語言游戲活動：請你猜猜在哪頭

幼兒園語言游戲活動說課稿。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個課件，對每一個學(xué)生都學(xué)會課堂上的知識點，所以，很多老師會準(zhǔn)備好說課稿方便教學(xué)，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“語言游戲活動：請你猜猜在哪頭”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

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【教案目的】

1、復(fù)習(xí)鞏固jqh等聲母的正確發(fā)音。

2、能夠以物代物進一步學(xué)會對游戲兒歌進行簡單的創(chuàng)編，豐富游戲的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒快速判斷與辨認、計算的能力，提高幼兒思維的敏捷性。

【教案準(zhǔn)備】

小黃豆、小玩具、小紐扣等若干；教師準(zhǔn)備好動作表演。

【教案流程】

1、設(shè)置游戲情景

教師表演請你猜猜在哪頭，吸引幼兒的注意力。接著教師進一步用語言激起幼兒的興趣。比如說：小朋友，你想猜猜小黃豆在哪兒嗎？那我們就一起來玩請你猜猜在哪頭的游戲吧。

2、教師講解游戲規(guī)則

（1）表演者應(yīng)大聲念兒歌表演動作

（2）表演者創(chuàng)編XX、XX在哪頭的句型。請同伴猜東西藏在哪里。猜者必須用句型說出謎底。

（3）判斷正確，完整表達，交換物品與角色。

3、引導(dǎo)幼兒游戲

教師分別與全體和個別幼兒游戲。表演請你猜猜在哪頭。幫助幼兒掌握基本內(nèi)容和玩法。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌。不斷增加游戲的難度。除了請大家猜黃豆在那里，你還想藏什么東西請大家猜？鼓勵幼兒大膽說出不同的物體，并用XX、XX在哪頭的句型完整回答。如玉米玉米在那頭等。

最后教師請兩位能力強的幼兒表演。

4、幼兒獨立游戲

幼兒兩兩合作表演游戲。每對發(fā)一顆黃豆，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作。

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唱歌活動《春天在哪里》

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唱歌活動《春天在哪里》

大班音樂活動:仿編歌曲《春天在哪里》是一篇不錯的幼兒園大班音樂教案，感覺對幼兒的音樂學(xué)習(xí)很有用，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能夠喜歡。

【教材簡解】

如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。

【重點和難點】

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

【設(shè)計思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標(biāo)同時指出：“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中?！币虼?，在教學(xué)中不能單純的傳授知識解決難點，而應(yīng)在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗進行創(chuàng)編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功，并進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

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大貓和小貓，托班音樂游戲在哪里

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幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：

小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設(shè)計了本次活動。

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。

二、活動準(zhǔn)備：

大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機，泡沫塑料地板。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：和孩子一起進行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。

師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。

（二）基本活動：

1、集中注意力，進入主題。

師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么注意孩子“貓”的發(fā)音）

2、啟發(fā)想象，進入主題。

（1）這兩只小貓長得不一樣?。浚▎l(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。

（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。

（3）噓——聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。

3、教師范唱，孩子聽。

4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。

5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。

6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導(dǎo)。

7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動作、聲音的粗細、體態(tài)動作的不同進行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚和肯定。

8、活動小評。

四、活動延伸：

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進行復(fù)習(xí)，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）

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幼兒園托班語言兒歌：《禮物藏在哪》

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活動目標(biāo)

1、能用"在xx里（上、下）面"表述藏東西的地方。

2、感受空間位置的變化。

重點難點能用"在xx里（上、下）面"表述藏東西的地方。

活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步會說上下物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲玩偶一個，小紙盒若干。

教師活動

一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。

--鼓勵寶寶用方位詞表達自己的猜測。

--如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會藏在哪里。

二、鼓勵寶寶找一找禮物。

--選擇不同的地方藏禮物，但要方便寶寶尋找并說出空間位置。

--如寶寶找打藏禮物的地方，請寶寶說說禮物藏在哪里，使用正確的方位詞表達。

三、幫助寶寶打開小紙盒，找到禮物，將禮物分發(fā)給寶寶。

--可請寶寶猜猜里面是什么禮物，增加游戲的神秘感和趣味性。

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2020中班語言說課稿：猜猜我有多愛你

一、說教材

(一)教材分析

故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動，本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動作來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。

(二)教學(xué)目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用,中班上學(xué)期是促進個體主體性發(fā)展的第一階段，初步開始學(xué)習(xí)從理性層面山個認識和接納自己。根據(jù)中班幼兒語言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動感受作品的情感基調(diào)，能夠運用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解，結(jié)合《新綱要》中語言的目標(biāo)：讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

1.欣賞故事，了解故事內(nèi)容

2.感受故事所表達的深深的母子之愛，體驗被愛的幸福

(三)教材重點難點

重點：幼兒能用語言大膽地表達對媽媽的愛

難點：通過肢體動作來比較愛的多少

(四)教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、背景音樂、圖片

二、說教法

《新綱要》提出："教師成為學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者"?；顒又袘?yīng)力求形式"合作探究式"的師生互動。因此本次活動教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提高引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。

三、說學(xué)法

通過多種載體激活幼兒的原因知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中，在活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認識、判斷力升華情感。

四教學(xué)過程

我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。

(一)激發(fā)興趣

"興趣是最好的老師"，活動的開始，我直接以提問式：你愛你們的媽媽嗎?你有多愛你們的媽媽?這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

(二)觀察比較

教師出示掛圖，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動作。

(三)欣賞故事，理解故事情節(jié)

幼兒欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說："我愛你有那么多"，媽媽也張開手，張到無法在張開說："我愛你有那么多"。用故事個個情節(jié)進行討論，在這個環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。

(四)拓展知識

教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動為家庭創(chuàng)設(shè)一個表達愛意，增進母子親情的機會。

中班科學(xué)活動：種子在哪里教案

中班科學(xué)活動：種子在哪里

活動目標(biāo)：

1、 了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大小）進行分類活動。

2、 觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜、農(nóng)作物等）的種子，具有細致的觀察能力。

3、 產(chǎn)生對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子若干。

2、 蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。

3、 小刀若干、分類盒人手一個。

4、 實物探頭一個。

活動過程：

1、 導(dǎo)入活動，了解種子是各種各樣的。

“小朋友，今天老師請來了許多種子寶寶，你們看看是誰？他們長著什么樣？是誰的種子？”

“你還知道有哪些種子寶寶？”

“這些種子寶寶長得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”

教師小結(jié)：種子寶寶長得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細細長長的、有的有點像個三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各種各樣”的種子。

2、 嘗試按某一特征進行分類。

（1）尋找種子與種子之間的某一個相同的地方。

“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”

（用實物探頭出示赤豆和長豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）

（用實物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）

（2）幼兒分類操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

“你們會根據(jù)這些種子之間的某一個一樣的地方（顏色、形狀或大?。⑺鼈兎诸悊幔肯认牒媚愀鶕?jù)什么來分，然后分進你的分類盒中。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

（3）評價分類活動。

利用實物探頭分別出示2—3種不一樣的分類結(jié)果，并請小朋友自己來講一講“你是根據(jù)什么來分的”。

3、 觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜等）的種子。

“小朋友，你們知道蘋果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會兒我們一起去找種子，需要用小刀切開來找的小朋友，用小刀的時候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧?！?/p>

“小朋友，都找到了嗎？你找到了誰的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”

“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會兒我們再去找一找這些藏在花里的種子，好嗎？”

4、 了解種子的用途。

“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）

5小結(jié)，結(jié)束活動。

“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個共同的地方，就是‘種子都可以種植，長出新芽來’，下次，我們來做小實驗‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長的，好嗎？”

活動延伸：

1、 利用散步帶領(lǐng)幼兒尋找一些種子藏在花里的植物。

利用自然角做小實驗‘種子發(fā)芽’，看看種子

幼兒園小班說課稿：科學(xué)活動《猜猜它是誰》

我們都知道，動物是孩子們的好朋友，不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨；善良的小馬、小羊；兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充滿了好奇，因為那里有他們認識的和不認識的動物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，讓幼兒進一步的認識和了解這些動物，我班進行了主題活動《動物王國》。在活動中，發(fā)生了一件事情： 有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕小朋友抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?，有幾個小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴?！薄斑@是小兔子的尾巴?！边@是孩子對事物的想象，是其創(chuàng)造性的表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣，我特意找來了一張他們認識的動物尾巴圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認識的小馬的尾巴?？墒?，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認識了。 以前在認識動物時都是通過整體進行認識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察，并沒有觀察到部分，對動物的整體形象和細節(jié)考慮不全面。那么，如何讓幼兒更細致、深入地觀察和了解動物的外型特征，理解部分與整體的關(guān)系呢？針對這個問題產(chǎn)生了本次活動。 （一）、教育目標(biāo) 如今，科學(xué)教育的價值取向不再注重知識的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以，根據(jù)這一要求，我將本次活動目標(biāo)指定如下： 1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。 2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。 3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。 （二）、教材內(nèi)容方面 根據(jù)制定的目標(biāo)，選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》，還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容，結(jié)合本次活動，收集相關(guān)的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中，并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動，增強求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動性，提高對科學(xué)活動的興趣。 本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。 難點是：理解部分與整體之間的關(guān)系。 （三）教學(xué)方法： 我在設(shè)計本次活動中，采用了以下方法：運用觀察法，有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索活動，觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法，能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物，提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲，將動物的整體圖片拆開，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，提供給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動實踐過程中進行探索。教師運用幼兒喜愛的游戲形式，使幼兒在游戲中進行科學(xué)探索活動。 （四）教學(xué)過程 1、開始部分 教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問：大森林是誰的家呢？直接導(dǎo)入課題，給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 2、游戲部分 ①游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》 轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認識的動物的頭部圖片，教師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，并說出動物的名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。 ②游戲：《找動物》 請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。 ③將動物的部分卡片送到小動物的家里。 教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。 3、結(jié)束部分——《拼圖游戲》： 請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。 延伸活動：《玩拼圖》 在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

2020小班科學(xué)活動說課稿：猜猜它是誰

各位老師,大家好!

我說課的內(nèi)容小班科學(xué)活動:《猜猜它是誰》。我們都知道,動物是孩子們的好朋友,不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨;善良的小馬、小羊;兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充滿了好奇,因為那里有他們認識的和不認識的動物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,讓幼兒進一步的認識和了解這些動物,我班進行了主題活動《動物王國》。在活動中,發(fā)生了一件事情:有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕小朋友抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴?！薄斑@是小兔子的尾巴?！边@是孩子對事物的想象,是其創(chuàng)造性的表現(xiàn),也充分體現(xiàn)出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣,我特意找來了一張他們認識的動物尾巴圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認識的小馬的尾巴?？墒?一旦尾巴和身體分開后,他們就不認識了。以前在認識動物時都是通過整體進行認識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察,并沒有觀察到部分,對動物的整體形象和細節(jié)考慮不全面。那么,如何讓幼兒更細致、深入地觀察和了解動物的外型特征,理解部分與整體的關(guān)系呢?針對這個問題產(chǎn)生了本次活動。

(一)、教育目標(biāo)如今,科學(xué)教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以,根據(jù)這一要求,我將本次活動目標(biāo)指定如下:

1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

(二)、教材內(nèi)容方面根據(jù)制定的目標(biāo),選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》,還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容,結(jié)合本次活動,收集相關(guān)的游戲材料,巧妙地將一些幼兒認識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中,并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖,讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動,增強求知欲,充分發(fā)揮幼兒的主動性,提高對科學(xué)活動的興趣。本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。難點是:理解部分與整體之間的關(guān)系。

(三)教學(xué)方法:我在設(shè)計本次活動中,采用了以下方法:運用觀察法,

有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索活動,觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法,能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物,提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲,將動物的整體圖片拆開,分成若干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供給幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到,這些動物并不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力,以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

③將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

4、結(jié)束部分——《拼圖游戲》:請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

延伸活動:《玩拼圖》在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。

小班科學(xué)活動 它們長在哪里說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《它們長在哪里？》我主要從教材、教法、活動重點、準(zhǔn)備、目標(biāo)以及活動過程等方面進行說課。

首先說教材。本次活動所選用的教材是《中華文化創(chuàng)意操作課程》第十一月開開心心農(nóng)家樂中的第三小主題，它是在前兩課要求幼兒按照物體的顏色的基礎(chǔ)上增加一定的難度，要求幼兒能按照物體的不同屬性進行分類，并能嘗試說出物體的簡單特征。

其次說教法?；顒討?yīng)該符合《綱要》中提出的教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)該力求“形成合作式的師幼互動”，所以本次活動我結(jié)合本班實際情況采用了直觀教學(xué)法和雙主題互動模式。

一、 直觀教學(xué)法：為了更加直觀的讓幼兒掌握按物體顏色、大小分類，所以在活動中分層次的出示相應(yīng)的多媒體課件，讓幼兒通過多種感官掌握活動內(nèi)容，達到預(yù)期的目標(biāo)。

二、 雙主題模式：教學(xué)過程就是師生交往、共同發(fā)展的過程，展示多媒體課件的時候的互動可以有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機，在自主操作學(xué)具的過程中可以體驗到操作的樂趣。

第三說活動重點：本次活動的重點是讓幼兒在了解和掌握按物體顏色、大小等屬性分類的基礎(chǔ)上具有初步的類概念。

第四說準(zhǔn)備。本次活動需要準(zhǔn)備《通益多媒體蒙氏數(shù)學(xué)》操作具和學(xué)具，多媒體課件，不同衣著的小兔子圖片若干張；幼兒有前期相關(guān)的知識儲備，活動在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，還要有樂趣發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。

第五說目標(biāo)。根據(jù)活動內(nèi)容、本班幼兒的實際情況設(shè)定以下目標(biāo)：

一、 幼兒能按物體的不同屬性找出同類或不同類的物體。

二、 能嘗試說出物體的簡單特征。

三、 能體驗操作的快樂。

最后說活動過程。首先復(fù)習(xí)已有知識喚起幼兒的已知經(jīng)驗，展示色板以提問的方法復(fù)習(xí)已知內(nèi)容；其次，展示五只不同衣著的小兔子請幼兒觀察并按照兔子衣著顏色找出顏色相同的兩只小兔；第三，展示多媒體課件，請幼兒按顏色給花鴨寶貝分類；第四，加深難度引導(dǎo)幼兒按照大小給花鴨寶貝分類，多次進行游戲；第五，操作學(xué)具；第六、收拾學(xué)具，結(jié)束活動。

點評：一、小班幼兒剛開始設(shè)定的目標(biāo)不能太廣，按一個維度進行分類；

二、色板等新的操作學(xué)具要在課前請幼兒熟悉，最大程度滿足幼兒的好奇心，一定要符合幼兒年齡特點；

三、 操作活動和課程分開進行，應(yīng)該多次練習(xí)；

四、 學(xué)具袋的使用對于小班幼兒有難度，用小碟子裝操作的學(xué)具。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《語言游戲活動：請你猜猜在哪頭》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園語言游戲活動說課稿專題，希望您能喜歡！