有趣的幼兒故事。
眾所周知,身為一名合格的人們教師,我們需要經常分析自己的教育教學行為,而教育筆記可以促進老師教育素質和能力的提升。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?下面的內容是小編為大家整理的幼教隨筆:有趣的觀察活動,僅供參考,希望能為您提供參考!
為此,我設計了一個小小的“陷阱”,勾起了孩子們觀察的欲望……
最近,種植角的兩棵白菜開花了,孩子們在短暫的驚奇之后,便不再理會它們,只留下淡淡的花香飄在教室里.這樣一個培養(yǎng)幼兒觀察力的大好機會,怎么能夠讓它消失呢?
為此,我設計了一個小小的“陷阱”,勾起了孩子們觀察的欲望……
“劉老師,我們的白菜不見了?!睆埵珑∨笥鸦呕艔垙埖嘏苓^來?!澳遣皇菃幔俊蔽抑钢渲械囊慌鑶査Kf:“還有一盆呢?”“是啊,那一盆呢?”我也著急起來。“我們快快找找吧。”其他孩子們紛紛提議。我說:“可是,小朋友們認識白菜花嗎?知道它的花是什么顏色嗎?張文琪搶著回答:“是黃色的!”“花瓣是什么形狀的?”呼啦一下,孩子們圍住了幸存的那棵白菜,仔細的觀察起來:“花瓣是圓形、花蕊是黃色的,有一股香味?!薄斑??還有一些黃色的花末?!薄皩Γ车轿冶穷^上了。”孩子們你一言我一語越說越高興。我不失時機地插了一句:“黃粉末是它的花粉?!薄艾F(xiàn)在我們快去找吧!”根據(jù)白菜花的特征,“失蹤”的白菜很快就被找到。
“游戲是快樂的學習,學習是求知的游戲?!痹诮逃?,教師要有足夠的教育機智,抓住一切教育機遇,將枯燥的活動變得有趣,真正使學習與游戲融為一體,讓幼兒在游戲中學習,這才是稱職的教育者應該做的。
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經過不斷的練習,夏熙博慢慢變得勇敢了。同時我們也發(fā)現(xiàn)不斷的練習可以提高幼兒的適應能力。
一、經驗幼兒活動的基礎
今天我將繼續(xù)主題活動:我是小小設計師。通過昨天的制作,孩子們都有了一定的經驗。在材料方面,我比昨天準備的更充分了。
早晨,小朋友一入園就投入到一種“緊張的工作”中。他們完全憑借自己的興趣去選擇、制作,有了昨天的經驗,今天他們做起來得心應手。他們有的正在認真的畫;有的正在認真的剪;有的正在一起討論怎樣裝飾,怎樣擺放這些已做好的材料;有的正在幫助小朋友教她如何折花……雖然今天的制作過程也出現(xiàn)了問題,但一經解決他們馬上又會重新投入“工作”??粗∨笥堰@樣井然有序,回想起昨天:我參與到每一個組,對每一個小朋友都進行一些引導,然后一個一個的回答他們的問題。相比之下,今天的小朋友似乎更“成熟”、更“穩(wěn)重”。
想著想著……突然覺得教師應該在活動中有意識地給孩子創(chuàng)造機會讓他們去獲得一些直接或間接性的經驗。以此經驗為基礎,引導幼兒更有興趣、更有自信的進行活動。像“小小設計師”這樣,我將活動安排成兩天,目標重點放在第二天,這樣對于小朋友來說,第一天先是適應這個活動,在活動中“練手”,充分理解、知道這個活動的相應的規(guī)則和做法。第一次接觸小朋友肯定會有許多問題,老師要解答,但要有選擇性的解答。留下一部分可以實踐的問題,讓幼兒帶著問題、帶著興趣繼續(xù)第二天的活動。這樣,再進行活動時,幼兒的心中已經有了一些印象。這些印象就像小火苗,老師要準備充分的材料作為燃料,撒向小火苗,就會燃起熊熊大火,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)作思維,將活動過程變得豐富多采?;蛘邔⒒顒犹崞鹎皾B透到區(qū)角活動或談話活動當中,給幼兒以間接經驗。這樣再進行
活動時,幼兒會感到這個活動并不陌生,然后帶著自信的投入活動。
二、他變得勇敢了
夏熙博一直是班里比較受人矚目的一個特小朋友,因為他的動作發(fā)展不太好,所以在戶外集體活動或游戲比賽時我總是降低對他的要求,小朋友也總在這個時候主動的照顧他、幫助他。
一次體育活動時走平衡木,其他小朋友能很迅速的走過平衡木,唯有他緊緊抓住我的手,慢慢的一步一步地向前挪,非常吃力。下午的戶外活動時,我便叫過他一起練習走平衡木。
開始時,只要有小朋友碰到或站在平衡木上,他就不敢走不敢動了。緊緊握住我的手,一步一步往前挪?!跋奈醪阋赂?!別的小朋友能走,你也肯定能行!”我不斷給他加油。幾分鐘后,他拉著我的手來回走了四五次之后,能慢慢的松開我的手了。嘗試自己一個人走,雖然慢,但他在努力適應。在松開手走了三次之后,我開始糾正他的腳步。因為還是害怕,所以他的腳還是左腳找右腳,很慢。我提醒他將左右腳交替,并請李奕來示范,他能用很小的步子,但還是需要老師的幫助。我扶著他左右腳交替走了幾個來回,進行腿腳的練習,松開手后他能堅持走,雖然看上去還是很吃力,但比起剛開始時他已經進步了很多,而且他不怕累,一遍一遍地進行練習,沒有說一句放棄的話。
有一次玩大型玩具時,我和他一起來到大型玩具的最高點。在上的過程中,他的手一直緊緊握著我的手。上去之后我下來了想讓他從上面滑下來。但他卻跪在那里,手從欄桿里伸出來,叫著我,叫著他的媽媽?!跋奈醪?,加油!”站在我旁邊的王紫怡向上面喊道,小朋友陸陸續(xù)續(xù)的都過來了,“加油!”“加油!夏熙博”……他不說話了,看著我們,考慮到有可能他會真的害怕或者出現(xiàn)其它狀況,我找一個能力強的小朋友上去陪他,和他一起滑下來。他看上去很好,并沒有太害怕的表現(xiàn)。我又讓他在小朋友的陪伴下滑了幾次,效果都比較好,他很高興,并能邀請我和他一起玩兒。
經過不斷的練習,夏熙博慢慢變得勇敢了。同時我們也發(fā)現(xiàn)不斷的練習可以提高幼兒的適應能力。
1、一堂有趣的觀賞課
冬天的寒意還沒退去,轉眼之間,春天來到了我們身邊。今年春天不同往年,氣溫太低,氣候異常,忽冷忽熱,但是寒冷未能擋住濃濃的春意,經過春風的吹拂。院內的幾棵杏樹開花了,由于天氣原因杏花比往年開得要晚一些。但是杏花的開放給朝陽幼兒園帶來了勃勃生機。孩子們也異常興奮,紛紛圍在杏花樹下看杏花。于是,我借此機會給孩子們上了一堂關于杏樹的觀賞課,杏樹為落葉喬木。先開花后長葉,花落后小葉展開。小枝褐色或紅褐色。葉卵圓形或卵狀橢圓形,邊緣具鈍鋸齒,葉柄基部具1個-6個腺體?;▎紊ò臧咨蛏詭Ъt暈?;ㄐ闻c桃花和梅花相仿,含苞時純紅色,開花后顏色逐漸變淡,花落時變成純白色?;ㄆ?月-5月。核果近卵形,圓、長圓或扁圓形,與梅果相似,果皮多金黃色,向陽部有紅暈或斑點。果肉暗黃色,味甜多汁,具縫合線和柔毛,淡黃色至黃紅色。果熟期6月-7月。
聽了這些,孩子們興趣濃厚,積極參與,回答問題特別踴躍,追根刨底,有的孩子還撿起落在地上的杏花,仔細觀看。杏花的開放不僅成為園中一道靚麗風景線,同時也成為我們教育教學的實物教材,這種實物教學既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,也培養(yǎng)了幼兒的學習興趣和語言表達能力。
2、摔倒了我不哭
有一天,我們正在進行課間訓練,一不小心昊鑫摔倒了,我趕忙跑過去扶起他,并著急地問:“昊鑫,你摔傷了沒有?”看到老師和小朋友們都在看他,原本含著眼淚就要掉下來的昊鑫說:“老師,我長大了,摔倒了我不哭?!庇彩怯脦I的笑臉轉向了老師,我高興的把他抱在懷里,并語重心長得對他說:“昊鑫,你長大了,勇敢了,老師很高興,但是你知道為什么會摔倒嗎?”昊鑫不好意思的低下頭說:“知道?!庇谑俏矣终f到:“老師希望你做個聽話的好孩子,跟著老師和小朋友一起練習,好嗎?”聽了這些昊鑫使勁點了點頭,把臉上的淚擦了擦,又繼續(xù)跟著老師和小朋友們練了起來。
通過這件事,讓我明白孩子雖小但有些道理他們是很明白的。所以遇到事情,一定要跟他們講道理,只有道理講通了,孩子們才不會犯類似的錯誤。
3、家長,請讓你的孩子學會自己的做事情
早上,我照例站在活動室的門口
,接待每一個幼兒的到來,接受每一個孩子的親切問候。今天,孩子們表現(xiàn)的都挺高興,沒有哭鬧的,我也十分滿意,正在我十分得意的準備結束接待工作的時候,只見我班的祥祥小朋友,在他奶奶的陪伴和拉扯下,不情愿地來到了活動室的門口,我連忙接過祥祥并詢問孩子:“祥祥,這是怎么了?小嘴巴怎么撅起來啦﹗”還沒等孩子開口說話,他的奶奶就著急的搶著說:“老師,祥祥今天忘記帶書包了,是我一時大意忘了給他背上,他自己從來不會去自己背書包,我現(xiàn)在就回家給他拿,行不行?”看著一臉愧疚的奶奶和滿臉不高興的孩子,我只能說:“孩子,以后自己的事情自己做,不要老麻煩奶奶,這次不用了,下次注意好了。”“真是給你添麻煩,讓老師費心了。”在祥祥奶奶的感謝聲中,我送走了老人家。
自己的事情自己做,這是老師們經常教育孩子們的,孩子們在幼兒園也是這樣做的,但是回家以后怎么變了呢?
回到活動室,剛才的一幕讓我的心緒很亂
在區(qū)域活動中讓幼兒玩自制紙牌,剛開始他們玩的游戲是按照序列從小到大排,或者是從大到小排。孩子們活動的時候,我在旁邊觀察,他們操作地很認真,有的孩子先把1放在最上面,然后再把2、3、4、5、6、7、8、9、10依次擺上去。等到過了些時候,我回過頭去看到他們不知什么時候竟然玩起了新花樣。只聽見蔣世藝跟他旁邊的孫紫軒說:“我們來玩新游戲吧!¨“什么新游戲”?孫紫軒問。蔣世藝說:“就是我們每人拿些牌,再比比誰的牌上數(shù)字大?!睂O紫軒點點頭表示同意。只見蔣世藝和孫紫軒都拿了一張牌,蔣世藝拿的是5,孫紫軒的是6,蔣世藝贏了,他高興地說:“我贏了我要刮你一個鼻子?!А翱梢灾茏雍扑斓卮饝恕K麄儍蓚€開心的游戲著……
在他們兩個的帶動下,益智區(qū)里的其他孩子也都愉快地玩了起來,從他們臉上的表情就可以看出他們很喜歡這個新游戲,因為這個游戲感覺更加有趣,能進行比大小,贏了還可以去刮別人的鼻子。等到活動結束的時候,他們玩得還是意猶未盡。材料投放以后,針對孩子們的操作過程要多觀察發(fā)現(xiàn)他們有什么創(chuàng)新的舉動,教師可以加以鼓勵和支持。
由此看出,益智區(qū)活動不但促進幼兒自主性探索能力的發(fā)展,而且數(shù)學(認識數(shù)字、數(shù)數(shù)、比大小等)思維能力和兩兩合作能力也得到了發(fā)展。同時教師給區(qū)角里投放一些幼兒可自主操作的材料,不僅可以鍛煉幼兒的動手能力,同時也讓幼兒在區(qū)域中,充分發(fā)揮自己的想象力與探索力。
區(qū)角活動總能引出許多教育契機,達到的效果也是我們始料不及的。區(qū)角真正成了孩子健康成長、盡情享受任意揮灑的自由空間。
我們班根據(jù)孩子年齡特點為幼兒設立了幾個實用的活動區(qū)域:游戲區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、圖書區(qū)。孩子們在自己喜歡的空間里大膽想象、盡情享受,獲得了在作業(yè)活動中難以得到發(fā)展。
他們在活動區(qū)主動地活動、自由交流,收益頗多。美工區(qū)的幼兒相互交流著從家里帶來的折紙方法,粘貼大樹和小鳥,配合得相當默契,缺少活動材料他們會主動向老師求助,更多的時間是自己安排解決問題。音樂區(qū)的幼兒自編的小歌舞有聲有色,吸引了周圍好多小朋友來觀看。
我發(fā)現(xiàn)了許多美好的細節(jié)。一次,國奧小朋友一個人在游戲區(qū)玩得很起勁,很投入的拼擺著積木。我悄悄看著,沒敢打擾他。只見他一邊搭一邊自言自語地說些什么。我很好奇,忍不住問道:“國奧,你再做什么?”他滔滔不絕地介紹起來:“老師,你看這邊是好高好高的大樓,樓前我還修了一個漂亮的大花園,旁邊是垃圾桶。”“老師,你知道為什么我在這里放垃圾桶嗎?”國奧問我。我說:“為什么呢?”“因為叔叔阿姨路過這兒時可以把垃圾放到這里面,周圍就不臟了,我也就不會生病,可以天天上幼兒園了?!彼q豫了一下問:“為什么總有些叔叔阿姨,把臟東西隨便扔到地上?蒼蠅落在上面臭死人了。”我想,成年人素質不高我也很無奈,怎么辦呢?我只好把國奧的問題交給大家來思考回答。結果教室里亂了營,孩子們你一言我一語開始聲討不注意保護環(huán)境的大人們,也有的幼兒替大人開脫,吵成一鍋粥。我就引導大家說出自己的解決辦法,畫出來貼在畫板上放到廣場上作宣傳。這樣,既加深了孩子們的環(huán)保意識,又教育了廣場上的年輕人,還擴大了我園的影響。
區(qū)角活動總能引出許多教育契機,達到的效果也是我們始料不及的。區(qū)角真正成了孩子健康成長、盡情享受任意揮灑的自由空間。
總之,一個幼兒教師在專業(yè)成長的過程中,只有用愛的目光去迎接孩子,才能和孩子在心靈交流、與智慧對話、與孩子一起成長。
當孩子們用充滿渴望與探求的眼神注視著你時,作為老師,你該以怎樣的目光來面對他們?是慈愛、鼓勵?還是冷漠?鄙視?
做為幼兒老師,一定要把蘊藏心中的那份對孩子的關懷,化成慈愛、鼓勵的目光去面對孩子。這是溫柔、體貼、親昵的目光,能讓幼兒體驗到最大的快樂和愛。作為幼兒教師,應關心、愛護每一個孩子,讓他們在教師眉宇間流露出的情感中感受真愛,體驗關懷。孩子沐浴在愛的目光中,感受著快樂與幸福。它能給幼兒以自信和力量,增強自尊心與上進心。孩子們從這種目光中得到鼓勵,迎著這種目光,他們敢于大膽表達自己的觀點和要求,說出自己想說的話,做到自己想做的事。使他們最大限度的展示自己,張揚個性。
老師的目光給孩子安全、信任的自由空間,那是孩子能夠體驗到的心靈溝通。老師應該是深愛著孩子的母親,母親的心胸是博大的、細膩的、溫存的,能夠體察孩子每一個微小的變化,能夠溫暖和撫慰孩子幼小的心靈,能夠接納孩子、包容孩子,給予他們安全和信心。所有的這一切可以通過老師愛的目光來傳遞。
總之,一個幼兒教師在專業(yè)成長的過程中,只有用愛的目光去迎接孩子,才能和孩子在心靈交流、與智慧對話、與孩子一起成長。
讓孩子們親身體會自己的不良行為所帶來的后果,這辦法有時比只講道理效果要好的多。
最近,我們班上“圖書角”的圖書又撕壞了不少,我們兩個老師為此想了許多辦法,整天在孩子面前嘟囔:在看書的時候一定要愛護好圖書,不能撕書,不能在書上亂畫啊……可效果并不明顯,也并沒有阻止孩子們撕書毀書現(xiàn)象的發(fā)生。
今天下午,我組織孩子在“圖書角”看書,這次我只讓孩子們看那些被撕破的圖書。
破書發(fā)下去不一會兒,孩子們便一個個愁眉苦臉地來訴苦了:“老師這本書的小動物都撕沒了!”“老師這本書沒有封面”!“老師這書都破了,不能看了!”我裝著大驚小怪地問:“哎呀,是誰把這好好的圖書撕成了這個樣子了?聽,圖書都傷心地哭了?”孩子們都說:“不是我!”“不是我!”……。我接著問:“這不是咱們大五班的圖書嗎?只有咱們班的小朋友天天看它們呀!那誰給我們撕壞的?”孩子們都不說話了,只是互相看來看去,好象意識到這是他們平時不愛護圖書所帶來的后果,我趁機又向孩子們進行了一次如何愛護圖書、愛護公物的教育。還組織孩子們進行了一次“修補圖書”的活動。
這以后,孩子們破壞圖書的現(xiàn)象少了。我們班的書不再象以前破得那么快了,而且孩子們看完后會把圖書輕輕放在小書架上。有的孩子看到別的小朋友撕書,還提醒他要愛護圖書。
讓孩子們親身體會自己的不良行為所帶來的后果,這辦法有時比只講道理效果要好的多。
由此,我深深感到:哪怕是點點滴滴小事,作為老師,也要時時處處以身作則,因為你的一言一行都是孩子模仿的對象,所以,在孩子面前,我們一定要言行謹慎,以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。
今天戶外活動時,我?guī)Ш⒆觽冊诖笊吵剡M行玩沙游戲,可能是今天天氣熱的緣故,玩了一會兒孩子們的額頭上就浸出了汗珠,我趕緊把孩子們的外套脫了下來,可剛剛過了半個多小時的時間,孩子們都說渴了要回去喝水,我也有點口干舌燥,于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動室。孩子們在我的要求下洗完了手,都迫不及待地取水杯喝水。我也馬上拿上茶杯,來到保暖桶旁準備倒開水喝,看到孩子們都有序地排著隊伍喝水,我便走上前倒了點開水,急忙喝了起來。“老師,你怎么不排隊就倒開水喝呀?”我剛把水杯舉到嘴邊,就聽到了李善鵬的問話,我愣了一下,不知道該怎么來回答?!澳悴皇歉嬖V我們,人多時候要排隊,不能搶先嗎?”是啊,平時,我時常教育孩子們:喝水、洗手人多時候要排隊,不爭不搶,一個挨一個。然而,今天我自己卻違反了。我趕緊對小朋友們說:“對不起,老師做錯了,老師也排隊喝水”我立刻走到隊伍最后,排隊飲水。
由此,我深深感到:哪怕是點點滴滴小事,作為老師,也要時時處處以身作則,因為你的一言一行都是孩子模仿的對象,所以,在孩子面前,我們一定要言行謹慎,以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。
通過這件事,我深深的體會到,對于孩子的提出的問題,要慎言,因為大人眼中小事在孩子眼中的并非小事,也許就是你一句不經意的話會影響孩子的一生。
一大早,旭旭的媽媽氣呼呼的拖著哭哭啼啼的旭旭走進教室?!翱蓺馑牢伊?,就是不上幼兒園了,說老師不喜歡他?!睕]等媽媽說完,旭旭就拉著媽媽的手往外走。旭旭是一個比較開朗的孩子,生活中很少見他哭鬧,看到如此的情景,我知道肯定事出有因。我正要追上去,旭旭媽媽硬將旭旭拖回了教室,“真是邪門了,我上班要遲到了,燕老師,就交給你了?!币贿呎f一邊跑了出去。這時旭旭哭得更厲害了。
我拉過旭旭地手,對他說:“怎么了,誰惹你不高興了,你跟老師說,老師幫你出氣?!笨晌以絾栃裥竦念^就越低。最后我假裝板起臉對他說:“旭旭,你要再不和老師說話,我真的生氣了?!毙裥衤锰痤^看了看我,開始斷斷續(xù)續(xù)說::“老師,你不是說我是最優(yōu)秀的,所以選新苗的時候才沒選上的嗎?那為什么選體操又選上我了呢?我不優(yōu)秀了嗎?嗚……”聽完他的話我愣了,突然間我明白了旭旭不愿上幼兒園的原因。前幾天我們幼兒園選齊魯新苗的時候,旭旭因為各方面的原因沒有被選上,當時旭旭很認真地問我:“老師,為什么沒選上我呢,我也愿意參加。”看著旭旭認真的樣子我不忍心打消孩子的積極性,我對他說:“你長得太高太胖太優(yōu)秀,所以沒有選你?!弊蛱?,我們園又選體操隊員,結果旭旭被選上了。面對旭旭的提問,我一時難以回答。我坐到他的身邊鄭重的對他說:“旭旭,你真的是一個優(yōu)秀的孩子,但是每個人都有自己的長處和短處,就像我們學過的兒歌《毛毛和濤濤》一樣,毛毛會賽跑但不會跳高,而濤濤會跳高不會賽跑。你沒有被新苗選上是因為你超高超胖了,以后要加強鍛煉,現(xiàn)在被體操選上了是因為你體能好,動作好,而且不怕吃苦。明白了嗎?”聽完我的話,旭旭擦了擦眼淚點點頭,我松了一口氣。
通過這件事,我深深的體會到,對于孩子的提出的問題,要慎言,因為大人眼中小事在孩子眼中的并非小事,也許就是你一句不經意的話會影響孩子的一生。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼教隨筆:有趣的觀察活動》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了有趣的幼兒故事專題,希望您能喜歡!
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設計思路:通過對葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。 活動準備: 帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收...
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