孩子被欺負(fù)鼓勵(lì)他還手？

教育筆記鼓勵(lì)孩子。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的孩子被欺負(fù)鼓勵(lì)他還手？，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年輕爸媽很糾結(jié)很為難

如果你的孩子被同齡孩子打了一巴掌，你會(huì)不會(huì)讓你的孩子打回去？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家住下關(guān)的袁女士很糾結(jié)。袁女士的女兒瑤瑤馬上要上幼兒園了，因?yàn)閾?dān)心瑤瑤在學(xué)校被別人欺負(fù)，孩子的奶奶教給孩子的“第一課”是：不主動(dòng)動(dòng)手打人，但被人打了，一定要打回去。

袁女士在育兒群里，與年輕的媽媽們討論這個(gè)問(wèn)題?！按蛉耸遣粚?duì)，可看著孩子被欺負(fù)還打不還手，心里不是個(gè)滋味。我的孩子我自己都舍不得打，憑什么給別人打？”瑤瑤奶奶的觀點(diǎn)，在育兒群里，得到了不少人的“響應(yīng)”：不能先動(dòng)手打人。但無(wú)故被別人打了，一定要打回去！

媽媽的糾結(jié)：孩子被打了，是不是該打回去？

還有幾天，袁女士?jī)蓺q半的女兒瑤瑤就要上幼兒園了，可女兒“懦弱”的性格卻讓袁女士不放心，擔(dān)心女兒在幼兒園被別的小朋友欺負(fù)。

袁女士說(shuō)，她和老公一直教育女兒要謙讓，跟小朋友玩耍時(shí)，不能動(dòng)手打人?？删驮谇皟商?，瑤瑤在小區(qū)里玩耍，被一個(gè)同齡的小孩無(wú)故打了一巴掌?！爱?dāng)時(shí)瑤瑤剛下樓，那個(gè)小孩正好走過(guò)來(lái)，抬手就給了瑤瑤一個(gè)耳光?！痹空f(shuō)她和老公當(dāng)時(shí)就驚呆了，雖然打人的小孩也很小，力氣不大，但估計(jì)指甲沒(méi)剪，在瑤瑤的臉上刮出了一條細(xì)細(xì)的血痕。

瑤瑤被打愣了，站在原地張嘴就哭起來(lái)?！拔耶?dāng)時(shí)心疼得不得了，可看那個(gè)打人的小孩年齡也小，對(duì)方家長(zhǎng)又不停道歉，只好把瑤瑤抱起來(lái)慢慢哄，可心里憋屈得不得了?！痹空f(shuō)。

回到家里，瑤瑤的奶奶看到孫女臉上的傷，問(wèn)清楚狀況后，把兒子兒媳“臭罵”一頓?！罢f(shuō)我和老公不會(huì)教孩子，只會(huì)讓瑤瑤吃虧。還告訴瑤瑤，上了幼兒園，如果有人再打她，一定要打回去?！痹空f(shuō)，瑤瑤奶奶主張的觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人?！边@讓袁女士很糾結(jié)，如果這樣教孩子吧，怕孩子太具攻擊性；不這樣教吧，又怕孩子吃虧，老被人欺負(fù)。

記者調(diào)查：還手還是不還手，家長(zhǎng)很為難

在袁女士所在的媽咪寶貝群里，面對(duì)孩子被別的孩子欺負(fù)后，“打要還手”成了多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。在天涯論壇上，網(wǎng)友“我回到了過(guò)去”的發(fā)帖也引起了家長(zhǎng)們的熱議。

“閨女語(yǔ)寶兒前幾天從幼兒園回來(lái)，說(shuō)有個(gè)小朋友(男孩兒)用手故意打了她臉一下，我問(wèn)她還手沒(méi)有，她說(shuō)沒(méi)有還手。我說(shuō)那你別跟我說(shuō)，以后記住在外面受了欺負(fù)要知道還手，打不打和打不贏是兩回事兒。打輸了回來(lái)，我向你檢討，是爸爸我授藝不精，咱以后繼續(xù)練；打贏了回來(lái)我給你慶功，別干那告狀打小報(bào)告的事兒，閨女也不知道聽沒(méi)聽明白，反正特認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)好！”

這個(gè)帖子引起了家長(zhǎng)的共鳴。南湖的程女士說(shuō)，有次她帶著兒子在小區(qū)玩，結(jié)果看到一位爸爸在“教訓(xùn)”自己的兒子，“你這個(gè)沒(méi)用的東西，被人打了只知道哭。不是跟你說(shuō)了，別人打了你，你就打回去?！背膛空f(shuō)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這話不對(duì)味，可又覺(jué)得應(yīng)該這么做。

不過(guò)也有家長(zhǎng)表示，父母是孩子的一面鏡子，如果讓孩子有了一點(diǎn)虧都不能吃的意識(shí)，將來(lái)會(huì)害了孩子。更多的家長(zhǎng)仍然糾結(jié)于孩子被打了，到底該不該讓孩子還手。

專家解讀 別“摻和”孩子的游戲規(guī)則

孩子被同齡的小朋友欺負(fù)了，家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么辦？國(guó)家二級(jí)心理咨詢師南林君表示，不同年齡階段的孩子，都有他們世界的游戲規(guī)則，成人不要用自己的規(guī)則去“摻和”孩子的世界。在談到如何解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，南林君先講了自己幾年前遇到的一件事。

讓孩子自己學(xué)會(huì)成長(zhǎng)

幾年前，南林君的女兒還在中學(xué)讀書。有一天，老師把南林君請(qǐng)到了學(xué)校，并小心翼翼地表示，因?yàn)榘嗌嫌心泻⒋蚣?，不小心殃及了南林君的女兒?！邦~頭上被砸出血了。老師說(shuō)，這個(gè)男孩當(dāng)時(shí)就嚇哭了，并向我的女兒賠禮道歉?！蹦狭志f(shuō)，老師轉(zhuǎn)達(dá)了男孩家長(zhǎng)的想法，愿意親自向南林君和她的女兒賠禮道歉。

“我了解到女兒的傷勢(shì)已經(jīng)處理過(guò)了，并且女兒也接受了‘肇事’男生的道歉，原諒了他?！蹦狭志J(rèn)為，既然孩子已經(jīng)用自己的方式把這個(gè)問(wèn)題處理好了，那么她沒(méi)有必要再追究什么。南林君說(shuō)，她想女兒會(huì)從這件事情中學(xué)到，看人打架要走遠(yuǎn)些；而那個(gè)男生也懂得了打架應(yīng)該要有尺度，不能傷及無(wú)辜?！昂⒆右谒麄兊挠螒蛑袑W(xué)會(huì)合作、忍耐和協(xié)調(diào)，沒(méi)有這些東西，怎么學(xué)得會(huì)規(guī)則？”

教孩子目的別教過(guò)程

南林君說(shuō)，在孩子上幼兒園的這個(gè)年齡，打打鬧鬧沒(méi)有錯(cuò)，孩子要通過(guò)自己的實(shí)踐去學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，不要把成人的道德觀強(qiáng)加給孩子。

“說(shuō)是孩子被打了，就是被欺負(fù)，如果不還手，將來(lái)就會(huì)變懦弱。被別人打了，一定要打回去?！蹦狭志f(shuō)，家長(zhǎng)這種做法很危險(xiǎn)。孩子會(huì)在家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)參與下，失去自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

那么，面對(duì)孩子被欺負(fù)，家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么辦？南林君表示，首先要保護(hù)孩子安全，其次要教會(huì)孩子“制止暴力”。至于如何制止暴力，應(yīng)該讓孩子自己去想?！安灰鲆暫⒆拥闹腔?，他們很聰明?！蹦狭志f(shuō)，如果孩子自己打了回去，那么他會(huì)懂得憑借自己的能力可以制止別人的暴力。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子“回?fù)魰r(shí)要注意分寸，不要攻擊、傷害”；如果孩子是告訴了家長(zhǎng)或老師，則會(huì)懂得可以借助外界力量解決問(wèn)題。

孩子被同齡孩子打了，你會(huì)怎么辦？

越老越吃香：2歲半到4歲孩子都喜歡打人，多教防守，別教進(jìn)攻。

鮮果脆：我小外甥女，在幼兒園也是被打了，臉上都落下疤了，回家那叫一個(gè)委屈，再怎么做工作也不去上幼兒園了。家里人除了心疼真不知道該怎么說(shuō)，是打還是不打，真不好辦，糾結(jié)中……

ID名就是ID：教她打人也不好，長(zhǎng)大了該暴力了。

一跟斗摔進(jìn)來(lái)：其實(shí)，兒子上幼兒園后，我觀察到，兒童之間爭(zhēng)搶玩具等原因都會(huì)引起出手，會(huì)出手打人的孩子在家可能都得到大人一定程度的教導(dǎo)。我也不知道該怎么教孩子，是受欺負(fù)，還是反抗，還是最后主動(dòng)出手做霸王？小孩子還分辨不清是非和分寸。但閨女，我支持她厲害點(diǎn)兒，太柔弱的女子注定會(huì)吃虧，各方面。

@女精豆子：我媽媽教我在外打架，打得過(guò)打，打不過(guò)跑。寧可打了人家，讓人家找家里來(lái)，或者去人家家里道歉都成，就是不能被人家打。

張炳鈞：孩子是父母的一面鏡子。我覺(jué)得自己孩子一點(diǎn)兒虧不能吃的意識(shí)，也是要不得，這種觀念將來(lái)是要把孩子害了的。

開心傷心的擁抱：好斗的孩子贏了現(xiàn)在，以后呢？不知是福是禍。在寶寶還不會(huì)分辨是非的時(shí)候，還是不要教打吧？我是這樣認(rèn)為的。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

孩子在幼兒園被欺負(fù)怎么辦

孩子在外面和同伴們玩耍難免有產(chǎn)生摩擦，甚至被欺負(fù)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，該如何幫孩子應(yīng)對(duì)這樣的困擾呢？

中日友好醫(yī)院心理咨詢門診副主任醫(yī)師王彥玲表示，欺負(fù)并不僅僅是打人，還包括各種身體和精神上的侵犯。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，最常見的欺負(fù)就是打人、搶玩具、不讓別人一起玩游戲、取笑、罵人、嘲笑人等。

專家表示，常欺負(fù)別人的孩子，有些有比較強(qiáng)的控制欲，通過(guò)欺負(fù)別人得到心理上的滿足；而有些則是因?yàn)樽约涸芷圬?fù)或常受欺負(fù)，欺負(fù)別人是一種報(bào)復(fù)或發(fā)泄；還有些孩子只是參與或追隨別人欺負(fù)他人，以使自己歸入強(qiáng)勢(shì)的一方，或避免受強(qiáng)勢(shì)一方欺負(fù)。常受欺負(fù)的孩子往往會(huì)陷入傷心、憤怒和屈辱中，并感到自己軟弱、無(wú)助、渺小，自信心受到打擊。而欺負(fù)別人的孩子往往也很孤單，因?yàn)閯e人會(huì)躲避和疏遠(yuǎn)他。王彥玲表示，欺負(fù)行為無(wú)論對(duì)受欺負(fù)方還是欺負(fù)一方的健康成長(zhǎng)都是不利的。

那么，家長(zhǎng)該怎樣幫助孩子呢？專家表示，首先要發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子的日常行為，一旦孩子的行為發(fā)現(xiàn)異常，比如，平時(shí)開朗的孩子突然變得沉默不語(yǔ)、易怒和不安、?？奁?，可能會(huì)抱怨頭痛、腹痛和惡心，甚至拒絕上學(xué)。那么，父母應(yīng)該主動(dòng)找孩子談話，詢問(wèn)孩子在學(xué)校是不是遇到了壓力很大的事？如果孩子不回答，問(wèn)題可以更具體一點(diǎn)，避免問(wèn)太多、太抽象的問(wèn)題，否則可能造成孩子永遠(yuǎn)閉嘴不談的反效果。如果孩子當(dāng)下還沒(méi)準(zhǔn)備好告訴你，結(jié)束談話前要告訴孩子，“爸爸、媽媽隨時(shí)都在，我們會(huì)認(rèn)真傾聽?！边@樣可以預(yù)留下次談話的空間。

在了解真實(shí)情況的同時(shí)，家長(zhǎng)消除孩子的不良感受很重要。有些父母罵受欺負(fù)的孩子“沒(méi)用”、“膽小”，這樣非但不能讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，反而會(huì)讓他更沮喪、無(wú)助。同時(shí)，教孩子反抗暴力、保護(hù)自己，不讓施暴者得逞，可以減少受欺負(fù)的現(xiàn)象發(fā)生。比如：教孩子大聲對(duì)施暴者喊“不許欺負(fù)人”，推開他，抓住他的手制止他打人；受到嘲笑、辱罵時(shí)不要退縮、哭泣，而要大聲抗議，或不予理睬、平靜地走開，或用幽默的方式反擊對(duì)方。

專家強(qiáng)調(diào)，面對(duì)問(wèn)題，家長(zhǎng)要努力營(yíng)造良好的親子關(guān)系。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，最好能和家長(zhǎng)有充分的溝通。平時(shí)父母也要幫助孩子發(fā)展人際交往能力，鼓勵(lì)他結(jié)交朋友。當(dāng)孩子有了自己的好朋友和朋友圈子，他受欺負(fù)的幾率會(huì)減少，心態(tài)也會(huì)更積極和健康。

他是壞孩子

又到戶外活動(dòng)的時(shí)間了，孩子們選擇好自己喜歡的器械玩起來(lái)，我來(lái)到玩球的小朋友中間和他們玩起來(lái)，“你是壞孩子，我不和你玩，”我吃了一驚循著聲音望去，只見洋洋坐在翹翹板上，小琪站在旁邊想玩的樣子，我急忙走過(guò)去問(wèn)：“小琪，你想坐嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又轉(zhuǎn)向洋洋說(shuō)：“洋洋，蹺蹺板是兩個(gè)小朋友一起坐才好玩，來(lái)，你一邊小琪一邊，”說(shuō)著我就去抱洋洋，可是他卻說(shuō)：“老師，他是壞孩子，我不和他玩，”我一頓他為什么有這種想法，于是我問(wèn)：“你為什么說(shuō)他是壞孩子，”洋洋說(shuō)：“你不是說(shuō)和小朋友打架，搶玩具，不遵守紀(jì)律，就不是好孩子，小琪經(jīng)常和小朋友打架，搶玩具就是壞孩子，”這時(shí)其他小朋友也過(guò)來(lái)爭(zhēng)著說(shuō)他的壞處，聽了孩子們的話使我想起我平時(shí)對(duì)那些調(diào)皮孩子的教育，“如果你再打小朋友，搶別人的玩具，亂跑就不是好孩子”就這句話，在孩子們心中形成了像小琪這樣調(diào)皮的孩子就不是好孩子。今天的事情都是我平時(shí)教育的不良結(jié)果，為了消除小琪在孩子們心目中的印象，我結(jié)束了戶外活動(dòng)，和孩子們一起討論壞孩子與好孩子的區(qū)分。

回到活動(dòng)室他們什么是壞孩子，他們說(shuō)：“打小朋友、搶別人的玩具、不聽老師的話等等，”我又問(wèn)：“我們班里有嗎？”他們舉了小琪、義涵、果果等平時(shí)幾個(gè)調(diào)皮的孩子，雖然那幾個(gè)小朋友不高興，但他們也沒(méi)說(shuō)什么，好像默默接受了?？磥?lái)我今天的討論時(shí)多么的及時(shí)。我又請(qǐng)小朋友想一想，他們有沒(méi)有做過(guò)好事，孩子們想了想說(shuō)：“小琪經(jīng)常幫忘記推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，義涵搶著幫老師拿東西，果果還幫小朋友背書包，大家爭(zhēng)著說(shuō)出他們做的好事，我趕緊說(shuō)：“你沒(méi)看，他們也做了那么多好事，我們就不能說(shuō)他們是壞孩子，以后他們不會(huì)再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我們跟他們做好朋友好不好？”大家高興地說(shuō)：“好，”只見那幾個(gè)小朋友也驕傲地抬起頭，看到他們的表現(xiàn)，我感到這次的教育非常重要。在交流中，使孩子們發(fā)現(xiàn)，那些自己不喜歡的認(rèn)為是壞孩子的小朋友也有很多好的地方，那些調(diào)皮的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)，那些事是小朋友不喜歡的，那些事是小朋友喜歡的，那些該做那些不該做。變成小朋友心目中的好孩子。

從那以后，那幾個(gè)調(diào)皮的孩子不像以前那樣招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他們玩了。

被孩子直呼姓名

一天下午，我從外面回到活動(dòng)室，孩子們正在區(qū)角活動(dòng)。李成芝說(shuō)：“耿老師回來(lái)了”就在我跟孩子們打完招呼準(zhǔn)備到椅子上坐下時(shí)，突然聽到一個(gè)孩子說(shuō)“耿瑞春回來(lái)了，耿瑞春終于回來(lái)了”！我很吃驚，誰(shuí)在叫我的名字？回過(guò)頭去一看，益益伸了伸舌頭。這個(gè)每天都要在班里爆出“語(yǔ)言新聞”的人物，突然意識(shí)到自己犯了個(gè)大錯(cuò)誤，趕緊老老實(shí)實(shí)一聲不響地回到自己的位置上。一會(huì)兒，我把益益叫到一邊，問(wèn)她：“你知道老師的名字嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，“叫什么？”她膽怯地看了看我，我笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。你知道老師的名字，說(shuō)明你很聰明，老師的名字和你叫李靈益一樣，不是什么秘密?！薄罢娴膯?？”她懸著的心放下了。（借機(jī)教育）我說(shuō)：“在幼兒園，小朋友稱呼老師，而不叫老師的名字，是講禮貌的表現(xiàn)。你是一個(gè)講禮貌的孩子，對(duì)嗎？”她若有所思地點(diǎn)點(diǎn)了頭，此后再也沒(méi)有直呼我的名字了。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師的姓名有一種神秘感，他們往往以知道老師的名字為驕傲，因而愛在別的小朋友面前炫耀。試想如果我們劈頭蓋腦地把孩子批評(píng)一通，不但會(huì)傷了他們的自尊心，而且會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生對(duì)老師的懼怕心理。在日常工作中，用平等的意識(shí)處理問(wèn)題，是為孩子們創(chuàng)造良好的寬松的心理環(huán)境的前提。

他是老師的孩子

課間活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們到操場(chǎng)上去做游戲。孩子們一個(gè)個(gè)興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小ji，還有的在做拍手游戲，場(chǎng)面非常熱鬧。

正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時(shí)候，有個(gè)小朋友著急地說(shuō)：“顏老師，雷雷的鼻子出血了！”只見雷雷仰著頭，鼻子還滴著血，被小朋友簇?fù)磉^(guò)來(lái)。我邊給他處理邊對(duì)他說(shuō)：“天熱后，以后要多喝點(diǎn)水?！崩桌滓Я艘Т浇?，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時(shí)，快嘴的明釗小朋友說(shuō)：“老師，雷雷的鼻子不是干破的，是讓晗晗用手打的?！绷硪粋€(gè)小朋友忙說(shuō)：“晗晗是高老師的孩子……”聽著他們的話，我明白了：小朋友們開始沒(méi)告晗晗的狀，是因?yàn)樗歉呃蠋煹暮⒆?。平時(shí)，對(duì)于我們老師的孩子我們都比較照顧，要求也比較松，即便做錯(cuò)了事，也只是輕描淡寫地說(shuō)幾句，不想對(duì)其他小朋友要求那樣嚴(yán)格，時(shí)間久了，我們自己倒不覺(jué)得怎樣了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。

我仔細(xì)問(wèn)清了原因。原來(lái)，晗晗和雷雷做老鷹捉小ji的游戲時(shí)，雷雷當(dāng)ji媽媽，晗晗當(dāng)老鷹，晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓晗晗向雷雷道了歉，并告訴他以后做游戲時(shí)要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時(shí)告訴老師。晗晗也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，并表示今后一定改正。通過(guò)這件小事，我認(rèn)識(shí)到：對(duì)孩子要一視同仁，對(duì)老師的孩子，也不能偏愛，否則時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會(huì)對(duì)其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應(yīng)公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們得以健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我被孩子“忽悠”啦

楊玉澤小朋友，白嫩嫩的皮膚，水靈靈的大眼睛，略黃色的頭發(fā)，說(shuō)起話來(lái)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的，很是討老師喜歡。

但確確實(shí)實(shí)，楊玉澤也是個(gè)“小調(diào)皮蛋”。

這不，昨天下午戶外活動(dòng)時(shí)，他讓我們園的老師們虛驚一場(chǎng)，我更是被他忽悠得哭笑不得，這個(gè)機(jī)靈鬼，真拿他沒(méi)轍。

“馮老師，我掉下胳膊來(lái)了！”隨著那痛苦的哭喊聲，我蹭的一下跑過(guò)去，只見楊玉澤小朋友左手托著右胳膊，腰略彎著，兩只大眼睛不停的一睜一閉，鼻子一抽，嘴巴一撇，眼淚就嘩嘩流出來(lái)了。

看到孩子這樣子，心里真的特心疼。

我小心翼翼的把孩子領(lǐng)到醫(yī)務(wù)室，去看醫(yī)生。

醫(yī)生趕緊拿過(guò)一把椅子，我坐在上面，把楊玉澤小心的攬?jiān)趹牙?，生怕碰著孩子的胳膊?/p>

這時(shí)，楊玉澤竟然用兩只胳膊摟住了我的腰（當(dāng)時(shí)感覺(jué)挺有勁的），小臉貼在了我的胸口。

再低頭細(xì)看，兩只帶淚花的眼睛還笑瞇瞇的，一閃一閃地，特幸福的樣子。

“楊玉澤，你哪只胳膊掉下來(lái)了？快和老師說(shuō)一說(shuō)，很疼嗎？”沒(méi)反應(yīng)，沒(méi)回音，照樣臉貼在我胸口，整個(gè)身子一動(dòng)也不動(dòng)。

“這個(gè)小家伙，滿臉笑嘻嘻的，怎么不像掉胳膊的樣子??？”醫(yī)生一邊說(shuō)著，一邊蹲在我的身邊。

“楊玉澤，你伸出小手，摸摸你的頭，好嗎？”“楊玉澤，很勇敢，用手摸摸耳朵，好嗎？”在老師和醫(yī)務(wù)人員的循循誘導(dǎo)下，楊玉澤一一用手摸了自己的頭、耳朵，還給我拿下了頭上的一根小草。

“哈哈哈！”我們一家人大眼瞪小眼的看著楊玉澤認(rèn)真的完成這些動(dòng)作后，都笑了。

再看楊玉澤，小臉發(fā)紅，略帶羞澀，也跟著嘻嘻嘻的笑了起來(lái)。

“楊玉澤，你這個(gè)小家伙，快說(shuō)，為什么忽悠老師？”我假裝生氣的問(wèn)。

“我，我------，我就是愿意讓老師你抱抱我，昨天，趙立勇掉胳膊，你就抱著他了。

”天哪！你真逗。

我抱起楊玉澤，用手癢著他，師徒二人嘻嘻哈哈地走出了醫(yī)務(wù)室，幸福的笑聲傳遍校園。

教育隨筆：他是壞孩子

又到戶外活動(dòng)的時(shí)間了，孩子們選擇好自己喜歡的器械玩起來(lái)，我來(lái)到玩球的小朋友中間和他們玩起來(lái)，“你是壞孩子，我不和你玩，”我吃了一驚循著聲音望去，只見洋洋坐在翹翹板上，小琪站在旁邊想玩的樣子，我急忙走過(guò)去問(wèn)：“小琪，你想坐嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又轉(zhuǎn)向洋洋說(shuō)：“洋洋，蹺蹺板是兩個(gè)小朋友一起坐才好玩，來(lái)，你一邊小琪一邊，”說(shuō)著我就去抱洋洋，可是他卻說(shuō)：“老師，他是壞孩子，我不和他玩，”我一頓他為什么有這種想法，于是我問(wèn)：“你為什么說(shuō)他是壞孩子，”洋洋說(shuō)：“你不是說(shuō)和小朋友打架，搶玩具，不遵守紀(jì)律，就不是好孩子，小琪經(jīng)常和小朋友打架，搶玩具就是壞孩子，”這時(shí)其他小朋友也過(guò)來(lái)爭(zhēng)著說(shuō)他的壞處，聽了孩子們的話使我想起我平時(shí)對(duì)那些調(diào)皮孩子的教育，“如果你再打小朋友，搶別人的玩具，亂跑就不是好孩子”就這句話，在孩子們心中形成了像小琪這樣調(diào)皮的孩子就不是好孩子。今天的事情都是我平時(shí)教育的不良結(jié)果，為了消除小琪在孩子們心目中的印象，我結(jié)束了戶外活動(dòng)，和孩子們一起討論壞孩子與好孩子的區(qū)分。

回到活動(dòng)室他們什么是壞孩子，他們說(shuō)：“打小朋友、搶別人的玩具、不聽老師的話等等，”我又問(wèn)：“我們班里有嗎？”他們舉了小琪、義涵、果果等平時(shí)幾個(gè)調(diào)皮的孩子，雖然那幾個(gè)小朋友不高興，但他們也沒(méi)說(shuō)什么，好像默默接受了?？磥?lái)我今天的討論時(shí)多么的及時(shí)。我又請(qǐng)小朋友想一想，他們有沒(méi)有做過(guò)好事，孩子們想了想說(shuō)：“小琪經(jīng)常幫忘記推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，義涵搶著幫老師拿東西，果果還幫小朋友背書包，大家爭(zhēng)著說(shuō)出他們做的好事，我趕緊說(shuō)：“你沒(méi)看，他們也做了那么多好事，我們就不能說(shuō)他們是壞孩子，以后他們不會(huì)再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我們跟他們做好朋友好不好？”大家高興地說(shuō)：“好，”只見那幾個(gè)小朋友也驕傲地抬起頭，看到他們的表現(xiàn)，我感到這次的教育非常重要。在交流中，使孩子們發(fā)現(xiàn)，那些自己不喜歡的認(rèn)為是壞孩子的小朋友也有很多好的地方，那些調(diào)皮的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)，那些事是小朋友不喜歡的，那些事是小朋友喜歡的，那些該做那些不該做。變成小朋友心目中的好孩子。

從那以后，那幾個(gè)調(diào)皮的孩子不像以前那樣招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他們玩了。

每個(gè)孩子都有他的優(yōu)秀之處

近四周時(shí)間與幼兒的相處，我發(fā)現(xiàn)我班一個(gè)名字叫宋爾品的孩子最為頑皮，上課坐不住，不是跟別的孩子打鬧就是自個(gè)兒從凳子上摔下來(lái)。下課后又跑來(lái)跑去打架，來(lái)告狀的幼兒很多，我也批評(píng)他好幾次，可他答應(yīng)了又做錯(cuò)了，總之，真是個(gè)令人頭疼的野孩子。

一次，發(fā)生了這樣一件事另我改變了對(duì)他的看法。其實(shí)他也想做個(gè)大家喜歡的孩子，他也喜歡朋友。他很大方地把自己帶來(lái)的糖果、包子分給同桌吃。他們吃得樂(lè)呵呵的。此時(shí)我想多么討人喜歡的孩子，對(duì)不起，老師錯(cuò)了，老師一直認(rèn)為你是個(gè)愛欺負(fù)同伴，不能友好相處的孩子。其實(shí)你的身上也有閃光點(diǎn)，你展示了你的愛，你溫暖了大家。于是在自由談話時(shí)，我表?yè)P(yáng)了他的分享行為，并鼓勵(lì)其他的孩子向他學(xué)著與朋友分享，他淳樸的笑了，我繼續(xù)鼓勵(lì)他的小手做好事，變成一雙能干的手。

慢慢地，掉在地上的水彩筆他幫忙撿起，不慎掉落的積木能撿起，同伴哭了，他能去安撫......告狀聲少了，他的朋友也多了。是啊，愛的光環(huán)與幸福應(yīng)降臨在每一個(gè)孩子的身上，用愛去感動(dòng)，激勵(lì)他們成長(zhǎng)。

被孩子稱為“媽媽”的喜悅

雖然我是一名新教師，可我卻有很大的志向，我認(rèn)為只要自己腳踏實(shí)地，總會(huì)有成功的一天。原本的我就是抱著這樣的心情，開始了我幼教第一年的工作生涯。在這條軌道上，我長(zhǎng)大了，我成熟了，我明白了社會(huì)之間人與人的競(jìng)爭(zhēng)，人與社會(huì)的和諧，同時(shí)更讓我明白了，什么叫“放棄”，什么叫“珍惜”，發(fā)生的種種事情，讓我打消了原本的想法，打消了原有的念頭，只希望平平凡凡就行。因?yàn)槲颐靼琢?，一粒沙子在沙漠中的地位，是那樣的渺小，那么的微不足道，?jīng)歷了那么多的困難之后，讓我懂得了珍惜，也懂得了“放棄”。剛開始我和孩子們打成一片，孩子們很喜歡我，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題越來(lái)越多，在課堂上，孩子們和我很親切，所以有時(shí)會(huì)造成課堂秩序的紊亂，甚至在課后還有孩子會(huì)堂而皇之的對(duì)著我“扮鬼臉”?？吹竭@一切的我，我在反思，是不是自己的教學(xué)方法有問(wèn)題，反復(fù)考慮之后，決定和孩子們保持距離，該怎么辦就怎么辦!可是天有不測(cè)風(fēng)云，孩子們似乎對(duì)于我對(duì)他們的改變，根本沒(méi)放在心里，天天與我嘻嘻哈哈，這讓我這個(gè)“老師”看了更加窩火?？墒亲鲞^(guò)了頭才發(fā)現(xiàn)，這一切值得嗎?他們只是小班，還是一群不懂事的孩子，我這樣的教育方法，真的有利于他們成長(zhǎng)嗎?我發(fā)現(xiàn)這一切還是得改變。于是之后幾天，為了再次拉近和孩子的距離，我想了好多方法，就是這樣的一聲“媽媽”，讓我感受到了瞬間的幸福，原來(lái)面前站著的是班上最有愛心的嘉嘉，她眨巴著眼睛看著我，“媽媽、”媽媽”把我從思緒中拉了回來(lái)，雖然嘴上裝著不在意，可是心里別提有多甜了，我一把抱住了她，其他孩子看見了也都湊到我面前來(lái)要我抱抱，原來(lái)這就是做“媽媽”的幸福啊!真的希望一直這樣幸福下去，永遠(yuǎn)做他們心目中的“媽媽”。

教育筆記《孩子被欺負(fù)鼓勵(lì)他還手？》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育筆記鼓勵(lì)孩子專題，希望您能喜歡！