幼兒園說課稿人際關系。
幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。家長要對教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長需要做的工作有哪些呢？以下是小編收集整理的“十個增強親子關系的方式”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
做父母可以說是世上最難的一種“職業(yè)”，家長們常常為教育子女問題發(fā)愁。其實，只要每天拿出10個“1分鐘”，就能獲得難以想象的育兒效果。
1.一分鐘肢體接觸。心理學研究表明，肢體接觸能增進親子感情，讓孩子心理發(fā)育更穩(wěn)定。下班回家，不妨抽出1分鐘拉拉孩子的手，摸摸孩子的頭、肩膀，傳遞親情、愛和力量。
2.一分鐘示愛。受傳統(tǒng)文化影響，父母不愿表達愛。家長應該通過語言讓孩子了解：你是父母最愛的人?？梢栽谒啊⑼盹埡蟮葧r間段，抽出一分鐘抱著孩子，告訴他這些話。yJs21.CoM
3.一分鐘傾聽。中國家長喜歡向孩子單方面灌輸命令、思維等。其實，傾聽孩子的聲音，最能增進信任與情感。在傾聽孩子說話時，一定要集中精力、態(tài)度和藹，不要表露出沒興趣，更不可隨意打斷。
4.一分鐘游戲。做游戲是孩子的天性。有句話說得好：笨孩子在游戲中找樂，聰明孩子在游戲中增智。游戲還能增進親子情感。家長帶孩子做游戲，要健康積極、有趣味，如猜謎等。
5.一分鐘矯正。孩子都會犯錯，但家長有時因為累會睜一只眼閉一只眼?；ㄒ环昼娒鞔_指出他們的錯，并告知什么是正確的，非常重要。矯正錯誤要注意場合，當著外人的面最好別太過嚴厲，嚴肅指出就好。
6.一分鐘懲戒。出現(xiàn)逃學、欺負小朋友等嚴重過失，家長首先要表明態(tài)度，隨后明確指出錯誤，責令其改正，并適度懲罰。懲罰不是動手打孩子，可以剝奪他的一些非生理需要，比如一周不準看動畫片、取消邀請小伙伴來家聚會的計劃等。需要注意的是，如果孩子已經開始自責，家長可以適度調整態(tài)度。
7.一分鐘激勵。孩子犯了錯，一定要矯正，但同時，應該用發(fā)展的眼光看問題，多給孩子一些鼓勵，激勵他前進，引導他反思，以情動人。家長要有耐心，要毫不吝惜地激發(fā)孩子的學習興趣、斗志、自信心。
8.一分鐘贊美。每個孩子都有閃光點。父母要善于發(fā)現(xiàn)，并不吝惜及時贊美。比如孩子撿起面前的一張紙，就可以摸摸他的頭，給予表揚。但語調要平和，不要顯得很夸張，以免讓孩子驕傲。
9.一分鐘參與。隨著孩子慢慢成長，有了主見，父母就該有意識地尊重他們的意見，培養(yǎng)其獨立思考問題的習慣與能力。不妨從孩子自己的事情開始，比如早上穿什么衣服、買哪件玩具等，讓他參與討論。慢慢地，家中其他事，大到買房、買車，小到周末去哪里玩等，都可以問問孩子的意見，盡可能達成共識，而不是認為“小孩子懂什么”。當然，要注意孩子的參與度，將尊重與引導相結合，不能一味順從。
10.一分鐘談期待。人要有期待才能前進，父母也要引導孩子談談自己的期盼。首先，可在恰當?shù)臅r機跟孩子談談自己成長的心路歷程，讓孩子知道，父母不希望他遭遇同樣的挫折；其次，可以引導孩子共同描繪理想；最后，用鼓勵的語言激勵孩子。要注意的是，期待要腳踏實地，不能好高騖遠。
Yjs21.coM更多家園共育延伸讀
日常生活中，我們在制止孩子的行為時，總是自覺不自覺地說“這樣不行”、“你不能這么做”。有時候孩子成功地記住了這個指令，不再有這種行為；有時候孩子好了傷疤忘了疼，沒多久又開始重復這種行為；還有的時候孩子立刻就翻了臉……那這個指令到底有沒有效果呢？
總是說“不要”，有什么壞處呢？
使孩子感到沮喪
如果家長們總是說“不要”，會給孩子營造出一個負面的環(huán)境。當孩子覺得自己的行為一直被否定時，他將會變得沮喪又焦慮。
親子關系惡化
其實我們回頭想想也能意識到，說“不要”時，我們是處于居高臨下的姿態(tài)的，和孩子不是平等的。這不涉及溝通，只是硬生生地向孩子下達了一個命令。
無標準無原則
我們的標準總是在變化，有的時候甚至是按自己的心情確定的。如果今天發(fā)了獎金心情好，孩子的行為就能出格一點；若是心情不好，就把氣轉移到孩子頭上。還有的時候，我們的標準會隨著地點發(fā)生變化。在家里時，孩子的一些行為是被允許的，出門以后就不被允許了。這樣沒有一個確定的標準，會讓孩子困惑不已。
使自己失去威信
在聽多了“不要”之后，孩子可能就對此不以為意了，也不再重視父母給的禁令。在關鍵時刻，當我們真的需要孩子立即停下來的時候，我們說“不要”，孩子卻停不下來了。例如：當孩子要碰開水杯子的時候，我們會喊“不要碰”，但孩子可能根本不聽，碰了杯子才知道燙。
孩子依然不知道該怎么做
告訴孩子不要做只是讓孩子停止他正在做的事，卻沒有告訴孩子應該怎么樣做。即使孩子能聽話停下動作，下一次卻仍然只能按他會的但不被我們接受的方式去做，行為得不到改善。
如果我們能改變日常給指令的習慣，其實很多行為都是可以直接改善的。比如說：
下達正面指令
正面指令可以直接告知孩子他應該怎么做。
·不要跑——慢慢走
·不要用手抓飯——用勺子吃飯
·不要摔門——輕輕關門
·不要尖叫——說話要小聲
·不要亂扔垃圾——扔到垃圾筒里
·不要搶玩具——一起玩玩具
語言和動作結合
在告訴孩子應該怎么做之后，如果孩子不能完全明白的話，請馬上輔助孩子完成。語言和動作相結合，才能讓孩子更好地理解他現(xiàn)在的行為是錯誤的，知曉他應該怎么做。
不吝嗇你的夸獎
當孩子跟從指令和輔助做了之后，一定要記得夸講孩子，并且給予他獎勵。在強化物的作用下，孩子的行為將會越來越規(guī)范。
緊要時刻才說“不”
在緊要的時刻，為了孩子的健康和安全，我們要嚴厲地說“不”，并且馬上用動作制止孩子的行為。這樣才能建立起孩子對“不”的即時反應。這個反應，在很多危急時刻是非常重要的。
要改掉對孩子說“不”的習慣很不容易，但一旦建立起這個好習慣卻是我們能終身受益的。當我們挑孩子毛病的時候，第一件事要想的是，孩子應該怎么樣做，然后告訴和輔助孩子。在這個過程里，你會發(fā)現(xiàn)孩子對指令的服從會越來越好，而且你也會越來越多地看到孩子好的方面，親子關系也會變得正面積極起來。
如何利用洗澡時間增強親子關系
只有盡可能多地參與、分享孩子的生活，讓孩子隨時感受到父母的關心和重視，才能建立起和諧、穩(wěn)定的親子關系。那么，如何利用洗澡時間增強親子關系?下面小編來給大家解答這個問題，以便大家能更好的處好親子關系。
孩子都喜歡玩水，如果和大人一起洗澡，則會增加他玩水的快樂，同時增強親子關系。大人可以和孩子在浴缸里泡在水里玩，還可以準備一些專門玩水的玩具，比如水槍、小盆等，這些東東可以鍛煉孩子的哪方面能力不用多說了吧。如果孩子問起來兩性的性征問題，您只要用正確名稱坦然回答即可，若回避不談，孩子反而會追問不停。此外，玩水要注意安全!
親子關系六原則
一、從小開始培養(yǎng)
現(xiàn)代父母工作繁忙，這并沒有錯，錯就錯在以“工作忙”為借口而忽視孩子。從孩子出生開始，甚至從孕期開始，父母親都要抽出時間來陪他說話，心無旁鶩地陪他玩游戲。比如做飯時讓孩子在廚房的一角玩兒，或洗完澡后好好抱抱他——這很難嗎?一點也不!
二、了解孩子的成長
等到孩子1歲多時，他會感覺打人很好玩;等到他2歲左右時，會出現(xiàn)“第一反抗期”;如果他和小朋友在一起，會感覺爭奪玩具很有趣——這些，您都了解嗎?不要在出現(xiàn)“問題”時就粗暴地去理解去解決，只有了解孩子的世界，了解孩子身心成長的規(guī)律，才能使很多問題迎刃而解，就不會產生激烈的親子沖突。為了在育兒的道路上走得更平穩(wěn)，有心的父母要好好學習育兒這門功課，其實，得高分并不難!
三、父母之間溝通的技巧
“別聽你爸的，把這個泥巴團扔掉!”“你媽就愛瞎叨叨!”類似的話您經常聽到或經常說嗎?Stop!當夫妻雙方對孩子的管教方法出現(xiàn)分歧時，應私底下討論，不要在孩子面前爭執(zhí)甚至貶低對方，要知道，維護了對方形象的同時也維護了自己的形象哦!當然，如果對方對待孩子的方式太過分，比如太暴力或太粗俗，會對孩子的身心造成傷害，還是要立即指出的，然后，請和另一半認真探討彼此都認可的教養(yǎng)方式。
四、訂立規(guī)矩
“管”孩子是不可避免的，否則會淪陷到溺愛的深淵里，所以很多事情很難做到父母和孩子雙方都滿意。有效的管教方式在于明確原則和限制，父母能勇敢地說“不可以”，不因孩子的哭鬧而心軟，否則，規(guī)則就失去了意義。制訂規(guī)則是為了規(guī)范孩子的行為，也可防范問題發(fā)生，如見了鄰居要有禮貌、不能拿刀叉玩等。要讓孩子知道這些規(guī)矩都是為了愛他，為了讓他學會獨立自主、負責任、有教養(yǎng)，絕對不會因這些規(guī)矩而破壞親子關系。
五、以身作則
孩子的眼睛是雪亮的，父母的一言一行都在他們的眼皮底下，如果說過“不要做”的事情父母卻還在做，那么孩子心中會產生“為什么大人可以我卻不可以”的疑慮，當然會破壞孩子對父母的信賴和尊重，最終影響到親子關系。
六、彈性管教
每個孩子都是獨一無二的，不能因為你讀了幾本書，發(fā)現(xiàn)孩子和書上寫的不完全相同而怪罪孩子或責怪自己，不能因為孩子和隔壁的小朋友有些個性或成長方面的不同而盲目地懷疑孩子，“彈性管教”是聰明父母之道，要找出自家寶寶的特性，找出與他相處的最佳途徑。
一、沒有兩個人是一樣的
1、沒有兩個人對同一件事的看法絕對一致，所以孩子的看法與你的不同，沒有什么奇怪。
2、每個人之間的不同，建造了這個世界的奇妙可貴。孩子一定會有一些地方比你更好，而你有的優(yōu)點長處，孩子不會全部擁有。
3、每一個人的信念、價值觀及規(guī)條都有不同。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格。
4、每個人都是他本人多年建立起來的信念、價值觀及規(guī)條的產品。你走過的歲月，與孩子將要走的不會相同，對你正確的不一定對他也正確。
5、尊重別人的不同之處，別人才會尊重自己獨特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會接受你對他的看法。
6、發(fā)生在一個人身上的事情，不能假定發(fā)生在另一個人身上也會有一樣的結果。所以你的經驗是孩子的參考資料，但并不一定保證是正確或可行的法則。
二、一個人不能控制另一個人
1、一個人不能改變另外一個人。改變自己，孩子才會有可能作出相應的改變。
2、一個人不能推動另外一個人。每個家長或孩子都只可以自己推動自己。
3、一個人不能“教導”另外一個人。所以，沒有“教”，只有“學”。因此，“教”孩子不重要，使孩子“學”到了才是重要。
4、一個人不能要求別人放棄自己的一套信念、價值觀和規(guī)條，而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套，明白他的一套，從他的角度看，最有機會使他接受你的意思。
5、好的動機只是一個人去做某一件事的推動力，但是不能給他控制別人，或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權利。你認為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做，往往適得其反。
三、溝通的意義決定于對方的回應
1、自己說什么不重要，對方聽到什么才是重要。老是強調自己說得怎樣正確沒有用，孩子收到的訊息對他來說是什么意思才重要。
2、話有很多種方法說出來，使聽者完全領會講者意圖便是最好的方法。用孩子聽得明白、能夠接受的語言對他說話會有最大的效果。
3、沒有兩個人對同樣的訊息有同樣的反應。一個孩子對你說話的反應，不代表另一個孩子也一定會有同樣的反應。
4、說話有沒有效果由講者控制，由聽者決定。孩子的反應告訴你說了的話有沒有效果，而你可以改變說話的文字和方式去控制效果。
5、改變說的方法，才有機會改變聽的效果。沒有效果的說法，越說孩子會越不接受，效果越差。
四、孩子學家長的行為和情緒，而不是指令
1、家長處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會跟著做。
2、孩子看到家長面對一個情況時產生的情緒反應，便會認定那是正確的，并且在自己面對同樣情況時會作出同樣的情緒反應。
3、 言語或文字本身不能在孩子身體和腦子里產生有學習效果的行為模式或情緒反應。所以教條式的訓導效果不大。
4、家長的指令，若用孩子不懂的語言模式發(fā)出，會使孩子難以跟隨。不要只為自己想說什么而說，先想一想這樣說孩子會不會不明白，修正了才開口。
五、所有行為必有其正面動機
1、每一個人都為滿足自己內心的一些需要而做事。孩子的所有行為都有其意識不到的意義，也就是說是有意義的，但他不懂得也不能說出來。
2、每一個人的行為，對他來說，都是當時環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識有很多程式，去確保在每一種情況中選擇給他最多最好的做法，雖然潛意識有時會欠缺周詳。
3、家長需要把孩子的行為與動機分開。我們可以不接受一個人的行為，但接受背后的動機。孩子行為的本質有錯或者效果不好，我們應該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識和能力，我們必須肯定他這樣的動機。
4、接受一個人行事的動機，便能接受這個人，因而可以引導他改變行為。找出孩子行為背后的正面動機，加以肯定，再引導孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。
5、情緒和動機都沒有錯，只是所選用的做法未能達到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動機維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法，是家長的責任。
六、有更好的方法，每個人定會追隨
1、每一個人都選擇能給自己最佳利益的行為。孩子不懂得解釋，其實他亦一樣。
2、人拒絕改變是因為未曾找到更好的方法。孩子必須自己明白那是更有效果的方法，他才會接受，因而改變。
3、 讓一個人認識到另一個方法能使他得到更多，而付出的代價更少，這個人自然采用那個方法。孩子，同每一個人一樣，不斷地在這點上努力。
4、提供更好的方法是幫助，即是給對方更多的選擇：指定必須用某個方法，卻是企圖操縱對方。所有人都歡迎幫助，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助，但會抗拒你的操縱。
七、凡事總有至少三個解決方法
1、至今不成功，只是說至今用過的方法尚未得到預期的效果。對孩子必須堅持效果，而不是堅持方法。
2、沒有辦法，只能說已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對孩子的方法也可以有不同。
3、世界上尚有很多我們過去沒有想過，或者尚未認識到的方法。教導孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長的時間里，總可以有新的方法想出來，就是怕你停步不肯去想。
4、只有相信尚有未知的有效方法，才會有機會找到它和使事情改變。相信沒有辦法對你沒有好處，只會使你停在無力無助的境況;相信有辦法可以使事情有轉變的可能，才會愿意開始真的去想想。
5、無論什么事情，我們總有至少三個選擇的權利。只有一個或者兩個選擇的情況便是陷入困境;有第三個選擇想出來，便會有第四個、第五個及更好的選擇出現(xiàn)。
八、成長過程是一個學習過程
1、孩子所做的或遭遇的每一件事，都對他的將來有所影響。
2、孩子從發(fā)生的事情中學習，從而懂得處理將來遇到的同樣事情。
3、 孩子嘗試各種不同的做法，是想去找出其中最好的一個。
4、孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個是最好的。
5、 孩子的生活中充滿好奇，正是為了學習如何掌握得更多。
九、應該幫助孩子成長而不是替代孩子成長
1、代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長。
2、任何替代孩子成長的企圖，最終都會在孩子的身上產生負面效應。孩子學不到，會依賴和缺乏自信。
3、孩子在成長過程中學不到該學的東西，長大后要付出很大的痛苦代價。
4、家長代孩子做孩子該做的事，不會得到孩子的尊敬。愛依賴的孩子只會對父母抱怨及挑剔。
5、鼓勵和引導孩子做他自己的事，是最有效幫助孩子成長的方法。這樣，孩子才能夠成長得有能力和可以照顧自己。
6、孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度、自律，都與這點有關，因為這些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來。
十、“愛”不可以作為籌碼
1、家長對孩子的愛超越一切事物，應該是孩子在世界上永不會失去的東西。因此，家長不應隨便地用它作出要挾或作為交換的籌碼。
2、這份愛是孩子成長過程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必須對這份愛沒有任何的懷疑。
3、這份愛若在家長的語言中表現(xiàn)出帶有條件的話，孩子會對親子關系的崇高程度有所懷疑。因為這份愛，正是親子關系的基礎和支柱。
4、這份愛若因為孩子做的某些事失去的話，孩子漸漸會變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關系。因此，不要什么事都把它抖出來做條件。
5、家長若對孩子開出條件，把這份愛作為籌碼，孩子他日也會把對家長的愛作為籌碼。今天的社會中，很多親子關系完全破碎，便是這個原因。
(一)一個人不能控制另一個人
?●一個人不能改變另外一個人。
改變自己，孩子才會有可能作出相應的改變。
?●一個人不能推動另外一個人。每個家長或孩子都只可以自己推動自己。
?●一個人不能“教導”另外一個人。所以，沒有“教”，只有“學”。因此，“教”孩子不重要，使孩子“學”到了才是重要。
?●一個人不能要求別人放棄自己的一套信念、價值觀和規(guī)條，而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套，明白他的一套，從他的角度看，最有機會使他接受你的意思。
?●好的動機只是一個人去做某一件事的推動力，但是不能給他控制別人，或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權利。你認為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做，往往適得其反。
(二)沒有兩個人是一樣的
?●沒有兩個人對同一件事的看法絕對一致，所以孩子的看法與你的不同，沒有什么奇怪。
?●每個人之間的不同，建造了這個世界的奇妙可貴。孩子一定會有一些地方比你更好，而你有的優(yōu)點長處，孩子不會全部擁有。
?●每一個人的信念、價值觀及規(guī)條都有不同。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格。
?●每個人都是他本人多年建立起來的信念、價值觀及規(guī)條的產品。你走過的歲月，與孩子將要走的不會相同，對你正確的不一定對他也正確。
?●尊重別人的不同之處，別人才會尊重自己獨特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會接受你對他的看法。
?●發(fā)生在一個人身上的事情，不能假定發(fā)生在另一個人身上也會有一樣的結果。所以你的經驗是孩子的參考資料，但并不一定保證是正確或可行的法則。
(三)溝通的意義決定于對方的回應
?●自己說什么不重要，對方聽到什么才是重要。老是強調自己說得怎樣正確沒有用，孩子收到的訊息對他來說是什么意思才重要。
?●話有很多種方法說出來，使聽者完全領會講者意圖便是最好的方法。用孩子聽得明白、能夠接受的語言對他說話會有最大的效果。
?●沒有兩個人對同樣的訊息有同樣的反應。一個孩子對你說話的反應，不代表另一個孩子也一定會有同樣的反應。
?●說話有沒有效果由講者控制，由聽者決定。孩子的反應告訴你說了的話有沒有效果，而你可以改變說話的文字和方式去控制效果。
?●改變說的方法，才有機會改變聽的效果。沒有效果的說法，越說孩子會越不接受，效果越差。
(四)孩子的學習來自家長的行為和情緒，而不是家長的指令
?●家長處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會跟著做。
?●孩子看到家長面對一個情況時產生的情緒反應，便會認定那是正確的，并且在自己面對同樣情況時會作出同樣的情緒反應。
?●言語或文字本身不能在孩子身體和腦子里產生有學習效果的行為模式或情緒反應。所以教條式的訓導效果不大。
?●家長的指令，若用孩子不懂的語言模式發(fā)出，會使孩子難以跟隨。不要只為自己想說什么而說，先想一想這樣說孩子會不會不明白，修正了才開口。
(五)所有行為必有其正面動機
?●每一個人都為滿足自己內心的一些需要而做事。
孩子的所有行為都有其意識不到的意義，也就是說是有意義的，但他不懂得也不能說出來。
?●每一個人的行為，對他來說，都是當時環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識有很多程式，去確保在每一種情況中選擇給他最多最好的做法，雖然潛意識有時會欠缺周詳。
?●家長需要把孩子的行為與動機分開。我們可以不接受一個人的行為，但接受背后的動機。孩子行為的本質有錯或者效果不好，我們應該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識和能力，我們必須肯定他這樣的動機。
?●接受一個人行事的動機，便能接受這個人，因而可以引導他改變行為。找出孩子行為背后的正面動機，加以肯定，再引導孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。
?●情緒和動機都沒有錯，只是所選用的做法未能達到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動機維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法，是家長的責任。
(六)有更好的方法，每個人定會追隨
?●每一個人都選擇能給自己最佳利益的行為。
孩子不懂得解釋，其實他亦一樣。
?●人拒絕改變是因為未曾找到更好的方法。孩子必須自己明白那是更有效果的方法，他才會接受，因而改變。
?●讓一個人認識到另一個方法能使他得到更多，而付出的代價更少，這個人自然采用那個方法。孩子，同每一個人一樣，不斷地在這點上努力。
?●提供更好的方法是幫助，即是給對方更多的選擇：指定必須用某個方法，卻是企圖操縱對方。所有人都歡迎幫助，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助，但會抗拒你的操縱。
(七)凡事總有至少三個解決方法
?●至今不成功，只是說至今用過的方法尚未得到預期的效果。對孩子必須堅持效果，而不是堅持方法。
?●沒有辦法，只能說已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對孩子的方法也可以有不同。
?●世界上尚有很多我們過去沒有想過，或者尚未認識到的方法。教導孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長的時間里，總可以有新的方法想出來，就是怕你停步不肯去想。
?●只有相信尚有未知的有效方法，才會有機會找到它和使事情改變。相信沒有辦法對你沒有好處，只會使你停在無力無助的境況；相信有辦法可以使事情有轉變的可能，才會愿意開始真的去想想。
?●無論什么事情，我們總有至少三個選擇的權利。只有一個或者兩個選擇的情況便是陷入困境；有第三個選擇想出來，便會有第四個、第五個及更好的選擇出現(xiàn)。
(八)成長過程是一個學習過程
?●孩子所做的或遭遇的每一件事，都對他的將來有所影響。
?●孩子從發(fā)生的事情中學習，從而懂得處理將來遇到的同樣事情。
?●孩子嘗試各種不同的做法，是想去找出其中最好的一個。
?●孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個是最好的。
?●孩子的生活中充滿好奇，正是為了學習如何掌握得更多。
(九)“愛”不可以作為籌碼
?●家長對孩子的愛超越一切事物，應該是孩子在世界上永不會失去的東西。
因此，家長不應隨便地用它作出要挾或作為交換的籌碼。
?●這份愛是孩子成長過程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必須對這份愛沒有任何的懷疑。
?●這份愛若在家長的語言中表現(xiàn)出帶有條件的話，孩子會對親子關系的崇高程度有所懷疑。因為這份愛，正是親子關系的基礎和支柱。
?●這份愛若因為孩子做的某些事失去的話，孩子漸漸會變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關系。因此，不要什么事都把它抖出來做條件。
?●家長若對孩子開出條件，把這份愛作為籌碼，孩子他日也會把對家長的愛作為籌碼。今天的社會中，很多親子關系完全破碎，便是這個原因。
(十)應該幫助孩子成長而不是替代孩子成長
?●代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長。
?●任何替代孩子成長的企圖，最終都會在孩子的身上產生負面效應。孩子學不到，會依賴和缺乏自信。
?●孩子在成長過程中學不到該學的東西，長大后要付出很大的痛苦代價。
?●家長代孩子做孩子該做的事，不會得到孩子的尊敬。愛依賴的孩子只會對父母抱怨及挑剔。
?●鼓勵和引導孩子做他自己的事，是最有效幫助孩子成長的方法。這樣，孩子才能夠成長得有能力和可以照顧自己。
?●孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度、自律，都與這點有關，因為這些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來。
剛剛榮升新爸爸，為了能讓自己融入孩子的生活，增強與寶寶的親子關系，你肯定什么都愿意做。不過，在最初的幾周里，不管白天黑夜，寶寶都是吃了睡、睡了吃，你可能會覺得難以入手。
沒關系，只要堅持下去，隨著時間的推移，你和你的寶寶會培養(yǎng)出你們獨有的親子關系，這種親子感情就像寶寶和媽媽之間的紐帶一樣重要。此外，我們的以下建議也許會幫你從一開始就成為一名最佳爸爸！
不斷學習
看到你妻子桌旁那堆懷孕和育兒的書了嗎？你也拿起一本開始讀吧。此外，和那些已經有孩子的朋友待在一起，也能增長你的育兒知識。雖然這些事并不復雜，但你的確需要學習。
實踐，實踐，再實踐
媽媽們知道怎么照顧新生兒并非是靠什么所謂的本能，她們是因為“做”才會的，這一點也同樣適用于爸爸們。所以，你得做起來，可以喂寶寶吃奶，可以在寶寶煩躁時盡可能地去安撫他。開始你也許笨手笨腳，但你最終會成為高手的。
給自己時間慢慢來
如果你從來不和寶寶在一起，要想知道怎么照顧他可不容易。如果你白天工作很忙，盡量在晚上或者周末抽時間和寶寶待在一起。把寶寶放在嬰兒背帶或者小推車里，帶他到小區(qū)或公園里走走?；蛘咧皇亲聛?，和他說說話或讀讀書（注意，給寶寶讀書，多早都不算早）。
參與照顧寶寶
你妻子也許認為，如果不親自全天候地給寶寶喂奶、換尿布、穿衣服、哄他，就不是個好媽媽。但是，參與照顧寶寶的工作不僅對你成為一名好父親非常重要，而且對你妻子和寶寶也非常有益。時不時地給你妻子搭把手，主動幫她分擔一些照顧孩子的瑣事。以后，你會很慶幸自己這么做了。
堅持自己的立場
不管是有意還是無意，新媽媽往往會低估爸爸照顧孩子的能力。當她們看到丈夫小心翼翼地把餃子大的小鞋套在寶寶的小胖腳上時，就總想插手。如果你的妻子批評你，你要溫和地提醒她，只要她給你機會，你就能做好。
幫助妻子母乳喂養(yǎng)
如果你的寶寶是母乳喂養(yǎng)，你可以親自把寶寶抱到你妻子身邊吃奶，等母乳喂養(yǎng)形成規(guī)律了，你偶爾還可以給寶寶喂一瓶擠出來的母乳。這樣，你和寶寶就會擁有一些高質量的親子時間，而你缺覺的妻子對你的付出也會感激不盡。
發(fā)揮爸爸的風格
爸爸和寶寶的相處方式與媽媽不同，爸爸的親子游戲比較活躍、動作幅度大，這與媽媽溫柔、呵護的方式恰恰相反，但這些都沒關系。盡管和寶寶去玩坐飛機、跳跳馬或者其他經久流傳的父子互動游戲吧。不過，別表現(xiàn)得你只會玩那一類親子游戲，真正的男人也有柔情的一面，他們知道怎么擁抱自己的寶寶。
對孩子表示肯定的語言
改變說話的方式，會讓聽者的心情大大改變。
“吃完飯刷牙很清爽啊。”
“早點準備好明天上學要用的東西，這樣玩起來才暢快啊！”
“好好做自己的事就是對我最大的幫助。”
“擺好脫下來的鞋子，心情不是更好嗎？”
多多使用表示肯定的語言，聽者的心情就會好很多。
這些肯定的語言，會讓聽者感到自己得到了肯定。
而且，肯定的語言能幫助別人產生積極的聯(lián)想。
聽者能夠更加積極地修正自己的做法。
有時需要簡單的命令型
有時候，也不能一味地使用肯定句式。
這是我的肺腑之言。
有時候可以用用簡單的命令式。
這與表示否定的句式、傷害人格的語言不同。簡單的命令式也很有效。
“吃完飯去刷牙?！?/p>
“早點準備好明天上學用的東西?！?/p>
“好好做自己的事。”
“脫下的鞋子要擺好?！?/p>
家長的語言決定了親子關系
像上面說的，家長的語言給予孩子的影響是非常大的。
僅僅是注意每天的語言，就能有效改善親子關系。
良好的親子關系，是實施良好教育的必要條件。
同時，每天得到家長的肯定，孩子也會越來越自信。
這種自信，會讓孩子更加積極樂觀，在生活中具有更多的參與意識。
孩子會對周圍的一切充滿興趣。
不但關系到學習，還能很好地領會家長的教導教育。
否則，孩子會自暴自棄，不管家長怎樣教育，總是不能領會。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《十個增強親子關系的方式》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園說課稿人際關系專題，希望您能喜歡！
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