撕紙畫(huà)圓圓西瓜

幼兒園紙教案。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫(xiě)說(shuō)課稿，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。一篇優(yōu)秀的幼兒園說(shuō)課稿是怎么樣的？下面是由小編為大家整理的“撕紙畫(huà)圓圓西瓜”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

下面是《撕紙畫(huà)圓圓西瓜》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

撕紙畫(huà)圓圓西瓜

【教材分析】

《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙，通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫(huà)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。

本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。

2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。

2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。

活動(dòng)難點(diǎn)：撕圓形的西瓜。

【教案流程】

一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜

師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎？（出示西瓜）西瓜長(zhǎng)什么樣子的？

幼兒交流，教師小結(jié)。

［通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子？”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。］

二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法

1、教師示范撕西瓜的方法：

師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里？

（情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣）

師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō)）

師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢？

幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。

（通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙）

師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”

［在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法］

2、幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜

師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的？我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)。“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！保◣熞龑?dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作）［集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能］

師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜？（幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜）

師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”［有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，］

師：又取出一個(gè)西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么？（花紋）花紋是怎么樣的？（彎彎的）那你把花紋填上去吧。［引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋］

師：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。

1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。

2、師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的？（復(fù)習(xí)兒歌）取下來(lái)了以后，還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。［教師展示操作材料，提出作畫(huà)要求；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)］

3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。YjS21.cOM

（1）提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕；

（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒；

（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜？為什么？

［通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。］

五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜

師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢？

［為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索］

【活動(dòng)反思】

1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童？是怎樣關(guān)注兒童的？自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例（最少一例）

活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類(lèi)總結(jié)。

2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何？我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：撕圓形的西瓜。

如何解決：

通過(guò)出示西瓜實(shí)物，直觀形象的讓幼兒了解西瓜的外形，結(jié)合幼兒的講訴和老師的總結(jié)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)瓜地的圖畫(huà)，以及尋找西瓜，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情節(jié)，進(jìn)一步引起幼兒的興趣，找到西瓜后發(fā)現(xiàn)西瓜藏在一張紙里，怎么把西瓜取下來(lái)？讓幼兒自主探索，引出撕紙畫(huà)。通過(guò)老師的示范和個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，集體學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加上兒歌輔助幼兒撕紙。幼兒掌握斷點(diǎn)撕紙技能時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒給西瓜添畫(huà)。在每個(gè)示范指導(dǎo)過(guò)程中，也非常注重細(xì)節(jié)，比如撕下來(lái)的紙放垃圾桶等，每個(gè)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒(méi)有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。

4、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，（各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例）

在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒(méi)有完全理解“歸類(lèi)”。因此，在操過(guò)程中，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹(shù)怎么到馬路上去了？汽車(chē)還能開(kāi)嗎？以此類(lèi)問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類(lèi)。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái)，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了！真棒！你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。

5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。

在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà)，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢！

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大班美術(shù)活動(dòng) 砂紙畫(huà)《美麗的賀卡》2-2

網(wǎng)站小編為你編輯《大班美術(shù)活動(dòng) 砂紙畫(huà)《美麗的賀卡》2-2》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

砂紙畫(huà)《漂亮的賀卡》2-2

山東省青島市嶗山區(qū)嘗試幼兒園

高霞

計(jì)劃意圖：砂紙?jiān)谝粯悠匠Ｉ嬷凶鳛榇蚰|西涌現(xiàn)幼兒并不生疏，但在砂紙上作畫(huà)倒是第一次，大班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，著手本領(lǐng)教強(qiáng)，喜好實(shí)驗(yàn)摸索，連系這一特色，選擇這個(gè)運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒勇敢知識(shí)作畫(huà)，感覺(jué)砂紙畫(huà)與紙畫(huà)畫(huà)的差別，控制在砂紙上作畫(huà)的技巧。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、摸索實(shí)驗(yàn)用砂紙作畫(huà)，充實(shí)想象畫(huà)出不同凡響的本身喜好的畫(huà)面。

2、控制畫(huà)砂紙畫(huà)的技巧，能用差別的力度和顏色表示畫(huà)面的主次條理。

3、感覺(jué)畫(huà)砂紙畫(huà)的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：油畫(huà)棒、試涂色彩的砂紙、人手一件半制品砂紙賀卡、作品展現(xiàn)區(qū)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示砂紙畫(huà)賀卡引發(fā)幼兒愛(ài)好。

看先生給你們帶來(lái)了什么禮品？（出示半制品賀卡）

二、幼兒不雅察砂紙的特色，砂紙和白紙的差別之處。

砂紙和白紙有什么紛歧樣的處所？

引誘幼兒勇敢報(bào)告砂紙與白紙的差別之處。

（白紙平滑、涂上色彩美麗，砂紙底色深、粗拙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。）

畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的要領(lǐng)涂色呢？師幼配合用手指撫摩手背的要領(lǐng)感覺(jué)力度的輕重。

（涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)重要風(fēng)景時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。）

你喜好什么色彩？

引誘幼兒勇敢在砂紙上試涂種種色彩，摸索發(fā)明得當(dāng)砂紙畫(huà)選用的色彩。

（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃赤色、淺綠色、紫羅蘭等一些顏色美麗的色彩，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂赤色、深藍(lán)、綠色等色彩。）

三、引誘幼兒勇敢報(bào)告賀卡預(yù)備送給誰(shuí)？（這么漂亮的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)？）

幼兒園教案勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告想要送給什么人。

你想在賀卡內(nèi)里畫(huà)些什么內(nèi)容？

勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身想要畫(huà)的內(nèi)容。

四、樹(shù)模配景色和重要風(fēng)景的涂色要領(lǐng)，提出請(qǐng)求。

配景色：時(shí)將油畫(huà)棒橫過(guò)來(lái)平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完今后不要再涂。

重要風(fēng)景：重要風(fēng)景畫(huà)的大、下筆用力。

請(qǐng)求：1、作畫(huà)時(shí)勇敢想象畫(huà)出不同凡響的畫(huà)。

2、先涂配景色再畫(huà)重要風(fēng)景，重要風(fēng)景要凸起。

3、要選美麗的色彩，留意畫(huà)面衛(wèi)生。

五、幼兒作畫(huà)，巡回引導(dǎo)。

勉勵(lì)能力衰幼兒勇敢作畫(huà)。

六、作品展覽，幼兒互評(píng)。

從畫(huà)面的主次條理表示環(huán)境、色彩的選擇、內(nèi)容的表示的環(huán)境。

運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：

幼兒在進(jìn)修砂紙畫(huà)時(shí)表示出異常高的愛(ài)好，畫(huà)畫(huà)的歷程中既滿(mǎn)意了幼兒的摸索欲，又進(jìn)修了砂紙畫(huà)的要領(lǐng)。在處置懲罰難點(diǎn)上接納在手背上用手指輕輕撫摩，用力按的要領(lǐng)來(lái)表示差別力度，幼兒在輕松風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)中控制難點(diǎn)，在評(píng)價(jià)歷程中幼兒饒有愛(ài)好的舉行互評(píng)，幼兒能憑據(jù)請(qǐng)求從畫(huà)面主次條理、色彩、內(nèi)容方面舉行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的歷程中幼兒的體驗(yàn)了樂(lè)成，感覺(jué)了畫(huà)砂紙畫(huà)的興趣，從而進(jìn)步了幼兒的自信念，幼兒獲得了極大的滿(mǎn)意。

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綜合運(yùn)動(dòng)—圓圓和方方

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《綜合運(yùn)動(dòng)—圓圓和方方》！

今天在網(wǎng)上看到《綜合運(yùn)動(dòng)—圓圓和方方》，覺(jué)得有用就收藏了，重新編輯了一下發(fā)到，覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下。

大班綜合運(yùn)動(dòng)圓圓和方方運(yùn)動(dòng)目的：1、樂(lè)意存眷四周生存，發(fā)明和探求四周生存中方的或圓的物品。2、知道物體有雷同的，也有差別的，它們各有各的服從。3、能平靜地諦聽(tīng)故事，明白故事內(nèi)容，并能說(shuō)出故事的大意。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、方的和圓的克己呆板人各一個(gè)。2、種種圓形、方形的物品多少，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相稱(chēng)。3、象棋子、軍棋子，什物投影儀，克己故事圖片，灌音機(jī)、故事磁帶、音樂(lè)磁帶。4、多少圖形多少、白紙、水彩筆運(yùn)動(dòng)歷程：一、以呆板人的涌現(xiàn)引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛(ài)好。出示圓呆板人和方呆板人，請(qǐng)小朋儕為呆板人起名字師：本日有兩位呆板人朋儕到我們班來(lái)做客，我們一路來(lái)接待它們。請(qǐng)小朋儕們看一看，這兩個(gè)呆板人長(zhǎng)得一樣嗎？那里紛歧樣？（請(qǐng)小朋儕說(shuō)出兩個(gè)呆板人的特性）呆板人本日到我們班來(lái)，想請(qǐng)小朋儕們幫他們倆起個(gè)好聽(tīng)的名字，它們有個(gè)請(qǐng)求，起出來(lái)的名字要象它們的樣子。（幼兒憑據(jù)本身的不雅察為呆板人起名字）二、說(shuō)一說(shuō)、找一找四周生存中的方的和圓的物品。1、說(shuō)一說(shuō)四周生存中方的工具呆板人方方說(shuō)：我的頭是方的、我的身材是方的、我的手臂也是方的，天下上全部的方的工具都是我的兄弟姐妹，小朋儕們，你們的四周另有哪些工具是方的？（幼兒憑據(jù)生存履歷答復(fù)）2、說(shuō)一說(shuō)四周生存中圓的工具聽(tīng)小朋儕們說(shuō)了這么多方的工具，呆板人圓圓不平氣了，它說(shuō)它的兄弟姐妹也許多，請(qǐng)小朋儕們說(shuō)給方方聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)報(bào)告方方，我們的四周哪些工具是圓的？（幼兒憑據(jù)生存履歷報(bào)告）3、經(jīng)由過(guò)程“我的朋儕在那里”游戲，幼兒園教育隨筆在運(yùn)動(dòng)室內(nèi)探求方的或圓的物體，并將它們歸類(lèi)方方和圓圓看到小朋儕們說(shuō)出他們的這么多同伴，內(nèi)心真開(kāi)心。它們說(shuō)呀，本日它們還帶來(lái)了很多好朋儕到中三班做客呢。但是如今它們的朋儕不知道躲到哪兒去了，請(qǐng)小朋儕們幫它們找一找，好嗎？我們來(lái)玩一個(gè)“我的朋儕在那里”的游戲，先生為每個(gè)小朋儕預(yù)備了一張胸卡，請(qǐng)小朋儕們恣意遴選一個(gè)掛在本身的脖子里，然后去找一找和你的胸卡雷同外形的工具。（幼兒戴上胸卡做游戲“我的朋儕在那里”）請(qǐng)小朋儕把找到的物品送到貼有響應(yīng)標(biāo)志的筐里，第二次舉行游戲。三、報(bào)告故事《圓圓和方方》，明白此中的寄意：圓有圓的長(zhǎng)處，方有方的優(yōu)點(diǎn)。1、我們班的小朋儕真醒目，把課堂里的工具都摒擋清潔了。有一個(gè)小朋儕叫小明，他特殊喜好下棋，可便是不會(huì)摒擋老是隨處亂扔，這不有幾個(gè)棋子被賈先生撿到了，你們想不想看看？在什物投影儀上出示象棋子和軍棋子，提問(wèn)：誰(shuí)知道這是什么？它是什么外形的？小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一路就去睡覺(jué)了，方方和圓圓在一路的時(shí)間產(chǎn)生了一件風(fēng)趣的事變，小朋儕們想不想知道？本日先生就來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《圓圓和方方》。2、幼兒聽(tīng)灌音故事《圓圓和方方》，應(yīng)用什物投影儀舉行圖片演示。3、提問(wèn)明白故事內(nèi)容圓圓和方方為什么要打罵？圓圓做了什么夢(mèng)？有沒(méi)有把方方趕走？為什么？方方夢(mèng)見(jiàn)了什么？有沒(méi)有把圓圓趕走？為什么？末了圓圓和方方為什么不吵了？它們是怎么互助的？你還見(jiàn)過(guò)哪些工具既有圓的又有方的？四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)，分組運(yùn)動(dòng)操縱物品或多少圖形舉行操縱運(yùn)動(dòng)。幼兒園教案提問(wèn)：除了圓形和方形，你還熟悉哪些外形？這些外形組合在一路可以拼搭出種種百般的工具，我們一路來(lái)操縱這些物體和

關(guān)于《綜合運(yùn)動(dòng)—圓圓和方方》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

運(yùn)西瓜（大班）

下面是《運(yùn)西瓜（大班）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

發(fā)表了一篇名為《運(yùn)西瓜（大班）》的育兒文章，好東西應(yīng)該跟大家分享，把錯(cuò)別字改掉了，看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得收藏。

運(yùn)西瓜（大班）目標(biāo)：1.憑據(jù)供給的均衡臺(tái)舉行游戲，而且完成肯定的使命。2.生長(zhǎng)幼兒自我掩護(hù)本領(lǐng)及團(tuán)體的互助精力。3.造就幼兒不怕艱苦、剛強(qiáng)、大膽、努力向上的精良品格。預(yù)備：均衡臺(tái)、擦汗毛巾、種種幫助質(zhì)料、球、網(wǎng)球歷程：一、幼兒與一同做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。1.繞場(chǎng)跑（超出差別的停滯）。2.本身選擇均衡臺(tái)做種種行動(dòng)。二、1.故事變節(jié)：炎天到了，西瓜也成熟了，幼兒手工制作但是瓜地四周是一條小河，我們要想措施把西瓜運(yùn)出來(lái)2.舉行一些預(yù)備訓(xùn)練：站立傳西瓜（引誘幼兒多種要領(lǐng)）、3.擺木樁舉行游戲，開(kāi)端運(yùn)西瓜。（講一些請(qǐng)求）4.加浩劫度運(yùn)網(wǎng)球四.游戲評(píng)價(jià)。1.表彰有凸起表示的和能勇敢實(shí)驗(yàn)新要領(lǐng)的幼兒2.勉勵(lì)全部幼兒要自動(dòng)學(xué)會(huì)想措施降服艱苦。

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語(yǔ)言說(shuō)課稿:圓圓的春天

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“大班語(yǔ)言說(shuō)課稿:圓圓的春天”！

一、說(shuō)教材與目標(biāo)：

《綱要》指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天天氣暖和，萬(wàn)物蘇醒，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動(dòng)，喜歡觀察大自然的花草樹(shù)木和小動(dòng)物，特別喜歡聽(tīng)青蛙，春雨的聲音，喜歡看小魚(yú)在水里游來(lái)游去?？梢?jiàn)《圓圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認(rèn)知能力的。

《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，篇幅短小，適合中班幼兒欣賞閱讀。散文中運(yùn)用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小魚(yú)跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的世界，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn)，為此我確立了本次活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)。

1．體驗(yàn)春天的美，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2．感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。

二、說(shuō)教材的重難點(diǎn)

在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，這是重點(diǎn)。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。根據(jù)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時(shí)很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下準(zhǔn)備。

1、事先讓幼兒觀察過(guò)水出現(xiàn)的圓圓的波紋，認(rèn)識(shí)過(guò)唱片，聽(tīng)過(guò)唱片中的音樂(lè)，玩過(guò)“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲。

2、在春游時(shí)讓幼兒觀察過(guò)春天的動(dòng)植物，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲，看過(guò)池塘里游來(lái)游去的小魚(yú)等。

3、一幅春天的背景圖、油畫(huà)棒和配樂(lè)錄音。

四、說(shuō)教于學(xué)的方法：

為了幫助幼兒感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文，我采用了如下方法：

1、游戲法：

游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，這是《綱要》對(duì)我們提出的要求。在日?；顒?dòng)中采用了“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣。

2、觀察、提問(wèn)法：

每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問(wèn)，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過(guò)程中采用了觀察提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師準(zhǔn)備的掛圖，設(shè)置提問(wèn)：在圓圓的春天這幅圖中你聽(tīng)到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？

3、討論法：

我和幼兒討論：“蜻蜓會(huì)用什么方法把動(dòng)聽(tīng)的聲音留下來(lái)播給我們聽(tīng)呢？”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在討論：“為什么說(shuō)春天是圓圓的春天？”突破難點(diǎn)，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習(xí)。

4、表演法：

我運(yùn)用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水”，“青蛙唱呱呱、“雨點(diǎn)敲叮咚”，“活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動(dòng)形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語(yǔ)言文字變得具體形象，更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容

五、說(shuō)教學(xué)程序：

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)“

1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的先導(dǎo)，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學(xué)的開(kāi)始部分，我以游戲的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中孩子模仿蜻蜓點(diǎn)水的動(dòng)作，體驗(yàn)點(diǎn)水時(shí)水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂(lè)趣，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。

2、觀察圖片，設(shè)置問(wèn)題，解決散文詩(shī)的重點(diǎn)。出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)：“這幅畫(huà)中什么東西是圓圓的？”從這幅畫(huà)中你能看出是哪個(gè)季節(jié)嗎？為什么說(shuō)春天是圓圓的？通過(guò)觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿(mǎn)。

3、欣賞散文。

（1）第一遍邊看邊聽(tīng)，我采用視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒邊看教師作畫(huà)邊聽(tīng)教師有表情的朗讀，使幼兒對(duì)散文有完整的印象。

（2）第二遍配樂(lè)朗讀，為使孩子們對(duì)散文優(yōu)美的意境有更深刻的體會(huì)，我在第二遍朗讀時(shí)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，在音樂(lè)的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象。

（3）創(chuàng)景表演，在欣賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參與，一同體驗(yàn)散文的意境。一同散文中的角色、語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對(duì)散文的理解。

4、討論突破難點(diǎn)：

在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)我讓幼兒展開(kāi)討論：（1）、要想把好聽(tīng)的音樂(lè)留下來(lái)，可以用什么辦法？（2）、蜻蜓會(huì)用什么辦法把這動(dòng)聽(tīng)的聲音留下轉(zhuǎn)播個(gè)春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天。）（3）、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對(duì)灌唱片有更具體形象的認(rèn)識(shí)。（4）、討論為什么說(shuō)春天是圓圓的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的美好、圓滿(mǎn)、祥和。）

5、學(xué)習(xí)散文：

通過(guò)師生看圖朗讀，分角色表?yè)P(yáng)，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過(guò)程中我與孩子共同討論：“怎么才能把這首散文念的好聽(tīng)？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？

我們肯定兩點(diǎn)：（1）、注意聲調(diào)的變化。例：青蛙唱“呱呱”，雨點(diǎn)敲“叮咚”，這兩個(gè)相聲詞要念得粗細(xì)有別；（2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個(gè)圓圓必須從輕到重等。

6、想像活動(dòng)：

為了拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野，我設(shè)計(jì)了一個(gè)想像活動(dòng)。讓孩子討論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個(gè)問(wèn)題激發(fā)幼兒想像，展開(kāi)想像的翅膀，說(shuō)出：“圓圓的太陽(yáng)”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。

7、合作繪畫(huà)：

為了給孩子提供表現(xiàn)豐富想像力的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)合作繪畫(huà)，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫(huà)，把獨(dú)特的想像繪一幅《圓圓的春天》。讓幼兒在作畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅以及合作的樂(lè)趣。

8、延伸活動(dòng)：

9、我鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫(huà)下來(lái)，到幼兒園來(lái)續(xù)編散文《圓圓的春天》。

不知道本文“大班語(yǔ)言說(shuō)課稿:圓圓的春天”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班親子游戲“釣瓶子、傳達(dá)動(dòng)作、大西瓜、小西瓜”

下面給大家提供的是《大班親子游戲“釣瓶子、傳達(dá)動(dòng)作、大西瓜、小西瓜”》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案分類(lèi)：幼兒園大班親自活動(dòng)實(shí)踐

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)3個(gè)不同類(lèi)型的親子游戲，讓孩子們?cè)阱憻拕?dòng)手協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，增進(jìn)與父母之間的感情，感到配合的快樂(lè)。

親子釣瓶子游戲

大班親子活動(dòng)一：釣瓶子

目的：培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性，協(xié)調(diào)配合能力。

材料：純凈水空瓶、細(xì)線(xiàn)、小木棍、“釣魚(yú)桿”

玩法：用系有小木棍的釣魚(yú)桿將瓶子釣起，家長(zhǎng)與孩子比賽，在規(guī)定的時(shí)間、范圍內(nèi)，誰(shuí)釣的多為勝。

親子傳達(dá)動(dòng)作游戲

大班親子活動(dòng)二：傳達(dá)動(dòng)作

目標(biāo)：體會(huì)親子共同游戲時(shí)的平等，和諧的愉悅。

過(guò)程：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩，每二個(gè)人跟做此動(dòng)作，當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后，第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作，第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作，看能傳多久動(dòng)作不斷。

注意：

1：至少三人參加此游戲，所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。

2：做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次，保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。

大西瓜、小西瓜游戲

大班親子活動(dòng)三：大西瓜、小西瓜

目標(biāo)：增進(jìn)親子情感交流，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

玩法：家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)說(shuō)："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者淘汰，最后未被淘汰者為勝。二次游戲開(kāi)始后，互換角色進(jìn)行。

注意：

1：此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一起做。

2：可別選一些詞語(yǔ)，如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種游戲。

關(guān)于《大班親子游戲“釣瓶子、傳達(dá)動(dòng)作、大西瓜、小西瓜”》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說(shuō)課稿：圓圓的春天

一、說(shuō)教材與目標(biāo)：

《綱要》指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天天氣暖和，萬(wàn)物蘇醒，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動(dòng)，喜歡觀察大自然的花草樹(shù)木和小動(dòng)物，特別喜歡聽(tīng)青蛙，春雨的聲音，喜歡看小魚(yú)在水里游來(lái)游去?？梢?jiàn)《圓圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認(rèn)知能力的。

《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，篇幅短小，適合中班幼兒欣賞閱讀。散文中運(yùn)用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小魚(yú)跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的世界，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn)，為此我確立了本次活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)。

1、體驗(yàn)春天的美，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。

二、說(shuō)教材的重難點(diǎn)

在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，這是重點(diǎn)。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。根據(jù)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時(shí)很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下準(zhǔn)備。

1、事先讓幼兒觀察過(guò)水出現(xiàn)的圓圓的波紋，認(rèn)識(shí)過(guò)唱片，聽(tīng)過(guò)唱片中的音樂(lè)，玩過(guò)“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲。

2、在春游時(shí)讓幼兒觀察過(guò)春天的動(dòng)植物，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲，看過(guò)池塘里游來(lái)游去的小魚(yú)等。

3、一幅春天的背景圖、油畫(huà)棒和配樂(lè)錄音。

四、說(shuō)教于學(xué)的方法：

為了幫助幼兒感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文，我采用了如下方法：

1、游戲法：

游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，這是《綱要》對(duì)我們提出的要求。在日常活動(dòng)中采用了“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣。

2、觀察、提問(wèn)法：

每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問(wèn)，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過(guò)程中采用了觀察提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師準(zhǔn)備的掛圖，設(shè)置提問(wèn)：在圓圓的春天這幅圖中你聽(tīng)到了什么聲音?圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的?

3、討論法：

我和幼兒討論：“蜻蜓會(huì)用什么方法把動(dòng)聽(tīng)的聲音留下來(lái)播給我們聽(tīng)呢?”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在討論：“為什么說(shuō)春天是圓圓的春天?”突破難點(diǎn)，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習(xí)。

4、表演法：

我運(yùn)用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水”，“青蛙唱呱呱、“雨點(diǎn)敲叮咚”，“活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動(dòng)形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語(yǔ)言文字變得具體形象，更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容

五、說(shuō)教學(xué)程序：

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)“

1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的先導(dǎo)，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學(xué)的開(kāi)始部分，我以游戲的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中孩子模仿蜻蜓點(diǎn)水的動(dòng)作，體驗(yàn)點(diǎn)水時(shí)水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂(lè)趣，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。

2、觀察圖片，設(shè)置問(wèn)題，解決散文詩(shī)的重點(diǎn)。出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)：“這幅畫(huà)中什么東西是圓圓的?”從這幅畫(huà)中你能看出是哪個(gè)季節(jié)嗎?為什么說(shuō)春天是圓圓的?通過(guò)觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿(mǎn)。

3、欣賞散文。

(1)第一遍邊看邊聽(tīng)，我采用視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒邊看教師作畫(huà)邊聽(tīng)教師有表情的朗讀，使幼兒對(duì)散文有完整的印象。

(2)第二遍配樂(lè)朗讀，為使孩子們對(duì)散文優(yōu)美的意境有更深刻的體會(huì)，我在第二遍朗讀時(shí)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，在音樂(lè)的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象。

(3)創(chuàng)景表演，在欣賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參與，一同體驗(yàn)散文的意境。一同散文中的角色、語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對(duì)散文的理解。

4、討論突破難點(diǎn)：

在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)我讓幼兒展開(kāi)討論：(1)、要想把好聽(tīng)的音樂(lè)留下來(lái)，可以用什么辦法?(2)、蜻蜓會(huì)用什么辦法把這動(dòng)聽(tīng)的聲音留下轉(zhuǎn)播個(gè)春天灌唱片，灌呀灌，灌好了;圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天。)(3)、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對(duì)灌唱片有更具體形象的認(rèn)識(shí)。(4)、討論為什么說(shuō)春天是圓圓的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的美好、圓滿(mǎn)、祥和。)

5、學(xué)習(xí)散文：

通過(guò)師生看圖朗讀，分角色表?yè)P(yáng)，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過(guò)程中我與孩子共同討論：“怎么才能把這首散文念的好聽(tīng)?”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢?

我們肯定兩點(diǎn)：(1)、注意聲調(diào)的變化。例：青蛙唱“呱呱”，雨點(diǎn)敲“叮咚”，這兩個(gè)相聲詞要念得粗細(xì)有別;(2)、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個(gè)圓圓必須從輕到重等。

6、想像活動(dòng)：

為了拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野，我設(shè)計(jì)了一個(gè)想像活動(dòng)。讓孩子討論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的?這個(gè)問(wèn)題激發(fā)幼兒想像，展開(kāi)想像的翅膀，說(shuō)出：“圓圓的太陽(yáng)”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。

7、合作繪畫(huà)：

為了給孩子提供表現(xiàn)豐富想像力的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)合作繪畫(huà)，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫(huà)，把獨(dú)特的想像繪一幅《圓圓的春天》。讓幼兒在作畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅以及合作的樂(lè)趣。

8、延伸活動(dòng)：

9、我鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物?哪些是圓圓的?把它畫(huà)下來(lái)，到幼兒園來(lái)續(xù)編散文《圓圓的春天》。

蛤蟆吃西瓜游戲活動(dòng)

下面給大家提供的是《蛤蟆吃西瓜游戲活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

蛤蟆吃西瓜游戲活動(dòng)

【教案目的】

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。

2、幫助幼兒感知故事，并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。

4、幼兒通過(guò)看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。

【教案準(zhǔn)備】

1、探索工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機(jī)、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

2、課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜若干。

3、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》。

4、區(qū)域活動(dòng)資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

【教案流程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“西瓜地”（課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜若干），激發(fā)幼兒對(duì)西瓜的興趣。

師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

師：對(duì)了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

二、課件欣賞。

1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

教師有表情地講述故事：

有一天，蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō)：“我們用石頭砸西瓜吧１蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”

師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧？（幼兒自由想象，并把自己想的辦法說(shuō)給同伴聽(tīng)）

2、后來(lái)蛤蟆有沒(méi)有想到吃西瓜的辦法，我們來(lái)看一看。（教師邊放課件講述故事）

青蛙又想了一個(gè)辦法，“我們來(lái)用刀砍西瓜吧１蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來(lái)這么大的刀呢？我們又怎么扛得動(dòng)呢？”

問(wèn)：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

3、后來(lái)到底怎樣呢？我們?cè)賮?lái)看一看。（觀看課件）

蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭，可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子，都來(lái)了，他們排起了隊(duì)，輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜１

師：后來(lái)蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？

師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜——-是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆

蛤蟆想辦法————-是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆

蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁————是樂(lè)意與小伙伴分享的蛤蟆

三、品嘗西瓜。

老師：蛤蟆知道大二班的小朋友最能干了，它也請(qǐng)你們吃西瓜，你們開(kāi)心嗎？我們也開(kāi)動(dòng)腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。

1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生（提醒幼兒洗手）。

2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征，品嘗西瓜。

探索：鼓勵(lì)幼兒大膽去探索，提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

（啟發(fā)幼兒可以把西瓜切塊來(lái)吃，用湯匙舀著吃，用榨汁機(jī)榨汁來(lái)喝等……）

3、幼兒自由吃西瓜。

4、討論：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎樣？西瓜是什么樣子？

幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的（球形的）、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的（橢圓形的），皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的，有瓜子……等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

【活動(dòng)延伸】

剛才我們吃西瓜時(shí)剩下很多瓜子，現(xiàn)在我們一起到菜園地把瓜子種進(jìn)地里，我們天天看它，記錄它是怎樣生長(zhǎng)的，好嗎？戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒玩“運(yùn)西瓜”的游戲。

不知道本文《蛤蟆吃西瓜游戲活動(dòng)》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班語(yǔ)言說(shuō)課:圓圓的春天(散文)

一、說(shuō)教材與目標(biāo)：

《綱要》指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天天氣暖和，萬(wàn)物蘇醒，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動(dòng)，喜歡觀察大自然的花草樹(shù)木和小動(dòng)物，特別喜歡聽(tīng)青蛙，春雨的聲音，喜歡看小魚(yú)在水里游來(lái)游去。可見(jiàn)《圓圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認(rèn)知能力的。

《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，篇幅短小，適合中班幼兒欣賞閱讀。散文中運(yùn)用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小魚(yú)跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的世界，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn)，為此我確立了本次活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)。

1．體驗(yàn)春天的美，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2．感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。

二、說(shuō)教材的重難點(diǎn)

在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞” “圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，這是重點(diǎn)。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。根據(jù)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時(shí)很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下準(zhǔn)備。

1、事先讓幼兒觀察過(guò)水出現(xiàn)的圓圓的波紋，認(rèn)識(shí)過(guò)唱片，聽(tīng)過(guò)唱片中的音樂(lè)，玩過(guò)“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲。

2、在春游時(shí)讓幼兒觀察過(guò)春天的動(dòng)植物，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲，看過(guò)池塘里游來(lái)游去的小魚(yú)等。

3、一幅春天的背景圖、油畫(huà)棒和配樂(lè)錄音。

四、說(shuō)教于學(xué)的方法：

為了幫助幼兒感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文，我采用了如下方法：

1、游戲法：

游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，這是《綱要》對(duì)我們提出的要求。在日?；顒?dòng)中采用了“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣。

2、觀察、提問(wèn)法：

每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問(wèn)，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過(guò)程中采用了觀察提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師準(zhǔn)備的掛圖，設(shè)置提問(wèn)：在圓圓的春天這幅圖中你聽(tīng)到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？

3、討論法：

我和幼兒討論：“蜻蜓會(huì)用什么方法把動(dòng)聽(tīng)的聲音留下來(lái)播給我們聽(tīng)呢？”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在討論：“為什么說(shuō)春天是圓圓的春天？”突破難點(diǎn)，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習(xí)。

4、表演法：

我運(yùn)用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水”，“青蛙唱呱呱、“雨點(diǎn)敲叮咚”，“活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動(dòng)形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語(yǔ)言文字變得具體形象，更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容

五、說(shuō)教學(xué)程序：

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)“

1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的先導(dǎo)，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學(xué)的開(kāi)始部分，我以游戲的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中孩子模仿蜻蜓點(diǎn)水的動(dòng)作，體驗(yàn)點(diǎn)水時(shí)水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂(lè)趣，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。

2、觀察圖片，設(shè)置問(wèn)題，解決散文詩(shī)的重點(diǎn)。 出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)：“這幅畫(huà)中什么東西是圓圓的？”從這幅畫(huà)中你能看出是哪個(gè)季節(jié)嗎？為什么說(shuō)春天是圓圓的？通過(guò)觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿(mǎn)。

3、欣賞散文。

（1）第一遍邊看邊聽(tīng)，我采用視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒邊看教師作畫(huà)邊聽(tīng)教師有表情的朗讀，使幼兒對(duì)散文有完整的印象。

（2）第二遍配樂(lè)朗讀，為使孩子們對(duì)散文優(yōu)美的意境有更深刻的體會(huì)，我在第二遍朗讀時(shí)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，在音樂(lè)的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象。

（3）創(chuàng)景表演，在欣賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參與，一同體驗(yàn)散文的意境。一同散文中的角色、語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對(duì)散文的理解。

4、討論突破難點(diǎn)：

在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)我讓幼兒展開(kāi)討論：（1）、要想把好聽(tīng)的音樂(lè)留下來(lái)，可以用什么辦法？ （2）、蜻蜓會(huì)用什么辦法把這動(dòng)聽(tīng)的聲音留下轉(zhuǎn)播個(gè)春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天。）（3）、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對(duì)灌唱片有更具體形象的認(rèn)識(shí)。（4）、討論為什么說(shuō)春天是圓圓的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的美好、圓滿(mǎn)、祥和。）

5、學(xué)習(xí)散文：

通過(guò)師生看圖朗讀，分角色表?yè)P(yáng)，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過(guò)程中我與孩子共同討論：“怎么才能把這首散文念的好聽(tīng)？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？

我們肯定兩點(diǎn)：（1）、注意聲調(diào)的變化。例：青蛙唱“呱呱”，雨點(diǎn)敲“叮咚”，這兩個(gè)相聲詞要念得粗細(xì)有別；（2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個(gè)圓圓必須從輕到重等。

6、想像活動(dòng)：

為了拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野，我設(shè)計(jì)了一個(gè)想像活動(dòng)。讓孩子討論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個(gè)問(wèn)題激發(fā)幼兒想像，展開(kāi)想像的翅膀，說(shuō)出：“圓圓的太陽(yáng)”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。

7、合作繪畫(huà)：

為了給孩子提供表現(xiàn)豐富想像力的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)合作繪畫(huà)，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫(huà)，把獨(dú)特的想像繪一幅《圓圓的春天》。讓幼兒在作畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅以及合作的樂(lè)趣。

8、延伸活動(dòng)：

9、我鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫(huà)下來(lái)，到幼兒園來(lái)續(xù)編散文《圓圓的春天》。

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