寶寶班教育筆記。
作為一名合格的幼兒園教師,說課稿是我們老師必須會做的,持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度,教師們會去準備一份合格的說課稿,說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。在準備幼兒園說課稿時,哪些需要重點講呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“托班語言專題計劃:幼兒園寶寶愛看書”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
下面是《托班語言專題計劃:幼兒園寶寶愛看書》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
幼兒園托班:寶寶愛看書
活動目標
1.對閱讀畫書感興趣。
2.學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁的翻書。
3.看完書能把圖書送回原處。
活動準備
1.幼兒用圖書每人一本。
活動過程
一、出示圖書,引起幼兒的興趣。
1.教師:今天老師帶來了一本很有趣的書,你們想看嗎?
2.展示封面
讓幼兒認識封面,知道封面是有這本書內(nèi)的名字。
這本書的名字是《小雞的一家》
二、教師示范翻書的方法
1.引導(dǎo)寶寶看書時要先看封面,看完后捏著下角,輕輕地翻過去,觀察書中內(nèi)容。
2.學(xué)會一頁一頁的翻看。
三、寶寶觀看小圖書
引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書,重點的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點讀。
四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。
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運動目的:
1、讓幼兒實驗利用調(diào)羹,引發(fā)幼兒本身著手辦事的欲望。
2、開端造就幼兒文明規(guī)矩的精良舉動習(xí)性。
運動預(yù)備:
小熊頭飾1個,小勺、盤子、食品、創(chuàng)設(shè)家的情況。小熊6個?;ㄉⅫS豆、綠豆多少。
運動流程:
感知體驗—操縱訓(xùn)練—著手制造
運動歷程:
一、感知體驗
1、明白腳色:先生帶小雞的胸飾,幼兒做小雞寶寶
2、在音樂的伴奏下進課堂。
雞媽媽“小熊家到了,讓我們來敲拍門吧。哆哆哆。”
熊媽媽:“誰呀?”雞媽媽:“是我們,小雞?!?/p>
熊媽媽:“快請進,我和熊寶寶接待你們?!?/p>
雞媽媽,雞寶寶:“小熊媽媽好,小熊寶寶好?!?/p>
3、熊媽媽:“雞媽媽,本日我請你吃工具?!彪u媽媽:“感謝,但是用手拿工具吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?”
4、幼兒想措施:用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃
請一幼兒樹模:將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中心捏住舀一勺,幼兒園教育隨筆放入嘴巴里,啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽:“讓我們一路來吃熊媽媽為我們預(yù)備的食品吧,看看誰人寶寶調(diào)羹用得好?!?/p>
7、幼兒用調(diào)羹吃工具。
二、操縱訓(xùn)練
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、著手制造會唱歌的瓶寶寶:
出示瓶娃娃,動搖瓶娃娃發(fā)明一只瓶會唱歌,另有的瓶不響,引誘幼兒比力雞寶寶自由選擇豆子訓(xùn)練喂瓶娃娃,末了擰上瓶蓋。
運動竣事:
小朋儕一路聽音樂。
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:托班語言《吃什么》
活動背景:
三只小兔坐在林子里的草地上,笑嘻嘻一塊兒吃東西,(開心的野餐活動,我也喜歡。聽的心也隨著兔子一起野餐去了。)一只小兔說:“我吃狐貍?!保ㄆ婀??!兔子敢吃狐貍?)一只小兔說:“我吃大灰狼?!保ú坏昧耍⊥米泳尤桓页源蠡依?!這可是其他中沒有的事。)一只小兔說:“我吃老虎?!保ㄊ裁??!老虎可是森林之王,是什么樣的兔子!老虎也敢吃?)躲在大樹后面的狐貍、灰狼、老虎聽了,害怕極了,悄悄的溜走了。(真神奇!三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了,真讓孩子們高興。)
三只小兔吃什么?哦!他們在吃動物餅干。(謎底揭曉,不動腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了)
詼諧的故事,有趣的環(huán)節(jié),兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了,真讓人痛快,孩子看到這些圖片會有什么反應(yīng)呢?讓孩子帶著觀察圖片,來編個故事,會有什么樣的故事結(jié)果呢?帶著這個問題,我們開展了以下活動。
活動目標:
1、初步學(xué)習(xí)觀察圖片,試一試自己連起來說說圖片。
2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。
活動準備:
活動過程:
一、出示圖片引起觀察圖片的。
1、用簡單的要求直接導(dǎo)入活動。
我們一起來看看圖片講講故事,比一比誰的故事講的最好聽?
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網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園托班語言兒歌:《禮物藏在哪》》一文,希望為你人工作帶來幫助!
活動目標
1、能用"在xx里(上、下)面"表述藏東西的地方。
2、感受空間位置的變化。
重點難點能用"在xx里(上、下)面"表述藏東西的地方。
活動準備經(jīng)驗準備:初步會說上下物質(zhì)準備:毛毛蟲玩偶一個,小紙盒若干。
教師活動
一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》,激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。
--鼓勵寶寶用方位詞表達自己的猜測。
--如寶寶都猜不到,可提示寶寶禮物可能會藏在哪里。
二、鼓勵寶寶找一找禮物。
--選擇不同的地方藏禮物,但要方便寶寶尋找并說出空間位置。
--如寶寶找打藏禮物的地方,請寶寶說說禮物藏在哪里,使用正確的方位詞表達。
三、幫助寶寶打開小紙盒,找到禮物,將禮物分發(fā)給寶寶。
--可請寶寶猜猜里面是什么禮物,增加游戲的神秘感和趣味性。
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幼兒園托班美術(shù)教案:送球?qū)殞毣丶?/p>
運動目的:
1、樂意與搭檔一路玩,孕育發(fā)生對美工運動的愛好。
2、在引誘下,體驗與搭檔互助的樂成的快活。
運動預(yù)備:
皮球多少、剪出勾勒好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍、綠)剪出小圓形紙片多少、廢紙筐多少、膠水、抹布。
運動歷程:
一、師:本日先生帶來一個圓圓的、能轉(zhuǎn)動、又能跳起來的玩具,小朋儕你們猜猜是什么?
二、出示皮球。
三、引誘幼兒說出皮球的外不雅形象。
師:奈何和它做游戲?先生和小朋儕一路做拍、滾、踢的游戲。
師:球?qū)殞毨哿?,先生把球?qū)殞毸突丶遥舱埿∨髢娀氐阶簧稀?/p>
四、出示畫好的圖案,圓形紙片、膠水等
師:如今請小朋儕看看你桌子上圓圓的像什么?
師:那咱們看看都有什么色彩的皮球?
引誘幼兒不雅察紙片的色彩。
五、幼兒手工制作師:請小朋儕把種種色彩的皮球送回家。
六、先生巡查不雅察幼兒粘貼的環(huán)境,引誘幼兒邊說出球的色彩邊粘貼,并提示幼兒把廢紙放到廢紙筐中,少涂膠水,留意衛(wèi)生。
七、配合觀賞作品。
師:小朋儕們你們看這么多色彩的皮球放在一路,可以有個好聽的名字叫“五顏六色”。
師:小朋儕都把球?qū)殞毸突丶伊?,球?qū)殞氄f:感謝你們!
八、游戲《拉個圓圈逛逛》天然竣事。
運動自評:此游戲情勢得當(dāng)托班幼兒年事特色,幼兒愛好高,凸起了消息連系,此運動滲出多種本領(lǐng)的造就,運動中幼兒可以服從美工運動的通例請求,進一步進步了幼兒小肌肉的機動性。
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玩法:
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念(1)句時,托兒雙手手心向上,跟著節(jié)奏念兒歌,上下抖動4下;
念(2)句的前半句時先做卷左(右)邊袖子的動作,念(2)句的后半句時做卷右(左)邊袖子的動作;
念(3)、(4)句時左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;
念(5)(6)句時右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;
念(7)句時雙手十指交叉抱好;念(8)句時用力甩三下。
準備:
托兒已會念兒歌“洗小手”。
1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作,體驗正確洗手的方法。
2.如托班人數(shù)較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,配班老師帶領(lǐng)小朋友進盥洗室洗手。
附兒歌
《洗小手》
(1)洗小手,洗小手,
(2)先卷袖子后洗手,
(3)手心搓一搓,
(4)手背搓一搓,
(5)換只手,
(6)再搓搓,
(7)抱起來,甩三下,
(8)一、二、三.
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幼兒園托班美術(shù)教案:送球?qū)殞毣丶?
運動目的:
1、樂意與搭檔一路玩,孕育發(fā)生對美工運動的愛好。
2、在引誘下,體驗與搭檔互助的樂成的快活。
運動預(yù)備:
皮球多少、剪出勾勒好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍、綠)剪出小圓形紙片多少、廢紙筐多少、膠水、抹布。
運動歷程:
一、師:本日先生帶來一個圓圓的、能轉(zhuǎn)動、又能跳起來的玩具,小朋儕你們猜猜是什么?
二、出示皮球。
三、引誘幼兒說出皮球的外不雅形象。
師:奈何和它做游戲?先生和小朋儕一路做拍、滾、踢的游戲。
師:球?qū)殞毨哿擞變簣@教案,先生把球?qū)殞毸突丶遥舱埿∨髢娀氐阶簧稀?/p>
四、出示畫好的圖案,圓形紙片、膠水等
師:如今請小朋儕看看你桌子上圓圓的像什么?
師:那咱們看看都有什么色彩的皮球?
引誘幼兒不雅察紙片的色彩。
五、師:請小朋儕把種種色彩的皮球送回家。
六、先生巡查不雅察幼兒粘貼的環(huán)境,引誘幼兒邊說出球的色彩邊粘貼,并提示幼兒把廢紙放到廢紙筐中,少涂膠水,留意衛(wèi)生。
七、配合觀賞作品。
師:小朋儕們你們看這么多色彩的皮球放在一路,可以有個好聽的名字叫“五顏六色”。
師:小朋儕都把球?qū)殞毸突丶伊?,球?qū)殞氄f:感謝你們!
八、游戲《拉個圓圈逛逛》天然竣事。
運動自評:
此游戲情勢得當(dāng)托班幼兒年事特色,幼兒愛好高,凸起了消息連系,此運動滲出多種本領(lǐng)的造就,運動中幼兒可以服從美工運動的通例請求,幼兒手工制作進一步進步了幼兒小肌肉的機動性。
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說活動教材
這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布娃娃的喜愛。
這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。社會領(lǐng)域:可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域,可體驗布娃娃的形象美。教育價值最大的則是語言領(lǐng)域,可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進行運用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真,可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā),張著嘴巴笑哈哈”,但并非所有的娃娃都是這樣,有些是黃頭發(fā),有些是小眼睛,也有些是小嘴巴,小娃娃的表情也會有所不同,這就為幼兒的創(chuàng)編活動留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃,最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時候,兒歌中的語言正是孩子們想對娃娃傾訴的話語,非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點,也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>
布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人,學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃,但幼兒在抱娃娃時只有動作,往往是無聲的,而且忽略了對娃娃的形象描述。本次活動我們就提供機會讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你,做你的好媽媽”:又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌:在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相.大膽地進行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達能力。
1、活動目標
(1) 學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。
(2) 能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
(3) 在抱抱、親親布娃娃的過程中,體驗喜愛布娃娃的情感。
2、活動重點
(1) 學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。
(2) 從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
【分析】
《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。
3、活動難點:根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。
【分析】對于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗相對較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴,因此在這方面會有所突破。
活動準備
物質(zhì)準備:每人帶一個布娃娃,在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。
【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料,有利于幼兒抱著對娃娃說:“我來抱抱你,做你的好媽媽?!辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉(zhuǎn)移服務(wù)的,就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了,能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。
說活動過程
1、活動一:在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運用語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”。
【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運用,將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運用語言。
2、活動二:利用語言區(qū),投放各種娃娃,讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等,發(fā)展口語表達能力。
【分析】一般來說,每一種娃娃長相都有所不同,這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身,能引發(fā)幼兒對自己模樣的探索欲,在說的基礎(chǔ)上進一步建立自我意識。
說活動特色
1、注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動,《綱要》也指出:“幼兒園的教育應(yīng)以游戲為基本活動?!币虼苏麄€活動以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們來做媽媽抱抱,親親寶寶,對寶寶說話,觀察寶寶的長相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進行的。
2、注重材料的運用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個實物的形式,比較單調(diào)。本次活動就是提供每人一個娃娃,讓孩子們在與材料 ( 娃娃 ) 的相互作用中進行角色轉(zhuǎn)移,以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的,說得非常自然,更能調(diào)動幼兒說的積極性,使每個幼兒多了幾分膽量,少了幾分膽怯。
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