大班科學教案。
俗話說,做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?小編為此仔細地整理了以下內容《大班科學活動魔術妙妙手》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
這是大班科學活動魔術妙妙手教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
【活動由來】
在一次區(qū)域活動中,我看見幾個小朋友在裝模作樣的學汪其魔的魔術"大變飛機",許多小朋友都被吸引而來,看到孩子們如此感興趣,我趁機露了一手----表演了一個在電視上現(xiàn)學的小魔術"紙巾還原",孩子們被我弄一愣一愣的,眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開展有關魔術的活動,孩子們一定很感興趣。于是我設計了"魔術妙妙手"這一活動,本活動與科學小實驗結合圍繞"看魔術--學魔術--演魔術"這一主線逐一展開,由淺入深地帶幼兒進入科學世界和夢幻世界。雖然是些小魔術,但幼兒那投入、專注的樣子,家長們那欣慰的笑容,卻深深地印在我腦海中。
活動一:神奇的魔術活動目標:
1、感知魔術的神奇和藝術魅力,知道魔術是一種巧妙的表演技藝。
2、學習簡單的科學小魔術,體驗成功的快樂。
3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
魔術大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動過程:
1、說兒歌:《我是魔術師》
2、談話:小朋友你們喜歡魔術嗎?你見過什么魔術表演呀?
(幼兒:變花、玩牌、變飛機、把人變得沒有)3、請幼兒觀看魔術大師表演魔術(視頻)《變鴿子》《大變活人》
4、教師表演小魔術《剪不壞的絲巾》
5、魔術大揭秘:
教師介紹自己的魔術過程,變此魔術的技巧,讓孩子恍然大悟的同時,引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。
(有的孩子說"哦!原來是這樣呀,魔術是騙人的"我想有必要讓孩子正確認識魔術,理解魔術是一門表演藝術,于是我將小結環(huán)節(jié)提前)師:魔術的確是假的,魔術師利用很多方法迷惑觀眾,讓我們信以為真,但是他們很幸苦,每表演一個魔術都要花很長的時間來練習,動作要特別快,還要動腦筋不讓我們發(fā)現(xiàn)秘密,我覺的魔術師非常了不起。
6、幼兒嘗試學魔術《剪不壞的絲巾》
師:你們想當魔術師嗎?和我一起來學吧!
(1)教師慢動作示范1-2遍(2)幼兒用面紙代替絲巾,學習魔術表演,教師巡回指導。
7、小結活動:魔術好玩嗎?你們知道嗎,魔術不單要靠道具,還要靠魔術師的嫻熟手法,這樣才不會露出破綻,我國古時候,早在2000多年前就已經(jīng)有了魔術,雖然魔術是假的,但能帶給我們快樂和思考。
8、結束:游戲《變造型》
今天我們看魔術表演、變了魔術,真開心,下面我們就用我們的身體來變魔術吧。
活動延伸:表演區(qū)《小小魔術師》
【活動感想】
這節(jié)課的效果超乎我的想象,孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學魔術表演,有趣的魔術給了我啟迪:大班孩子好奇心很強,我們往往通過科學活動和一些小實驗來培養(yǎng)幼兒的探索欲望,可效果時好時壞,如果以表演的形式讓幼兒走近科學,將枯燥深奧的科學常識設計成饒有趣味的科學小實驗、小魔術,效果又會怎樣?當科學和魔術相遇,究竟會碰撞出怎樣的火花呢?
可是學魔術可不是件容易的事,不僅要有興趣,最重要的是要花時間練習,于是我發(fā)動家長,把想法告訴家長,并在家長中展開調查,驚喜的發(fā)現(xiàn)了兩個魔術愛好者,我請家長回去和孩子一起看魔術表演,讓他們根據(jù)孩子的特點、興趣選擇簡單的小實驗、小魔術,也可和孩子一起進行表演。一星期后開展"我是魔術師"親子表演活動,家長們的參與熱情很高。
活動二:魔術大揭秘活動目標:
運用多感官仔細觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找魔術和小實驗的秘密。
活動準備:
一元硬幣人手一個、小魔術、表演魔術的道具,魔術大師表演的碟片活動過程:
1、家長代表扮演魔術師表演魔術《變硬幣》
師:大家仔細觀察,猜猜她是怎樣將硬幣變沒,然后在別人的口袋中找到的?
(1)幼兒尋找魔術的秘密猜一猜魔術的秘密可能是什么?藏在了哪里呢?
(2)《變硬幣》魔術大揭秘
2、幼兒學習,"魔術師"和教師巡回指導(教師拿一個硬幣,夾在食指與中指間,在左手擋時,夾硬幣的指頭向虎口彎,將硬幣夾在虎口處, 瞬時將它滑入袖子中 ,然后打開手,硬幣沒有了,在大家驚奇時,右手垂下,把硬幣掉到手上,把手放到某個小朋友的口袋里,就找到了。)重點教孩子將硬幣滑入袖中,再掉在手上。
3、老師表演小實驗《會顯圖的紙》(在一張白紙上用堿液寫出字,然后用酚酞試液噴射,就會顯紅色的字。)(當配班教師演示將壺里的水噴到無色的紙上,畫紙上顯現(xiàn)出有色的圖案時,我立刻抓住時機提問)師:小朋友,你們知道它是怎么變成紅色的嗎?"(孩子們有一兩秒鐘沒有反應。我知道,他們的小腦袋一定在快速的運轉。這時,一個聲音響起:"是魔術壺變的。"原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話,但很顯然,他們也認為是這樣的。)師:是魔術壺變的嗎?那魔術壺里藏著什么秘密呢? (孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下,打開魔術壺。)師:魔術壺里藏著什么東西?。渴悄畷冾伾。?/p>
活動反思:
魔術一直是充滿著神秘,魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
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這是大班科學變魔術教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1、對科學小實驗有興趣,樂意參加變魔術活動。
2、能仔細觀察、思考魔術背后的秘密,并愿意動手操作和嘗試探究。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4、主動參與實驗探索。
活動準備:
1、與家長聯(lián)系,收集"小魔術"題材或聯(lián)系家長、幼兒參與。
2、魔術師服裝,實驗用的容器、材料等。
3、分區(qū)域準備實驗的材料。
活動過程:
1、表演者以魔術師形象出現(xiàn)在幼兒面前,由教師、幼兒或家長分別進行表演。
2、魔術師表演。
魔術一、不濕的手帕魔術二、妙筆生花魔術三、巧取紙張魔術四、浮起來的蛋3、幼兒結伴分散在區(qū)域里操作,嘗試變魔術,教師給予適當?shù)奶崾净驇椭?/p>
活動反思:
魔術一直是充滿著神秘,魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
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這是大班科學魔術膠囊教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1、在操作活動中感知物體由于重心移動會出現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。
2、能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),嘗試記錄探索的過程。
3、提高觀察能力和對事物的探究興趣?!?/p>
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1、前知識準備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。
2、物質準備:空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團、小鋼珠、紙盤、記錄表格、課件(1)(2)。
活動過程:
1、組織游戲,激發(fā)興趣。
(1)出示膠囊,引起幼兒探索的興趣。
(2)師:如果我把膠囊放在盆里,再搖動盤子,你們猜膠囊會怎么樣了?(幼兒猜想后在視頻儀下演示:膠囊在盆里翻跟頭),這個膠囊在盆里怎么樣了?我的膠囊可有點不同,它會變魔術!
(3)猜想:(幼兒邊看邊議)為什么膠囊能連續(xù)地翻跟斗呢?
2、幼兒動手操作
實驗一:嘗試讓空膠囊翻跟斗
(1)你們想知道膠囊為什么會翻跟斗嗎?那就要動腦筋想一想,動手試一試,你的小膠囊會不會在盆里翻跟斗?
(2)幼兒操作:(啟發(fā)幼兒用各種方法來嘗試)
(3)交流實驗結果:你的小膠囊能在盆里有規(guī)律的翻跟斗嗎?(發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭)
(4)實驗結果(師):你們的這顆膠囊在盆里不能有規(guī)律地翻跟斗。
實驗二:嘗試在小膠囊中放各種東西,讓空膠囊翻跟斗
(1)討論:你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢?(教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西?)
(2)根據(jù)幼兒的討論,為幼兒提供各種材料(米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠)讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并在進行實驗前的猜想)
(3)讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠等物體,看看這些物體能不能讓小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并提醒幼兒記錄實驗結果)
(4)師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結果。
3、師生共同討論交流操作中的發(fā)現(xiàn)。
(1)師:你的小膠囊會連續(xù)翻跟斗嗎?你放了什么東西膠囊會連續(xù)翻跟斗的?(請個別幼兒利用透明膠囊來演示,共同驗證鋼珠放在膠囊里后,膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。)
(2)師:你放了哪些東西膠囊不會連續(xù)翻跟斗的?
(3)師(演示課件(1)記錄表):為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續(xù)翻跟斗,而其他東西就不能呢?(引導幼兒比較形、重量、大?。?/p>
4、了解膠囊翻跟頭的原理。
(1)觀看多媒體課件(2),了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理:因為小鋼珠是球形的,會自由滾動,它又比小膠囊重,所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時,膠囊的另一頭就翹起來了;當滾到另一頭時,這一頭又翹起來了,這樣接連不斷地滾動,小膠囊就像變魔術一樣有規(guī)律地翻起跟頭來了。
(2)揭示膠囊翻跟斗的奧秘。(得出膠囊會翻跟斗的結果)
師小結:在像膠囊這樣的空心物體里裝進大小適中、會滾動的、有一定重量的球形物體,那么只要我們讓里面東西一滾動起來,就會帶動它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。
5、拓展:
(1)師:我們可以讓小膠囊在搖動的盤子里翻跟斗,你還能讓它在什么地方翻跟斗呢?**
(2)能不能讓會翻跟斗的小膠囊站立不動,想一想為什么它也會站立?(玩“小膠囊站立”的游戲結束)。
活動延伸:
在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料,鼓勵幼兒進一步操作探索?!?/p>
活動反思:
魔術一直是充滿著神秘,魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
相關文章《大班科學教案:奇妙的杯子》:大班科學活動奇妙的杯子教案主要包含了活動目標,活動準備,活動延伸,活動反思,活動過程等內容,知道杯子的共同特點,感知不同材料杯子的主要特點及應用。激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學奇妙的杯子教案吧。
《大班科學教案:昆蟲保安大隊》:大班科學活動昆蟲保安大隊教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容,知識目標:知道昆蟲的主要特征,初步對昆蟲進行分類。技能目標:會利用已有的經(jīng)驗進行判斷和推理,進一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學昆蟲保安大隊教案吧。
《大班科學教案:神奇的電池》:大班科學活動神奇的電池教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容,通過觀察、操作、談話等方式了解有關電池的一些小知識,認識電池的特征,了解正確安裝電池的基本常識。發(fā)展動手、發(fā)現(xiàn)能力,并記錄自己的探究過程人們生活帶來的益處和危害,增強環(huán)保意識。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看幼兒園大班科學神奇的電池教案吧。
這是大班科學魔術圈教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1、通過操作,初步了解莫比烏絲圈的特點,感受其神奇的變化
2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)
3、對科學現(xiàn)象有好奇心和探索精神
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈,一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆2、視頻儀、PPT課件、二張長方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。
活動過程:
一、導入:紙圈變魔術1、師:小朋友,你們喜歡魔術嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術,你們愿意嗎?
這是一張紙,請你看一看,你看到了什么?
幼1:是個長方形的紙條 (恩,回答的真好,是從紙條的外形來說的)幼2:是一面白色,一面彩色的紙條。(真棒,是從紙條的顏色來說的)幼3:紙條中間有一條黑色的線。
師:請你摸一摸,有什么感覺?。ɑ模?、師:這就是我們生活中常見的包裝紙?,F(xiàn)在我就要來變魔術了,你們看仔細了哦。(教師在視屏儀下演示,彩色一頭粘上雙面膠,另一頭彩色紙蓋在上面,變成一個普通的圈,展示給幼兒看)3、師:小朋友來看看老師把它變成什么了啊?
幼1:一個圓圈圈。
幼2:像個汽車輪胎。(恩,回答的真形象,像個輪胎,也是圓圈圈)4、師:那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢?
幼1:變成一個長方形的紙。
幼2 :變成兩個圈。
5、師:好的,那你們來看老師剪一下?看它會變成什么樣子。
(利用視屏儀,教師一邊操作,一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來,沿著黑線剪一個小口子,然后把小剪刀張開,伸進小口子沿著黑線慢慢地剪,剪得時候要注意安全,不要剪刀手,你們看變成什么了呀?
教師出示剪下的兩個圈。
幼:變成了兩個圈。
6、師:恩,變成了兩個大小一樣的圈。
二、感受莫比烏絲圈的不同1、師:陳老師這次還要變一個圈,這是和剛才一樣的包裝紙,仔細觀察,這次我是怎么做的!看看這個圈和剛才那個圈有什么不一樣的地方???(教師在視屏儀下演示,一頭粘上雙面膠,另一頭扭一下,白色一面蓋在彩色一頭的上面,展示給幼兒看)幼1:現(xiàn)在這個圈扭了一下,剛才那個沒有。
幼2:現(xiàn)在這個圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒?。┤?、變化莫比烏絲圈(一)兩等分的莫比烏絲圈1、師:如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈,會變成什么樣子?
2、師:我我這里有一張記錄卡,?表示小朋友猜想的,剪刀形狀是我們實驗的結果,誰來說一說你的想法。
幼1:變成兩個圈幼2:變成一個大圈那到底會變成什么呢?等一會小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪,然后看一看,剪的時候要注意安全哦,現(xiàn)在請開始!
幼兒操作,教師巡回指導。并囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。(播放音樂)3、師:誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)!
幼1:還是一個圈師:那我們比較一下,比原來的大還是小???
幼2:要比原來的大。
教師在記錄表中記錄實驗的結果:變成了一個大圈。
小結:這個圈真神奇,沿著中線剪開,變成了一個卷著的大圈,這個圈比原來的圈要細一點,有兩個接頭,顏色交替。
(二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈1、師:我們來看看,這個紙圈上有幾條黑線啊?
幼:兩條2、師:那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開,猜一猜又會變成什么樣子?
幼1:變成3個圈圈幼2:變成4個圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中,幼兒動手操作,教師巡回指導,并囑咐幼兒如何來沿著線剪。
師:小朋友都猜了那么多,請你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開,看看會有什么變化!
3、師:小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?
幼1:兩個圈圈師:什么樣的兩個圈圈?。恳粯哟笮幔?/p>
幼2:不一樣大小的,而且是兩個圈圈連在一起的。
師:恩,變成了一大一小連著的2個圈。
四、感受莫比烏絲圈的原理1.師:這個魔術圈真神奇,我們都是用剪刀沿著黑線剪開,為什么會出現(xiàn)不一樣的結果呢?(引導幼兒觀察黑線)答案真的是在黑線上,那這個黑線又有什么秘密呢?小朋友們,你們想不想去找一找?
2.提出要求:老師為你們每個人準備了一個魔術圈,等一會請你們任意找一個地方為起點在紙圈上開始畫線,最后還要回到起點,畫完以后請你看一看,這兩個圈上的線有什么不同。
3.幼兒操作,教師指導4、幼兒反饋操作結果師:誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)?
幼:普通的圈上只有彩色的上面有線,魔術圈上彩色和白色的上面都有線。
小結:對,這個就是魔術圈的秘密,普通圈有彩色和白色兩個面,所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上,而魔術圈只有一個面,所以我們彩色和白色上面都能畫到。
教學反思:
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。
相關文章《大班科學《種子娃娃有辦法》說課稿》:大班科學活動《種子娃娃有辦法》教案主要包含了教材分析,幼兒基本情況分析,教學目標,教學準備,教學方法等內容,使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。能與同伴共同探究,用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學《種子娃娃有辦法》說課稿教案吧。
《大班科學教案:神奇的尾巴》:大班科學活動神奇的尾巴教案主要包含了活動目標,活動準備,活動延伸,活動過程等內容,認識各種動物的尾巴。了解動物尾巴的作用。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學神奇的尾巴教案吧。
《大班科學教案:有趣的玉米》:大班科學活動有趣的玉米教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容,通過摸、看、嘗等方法認識玉米,并能用語言表現(xiàn)其基本特征。通過嘗試,掌握撥玉米的技能,知道要一層一層剝。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看幼兒園大班科學有趣的玉米教案吧。
這是大班科學魔術課堂教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法,培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。
2、學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果,萌發(fā)對魔術奧秘的探究興趣。
3、感受魔術的神奇與趣味,體驗成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備:
1、硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術表演的經(jīng)驗。
活動過程:
一、活動導入,以"魔術"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術師"的身份出場。
2、紙杯魔術展示。
二、神奇的皮筋魔術,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。
1、學習單根皮筋魔術。
(1)引出疑問。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時會怎樣?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒隨意猜測,教師記錄)
(2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。
(3)幼兒學習單根皮筋的魔術。
(4)小結:其實魔術里面藏了許多的秘密,魔術師動作比較快,許多魔術里還需要一定科學原理,所以讓我們感受到了魔術的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術,掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。
(2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結果。
(3)通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索,重點學習較難的一種變法。
(5)交流探索結果并小結。
三、結束活動,進一步萌發(fā)幼兒對魔術奧秘的探究興趣。
1.小結:原來,魔術也是一種藝術,只不過有些魔術里還藏了一些科學道理,在加上魔術師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2.鼓勵幼兒將學會的魔術表演給更多人欣賞。
活動延伸:
區(qū)域活動:出示一些魔術道具及魔術操作卡,供幼兒探索學習,萌發(fā)幼兒對魔術的興趣。
親子活動:請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術表演。
活動反思:
魔術一直是充滿著神秘,魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
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