大班科學(xué)神奇的光斑

大班科學(xué)教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編收集整理的“大班科學(xué)神奇的光斑”，希望能為您提供更多的參考。

這是大班科學(xué)神奇的光斑教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知鏡子對(duì)著太陽(yáng)會(huì)出現(xiàn)光斑，產(chǎn)生探索的興趣

2.積極主動(dòng)探索光斑的形成與變化，樂(lè)于交流探索成果

3.感受科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、本活動(dòng)應(yīng)晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)從有戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

2、鏡子、剪刀、膠水、畫(huà)好圖案的紙，分別裝在塑料筐中。

3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)沿線剪圖形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鏡子的用處

1.教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣。

這是一面鏡子，它可以用來(lái)做什么事情呢？

鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng)，我們一起來(lái)看看！

二、自由探索-光斑從哪里來(lái)

教師將鏡子對(duì)著陽(yáng)光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的興趣。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。光斑隨鏡子晃動(dòng)而晃動(dòng)。

三、引導(dǎo)探索-光斑的形狀為什么會(huì)變化

墻上的光斑一樣嗎？有什么不同?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關(guān))

1.幼兒自由嘗試將鏡子對(duì)著太陽(yáng)，產(chǎn)生光斑。

2.幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

3.教師請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試。

四、自制圖案制造不同形狀的光斑

1.引導(dǎo)幼兒自由討論，交流自己小組的圖案是什么

2.幼兒操作，剪下來(lái)驗(yàn)證，將圖形粘貼在鏡子上，看看光斑是什么樣子。

3.相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

活動(dòng)反思：

美國(guó)著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題” “能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，使活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。

本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問(wèn)題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。如：當(dāng)我請(qǐng)幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時(shí)，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動(dòng)探索、大膽嘗試、樂(lè)于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了成功，獲得了滿足，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在著一些不足。

首先，活動(dòng)若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主探索的時(shí)間，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來(lái)改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個(gè)光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時(shí)間和空間的限制，幼兒未能就此問(wèn)題進(jìn)行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說(shuō)明能力弱的幼兒對(duì)光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

其次，可及時(shí)滲透安全教育。在探索過(guò)程中，有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)該抓住這一事件，引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動(dòng)員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育，懂得強(qiáng)光對(duì)視力的影響，從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

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大班科學(xué)神奇的車(chē)牌

這是大班科學(xué)神奇的車(chē)牌教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車(chē)牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

2、了解車(chē)牌上漢字、英文字母、數(shù)字、顏色等蘊(yùn)涵的秘密，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

3、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1."違章停車(chē)和肇事車(chē)輛"的錄像、各種汽車(chē)的ppt、圖片。

2.各種黃色、藍(lán)色、黑色、白色的車(chē)牌若干。

3.數(shù)字卡片若干及車(chē)牌的展示版。

活動(dòng)過(guò)程：

一、錄像引題。

1.教師播放"違章停車(chē)和肇事車(chē)輛"錄像，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察錄像中的人和事。

2.分享交流：這是一段什么錄像？警察叔叔是怎么知道這些汽車(chē)是誰(shuí)的呢？（根據(jù)車(chē)牌號(hào)碼）3.出示車(chē)牌，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：

車(chē)牌由哪幾個(gè)部分組成的？（數(shù)字、漢字、英文字母）每個(gè)車(chē)牌號(hào)碼最少都有幾個(gè)數(shù)字？（……）4.教師小結(jié)：

一輛汽車(chē)就只有一個(gè)車(chē)牌號(hào)碼，車(chē)牌是車(chē)子的身份見(jiàn)證，所以警察叔叔可以根據(jù)車(chē)牌號(hào)碼來(lái)找到車(chē)主,給予處罰和拘留。

二、排列車(chē)牌號(hào)碼。

1.師生合作排列數(shù)字，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

（1）教師出示三個(gè)數(shù)字1.2.3，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)它們的組合。

（2）教師根據(jù)幼兒的回答逐一展示數(shù)字組合。（123、132、213、231、312、321）（3）教師歸整數(shù)字組合車(chē)牌號(hào)碼。（把數(shù)字'1'開(kāi)頭的兩組車(chē)牌號(hào)碼，把數(shù)字'2'開(kāi)頭的兩組車(chē)牌號(hào)碼，把數(shù)字'3'開(kāi)頭的兩組車(chē)牌號(hào)碼，整理在一起）（4）教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字輪流排第一，后面兩個(gè)數(shù)字交換一下位置；排列成6個(gè)的車(chē)牌號(hào)碼，大家一起來(lái)試試。

2.交待操作要求：

師：江西汽車(chē)制造廠有一批新車(chē)出廠了，請(qǐng)小朋友幫忙用規(guī)定的數(shù)字排列，給新車(chē)編上車(chē)牌號(hào)碼。（每一組用三個(gè)數(shù)字來(lái)排列）我們請(qǐng)電腦來(lái)抽號(hào)。（教師現(xiàn)場(chǎng)展示讓電腦抽號(hào)）第1組用'2''5''8'三個(gè)數(shù)字；第2組用'3''6''4'三個(gè)數(shù)字；第3組用'5''9''1'三個(gè)數(shù)字；第4組用'6''7''0'三個(gè)數(shù)字。

請(qǐng)幼兒試試可以組成幾個(gè)不同的號(hào)碼。

3. 幼兒分組活動(dòng)；（1）介紹分組操作方法：每一組，都有一些數(shù)字卡片和這個(gè)操作板，要從上往下排，把卡片擦在袋子里，每一組的小朋友要互相商量，怎么來(lái)排列這些數(shù)字？要注意檢查不要有重復(fù)的號(hào)碼呀！看看哪個(gè)小組的又快又對(duì)？

（2）教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看每一組組合的號(hào)碼有沒(méi)有重復(fù)？

4.展示交流，集體驗(yàn)證。

（1）教師請(qǐng)先完成小組的組長(zhǎng)把操作板拿到黑板來(lái)，貼在大kt板上。

（2）教師小結(jié)：0-9，10個(gè)數(shù)字任意的三個(gè)不同數(shù)字就能組成6組不一樣的號(hào)碼，那四個(gè)，五個(gè)不同的數(shù)字就能夠組成更多的車(chē)牌號(hào)了。

三、了解車(chē)牌上漢字、英文字母的秘密。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車(chē)牌的秘密。（教師揭開(kāi)事先遮蓋的車(chē)牌的漢字和英文字母等）（1）幼兒觀看車(chē)牌并交流：這些車(chē)牌有什么不一樣的地方呢？（漢字不同）（幼兒先發(fā)現(xiàn)車(chē)牌上第一個(gè)字有的是"贛"， 有的是"京"，有的是"云"，還有的是 "川"， "使" "領(lǐng)"等 ，也就是說(shuō)漢字不一樣。）（2）討論交流：車(chē)牌上的漢字不一樣，那代表什么意思？

（3）教師小結(jié)："贛"是代表江西省, "京"是代表北京市，"云"是云南省，"川"是代表四川省……，車(chē)牌上的第一個(gè)漢字，都是代表不同省份的汽車(chē)。"使"是代表大使館的車(chē)。"領(lǐng)"是代表領(lǐng)事館的車(chē)。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則?？赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我覺(jué)得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開(kāi)始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)汽車(chē)特別的部份，可能占用時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了，整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。

另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車(chē)牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開(kāi)始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車(chē)牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對(duì)車(chē)牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。

活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié)，對(duì)車(chē)的品牌和車(chē)牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車(chē)牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

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大班科學(xué)神奇的水

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主探索接水管的多種方法。

2、樂(lè)意與同伴合作交流，嘗試用經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題。

3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)、中、短pvc管若干，直、彎接頭數(shù)個(gè)。

拼圖3張，小區(qū)模型樓房3幢；3盆水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、拼圖接水管。

（1）教師：今天周老師給你們帶來(lái)了3幅水管拼圖，可是它們亂了，請(qǐng)你們來(lái)把它們拼一拼。

（幼兒分成3組，每組4人，拼一張水管拼圖）

（分析： 本著教材來(lái)源于生活的原則，我在活動(dòng)伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖，首先是激發(fā)起孩子對(duì)這些拼圖的興趣，讓孩子們以集體合作的形式來(lái)共同完成老師的要求，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。）（2）介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。

教師：你們的拼圖上有什么？（管子）這是什么管子？（pvc管）這是什么？（接頭，有兩個(gè)孔的是兩孔接頭）這些pvc管子和接頭可以連接嗎？你是怎樣連接的？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)做示范）教師總結(jié)：管子和接頭相連接，通過(guò)旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向（示范）（分析：在介紹和使用pvc管和二通接頭這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點(diǎn)，這些材料都是幼兒生活中常見(jiàn)的，而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn)，既能引起幼兒探究的動(dòng)機(jī)和興趣，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦探索問(wèn)題，又同時(shí)蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值。特別是讓幼兒上來(lái)嘗試接管的活動(dòng)，即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接，而且為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。）2、玩接管游戲（1）教師：老師也給你們準(zhǔn)備了一些管子和接頭，請(qǐng)你們就按照這個(gè)圖上的畫(huà)面，將這段水管做出來(lái)。試一試吧。（幼兒分組按圖做水管）（2）教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你們這組是用哪些東西來(lái)做的？用到了什么材料？

（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用，即是對(duì)上個(gè)"拼圖"活動(dòng)的延續(xù)，也是對(duì)"幫小區(qū)接水管"活動(dòng)的鋪墊，我先讓幼兒通過(guò)觀察，然后對(duì)著現(xiàn)成的"拼圖"，嘗試拼裝相應(yīng)的水管實(shí)物圖，幼兒對(duì)動(dòng)手拼接水管特別感興趣，能主動(dòng)動(dòng)手操作，和同伴協(xié)商解決問(wèn)題。在幼兒擺弄材料的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)，有的幼兒拼出來(lái)的管子的長(zhǎng)短是有出入的，但是老師并沒(méi)有直接的給指出來(lái)，而始終充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)支持者、合作者，在一旁暗暗觀察，用隱形的指導(dǎo)語(yǔ)暗示幼兒，如"你覺(jué)得這樣對(duì)嗎？""仔細(xì)觀察一下，好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過(guò)自我的檢驗(yàn)，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的小錯(cuò)誤，然后及時(shí)的修正。）3、幫小區(qū)接水管（1）出示小區(qū)布局圖，有3棟樓房。

教師介紹任務(wù)：梅花小區(qū)已經(jīng)建好了，但是這三棟樓房的水管還沒(méi)接通，今天就請(qǐng)你們來(lái)做接水工，從這個(gè)地方進(jìn)水（樓房的上面），最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(lái)（樓房的下面），你們可以用這些材料來(lái)做，但是水不能漏出來(lái)，試一試吧。（幼兒自己想辦法動(dòng)手操作）（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了遷移，布魯納說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。"教師只是簡(jiǎn)單交代了任務(wù)，讓孩子們自己通過(guò)討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試，教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)很少，幾乎沒(méi)有，教師只是通過(guò)"中性的話語(yǔ)"來(lái)暗示幼兒，如"你們覺(jué)得這樣做可以成功嗎？來(lái)，自己嘗試一下吧！""哦，原來(lái)是這么回事呀，好試試看！""你們倆個(gè)人說(shuō)的都有道理，試一試，誰(shuí)的方法是最好的。"雖然，教師不做明確的知道，但是教師是隨時(shí)都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動(dòng)向的，適時(shí)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，放手讓孩子們?nèi)ニ伎肌⒉僮?。）?）展示成果，相互參觀，互相驗(yàn)證。

教師從3棟樓房的頂部灌水，看看是不是都成功了，如有不成功的，大家可以幫助他們一起尋找問(wèn)題出在什么地方。（再次驗(yàn)證）（分析：在以往的活動(dòng)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，都是以老師的評(píng)價(jià)為主導(dǎo)，孩子是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，今天，我們可以看到，孩子完全站在了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者的地位，通過(guò)讓孩子互相觀摩，互相討論，互相學(xué)習(xí)，這樣習(xí)的本領(lǐng)才是自己的?？梢泽@喜的看到，每個(gè)孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時(shí)，表現(xiàn)出十分的興奮，小嘴巴嘰嘰喳喳的評(píng)論著其他的組與自己組的不同，在最后接水這個(gè)環(huán)節(jié)更是將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，看到本組的小區(qū)的水管接水成功后，無(wú)不發(fā)出歡呼雀躍之聲，激動(dòng)的心情無(wú)以言表。如果遇到不成功的哪一組，老師就立即組織所有的孩子一起來(lái)思考，問(wèn)題出在什么地方，怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，大家集思廣益，問(wèn)題能很快的解決。）

4、結(jié)束活動(dòng)。

教師：今天，我們做了小小接水工，接水工的本領(lǐng)還真大，可以將這些零碎的水管接起來(lái)，為大家服務(wù)，以后我們還有學(xué)更多的本領(lǐng)為大家服務(wù)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動(dòng)性。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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大班科學(xué)神奇的尾巴

這是大班科學(xué)神奇的尾巴教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）【活動(dòng)過(guò)程】

一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧?。ǜ枨缎‘?huà)家》）提問(wèn)：1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)??？（丁?。?.丁丁畫(huà)的什么？畫(huà)的怎么樣??？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴）3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家？

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！

出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）金魚(yú)的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚(yú)的尾巴有什么用處??？

松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。

咦？這是誰(shuí)??？它怎么了？（引出尾巴沒(méi)有了）它的尾巴去哪了？我們來(lái)幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái)）最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰(shuí)的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來(lái)幫它找找吧！這時(shí)放故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事：

提問(wèn)：

1、故事里都有誰(shuí)??？

2、它們發(fā)生的什么事？

3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓）【活動(dòng)延伸】

游戲《揪尾巴》

動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！

教學(xué)反思

1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

2在 講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。

大班科學(xué)神奇的電池

這是大班科學(xué)神奇的電池教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)觀察、操作、談話等方式了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征，了解正確安裝電池的基本常識(shí)。

2、發(fā)展動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)能力，并記錄自己的探究過(guò)程人們生活帶來(lái)的益處和危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同型號(hào)的電池若干。

2、鐘表、手電、電動(dòng)玩具、錄音機(jī)、手機(jī)等。

3、記錄單、筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)？

2、證實(shí)幼兒的猜測(cè)，引出活動(dòng)的主題--電池。

3、幼兒觀察電池。

師：電池是怎樣的呢？旁邊桌上有很多電池，請(qǐng)小朋友去玩一玩 ，看看電池上有什么小秘密？（自由觀察、操作）

4、電池上有什么標(biāo)記符號(hào)？知道電池上有"＋"正極、"－"負(fù)極。

電池的兩端一樣嗎？知道鼓出來(lái)的一端是正極，平的一端是負(fù)極。

電池都是一樣大小的嗎？知道電池的大小不同，型號(hào)也不同。常用電池有1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)電池等。

5、教師小結(jié)電池的特征：知道電池上有"＋"正極、"－"負(fù)極。知道鼓出來(lái)的一端是正極，平的一端是負(fù)極。電池的大小不同，型號(hào)也不同。常用電池有1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)電池等。

二、操作實(shí)踐，掌握電池的安裝方法 。

1、你們知道電池有什么用嗎？（幼兒自由說(shuō)）

選擇自己喜歡的物品去操作。

介紹記錄單，鼓勵(lì)幼兒把操作結(jié)果記錄下來(lái)。（試過(guò)了你就在操作紙上記錄，如果成功地讓鐘表走起來(lái)了或讓手電筒亮起來(lái)、玩具動(dòng)起來(lái)了，就在操作紙上的相對(duì)應(yīng)的物體下打√，如果失敗了就打X（幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)幼兒活動(dòng)情況）

3、引導(dǎo)、歸納安裝電池的方法。

（1）請(qǐng)小朋友講述操作過(guò)程及結(jié)果：你是怎樣安裝電池的？成功了沒(méi)有？找一找看安裝電池有沒(méi)有小竅門(mén)，好辦法。

（2）小鐘表、手電筒、電動(dòng)玩具等在安裝電池的地方有什么標(biāo)記？有沒(méi)有和電池一樣的標(biāo)記？引導(dǎo)幼兒歸納安裝電池槽中的彈簧和電池安裝時(shí)的關(guān)系。知道把電池平的一端（負(fù)極）放在彈簧上，鼓的一端（正極）放在沒(méi)有彈簧的一端。

引導(dǎo)幼兒歸納雙向電池排列方法。知道雖然是兩排，但仍然是電池平的一端（負(fù)極）放在彈簧上，鼓的一端（正極）放在沒(méi)有彈簧的一端。

歸納單向兩節(jié)電池的安裝方向。知道電池是正級(jí)負(fù)級(jí)、正級(jí)負(fù)級(jí)相連。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說(shuō)出：電池上正負(fù)極的標(biāo)記，和電池槽中正負(fù)極標(biāo)記的關(guān)系和作用。知道這些標(biāo)記是告訴人們安裝電池的方法。

4、幼兒再次操作

三、看課件，了解電池給人們生活帶來(lái)的益處和危害，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、電池的用處大不大？你還知道什么東西也要用到電池的？

2、看課件，教育幼兒不要亂扔廢電池，用過(guò)的電池要進(jìn)行回收再利用，盡量減少污染。

反思：

在大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的電》中，目的在于讓幼兒了解電的來(lái)之不易，要知道節(jié)約用電，并知道電的正確使用方法，初步培養(yǎng)幼兒安全用電的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中的電視機(jī)、空調(diào)、微波爐、洗衣機(jī)等等都需要用到電，讓幼兒知道我們的生活中離不開(kāi)電，并了解了電是從發(fā)電廠傳輸過(guò)來(lái)的。探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，因此，在第二環(huán)節(jié)，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)“小燈泡亮了”，充分調(diào)動(dòng)起幼兒好奇心和探究欲望，他們?cè)谟H身感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)中提高能力，達(dá)到科學(xué)教育的價(jià)值取向。幼兒在操作過(guò)程中，自然而然的掌握了電的正確使用方法，并了解了電流是不斷循環(huán)流動(dòng)的。第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，得出了幾條安全用電的基本常識(shí)，并適時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。

活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)興致很高，探索欲望很強(qiáng)，每一位幼兒都能積極動(dòng)手去探索，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果很好。

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