大班主題都站起來吧

幼兒園大班主題活動(dòng)。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編為大家精心整理的“大班主題都站起來吧”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

這是大班主題都站起來吧教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

在一次上課的時(shí)候，班上大部分的孩子都將書平放在桌上認(rèn)真的看圖說話，而有個(gè)孩子卻將書打開撐在桌上，雙手沒有扶書跟著小朋友一起看圖說話，一副悠哉游哉的樣子…….本次活動(dòng)就是抓住幼兒的這一“小聰明”，以“平時(shí)不能在桌面立起來的物體，使之能夠在桌面上立起來”，為探索目的。于是，我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上，為什么有的物體不能立在桌面上。從而發(fā)展幼兒探索的能力，增強(qiáng)幼兒初步的科學(xué)意識。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過參與分類活動(dòng)，了解物體立起來與接觸面的關(guān)系。

2、 大膽探索使物體立起來的多種方法，與同伴分享成功的喜悅。

3、 交流探索結(jié)果，萌發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。

4、 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 教師知識經(jīng)驗(yàn)：知道各種物體的材質(zhì)，了解物體立起來的原因。

幼兒知識經(jīng)驗(yàn)：了解各種物體的名稱及材質(zhì)。

2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

（1） 能立和不能立的物體：瓶盒鉛筆水彩筆積木書紙吸管（粗、細(xì)）羽毛、

（2） 記錄表每人一份。

（3） 錄音機(jī)，磁帶。

3、 環(huán)境的準(zhǔn)備

（1） 活動(dòng)區(qū)投放各種輔助材料，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。

（2） 活動(dòng)前一周請家長協(xié)助幼兒收集各種物體（盒子、瓶子、羽毛等物體）

活動(dòng)過程：

1、 將物品分類。

（1） 觀察：哪些物體可以站立？哪些物體不能站立。

（2） 操作活動(dòng)：將簍子內(nèi)物體分類，并做好記錄。

2、 幼兒討論：為什么有的物體能站立，有的物體卻不能站立。

3、 嘗試用多種方法讓不能立起來的物體立起來。

（1） 引導(dǎo)幼兒用自己的方法使紙立來。

（2） 在使紙立起來的 基礎(chǔ)上，利用輔助材料，嘗試用不同的方法讓其它不能立起來的物體立起來。

（3） 幼兒討論：為什么利用了這些東西就能使不能立起來的物體立起來。

（4） 小結(jié)：只有物體接觸面大才能使物體立起來。

4、 游戲：糊涂的餐廳老板

有個(gè)糊涂的餐廳老板總是記不住客人點(diǎn)的菜，他想請小朋友幫他想想辦法，讓他能夠記住每位客人點(diǎn)的菜。每組幼兒通過現(xiàn)有的材料做一個(gè)簡單的餐桌號牌。

5、 成列展覽，相互交流。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

課后找出家里壞掉不能立起來的物體，通過這個(gè)活動(dòng)也能幫助它們立起來。

活動(dòng)反思

活動(dòng)通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。

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寶寶的親子閱讀趕緊做起來吧

整理了寶寶的親子閱讀趕緊做起來吧，希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

想問大家一個(gè)問題：什么時(shí)候是給寶寶看書的最好時(shí)機(jī)？答案是：從他一出生就開始?？墒?，很多的爸爸媽媽會質(zhì)疑，這么小就給他讀書有意義嗎？孩子根本連話都聽不懂。答案當(dāng)然是肯定的，這時(shí)候給孩子讀書是有意義的。

很多第一次當(dāng)媽媽的人都覺得，在寶寶出生以后，照顧寶寶的起居是最重要的事情，每天準(zhǔn)備好寶寶的飲食，準(zhǔn)備好寶寶要穿的衣服，準(zhǔn)備好寶寶的玩具……一件件事情都需要爸爸媽媽去做。

其實(shí)，爸爸媽媽忽略了最重要的一件事情，那就是要早一些讓寶寶開始閱讀。大部分的爸爸媽媽對親子閱讀的要領(lǐng)還停留在寶寶認(rèn)字以后，如果爸爸媽媽現(xiàn)在腦袋里還是這種想法的話，那么就OUT了。

如今時(shí)代在變化，在孩子一出生后就可以開始閱讀了，爸爸媽媽千萬要抓緊時(shí)間呀。

1.零歲也能親子閱讀

要?jiǎng)倓偝錾鷽]幾個(gè)月的寶寶開始進(jìn)行親子閱讀想想的確是有些難的。不過與其說是親子閱讀，其實(shí)這就是媽媽在寶寶的身邊給寶寶講故事罷了。那么，講故事和親子閱讀的區(qū)別是什么呢？

其實(shí)兩者是差不多的，都是爸爸媽媽給寶寶講一些書中的故事或是故事中的情節(jié)。相關(guān)專家提醒爸爸媽媽，孩子閱讀開始的時(shí)間越早越好。早一點(diǎn)讓孩子接觸語言有助于孩子的聽力發(fā)育，同時(shí)對孩子語言能力的發(fā)展也是非常好的。

2.六個(gè)月寶寶要聽書

寶寶在半歲以后，大部分的孩子都能夠聽懂一些爸爸媽媽說的話了，但這個(gè)時(shí)候?qū)殞毚蠖家詢A聽為主，所以，爸爸媽媽可以多在寶寶耳邊給他講一些故事。

另外，媽媽也可以給寶寶準(zhǔn)備一些電子書箱產(chǎn)品，其實(shí)，書店里面有很多為不同年齡段的寶寶設(shè)計(jì)的音頻書籍，孩子的小手觸摸一下書頁上的圖片或文字，就會有專門的軟件跟寶寶進(jìn)行對話。

六個(gè)月大的寶寶會特別喜歡動(dòng)物類的電子書籍，所以，當(dāng)他聽到動(dòng)物的聲音時(shí)，他會興奮的手舞足蹈，這對孩子的成長會有很多的好處。

3.讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

閱讀不是一蹴而就的，需要爸爸媽媽的堅(jiān)持。所以爸爸媽媽在給寶寶講故事的時(shí)候不要三天打漁兩天曬網(wǎng)，不能自己今天心情好就給寶寶說故事，陪孩子說說話，不高興了就對寶寶不管不顧的。

爸爸媽媽最好是能夠每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間，然后在一個(gè)輕松溫馨的環(huán)境下陪孩子親子閱讀。親子閱讀能夠促進(jìn)寶寶的聽力發(fā)育、語言發(fā)育、智力發(fā)育。另外，在爸爸媽媽給寶寶講故事的時(shí)候，還能夠促進(jìn)親子之間的感情。

所以，爸爸媽媽一旦開始給寶寶講故事了就要堅(jiān)持下去，不能三分鐘熱度。

4.重復(fù)閱讀并沒有什么不好

有的爸爸媽媽會有疑問，一個(gè)故事反復(fù)給寶寶講了很多遍，為什么寶寶還是想要再聽。兒童成長專家想跟大家說的是，寶寶一直想要聽同樣的一個(gè)故事，其實(shí)是好事。這說明寶寶喜歡這個(gè)故事，他想通過一直聽這個(gè)故事來更好地進(jìn)行理解，發(fā)揮他豐富的想象能力。

大班主題春曉

這是大班主題春曉教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

2、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。

3、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配合古詩意境的音樂、圖片

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。

教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語。

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？

指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

A、生生互動(dòng)

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

B、 師生互動(dòng)

幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會春天的美景。

A、欣賞音樂

B、 隨音樂朗誦古詩

課后反思

1、目標(biāo)定位

從教學(xué)效果來看，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開展，難易程度適中。

2、教具準(zhǔn)備

教具能為目標(biāo)服務(wù)，簡單易操作、易懂，利用率高。

3、活動(dòng)流程

活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行

利用幼兒誦讀唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的多次練習(xí)，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認(rèn)知，請小朋友設(shè)計(jì)休止符號，發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí)，使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題，幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力，達(dá)到預(yù)期目的。

教師心中有目標(biāo)，有孩子，依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié)，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。

不足：

1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確，造成聽課人對活動(dòng)的理解和看法有誤差。

2、準(zhǔn)備好的PPT古詩背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒有展示，使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

3、預(yù)設(shè)中還要對《春曉》的詩意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動(dòng)中被忽略了。

改進(jìn)：

幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動(dòng)身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動(dòng)一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學(xué)習(xí)。

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大班主題寄信

這是大班主題寄信教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試寄信，了解寄信的過程。

2、能夠根據(jù)已有的加法口算經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算出郵資。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自制郵票，面值分別為1元、2元、4元、6元、8元、10元若干。

2、中國地圖一張。動(dòng)物圖片大熊貓、麋鹿、馬、駱駝、金絲猴、藏羚羊等。

3、郵編、郵資表格一張。

4、信封人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、我們的幼兒園為什么打扮的很漂亮？

2、對新年快到了，我們邀請動(dòng)物們一起來參加我們的新年舞會吧！

3、請了誰？他們的家鄉(xiāng)在哪里？（出示中國地圖）

（1）謎語：四腿長長脖子彎，背上馱著兩座山，吃飽水和草，幾天不餓口不干，馱著重?fù)?dān)走沙漠，不怕烈日和風(fēng)寒?！橊劊?）中國的國寶是誰？

（3）謎語：身披一件金絲絨，美麗聰明蹦跳跳。手是腳腳是手，爬山攀樹稱英豪——金絲猴

（4）出示圖片藏羚羊，他是誰？他的家鄉(xiāng)在哪里？請孩子把藏羚羊放到他的家鄉(xiāng)。

（5）哪個(gè)動(dòng)物的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古的？

（6）鹿馬驢牛它不像，人稱它四不像。他是誰？（麋鹿）麋鹿的家鄉(xiāng)在哪里？

4、這些動(dòng)物住在全國各地。有的動(dòng)物離我們遠(yuǎn)，有的離我們近。

價(jià)值分析：通過邀請動(dòng)物來參加新年舞會，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、了解信的特點(diǎn)

1、提問：我們要把邀請卡寄到動(dòng)物的家怎么寄呢？

2、出示郵編、郵資表格

（1）郵編：不同的地方郵編是不同的，但它們都有6位數(shù)字。

（2）郵資：為什么有的地方郵資高有的地方郵資底？

3、原來寄信要有信的內(nèi)容，有郵票，有郵編，還要有信封。

4、出示信封，了解信封

（1）信封上有些什么？

（2）左上角的方格內(nèi)寫上收件人的郵政編碼。右上角貼郵票。信封的中間寫收件人的地址和姓名。在信封的右下角寫寄信人和寄信人的郵編

價(jià)值分析：通過師生互動(dòng)了解信的基本常識。

三、寄信

1、出示駱駝圖片，教師示范寄信

如果我要給駱駝寄邀請卡，把邀請卡放入信封內(nèi)，看看駱駝的家鄉(xiāng)在哪里，寫上駱駝的家鄉(xiāng)的郵編，收件人地址里貼上“新疆”把駱駝圖片貼在收件人里。下面寫上我的姓名，和我的郵編。貼上郵票。

2、集體操作

重點(diǎn)指導(dǎo)貼郵票，郵票的面值和張數(shù)可以不同，但郵資總價(jià)必須相同。

3、交流驗(yàn)證：寄給誰的信，郵編對嗎，地址對嗎，郵資對不對。重點(diǎn)驗(yàn)證郵資，算一算郵資的總價(jià)是否準(zhǔn)確。

4、互相檢查。和朋友交換檢查。

5、小朋友的本領(lǐng)真大，既細(xì)心有會動(dòng)腦，真是聰明的孩子。

6、現(xiàn)在我們一起去給動(dòng)物們寄信吧！將信投入郵箱。

價(jià)值分析：嘗試寄信獲得寄信的基本經(jīng)驗(yàn)，提高口算的能力。

四、延伸活動(dòng)

在區(qū)角活動(dòng)中投放寄信的材料，復(fù)習(xí)鞏固寄信。

活動(dòng)反思

信件對現(xiàn)在的孩子來說是比較陌生的。當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達(dá)，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式?！皩懶拧睂τ诔扇藖碚f，也是很少接觸的，更何況對幼兒來說。因此，在本次活動(dòng)前，我我仔細(xì)的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

我首先引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)了自己想對別人說的話。我告訴幼兒，寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說：“我們不會寫字啊！”我說：“那有什么好辦法來解決嗎？”他們嗎，馬上反應(yīng)過來，可以“畫信”??！于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對畫信的方式還是有點(diǎn)一知半解，因此，我先給他們做了個(gè)示范，畫了封信。他們很興奮地說：“我們也想來試試！”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué)，都愿意來說說自己想畫的信得內(nèi)容。他們的繪畫效果也不錯(cuò) ，非常有想象力。

在活動(dòng)的最后，雖然先畫好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧，但是經(jīng)過我的制止后，都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后，我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說的內(nèi)容有點(diǎn)不同，但是都很漂亮。他們有的畫了邀請好朋友去動(dòng)物園的信；有的畫了表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛的信；有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內(nèi)容生動(dòng)有趣。

本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。

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大班主題交通

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。

2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅綠燈牌子、畫有十字路口（有斑馬線）圖片

2、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、

3、音樂《去郊游》

活動(dòng)過程：

一、隨音樂進(jìn)場，引起幼兒興趣

小朋友們今天我們要出去郊游嘍，大家開心嗎？

哎呀，這里是哪里？小朋友在什么地方見過它？

二、在活動(dòng)中體會交通規(guī)則的重要性

1、小朋友們，看看我們坐的隊(duì)行像什么？十字路口的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師請出兩個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車的以及兩個(gè)行人。

參加游戲活動(dòng)的孩子聽到老師說完"開始"之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會發(fā)生什么事情？

（1）小朋友們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

（2）如果生活中也是這樣可不行?。槭裁磿l(fā)生這種情況呢？

（3）（教師拿出信號燈標(biāo)志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標(biāo)志貼在黑板上）

幼兒回答后出示字卡"紅燈停，綠燈行"。

（4） 如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路

師小結(jié):小朋友過馬路時(shí)要注意自己的安全，要看紅綠燈，紅燈停、綠燈行，走的時(shí)候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能走，要慢慢走，不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手

三、游戲：紅燈停、綠燈行

玩法：請一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友當(dāng)小司機(jī)，過馬路時(shí)要看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。

教學(xué)反思：

1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意樹立榜樣，利用榜樣引導(dǎo)幼兒遵守秩序。

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大班主題母與子

這是大班主題母與子教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解畫面的內(nèi)容，感受畫面的純樸、真實(shí)，感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)對作品的感受。

3、能用語言、繪畫等方式創(chuàng)造地表達(dá)對媽媽濃濃的愛。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、搜集圖片

2、幼兒用書第1冊第16-17頁

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒相互討論很小的嬰兒包括自己小時(shí)候是吃什么長大的？是吃誰的奶？誰照顧你的最多，她是怎樣照顧你的？

2、出示課本《母與子》，引導(dǎo)幼兒觀察，分析畫面內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。

（1）、鼓勵(lì)幼兒說一說畫面中都有誰？他們是什么關(guān)系？你是怎樣看出來的？他們在干什么？畫面中是一個(gè)什么地方？

（2）、引導(dǎo)幼兒說說自己欣賞畫面的感受，嘗試將畫面創(chuàng)編成故事，充分理解畫面所表達(dá)的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的親情。

3、教師介紹作者、作品的名稱及表達(dá)的意圖。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：作品的名稱為什么定為《母與子》？你聯(lián)想到了什么？

4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒講述自己和媽媽之間的故事。

教師提問：媽媽是怎樣為你吃飯的？你心里是怎樣想的？媽媽平時(shí)還為你做了哪些事情？（如：穿衣服、洗澡、梳頭扎小辮、喂藥等等。）他為什么要這樣做？你認(rèn)為畫面中的這位媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？你想對她說什么？你想對自己的媽媽說什么？做什么？

教師和幼兒共同欣賞幼兒用書中的其它作品，進(jìn)一步感受母子之愛，并請幼兒將自己與媽媽"愛的故事"用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)還可以延伸到區(qū)域之中：（1）、繪畫區(qū)---教師指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)畫出自己媽媽的基本特征和媽媽給你留下的印象最深的動(dòng)作。

（2）、手工區(qū)-----啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的相框造型，并在上面進(jìn)行自己喜歡的裝飾。并將媽媽或自己的照片從相框后面貼上。

（3）、建構(gòu)區(qū)------指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)媽媽新家的圖紙。指導(dǎo)幼兒搭建時(shí)合理的分工與合作。

活動(dòng)反思

1、抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點(diǎn)帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。而且，課堂上的討論與交流，營造了自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力。學(xué)生成了課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。

2、注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”：

大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，來體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

3、課文記敘的是六十年代的故事，對于現(xiàn)在的孩子難以理解當(dāng)時(shí)的社會背景，這對理解課文帶來了障礙。為了能讓現(xiàn)在這些孩子體會到課文中的困苦生活，我補(bǔ)充了梁曉聲的原著《母親》中的幾段文字，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，理解課文，更加深了對母親的崇敬。

4、盡管補(bǔ)充了原著《母親》中的幾段文字，旨在幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，從而感受慈母情深。但由于學(xué)生的生活背景與當(dāng)時(shí)反差較大，老師必須在課前給學(xué)生交代歷史背景，講一些那種年代的故事或生活事情，有助于學(xué)生對課文的消化理解。

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