藏著許許多多的可貴之處。

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大班科學旋轉的紙片教案


這是大班科學旋轉的紙片教案,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

活動背景:

自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后,孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中,我發(fā)現他們對轉陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā),生成了主題活動“有趣的轉動”,并在科學區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木,讓幼兒制作、探究。有趣的是,我發(fā)現孩子們在制作、玩耍時,一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺,選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實,只要中心點確定正確,不管什么形狀的紙片都能旋轉起來,而且在旋轉時都會呈現出圓形。為了使幼兒通過自己的活動,獲得有關轉動的感性經驗,我設計了“旋轉的紙片”這一活動,旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形,同時借助這一載體,使幼兒獲得解決問題的方法。

活動目標:

1、探究、發(fā)現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。

2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。

3、樂意針對問題作進一步的探究,體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

活動準備:

1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

2、實物投影儀。

3、猜測記錄表人手一張。

活動過程:

一、導入活動,激發(fā)探究興趣

1.投影展示各種圖形,幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。

2.請幼兒結合自己的生活經驗,說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

二、在做做、玩玩中發(fā)現圓形的紙片在轉動時也是圓形的

1、提出制作與觀察的要求:先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩,看看它轉動起來是怎樣的。

2、幼兒制作、玩耍陀螺,引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

3、請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。

幼A:我的陀螺轉動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

幼B:我的陀螺先是慢慢的,后來越轉越快,最后就停下來了。

幼C:我的圓形陀螺轉起來也是圓形的。

幼D:陀螺轉動起來它的形狀有點模糊。

(評:在這里,教師因勢利導,讓幼兒根據自己的經驗先選圓形的紙片制作陀螺,這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法,也有利于引導幼兒更多地關注陀螺在轉動時發(fā)生的一系列變化,為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形

1、出示記錄表,介紹記錄方法:

“問號”表示想一想,“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面,等一會兒把嘗試后的結果畫在小手下面。

2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動起來是什么形狀的,并把自己的猜想記錄在表格中。

3、個別介紹自己的猜想。

幼A:三角形轉動起來是三角形、橢圓形轉動起來是橢圓形、正方形轉動起來是正方形,不會變的。

幼B:它們轉動起來都會變成圓形。

幼C:轉動起來會變成花形。

幼D:正方形會變成圓形,三角形還是三角形.

(評:“猜測與假設”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦,幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里,我對幼兒的任何猜測都不作評價,而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中,通過自己的操作來發(fā)現與驗證。)

4、實驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什么形狀的,并把實驗結果記錄在表格中。

5、表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流,另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果,從而幫助幼兒自我建構正確的知識。

幼A:我試下來發(fā)現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。

幼B:我猜對了,這些圖形轉動起來都是圓形的。

幼C:我發(fā)現三角形轉得很快很快的時候,當中是圓圓的,邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。

幼D:三角形不容易轉起來的。

幼兒E它們在快要停下來的時候,就又回到原來的樣子了。

(評幼兒在探究之后,都有一種表述的潛力’和傾向,通過對探究過程與結果的表達和交流,以及與同伴間相互的信息交換,孩子們不但建構了有關圖形轉動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)

6、結合幼兒的講述,教師簡單小結。

活動延伸:

1、請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉動時,形狀會發(fā)生什么變化。

2、在紙片上涂上美麗的顏色,在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉動后色彩的變化。

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