鍛煉兒童語言表達(dá)能力的五個關(guān)鍵期

兒童歌謠。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《鍛煉兒童語言表達(dá)能力的五個關(guān)鍵期》，希望對您的工作和生活有所幫助。

第一堂課 教孩子自我介紹

從小到大，每個人都會遇到許多次自我介紹的機(jī)會，但自我介紹其實(shí)很抽象，很多人即使讀到大學(xué)，自我介紹也只說得出：“我的名字叫...”一句話，就再也沒有內(nèi)容可說了。

其實(shí)從很小開始，就可以教孩子自我介紹。新店國小校長吳淑芳建議，老師在請小朋友自我介紹前，可以先跟他們玩些游戲。例如，請他們畫五根手指頭，一根上面寫姓名、其他幾根可以寫上一些好玩點(diǎn)的內(nèi)容，例如：想三個自己的優(yōu)點(diǎn)、介紹家人，或一些有趣的聯(lián)想，例如：“我的名字叫吳淑芳，不是五十分喔!”

請學(xué)生自我介紹前，老師可以先做示范，常常這樣訓(xùn)練，學(xué)生上臺就不會無話可說。

除了自我介紹，也可以讓學(xué)生練習(xí)彼此互相介紹。讓兩人一組，互相訪談幾分鐘，在這幾分鐘內(nèi)，學(xué)生要能問到關(guān)于對方的五件事，然后上臺介紹對方。這不只是口語表達(dá)訓(xùn)練，也是一種人際溝通的訓(xùn)練。

擔(dān)任兒童口才訓(xùn)練講師多年的楊美貞提醒，父母師長可以用問話、引導(dǎo)的方式幫助孩子思考、表達(dá)，但不要直接告訴孩子如何介紹，要盡量讓孩子用自己的話來說，這樣才會自然。

黑幼龍則指出，自我介紹的要訣，其實(shí)就是要能簡短的說出自己的故事，讓人家記得你的名字，這個原則從小到大都適用。

第二堂課 創(chuàng)造孩子提問、討論的正向經(jīng)驗

許多教學(xué)現(xiàn)場的老師發(fā)現(xiàn)，年紀(jì)愈小的孩子愈勇于提問、表達(dá)意見，年級愈高的孩子反而愈不敢表達(dá)。

兒童口才訓(xùn)練專家楊美貞觀察，小學(xué)中高年級的學(xué)生會不敢開口，主要是因為害怕講出來被糾正或取笑，結(jié)果就愈來愈不敢講。

要避免這種現(xiàn)象，除了不要在大庭廣眾下糾正孩子的表達(dá)方式，師長正向的回饋與引導(dǎo)非常重要。

例如，要鼓勵學(xué)生發(fā)問，不是問一句：“還有沒有問題?”就好，而要多運(yùn)用邀請、補(bǔ)充的話語。例如：“還有沒有要補(bǔ)充的?”、“有沒有不同的看法?”當(dāng)學(xué)生發(fā)表想法時，老師還可以追問：“能不能說明你這么說的理由?”

如果老師、父母常常運(yùn)用這些邀請話語，孩子會知道他盡可以放心的提出任何問題或不同觀點(diǎn)。

黑幼龍也指出，鼓勵孩子發(fā)問，與其問：“有沒有問題?”還不如問：“誰要問第一個問題?”老師還要做出舉手、期待的神情，來鼓勵發(fā)問。一旦有學(xué)生舉手發(fā)問，老師要立刻給予贊美、鼓勵。

除了鼓勵孩子發(fā)問，讓孩子獲得正向的小組討論經(jīng)驗也很重要。雖然有不少老師會讓孩子進(jìn)行小組討論，但如果沒有引導(dǎo)，結(jié)果往往只會看到教室亂成一團(tuán)，討論變成吵架，或有人在一旁休息、打混。

香港的小學(xué)有一些做法很值得參考，例如在香港宣基小學(xué)的校園里，顯眼的掛著一幅學(xué)校的聲量規(guī)定：

1聲量：一個密號給自己聽

2聲量：為了他人好，聲音不出組

3聲量：你我齊發(fā)聲，和諧又動聽

4聲量：清晰又響亮、悅耳聲悠揚(yáng)

在他們的閱讀課里，聲量控制是小組競賽中，很重要的一個項目。小組討論時用2聲量，上臺發(fā)表時用4聲量。聲量控制得體，也是透過不斷練習(xí)才能養(yǎng)成習(xí)慣。

除了聲量控制，小組討論的分工合作，也需要老師用心引導(dǎo)。新店國小校長吳淑芳指出，國外文獻(xiàn)研究，如果一個孩子沒有經(jīng)過四人小組的討論，很難進(jìn)入六人小組的討論，所以建議從四人小組討論開始，而且要讓每個學(xué)生都輪流發(fā)表意見，這樣才不會出現(xiàn)有學(xué)生在當(dāng)“客人”的現(xiàn)象?！叭f一有小孩卡住，老師要助他過關(guān)，避免小孩被指責(zé)，”吳淑芳提醒。

帶領(lǐng)學(xué)生小組討論的要訣在于：跟學(xué)生一起定出小組討論的原則，引導(dǎo)討論聚焦、深入、提醒學(xué)生不搶話、不插話，而且要能照顧到一些比較弱勢孩子的需求。老師要盡量給予正面回饋，并提出具體的改進(jìn)建議。

第三堂課 創(chuàng)造上臺練膽機(jī)會

許多人臺下一條龍，臺上一條蟲。上臺說話要能自在得體，需要靠大量的練習(xí)，上臺練的不只是說話技巧，更重要的是鍛煉面對大眾的膽量、臨場應(yīng)變能力。而且有練，絕對有差。

南投育樂國小老師王文華以他帶學(xué)生的經(jīng)驗指出，即使鄉(xiāng)下孩子只要多說多上臺，自信是可以在鼓勵里培養(yǎng)出來的。

要讓孩子上臺練膽的機(jī)會其實(shí)很多，彭宣璟回憶小學(xué)在馬來西亞檳城就讀英國小學(xué)時，每周一都要上臺分享一周發(fā)生的故事。當(dāng)時還不太會說英文的彭宣璟，每次遇到要分享，都躲著不敢出來，直到有一次，老師規(guī)定他下周一一定要上臺報告。那個周末爸爸特別帶他去環(huán)島，媽媽特別帶他去剪頭發(fā)，周一來到學(xué)校，他很開心的分享這兩件事。從此之后，他變得很喜歡周一的分享時間，發(fā)現(xiàn)連家里換了一條水管，都可以很有趣的分享給同學(xué)聽。

在新店國小，從小一到小六，每周三的晨光時間，各班小朋友都要輪流到別班上臺說故事練膽。六年訓(xùn)練下來，即使表達(dá)有困難的孩子，都不再畏懼上臺。

臺中明道中學(xué)則特別在國一上學(xué)期設(shè)計了一門“閱讀表達(dá)課”。在這堂課里，老師既設(shè)計問題搶答游戲，鼓勵學(xué)生發(fā)表想法，也會邀請同學(xué)上臺用心智圖畫出閱讀文本的重點(diǎn)。除了練習(xí)抓關(guān)鍵字，學(xué)生還要練習(xí)表達(dá)自己對這篇文章的理解、聯(lián)想。

世新大學(xué)口語傳播系教授游梓翔指出，在美國口語訓(xùn)練都很生活化，各種主題都可以變成上臺演講的題目。例如，要學(xué)生上臺扮演老師，教大家學(xué)會一件事，例如：教大家學(xué)會“Facebook怎么用?”

或是出一個跟生活經(jīng)驗相關(guān)的演講題目，例如：“假如你買了一樣?xùn)|西，你想要同學(xué)也去買，請你上臺講三分鐘，說服你的同學(xué)?！?/p>

游梓翔說，這是一種比較實(shí)用的口語表達(dá)訓(xùn)練。如果要訓(xùn)練孩子上臺辯論，不必辯論太復(fù)雜的問題，可以從，“壓歲錢要不要交給爸媽?”、“小學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校好不好?”、“穿校服或不穿校服好?”這類學(xué)生會有興趣的題目開始，讓他們從辯論中去了解，看事情可以有不同的角度。

游梓翔也提醒，在增加孩子上臺經(jīng)驗的同時，還要教導(dǎo)孩子充分準(zhǔn)備、專注意念、放松身心的方法，使孩子上臺的經(jīng)驗是正面而非負(fù)面。因為失敗的經(jīng)驗不但無法改善怯場，還會加重這種恐懼。

第四堂課 跟孩子一起學(xué)習(xí)傾聽

仔細(xì)觀察，口語表達(dá)能力好的人，都是善于傾聽的人。游梓翔指出，在美國的演講訓(xùn)練，都是從訓(xùn)練傾聽開始，因為“聽人講話也是一種口才，你的眼神、回應(yīng)都傳遞出你的聲音。”

王文華老師也發(fā)現(xiàn)，孩子聽的能力不好，會影響他們答非所問，表達(dá)的不知所云。他建議老師多在課堂帶入問題討論，不要只有單向的溝通，自然能讓孩子培養(yǎng)傾聽，進(jìn)而完整論述自己的意見。

新店國小校長吳淑芳也觀察到，學(xué)生提問時會經(jīng)常變成打岔，這時候老師也要教，什么時候該問、什么時候不該問，提問的技巧也要訓(xùn)練。告訴小朋友，當(dāng)別人說話時，如果有問題，可以先把問題記到本子上，記下關(guān)鍵字。老師問問題時，就可以提問了。

培養(yǎng)孩子傾聽的能力，最重要、最有效的方法，是大人要先學(xué)會傾聽。兒童口才訓(xùn)練專家楊美貞就提醒師長，盡量讓孩子把話說完，不要打斷他。孩子因為說話慢，常常話還沒說完，大人的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。這種不耐煩的態(tài)度，會讓孩子感到不被尊重，久而久之就不開口了。

吳淑芳說，她曾碰過功課很好、很愛講話的孩子，卻都沒有朋友。吳淑芳問這孩子：“在家里，誰聽你說話?”這孩子說，媽媽都是一邊炒菜一邊聽她講話。所以這孩子很會說，可是他從來不知道要停下來聽別人講，因而交不到朋友。

“孩子跟你說話時，你一定要把頭轉(zhuǎn)過來，看著他，絕對不要一邊打電腦一邊聽孩子說話，”黑幼龍說積極聆聽才能創(chuàng)造良好的溝通。他指出積極聆聽的四部曲包括：專注、回應(yīng)、贊美、追問。

如果大人示范出積極聆聽的態(tài)度，孩子自然能學(xué)會這種態(tài)度。

第五堂課 培養(yǎng)得體的應(yīng)對、EQ

訓(xùn)練孩子口語表達(dá)能力，絕對不是要訓(xùn)練出一個辯才無礙，卻讓人討厭的人。在多所大學(xué)教導(dǎo)口語表達(dá)溝通的王淑俐指出，好的口語表達(dá)，不只是傳達(dá)出自己的情意，還要去思考：“你說這些話跟他人有什么關(guān)系?口語表達(dá)，是為了溝通，為了與他人連結(jié)。”

因此得體的應(yīng)對、社交智慧也是口語表達(dá)能力很重要的一環(huán)。

新店國小校長吳淑芳曾在大學(xué)長期教導(dǎo)溝通課程，她發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生不只是口語表達(dá)能力不好，連基本的禮貌都沒有?！吧吓_報告連問候語都沒有，報告結(jié)束，也沒有謝謝。這些都要教，如果不點(diǎn)破，學(xué)生就沒學(xué)到。”

除了說話的禮儀，得體的穿著、態(tài)度的掌握，也是口語表達(dá)很重要的一部分。成淵高中田徑隊教練潘瑞根訓(xùn)練運(yùn)動員專題報告，要求報告的學(xué)生要穿著正式服裝，主持人要避免搞笑、耍寶，為的是要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清楚不同場合，該有不同的拿捏，該正經(jīng)就要正經(jīng)，該歡樂就要?dú)g樂，這是社交智慧。

游梓翔教授則提醒，口語表達(dá)除了訓(xùn)練IQ，也要培養(yǎng)EQ。例如辯論比賽，除了訓(xùn)練學(xué)生邏輯思考，也要有EQ的訓(xùn)練，也就是“當(dāng)別人說出不同意你的意見，你必須有雅量理解他的經(jīng)驗，而不是用吵架、失控、或用難聽的話罵人?！?/p>

在這個軟實(shí)力制勝的時代，學(xué)會表達(dá)、懂得溝通，不僅可以讓孩子發(fā)展更好的人際關(guān)系，更能讓孩子自信的迎向未來的挑戰(zhàn)。

如何鼓勵害羞的孩子表達(dá)?

即使是害羞、退卻的孩子，透過正向的鼓勵引導(dǎo)，也能逐步培養(yǎng)他的口語表達(dá)能力。以下提供師長幾點(diǎn)建議：

1.可以讓較害羞的小朋友多跟幾個人一起上臺報告，用同伴來壯大聲勢，會有較佳的效果。

2.可以讓他先多看看其他小朋友上臺說話、報告的內(nèi)容，他可以邊看邊學(xué)。

3.講評盡量鼓勵、講優(yōu)點(diǎn)，或提出他比上次進(jìn)步的地方。

4.盡量不要當(dāng)眾糾正，對于害怕口語表達(dá)的小朋友，不要把注意力一直放在他身上。

5.可以事先協(xié)助他多練習(xí)，給予具體建議，一步一步幫助他。

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培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的方法

培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的方法

著名教育家烏申斯基說過：“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫，對一切事物的理解都要從它開始，通過它并回復(fù)到它那里去。”語言是人類社會交往中的重要工具，語言教育更是兒童教育的基礎(chǔ)，對兒童來說，口頭語言表達(dá)要比識字更重要。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。我們千萬不能錯過，要抓住這個階段引導(dǎo)刺激示范，不斷為其創(chuàng)造聽、看、說的機(jī)會，引導(dǎo)培養(yǎng)兒童語言的表達(dá)能力。

一、激發(fā)興趣，讓他們想說

（一）適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡色彩豐富、趣味的東西，在他們的世界里，什么都有生命，什么都有靈性，什么都有感情。他們可以和布娃娃交朋友，可以和所有物品對話。所以我們必須“蹲下身體”，把自己變成孩子，和孩子一起探索這個世界，與孩子處于同一世界，找回自己的童心，一起分享他們的童真童趣，說孩子的話，想孩子的問題，這樣他們才會接近你，才想說出來。

（二）抓住幼兒的興趣特點(diǎn)

兒童喜歡可愛的東西，喜歡有趣的玩具，喜歡鮮艷的色彩，喜歡幽默的語言，喜歡夸張的表情…我們的活動就應(yīng)該符合他們的興趣特點(diǎn)，我們平時教育時常請一些可愛的小動物來做主人公，比如：憨憨熊、乖乖兔、跳跳鼠等等，或者是邀請一些孩子的喜歡的動漫角色，孫悟空、哆啦A夢等等，然后配上色彩鮮明圖案優(yōu)美的畫面、抑揚(yáng)頓挫的配音和悠揚(yáng)歡快的音樂，激發(fā)孩子們想說的欲望。

二、創(chuàng)造氛圍，讓他們敢說

第一我們要為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。孩子在這個時期心理尚未成熟，尤其是在遠(yuǎn)離父母時尤其缺乏安全感，沒有自主意識，受環(huán)境影響明顯。所以前期父母還是要多陪伴自己孩子，讓他們在安全舒適的環(huán)境下開口說。孩子并不可能一直在父母旁邊所以也要盡快培養(yǎng)孩子獨(dú)立，這就要求幼兒園的配合。

第二在幼兒園在中為幼兒創(chuàng)造家一樣的環(huán)境。在教師活動室布置上要科學(xué)合理，圖案兒化，色彩鮮明，讓孩子喜歡，讓孩子在幼兒園感受到家的溫馨和諧。讓他們在離開父母之后也不會有不安全感。要想愛自己的孩子一樣愛護(hù)他們，時時處處關(guān)注孩子，注意他們的情緒，明白他們的情感要求，知道他們的生理需要。讓他們像在媽媽身邊一樣，不孤獨(dú)不害怕，無拘無束，思維活躍，暢所欲言。

三、贊賞鼓勵，讓幼兒喜歡說

教育的本質(zhì)不只是傳道受業(yè)，更在于激勵鼓舞。首先我們要抱著欣賞之情發(fā)現(xiàn)所有孩子每一處閃光點(diǎn)，并及時給予不同形式的贊許，或者一句簡單的贊美之詞，或者一個小小的貼畫，或者一個微笑一個手勢，都會產(chǎn)生很強(qiáng)烈的效果。讓他們喜歡表現(xiàn)，喜歡表達(dá)。其次是自我欣賞和互相欣賞。我們在不被孩子發(fā)現(xiàn)的前提下錄制視頻，把他們表演兒歌、講故事、和小朋友對話等等情節(jié)拍攝下來，休息或回到家里觀看。他們會特別感興趣，無論是看自己還是看小朋友都是那樣的津津有味。這樣他們就越來越喜歡表達(dá)。

怎么培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語言環(huán)境，使孩子有話敢說

寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動孩子有話敢說的內(nèi)部動機(jī)和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說，有話愿說。對此，父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點(diǎn)，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會。同時，鼓勵孩子大膽表達(dá)，提倡敢說先于正確。因為每個孩子的語言能力是有差異的，父母應(yīng)尊重孩子的心理特點(diǎn)和心理需要，抓住時機(jī)，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵孩子的每一次表達(dá)，并讓孩子通過語言表達(dá)體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語句不太完整時，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)甚至比孩子說得是否正確更為重要。

二、豐富孩子的生活經(jīng)驗，使孩子有話可說

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是孩子語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，孩子才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。父母應(yīng)有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為孩子體驗的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。孩子把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，父母把孩子所說的話記錄下來，使孩子在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫下來再講出來等等。

父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會，提高孩子的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。（但在中班上學(xué)期，我們還不建議家長早讓孩子認(rèn)字）。

三、抓住生活中的各種表達(dá)機(jī)會，使孩子有話愿說

一日生活中，孩子隨時有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法和感受，使孩子有話愿說。如讓孩子在聽故事中學(xué)會傾聽與表達(dá)，在爭執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使孩子樂于交流與表達(dá)。

四、利用與同伴和父母之間相互交流的機(jī)會，促進(jìn)孩子語言的發(fā)展

同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子語言的發(fā)展。孩子在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗，運(yùn)用語言技巧去解決生活中的實(shí)際問題。如兩個孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為孩子提供與同伴交流的機(jī)會，使孩子在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實(shí)提高語言能力。

父母與孩子之間的交往對孩子的語言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語言可為孩子語言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓孩子通過觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗，理解語言的意義，提高語言表達(dá)能力。

事實(shí)上，孩子語言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動運(yùn)用語言的過程中完成的，因此要讓孩子成為語言的主動學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會。

怎樣培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力

家長如何培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語言環(huán)境，使孩子有話敢說

寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動孩子有話敢說的內(nèi)部動機(jī)和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說，有話愿說。對此，父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點(diǎn)，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會。

同時，鼓勵孩子大膽表達(dá)，提倡敢說先于正確。因為每個孩子的語言能力是有差異的，父母應(yīng)尊重孩子的心理特點(diǎn)和心理需要，抓住時機(jī)，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵孩子的每一次表達(dá)，并讓孩子通過語言表達(dá)體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語句不太完整時，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)甚至比孩子說得是否正確更為重要。

二、豐富孩子的生活經(jīng)驗，使孩子有話可說

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是孩子語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，孩子才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。父母應(yīng)有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為孩子體驗的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。孩子把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，父母把孩子所說的話記錄下來，使孩子在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫下來再講出來等等。

父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會，提高孩子的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。

三、抓住生活中的各種表達(dá)機(jī)會，使孩子有話愿說

一日生活中，孩子隨時有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法和感受，使孩子有話愿說。如讓孩子在聽故事中學(xué)會傾聽與表達(dá)，在爭執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使孩子樂于交流與表達(dá)。

四、利用與同伴和父母之間相互交流的機(jī)會，促進(jìn)孩子語言的發(fā)展

同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子語言的發(fā)展。孩子在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗，運(yùn)用語言技巧去解決生活中的實(shí)際問題。如兩個孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為孩子提供與同伴交流的機(jī)會，使孩子在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實(shí)提高語言能力。

父母與孩子之間的交往對孩子的語言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語言可為孩子語言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓孩子通過觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗，理解語言的意義，提高語言表達(dá)能力。

事實(shí)上，孩子語言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動運(yùn)用語言的過程中完成的，因此要讓孩子成為語言的主動學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會。

如何培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力

語言是思維的工具，語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語言發(fā)展如何是鑒別到學(xué)生智力高低的一個重要的標(biāo)志。心理學(xué)研究表明，兒童期是發(fā)展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步型成良好的語言習(xí)慣，是發(fā)展智力、口才、書面表達(dá)能力，理解能力的前提，將受益終生。那么，作為第一任教師的父母該如何有意識的培養(yǎng)孩子的語言能力呢?

一 鼓勵孩子把話說完整

家長切記要用規(guī)范的普通話與孩子說話，并且不要模仿孩子的兒語語氣，如洗手手、寶寶乖之類。孩子說吃糖糖時，家長要立刻糾正，并且要告訴孩子，要把想法說完整。還可以追問，你想吃什么糖?能用一句話把自己要求說清楚嗎?引導(dǎo)孩子學(xué)會組織語言，把多種主要信息完整地表達(dá)出來，讓別人聽明白。力求口齒清晰，用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。這對孩子逐步養(yǎng)成說完整的話----規(guī)范的語言非常重要。家長平時在說話時也盡量說長句，家庭語言不要過于簡單，刻板，要生動幽默些，為孩子提供樣本。

二 積累詞語，多打比方

孩子說---“陽臺上花開了!”家長可以引導(dǎo)“能換一種說法嗎?怎么樣開著呀?像什么?”，“像一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會用比喻。因為，學(xué)語言和培養(yǎng)想象力是要同步進(jìn)行的。用詞盡量豐富多樣，避免語言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞以說“漂亮”，“美麗”等。晚上城市廣場的燈亮了，用于形容“燈”的詞有“燈火輝煌”“五顏六色”等。父母要有意識地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強(qiáng)化鞏固。讓孩子語言一開始就有個高起點(diǎn)。

三 給孩子播放故事錄音。給孩子講故事

比如讓孩子看，童話故事，兒歌童謠，勤學(xué)故事，小故事大道理等，每天晚上睡覺前給孩子聽上半個小時。聽完了可以問孩子---魔鬼長什么樣?孩子會說“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞”或者和孩子一起嘗試誰講的好。鼓勵孩子開口講故事。這樣孩子不但因為會講故事提高了表訴能力，而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡，和自信。

四 多做語言游戲，玩出語言趣味

若要進(jìn)一步發(fā)展語言能力，僅靠平時交談還是不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步，睡前時間做你一言我一語的語言游戲。譬如，開展家庭成語接龍比賽，演講比賽，語語修飾等。如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”“刺骨的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語接龍比賽，為孩子準(zhǔn)備好成語詞典，書，孩子就會主動去看，去學(xué)，去記憶了。

在他心情愉快的時候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項很有趣的事。既鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力又培養(yǎng)了他對語言的敏感和興趣。

五 旅游途中學(xué)語言，要求描述的象“真的一樣”

精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看大海，就有意識的引導(dǎo)他通過“聽、看、觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來，講給媽媽聽，要求“真的一樣".要知道孩子怎樣才能說的真的一樣，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動態(tài)要會描述。這些。家長在出發(fā)前要先備課，能說得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大了。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。

六 盡早閱讀過渡，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是關(guān)鍵

要真正掌握語言，最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘?，每次讀一本，買一本。但是，最好要從親子共讀開始，一開始，選擇字少畫多的，接著就是字多畫少的，然后是無畫的拼音書，最后才是無畫無字的書。

閱讀是非常重要的，沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育。家長要指導(dǎo)孩子買書，讓孩子對書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。

總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。但要遵循一項原則：寓教于樂，用玩學(xué)習(xí)的心態(tài)來操作。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，做到日積月累，潤物無聲的佳境!

編者語：和孩子一起學(xué)習(xí)，伴他們一起成長，建立起學(xué)習(xí)型家庭。只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能收到良好的效果。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程才能輕松自在愉悅。才能快樂的成長成才。這樣的家庭必定才是最后的贏家。

如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

比如寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時你不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵孩子說出自己想要什么，比如“我要紅色的蘋果、我要會唱歌的娃娃……”如果孩子說不好，你可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，然后，再把這些東西給孩子。

在反復(fù)訓(xùn)練中，孩子的語言能力會發(fā)育得比較快;或者把你看到的景物介紹給孩子，請他重復(fù)一遍。重復(fù)的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，句子由短到長，循序漸進(jìn)。

爸爸媽媽在培養(yǎng)寶寶說話的時候，要注意：

1、和寶寶面對面，以便讓寶寶觀察到你的口形。

2、說話時吐字清晰，有利于寶寶模仿正確的發(fā)音。

3、語速不要太快，讓寶寶聽清楚。

4、每個詞匯說完之后，停頓一下，便于寶寶重復(fù)一遍。有時寶寶只是看著你，沒有出聲，但是你也要停留一下，因為此刻寶寶會在心里默念。

寶寶主要學(xué)習(xí)表達(dá)性語言。此時培養(yǎng)寶寶說話的興趣，讓他說才是最重要的。寶寶說話時，不要嘲笑他的錯誤發(fā)音、不要嘲笑他的膽小，這是十分正確的，否則很容易傷害寶寶的自尊心，他就不肯講了。

在和寶寶說話的時候，運(yùn)用交際規(guī)則。在對話中，可以時不時對著寶寶問一句，并留下他 “回答”的時間。這樣可以讓寶寶學(xué)習(xí)“輪流說”的交際規(guī)則，而且讓寶寶感受到自己和成人同樣的地位，增強(qiáng)他說話交流的欲望和興趣。

生活中不要包辦代替，剝奪寶寶開口的權(quán)利。有時候，寶寶話說不清楚，手一指，一家人就搶著為他“服務(wù)”。時間長了，寶寶就有了依賴性，再也不肯開口了。

一個人的語言表達(dá)能力對人的一生影響極其重要，因為一個人活著就要和別人交流，和別人交往，語言是最直接表現(xiàn)自己、表達(dá)自己內(nèi)心想法的宣傳武器，所以成長階梯的專家們一致認(rèn)為，要讓寶寶的語言能力得到良好的發(fā)展，就要在不同階段，使用不同的方法，鼓勵寶寶多說話，激發(fā)表達(dá)的興趣。要讓寶寶說更多的話，最關(guān)鍵的是，要讓寶寶有說話的舉動。當(dāng)寶寶感受到說話的樂趣和成就感時，他就自然愿意多開口了，如果還是無法讓寶寶很好的說話，束手無策的時候，可以多看看成長階梯關(guān)鍵期影片，那里介紹的比較詳細(xì)。

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