老師我愛你 我為老師唱首歌

幼兒園說(shuō)課稿猜猜我有多愛你。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說(shuō)課稿是少不了的，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，好的說(shuō)課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說(shuō)課稿要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“老師我愛你 我為老師唱首歌”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《老師我愛你 我為老師唱首歌》！

教案分類：中班主題教案

表現(xiàn)內(nèi)容：讓小朋友們對(duì)老師產(chǎn)生愛戴，讓小朋友們從內(nèi)心喜歡老師，愿意為老師唱首歌。

老師我愛你

【教案目標(biāo)】

1、初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、愿意跟著老師學(xué)習(xí)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的愛戴。

【教案準(zhǔn)備】

1、卡片：小蜜蜂、花朵、小魚兒、小河。

2、歌曲錄音磁帶《我為老師唱首歌》。

【教案重點(diǎn)】

唱準(zhǔn)歌曲旋律、節(jié)奏

我為老師唱首歌

【教案過(guò)程】

1、出示掛圖，引起幼兒的興趣：

“誰(shuí)能告訴大家，圖片當(dāng)中的小朋友們?cè)诟墒裁?？”（在給老師唱歌）

“什么要給老師唱歌呢？”（謝謝老師）

2、討論：為什么要謝謝老師？（幼兒自由討論）

3、理解歌詞內(nèi)容：

（1）“今天我們也來(lái)給老師唱支歌。”

教師示范演唱歌曲。

理解歌詞內(nèi)容：

（2）“歌曲中小蜜蜂愛誰(shuí)？小魚兒愛誰(shuí)？”

教師邊播放歌曲的旋律邊朗誦歌曲。

幼兒跟著老師朗誦歌詞。

4、學(xué)會(huì)歌曲：

（1）教師再次示范演唱。

（2）幼兒邊學(xué)圖邊學(xué)唱。

（3）幼兒和老師分樂句輪流唱歌。

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大班心理健康教育 爸爸媽媽，我愛你

大班心理健康教育活動(dòng)教案

《爸爸媽媽，我愛你》

設(shè)計(jì)思路：

孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽，我愛你》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊(cè)，說(shuō)給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

2、愛心卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個(gè)快樂而溫馨的家，聽樂樂在說(shuō)什么？怎么說(shuō)的？他們的心情會(huì)怎樣？

2、樂樂說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

（二）小結(jié)：

愛一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái)，是怎樣愛的？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛。

（一）讀爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(zhǎng)大了》

1、你們聽后有什么感受？

2、用信可以傳遞我們的愛。

（二）欣賞“愛的相冊(cè)”

1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話。

2、相冊(cè)可以留下我們的愛。

（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。

三、你對(duì)爸爸媽媽的愛

（一）欣賞課件并提問：

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

（二）“悄悄話”愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛，把我們的心愿說(shuō)在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛?！?/p>

社會(huì)活動(dòng)教學(xué)：我愛你爸爸媽媽

下面是《社會(huì)活動(dòng)教學(xué)：我愛你爸爸媽媽》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

社會(huì)活動(dòng)教學(xué)：我愛你爸爸媽媽

【教案目的】

1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。

2、懂得為父母做些力所能及的小事。

3、關(guān)心、愛我們的爸爸媽媽。

【教案準(zhǔn)備】

1、收集爸爸媽媽的生活用品。

2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

【教案流程】

一、探索爸爸媽媽的物品。

1、小朋友，早上誰(shuí)送你們來(lái)的？

哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。

老師為你們準(zhǔn)備了許多爸爸媽媽的用品，等會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一樣，看看是什么東西？再想一想是誰(shuí)用的？

來(lái)，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)）

2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿的是什么？項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l(shuí)用的？襯衫呢？

二、物品分類。

1、小朋友們都說(shuō)得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請(qǐng)小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時(shí)候要大聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我把圍巾送給你１

2、檢查：我們來(lái)看看爸爸帥不帥？剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的？起立！夸夸他們！

再看看媽媽漂亮嗎？你們真能干，來(lái)，我們握握手！

三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。

1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事？你們說(shuō)得真好，我們一起來(lái)看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢？

2、爸爸媽媽在做什么？

3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務(wù)，真辛苦呀！我們來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句甜甜的話，你想到什么話來(lái)告訴大家！你的話真好聽，你們說(shuō)得真好，你真愛你的爸爸媽媽！

我們就說(shuō)最簡(jiǎn)單的三個(gè)字：我愛你，會(huì)嗎？

四、談話小結(jié)，提升情感。

我們一起去對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)甜甜的話。

【教學(xué)反思】

“感恩”一個(gè)美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人，體貼家人，激發(fā)愛家人的情感，知道向感恩家人！由關(guān)愛家人延伸到關(guān)愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)等更高級(jí)的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過(guò)商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

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猜猜我有多愛你說(shuō)課稿

中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課：猜猜我有多愛你

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好！

在說(shuō)課之前，我想問大家一個(gè)問題：如果讓您對(duì)您的家人表達(dá)愛的感受的話，您會(huì)怎么去說(shuō)，怎么去表達(dá)呢？也許您會(huì)說(shuō)：愛在不言中。但是我們不要忘記，語(yǔ)言是表達(dá)愛的最好的工具。

如果母親節(jié)的時(shí)候，您為您的媽媽送上一朵美麗的康乃馨，再俯在她的耳邊輕輕的說(shuō)一聲：媽媽，受累了，我想老人家可能會(huì)側(cè)過(guò)身去，悄悄的抹眼淚；如果“三八”婦女節(jié)的時(shí)候，您稚氣未脫的孩子摟著您的脖子給您送上一個(gè)甜甜地吻，再對(duì)您說(shuō)一聲：媽媽，我會(huì)永遠(yuǎn)疼您的，您是不是會(huì)忘記所有的辛勞與煩惱？

愛是需要表達(dá)的，表達(dá)愛的方式有很多種，其中，語(yǔ)言最直接。今天，我就是要通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒大聲說(shuō)出心中愛的感受，《猜猜我有多愛你》，它是從省編教材中班下冊(cè)主題二《這就是我》中生成的。

一、 說(shuō)教材

1.教材分析

故事《猜猜我有多愛你》誕生于英國(guó)，是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品，作者是山姆`麥克布雷尼。他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向人們講述了一個(gè)母子之愛的故事。說(shuō)的是小兔子想要告訴媽媽大兔子我有多愛你，而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛你，直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了，也沒有比過(guò)媽媽的愛……

故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語(yǔ)言故事獨(dú)特的、富有想象力的意境美，有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性；故事運(yùn)用了比喻的手法，對(duì)話式語(yǔ)言，將動(dòng)物擬人化，將愛的程度具體化，幼兒易懂、易學(xué)、易模仿，符合幼兒的認(rèn)知水平，具有實(shí)用性；同時(shí)，故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情，具有思想性。

2.教材的地位和作用

新《綱要》要求，在語(yǔ)言活動(dòng)中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，所以幼兒教師應(yīng)是一個(gè)有智之人，從教材的選擇到活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)該充滿智慧的光輝，做到以智選材，以智施教。

中班幼兒對(duì)于母子之愛已經(jīng)具備初步的生活體驗(yàn)，他們的感受力、理解力已初步發(fā)展，幼兒具有了一定的語(yǔ)言發(fā)展及思維水平。而在當(dāng)前“4.2.1”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下，因?yàn)槟笎鄣臒o(wú)私與不求回報(bào)，使幼兒習(xí)慣于接納、享受，而不懂或不會(huì)回報(bào)，情感意識(shí)、角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡薄。

因此，通過(guò)故事《猜猜我有多愛你》，能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，讓其受到語(yǔ)言藝術(shù)美的陶冶，促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙；能引導(dǎo)幼兒感母子之愛，去自我中心化，喚醒幼兒的情感意識(shí)，引領(lǐng)其感受、認(rèn)識(shí)并回應(yīng)、給與愛，促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。

2．活動(dòng)目標(biāo)

1）情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中溫馨感人的母子之情，激發(fā)幼兒“人愛我，我愛人”的美好情感。

2）能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒感受愛和表達(dá)愛的能力，學(xué)習(xí)用言語(yǔ)等方式表述自己的情感。

3）知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事大意并樂于表演故事內(nèi)容。

目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對(duì)幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn)；目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語(yǔ)言發(fā)展知識(shí)、能力水平及發(fā)展趨勢(shì)。

3．活動(dòng)準(zhǔn)備

1）幼兒前期經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備

在班內(nèi)開展各種親子活動(dòng)，并拍照留念，豐富幼兒關(guān)于母子同樂的情感體驗(yàn)。

2）活動(dòng)中的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料有：

故事大畫書：鋼琴曲輕音樂和歌曲《讓愛永遠(yuǎn)駐我家》；照片和大相冊(cè)；立體環(huán)境等。

朱家雄教授說(shuō)：幼兒園教學(xué)要具有高品質(zhì)、可操作性。此教具的準(zhǔn)備讓簡(jiǎn)單易行的教育資源最大限度地發(fā)揮最佳的教育效果。

4．重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)缸忧樯?，樂于表演故事?nèi)容，大膽并富有創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。

確立此重點(diǎn)的依據(jù)是：新<綱要>要求和幼兒言語(yǔ)發(fā)展水平的要求。

活動(dòng)難點(diǎn)是：理解“我愛人，人愛我”的雙向情感。

確立此難點(diǎn)的依據(jù)是：幼兒當(dāng)前思維水平的局限性：

1）愛是一種抽象的情感，而幼兒的思維具有明顯的具體形象性，理解愛的情感對(duì)于幼兒思維活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性。

2）幼兒思維具有不可逆性，不善于移情，且自我中心，理解情感的雙向性有一定難度。

二、說(shuō)教法、學(xué)法　

1．說(shuō)教法

1）談話法

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語(yǔ)言的本質(zhì)，成為一種看似無(wú)意，實(shí)則有意的談話或說(shuō)交流活動(dòng)。在幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程中，互動(dòng)性的交流和對(duì)話能讓幼兒主動(dòng) “與他人進(jìn)行動(dòng)態(tài)的意義協(xié)商和知識(shí)建構(gòu)”。

2）完整講述法

完整講述法直接性強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)性差，之所以保留這種看似傳統(tǒng)的教法，是因?yàn)樗茏畲笙薅鹊乇３治膶W(xué)藝術(shù)作品的原貌，保留作品獨(dú)特的情感韻味。

3）情境激勵(lì)法

布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣；營(yíng)造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)；創(chuàng)造輕松的言語(yǔ)情境激勵(lì)幼兒充分表達(dá)。

4)啟發(fā)提問法

其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒思維，引導(dǎo)幼兒從有意到無(wú)意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。

2．說(shuō)學(xué)法

1）情境體驗(yàn)法

促使幼兒在情景中不斷進(jìn)行體驗(yàn)并提升自己的體驗(yàn)。

2）內(nèi)心探索法

引導(dǎo)幼兒對(duì)自身內(nèi)心感受自主探索、獨(dú)立思考。

3）經(jīng)驗(yàn)分享法

讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá)，在同伴互動(dòng)中提升對(duì)情感的理解。

三 、教學(xué)程序　

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，遵循幼兒情感發(fā)展規(guī)律，從引導(dǎo)幼兒感受愛入手，引起幼兒內(nèi)心體驗(yàn)并進(jìn)行情感內(nèi)化，進(jìn)而情感遷移關(guān)愛他人，達(dá)到“人愛我，我愛人”的和諧境界，知情意行和諧統(tǒng)一?；顒?dòng)的主線為：感知——體驗(yàn)——表達(dá)——移情——行為。

依據(jù)此主線，設(shè)計(jì)以下活動(dòng)流程：經(jīng)驗(yàn)回憶，以情導(dǎo)入——深情講述，整體感知——快樂表演，體驗(yàn)角色——情境體驗(yàn)，感受內(nèi)心——行為擴(kuò)展，情感遷移。

1. 經(jīng)驗(yàn)回憶，以情導(dǎo)入

活動(dòng)開始，教師拿出相冊(cè)，提問：上面有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？看了以后你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的情緒，激起幼兒對(duì)相親相愛的母子之情的初步感知。

生活照來(lái)源于幼兒的生活，幼兒熟知，相親相愛的母子之情容易引起幼兒認(rèn)同，營(yíng)造愛的氛圍，奠定活動(dòng)基調(diào)。

2.深情講述，整體感知

播放鋼琴曲輕音樂，營(yíng)造溫馨的情境，教師深情完整講述，讓幼兒整體感受故事內(nèi)容及意境。

在講述時(shí)，可以與幼兒圍坐在一起，就像在生活中一起翻看畫書一樣，邊翻書邊聲情并茂的講述，孩子們可以小手托著下巴，可以搭著老師的肩膀，甚至可以趴在老師的膝蓋上……營(yíng)造一種自然、隨意，親密無(wú)間的師幼氛圍。 教師完整地講述可以為幼兒提供一個(gè)完整的藝術(shù)形象，利于幼兒感知、體驗(yàn)。

3.師幼互動(dòng)，以情激情

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這部分是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，其中貫穿了兩條主線：一條主線是：認(rèn)知主線。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并創(chuàng)造性的表達(dá)；另一條主線是：情感主線。引導(dǎo)幼兒從感受故事中角色的情緒變化到感受自己的內(nèi)心，進(jìn)而感受他人的內(nèi)心，理解他人與自我之間的情感的交融，最終化為愛媽媽的行為。其中，認(rèn)知是情感的基礎(chǔ)，情感是認(rèn)知的升華，知情意行的和諧統(tǒng)一是最終目的。

整個(gè)過(guò)程，談話法貫穿始終，運(yùn)用談話法時(shí)，我注意做到一是真正融入談話情景，成為幼兒忠實(shí)地傾聽者及言語(yǔ)活動(dòng)支持者；二是規(guī)范、美化自身的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒聽的興趣，引起并保持幼兒的有意注意，聲情并茂，為幼兒提供言語(yǔ)的想象空間。三是運(yùn)用富有創(chuàng)造性的開放性指導(dǎo)語(yǔ)，把話語(yǔ)權(quán)交給幼兒，讓幼兒主動(dòng)參與，自主表達(dá)。四是在談話過(guò)程中注意隨機(jī)語(yǔ)言的運(yùn)用，巧妙地對(duì)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行歸納、提升并導(dǎo)入更高層次的交流。

1）理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)并表演

談話導(dǎo)入，互動(dòng)表演。教師說(shuō)：“小兔子有多愛她的媽媽呢？小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了些什么？他是怎么做的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？”引起幼兒強(qiáng)烈的表演興趣，在幼兒學(xué)小兔子的時(shí)候，教師很自然地扮演起大兔子的角色，雙向互動(dòng):“大兔子呢？來(lái)，我們來(lái)比一比”，

前面提到過(guò)幼兒教師應(yīng)以智施教，在這里說(shuō)一說(shuō)：快樂施教。在互動(dòng)時(shí)，為了達(dá)到一種更加自然的狀態(tài)，教師首先要快樂投入，樂在其中，與幼兒比一比長(zhǎng)、比一比高、比一比跳，如果技能允許，和孩子們玩?zhèn)€倒立比賽也未嘗不可。（分別點(diǎn)四次課件）

發(fā)散思維，創(chuàng)造性地表達(dá)。在這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，并有機(jī)滲透其他領(lǐng)域的內(nèi)容，教師可以說(shuō)：你們知道世界上那一座山峰最高嗎？對(duì)，我愛你像珠穆朗瑪峰一樣高。

師幼之間的互動(dòng)就像相聲表演藝術(shù)中的逗哏和捧哏，只有捧的出色，才能逗得精彩。在這一環(huán)節(jié)，教師語(yǔ)言、體態(tài)、表情都略顯夸張，情緒激昂，極富煽動(dòng)性，帶動(dòng)幼兒積極主動(dòng)表演，激活幼兒思維，幼兒的創(chuàng)造激情將達(dá)到頂峰，氣氛會(huì)非常熱烈，也將引領(lǐng)幼兒由簡(jiǎn)單的模仿轉(zhuǎn)向有目的的創(chuàng)造，較好的解決活動(dòng)重點(diǎn)。

2）體驗(yàn)角色，挖掘內(nèi)心

提問：小兔子為什么著急了？讓幼兒體會(huì)到小兔子是愛媽媽的，小兔子著急是為了急于表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

在幼兒充分體驗(yàn)到表演和創(chuàng)造的快樂之后，拋出這一具有探究性的問題，將幼兒由關(guān)注角色的外部語(yǔ)言、動(dòng)作轉(zhuǎn)向思考其內(nèi)心情緒變化，活動(dòng)氣氛由動(dòng)入靜。這一提問既是對(duì)上一步活動(dòng)的歸納，又為下一步幼兒體驗(yàn)內(nèi)心情感做好鋪墊。

3）創(chuàng)設(shè)情景，真情體驗(yàn)

幼兒模仿小兔子說(shuō)：我愛你，從這里一直到月亮，然后輕輕自然躺下，這時(shí)，活動(dòng)由初步的內(nèi)心探索又轉(zhuǎn)為情感外部體驗(yàn)，由故事情節(jié)轉(zhuǎn)為生活現(xiàn)實(shí)，老師就是孩子們的媽媽，活動(dòng)氣氛靜到了極致，溫暖、安靜而甜蜜。孩子們靜靜地躺著，等待著媽媽的親吻和撫摸，親親孩子的臉，摸摸他們的頭發(fā)，摟一摟他們……而幼兒沉浸在愛的海洋中，在老師媽媽輕柔的觸摸中，他們仿佛真正感受到了媽媽傳遞給她的濃濃愛意，他們盡情地享受著。這時(shí)，教師邊親吻幼兒，邊用詩(shī)一般的語(yǔ)言朗誦：我愛你們，從這里一直到月亮，再繞回來(lái)。

這是情感的引爆點(diǎn)。情感獲得的最好方式是“以情激情”，進(jìn)而認(rèn)同、內(nèi)化。在這一過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)完全變?yōu)檎鎸?shí)的情感體驗(yàn)與交融。通過(guò)情景的營(yíng)造及教師與幼兒的真情流露，使幼兒真實(shí)感受到了媽媽的愛，驚醒般地意識(shí)媽媽的愛是多么的溫暖、多么的甜蜜與幸福，最大限度地豐富了幼兒愛的體驗(yàn)。重點(diǎn)的突破可謂水到渠成，同時(shí)又為下一步引導(dǎo)幼兒移情，理解情感的雙向性做好鋪墊。

4）感受內(nèi)心，情感表達(dá)

提問：小兔子被大兔子親吻后，心里會(huì)覺得怎么樣？

這一提問能引起幼兒對(duì)已獲得的情感體驗(yàn)的再度認(rèn)識(shí)，由于體驗(yàn)充分，幼兒的認(rèn)識(shí)會(huì)比較清晰，能做到言之有物。為難點(diǎn)的突破再次打下基礎(chǔ)。

5）經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展，情感遷移

提問：如果你是小兔子，聽到媽媽的最后一句話，心里會(huì)想什么呢？

目的在于引導(dǎo)幼兒在情感認(rèn)知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、表達(dá)與遷移，促使幼兒從自身角度思索母子之間的情感關(guān)系，難點(diǎn)初步突破。

6）經(jīng)驗(yàn)講述，情感升華

幼兒聯(lián)系實(shí)際談話，真切體會(huì)生活中愛與被愛的幸福，教師鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己心中對(duì)身邊的人的愛，萌發(fā)愛的行為意識(shí)。

提問：你的媽媽愛你嗎？她是怎么愛你的？你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？做什么？你身邊還有沒有最愛的人，你想對(duì)他們說(shuō)什么？做什么？

此環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的延伸和深化，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)回憶及講述，強(qiáng)化已獲得的情感體驗(yàn)及認(rèn)知，形成“人愛我,我愛人”的雙邊情感，并以情促行，讓幼兒用多種方式表達(dá)自己的情感?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，讓孩子們用稚嫩的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽深深的愛。

活動(dòng)到此，幼兒的情感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自身的行為意識(shí)，從對(duì)故事情節(jié)的理解遷移為對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的感悟。重難點(diǎn)獲得最終突破，知情意行和諧統(tǒng)一。

4.愛在心間，遷移他人

這時(shí)，《讓愛永遠(yuǎn)駐我家》的音樂響起，教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)同伴和他人說(shuō)一聲：猜猜我有多愛你！幼兒用自己喜歡的方式向他們表述情感。

這是愛的情感表達(dá)的多維度延伸，此時(shí)，所有的人都被納入愛的情境中，大家共同體驗(yàn)愛，表達(dá)愛，在溫馨感人的氣氛中自然結(jié)束。

每設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，對(duì)于自身就是一次經(jīng)驗(yàn)積累、專業(yè)成長(zhǎng)及心靈凈化、提升的過(guò)程，在設(shè)計(jì)此次活動(dòng)時(shí)，我也獲得不少感悟，只有真情才能激發(fā)真情，真情是開啟每一扇幼兒心門的萬(wàn)能鑰匙。感情真摯，教師會(huì)具有非同一般的魅力教師應(yīng)在熟知教材教法的基礎(chǔ)上忘記教材教法，甚至忘記自我，“無(wú)為而教”，將教育活動(dòng)回歸為師幼之間一種淳樸而自然的交往、交流，將教育活動(dòng)升華為一曲由幼師雙方共同譜就的心靈之歌。

我希望，活動(dòng)《猜猜我有多愛你》結(jié)束后，我能聽到我班小男子漢們說(shuō)：媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我能幫您做很多事情；我能聽到我班的小姑娘們說(shuō)：媽媽，我多想為您唱一首歌，我會(huì)永遠(yuǎn)疼您的……

教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩(shī)篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。

謝謝大家！

淙淙成長(zhǎng)為老師的小幫手了

今天中午，孩子們都吃完飯，這時(shí)候是比較“混亂的”時(shí)候，有的吃完了，有的還在吃，老師要打掃衛(wèi)生，要送碗筷，要給帶藥的孩子們吃藥，有的孩子自己主動(dòng)搬椅子，有的孩子擦桌子，有的在活動(dòng)室里亂串。許多小椅子都擠在了一起，到處插不下腳，淙淙正好搬自己的小椅子過(guò)來(lái)，我告訴她：“小淙，你把椅子擺整齊好嗎？這樣……這樣……”我把要求告訴了她，就去忙別的了。因?yàn)槠綍r(shí)這些活計(jì)一般是個(gè)子高的大孩子來(lái)做，我有點(diǎn)不放心，等我忙完那邊過(guò)來(lái)一看，小椅子按我的有求擺得整整齊齊，小淙還在繼續(xù)擺著。我捏捏她的臉蛋：“小淙真長(zhǎng)大了，成老師的好幫手了！”哈，我可愛的小淙羞澀的笑了。我想，當(dāng)我們放手讓孩子做時(shí)才能發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，當(dāng)我們總以為她還小，不把一些任務(wù)交給她，她怎么才能成長(zhǎng)了？正如開始讓孩子們疊被子時(shí)，我們沒大有信心，但現(xiàn)在孩子們不是都疊得很好了嗎？　因此，不僅僅是家長(zhǎng)，我們老師也要解放思想，放開孩子的手腳，不要包辦，不要代替，相信孩子，才會(huì)讓孩子得到更高更快更強(qiáng)的發(fā)展?。?h2 style="color:#F7DA61">老師，我要和您拉手

曹鳳華是我班里的“小美女”，瓜子型的臉上長(zhǎng)有一雙又大又圓的眼睛，漂亮極了，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛。我對(duì)她更是疼愛有加。平時(shí)戶外活動(dòng)，我都習(xí)慣地拉著她的小手，她同樣也很得意我對(duì)她的偏愛。于是，每次出去玩，她都自然地第一個(gè)靠近我。

今天下午，戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我們要到活動(dòng)場(chǎng)上玩打“老鼠籠”的游戲，我和往常一樣拉著曹鳳華的小手走著。突然，一向活潑好動(dòng)的宋增輝小朋友大聲嚷起來(lái)：“曹老師，你為什么只拉她的手？我也要！”說(shuō)著就把小手伸到我面前。頓時(shí)，孩子們也跟著吵嚷起來(lái)：“我也要！”“我也要！……”這可怎么辦？我的兩只手怎么拉得過(guò)來(lái)？望著孩子們一雙雙渴望的眼睛，望著孩子們一雙雙舉起的小手，我急中生智，就地以我為圓心，讓孩子們圍成一個(gè)圓，讓所有的孩子伸出小手，我一個(gè)挨一個(gè)拉起他們的手，“老師喜歡你，老師喜歡所有的小朋友！”……一個(gè)個(gè)小朋友拉著我的手，聽到我的表白，都隨聲附和：“老師，我愛您!我們大家都愛您！”……孩子們樂了，我也樂了。

在充分享受師生同樂的幸福時(shí)刻，我油然而生一個(gè)感慨：拉拉手——這樣一個(gè)輕而易舉的動(dòng)作，在老師看來(lái)似乎是無(wú)足輕重的小事，可在孩子的眼里、心里，卻是對(duì)比老師喜歡或偏愛哪個(gè)小朋友的大事！于是，我們提醒自己，一定要從日常教學(xué)的小事做起，從師生共同生活的點(diǎn)滴做起，讓每個(gè)孩子都能享受到平等的教育愛，呵護(hù)每一顆幼小的心靈健康純凈！

老師，別讓我整隊(duì)了

何鵬洲，一個(gè)聽話懂事的小男孩，做事認(rèn)真，講衛(wèi)生、有禮貌，很討人喜歡?？墒亲罱鼌s發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己沒有信心，有時(shí)也很膽小?！袄蠋?，不要讓我整隊(duì)了！”他乞求似的對(duì)我說(shuō)?！盀槭裁?？別的小朋友都爭(zhēng)著搶著要整隊(duì)啊，你為什么不呢？”“我，我……”他支支吾吾地沒說(shuō)出原因?！澳闫綍r(shí)上課回答問題很積極的呀，今天怎么不愿意整隊(duì)呢？”還是沒有說(shuō)出所以然來(lái)?！澳羌偃缋蠋熥屇闵吓_(tái)給小朋友表演節(jié)目，你敢不敢??？”“敢啊！”“那為什么不能整隊(duì)啊？”“因?yàn)?，因?yàn)槲夜夂板e(cuò)了……”他終于支支吾吾地說(shuō)出了原因。“這說(shuō)明你還是對(duì)自己沒有信心，喊錯(cuò)了可以改嗎？誰(shuí)能一下子就做好每件事情呢。你看看孫藝航，他剛開始也不會(huì)，可現(xiàn)在他整隊(duì)多棒啊，你多練習(xí)一樣會(huì)很棒的，要對(duì)自己充滿信心奧。今天還是你來(lái)整隊(duì)！”鵬洲似乎很有信心的點(diǎn)了點(diǎn)頭?！傲⒄?，向前看齊……”隨著整隊(duì)的結(jié)束，我用鼓勵(lì)的眼睛看了看他，“很棒！繼續(xù)加油??！”鵬洲高興地笑了。是啊，孩子越是覺得困難的事情越應(yīng)該讓他們?nèi)プ?，加?qiáng)鍛煉，這樣才能增強(qiáng)他們的自信心。

老師我從哪里來(lái)呢

下面給大家提供的是《老師我從哪里來(lái)呢》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

老師我從哪里來(lái)

【教案準(zhǔn)備】

幻燈片、音樂《世上只有媽媽好》、小枕頭若干。

【教案過(guò)程】

一、談話引出主題。

請(qǐng)小朋友觀察一下老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。

師：你知道你是從哪里來(lái)的嗎？

想不想知道你們?cè)趮寢尪亲永锏降资鞘裁礃幼拥模?/p>

二、觀看視頻《我從哪里來(lái)》，了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

師：小朋友你們?cè)趮寢尩亩亲永锸鞘裁礃幼拥模?/p>

小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長(zhǎng)大，這個(gè)小房子叫子宮，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來(lái)了。

三、出示圖片，了解自己在媽媽肚子里的樣子。

種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜

師：寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的？（靠臍帶）

寶寶在媽媽肚子里做什么？（剛開始是睡覺，到后來(lái)會(huì)運(yùn)動(dòng)）

四、小游戲《變魔術(shù)》，學(xué)學(xué)寶寶在媽媽肚子里都干些什么。

請(qǐng)幼兒表演：我要做個(gè)魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼，聽我口令（教師語(yǔ)言提示）：肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆，緊緊地抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長(zhǎng)大了些，寶寶說(shuō)，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個(gè)哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來(lái)出來(lái)終于出來(lái)了。

五、小寶寶終于出生了，哇真可愛，小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢長(zhǎng)大可以坐起來(lái)了。那讓我們一起來(lái)看看小寶寶是怎樣如何長(zhǎng)大的。（看電腦圖片）寶寶—坐—爬—走—跑。

六、情景劇表演《我來(lái)做媽媽》，體驗(yàn)做媽媽的辛苦。

請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)枕頭，跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽媽。”〈教師按照慢慢起床—小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下〉

七、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血，也很辛苦，你們要如何報(bào)答媽媽呢？（幼兒自由討論）

八、我們小朋友長(zhǎng)大了、也懂事了呢！今天回家就請(qǐng)你們大聲的把心里話對(duì)媽媽叫出來(lái)，好不好。音樂《世上只有媽媽好》結(jié)束教案。

世上只有媽媽好簡(jiǎn)譜

世上只有媽媽好

有媽的孩子象塊寶

投進(jìn)媽媽的懷抱

幸福享不了

世上只有媽媽好

沒媽的孩子象根草

離開媽媽的懷抱

幸福哪里找

世上只有媽媽好

有媽的孩子象塊寶

投進(jìn)媽媽的懷抱

幸福享不了

世上只有媽媽好

沒媽的孩子象根草

離開媽媽的懷抱

幸福哪里找

關(guān)于老師我從哪里來(lái)呢的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

老師，我不亂吐泡泡糖了

今天，我和張老師在拖地面的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)文文腳底下那個(gè)地方有個(gè)黑糊糊的東西，怎么拖也拖不去，我就蹲下來(lái)看了看，原來(lái)是個(gè)粘在地面上的泡泡糖，在經(jīng)過(guò)拖把無(wú)數(shù)次地拖擦之后變黑了，再加上孩子用腳踩了不知多少次了，我就用小刀隨機(jī)刮掉了。在下午上課的時(shí)候，我給孩子們說(shuō)了個(gè)這個(gè)事，我就說(shuō)：“今天老師拖地的時(shí)候，不知是什么東西把老師的腳粘住了，孩子們知不知道這是個(gè)什么東西呢，我用猜謎語(yǔ)的方式問孩子們這個(gè)東西是什么？”這時(shí)文治站起來(lái)說(shuō)：“老師，我猜猜試試吧，是不是泡泡糖？泡泡就是那個(gè)樣子的，會(huì)很粘，我以前粘住過(guò)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō)孩子們：“以后你們?nèi)绻耘菖萏堑脑挘酝暌院?，就用紙巾一包然后扔垃圾筒里，不要隨地亂扔知道嗎？如果小朋友們這樣的話，就不太講衛(wèi)生了，也給打掃衛(wèi)生的清潔工人們?cè)斐珊艽蟮穆闊?，知道嗎？還有，小朋友們以后不可以帶這種東西來(lái)幼兒園里了?！边@時(shí)，文文站起來(lái)說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了，那個(gè)泡泡糖是我扔地下的，我不該那樣做的，我以后不會(huì)了，我以后再也不帶泡泡糖來(lái)幼兒園里了?！邦D時(shí)，班里響起了一陣熱烈的掌聲，文文羞愧地低下了頭，這會(huì)在文文的心理上發(fā)生一個(gè)小碰撞吧！

相信《老師我愛你 我為老師唱首歌》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園說(shuō)課稿，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿猜猜我有多愛你專題，希望您能喜歡！