訓練語遲孩子說話的方法

關于孩子的教育問題。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指人事物的相關多類信息、情報。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“訓練語遲孩子說話的方法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

訓練語遲孩子說話的方法

現(xiàn)在的寶寶基本都是獨生子女，平常要么跟著媽媽要么跟著奶奶外婆，說話的人少了，環(huán)境的刺激不夠所以導致說話晚。其實，很多時候都是我們大人多慮了，孩子的個體差異決定了每個人的發(fā)育速度都是不盡相同的，有人快有人慢，你走路早我說話早……開口晚的這些孩子真正最后診斷為是智力低下或者其它什么嚴重問題的，幾乎很少很少，絕大部分孩子最后都能順利學會開口說話，經(jīng)過一段時間后語言水平都能達到同齡孩子水平，智商也不比別人低。

1、家里只講一種語言，不要講方言了。

2、要簡單，要短，要重復，說話要夸張，要在關鍵詞上加重音。

3、當孩子用眼睛看著你的時候就是跟你溝通，你要幫他把想說的講出來。

4、孩子是不是會指物（這是很重要的一點），孩子領著你去給他拿東西的時候，要幫他講出來：你要牛奶。

5、孩子是在玩的過程中學習吸收的，要低下來，跟孩子同一個高度視線齊平，一起玩，玩的過程中教給他動詞，比如：推，推火車，我推，你推，推的很好。

6、要跟著孩子的興趣玩，不能他要玩球，你拖他跟你學數(shù)字去。

7、在做動作的同時要把動詞講出來，比如：開，開門……

8、不要問很多問題，是你告訴他，這是羊，咩咩咩~

9、不要給他看很多電視，手機也不要給。

10、每天洗澡的時候也要互動學習，身體部分，臉，眼睛……，水溫熱冷，動詞洗擦搓，香皂，泡泡……

11、教孩子生活用語，不要學ABC。

12、用唱的方法，唱出來能引起孩子的興趣。

溫馨提示：

孩子說話晚，原因可能有很多。在排除了一些智力因素，甚至是自閉癥因素之外，如果只是單純語言發(fā)育遲緩，爸媽大可不必太焦慮。在生活中，盡量給孩子創(chuàng)造說話的環(huán)境，多與人交流，父母多和孩子對話，或者帶孩子去相關語言培訓機構學習，相信不用太長時間，孩子一定會給你一個大大的驚喜。

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孩子語遲，父母多憂

導讀：一個18個月孩子的語言，基本上只有25%能被旁人聽懂。孩子們這個時候的“咒語”都是千奇百怪，但他們每一天都會有新的進步，讓自己的表達和要求更加清晰起來的。3歲之前，你不必為類似這樣的事情而擔心。

成長的煩惱：注意，我要說話了！

在寶寶的咿呀聲中，父母們歡欣期待的同時，又難免隨著時間的流逝或者其他同齡小朋友的進步而心生焦急?！拔业暮⒆釉趺催€不開口說話？”“人家都會說整句話了，他怎么才會說這么幾個字??？”“教他說，他怎么不學呢？”……事實上，很多父母都會有這樣的擔心和憂慮：“我的孩子（的說話能力）正常嗎？我應該怎么教他學習說話更有效呢？”

父母的擔憂總是情不自禁

1歲半淘淘已經(jīng)會說“我要尿尿！”了，可同歲的芽芽還只會喊“爸爸媽媽”。究竟什么時候開始說話是正常的？

這個問題問算是問到點兒上了。這個“正?！钡姆秶鋵嵅]有絕對嚴格清晰的界限，到1歲幾個月了就應該會說一個字、幾個月就應該會說兩個字、什么時候了就應該會完整地表達句子。個體自身的差異、不同環(huán)境的影響，都會造成孩子說話時間的“早”或“晚”。美國賓夕法尼亞州BrynMawr大學兒童學習研究所的主任LeslieRescorla博士認為，雖然有的孩子剛剛1歲，就會說一些簡單的單字詞了，比如“爸爸”“媽媽”“來”“抱”，也有的孩子直到15～18個月的時候才開動他們的“金口”，但只要孩子在13～

18個月之間說出他的第一個字，就都算是正常的。即便是那些明顯看起來要更安靜的孩子，也會在這個時候很自然地開啟他想說話的欲望。

18個月的可可說話就像念天書，爺爺奶奶不知道他要什么。大他1個月的表姐也好像在說希臘語，誰也不明白。寶寶說話聽不懂，算不算問題？

如果只有你能聽明白你寶貝的胡言亂語（其實你也最多是連蒙帶猜再加上終日“廝守”磨練的默契，才能95%地領會他的意圖），而別人根本如聆梵音的話，真的不必擔心。一個18個月孩子的語言，基本上只有25%能被旁人聽懂。孩子們這個時候的“咒語”都是千奇百怪，但他們每一天都會有新的進步，讓自己的表達和要求更加清晰起來的。3歲之前，你不必為類似這樣的事情而擔心。

到底什么是真正的“語遲”？

一般來說，70%的孩子到2歲的時候能夠掌握50～250個字（大多是名詞、動詞和形容詞），并且能夠把他們組裝成簡單的、兩三個字的短句（比如“喝奶”“好吃”等等）。只有10～15%的孩子會出現(xiàn)真正的“語遲”現(xiàn)象。也就是在18～20個月之間只能說不到10個單字，在21～30個月之間只能說不到50個字并且不會使用兩個字組成的短語。這種狀況的孩子，男孩多于女孩，早產(chǎn)兒比較容易出現(xiàn)，過早入托的孩子也存在這樣的傾向。不過即便如此，父母也不必過于著急，孩子總會能在5歲之前趕上其他孩子的，但你需要把這個情況與兒科醫(yī)生溝通。

更有效地幫助孩子學習說話

家長在孩子學習說話的過程中無疑扮演著極其重要的角色。美國兒科學會（AmericanAacdemyofPediatrics）的前主席、語言發(fā)展研究專家、醫(yī)學博士SteveBerman指出：“許多研究表明，在孩子的語言發(fā)展過程中，有兩個因素十分關鍵：一個是他能聽到足夠數(shù)量的詞匯，也就是他要有一個豐富多彩的語言環(huán)境；另一個就是，他需要得到足夠的鼓勵?！?/p>

下面一些有效的方法和特別需要注意的地方，希望能為你和孩子帶來幫助。

第一，加入節(jié)拍的詞語更容易記憶

這也就是兒歌、順口溜在學話期的意義所在。但一定要給孩子讀或唱很簡單的兒歌，或者索性把一些簡單的詞語自己變成兒歌唱出來，這樣才便于孩子記憶和模仿。而同時，加進一些動作，更能幫助孩子的記憶。

第二，加一個字

當孩子能夠說“球”的時候，你可以回答他“球，紅球”或者“大球”。也就是說，雖然教給孩子詞匯的量很重要，但也同時要注意教給他如何去搭配、聯(lián)合使用這些單字。

第三，聽聽自己聲音

用錄音機，有條件的話用攝像機最好，錄下寶寶吱吱呀呀的聲音或影像，再放給寶寶看。他會為“里面”那個“小怪物”發(fā)出的聲音而驚喜。進而受到鼓舞，愿意發(fā)出更多的聲音的。

第四，不要借助電視

電視的影像、多彩會轉移孩子對語言的注意力，尤其是并非專門為學話期孩子設計的節(jié)目。所以，最好訴求于幼兒書，或者是游戲，來幫助孩子學話。

第五，不要用代詞

跟孩子說話，不要過快、不要圖省事，不要怕麻煩，把你要表達的東西表達清晰、盡量多地使用實詞才能幫助孩子增加語言刺激。比如用“媽媽”“爸爸”來代替說“我”，稱呼孩子的時候叫他的名字而不是說“你”，等等。

第六，關注他所關注的

孩子想說什么就說什么，想學什么就學什么，這樣才能讓他在學習中得到快樂。這個時候，父母們不妨放下你的“身架”，follow他，用他感興趣的東西來叫他學習語言。

過來媽媽跟你說些悄悄話……

我兒子1歲半的時候，什么都能聽懂，他會用點頭或者搖頭來回答我“是”還是“不是”，我讓他給我拿什么東西，他也能準確無誤地做到。但他就是不愿意張口用語言表達。我聽說，孩子如果能聽懂你的話，就說明他沒有太大的問題。后來過了一段時間，他就開始說了。到現(xiàn)在，他和其他孩子一樣，你想讓他停都停不住。孩子的事，不能太緊張，有很多成長的秘密，是我們所不可知的。

――Ben的媽媽，Michelle

我覺得孩子必須是得在他準備好了，他自己覺得可以了，他才會開口說話的。小寶寶很精的，他可不會做自己拿不準的事呢！

――頁頁的媽媽，陽光

不要無休止地讓孩子學習，盡管我們都覺得他已經(jīng)長大了，可他一生之中能自由自在地快樂的時間，畢竟很小。還記得那首小詩嗎：“我用很多時間玩鬧，一點時間思考，很多時間愛你，一點時間學本領。很多很多時間，做一個快樂小孩；一點時間，想想，關于長大這件事?！?/p>

――粒粒的媽媽，Lily

寶寶語遲的因素

導讀：孩子言語發(fā)育遲緩，是由環(huán)境和病理兩方面的因素造成的。

如果一個2歲半的小兒目前只會叫爸爸、媽媽，家長就要重視起來，找找原因，孩子為什么說話遲？小兒的言語有一定的發(fā)展規(guī)律，一般在1歲至1歲半開始會叫人并說一些簡單的詞匯，2歲時可以講一些簡單的短語，“吃飯”、“上班班”等。但每個孩子開口說話的時間并不完全一樣，有的早一些，不到1歲就開口了，有的晚到2歲以后才開口。正常情況下，一般有4～6個月的差異，如果超過這個時限，就要考慮言語發(fā)育遲緩。

孩子言語發(fā)育遲緩有環(huán)境和病理的因素。

(1)環(huán)境因素家庭中用多種方言與小孩講話，例如，孩子的父親講普通話、母親講上海話、奶奶講寧波話、保姆講四川話，那么這個孩子學說話時就會感到無所適從。家長與孩子交流過少，有些家長忙于自己的事、或是自己少言寡語，忽視與孩子的言語交流，使孩子一生下來就生活在很寂靜的環(huán)境中，沒有機會與大人講話，說話也會延遲。特殊環(huán)境(條件很差的孤兒院)中長大的孩子說話也遲。由于環(huán)境因素引起的說話延遲，改善環(huán)境和加強訓練后會很快趕上正常。

(2)病理因素一些疾病，如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、聽力障礙、嬰兒孤獨癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等，可導致說話延遲，同時也存在其他相應的異常表現(xiàn)。輕度智能發(fā)育落后的小兒，開始說話的年齡要比正常遲1～3年。另外，有的小兒在學走路階段(從扶走到獨走)，言語的發(fā)育可能暫時性延遲，會走路后言語會很快發(fā)展起來。

同孩子說話不要用兒語

導讀：在與剛會說話的孩子交流時，千萬不能順著孩子來說話，同孩子說兒語，更不能用兒語來教孩子，比如看見汽車過來了，不能對孩子說“看笛笛來了”就是錯誤的，這時候大人要糾正并引導孩子來擺脫兒語，把規(guī)范的語言教給孩子，正確的應該教孩子這樣說“汽車，一輛紅色的汽車”，要強調(diào)你教給他的是“汽車”。

這時期的孩子剛開始會說話時常會說些單音重復的話，如“飯飯、燈燈”，這種語言現(xiàn)象稱之為兒語，兒語是幼兒語言發(fā)育過程中的一個階段，是語言能力低的一種表現(xiàn)。這種現(xiàn)象會在成人的正確指導下，隨著幼兒語言能力的發(fā)展，會逐漸擺脫。

有一些大人在聽到剛會說話的孩子說出兒語時，會覺得很好玩，會不由自主學著孩子的樣，也用兒語來同孩子的說話，這是不可取的，這種低水平的語言交流是不利于孩子語言發(fā)育的。一旦孩子習慣了與用兒語來說話時，他們以后就很難擺脫兒語，稍長大些，還是用兒語來和同齡孩子說話時就顯得很幼稚，聽上去再也不覺得好玩了，這時候家長還要花上一定的時間來糾正孩子的兒語。因此，在與剛會說話的孩子交流時，千萬不能順著孩子來說話，同孩子說兒語，更不能用兒語來教孩子，比如看見汽車過來了，不能對孩子說“看笛笛來了”就是錯誤的，這時候大人要糾正并引導孩子來擺脫兒語，把規(guī)范的語言教給孩子，正確的應該教孩子這樣說“汽車，一輛紅色的汽車”，要強調(diào)你教給他的是“汽車”。以后看見汽車后，可以問孩子“這是什么？”，讓孩子告訴你說出汽車。在你的正確教導下，隨著孩子語言能力的加強，兒語現(xiàn)象會成為過去。

高效方法教寶寶說話

導讀：營造良好的語言氛圍最重要的是良好的親子互動，爸媽和寶寶互動的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。

寶寶出生后會天生的用嘴巴哭、笑和沉默，我們多希望寶寶早些學會說話啊，尤其當寶寶不知所謂的哭鬧的時候，如果他能用語言說出他的需要和感覺，父母也不會很苦惱的“猜測寶寶到底怎么了？”寶寶學習說話也是開發(fā)智力的重要內(nèi)容，那么教寶寶說話有什么好的方法呢？

營造良好的語言氛圍

為什么我們要花費很大的時間和精力來學習英語，結果效果還是不好呢？一個很大原因自然是沒有良好的英語氛圍。好的語言學習氛圍對于寶寶的語言學生是很重要的。

營造良好的語言氛圍最重要的是良好的親子互動，爸媽和寶寶互動的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。比較熱情的父母會對寶寶學習說話產(chǎn)生積極的作用。爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語言發(fā)展方面的個體差異，不管是否意識到，較敏感的爸媽為了能更有效成功地與寶寶“交談”，都在有意無意地探究與寶寶的反應相匹配的交流手段。當爸媽和寶寶的交流產(chǎn)生恰當?shù)钠ヅ涞姆绞剑敲磳殞毜恼Z言發(fā)育就會比較卓有成效。

此外，需要在寶寶的居室，都放置一些認字圖片等等，刺激其讀他的沖動。

掌握正確的教習方式

1.抓住注意力，言之有物，從簡單短語入手

首先要讓寶寶的注意力集中在這個物品、這件事情上，然后說名稱，使用語法結構簡單的短語。要選擇正在做的，或者寶寶正在注意的事情。比如喂寶寶和奶粉時，就可以說“奶粉”；或者用一個短語“這是奶粉”。為了便于寶寶理解語法規(guī)則，要使用簡短的句子。

2.重點強化

可以重復或者大聲強調(diào)想要寶寶學習的詞語，比如：“這是奶粉。奶粉，奶粉。”一個詞要重復很多遍后，寶寶才能理解并且記憶，最后自己說出這個詞。

對寶寶重復相同的話、唱同樣的歌、念相同的歌謠，這一切都能在照顧寶寶的過程中自然發(fā)生，而且能起到強化的作用。豐富的語言輸入量是非常必要的。

3.幫助寶寶梳理語句

寶寶在“咿咿呀呀”時其實他很想表達，但想說又不會說，可以幫助寶寶把他想說的話說出來。認真聽寶寶“說的話”并替他說出所想。除了可以發(fā)展寶寶的語言能力外，其實這也是一種很積極的回應，能給予寶寶很大的鼓勵，讓他更想學習。比如當寶寶手指著蘋果咿呀時，就可以說：“噢，這是蘋果呀。寶寶想吃呀?！?/p>

4.語句有所拓展

擴展語句其實是很好的提升寶寶認知的方法。擴展時可以用“描述”、“比較”等方法?？梢悦枋鍪挛锏念伾?、形狀、大小等。比如可以說：“蘋果。紅色的蘋果。”“比較”可以比較東西的大小、長短、多少。通過這些語言都可以讓寶寶了解事物的性質(zhì)，提升寶寶對事物的認知，增加詞匯量。

5.學習規(guī)律化

雖然教導寶寶說話可以是隨時進行的，并且這樣也比較好。但是對于“無聊”的寶寶，用他的空閑時間來進行專門教育，效果也是不錯的。每天可以固定一定時間，把寶寶抱在懷里，一邊和他一起看圖畫書一邊念給他聽，教他讀，發(fā)音。這同時和認字結合起來，是很有必要的。

幼兒園訓練幼兒語言能力的方法

幼兒園訓練幼兒語言能力的方法

動動嘴，吹吹氣：游戲的重點在于模仿，及訓練口腔肌肉活動的游戲。媽媽先做幾個簡單的口腔動作，讓寶寶模仿親一下、張大嘴、伸一伸舌頭，或是輕輕的吹氣等，訓練孩子口腔閉合的力量。

辨認圖片：利用簡單的童書、繪本來教導小孩認識常用的物品名稱與身體部位，家長在與寶寶對話時，說話速度應盡量放慢， 語調(diào)起伏豐富一點，搭配以夸張的表情與肢體動作，吸引孩子注意力，讓孩子對圖片內(nèi)容有更深的理解和記憶。

打手勢：教孩子一些手勢有助于你們之間的交流，比較常見的手勢是點頭和再見。孩子能理解的比他能說出的更多，向他做一些肢體動作能給他提供一些非語言的反應方式。多對孩子說話：很多父母認為孩子要到1歲以后才會說話，所以不把1歲以內(nèi)孩子的語言訓練放在心上。其實孩子從一出生就愛聽人說話。對于0—1歲的孩子來說，父母要做的就是多對他說話，把外界信息傳達給孩子，讓他對語言產(chǎn)生興趣。

讀雜志：當你為孩子朗讀的時候，請從讀雜志開始，請記下你讀過的書名和讀書的時間，盡管你看不到孩子對此會有明顯的反應，但長此以往，將對他獲得語言的能力和豐富他的詞匯有持久的影響。

園藝：你若喜歡園藝，去花園干活就帶上孩子。讓他坐在毯子上，并給他一把塑料鏟子讓他握著，當他注視著你干活時，你可說出各種植物的名稱，并給他講解你正在干什么。將語言（或聲音）與具體事物（如植物）聯(lián)系在一起，有助于孩子在大腦中產(chǎn)生概念的表象。

牙牙學語：當孩子牙牙學語時，請用交談來吸引他，你可以偶爾向他咕噥幾句，也可以慢慢地吐字清晰地回應他。牙牙學語是語言能力成熟的前奏，能進一步鼓勵他開口，并最終讓他學會說話。

小藝術家：與你的孩子一起畫畫，告訴他你畫了些什么：“這是汽車?！薄斑@是鴨子?！痹诋嬌霞游淖终f明，并讓其他人看。人們會讀出你寫在畫上的文字。反復的接觸可使孩子將圖畫、文字和意義聯(lián)系起來。

熟悉小動物：讀一本有關動物的書，然后去一趟動物園、水族館或?qū)櫸锏?，向孩子說出所見動物的名稱。親自看到動物和對它們的切身感受會大大有利于孩子對概念的理解。

障礙之道：設計一個有障礙的小通道，可用枕頭和毯子當隧道和人行道。當孩子爬過這個通道時，向他說明他正在什么上面、什么下面或在什么中間爬行。將這些活動中的物質(zhì)材料與語言描繪結合起來，這給孩子一個獨特的機會，他可以把詞語和具體的形象聯(lián)系起來。 和寶寶一起品嘗準備小碗、小勺，在里面分別放入白醋、白糖水、鹽水、白開水、白酒等相同顏色而不同味道的液體，加水稀釋后和寶寶一起品嘗這些液體（注意寶寶的味覺相對更為敏銳，液體的濃度要在自己剛剛能品嘗出就行），讓寶寶嘗試各種味道并記住它們。到一定月齡后，也可準備一些可口的水果(如香蕉、橙子、蘋果等)，切成小塊，讓寶寶品嘗，并告訴寶寶香蕉是甜的，橙子、蘋果是酸甜的，并看看寶寶最喜愛哪種味道。

添加輔食

4個月后開始添加輔食的話，量可以很少，主要起補充作用，因為輔食有各種口味，可以幫助給寶寶的味覺得到良好的發(fā)育，應該特別重視寶寶斷奶期的味覺體驗。 寶寶通過品嘗各種食物，可促進對很多食物味覺、嗅覺及口感的形成和發(fā)育，開始從流食——半流食——固體食物的一個適應過程。

0～2個月

玩法：

1. 大人用花布條或花手鐲戴在寶寶的手腕上；

2. 將帶花布條的手遞到寶寶眼前，引起寶寶的注意；

3. 寶寶注視自己的雙手后就會慢慢用兩只手手指相碰，在眼前玩手。

目的：

訓練寶寶手眼協(xié)調(diào)能力。 小貼士：這是手眼聯(lián)合的第一步，是以后一切動作的開端。

手足蹬物

玩法：

1. 爸爸媽媽將軟球或柔軟的玩具放在寶寶小床的一側，大人把柔軟玩具推到寶寶手邊，寶寶便會用手推開柔軟玩具；

2. 大人再將玩具推到寶寶的小腳附近，寶寶會用小腳去蹬玩具。

目的：

訓練寶寶的手、腳靈活能力。 小貼士：寶寶的小手小腳都不能被衣物、睡袋、襪子等妨礙住，否則寶寶感覺不到玩具，就不能活動了。

2～～4個月

全身活動打響球

玩法：

1. 將一個大的響球掛在寶寶能看到的地方，用一根繩子連載一個松緊帶的環(huán)上，再講松緊帶環(huán)套在寶寶的右手腕上；

2. 大人拿著寶寶的右腕搖動，打響響球，然后放手；這時，寶寶會靠全身活動來自己打響響球；

3. 經(jīng)過幾次活動后，寶寶會覺察到只動右腕就可以打響響球了，可讓寶寶熟練地玩一會兒；

4. 過一段時間，大人再將松緊帶環(huán)移到寶寶的左腕上，同寶寶玩一會兒，然后讓寶寶自己玩；

5. 寶寶會先用右腕，當發(fā)現(xiàn)不能打響響球后，又會活動全身來使響球發(fā)出聲音，經(jīng)過幾次練習，便會察覺只動左腕就能打響了；

6. 用同樣的方法，大人再將松緊帶換移到寶寶的左踝上和右踝上，寶寶同樣會找出打響響球的方法。

目的：

促進腦神經(jīng)纖維的連接，促進寶寶大腦的發(fā)育。 小貼士：這個游戲說明80～90天的寶寶就能從活動中總結經(jīng)驗了。但在做這個游戲的時候，大人要認真監(jiān)督，若要離開，記得除去松緊帶環(huán)，以防寶寶自己把肢體纏住，阻礙血液循環(huán)。

撥弄紅色小球

玩法：

1. 在地上放一個紅色小球，媽媽將寶寶放在小球的旁邊；

2. 寶寶看到紅球就會伸手去撥弄，并準確地將手伸到小球旁；

目的：

訓練寶寶視覺分辨的能力。 小貼士：由于此時寶寶手指還不能捏取，所以不可能拿到小球。但這個游戲說明寶寶視覺比以前精確，可分辨細小的東西而且手眼協(xié)調(diào)能力良好。

4～6個月

拿勺吃飯

玩法：

1. 媽媽給寶寶喂飯時，給他一個小勺子，讓他練習拿勺；

2. 剛開始，可能寶寶會用勺子的凸面插入飯內(nèi)，或用勺在碗里亂攪；

3. 但經(jīng)過多次嘗試，寶寶就會用勺的凹面吃到食物了。

目的：

鍛煉寶寶自主學習的能力。

小貼士：有時大人可幫寶寶盛一點食物在勺里，讓他自己放入口中，寶寶會十分高興的。這也是讓寶寶自己學習吃飯的開端。

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