幼兒園小班美術(shù)教案

小班美術(shù)教案。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開(kāi)我們準(zhǔn)備的說(shuō)課稿，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，老師們會(huì)在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能將幼兒園說(shuō)課稿寫(xiě)得全面呢？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了幼兒園小班美術(shù)教案，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園小班美術(shù)教案》！

幼兒園小班美術(shù)教案：小兔造竹籬（粉筆畫(huà)）

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒熟習(xí)粉筆的機(jī)能，學(xué)慣用粉筆畫(huà)稍長(zhǎng)的線。

2、資助幼兒體驗(yàn)互相互助帶來(lái)的快活，造就他們對(duì)繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、小兔頭飾多少（與幼兒人數(shù)相稱）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，生果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)，笛輔音樂(lè)，灌音機(jī)，粉筆人手一份，園地部署圖。

3、幼兒已聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事，對(duì)故事變節(jié)較熟習(xí)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳進(jìn)場(chǎng)。

“小兔乖乖，表面的太陽(yáng)真好，我們到表面去曬曬太陽(yáng)吧。”

（開(kāi)首計(jì)劃的目標(biāo)，起首是讓幼兒放松，戴頭飾不但可以讓幼兒以為奇怪風(fēng)趣，也有助于先生把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入腳色。）

2、播放大灰狼的音樂(lè)，幼兒諦聽(tīng)，感覺(jué)告急、畏懼的氛圍。

3、勉勵(lì)幼兒努力思考、想象不被大灰狼捉走的要領(lǐng)。

“哎呀呀，適才是什么聲音？我好畏懼呀！”

“怎么，是大灰狼要來(lái)了？兔寶寶們，快快想個(gè)措施，可別讓大灰狼把我們捉走了?！保ㄒT幼兒說(shuō)出造竹籬的要領(lǐng)，要是說(shuō)不出，可直接說(shuō)出來(lái)。）

二、引誘幼兒相識(shí)竹籬的形狀，并摸索竹籬的筑法，自立想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來(lái)教你們?cè)熘窕h，造一條又大又寬的竹籬，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)，好嗎？”應(yīng)用說(shuō)話“造竹籬要從上到下，幼兒園教育隨筆深深地插進(jìn)去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來(lái)資助幼兒控制造竹籬的技巧。

2、不雅察竹籬，同時(shí)“媽媽”在地上樹(shù)模：

用粉筆在線上畫(huà)直線，要從上往下，長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。

3、請(qǐng)個(gè)體幼兒來(lái)“造”，相識(shí)幼兒控制技巧的環(huán)境。

“媽媽一小我私家造竹籬著實(shí)太慢了，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)資助媽媽？”（可以請(qǐng)2～3名幼兒來(lái)畫(huà)直線。）

三、滲出造竹籬的技巧，勉勵(lì)幼兒充實(shí)表示。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，請(qǐng)求“小兔”在大圓圈上造竹籬。又請(qǐng)求“小兔”想措施：奈何造竹籬才氣不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。

2、小兔造竹籬（開(kāi)端時(shí)，孩子們出于好奇，造得竹籬寬寬的、松松的）

不雅察孩子的操縱環(huán)境，“兔媽媽”存心走到一位竹籬造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的行動(dòng)，并說(shuō)：哎呀，這只“小兔”的竹籬造的真好，大灰狼確定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來(lái)資助，表現(xiàn)互助。

四、用游戲的方法對(duì)幼兒的操縱舉行評(píng)價(jià)。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太醒目了！累了吧？快，到草地上去蘇息一下子，媽媽如今去采些蘑菇返來(lái)。記得大灰狼要把門(mén)關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)贂?huì)！”（退場(chǎng)換上大灰狼頭飾戴上進(jìn)場(chǎng)。）

2、以大灰狼口氣對(duì)幼兒的操縱舉行評(píng)價(jià)。

大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃工具了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好噴鼻的味道，那里確定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔試試。

大灰狼來(lái)到竹籬前，做出跳、鉆、推的行動(dòng)，邊做行動(dòng)邊說(shuō)：“這竹籬造得可真高，幼兒手工制作讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣逝世我了，我就不信推不倒你。這竹籬誰(shuí)造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒(méi)措施去捉小兔?！?/p>

“沒(méi)措施，我就冒充兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開(kāi)門(mén)。”（此時(shí)，幼兒已完整融入情境與腳色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒立刻接下去唱，氛圍相稱好，完整感受不出這是對(duì)幼兒作品舉行評(píng)價(jià)。）

五、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)再創(chuàng)。

大灰狼灰溜溜地了局，換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。

“孩子們，媽媽返來(lái)了，快開(kāi)門(mén)。”

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼本日沒(méi)來(lái)嗎？”

“你們真是一群智慧、大膽的孩子。來(lái)，肚子餓了，快吃媽媽剛采返來(lái)的奇怪的蘑菇，吃飽了資助媽媽再在草地上種些花卉、菜，樂(lè)意嗎？”

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幼兒園大班美術(shù)教案

下面是《幼兒園大班美術(shù)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、不雅察、評(píng)論辯論主題內(nèi)容，進(jìn)修經(jīng)由過(guò)程轉(zhuǎn)變物體偏向的要領(lǐng)表示山君和小貓的動(dòng)態(tài)。

2、能憑據(jù)故事變節(jié)勇敢作畫(huà)，構(gòu)圖飽滿。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、山君和小貓的教具。

2、繪畫(huà)用紙、筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、由故事《山君和小貓》引出課題。

2、出示教具，邊按下列次序報(bào)告故事，邊引誘幼兒不雅察評(píng)論辯論。

—“山的這邊住著一只山君，山的那里住著一只貓?！?/p>

—師：貓和山君有什么差別？

—“一天，它倆在山上相遇。山君想：這是一只很小很小的山君吧！貓想：這是一只很大很大的貓把！”

—師：畫(huà)貓和山君在山上相遇的景象時(shí)，是先畫(huà)山好照舊先畫(huà)動(dòng)物好？師樹(shù)模畫(huà)。

—“砰！一聲槍響。山君被麻醉槍擊中，暈倒在地?！?/p>

—師：山君上山時(shí)和倒地時(shí)的行動(dòng)有什么差別？倒地時(shí)，腿在身材的上面照舊下面？師樹(shù)模畫(huà)。

—“獵人打中山君后，開(kāi)心地下山去叫同伴。貓趁獵人下山的時(shí)機(jī)，用盡全利巴山君推下山，本身四腳朝天躺在地上裝逝世?！?/p>

—師：滾下山時(shí)，山君的身材是平平的照舊斜斜的？幼兒園教案貓呢？

—“獵人上山見(jiàn)到山君釀成了貓，只好悔恨地走了。于是，貓立即爬起去找山君，這時(shí)山君也醒來(lái)上山找貓，它們擁抱在一路?！?/p>

—師：該怎么畫(huà)山君和小貓擁抱的景象？

3、開(kāi)導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論：這個(gè)故事有幾個(gè)情節(jié)？你想畫(huà)哪個(gè)情節(jié)？

4、幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)。

—相識(shí)幼兒構(gòu)想，資助幼兒肯定內(nèi)容。

—實(shí)時(shí)先容有創(chuàng)意的幼兒繪畫(huà)作品，勉勵(lì)幼兒的締造性。

—有選擇地先容個(gè)體幼兒應(yīng)用差別表示要領(lǐng)創(chuàng)作的作品，為其他幼兒供給履歷。

—開(kāi)導(dǎo)幼兒有轉(zhuǎn)變地應(yīng)用填色要領(lǐng)。

5、和幼兒一路將繪畫(huà)作品按故事生長(zhǎng)次序歸類擺設(shè)，勉勵(lì)幼兒報(bào)告繪畫(huà)內(nèi)容。

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幼兒園中班美術(shù)教案

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運(yùn)動(dòng)目的

1、開(kāi)端學(xué)慣用點(diǎn)、線、圈，由中央向外畫(huà)放射性斑紋，表示煙花噴射出的火焰。

2、能控制兩種煙花的畫(huà)法。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、Ppt課件：漂亮的煙花

2、幼兒用蠟筆，畫(huà)紙。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

：小朋儕，每到新年的時(shí)間，我們就看到放很多漂亮的煙花來(lái)慶賀，

如今你們想看看漂亮的煙花嗎？

二、觀賞煙花

1.課件演示，開(kāi)端相識(shí)煙花的根基外形。

提問(wèn)：這是什么？（煙花）

煙花象什么？都有些什么色彩？

（富厚詞匯：五顏六色，彩色的）

2.：煙花真美麗，你們想放煙花嗎？

本日我們用蠟筆來(lái)放煙花好嗎？

三、幼兒園教育隨筆樹(shù)模畫(huà)煙花

提問(wèn)：你們想放什么樣子的煙花？

樹(shù)模并解說(shuō)：

象噴泉一樣的（噴呀噴，噴得有高有低）

象雨點(diǎn)一樣的（雨一滴一滴密密麻麻的落下來(lái)）

象太陽(yáng)一樣的（畫(huà)一個(gè)圓，放出很多的毫光）

四、幼兒作畫(huà)，巡回引導(dǎo)。

五、竣事

講評(píng)，表彰勇敢選用差別色彩作畫(huà)以及畫(huà)面豐滿的幼

本日，我們用蠟筆放了這么多的煙花，各人一路來(lái)看煙花吧！

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幼兒園美術(shù)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程觀賞一棵大樹(shù)的圖片，讓孩子們?cè)凇凹俣ā卞谙朐O(shè)問(wèn)的講授景象中，引發(fā)頭腦想象，熟悉和應(yīng)用線條，舉行景象創(chuàng)意繪畫(huà)的練習(xí)。

2、建立和造就幼兒敬服花卉樹(shù)木、環(huán)保的意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

大樹(shù)圖片、畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

1、“假定”遐想的設(shè)問(wèn)。

2、熟悉線條—圈線的應(yīng)用。

3、景象創(chuàng)意繪畫(huà)練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

1、練習(xí)孩子在繪畫(huà)歷程中，把圈線擺設(shè)在畫(huà)面最重要的地位上，讓孩子知道畫(huà)面主次的擺設(shè)。

2、顏色的應(yīng)用：讓孩子勇敢應(yīng)用差別種類的色彩分列組合，組成一幅有富厚顏色轉(zhuǎn)變的作品。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞大樹(shù)圖片

二、假定遐想設(shè)問(wèn)，引入主題：?jiǎn)柩实臉?shù)樁

1、如果這棵大樹(shù)被砍失了，大樹(shù)會(huì)是一個(gè)什么樣?

2、小鳥(niǎo)要是沒(méi)有了“家”又會(huì)是什么樣?

3、我們身邊沒(méi)有了大樹(shù)，我們的生存又會(huì)是什么樣呢?

重點(diǎn)：以活潑幼兒園教案、豪情化的說(shuō)話來(lái)引發(fā)孩子的頭腦想象和情緒，大樹(shù)被砍后成了“樹(shù)樁”，小鳥(niǎo)會(huì)是什么樣?樹(shù)樁沒(méi)有了樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉后又會(huì)怎么樣?小朋儕們，我們就用彩筆和油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)一幅《嗚咽的樹(shù)樁》吧!

三、講授要領(lǐng)

1、在報(bào)告《嗚咽的樹(shù)樁》的同時(shí)，在畫(huà)紙上用線條(圈線)畫(huà)出樹(shù)樁的年輪線，雙方用斜線畫(huà)出樹(shù)樁的寬度。然后添畫(huà)上人的眼睛、鼻和嘴。

設(shè)問(wèn)：樹(shù)樁是怎么“哭”的?

2、出去玩的小鳥(niǎo)返來(lái)了，發(fā)明沒(méi)有了大樹(shù)，只見(jiàn)到“嗚咽的樹(shù)樁”。

設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)又會(huì)是什么樣?

3、幼兒園的小朋儕想在大樹(shù)下玩耍，也發(fā)明沒(méi)有了大樹(shù)，只有一個(gè)“嗚咽的樹(shù)樁”。

設(shè)問(wèn)：小朋儕會(huì)怎么樣呢?

四、講授領(lǐng)導(dǎo)

1、熟悉和應(yīng)用線條—圈線、斜線的組合應(yīng)用來(lái)表示“樹(shù)樁”，重點(diǎn)放在畫(huà)面主次擺設(shè)上。

2、添畫(huà)人物的五官、小鳥(niǎo)和小朋儕時(shí)，可以讓孩子們自由施展、想象和拓展。

3、顏色的應(yīng)用：以分列平涂色彩的要領(lǐng)，幼兒園教育隨筆只管即便做到多種顏色組合應(yīng)用。

4、引發(fā)孩子們的創(chuàng)作豪情。

五、作品觀賞

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幼兒園大班美術(shù)教學(xué)方案

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1.借助用差別的樂(lè)器聲音去表示差別線條的特色；

2.幼兒根據(jù)對(duì)線條的明白，在繪畫(huà)時(shí)將它表示出來(lái)，練習(xí)了運(yùn)筆的本領(lǐng)。

要害詞：線條想象畫(huà)。

環(huán)境闡發(fā)：

針對(duì)幼兒作畫(huà)時(shí)畫(huà)面內(nèi)容比力單一的環(huán)境，我計(jì)劃了線條想象畫(huà)，以此引誘幼兒努力頭腦，勇敢想象和創(chuàng)作，熬煉他們的表示本領(lǐng)。

一、講授名稱：美術(shù)《線條想象畫(huà)》

二、講授目標(biāo)：

1.請(qǐng)求幼兒知道什么是線條想象畫(huà);

2.請(qǐng)求幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出四邊種線條的名稱，并知道種種線條所表現(xiàn)的意義;

3.讓幼兒想象構(gòu)想隨便畫(huà)出來(lái)的亂線，生長(zhǎng)幼兒的不雅察力及想象力;

4.造就幼兒感覺(jué)美，表示美的情感。

三、講授重難點(diǎn)：

重點(diǎn):知道什么是線條想像畫(huà)，憑據(jù)種種線條所表現(xiàn)的意義聽(tīng)音樂(lè)用線條作畫(huà)

難點(diǎn):憑據(jù)本身的線條想象構(gòu)想，使它釀成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象

四、講授預(yù)備：

錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、灌音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫(huà)棒多少，幼兒園教育隨筆種種小樂(lè)器，四個(gè)線條娃娃，兩幅幻燈范畫(huà)。

五、講授歷程：

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的愛(ài)好

“本日，先生讓小朋儕看一段異常悅目的錄相，請(qǐng)看吧！”幼兒看過(guò)錄相后，引誘幼兒說(shuō)出錄相里人們舞龍，先生講一些關(guān)于舞龍方面的常識(shí)，然后領(lǐng)導(dǎo)幼兒憑據(jù)錄相也來(lái)舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，樹(shù)?？浯?

“適才，小朋儕舞龍燈時(shí)偶然中已經(jīng)走成了很多漂亮的線條，你們想熟悉他們嗎？”

（1）操縱差別小樂(lè)器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道種種線條的名稱及所代表的意義。比方:聽(tīng)到大鼓的聲音，折線娃娃走出來(lái)，表現(xiàn)折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽(tīng)到小鈴聲的聲音海浪線，娃娃走出來(lái)，表現(xiàn)海浪線和鈴聲一樣美好、悠揚(yáng)。

（2）操縱線條娃娃也想和小朋儕舞龍的情勢(shì)引出聽(tīng)音樂(lè)樹(shù)模解說(shuō)，并夸大:a線條娃娃舞龍的時(shí)間，要不停地轉(zhuǎn)變它的地位和偏向，不克不及停頓在一個(gè)處所不動(dòng)線條不答應(yīng)斷;c憑據(jù)音樂(lè)的差別用差別的線條作畫(huà)。

（3）引誘幼兒不雅察、想象

1.引誘幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的門(mén)路，看它能變出一個(gè)什么風(fēng)趣的圖案，并用完備的說(shuō)話講出來(lái)。

2.先生總結(jié):象這幅畫(huà)一樣，由種種線條構(gòu)成而且又顛末小朋儕的想象，把它釀成很多種風(fēng)趣的圖案，如許的畫(huà)叫做線和條想象畫(huà)，明白線條想象畫(huà)的界說(shuō)。

3.引誘幼兒觀賞兩幅線條想象畫(huà)，從而總結(jié)出線條想象畫(huà)有的可以從團(tuán)體來(lái)想象，有的可以從此中一部門(mén)來(lái)想象。

（4）幼兒舉行線條想象畫(huà)的創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，請(qǐng)求幼兒憑據(jù)音樂(lè)的轉(zhuǎn)變而應(yīng)用種種線條來(lái)作畫(huà)。

2.幼兒手工制作幼兒繪畫(huà)涂色彩。

（5）評(píng)講作品，游戲竣事1.先生自評(píng)

2.幼兒自評(píng)

3.幼兒互評(píng)

4.和四位線條娃娃一路舞龍出課堂。

評(píng)析：

本節(jié)課轉(zhuǎn)變了以往美術(shù)課中純真畫(huà)畫(huà)、死板的講授情勢(shì)，而是接納了有繪畫(huà)、游戲、音樂(lè)、著手操縱有機(jī)相連系的本領(lǐng)，造就了幼兒感覺(jué)美、表示美的情感，生長(zhǎng)了幼兒不雅察力、想象力、著手操縱本領(lǐng)、白話表達(dá)本領(lǐng)等，引誘幼兒努力頭腦，勇敢想象和創(chuàng)作，熬煉了他們各方面的本領(lǐng)。

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幼兒園大班美術(shù)欣賞教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、從情勢(shì)說(shuō)話入手（顏色、圖形等），開(kāi)端感覺(jué)“星空”的美。

2、實(shí)驗(yàn)用圖形來(lái)表達(dá)本身對(duì)作品的熟悉和感覺(jué)。

3、經(jīng)由過(guò)程感知比擬色、圖形遐想，體驗(yàn)觀賞運(yùn)動(dòng)的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、不雅賞星座圖。

2、PPT、音樂(lè)鋼琴曲《星空》。

3、4大張畫(huà)紙（星夜）、顏料盤(pán)8個(gè)(紅、黃、藍(lán)、綠、黑)、圓點(diǎn)刷子16個(gè)（每組1大2中1小）、水彩筆16支。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入：

小朋儕，你不雅察過(guò)晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（PPT1）

二、觀賞：

1、（PPT2）西班牙有個(gè)大畫(huà)家—米羅爺爺。他的爸爸是個(gè)天文學(xué)家，喜好用天文千里鏡不雅察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜好看星星，還很喜好畫(huà)星星。

2、看，這便是米羅爺爺?shù)漠?huà)，美嗎？

你以為它美在什么處所？你看到了什么？（玉輪、星星、一個(gè)個(gè)黑黑的圓點(diǎn)）黑黑的圓點(diǎn)表現(xiàn)什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《細(xì)姨星》，我們來(lái)唱一唱。你還看到了什么？（線條）

師指小人，你以為這像什么？（娃娃）他的心情是奈何的？（驚奇、高興）

3、除了線條、圖形，你還看到了哪些美麗的工具呢？幼兒手工制作（顏色）

4、(PPT4)米羅老爺爺為什么喜好這幾種色彩呢？（出示色彩標(biāo)志）色彩和色彩之間藏著一個(gè)小機(jī)密：比擬色。（紅—綠、黃—藍(lán)、黑—白）先生身上有比擬色嗎？你們找一找本身身上有哪些比擬色？比擬色放在一路，會(huì)使色彩的比擬更顯著，黃的更黃，藍(lán)的更藍(lán)。

5、美麗的比擬色、風(fēng)趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向各人報(bào)告了一個(gè)美好的故事。報(bào)告你們哦，米羅爺爺畫(huà)畫(huà)有一個(gè)特色，便是喜好把本身看到的景致用圖形表現(xiàn)，然后再經(jīng)由過(guò)程想象加上一些色彩和線條，就把它組合成一幅漂亮的畫(huà)了，并且他的畫(huà)中經(jīng)常涌現(xiàn)米字型。

6、要是請(qǐng)你給這幅畫(huà)取名字，你會(huì)取個(gè)什么名字呢？

7、要是讓你畫(huà)星星的話，你會(huì)把一顆顆星星連畫(huà)成什么樣子呢？

三、創(chuàng)作：

1、本日我們四個(gè)小朋儕互助畫(huà)《星空》。請(qǐng)看步調(diào)圖：

四人互助：海綿圓點(diǎn)刷印巨細(xì)黑圓點(diǎn)水彩筆連線棉簽添畫(huà)及涂色。

2、幼兒4人互助畫(huà)，提示幼兒涂色時(shí)留意畫(huà)面的清潔，可用紙巾吸顏料。

3、展現(xiàn)，觀賞搭檔作品。

關(guān)于《幼兒園大班美術(shù)欣賞教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班美術(shù)教案—圖騰

下面給大家提供的是《幼兒園大班美術(shù)教案—圖騰》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程觀賞，相識(shí)圖騰的根基特色，感覺(jué)原始藝術(shù)的美。

2、能勇敢想象，計(jì)劃出不同凡響的圖騰。

3、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)成與快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。

2、大批的圖騰作品。

3、事先相識(shí)過(guò)有關(guān)非洲的風(fēng)土情面。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)熱階段：

發(fā)言導(dǎo)入。

師：有一個(gè)離中國(guó)很遠(yuǎn)的處所叫非洲，你們知道嗎？你們知道關(guān)于非洲的哪些事變？非洲人的臉上是玄色的，他們晚上架起篝火，身上畫(huà)滿了種種圖形，臉上畫(huà)上五顏六色，幼兒園教育隨筆頭上還插著羽毛。在美國(guó)也有如許一個(gè)部落叫印第安部落，當(dāng)他們接觸成功的時(shí)間，他們就把種種圖形刻在木板上，拿著他們?nèi)c賀，這些圖形便是圖騰。

中國(guó)也有圖騰，如門(mén)神，傳說(shuō)中可以避邪。這些圖騰表示出人們對(duì)大膽、剛強(qiáng)的盼望及對(duì)優(yōu)美生存的神往。

二、圖形刺激：

1、觀賞美國(guó)阿拉斯加的圖騰柱。

重點(diǎn)觀賞其夸大、奇異的形象及古樸的顏色。

2、樹(shù)模，引誘幼兒不雅察根基組成。

樹(shù)模畫(huà)數(shù)張線描繪，引誘幼兒進(jìn)一步相識(shí)圖騰的特色。

3、觀賞繪畫(huà)作品，感覺(jué)圖騰的形象及顏色。

三、締造表示：

1、勉勵(lì)幼兒圖形要畫(huà)大、形象要富厚。

2、涂色時(shí)，主體、配景各涂一種系列色。

3、對(duì)付所畫(huà)形象較小的幼兒可以勉勵(lì)他用圖形累加的要領(lǐng)舉行添加。

四、作品賞評(píng)：

1、把幼兒的作品部署成圖騰柱。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)本身最喜好的圖騰，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)成與快活。

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小班美術(shù)教案

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2、進(jìn)修差別的裝潢要領(lǐng)，生長(zhǎng)著手操縱本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技巧。

2、樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。

3、操縱質(zhì)料：種種外形的樹(shù)葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。

4、高興的音樂(lè)。運(yùn)動(dòng)歷程：1、觀賞樹(shù)葉裝潢物。

觀賞制造的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。

評(píng)論辯論奈何梳妝，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲梳妝。

我們可以奈何用樹(shù)葉梳妝本身？（臉部裝潢、頭發(fā)裝潢、腰部裝潢、四肢舉動(dòng)裝潢）2、幼兒手工制作實(shí)驗(yàn)用樹(shù)葉梳妝本身。

你想把本身梳妝成什么樣子？樹(shù)葉可以粘在那里？

幼兒遴選本身喜好的樹(shù)葉粘在本身身上，本身夠不到的部位（如背部等可以請(qǐng)搭檔資助）。

引誘幼兒用夾子和鈴鐺作為幫助裝潢，恰當(dāng)予以資助。

在不雅察幼兒的同時(shí)梳妝本身，與幼兒一路運(yùn)動(dòng)。3、高興舞會(huì)。

引誘幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝潢物后像什么人。

在音樂(lè)聲中，領(lǐng)導(dǎo)幼兒在高興的音樂(lè)聲中一路跳舞。

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幼兒園托班美術(shù)教案—美麗的彩帶

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園托班美術(shù)教案—美麗的彩帶》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

幼兒園托班美術(shù)教案：美麗的彩帶

運(yùn)動(dòng)目的：

熬煉幼兒十指和諧性、機(jī)動(dòng)性，生長(zhǎng)幼兒頭腦本領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)，讓幼兒相識(shí)曲線，畫(huà)曲線，開(kāi)端形成色的觀點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎(jiǎng)品。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、構(gòu)造講授

1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲

2、引入

“小朋儕們，先生給你們演出一個(gè)把戲，想不想看？”先生演出把戲，變出由皺紋紙做成的各顏色條在手中擺蕩。

二、根基部門(mén)

1、引誘幼兒不雅察：“小朋儕們看，幼兒園教育隨筆先生手里拿的象什么？”讓幼兒自由答復(fù)先生恰當(dāng)加以提醒。

2、先生變更擺蕩偏向，高低、閣下、前后，讓幼兒答復(fù)象什么，如水草、海浪、絲巾、繩索等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

3、先生憑據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、海浪……

4、讓幼兒舉起手來(lái)，和先生一路畫(huà)，夸大手的行動(dòng)，要舉行曲線活動(dòng)?？啥嘧鰩妆椤?/p>

5、將幼兒分成幾塊，幼兒手工制作拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?huà)。引導(dǎo)。

三、竣事部門(mén)

幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)可到場(chǎng)進(jìn)來(lái)，末了可分給幼兒彩條玩耍。

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