幼兒園親子閱讀活動方案。
孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編幫大家編輯的《親子閱讀的“三大難題》，但愿對您的學習工作帶來幫助。
很久沒講親子共讀的內容啦。自從陪著年糕一起感受到了共讀的樂趣，糕媽給大家分享了很多和孩子共讀的切身體會，給大家推薦了不少精挑細選的好繪本。今天跟大家聊的，是我們在聊起寶貝“不愛讀書”的時候，經(jīng)常提起的“三大難題”。
“一次沒念完一本書就跑了！”
為什么小主不配合讀書？是不是心情不好？是不是肚子餓著？是不是有點累了？這時候千萬別強迫，免得寶貝把壞情緒和讀書扯上關系。咱自個兒沒興致的時候，也打不起精神學習不是？
在寶寶心情不錯的時候給他讀書是更聰明的選擇，比如剛換過尿不濕，午覺睡醒，或者吃飽喝足后。也許每次只能讀上幾分鐘，但你可以增加每天親子共讀的次數(shù)。不要擔心“一本書念不完就跑了”的這種問題，也不要限定閱讀的“完整性”。他喜歡的那幾頁，可以陪他反復看。
另外，寶寶喜歡規(guī)律的作息。每天安排較為固定的時段進行親子共讀，也會讓寶寶比較容易接受。特別是在睡覺前，作為睡前程序的一部分，這時候共讀可以幫助寶寶學會安靜下來放松地讀書，也能幫助寶寶建立睡眠程序，讓他更容易入睡。
“讀書的時候一點都不專心！”
媽媽們是否覺得，有時候想要安靜地給寶寶讀個書簡直比登天還難。寶寶一會兒看看這個，一會兒玩玩那個，一副心不在焉對牛彈琴的樣子，正在聲情并茂的爸媽們簡直要憋出內傷了有木有！
娃不專注看書，沒有自制力，這不是很正常嗎！3歲之前的寶寶還沒有辦法專注很久，注意力很容易被其他事情分散，所以不要一開始就對寶寶有很高的期望值。只要堅持快樂地共讀，隨著寶寶年齡的增長，他們專注的時間是會逐漸延長的（沒錯，讓你口干舌燥的日子也很快就會來）。媽媽們可以在寶寶不專心的時候繼續(xù)讀一會兒，也許他玩一會就會回來找你接著讀了。
拜托，不要要求寶寶像上課一樣認真聽講（那樣多沒勁?。?，允許他一邊聽你讀書，一邊玩著他喜歡的玩具。別以為他什么都沒有聽進去，只要他能放松、愉快地享受和你的共讀時光，就是一件很棒的事。
“他不愛看書，我也沒辦法?。 ?/p>
不是沒辦法，而是你不夠勤快不夠堅持，沒有多想辦法。
任何習慣在最初建立的時候都會遇到一些阻礙，培養(yǎng)寶寶的閱讀習慣也不例外。一開始，寶寶可能對書比較陌生，不想嘗試，或者有其他更有趣的玩具吸引他，讓他停不下來。在不勉強寶寶的情況下，換個時間，多引入幾次，寶寶慢慢就會接受了。
如果寶寶看起來對這本書不感興趣，媽媽可以根據(jù)寶寶的喜好，換一本書試試看，找他喜歡的小汽車，或者和他的日常作息有關，讓寶寶感覺更親切，就容易接受了。媽媽也可以利用好奇心吸引寶寶，“這本書好有意思哦，講的是一只很喜歡吃餅干的小鱷魚，哎，可是他媽媽不給他餅干吃，小鱷魚怎么辦呢？”說不定寶寶聽到這里，就忍不住好奇地跑過來想知道答案了。找一些有翻翻頁、抽拉頁、有小機關設計的書，讓寶寶手眼并用，自己動手找答案，肯定比枯燥的“聽講”要有意思的多。
共讀時光并不是孩子和書相處的唯一機會。我們可以把書放在寶寶能夠拿到的地方，比如放在地上的玩具筐里，或者他能夠到的矮柜上，增加寶寶接觸書的機會，也讓寶寶經(jīng)?？匆姲职謰寢屧诳磿詡魃斫滩攀亲钣行У呐?。
看到這里，各位媽媽get到糕媽想傳達的精神了嗎？早期的親子共讀，最最重要的不是傳授知識，不是語言啟蒙，也不是智力開發(fā)，而是讓寶貝感受到“讀書是一件快樂的事情”。讓寶貝自己“喜歡上”讀書，這將是影響他一生的好習慣。
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Q1寶寶不愛讀書，只喜歡看電視或玩玩具，不知道該如何引導？
對于0-3歲的寶寶，盡可能不看電視。
研究表明，3歲以前幼兒從視頻畫面中獲取信息的能力有限，所起到的學習作用，遠不如電視對于他們的神經(jīng)協(xié)調傷害嚴重，那些希望寶寶早早跟著視頻學本領的家長，實在是事與愿違了。
如何把寶寶從電視前引導到書前呢？
首先，關掉電視是第一步。寶寶愛看電視，往往是因為家庭中有一個典型的電視環(huán)境。要么是爸爸媽媽或爺爺奶奶愛看電視，孩子從小生活在一個總是充滿了快速畫面的環(huán)境中，而聲音、快速變化都會吸引孩子的注意。要么是爸爸媽媽沒時間照顧寶寶，就把寶寶交給“電視保姆”，這種替代性的教養(yǎng)，只能讓寶寶更加依賴電視。
另外就是前面說的，爸爸媽媽聽信一些廣告的宣傳，以為電視可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的寶寶。寶寶的學習，一定是從做中來的，所以，做事和游戲是寶寶學習和發(fā)展的主要途徑。爸爸媽媽堅定地關掉電視，和爺爺奶奶協(xié)商，孩子在的時候，不打開電視。慢慢地，環(huán)境改變了，孩子看電視的機會也就變少了。
然后，用好玩的圖畫書來吸引孩子的注意力。
如果你為孩子提供的書無趣、不適宜，或者充滿了說教，哪個寶寶會喜歡呢？而那些好玩有趣的圖畫書，一定會比看得到摸不著的電視更加吸引寶寶。
多帶寶寶去圖書館、書店尋寶吧，寶寶一定會愛上豐富多彩，神奇繽紛的童書世界的。
至于玩玩具，那可不是圖畫書能取代的，玩具是孩子發(fā)展的最佳伴侶，尤其是紙、泥、沙、水、積木這些結構性弱的玩具，更是啟發(fā)孩子智能，促進孩子發(fā)展的絕佳材料。
家長無需因為重視閱讀，而去搶占孩子的游戲時間，更無需因為喜歡圖畫書，對忽略玩具對孩子的價值。
Q2現(xiàn)在書很貴，寶寶總是撕書、不愛惜書怎么辦？
給0-3歲寶寶最好選擇布書、紙板書，那些就是為小寶寶設計的，不易損壞。
另外，家長必須認識到，寶寶咬書、撕書并不是在破壞書，而是他們有小肌肉發(fā)展的需要，有口唇探索的需要。
最好的教育就是滿足孩子當下發(fā)展的需要。為孩子提供可以撕的質地相對柔軟的紙，為孩子提供衛(wèi)生的可以用來咬的玩具，就是對孩子的滿足，就是促進了孩子的發(fā)展。
這個時候，給寶寶容易撕的書，就是人為地造成了寶寶對書的破壞。
對于0-2歲的寶寶來說，有很多可供選擇的嬰兒書，使用了特殊的紙張材料；對于2歲以上的寶寶，當他們已經(jīng)對圖畫書產生了濃厚的興趣時，他們撕書的行為并不多，如果有，也可能是因為手部的控制能力不足，多翻閱，多練習就能成功了。
Q3由于工作忙碌，沒有太多時間陪寶寶。如何在有限的時間內做好親子閱讀呢？
對于0-3歲的寶寶而言，最好的教育是父母高質量的陪伴，在陪伴的過程中，關注寶寶的需要，滿足寶寶的需要，至于是親子閱讀，還是親子游戲，甚至只是摟摟抱抱，都是可以的。
家長不用把親子閱讀當作一項新的負擔，它只是為你的親子生活提供了一種新的可能性，而不是成為你的新的心理負擔。
如果在入睡前，可以和寶寶讀5分鐘書（隨著年齡增長和寶寶的發(fā)展逐漸延長），只要寶寶覺得開心，就是最好的親子閱讀了。
到了周末，帶寶寶去附近的圖書館、書店逛一逛，把閱讀當作全家的休閑方式，這就是最好的親子閱讀了。
Q4我給寶寶買了幾十本繪本、圖畫書，寶寶似乎都沒什么興趣，這是為什么？
興趣是和能力密切相關的，當寶寶的認知水平無法達到時，再好的圖畫書擺在他面前，也是無意義的，無論他獲得過什么國際大獎，他并不是你寶寶當前的需要。就好像人參再好，他并不比一杯母乳對寶寶更有價值。所以，適宜的才是最好的，適宜的才能引起興趣。
首先要判斷您為寶寶選擇的圖畫書是不是適合他的發(fā)展水平。
其次，寶寶的發(fā)展方向也有區(qū)別，有的寶寶更喜歡聽覺信息，有的寶寶更喜歡視覺信息，但對大多數(shù)寶寶來說，多感官參與的活動才最有價值，所以，再好的圖畫書，也需要成人的精彩演繹才能更加吸引孩子。
選擇了適宜的圖畫書之后，需要您滿懷熱情地演繹給寶寶，他會先被您吸引，然后逐漸被書吸引。
最后，要等。寶寶的成長是一個漫長的過程，家長要做的最重要的事情，既不是在前面拉，也不是在后面推，而是耐心地等。
您現(xiàn)在買的好書，一定不會浪費，他總有一天會喜歡的，只要它是真的好書。
Q5我不想寶寶中斷閱讀，請問如何幫助寶寶建立持續(xù)的閱讀習慣呢？
在一些家庭中，已經(jīng)開展了一段時間的親子閱讀，可是家長發(fā)現(xiàn)，中途寶寶又熱衷于涂色、電視等別的活動去了。家長希望寶寶養(yǎng)成長期、持續(xù)的閱讀習慣。
對于寶寶而言，他們眼前的活動沒有有價值、無價值的區(qū)分，只有有趣和無趣的區(qū)分。有趣的，好玩的，適合他們當前發(fā)展需要的活動，就是他們的首選，具有成就感的，感知覺刺激比較強烈的活動，往往能抓住寶寶的注意力。
寶寶會在某一階段喜歡涂色游戲，原因在于他們有發(fā)展手部控制能力的需要，涂色是一種有一定挑戰(zhàn)，但又比較容易獲得成就感的活動，所以受到寶寶的喜愛。大家會發(fā)現(xiàn)，有的孩子涂不好，總是出邊，就會放棄，有的孩子獲得了家長的鼓勵后，會努力控制自己的手，獲得成功。這些都是孩子在學習，并不是只有閱讀圖畫書才是學習。
家長要注意的是，涂色對于孩子的價值是單一的，它不能取代涂鴉和繪畫，孩子得到了滿足后，很快就會厭煩這種單一價值的游戲。
而圖畫書閱讀的價值是豐富的，多層次的，只要選擇了適宜的圖畫書，在充分安全、親切、歡喜的氣氛中展開閱讀，孩子還是會重新愛上閱讀的。暫時的離開不代表孩子不喜歡閱讀，而是代表孩子有其他發(fā)展的需要。
家長不妨選擇有涂色內容的圖畫書和孩子一起讀，就可以滿足孩子當前的需要。
這里要著重指出的是，大多數(shù)家長所謂閱讀的問題，其實都是育兒觀的問題。
親子閱讀和所有其他親子活動一樣，都不是萬能靈藥，他們有各自不可取代的價值，但同時也有著自己的局限性。
親子閱讀就缺少了寶寶探究世界所需要的直接經(jīng)驗，而直接經(jīng)驗恰恰是0-6孩子最需要充實的內容，動手去做，用多種感官去感受這個世界才是最重要的。
家長切不可因為重視什么，就忽略了其他方面。持續(xù)喜愛閱讀固然重要，但如果變成成人強加的意志和規(guī)定性的活動，那親子閱讀的性質就發(fā)生了變化，帶給孩子的體驗也就大打折扣了。
Q6親子閱讀需要固定時間、地點嗎？
相對固定的時間、地點有助于寶寶形成每日閱讀的習慣，也有助于家長堅持下去。但不要把它當作負擔，偶爾換個地方也沒關系，偶爾換個時間也沒關系，有時候因為一些事情耽擱了，偶爾缺了幾天的閱讀，也沒關系。
親子閱讀是一件快樂的事情，是親子感情交流的大好機會，是爸爸媽媽和寶寶都很享受的事情。不要讓它成為生活的負擔和戒律。
習慣的養(yǎng)成不是一日之功，也不會毀于一日之失。親子閱讀，只是為家庭育兒提供了一個更好的選擇，既不是唯一的重點，也不是贏在起跑線上的籌碼。
漢語拼音是必學內容，且作為系統(tǒng)性學習一年級的入門內容，足以說明拼音的重要性。作為學習的基石，拼音的學習影響著孩子的認字識字、進而影響閱讀和理解、進而影響到讀題和審題、進而影響到學習意愿和學習習慣，進而影響著一生。當然，還包括平淡無奇的同普通話進行交流。
就是這么不起眼的漢語拼音，對每個人的影響，雖然看不見摸不著，但的而且確的存在著。
漢語拼音的學習，恰逢一年級對孩子學習習慣的塑造階段。這個階段，如果孩子學拼音很吃力，就容易產生自卑厭學等情緒，而一旦家長們不能及時發(fā)現(xiàn)，往往在這個時候，孩子對學習“這件事”就已設定好模式了，未來再去改變，即復雜也困難。
還有不少的家長們更是覺得拼音不重要，未來考試考的都是高年級的題，跟拼音沒半毛錢關系。那么請相信我，你錯了，而且錯的嚴重。因為存在這樣思維的你，往往令孩子在學習拼音遇到問題時，缺少了你的愛，你的存在。
所以，經(jīng)驗之一，就是家長們對漢語拼音學習認知的改變。只有正確理解了拼音學習對孩子意味的不僅僅是成績和結果，更是學習過程中的情緒、態(tài)度、意愿等等，這才是關鍵所在。
當正確認識到拼音階段的學習并不僅僅是學習拼音，而是一系列對學習事件的蝴蝶效應式影響后，我們來談談學習拼音的具體方法。而這些方法恰恰又反射影響到孩子的學習興趣、態(tài)度、習慣等等。
拼音學習難點一：抽象、不理解
雖然孩子們最終都能讀、寫拼音，但這當中對學習內容的理解、學習耗時多少還是存在每個個體的巨大差異的。這個階段孩子的認知尚不成熟，在教學過程中，往往是以某個具體形象的事物來表現(xiàn)具體的拼音字母，所以，能否給到孩子生動、有趣的形象事物，進而關聯(lián)到具體字母，這直接決定了孩子對拼音字母的記憶。比如an這個韻母，往往告訴孩子天安門–an、an、an，試問有多少孩子知道天安門？如何讓孩子通過天安門來記憶an？又比如單韻母o，常常告訴孩子大公雞–o、o、o，試問有多少城里的孩子見過公雞？（肯德基倒是見過無數(shù)）又如何通過形象來記憶？
所以，盡可能以孩子所能理解的形象事物來表現(xiàn)拼音字母，這就影響了孩子對拼音字母學習是不是有趣好玩的心理感受，進而就是影響到學習興趣、態(tài)度、習慣等等。正所謂，有興趣，才好學嘛。這個年齡段的孩子，就是依靠興趣來決定投入多少的家長們所期待的認真。
拼音學習難點二：讀不對、混淆讀
拼音學習的學習分為認、讀、寫、拼四部分。剛剛上面講到的是認的問題，這里講讀的問題。讀的問題通常有兩方面：讀不對和混淆讀。讀不對，是指認的問題沒解決好，所以讀錯、讀不對。這是得從認的問題著手來解決，即還是字母印象不深刻。而混淆讀是認得字母，但在字母與發(fā)音上拿不準，比如ei和ie、iu和ui、b、p、d、q等等。這些是因為字母形狀比較類似，音與形沒有對接好。這兩方面的問題，只有通過反復練習來解決。當然，可以借助一些順口溜或者兒歌的形式，幫助孩子去記憶。
拼音學習難點三：書寫規(guī)范
認識了，會讀了，還剩下書寫了。這在整個認字階段都非常重要。這里我所說的書寫，包括字母、標調兩方面。字母寫的不規(guī)范，容易判錯，比如a字出頭就成了d或q。比如ü遇到j、q、x、y有沒有去掉兩點。再比如聲調如何標的問題等等。翻看一年級試卷，有許多的孩子字母是對的，拼寫是對的，就是錯在了標調上。
拼音學習難點四：拼音拼音，會拼才是關鍵
拼音拼音，會拼才是關鍵。作為拼音學習的最難部分，就是拼讀部分。什么是三拼音節(jié)？什么是介音韻母？跟整讀如何區(qū)分等等。比如i+an怎么讀？y+an又怎么讀？這些相對最最基礎的認、讀、寫，在教與學上，都提升了一個檔次，往往這個階段，除了孩子在校學習外，更為關鍵的是在家中的反復練習做的如何。課堂上的40分鐘，真正能夠用來反復練習的時間，并不多。所以，家長們是否有意識的在這一階段多多陪伴，一起親子式的互動練習，決定和影響了孩子學習的質量。
一、孩子獨立性差，總是依賴他人
妞妞平時干什么事都要躲在大人身后，悄悄地跟大人說，開始家長還以為孩子就是年紀小，膽子小，不敢提要求，就更加小心翼翼，但是后來發(fā)現(xiàn)，妞妞并不是在外面才膽子小，即使在沒有陌生人的家里，也要鉆到爸爸懷里，悄悄跟爸爸說她想吃梨，爸爸讓她自己去廚房洗兩個梨子，每到這個時候，妞妞就使勁在爸爸懷里蹭，撒嬌哭鬧地讓爸爸替他去，爸媽想這可能不是簡單的“膽子小”的問題，已經(jīng)漸漸養(yǎng)成依賴別人的心理了。
提醒：首先，孩子在兩歲之前正是對父母的依戀期，父母們在培養(yǎng)好和孩子的親子關系之后就要注意培養(yǎng)孩子的主動性和獨立能力。第一步，要消除爸爸媽媽給孩子樹立的“全能超人”感覺，讓孩子知道爸爸媽媽有些事情也不能辦到，想要達到什么目的，就得自己嘗試。爸爸媽媽這時候可以適當?shù)难b一下軟弱，讓孩子有責任意識。第二步，為孩子樹立自信心，多多鼓勵他們自己做。沒有自信，孩子永遠都不會自己邁出腳步走向遠方。
二、孩子拒絕和我溝通
寶爸昨天又把兒子打了一通，原來毛毛總是不喜歡和爸爸講話，爸爸問什么問題，他也是要么走開要么說不知道，寶爸也才30多歲，他自己反思難道是有代溝？小小孩哪能這么明顯，于是就把兒子收拾了一頓。
提醒：首先這樣解決不了問題。重要的是要問問自己，孩子拒絕和你溝通是只針對某事拒絕還是很多事都拒絕和你溝通？是近段時間拒絕溝通還是很長一段時間都拒絕和你溝通？這都是我們在被別人拒絕溝通時(不論是孩子還是夫妻之間)需要首先問自己的問題，不用急于向對方索取答案，嘗試著站在對方的角度看看問題，當你改變角度看時，對方的世界會在你的心理一點一點的清晰起來，此時再做溝通會讓孩子感受到你的理解與包容。溝通是一種能力，一些父母總覺得與孩子朝夕相處，對孩子了如指掌，其實并不盡然。許多家長對孩子的了解都有許多“盲點”。
三、開發(fā)寶寶智力，多大最合適
這是很多父母都會問到的問題，孩子有天賦，但是多大開始培養(yǎng)才合適呢，太早的話怕影響孩子的童年時光，也會讓孩子有逆反心理，太晚又怕耽誤了，影響孩子一輩子，到底多大開始才合適呢？
提醒：能這么想說明父母們很明智了，不會逼迫孩子過早學習，如果是智力類的開發(fā)，基本從0~3歲就可以開始了，一些早教機構也有相關的課程，可以參考一下，這類開發(fā)沒有課程壓力，知識鍛煉孩子對音樂、顏色、數(shù)字的敏感度和興趣，不會對孩子造成負擔。
而一些才藝類的就可以稍晚一些，比如說鋼琴、毛筆字等等，一般要等孩子手臂發(fā)育到有一定力量之后，才能進行，不然不僅不能配額養(yǎng)孩子的興趣，也許對孩子的生長發(fā)育也有影響，后果往往得不償失了。
四、平穩(wěn)度過三歲前的反抗期
才三歲的小孩，就會犟嘴，有時候說不停還有暴力情緒，小拳頭握的緊緊的，說不定再生氣一點就會撲上來打媽媽了，聽人說孩子不僅是青春期才會叛逆，三歲就有反抗期了，如果真是這樣，怎么跟孩子和平度過呢？
提醒：三歲前的孩子正處在人生的第一個反抗期。父母不能忽視，但也不必大驚小怪。孩子罵人時，最好的辦法不是訓斥，那樣只會適得其反。有兩個辦法：一是冷處理，誰也別理他，直到他不罵人為止；二是迅速轉移他的注意力，把他的興奮點分散。訓斥能讓孩子加深記憶，使他認為這是吸引大家注意的有效辦法。教育孩子時，不能用反面教材，而是用正面的例子，正面的教材直接了當?shù)恼f。比如：什么樣的行為是好行為，寶寶，要學習好行為。而不能說：什么樣的行為是壞行為，寶寶，不能學壞行為。
拓展閱讀：寶貝特別不喜歡去幼兒園，怎么辦？
孩子剛接觸新的環(huán)境，不適應是很正常的，所以父母一定要跟老師及時溝通。而且，千萬不能心疼，孩子有很強的依賴心理。先選擇一個好的幼兒園吧，然后開始的時候可以陪孩子在幼兒園的時間長一點，等他覺得環(huán)境安全了，父母再走也不遲。有時候肯定有什么事情讓他不喜歡了，比如老師說他了，小朋友不和他好了之類的，父母要與老師溝通，在集體當中重視于他，給他在同伴中形成榜樣，表揚他或發(fā)給他小紅花，他會在得到老師的認可的同時，得到小朋友的認可和友好，這樣他就愛去了。
父母如何閱讀，對嬰兒、初步行走兒童和學齡前兒童對閱讀的喜愛程度有著巨大的影響，同時對他們以后自己如何學會閱讀起著重要的作用。這里有一些父母今晚睡前就可以實行的步驟。
1、讀一些帶有豐富插圖的書
對5歲以下孩子有幫助的書本類型：帶有簡單圖片不是插畫的小短文。
米歇爾.莫里森說：“與插畫書相比較，這種不會有太多的對話，這對孩子的很重要?！?。莫里森是一位來自親子家庭計劃項目的培訓和項目支持主任，該項目是專門幫助低收入家庭在家中建立親子早期的語言互動和學習的一項非營利項目。
2、基于插圖問一些問題
莫里森說：“孩子在16到24個月期間每天的詞匯量比其他任何階段增加的要多點。”她還說：“孩子們首先從插圖書學到的單詞是名詞，像’狗’和’樹’。如果你看見了一張狗狗的圖片，你可以這樣詢問你的孩子‘你看見狗狗了嗎？’‘這個狗狗是什么顏色的？’‘那個狗狗正在干什么呢？’。這些基礎名詞的基礎知識能夠幫助孩子更快地增加語言的其他部分。很快，‘狗’就會轉成‘棕色的狗’到‘棕色的狗在跑’”。
3、閱讀時將你的孩子抱在懷里
莫里森說：“這可以讓你的孩子對閱讀感覺到親近和舒適。這最終會幫助你的孩子建立在班級里大聲朗讀的自信，這是許多幼兒園現(xiàn)在所要求的。”
指出作為大人你認為關于書本的一些理所當然的東西。講述作者的名字，介紹作者的所作所為，教你的孩子如何拿書，演示一個句子是從左往右閱讀的順序，和是如何翻書的。知道這些基本的閱讀步驟可以讓你的孩子在他們閱讀的時候更簡單地獨立閱讀。
4、將情節(jié)與實際生活聯(lián)系起來
如果你正在讀一本關于蘇西要去雜貨店的書，讓你的孩子跟你一起討論她一次去雜貨店的的情形。問3歲或者3歲以上的孩子一些開放式的問題（誰、做什么、在哪里和為什么）來開始一段講故事的對話。將故事的情節(jié)與你孩子經(jīng)歷過的現(xiàn)實情境相聯(lián)系會幫助他們更好地理解書本和詞匯。
5、用閱讀來引導對話
你讀完一整本書不是真正重要的，你擁有的閱讀的本質才是重要的。父母如果樂意回答問題（即使孩子們無休止的提問）然后跟孩子們進行反復式的談話會培養(yǎng)孩子們的認知意識和在現(xiàn)實社會的人際交往能力。基于插圖的提問題然后從中開始對話。
6、不要害怕模仿聲音或者發(fā)出奇怪的聲音
哇！嘭！這些擬聲詞會感覺很尷尬說出口，但是你孩子需要聽到這些（他們會喜歡看到你搞笑的一面）。莫里森說：“不同種類的聲音演示作為一種早起的讀寫技能，會讓最終讓你的孩子認識到語音或者聲音模塊，這都會構成更長的單詞?！甭牭讲⒁庾R到這些聲音模塊會幫助的孩子說出完整的單詞。
7、為2歲以下的孩子囤積互動式書籍
翻翻書，立體故事書和結構故事書對互動閱讀和孩子的短暫注意力集中都有好處，因為它們讓孩子們參與進來了。雖然這些書籍有可能帶有噱頭，但是它們在孩子成長的過程中提供了不同類型的閱讀。盡量讀一種互動書籍或結構式書籍，之后讀一本常規(guī)的插圖書籍讓孩子們保持對兩種類型書籍的興趣。
8、問一些預測性的問題
“你認為老鼠在制造臟亂之后會做什么呢？”，“你認為哈羅德接下來會畫什么？”，通過詢問類似的問題讓你的孩子預測故事接下來會發(fā)生什么或者回憶書本之前發(fā)生的故事，你也可以幫助讓他們自己閱讀。之后，當你的孩子第一次開始閱讀課本的一個章節(jié)時，他會記得他一開始閱讀的地方。這種基本的能力會讓閱讀更有趣-哪個孩子不喜歡預測結局呢？-這會幫助你的孩子成為一個更好的故事敘述者。
9、用插圖來支持顏色、形狀和計數(shù)
知道如何計數(shù)是和閱讀一樣重要的-事實上，計數(shù)更重要。根據(jù)莫里森所說，從一數(shù)到十是一回事，這與在現(xiàn)實生活中認識理解形狀、顏色和數(shù)字是完全不一樣的。閱讀中通過這樣的對話（“籃子里有多少蘋果？”）你會幫助你的孩子理解數(shù)字和其他與數(shù)學相關聯(lián)的東西，這會讓孩子們在將來分析真正的數(shù)學問題更加簡單。
10、跟隨你孩子的節(jié)奏
如果讓你的孩子坐著一動不動地閱讀，他會認為閱讀是一種懲罰。相反，應該跟隨你孩子的注意力。當他失去興趣時他會滿屋子跑，但是不一會兒就回來了。當你的孩子到處跑感到無聊的時候你不要放棄。繼續(xù)閱讀并自己對故事評論一番，很快他就是出于好奇回到你的身邊。
難搞行為One：害羞
認生是每個寶寶都會經(jīng)歷的發(fā)展階段，有些長大后自然會減低，有的則會持續(xù)一生;這與寶寶個人的氣質有關，觀察幼兒可以發(fā)現(xiàn)，有些活潑外向，有些則容易害羞，這是很自然的現(xiàn)象喔!
破解法：
寶寶害羞，是自我意識萌芽的表現(xiàn)，不必急于矯正，但如果害羞過頭，父母就得找出問題所在，并積極解決!一般來說，造成寶寶害羞的原因有二種，其一是自身因素，其二是家庭因素。自身因素可能與孩子身材過胖、過瘦、身體有缺陷，或是覺得自己長的不好看有關。家庭因素則可能是父母要求過高，或過度保護，例如，父母如果萬事要求完美，可能使小孩因經(jīng)常擔心事情做不好而挨罵，產生膽怯或害羞的情緒;而過度保護，則會使小孩難以克服陌生焦慮，害怕與人接觸，長久下來，可能會使小孩產生自卑的性格，有礙發(fā)展。若寶寶有過度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要，專家建議，此時父母應多鼓勵小孩與同儕接觸，并多讓小孩有表現(xiàn)的機會，以贊美、鼓勵來代替責罵，讓寶寶覺得自己是被接納的、被喜愛的，讓其在安全感的環(huán)境下，建立自我價值。
難搞行為Two：模仿
模仿是社會行為的重要部分，與學習問題解決能力有極大的關聯(lián)，也是檢視幼兒心智成長的重要依據(jù)。專家解釋，嬰兒約到三、四個月大時，才真的會模仿，如模仿媽媽的各種動作等，期待與媽媽建立關系。
等小孩大些，約四歲左右，就會開始展開模仿游戲，瘋狂地模仿周圍的人，并顯得樂在其中，常見的有借由模仿父母舉止等行為，來了解成人的世界，或表達自己的感受。
破解法：
雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅使行為，不是真正的模仿，但父母還是可多與孩子互動，如張嘴、吐舌等?？商峁氊愑腥さ拇碳?，有助于開啟寶寶頭腦的新連結，為接下來的發(fā)展程序奠定基礎。
難搞行為Three：競爭
處于嬰兒時期的寶寶，并不真的具有攻擊或競爭的意圖，其注意力的焦點多半為玩具。寶寶經(jīng)常會去搶別人手上的玩具，有趣的是，當玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉而再去搶別人手上的另一個玩具。
待成長至幼兒時期，寶寶就會有明顯的競爭意圖，在言語上或游戲時，會想超越其他人，專家說，如果仔細聽小孩的對話，常會聽到甲寶寶炫耀說：“我有玩具槍，你沒有。”乙寶寶想都沒想就回說：“我也有，昨天媽媽才買給我的，比你的新，而且更棒。”事實上，乙寶寶的媽媽可能根本就沒有買玩具，但寶寶會為了與他人比較、競爭而撒謊。
破解法：
專家說明，幼兒時期的寶寶有種的舉動是很正常的行為。當幼兒期的寶寶為了強過他人而撒謊時，家長不可斷然地認定小孩有撒謊的壞習慣，應先搞清楚，孩子為什么說謊?再來判定。面對孩子的競爭行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵良性競爭，可以促進幼兒自尊的形成，及成就動機;但反過來說，若經(jīng)常教導孩子，一定要考100分、爭第一，反而會使幼兒流于惡性競爭的不好習慣中，不得不小心。
難搞行為Four：反抗
我家的小孩很叛逆，經(jīng)常將不要掛在嘴邊，怎么辦?如果父母有這樣的憂慮，就得先著手了解，寶寶為什么會反抗。從嬰兒十八個月起，就開始有反抗意識，此時寶寶對自我有了認識，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)于外的，就是常說“不要?！?/p>
人生的第一次反抗期，大約是在三歲左右出現(xiàn)。幼兒會開始和爸媽作對，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做;而且任何事情都想自己動手處理，可卻又經(jīng)常把事情搞砸了，經(jīng)常把媽媽搞的很頭痛，不知如何是好!六歲左右的寶寶，雖然頗具獨立性，但自尊心強，不愿受批評，有強烈的反抗性，容易與人發(fā)生糾紛。
破解法：
面對寶寶的反抗行為，父母不必擔心寶寶會成為叛逆小子，告訴你一個小秘密，根據(jù)研究顯示，如果嬰幼時期沒有過反抗行為的小朋友，可能會成為意志力薄弱的小孩，所以家里的小孩出現(xiàn)反抗行為，其實是件很好的事情喔!但要注意，也不可一味的放縱寶寶，否則會將事情搞的更糟!
專家指出，正確的處理方式應為，有技巧的轉移小孩的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長期抗戰(zhàn)的心理準備;接著經(jīng)常使用贊美的方式來對待小孩，例如，夸贊寶寶：“你會自己收玩具，好棒啊!可不可以再幫媽媽一個忙呢?”;最后要提醒，千萬不要用打罵的方式，因為若以威脅、打罵來應付的話，可能會引起小孩更大的反彈!
難搞行為Five：利社會行為
你知道嗎?人類的天性中就含有利社會行為!從出生開始，人類就不斷的發(fā)展利社會行為，唯有透過互助合作，種族才得以存活。專家認為，寶寶從出生～六個月，就開始展現(xiàn)此項行為的特質，例如心情好時對大人微笑;情緒不佳時則哭鬧;此外，寶寶也會主動參加社會游戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等。待成長至六～十二個月，寶寶開始會在游戲中扮演主動的角色，并開始與他人分享的行為，也會對熟悉的人表現(xiàn)自己的情感。
再大些到了一～二歲左右，小孩開始會服從大人簡單的要求，對游戲的規(guī)則有初淺的認識，并開始會安慰人，主動幫忙媽媽。二～三歲的幼兒的反應則更加明顯了，孩子會知道應該要幫助人，也愿意表達樂于助人的意愿。想知道嬰幼兒的利社會行為表現(xiàn)還有哪些?現(xiàn)在就告訴你!
1.同情和憐憫：
到醫(yī)院的育嬰室走一趟，會發(fā)現(xiàn)一個奇特的現(xiàn)象，只要其中一個寶寶哭了，其他的寶寶也會哇哇哇的哭起來，這就是寶寶的伴哭現(xiàn)象，但這只是一種聽覺刺激反應，不是真的有所反應。
大約要到十八個月左右，寶寶才能約略體會其他人的感受，并安慰人，如見到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對方一個擁抱。不過，并不是每個寶寶見到別人哀傷時，都會有相同的反應，其中仍存有個別的差異性，舉例來說，有些寶寶會因知道，別人傷心的情緒可能會影響自己，因而反而會伸手打在哭的人，以期能解除自己不愉快的感覺。
幼兒時期的寶寶，對他人的悲傷已經(jīng)能采取有效的行動，例如，如果有其他的小朋友傷心而哭泣，寶寶可能會走過去拍拍他，或想些好玩的點子，企圖安慰他、幫助他渡過傷心的時刻。
破解法：
怎么培養(yǎng)寶寶的同情心?媽咪是關鍵!專家指出，當嬰幼兒出現(xiàn)傷害他人的行為時，若媽媽以懲罰的方式來處理，則寶寶可能會較缺少同情心喔!相反的，如果媽媽以說理的方式代替處罰，勸導孩子給予受害者幫助，那么孩子會較有同情心。所以當下回小朋友有不當?shù)男袨闀r，先別急著處罰，試著用溫和說理的方式來處理吧!
2.分享與合作
如果以為小孩子什么都不懂，就太小看他們?!當不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時，就是分享的開始;而當他開始會和你躲貓貓時，就是合作行為的開始。很奇妙吧!幼兒時期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，那么日后他也會和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會。此時，寶寶也會藉由與同儕玩耍的機會，來學習合作的行為。
破解法：
不要將孩子整日關在家里，多帶他出去和其他小孩玩吧!只要能提供適當?shù)沫h(huán)境，讓孩子有機會與他人相處，孩子就能學到如何與人分享與合作。
難搞行為Six：攻擊
嬰兒時期的攻擊行為多不具敵意，例如當寶寶動手搶別人手上的物品時，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在奪取物品，而不是真的想傷害人，所以時常會出現(xiàn)打人或力道稍重的情形。長大些，到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情形，但敵意卻增加不少，寶寶會開始有嘲笑他人的行為，特別是三～五歲時，經(jīng)常會為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。
破解法：
寶寶經(jīng)常動手打人，或是喜愛用不雅的話語辱罵同伴，怎么辦?其實幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長、社會互動增多、自我控制增強而獲改善，所以不用太過緊張。不過，如果你對寶寶的行為感到難以控制時，不要隨便扔一個玩具讓寶寶宣泄，否則反而會適得其反，讓寶寶認為，生氣時打人是被允許的唷!試試看專家老師的方法吧!或許可以減少孩子的攻擊行為!
1.不相容反應技術：
如果寶寶的攻擊性行為，只是為了吸引長輩注意，該不該制止呢?阻止了，怕孩子變本加厲;不理會，又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好?此時不妨采取不相容反應技術法，除非孩子有嚴重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應加以干涉，另一方面，則對與人分享的幼兒加以獎勵。
2.使用暫停法：
用暫停法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效喔!執(zhí)行起來也不太困難，媽咪可以試看看。下回當寶寶出現(xiàn)攻擊行為時，就立即中止他的活動，請他到一旁靜坐，同時不可開口說話，旁人也不能與他交談，約維持5分鐘左右，即可收到不錯的成效。但要注意，不宜將幼兒關在密閉或黑暗的空間內，以免產生反效果。
3.打造不具攻擊性的環(huán)境：
這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具，及寬廣的活動空間，避免小孩因碰撞，或搶奪玩具產生攻擊事件。還有最重要的一點，千萬不可漏掉，即不要給寶寶具有攻擊性的玩具，記住了嗎?
難搞行為Seven：性別角色發(fā)展
幼兒時期的女寶寶常有一個疑問，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行?由此可以得知，孩子對于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色?黃倩儀解釋，即在一社會中公認的，男性或女性應有的行為，如女生應溫柔賢淑，若男生有此特質，大家可能會嘲笑他娘娘腔，造成他的社會適應有困難。
而寶寶怎么認定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有絕大的關系。三歲左右的幼兒對自己的性別并無太多的認知，若問一個二歲的男生，你是男生還是女生?他可能一會回答男生，過一會卻又變成女生。到了四歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以如果問一個四歲的女生，你長大要當男生還是女生，她可能會答說男生。再大些到了五歲，孩子會根據(jù)頭發(fā)的長度來判定男女，如果看到長發(fā)的男生，會直覺得“他”是女生。
破解法：
一～三歲是孩子性別概念發(fā)展的關鍵期，所以家長應教導孩子，男生與女生性別角色上的差異，否則日后要調整就不容易了。為了讓您了解事情的嚴重性，黃倩儀舉一個個案作說明：小可是一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩子，所以從小就將他打扮的像女孩子一樣，長大后，小可也真有傾向女孩子的打扮，造成他日后發(fā)展的障礙。
因為社會對不男不女的現(xiàn)象，接受度尚不高，所以建議家長宜摒棄男生性別的刻本印象，或是重男輕女的觀念，給予孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家事、不要對女孩過度保護，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當?shù)姆绞洁?
難搞行為Eight：角色取替能力
當孩子踏入幼稚園時，開始了有別于家庭的環(huán)境，就需要有我與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同，想和他人做朋友就得站在對方的立場，替對方著想才行，這就稱做角色取替能力。
破解法：
當寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機會。黃倩儀建議父母，此時可以用關心的口吻詢問幼兒，“你覺得他為什么生氣?”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。
前些時日，有朋友問“親子閱讀能干啥？”我停頓不語，腦子里一直在復盤親子閱讀的好處。
語言表達能力。當時浮現(xiàn)在腦海里的第一個好處就是這個，這應該也是女兒開始閱讀以來收獲最大的好處。
與她同齡的小朋友，有許多還只能表達基本的需求：“我要出去玩”、“我不要洗澡”等等。
女兒三歲兩個月在困意來襲時會說：
“媽媽我犯困了，想睡覺了。”
看到漂亮的東西會說：
“哇，這個閃閃發(fā)光的東西太美麗了?！?/p>
聽見爸爸沉睡的聲音會說：
“打鼾的爸爸。”
并不是在炫耀什么，這的的確確是親子閱讀帶給女兒的改變。
有的人認為，語言能力是孩子與生俱來的本能。
我并不這么覺得。
可能周圍的生活，平時家庭里的對話場景確實有助于孩子語言發(fā)育，畢竟，語言環(huán)境或多或少還是有的。
但這是沒有針對性的，就像在孩子的耳朵里塞了一塊棉花，他聽到的語言信息是模糊的。孩子需要通過大量的揣測和重復，最終才能確定：
哦，原來這個東西可以用“憤怒”表達。
語言的清晰表達有助于孩子身心健康成長。一個哭泣的孩子，懂得用“難過”表達，一個生氣的孩子，懂得用“憤怒”表達。
這種能通過語言“發(fā)泄”的情感表達，會讓孩子覺得自己很有力量——能融入成人世界。
而這些詞匯的輸入，可以來自于父母平時的引導，也可以來自于書本。
據(jù)我的經(jīng)驗來說，書本帶給孩子的詞匯量會更多，對孩子的語言刺激會更大。特別是故事型繪本，簡短又有故事性，里面涵蓋的詞句也極為豐富。
有時候我會覺得，親子閱讀就像是帶著孩子去沙灘撿貝殼，一個詞語代表一個貝殼，孩子將撿回來的貝殼串聯(lián)起來就是一道裝飾。
孩子撿的貝殼越多，手上能用來擺弄的道具也會越豐富，飾品也就更美觀。
比如前面女兒說到“打鼾的爸爸”。“打鼾”這個詞是在《打瞌睡的小房子》繪本中撿到的。
那張床上
有一位老奶奶
打鼾的老奶奶
在溫暖的床上
床在打瞌睡的房子里
房子每個人都在睡覺。
很有意思的是當時閱讀這本書的時候，女兒并沒有學以致用。用“打鼾”二字，已是過了兩個禮拜的事了。
足以說明，詞匯量進入孩子大腦后會被保存起來。然后在恰當?shù)臅r機時，孩子會不自覺的調用這些詞句。
其實，已經(jīng)有非常多的研究表明：家庭中有親子閱讀習慣的孩子有更多的詞匯量，對這個世界的認知也會多一些,并且有更好的口語表達能力。
這些能力不關對于孩子的社交、語言表達有所助益；對于孩子以后在閱讀書本的時候，更好的理解文字也是有幫助的。
因為他們的大腦里已經(jīng)有了，足夠概念知識幫助他們來理解文本。
在我身邊也有許多媽媽開始親子閱讀，但堅持下來的不多。
公司同事S就說：“孩子注意力不集中，看不了幾分鐘就玩別的了?！彼运挠H子閱讀積極性也被消磨殆盡。還有朋友Z說：“給孩子打造了閱讀角，孩子只會翻書當玩具?！?/p>
作為一枚三歲兩個月入門級陪讀媽媽，我給不了太多的建議。有一點，在我看來是行之有效的：
“互動閱讀法”。
對于0-3歲的孩子，如果只是單純的給孩子書，讓他在書的海洋中自由游躺，其實幫助并不大，關鍵還在于你跟孩子是否進行過互動的閱讀。
如何做?
1、閱讀中詢問問題
給孩子讀書，看似是父母在讀孩子在聽，想讓孩子融于閱讀，還是需要在閱讀中增加互動。譬如，看到某處比較有意思的地方，可以問孩子：
“寶貝，你喜歡繪本里哪個動物呢？”
“哎呀，這個像不像我們家上次買的黏黏怪？”
把書本里的故事與生活聯(lián)系起來，書本靈動，故事也就融入孩子內心了。
2、閱讀中評估孩子反應
剛開始給女兒閱讀我總自顧自的照著繪本讀，孩子有時候遇到疑惑，想翻回前一頁再看一次，我就會覺得孩子是在搗亂，打亂讀故事的節(jié)奏。
這是親子閱讀的誤區(qū)。
互動閱讀，會要求父母有一定的敏感度。譬如：哪些地方孩子表現(xiàn)出疑惑的表情了，哪些地方孩子被逗樂了。然后在覺察出來的基礎上通過：提示、引導或者直接修正的方式幫助孩子理解故事。
3、閱讀中善用重復
《打瞌睡的小房子》作者就采用了這種重復與疊句的手法。這種方式容易讓孩子對某句話加深印象。
在給孩子閱讀時，當孩子說了一些正確的詞語時，對孩子的話進行重復。通過重復讓孩子記住，而重復的過程也是一種閱讀互動。
有人把親子閱讀說成是一件靜待花開的事，很贊同也很理解。
親子閱讀能干什么？
這個問句很大，至少目前來說我能評估到的信息很少。但我相信閱讀帶給孩子的好處，遠不止如此——語言表達力。
語言上的裨益，我們能夠通過交流檢測，而那些進入過孩子大腦的詞匯，那些悄悄遺留在大腦保存箱的詞匯，我們用肉眼無法看到。
我想這些無形的看不到的好處，將來一定會通過某些信號傳遞給我們。
家園共育《親子閱讀的“三大難題》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒園親子閱讀活動方案專題，希望您能喜歡！
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