簡短的給孩子的一封信。
幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長要對教師多些理解、多些幫助，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編為大家收集的“家長的驚醒：為什么給孩子制作一張人生清單？”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
還記得電影《小王子》里望女成鳳的媽媽嗎？帶著小女孩搬進了學(xué)區(qū)新家，為了幫助她贏得“成功的人生”而制定了異常嚴苛的“人生規(guī)劃表”。處于“高壓”下的小女孩，多么渴望自由的翱翔！這張“人生規(guī)劃表”簡直是一個噩夢，但這種“清單式”的人生，對許多孩子也許并不陌生。
誠然，這是一個競爭日漸激烈的時代，一方面我們在感慨孩子課業(yè)壓力太大，社會對他們的要求太高，一方面我們也比以往任何時候都更關(guān)注孩子成績好不好，才藝學(xué)得夠不夠多，有沒有按照常春藤大學(xué)標(biāo)準打造履歷表，能不能考入好大學(xué)，從而有一個看得見的光明的未來。因為擔(dān)憂和焦慮，我們恨不得事無巨細的幫孩子準備好一切，孩子的時間就是我們的行動指南，隨便問幾個媽媽，就可以看到孩子排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男谐瘫怼?/p>
對孩子，我們不遺余力地
督促哄騙
暗示幫忙嘮叨討價還價
以確保TA不會毀了自己的未來
讓他們把清單上的所有事情做好，
不浪費光陰，
每一分鐘都過得充實有意義。
直到……
有一天，孩子問：
我這樣活著到底有什么意義？
我們是否無言以對？
朱莉（Julie Lythcott-Haims），斯坦福大學(xué)前新生教導(dǎo)主任，呼吁父母停止用分數(shù)去衡量孩子的成功，強調(diào)無私的愛才是成功的最重要因素。我們都希望孩子有一個幸福的未來，可是過高的期許和事無巨細的干預(yù)往往事與愿違。
孩子有孩子的未來，我們給孩子的不應(yīng)該是一份清單式的人生！
清單式人生的害處
但是如果你真的有勇氣仔細看看這樣做的后果，你會發(fā)現(xiàn)不僅僅是孩子們把自己的價值簡單地等同于成績，而且就在我們把自己的意識強加于他們寶貴的成長中時，就像電影《Being John Malkovich》那樣，我們就在發(fā)出這樣的信號：“嘿寶貝，你能做到這一切全靠我?！庇谑峭ㄟ^過分的幫助、保護和手把手的指揮，我們剝奪了孩子們發(fā)展自我效能的機會。（注：自我效能（sefl-efficacy)是當(dāng)代最重要的心理學(xué)家之一AlbertBandura提出的一個概念，指的是一個人對于通過自己的行動達成目的的信心，是一個包含了自信自律自強的概念，似乎和周易里面那句“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物”類同)。
作為人類最基本的心理天賦，自我效能的重要性遠高于他們從父母的表揚中所建立的自尊。自我效能建立在當(dāng)一個人意識到自己的行為能夠?qū)е履撤N結(jié)果，注意是自己的，而不是父母的行為。
所以簡單來說，如果我們的孩子要建立自我效能，那他們要有更多的思考、計劃、決策、實踐、期望、妥協(xié)、嘗試、犯錯、想象還有體驗自己的人生。
我有沒有說過每個孩子都是努力的，有主動性的，因而不需要父母的參與和關(guān)心，我們大可放手讓他們自由發(fā)揮？我可沒有！
我要說的是，當(dāng)我們把分數(shù)，成績，和獎項當(dāng)作是童年的目標(biāo)，完全為了將來能夠有希望進入那屈指可數(shù)的幾個大學(xué)或者職業(yè)，那我們對于孩子成功的定義就太狹隘了。即使我們通過過度幫助讓他們達成一些短期的成果，例如幫他們完成作業(yè)拿到好成績，或者讓他們的簡歷更長點，可長遠的代價卻是孩子們的自我意識。
我要說的是，我們應(yīng)該少把注意力放在那少數(shù)幾個他們能夠申請或者有希望進入的大學(xué)，而更多的關(guān)注他們的行為和思維方式，掌握的技能，和健康狀況，這些讓他們在任何地方都能取得成功的東西；
我要說的是，我們的孩子需要我們減少一點對分數(shù)成績的苛求，而把更多的興趣放在一個可以為未來成功打好基礎(chǔ)的童年，放在一個建立在愛和“瑣事”上的童年。
我得向你們承認，就像我之前提到過的，我有兩個青春期的孩子Sawyer和Avery。曾經(jīng)有段時間，我覺得我對待他們倆就好像對盆景樹一樣，我會精心的剪裁，把他們塑造得完美無缺，完美到確保讓他們進入那幾所最難進的大學(xué)。但是通過養(yǎng)育自己的兩個孩子，通過和上千位其他人的孩子一起共事，我意識到Sawyer和Avery不是盆景。他們是不知名不知種類的野花，而我的任務(wù)是為他們提供養(yǎng)分，讓他們經(jīng)歷錘煉，愛他們使他們能去愛別人并收獲愛，讓他們能按照自己的軌跡收獲學(xué)業(yè)和事業(yè)。我的任務(wù)不是讓他們變成我想象中的Sawyer和Avery，我的任務(wù)是支持他們成為熠熠發(fā)光的自己！
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一直以來人們認為每個嬰兒出生的時候就像一張白紙，都是完全相同的，在長大以后才會有各種不同的性格，是后天環(huán)境和父母養(yǎng)育方式所塑造出來的。但是現(xiàn)在人們已經(jīng)注意到天生氣質(zhì)對個人的行為及個性的影響。
研究表明可以用九種特質(zhì)來區(qū)分每個孩子的不同。這些特質(zhì)是孩子出生時就存在的，并且對其嬰幼兒、兒童時期的發(fā)展，有相當(dāng)重要的影響，甚至可能延續(xù)的成人階段。
這九種特質(zhì)分別為：
規(guī)律性——生理功能、日常作息的規(guī)律程度。
活動力——孩子是好動還是好靜？
堅持度——能夠不受打擾而持續(xù)一件活動的程度。
注意力分散度——容易被外在事物或新環(huán)境時是接近還是退縮？
適應(yīng)力——能否輕易改變自己來適應(yīng)外在的變化？
敏感度——對外在刺激的反應(yīng)程度。
情緒表現(xiàn)——多為正面或負面的情緒？
情緒反應(yīng)強度——情緒反應(yīng)是強烈還是微弱？
孩子的氣質(zhì)各有不同，不要用同樣的標(biāo)準來要求孩子，不然孩子難過，父母也痛苦。父母是孩子最親近的人，也最能經(jīng)由生活上的觀察來了解孩子。只要多一些耐心和愛心，了解了孩子的天生氣質(zhì)，并據(jù)此調(diào)整教育孩子的方式及對孩子的期望，使孩子找到自己的天空，同時親子關(guān)系也會更和諧。
育兒心得：孩子就像是一張白紙
回想起辰辰從小至今的點點滴滴，一直覺得她是個性格比較開朗、活潑、有點調(diào)皮、也有那么一點任性的孩子，當(dāng)她調(diào)皮的時候自己也會生氣，再細想一下，會覺得可能自己沒有什么帶孩子的經(jīng)驗，沒有耐心，不太會教育孩子，想想孩子從小就像是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對她來說都沒有一點概念，還是需要大人跟她好好溝通和引導(dǎo)，大人的行為舉止會影響孩子一生.
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)上幼兒園了，還記得剛上幼兒園的那幾天，她還是挺高興的，說認識了好多小朋友幼兒園里真好玩，可后來幾天新鮮感過掉就有點抗拒去學(xué)校了，再后來慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活以后，現(xiàn)在每天去幼兒園都是比較開心的，在老師跟阿姨的幫助下自理能力也提高了不少，能夠做一些自己力所能及的一些事情，回到家以后也會跟我說每天在學(xué)校里做了什么游戲，聽了什么故事，做了什么手工等一些事情.
辰辰也是個好奇心比較重的小朋友，對于自己感興趣的一件事情她能夠粘著你不停的問“為什么”，有的時候自己也不知道要怎么回答，很是無奈，但做為父母我會盡量滿足她的好奇心，心想可能這也是小孩成長的一部分吧！
幼兒園里有著孩子們的美好童年，是孩子們最快樂的地方，孩子們的未來沒有最好只有更好，希望以后在老師跟阿姨的教導(dǎo)幫助下辰辰能夠更上一層樓，身為父母我們也會積極配合老師們的工作！
做為經(jīng)驗不太豐富的家長，我們一切都得摸索，孩子一天天的長大，我們也會慢慢成熟，學(xué)會怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)一些教育孩子的方法，探索孩子真正需要什么，讓孩子健康的成長！
有個媽媽昨天看了我們開團的座椅介紹，今天就直接跑到品牌方上?？偛康墓救チ?，在展示廳看到實物，滿心歡喜，當(dāng)即就在微店下單參與了團購，還給我傳來了現(xiàn)場照，咱們的媽媽太可愛了~
還有媽媽問我，家里是女寶寶，但是想買薄荷綠可以嗎？可以的。這里解釋下哈，男女分款是一個舒適理念，虎貝爾的安全座椅襠部根據(jù)男女寶寶檔位科學(xué)設(shè)置了兩檔調(diào)節(jié)（這是有專利的哦）。男款也就是五點式插扣安在了男寶的檔位，但大家如果喜歡男寶寶這款的顏色，完全可以選擇，到手后把五點式插扣調(diào)到女寶使用的位置就可以。
上周我在《我的孩子在哭鬧，我知道怎么處理，請收起你的好意！》中說到自己在飛機上碰到的一個不善安撫寶寶的爸爸，因為搞不定一直哭鬧的小娃顯得頗為狼狽。不少媽媽在評論區(qū)留言說自己也很害怕帶寶寶去公眾場合，最怕娃兒一哭起來沒完沒了，搞得全家人心慌意亂興致全無。
對于新手爸媽來說，寶寶哭鬧的確是出門的一大障礙。而比寶寶無厘頭哭鬧更可怕的是爸媽不懂得如何安撫。娃哭了鬧了老半天，爸媽還在那著急得直蹬腳，這時應(yīng)該一心只求“特異功能”能瞬間破解啼哭真相、要啥給啥吧。
要說“特異功能”，還真的是可以有。如何從寶寶的哭鬧聲中聽出是何種需求，困了是什么樣的表情、需要安撫了是什么樣的動作、餓了又是什么樣的哭聲變化，這些都是有規(guī)律可尋，今天我就來仔細給大家說說。還有不到一個月就要過年了，爸媽們趕快修練一下這項技能，別再為了害怕小娃哭鬧搞得想走親訪友都要思量半天。
啼哭的寶寶不等于差勁的爸媽
我曾經(jīng)在生完OK之后的頭幾個月里把OK的哭鬧和我看護孩子的能力聯(lián)系在了一起。我相信，這種感受對于90%以上的媽媽尤其是母乳媽媽來說都是一樣一樣的。
之所以會這樣，一方面來源于自身激素，另一方面，更多的，來源于環(huán)境。例如OK一哭，我媽就立刻腦袋兒探到我房間門縫來了“怎么了？” 充滿質(zhì)疑和不安。再如，娃爸下班回來第一句問候就是“兒子今天有沒哭??？”“沒哭??？！老婆真厲害”（典型直男思路...）在種種的外界拴系下，只要娃兒的哭聲大能到讓周圍的人聽到，我就會有想要鎮(zhèn)壓的感覺，而越想鎮(zhèn)壓，就越失去和寶寶溝通的意愿。
寶寶的哭鬧，我們不必“以身設(shè)想”。因為大人的思維定式，我們會覺得哭泣代表著傷心、難過、身心或者情感受到打擊，可其實對于寶寶而言，他們的啼哭原因非常單純，只是借由這種發(fā)聲音來表達“我餓了”、“我困了”、“我受夠了”、"我太熱了"。要記住，1歲前的小嬰兒啼哭談不上傷心難過，他們也不會用哭來操縱大人。
別著急止哭，聽一下寶寶在哭聲中“說”什么
寶寶為什么要哭？唯一能找到原因的方法，就是試著去聽清楚他在說什么。
對，寶寶在會說話之前還沒法用我們的語言向我們說清楚他們意思，但他們的每一個動作、哼吱聲都是另一種語言在說話，所以要聽懂寶寶們的話，只有摸索、嘗試、總結(jié)，而這些經(jīng)驗都需要借助于我們有穩(wěn)定的情緒、用一些時間去觀察和記錄，就也就說明寶寶哭了我們別著急止哭，讓他適當(dāng)?shù)乜抟粫?，才能有時間讓我們?nèi)ビ^察。當(dāng)然，除了觀察寶寶哭的時候的表現(xiàn)，也要觀察哭了以后我們做了什么樣的措施最終讓寶寶進入了舒服狀態(tài)，或是什么樣的措施仍然沒有效果。
通常只要寶寶是在健康無病的狀態(tài)下，他們的哭聲一定會有一些訴求在里面，例如他們會表達：
我餓了；我困了；我受到了過于強烈的刺激；我想換個新環(huán)境；我肚子疼（可能是腸脹氣）；我不舒服了；我熱；我冷；我受夠了；我想要抱抱、拍拍。
所以這些訴求，都不是病痛，也不是內(nèi)心的恐慌，即使爸媽在3-5分鐘的短時間內(nèi)沒有回應(yīng)，讓他哭一會兒，也不會造成對寶寶的心理傷害。
要知道，寶寶不知道、也不可能表達成人世界里的那些感受，他們不會表達：
我生氣了；我很難過；我感到孤獨或寂寞；我覺得無聊；我想報復(fù)你；我想擾亂你的生活；我遭人遺棄了；我怕黑；我不喜歡自己的小床；我想當(dāng)別人家的寶寶。
停下來聽一聽寶寶的哭聲，還有這些好處
1. 寶寶需要鍛煉開發(fā)他們的“嗓門”
如果爸媽們從寶寶開始說話后才注重教會他們表達技能，那就已經(jīng)錯過了一個很好的時機了。表達能力的培養(yǎng)，從嬰兒最初用咕咕聲和哭聲和我們“交流溝通”時就已經(jīng)開始了。如果爸媽們還在以“一天下來都不哭”為目標(biāo)，或者一聽到寶寶哭就立刻抱起來把乳頭或者安撫奶嘴塞到他嘴里，這么做不僅是在抹殺寶寶的發(fā)聲能力，也是在遏制他們表達，這會減弱他們尋求幫助的能力。畢竟，寶寶的每一次哭喊聲都有包含著“我需要被滿足”的含義。
2. 我們需要培養(yǎng)寶寶自我安慰的能力
不論是嬰兒還是大人都有煩燥的時候，大人可以通過吃頓美食、跑個小步、做個按摩等方式來放松自己。但對于小嬰兒來說，顯然就很局限了，他們不能散步、也不能打開電視，他們唯一能夠使用的自我安慰的方式就是吸吮和哭鬧。
吸吮是自己安慰這好理解，那哭鬧也是自我安慰嗎？是的。啼哭也是一種抵御外界刺激的方式，類似于我們常說的“煩死了，真想吼上兩嗓子”的意思，目的就是達到一種閉眼、關(guān)耳的與外界隔絕的狀態(tài)，所以寶寶累了的時候會哭鬧就是這個原因。
寶寶在疲倦時哭鬧，我們可以給他一定的空間，比如讓他按自己的意愿哭上3-5分鐘，或許寶寶可以找到自我安慰的方式并且平靜下來。當(dāng)然這可不是想到一出是一出，如果寶寶已經(jīng)習(xí)慣了被迅速安撫，那么要培養(yǎng)他自我安撫的能力是需要慢慢過渡的，在寶寶剛開始哭鬧的時，不要著急干預(yù)，要不然會他就學(xué)不會自我安撫。
借助這張表格來打開觀察窗口
盡管知道了需要在寶寶啼哭的時候留出聆聽和觀察的時間，但當(dāng)我們是新手爸媽的時候仍然可能在一開始的時候覺得無從入手，完全聽不出每次哭聲有何區(qū)別、也不知道如何去觀察到動作上的微小差別。
OK在八個月左右的時候，有一陣子總是會在夜間兩點左右醒來哭，喂奶不要吃、喂水也不要，抱起要打挺、放床又掙扎，總之就是不明原因地就是要哭，有一次一直哭了一個來小時，讓我相當(dāng)焦慮，不知道到底出了什么狀況。
為了尋找原因，我找來了《嬰語的秘密》這本書，作者特蕾西通過自己照看眾多嬰兒的豐富經(jīng)驗，將她所觀察到的嬰兒啼哭行為列了一份清單，通過所有她觀察到的寶寶從頭到腳的表現(xiàn)記錄總結(jié)出了一張“寶寶肢體語言表”。
因為孩子夜啼的原因很多種也復(fù)雜，書里的表格里雖然沒有完全可以對照的上OK的情況，但借助這些細節(jié)描述，我感覺更從容了，因為在仔細觀察OK啼哭時的各種表現(xiàn)時，焦慮的心態(tài)不再是煎熬，已經(jīng)轉(zhuǎn)化成一個“輸出”的心態(tài)——我記錄下OK的啼哭持續(xù)的總時長、間隔時長、睜眼還是閉眼、四肢的抽動動作、面部表情以及哭的聲音，這些都幫助我更好歸納OK哭鬧的種類，慢慢摸索，我逐漸找到了能應(yīng)對的措施。所以把這張非常有實操性的表格推薦給大家，不一定能造搬到自家寶寶身上，但至少可以從中學(xué)習(xí)到一種歸納的思路。
當(dāng)然特蕾西醫(yī)生也說了，解讀寶寶的哭聲幾乎需要動用你所有的感覺器官——你的耳朵、你的眼睛、你的手指、你的鼻子，當(dāng)然更重要的是，要走心、過大腦，因為最后需要通過我們自己在腦子里進行信息的比對、整合所有的感受。當(dāng)爸媽的永遠最了解自己的孩子。
小結(jié)
今天說的關(guān)于如何去聽懂寶寶的哭聲，其實在國外有個更專業(yè)的說法叫S.L.O.W策略，也就是S(Stop) 停下來；L(Listen)聽一聽寶寶的哭聲；O(Observe)看一看寶寶的肢體語言在說什么；W(What’s up?)整合自己的所聞所見推斷出寶寶想要說什么。
S.L.O.W策略是一個很不錯也容易上手的工具，有了這把工具，我們可以用更加舒緩的心態(tài)看待寶寶的哭鬧，也為我們累積起更多的“獨門秘笈”和親密關(guān)系，再也不用聽到寶寶哭就猛塞乳頭、到了公眾場所就犯難了，也算是咱們科學(xué)育兒的福利吧。
雖然知道小學(xué)一年級老師會教拼音，我還是給上大班的兒子報了拼音班，主要基于以下三點原因：
一、朋友叮囑。
朋友的女兒比我們孩子大，早幾年讀小學(xué)。她以一個過來人的口吻叮囑我，一定要讓孩子在入學(xué)前讀拼音。她當(dāng)初沒有給自己的孩子讀拼音，結(jié)果老師開學(xué)第一天就問，哪些小朋友沒讀過拼音，全班只有她女兒一人舉了手。后來老師拼音教也是教的，但因為絕大部分小朋友都學(xué)過了，所以老師教得飛快。每天都是新知識點，她女兒學(xué)起來很吃力。還好她自己是語文老師，每天晚上給女兒補課，總算沒在開學(xué)第一階段就落下。這就是前車之鑒！現(xiàn)在大班小朋友絕大部分都學(xué)過拼音，如果就我們孩子一人不學(xué)，老師照顧全班，調(diào)快進度也無可厚非，我們小朋友不就跟不上了？
二、小學(xué)隨文而教，不系統(tǒng)。
我看過小學(xué)一年級的課本，拼音不像我們讀書時那樣是單獨教的，而是“隨文而教”，也就是和課文、生詞、筆畫等一起教的。學(xué)生們又要認生字，又要背課文，分給拼音的精力自然就少了。拼音學(xué)得不扎實，會影響到今后的學(xué)習(xí)。學(xué)英語音標(biāo)也有同樣的問題。朋友的孩子三年級暑假去讀了專門的音標(biāo)班，我說學(xué)校不都學(xué)過嗎？朋友說，現(xiàn)在的音標(biāo)也是“隨文而教”，孩子又要背單詞，又要學(xué)語法，音標(biāo)就學(xué)得不那么“專業(yè)”了。時間一長，就“漏洞百出”需要補課了。這樣的例子絕非個別。所以早點學(xué)、專門學(xué)，不是比事后補課更好嗎？
三、防止中英文字母混淆。
小學(xué)一年級是拼音和英文字母同時學(xué)習(xí)的。小孩“a、o、e”還沒弄清楚，一會兒又變成“A、B、C”了，多混亂啊。還是讓他提早學(xué)，把拼音這一系統(tǒng)先搞清楚，這樣就不會和英文混淆了，以免后患無窮。
總之，我并不是不信任小學(xué)和小學(xué)老師，但我確實對人家的孩子和家長不放心，誰能保證他們不在外面提前學(xué)？
家園共育《家長的驚醒：為什么給孩子制作一張人生清單？》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了簡短的給孩子的一封信專題，希望您能喜歡！
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