小樹漂亮的衣服

漂亮的幼兒園教案。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學(xué)會寫好說課稿，持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，一般我們都會在授課前準備說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小樹漂亮的衣服”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

下面給大家提供的是《小樹漂亮的衣服》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教學(xué)目的：

1認識紅、綠、藍三種顏色

2鍛煉幼兒手指的靈活性，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)性

教學(xué)準備：

1用紅、綠、藍三種顏色的碎紙片做樹葉

2發(fā)給幼兒每人一張畫紙，上面畫有一棵小樹，請幼兒在畫紙上貼樹葉

3膠水

教學(xué)過程：

1情景引入

呼呼.....風(fēng)婆婆來了，風(fēng)婆婆特別喜歡幫助別人。有一天，風(fēng)婆婆路過一片小樹林，她聽到了一陣哭聲，是誰在哭??？原來是一棵沒有樹葉的小樹在哭。風(fēng)婆婆問小樹：“小樹，你為什么哭呀？”小樹說：“我的朋友們都穿上了漂亮的新衣服了，可是我沒有。”風(fēng)婆婆安慰小樹：“不著急，我來幫幫你?！憋L(fēng)婆婆對著小樹吹啊吹，小樹馬上穿上了漂亮的衣服。其他的小樹也請風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的衣服，可是風(fēng)婆婆很忙，她請幼兒園的小朋友幫小樹們穿上漂亮的衣服。

教師發(fā)給幼兒每人一張畫紙，上面畫有一棵小樹，請幼兒給小樹穿上漂亮的衣服。

2老師做示范

1）用紅、綠、藍三種顏色的碎紙片做樹葉

2）拿起一片樹葉，用一個手指蘸一點膠水，均勻地涂在葉子上。

3）再輕輕地貼到樹枝上，用手壓一壓。

3幼兒動手操作

幼兒操作過程中，提醒幼兒在葉子上均勻地涂上膠水。貼的時候要輕輕的，再用小手壓一壓，最后用毛巾把手擦干凈。

4幼兒相互欣賞作品

幼兒之間比一比，看一看哪顆小樹的新衣服最漂亮。

教學(xué)總結(jié)：

活動中，幼兒練習(xí)涂抹、粘貼等小肌肉動作，鍛煉了幼兒小手靈活性。并加深了對紅、綠、藍三色的認識。

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幼兒園托班科學(xué)教案大全：漂亮的衣服

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設(shè)計意圖

幼兒對手工活動很感興趣，對粘貼、折紙、撕紙等有了初步的接觸。在手工活動中能讓幼兒體驗操作帶來的愉悅。幼兒渴望能與家長們共同進行一些親子活動，借這次開放日活動設(shè)計了這個美術(shù)親子活動，希望通過這次活動不但培養(yǎng)幼兒的審美情趣和動手能力，更拉近幼兒與家長之間的距離，增加親子之間的合作，同時培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，體驗成功帶來的愉悅。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣，體驗成功帶來的愉悅。

2、通過讓幼兒組裝衣服、裝飾衣服等活動，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力和動手操作能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和合作意識，體驗與家長合作的。

活動準備

1、各種大小不一的膠袋，廣告宣傳紙，飲料標(biāo)簽、飲料蓋、海綿紙、縐紙等。

2、雙面膠、剪刀，訂書機等。

3、一段舒緩的背景音樂、時裝表演的音樂。

活動過程

1、參觀時裝展覽，引起幼兒制作興趣

2、教師和幼兒討論服裝的種類，如背心，連衣裙子、吊帶衣服短裙等等。

3、老師出示用膠袋剪裁的幾種服裝，引導(dǎo)家長與幼兒一同用膠袋來制作和裝飾服裝。（家長剪裁，幼兒裝飾）。鼓勵幼兒大膽制作，注意色彩。

4、制作完后，請家長幫助幼兒穿上自制服裝進行表演。

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美麗的衣服 衣服真好看

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通過本教案的學(xué)習(xí)讓孩子喜歡自己的衣服，體會到爸爸媽媽對自己的愛，鍛煉孩子的表達能力。

美麗的衣服

【教案意圖】

當(dāng)幼兒穿上自己喜歡的衣服，都會情不自禁地說：“我的衣服真好看”。確實，幼兒喜歡的衣服能給他們帶來無盡的歡樂。何不讓我們一起來關(guān)注自己、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)美的奧妙?；顒拥臏蕚涔ぷ饔杉议L們幫助完成，以激發(fā)孩子對自己喜愛的衣服的積極情感。同時，創(chuàng)設(shè)與同伴的交流機會，主動嘗試表達自己的意愿?；顒又?，要多為幼兒、特別是膽小的幼兒創(chuàng)設(shè)表達、交流的機會，使幼兒的語言表達能力在不斷交流、分享中獲得發(fā)展。

【教案目標(biāo)】

1、能大膽描述自己喜歡的衣服。

2、樂意表達自己的意愿。

3、感受服裝的美。

【教案準備】

1、家長準備：為孩子穿一件最喜歡的衣服入園。(若天氣、服裝類型不適宜，就帶入園)

2、攝像機一部、音樂磁帶。

衣服真好看

【教案建議】

1、引發(fā)興趣：今天你們都把自己喜歡的衣服穿來了，我們一起來看看是什么衣服?

2、認識各種衣服：

(1)看一看、摸一摸。幼兒自由觀看、欣賞各種衣服。鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

(2)問一問、說一說。今天你們真漂亮，誰來告訴大家?

根據(jù)幼兒的興趣點，引導(dǎo)孩子說說：我的衣服上有……、我喜歡衣服上的……，鼓勵孩子在集體面前大膽主動表述。

3、找一找。教師引導(dǎo)幼兒說說衣服由哪幾部分組成?衣服上有什么?教師可以參加者的身份親切、自然的參與到幼兒的交談中，特別是與口語表達能力較弱的孩子交談。

4、服裝表演會

布置服裝表演會，幼兒自由結(jié)伴進行服裝表演(可自選表演道具)。

【教案延伸】

回放“服裝表演”的錄像，與同伴分享展示交流的快樂。

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漂亮的故鄉(xiāng)

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運動目的：

1、造就幼兒酷愛故鄉(xiāng)的情緒和發(fā)憤建立故鄉(xiāng)的欲望；

2、使幼兒知道本身的故鄉(xiāng)是章丘；

3、引誘幼兒更進一步相識和熟習(xí)章丘的風(fēng)物勝景和土特產(chǎn)。運動預(yù)備：

（章丘風(fēng)物、土特產(chǎn)課件）、章丘風(fēng)物圖片、磁帶（幸福泉、夸章丘）運動歷程：

一、開端部門：

導(dǎo)入：1、聽音樂《幸福泉》鼓掌進課堂平靜做好。

2、（出示幾幅漂亮的圖片）問：小朋儕，你知道這是那里嗎？先容：這便是我們漂亮的故鄉(xiāng)—章丘，是我們生存的處所。（課件章丘輿圖）

二、根基部門：

1、溫習(xí)土特產(chǎn)：

我們章丘物產(chǎn)富厚，有很多多少的土特產(chǎn)，你知道哪些？

（章丘大蔥、明水噴鼻稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉）

簡介：

章丘大蔥：產(chǎn)于秀惠，它很高（最高的比先生還高一大節(jié)呢?。┦[白也很長（能到達小朋儕胸膛）、又脆又甜，有“蔥王”、“天下上最巨大的蔥”的稱呼。

明水噴鼻稻：是“天下噴鼻米之王”，古時間給皇長進貢的貢品。

垛莊核桃：果殼平滑，特殊薄，輕易剝皮。

龍山小米：米色金黃、噴鼻味很濃，是四臺甫米之一。乾隆年間，給皇長進貢的貢米。

白云湖鴨蛋：蛋黃發(fā)紅、油多、味道鮮美

黃家烤肉：是繡惠鎮(zhèn)黃家灣的特點食物，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清噴鼻適口，是我們山東的名吃。

章丘另有許多好吃的，請小朋儕看一下（課件）。

2、新授章丘美景：

章丘不但物產(chǎn)富厚，風(fēng)物更美：

小朋儕，你都去過哪些漂亮的處所？（讓我們一路搭車去游覽）（課件逐幅出示）連系課件先引誘幼兒逐個不雅察各景點的特色，幼兒園教育隨筆引誘幼兒熟悉各風(fēng)物點：

（1）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋儕看，我們來到那里了？（白云湖）你是怎么看出來的？（有很多多少荷花）對了，是白云湖。

小結(jié)：白云湖在明水西北邊，氛圍清爽，湖中種有大片的蓮藕，還養(yǎng)著大批的鵝、鴨、魚、鱉、蝦等，是自然的水上樂土。

（2）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）這是那里？

城子崖遺址：龍山文化的發(fā)原地，以黑陶聞名，對科學(xué)家考古有很大意義。

（3）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋儕，我們?nèi)缃竦侥牧?？（百脈泉公園）百脈泉公園里有什么？（泉水、清照園、龍泉寺）都有什么泉？（百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）這些泉水各有什么特色呢？(……)請小朋儕一路觀賞（課件）。

小結(jié)：

百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等很多多少的泉水，另有清照園、龍泉寺等修建。

①百脈泉：池底涌出數(shù)不清的水泡，逐步地浮上水面，好象轉(zhuǎn)動的珍珠，墨客歌頌為“百脈寒泉珍珠滾”。

②梅花泉：在“清照園”內(nèi)，泉水從好久曩昔鉆出的5個鉆孔中噴涌出來，水花四濺，五個泉一齊噴涌，就像一朵盛開的梅花，又叫梅花泉。這個泉噴涌興旺，水氣蒸騰。

幼兒園教案③漱玉泉：因為受壓不勻，它的特色是閣下?lián)u晃，像在舞蹈一樣。由于李清照常到這里來不雅泉，而且漱過口洗過玉，以是才叫漱玉泉。

④墨泉：水像是從很深的古井里涌出，色彩很深，黑沉沉的。

⑤清照園：是宋代女詞人李清照的故里

⑥龍泉寺：殿內(nèi)佛像金碧光輝，壁畫形象活潑，宛在目前，是章丘釋教文化的一處名名勝點。

（4）危山：在章丘市西部圣井鎮(zhèn)，周圍是山前平原，孤山自力，掘客漢墓戎馬俑。

（5）胡山林場：是省級叢林公園，四序明白，交通方便。

（6）朱家峪：在明水東南方的官莊鄉(xiāng)，有“齊魯?shù)谝还糯濉钡姆Q呼。傳闡明朝時，一個姓朱的人家，從河北搬過來的，履歷了數(shù)十代人，形成一個名叫朱家峪的鄉(xiāng)村。村里的屋子，像梯子一樣，一層一層的，扭轉(zhuǎn)高低，村內(nèi)清泉長流，景致古樸、美好。

（7）錦屏山：在西南方文祖鎮(zhèn)，山色美麗，美如畫屏，康熙天子給他取名為錦屏山。錦屏山上有很多多少蒔植物，乃至照舊一些原始植物。

（8）齊長城：穿山越嶺、彎曲折曲，被稱為中國的長城之父，是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。

（9）七星臺：在南部的垛莊，天然風(fēng)物美好，叢林茂密，溪流常年不停，山上陳腐的齊長城，幼兒手工制作風(fēng)物美好，天氣宜人，是休閑度假、夏日避暑的絕佳行止。

3、看到了哪些景點？（課件總結(jié)）這么多景點，你最喜好誰人處所？

4、小朋儕賣力觀賞更多的風(fēng)物（錄像）：一下子報告先生

你都看到那些景點？你最喜好誰人景點？為什么？（一一提問幼兒講出更多的景點）

5、游戲：猜一猜

操縱課件來形貌某一景點的特色，請幼兒猜景點。

6、游戲：我當(dāng)小導(dǎo)游

請幼兒相互講一講本身熟習(xí)的景點；

請個體幼兒上臺先容本身熟習(xí)的風(fēng)物點，（播放響應(yīng)的課件）教幼兒奈何當(dāng)小導(dǎo)游：

各人好！我是你們的導(dǎo)游xxx，本日由我?guī)Ц魅擞斡[，起首，游覽xxx，先容這個景點的特色。

請講得好的幼兒當(dāng)小導(dǎo)游，到本身喜好的景點，來給小朋儕們解說。其他幼兒當(dāng)旅客，游戲開端。三、竣事部門：

1、情緒教誨：小朋儕們玩的開心嗎？你都到那里去玩了？（……）我們章丘好玩的處所多不多？我們章丘風(fēng)物奇麗、物產(chǎn)富厚。生長建立特殊快，一座座高樓不停建成，一條條馬路越來越寬闊，大巨細小的廣場隨處都是，每一個處所都是一處風(fēng)物，故國各地游人不停，各人都在夸章丘呢？小朋儕，生存在章丘開心嗎？你喜好我們的故鄉(xiāng)嗎？如今咱們就來夸一夸我們漂亮的章丘（聽音樂“章丘娃娃夸章丘”）

2、竣事：把這首童謠唱給更多的人聽吧?。ǔ{出課堂）。

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漂亮的鞋印說課稿

活動名稱：“漂亮的鞋印”

背景：

我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經(jīng)驗結(jié)合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗，將預(yù)設(shè)一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。

這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。

大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的認識是具體的，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對此已有了一定的認知經(jīng)驗，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學(xué)問，藏著許多秘密和教育契機，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

活動目標(biāo)：

1、 在活動中，鼓勵幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現(xiàn)。

2、 通過與鞋印做游戲，引發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。

活動流程：

第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了

第二個環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友

第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手

第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認識學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設(shè)計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?！靶犹琛边€離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環(huán)節(jié)強調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機會。

第二個環(huán)節(jié)“我和鞋印做朋友”，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并大膽地用語言表達自己的感覺。一開始教師與孩子圍坐在大路旁，告訴孩子我們跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，讓它也休息休息。這種帶有情感的話語可以激發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛和保護的情感，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋底朝上，可以幫助孩子尋找自己的鞋印。然后是一個分享交流的過程。分享交流是學(xué)習(xí)活動的一個重要環(huán)節(jié)，其作用是讓幼兒盡情盡興地用語言表達自己的經(jīng)驗和感受。在觀察和發(fā)現(xiàn)中，孩子的積極性一定非常的高，因為這是他們自己的作品，同時，孩子一定會發(fā)現(xiàn)鞋底花紋也有不同：有的是一條條的，有的是有圖形變化的，還有的印有小動物……通過觀察使孩子們知道原來別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印，豐富了孩子們的感性認識。這時我還會有意識地向孩子提出問題，如 “為什么我們的鞋印大小不一樣？”“為什么這個鞋印只有半個”“為什么這個鞋印這么清楚？”“為什么這里鞋印多那里鞋印少？”……在觀察比較中幫助孩子回憶跳舞時的情景——抬起腳跟走鞋印只留下半個，印出來清楚的是慢慢走的時候留下的，鞋印大小不一樣是因為我們小朋友的腳大小不一樣……在活動中，孩子的語言表達是一個關(guān)鍵問題，小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到的東西，多數(shù)是以單詞的形式出現(xiàn)，如圓圓的、彎彎的，有米老鼠等等，這時老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以根據(jù)小班下期幼兒語言表達能力不斷增強的特點，通過編順口溜的形式，把花紋與孩子生活中的某些相似的東西聯(lián)系起來，提高孩子的表述能力和想象力，這也是這個活動的難點部分，如一條條的就可以編成“鞋印鞋印真漂亮，就象小河流啊流”，又如鞋底有個米老鼠，就可以編成“鞋印鞋印真漂亮，米老鼠對我笑哈哈”……

《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達能力有限，我要注意引導(dǎo)，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，教師應(yīng)及時回應(yīng)，把孩子的回答編進去，并鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學(xué)說順口溜的興趣。在整個活動中，老師要特別關(guān)注幼兒的回答，及時抓住教育契機，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印，老師就要加以表揚，并用“***小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。

第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個環(huán)節(jié)再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實，這也是一個配對游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做游戲的快樂。

整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現(xiàn)孩子自主的表達表現(xiàn)，在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知，滿足了孩子的好動和好奇心，又能激發(fā)他們對自己鞋子的喜愛，知道鞋底的秘密。在活動中，老師是引領(lǐng)者，幼兒是主體，我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，會去幫助膽小的孩子去游戲、去表現(xiàn)；教師也要保護敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導(dǎo)他們從模仿開始，為每一個孩子兒提供表現(xiàn)的機會，使不同能力層次的孩子都能得到發(fā)展。其次，活動中我還盡可能抓住活動中教育契機，利用孩子身邊的一切資源進行整合，以給予孩子多元智能發(fā)展的機會，如：孩子在玩色時再現(xiàn)對顏色的認知、老師還可以提醒孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進幼兒走的動作發(fā)展；在觀察時可以比較大小、多少等等。

接下去，在延伸活動和其他活動中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造；請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充實，整合。

好漂亮的牙齒

網(wǎng)站小編為你編輯《好漂亮的牙齒》一文，希望為你人工作帶來幫助！

《好漂亮的牙齒》這是一篇不錯的幼兒園托班健康教案，通過標(biāo)題可以看出來是針對小朋友刷牙來開展的活動教案，本次教案沒有用到真的牙刷等道具，是通過一個刷牙的兒歌，和一些茶杯、牙刷等圖片作為輔助道具，讓小朋友在快樂的學(xué)兒歌的同時知道刷牙的好處并養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

教案的目的1、讓寶寶們初步了解刷牙的正確方法。

2、了解愛護牙齒的基本常識，少吃甜食，早晚刷牙。教案準備老師要提前準備一些茶杯、牙刷等圖片道具或者相關(guān)的刷牙東西。教案流程1、“小朋友們，你們知道怎樣可以幫助我們保護牙齒沒有蛀牙，該怎么辦呢？有什么辦法可以幫助我們讓牙齒變的更加清潔呢？”

2、寶寶們都很感興趣而且較有積極性。有的寶寶還迫不及待地問道：“那怎么辦呀？”吊足了寶寶們的胃口，激發(fā)寶寶們的學(xué)習(xí)探索欲望。

3、老師示范漱口刷牙的步驟：取半杯水喝一口，吐出口中的水，用牙刷在牙齒上來回左右上下的刷牙，然后再喝水把牙膏的泡沫吐出來，在連接喝幾口水都不能吞到肚子里，水含在口中閉住嘴，鼓動塞棒，咕嚕咕嚕漱洗，要吐出來。

4、讓寶寶們按步驟操作，嘗試漱口?？紤]到寶寶們是初次嘗試漱口，容易將水咽入口中，故讓他們都用飲用水進行漱口刷牙。在交待了漱口時的注意要點（喝大半口水、嘴巴閉攏、鼓動腮幫、聽見咕嚕咕嚕的聲音，最后將水全部吐出）后，寶寶們都躍躍欲試，拿起水杯接半杯水，喝上一口在嘴里搗鼓，然后用小牙刷在刷牙還真像那么回事呢！教案總結(jié)以上是這篇健康教案的大致流程，老師們在具體實踐時可以改變流程，或者自己去設(shè)計一些簡單的問題和答案，只要感覺能夠激發(fā)小朋友的興趣就可以，然后就是教小朋友們兒歌，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識和好的習(xí)慣?！缎⊙浪ⅰ穬焊栊⊙浪⑹种心茫舷滤⒗锿馑?，早上晚上都要刷，牙齒刷得白花花?！妒诟琛?=E2/45656|3―|4542|1―|222|

手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，

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含口水，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕吐出水。

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漂亮的彩色雨

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄镀恋牟噬辍罚?/p>

為了充分發(fā)揮孩子們的想象力，今天繪畫課，我讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)作“下雨了”，孩子們認真的畫著，我在旁邊巡回指導(dǎo)。

孩子們畫得都不錯，有的畫小螞蟻們頂著一片樹葉回家，有的畫小女孩打著美麗的花傘在雨中散步，有的畫小白兔躲在一朵蘑菇下面避雨……只有雨澤的畫與眾不同，他在畫上點了五顏六色點，有的地方還涂了一些色塊。我問他：“你畫的什么呀？”他說：“我畫地下雨呀?！薄澳惝嫷挠暝蹰T是彩色的？”我問?！拔耶嫷氖亲兣K的雨，媽媽說人們不愛護環(huán)境，到處亂丟垃圾，現(xiàn)在空氣污染嚴重，到處是霧霾，所以我畫的色塊是人們亂丟的垃圾，彩色的點是變臟的雨?！甭犃怂脑挘液苷痼@，這孩子的想象力居然那么豐富，而且大膽地用畫筆表現(xiàn)出來了，我立即表揚他“雨澤，你真是太聰明了！”

讓幼兒發(fā)揮想象力而不拘泥于大人的框架，給孩子足夠的空間，幼兒的創(chuàng)造力是無限的，這就有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，正確地引導(dǎo)幼兒，使其個性得到充分發(fā)揮，創(chuàng)作出一幅幅更美的圖。

關(guān)于漂亮的彩色雨的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

漂亮的摸箱

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漂亮的摸箱教案圖片

【教案準備】

摸箱（特征：橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。

【教案效果】

漂亮的摸箱進入感知教案區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個別幼兒偶爾會蹲下來看一看，但不動手。我很奇怪，會不會是位置放的不合適，孩子看不到，才沒有人玩兒呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時間觀察之后，仍然不見幼兒按照老師預(yù)計的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問題，我決定親自參與幼兒的游戲。

當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時，從我身邊經(jīng)過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。

“這里面放著什么呀？”李昂忍不住第一個發(fā)了問。

“里面有什么呀？”其他幾個人也七嘴八舌地附和著。

“猜猜看，里面會有什么？”我故作神秘地反問道。

“不知道！”大家邊搖頭邊笑著說。

“要不你們來試試？”我鼓勵他們。李昂一聽立刻沖過來，把手伸進了觸摸口?？粗畎阂话炎コ鲆粋€插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來，幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個孩子站在一旁看著，絲豪沒被我們吸引。

“嘉欣，你也來玩兒會兒？”聽見我的招呼，嘉欣慢慢地走過來，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來。

我不解地問他：“怎么了，嘉欣？”

“里面有個東西咬我了?！奔涡谰镏∽煺f。原來如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。

在投放材料之前，我設(shè)想過許多的“可能”：比如這一時期的幼兒對色彩鮮艷、有聲響、會動的物品感興趣，會主動玩兒摸箱，也有可能他們會拿著摸箱好奇地問這問那，或者他們會爭著拿摸出來的東西給我看等等?？墒聦嵣?，我設(shè)想的這些情景都沒有出現(xiàn)，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。

全封閉的摸箱給大一點的孩子帶來的可能是神秘感，會誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。而對于?jīng)驗少的低齡幼兒來說，它卻充滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺可能是不安全的；而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產(chǎn)生主動的探索行為，也就不可能達到發(fā)展感知覺的目的。另外，在觀察孩子玩的過程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進，以解決目前存在的問題。

經(jīng)過反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計為相對的兩面有兩個透明的小圓窗戶，另外相對的兩面有兩個能伸進手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個同時摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢？

不知道本文漂亮的摸箱是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小樹葉說課稿

幼兒園大班說課稿 小樹葉

一、設(shè)計意圖：在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

二、說教材：

（一）教材分析《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強。

在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。 體驗音樂活動的樂趣。（重點）

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達的審美過程。

（三）教學(xué)重難點重點：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。

（四）教學(xué)準備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機。

三、說教法和學(xué)法

在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說教學(xué)程序教學(xué)程序遵循了循序漸進的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

（一）律動進場，調(diào)動情緒老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

（二）練聲

氣息練習(xí) 調(diào)整幼兒氣息，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

（三）學(xué)習(xí)歌曲1、設(shè)置情境 感受旋律教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。2、欣賞童話 理解作品在此環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等），給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。3、整曲欣賞 感受音樂此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。4、分段感受 加深理解此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好準備。5、學(xué)唱歌曲旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。

（四）自由表現(xiàn) 體驗樂趣此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

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