孩子同樣值得被尊重

幼兒被拐故事。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“孩子同樣值得被尊重”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

尊重，早已不是一個(gè)新鮮的話(huà)題，曾有“戀愛(ài)專(zhuān)家”就給年輕人支招說(shuō)：約會(huì)時(shí)，先觀(guān)察對(duì)方對(duì)待服務(wù)員的態(tài)度，再?zèng)Q定是否答應(yīng)與其交往。這個(gè)說(shuō)法確實(shí)不無(wú)道理，得以想見(jiàn)，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到被尊重的重要性，也懂得了維護(hù)自己的權(quán)利。而孩子，作為一個(gè)獨(dú)立的存在，當(dāng)然同樣值得被尊重。

這種觀(guān)念在二十年前似乎只有很少的家庭能夠接受，如今已被大多數(shù)家庭所認(rèn)同，很多家長(zhǎng)摒棄了上一代人的教育理念，開(kāi)始注意自己的言行舉止，開(kāi)始調(diào)整對(duì)待孩子的方式態(tài)度。那么，我們就來(lái)一起檢查一下，作為家長(zhǎng)，是否已經(jīng)足夠尊重我們的孩子？

是否尊重了孩子的獨(dú)立性？

成長(zhǎng)，是孩子最重要的任務(wù)之一，小到抬頭、翻身，大到讀書(shū)、識(shí)字，都是成長(zhǎng)的一部分，每完成一項(xiàng)任務(wù)，孩子便會(huì)從中感受到快樂(lè)和成就感，若他們能夠獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)，所受到的激勵(lì)則會(huì)成倍增加。

當(dāng)孩子剛剛開(kāi)始學(xué)著去做一件事時(shí)，當(dāng)孩子在嘗試的過(guò)程中接連失敗幾次時(shí)，當(dāng)孩子用錯(cuò)方法似乎總是不得要領(lǐng)時(shí)，當(dāng)孩子還很弱小，干什么都顯得吃力時(shí)……當(dāng)這些時(shí)候，家長(zhǎng)的做法是什么？是急切的希望孩子直抵結(jié)果，因此有意降低難度，或者協(xié)助孩子盡快完成了任務(wù)？還是尊重了孩子的發(fā)展?jié)撃埽托牡呐惆?、輕聲的鼓勵(lì)，最終孩子獨(dú)立的完成了任務(wù)？

當(dāng)然，并不是所有任務(wù)都適合讓孩子獨(dú)立完成，但是，年齡越小，任務(wù)越基礎(chǔ)，一旦孩子通過(guò)各種嘗試獨(dú)立完成，他們?cè)侥軌蚋惺艿骄薮蟮臐M(mǎn)足和激勵(lì)，由此也越容易培養(yǎng)出孩子樂(lè)于探索、勇于嘗試，不懼失敗的品質(zhì)。

有句古話(huà)這樣說(shuō)，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。因此，給與孩子獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，尊重孩子的獨(dú)立成長(zhǎng)的潛能，最終幫助孩子成就更好的自己。

是否尊重了孩子的情緒？

成年人，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的煩心事，有的可以與人分享，有的只能獨(dú)自消化，同樣的道理，大大小小的煩惱和埋藏在心里的小秘密是伴隨著孩子的成長(zhǎng)不可獲取的一部分。曾經(jīng)有網(wǎng)友調(diào)侃自己的外甥，明明還是個(gè)不懂事的孩子，QQ簽名卻看得他一臉黑線(xiàn)，寫(xiě)的是：當(dāng)繁華落盡，只剩下滿(mǎn)地憂(yōu)傷。

一個(gè)孩子，能遇到什么事？能有什么煩惱？都是瞎鬧騰，現(xiàn)在的孩子電視劇看太多了，都早熟！家長(zhǎng)們，你們是否也曾有過(guò)這樣的想法？

然而，是誰(shuí)說(shuō)孩子不會(huì)有煩惱？是誰(shuí)說(shuō)孩子不該有心事？在成年人看起來(lái)毛毛雨的小事，在孩子的世界中可能就是狂風(fēng)巨浪。我們始終在說(shuō)，孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們雖然小，卻也是個(gè)普通人，是普通人就會(huì)有煩惱和心事，因此，孩子們的心情會(huì)隨著一天的境遇有起有落，有時(shí)他們會(huì)選擇分享，有時(shí)也會(huì)選擇沉默。任誰(shuí)有煩惱時(shí)都希望得到安慰，孩子也一樣，回想一下，當(dāng)孩子像大人一樣心事重重，一臉憂(yōu)傷時(shí)，家長(zhǎng)們是當(dāng)個(gè)樂(lè)子一笑而過(guò)？是指責(zé)了孩子的表現(xiàn)？還是尊重了孩子的感受，嘗試溝通幫助他們排解心事？

是否尊重了孩子的隱私？

若是在二十年前，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子隱私的態(tài)度還是：你都是老子生的，講什么隱私？現(xiàn)如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到隱私對(duì)于孩子的重要性，那么，有些家長(zhǎng)可能會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，那就是如果不是主動(dòng)打探，而是在無(wú)意間知道了孩子的小秘密，接下來(lái)該怎么做？

檢查作業(yè)時(shí)看到了男同學(xué)給女兒寫(xiě)的情書(shū)；用電腦時(shí)不小心發(fā)現(xiàn)了兒子電腦里的小秘密；收拾房間時(shí)看到了一個(gè)帶鎖的日記本；找東西時(shí)翻到一個(gè)不知道什么時(shí)候出現(xiàn)的游戲機(jī)……這種時(shí)候，家長(zhǎng)通常都是怎么做的呢？是直接把證據(jù)擺到孩子面前質(zhì)問(wèn)他們？是悄悄把東西放回原處，言語(yǔ)試探他們？還是當(dāng)做什么都沒(méi)有發(fā)生，悄悄關(guān)注孩子的行為，適時(shí)的提示和指引？

所謂隱私，指的是當(dāng)事人不愿他人干涉或他人不便干涉的個(gè)人私事，那么尊重孩子的隱私，也就是尊重孩子那些不愿意家長(zhǎng)參與的事情。家長(zhǎng)在無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的小秘密，并不是孩子主動(dòng)交代的，因此它們?nèi)耘f是孩子重要的隱私，仍舊值得被尊重。雖然有些小秘密明顯是錯(cuò)誤的，并且需要及時(shí)被糾正，但您的反應(yīng)和做法是否能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生積極的幫助，是否足夠尊重孩子，值得深思。

是否尊重了孩子的選擇？YJS21.COM

在尊重孩子的個(gè)人選擇上，我們總是批評(píng)國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)不夠民主，其實(shí)，在國(guó)外也同樣有很多家長(zhǎng)獨(dú)斷專(zhuān)行，就像美劇生活大爆炸里的人物所說(shuō)：我們不能讓他們選擇，他們是孩子！

缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的孩子在面臨選擇時(shí)，的確常常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但是，他們作為獨(dú)立的人，理應(yīng)有選擇的權(quán)利，有表達(dá)自己意愿的權(quán)利。那么，當(dāng)孩子們要做選擇時(shí)，家長(zhǎng)是否鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法？是否認(rèn)真耐心的聽(tīng)完孩子的分析？是否參與進(jìn)來(lái)和孩子一起進(jìn)行討論？是否達(dá)成最終的共識(shí)？這些都很重要。

幫助孩子做出正確的選擇對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件非常簡(jiǎn)單的事情，但是這樣不僅不能夠增加孩子獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，同時(shí)，家長(zhǎng)給出的選擇可能也得不到孩子的認(rèn)可。相反，如果只參與幫助孩子分析和討論，而尊重孩子最終的選擇，不僅能讓孩子感覺(jué)到自己的存在感，也能夠讓他們?cè)谌辗e月累中慢慢學(xué)會(huì)正確的分析方法，最終選擇正確的答案。

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每一個(gè)被孩子“討厭”的媽媽?zhuān)贾档帽簧類(lèi)?ài)

世上只有媽媽好，因?yàn)閶寢尶偸墙弑M所能地要給孩子最好的愛(ài)，想做孩子心中的“好媽媽”。

為了成為好媽媽?zhuān)憷鬯览刍睿鏊矚g吃的飯菜、買(mǎi)他想要的玩具，滿(mǎn)足孩子的所有要求，把他捧在手心里，就生怕一不小心惹了孩子不高興，自己變得“討厭”。

可是啊，好媽媽等于對(duì)孩子百依百順嗎？

在某些時(shí)候，孩子討厭自己的媽媽?zhuān)膊灰?jiàn)得就是壞事。真正的好媽媽是偶爾會(huì)讓孩子討厭的。

1、被拒絕，是孩子的必修課

“媽媽?zhuān)也怀赃@個(gè)菜！”

“媽媽?zhuān)疫€想要這個(gè)！”

“媽媽?zhuān)也幌肫鸫?！?/p>

是不是每天都會(huì)聽(tīng)到孩子這樣那樣的要求，作為媽媽?zhuān)闶窃趺醋龅哪兀?/p>

不吃這個(gè)菜，就再去炒一盤(pán)？

是不是一聽(tīng)到孩子喊媽媽?zhuān)鸵呀?jīng)做好了為他忙前忙后的準(zhǔn)備？

你認(rèn)為孩子還小，要求不算過(guò)分，就一味地滿(mǎn)足他，全然不考慮別的。

為什么不試著拒絕呢？

孩子的愿望是無(wú)止境的，你今天給他買(mǎi)了小汽車(chē)，他明天想要大飛機(jī)。怎么辦？你不敢對(duì)孩子說(shuō)“不”。

其實(shí)，有很多時(shí)候，孩子都是無(wú)理取鬧，只是你被愛(ài)蒙蔽了眼睛。拒絕孩子的不合理要求，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

孩子還要面對(duì)自己的人生，除了你，還有幾個(gè)人愿意對(duì)他有求必應(yīng)？

不要擔(dān)心你拒絕了孩子的要求以后，他會(huì)討厭你，埋怨你。你的拒絕會(huì)讓孩子明白，不是所有的想法和需求都會(huì)被滿(mǎn)足，這是孩子成長(zhǎng)中重要的一課。

2、你做得“討厭”，孩子才能成長(zhǎng)

我認(rèn)識(shí)一位媽媽?zhuān)f(shuō)孩子在家都是自己打掃房間，自己洗襪子；她從來(lái)不檢查孩子的作業(yè)，不幫他收拾書(shū)包，孩子從小學(xué)就從來(lái)沒(méi)接送過(guò)。

我很羨慕她的瀟灑，但也隱隱覺(jué)得不安，“你這樣做，孩子不討厭你嗎？”

她笑了，“你怕孩子討厭你?。坑憛捰衷鯓?，他得到鍛煉，成長(zhǎng)了不少”。

是啊，被討厭一下又有什么關(guān)系呢？

他不想寫(xiě)作業(yè)，只想看電視，你不能由著他；他想晚上出去玩，和朋友去網(wǎng)吧，你不能讓他去。

孩子會(huì)覺(jué)得你煩人、討厭，但是，你只是通過(guò)拒絕在告訴他，他應(yīng)該做好自己的本分。孩子只做飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的溫室寶寶，長(zhǎng)大以后，自己怎么獨(dú)立生活呢？

所以，雖然，他一時(shí)討厭了你這個(gè)媽媽?zhuān)撬鎸?duì)未來(lái)風(fēng)雨的時(shí)候，會(huì)明白，你才不是故意不做飯。

試著去鍛煉他的生存能力，放手讓孩子去積累經(jīng)驗(yàn)，讓孩子越來(lái)越獨(dú)立，面對(duì)困難的時(shí)候，知道自己該怎么辦。

而不是一味滿(mǎn)足孩子的要求，過(guò)度溺愛(ài)孩子，包辦孩子的所有，等到以后，他遇到困難了，不是想著自己去解決，反而哭著逃避到你懷里，到時(shí)候你再想把他推出去，已經(jīng)晚了。

3、被“討厭”，也被深?lèi)?ài)

小時(shí)候，我有時(shí)候就挺討厭我媽的。她經(jīng)常以下班太晚為借口，讓我自己在家做飯。那時(shí)候，我真的討厭透了做飯這件事，順帶也討厭我媽。但是后來(lái)，自己一個(gè)人在外面工作，變著花樣給自己做飯吃的時(shí)候，會(huì)特別感謝我媽。

后來(lái)有了自己的孩子，我也嘗試著去成為我媽?zhuān)蚁胱尯⒆幼约赫钩岣唢w，我就不能先把他的翅膀折斷。

我不害怕孩子討厭我，相對(duì)于被討厭而言，我更愿意去引導(dǎo)他做一些事情，讓他學(xué)會(huì)照顧自己，知道如何生存。

我不愿意看到未來(lái)孩子被現(xiàn)實(shí)折磨得遍體鱗傷，所以，能提前教會(huì)他的東西，我希望他都能學(xué)會(huì)。

至于在學(xué)會(huì)之前的這個(gè)過(guò)程中，孩子所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)我的不友好，我理解也接受。

至少我不會(huì)害怕成為那個(gè)討厭的媽媽。

現(xiàn)在孩子還小，可能有些時(shí)候是不能理解你對(duì)他的嚴(yán)格要求，會(huì)為你拒絕他的某個(gè)要求而郁悶，覺(jué)得你討厭。

可是啊，沒(méi)關(guān)系，你現(xiàn)在做的不是讓他理解，而是在教他生活。

終有一天，他站在兵荒馬亂的生活面前，會(huì)感激你，正因?yàn)槟愕摹坝憛挕?，他才學(xué)會(huì)了面對(duì)的勇氣。

說(shuō)到底，成為孩子的“討厭”媽媽?zhuān)彩浅蔀楹⒆幼詈玫摹昂脣寢尅薄?/p>

愛(ài)有很多種表達(dá)形式，“討厭”是一種更深沉的愛(ài)。就放開(kāi)手，讓孩子試著去做一些力所能及的事情吧，一時(shí)不喜歡又怎樣？

生活不會(huì)一直讓他天真不成熟，在真正受傷之前，媽媽要幫他成為勇士。

孩子與成人同樣需要朋友

孩子與成人同樣需要朋友

作為家長(zhǎng)我們要意識(shí)到一點(diǎn)：孩子與我們成人一樣需要朋友。我們要學(xué)會(huì)理解孩子，支持孩子交朋友。荀子說(shuō)，人不能生而無(wú)群。人有社會(huì)屬性，人人都需要朋友，沒(méi)有人際交往的人生是孤獨(dú)的、蒼白的。孩子與成人一樣需要朋友，和伙伴交往是孩子的一種社會(huì)性的需要。研究表明，同伴之間的人際關(guān)系是孩子其他的社會(huì)關(guān)系所無(wú)法取代的。從心理方面講，和伙伴一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，可以培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，健全孩子的人格，幫助孩子更好地融入群體；從情感發(fā)展方面看，好的同伴關(guān)系可以使孩子得到更多的關(guān)注、支持和幫助，從而使孩子更愿意參加集體活動(dòng)。而且有伙伴一起玩耍，會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)合作、包容，并能在交往中提高適應(yīng)他人和社會(huì)的能力……

最重要的是，擁有朋友可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)，從而遠(yuǎn)離孤獨(dú)，產(chǎn)生安全感和歸屬感。總之，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要良師更需要益友，沒(méi)有伙伴，孤獨(dú)和不快的情緒會(huì)伴隨著孩子的生活，對(duì)其心理、個(gè)性、情感等方面的不良影響是顯而易見(jiàn)的。

可是，看看現(xiàn)今的孩子，正深陷“伙伴危機(jī)”中，深陷沒(méi)有朋友的孤獨(dú)中。造成當(dāng)今孩子沒(méi)有伙伴的客觀(guān)原因，主要是作為獨(dú)生子女，孩子沒(méi)有兄弟姐妹，在家里是“小太陽(yáng)”，形單影只；出了門(mén)，又因?yàn)楦邩橇至ⅰ⒏骷议T(mén)扉緊閉鮮于往來(lái)而“難覓知音”。而讓孩子陷入孤獨(dú)狀態(tài)的主觀(guān)原因，則在于我們家長(zhǎng)的種種顧慮。第一，孩子每天放學(xué)回家有一大堆的作業(yè)要完成，即便雙休日也要參加各種輔導(dǎo)班。第二，讓孩子出去找同伴玩，家長(zhǎng)不放心。第三，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子雖然沒(méi)有伙伴，但父母可以陪他玩，況且還有那么多玩具。所以，能在家里開(kāi)心地玩，就沒(méi)有必要去找同伴一起玩了。

為了讓女兒擁有和伙伴玩耍的快樂(lè)，我通過(guò)各種方式、想方設(shè)法創(chuàng)造條件讓孩子與同伴交往，支持她廣交朋友。我給孩子大量時(shí)間和同伴一起玩耍。依依性格開(kāi)朗，喜交朋友，這一點(diǎn)極像我。在孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，只要帶她下樓玩，我就有意識(shí)地把她往有孩子的地方領(lǐng)，然后看著她很快和別的小孩子打成一片，開(kāi)心地玩著彼此的玩具，做著各種游戲。孩子再大一點(diǎn)，自己就有了找小朋友玩的意識(shí)，常常到樓下健身區(qū)玩，不一會(huì)工夫就和那里的孩子混熟了。

依依最早懂得“朋友”的含義，是在三歲多的時(shí)候。那時(shí)候她正在山東龍口上幼兒園。幼兒園里有一個(gè)小朋友叫韓子儀，和依依很要好，兩個(gè)人不僅總在一塊玩，而且依依還擔(dān)負(fù)起照顧他的責(zé)任。盡管韓子儀是個(gè)男孩子，還比依依大半歲，但他沒(méi)有依依有“闖勁”，對(duì)父母的依賴(lài)感很強(qiáng)。有一次放學(xué)回家，依依竟從口袋里掏出了一只襪子。她媽媽問(wèn)她，這是哪來(lái)的襪子？她說(shuō)，是她朋友的。坐車(chē)的時(shí)候掉地上了，她替他收著呢，明天上幼兒園見(jiàn)到他再給他。她媽媽很好奇：“誰(shuí)是你的朋友呀？”“韓子儀呀！”依依很清晰地說(shuō)。

此后，依依的嘴里時(shí)常會(huì)蹦出“我朋友”這樣的詞。5歲那年，一天在樓下玩，鄰居奶奶問(wèn)她怎么站在門(mén)口不動(dòng)，她一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“我在等我朋友。”惹得那個(gè)奶奶忍俊不禁。她說(shuō)，這話(huà)從一個(gè)5歲孩子嘴里說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)著真逗。可依依是鄭重的，在她看來(lái)，擁有朋友是不分大人小孩的，盡管她是孩子，可她一樣擁有朋友。

我從不反對(duì)依依帶朋友回家。依依熱情好客，總喜歡邀請(qǐng)同學(xué)、朋友到家里來(lái)玩。很多時(shí)候，呼啦啦一下帶回五六個(gè)小孩子，他們?cè)诘厣媳奶诖采洗驖L，甚至在家里玩捉迷藏的游戲……翻天覆地鬧過(guò)一通，等孩子們走了，再看家里：玩具扔得到處都是，床上被褥被“蹂躪”得面目全非，柜子里因?yàn)樽矫圆貢r(shí)有人藏身于內(nèi)而同樣零亂不堪，給依依買(mǎi)的各種水果早已“洗劫一空”，果皮卻從桌面到地上鋪擺開(kāi)來(lái)……結(jié)果，每次我和妻子帶領(lǐng)依依都要收拾上大半天。

據(jù)我所知，很多父母做不到這一點(diǎn)。帶那么多孩子回來(lái)多鬧啊，把家里弄臟了、弄亂了，收拾起來(lái)多麻煩啊……可是，和孩子收獲的快樂(lè)比起來(lái)，這些顯得多么微不足道啊。

依依剛上小學(xué)的一個(gè)星期天，相約和同班同學(xué)王忠輝、王梓陽(yáng)一起在我家的樓下玩。大概是玩膩了，依依邀請(qǐng)他們到家里來(lái)玩。兩個(gè)人欣然同意，跟隨依依上了樓。幾個(gè)人在依依的房間里看書(shū)、玩各種玩具，甚至玩起了捉迷藏，柜子里、門(mén)后、陽(yáng)臺(tái)，乃至床底下，都成了他們藏身的地方。房間里不時(shí)爆發(fā)出孩子們開(kāi)心的笑聲。玩累了，依依張羅著叫大家吃水果，喝水，儼然是個(gè)小主人。

眼看著到了吃午飯的時(shí)間，王忠輝、王梓陽(yáng)的父母相繼到我家叫他們回家吃飯，可孩子們正玩在興頭上，誰(shuí)也不想走。依依又盛情挽留他們，一再對(duì)王忠輝、王梓陽(yáng)的父母說(shuō)，叫他倆在我家吃飯。當(dāng)?shù)玫搅送?，依依高興地跳起來(lái)，拉著兩個(gè)孩子的手，生怕他們走掉似的，一直拽進(jìn)她的房間。然后回頭囑咐她的媽媽?zhuān)踔逸x喜歡吃面條，王梓陽(yáng)喜歡吃蛋炒飯。

一番忙碌之后，幾個(gè)孩子吃完了午飯，又玩了一會(huì)兒，兩個(gè)孩子陸續(xù)被家人接走了。依依和他們道別，再三囑咐他們，下個(gè)周末還到家里來(lái)玩。這是依依第一次帶小伙伴到家里來(lái)做客。此后，她時(shí)常將朋友領(lǐng)回家，最多的時(shí)候一下子領(lǐng)回5個(gè)孩子。不管誰(shuí)來(lái)，她都把最好的玩具拿出來(lái)給大家玩，把父母給她買(mǎi)的最好的食品拿出來(lái)招待大家。

除了招待朋友吃飯，依依還有留朋友住宿的“壯舉”呢。2003年6月13日，當(dāng)時(shí)依依剛進(jìn)行完期末考試，放假兩天。晚上，在家里玩得很沒(méi)意思，她提出去同學(xué)趙悅家玩。當(dāng)時(shí)天還沒(méi)有黑，她媽媽就同意了，條件是半小時(shí)后準(zhǔn)時(shí)回家。半小時(shí)后依依果然按時(shí)回來(lái)了，可身后還跟著趙悅。原來(lái)，時(shí)間越來(lái)越晚，可兩個(gè)孩子一副難舍難分的樣子。不知道是誰(shuí)想出的主意，兩個(gè)孩子非要在一起睡。可究竟在誰(shuí)家睡呢？依依又顯露出熱情的性格：“去我家吧，和我一張床睡！”然后再三請(qǐng)求趙悅的父母，征得他們的同意后，像過(guò)節(jié)似的，興高采烈地把趙悅領(lǐng)回了家。

那一晚，兩個(gè)孩子都很興奮，有說(shuō)不完的話(huà)，玩不盡的游戲。一直到午夜了，兩個(gè)人還在說(shuō)笑玩耍，沒(méi)有絲毫睡意。我?guī)状瓮低迪麓?，透過(guò)門(mén)縫觀(guān)察她們，有心催促她們?cè)琰c(diǎn)休息，可看到孩子臉上洋溢著的微笑，又實(shí)在不忍心破壞她們的好心境。

那一夜我一直沒(méi)有睡安穩(wěn)，迷迷糊糊地一顆心總在惦記著依依和她的小客人。清晨我躡手躡腳地到依依房間觀(guān)察情況，看到兩個(gè)孩子一人抱著一個(gè)布娃娃香甜地睡著。昨天晚上她們太興奮了，以至于疲憊至此。本想不打擾她們，讓她們多睡會(huì)兒?？墒俏覄傓D(zhuǎn)身帶上門(mén)，依依就醒了，她悄悄起了床，跑到我的房間，讓我倒杯開(kāi)水晾著。我問(wèn)她干什么用，她說(shuō)等一會(huì)兒趙悅醒了給她喝。

兩個(gè)人在一起形影不離地又玩了一整天，又是一個(gè)夜晚降臨，這一次趙悅說(shuō)什么也要依依到她家睡一晚上，算作“回請(qǐng)”。那個(gè)晚上兩個(gè)人是怎么度過(guò)的，我就不得而知了。一大早，依依和趙悅一起回到家，神采奕奕的。問(wèn)她在別人家睡覺(jué)時(shí)想不想爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)沒(méi)來(lái)得及想。問(wèn)她在別人家睡得慣嗎？她一副調(diào)皮的樣子說(shuō)：“感覺(jué)好極了！”

就因?yàn)閷?duì)朋友如此熱忱，所以依依的朋友越來(lái)越多。初跳級(jí)的時(shí)候，她總擔(dān)心新班級(jí)的同學(xué)不喜歡她，可是不久很多同學(xué)都成了她的朋友。我積極支持依依和朋友聯(lián)絡(luò)。無(wú)論是在幼兒園還是上了小學(xué)，無(wú)論從都市到鄉(xiāng)村，依依總有幾個(gè)很要好的朋友。我鼓勵(lì)她把家里電話(huà)告訴朋友，并經(jīng)常和他們通話(huà)。

依依上學(xué)后，我還從中間牽線(xiàn)，幫助依依交筆友。雖然筆友不能在一起玩耍，但和筆友通信的過(guò)程，也是和同齡伙伴交流的過(guò)程，這對(duì)于孩子的心理發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展都大有裨益。《玩過(guò)小學(xué)》出版后，依依還通過(guò)這本書(shū)交了好多“快樂(lè)小伙伴”，他們隔著千山萬(wàn)水經(jīng)?；ネ娫?huà)、發(fā)電子郵件，或者通過(guò)qq聊天……

尊重孩子的天賦

尊重孩子的天賦有家長(zhǎng)喜歡問(wèn)我，你是怎么培養(yǎng)你的孩子的？為什么你們家長(zhǎng)不花力氣，孩子也不是埋頭讀書(shū)，他的學(xué)習(xí)怎么還是沒(méi)有困難呢？

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，以前我也自以為是的覺(jué)得自己的教育方法很出色，不過(guò)現(xiàn)在我開(kāi)始反思了，真的是我的功勞嗎？恐怕不見(jiàn)得。

首先我兒子并不特別優(yōu)秀，只是一直不討厭讀書(shū)，上學(xué)始終高高興興；其次讀書(shū)一點(diǎn)不用功，花在彈鋼琴和打魔獸上的時(shí)間跟讀書(shū)一樣多。第三，他的學(xué)習(xí)成績(jī)只是在初中的時(shí)候名列年級(jí)第一（因?yàn)槟撬鶎W(xué)校真的很爛），小學(xué)和高中都不是什么年級(jí)排名前三的。小學(xué)的時(shí)候因?yàn)榭荚嚳偸谴中?，高中是因?yàn)閷W(xué)校集中了太多優(yōu)秀學(xué)生，俺們兒子實(shí)在是很普通。大學(xué)階段倒也不錯(cuò)，學(xué)習(xí)還是有興趣，沒(méi)困難，而且還能獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。

他自己夸自己學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)遇到瓶頸（但不是最優(yōu)秀的）。

我現(xiàn)在想明白了，除了父母提供給孩子的環(huán)境，和早期教育對(duì)孩子的影響之外，讀書(shū)也像音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈一樣是有天賦的。但不等于會(huì)讀書(shū)的孩子就一定比其他孩子聰明，人家的特長(zhǎng)不是讀書(shū)罷了，可能是藝術(shù)、可能是社交、可能是動(dòng)手能力，可能就是創(chuàng)造力強(qiáng)、點(diǎn)子多。難道那些就不是聰明？

只是現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)只認(rèn)讀書(shū)這一條，很不理性。以后的中國(guó)恐怕要?dú)г谶@種單一的價(jià)值觀(guān)上。如果孩子的每一種天賦都能得到尊重、并得到機(jī)會(huì)發(fā)展，那么將來(lái)的中國(guó)才會(huì)人才輩出，繁榮昌盛。

親愛(ài)的爸爸媽媽們，如果孩子讀書(shū)一般，那么他一定有別的天賦，請(qǐng)一定要發(fā)現(xiàn)他的擅長(zhǎng)之處

壓力和支持對(duì)孩子同樣重要

沒(méi)有壓力對(duì)孩子成長(zhǎng)就有利嗎?科學(xué)證明，如果完全沒(méi)有壓力也是不利于孩子成長(zhǎng)的。恰當(dāng)?shù)膲毫](méi)有大小之分，孩子能承受多大的壓力取決于家長(zhǎng)給孩子多大的支持。一個(gè)孩子在沒(méi)有壓力也沒(méi)有支持的環(huán)境下難以成才，因?yàn)闆](méi)有足夠的壓力使他前進(jìn)，沒(méi)有相應(yīng)的手段對(duì)他進(jìn)行塑造，他的潛力得不到發(fā)揮。如果孩子接受的是高壓但缺少支持，也很糟糕，因?yàn)楹⒆庸萝妸^戰(zhàn)，很難走向成功。如果孩子承受低壓卻獲得巨大的支持，情況也不容樂(lè)觀(guān)，因?yàn)槿狈μ魬?zhàn)，我們很可能會(huì)看到一個(gè)被寵壞了的孩子。孩子的成長(zhǎng)需要一定的壓力，但同時(shí)也需要得到家長(zhǎng)較多的支持。適當(dāng)?shù)膲毫椭С?，既讓孩子充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的信心，又讓孩子得到必要的指導(dǎo)，這種合力使孩子容易成功。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何去做呢?

要正確理解“支持”的含義，讓我們先來(lái)看看下面兩種談話(huà)方式：

第一種，也是在中國(guó)家長(zhǎng)中最常見(jiàn)的，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“除非你用功讀書(shū)，否則你永遠(yuǎn)上不了大學(xué)，看你這樣的成績(jī)單，將來(lái)只能去掃大街?！?/p>

另一種，往往被美國(guó)家長(zhǎng)采用。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“看了你的成績(jī)單，雖然我無(wú)話(huà)可說(shuō)，但我知道你本來(lái)是有能力得到更好的成績(jī)的。我和你的幾個(gè)老師都談過(guò)，他們深信你一定可以得到更好的成績(jī)。我也相信你辦得到，我知道你一向盡力而為，這一點(diǎn)最重要。我愛(ài)你，很關(guān)心你的一切，你需要我?guī)椭銌?”

對(duì)孩子的支持不一定是在具體某個(gè)問(wèn)題上的探討，更重要的是用一種明白的方式讓孩子感覺(jué)到父母是關(guān)心自己的，愛(ài)自己的，而不僅僅是強(qiáng)迫他去做自己不想做的事情。

并且，家長(zhǎng)要善于贊揚(yáng)孩子，時(shí)刻關(guān)注他取得的進(jìn)步，就像關(guān)注他的缺點(diǎn)一樣。這樣對(duì)緩解壓力有很大好處，為了不辜負(fù)你的贊賞，孩子會(huì)全力以赴，懷著積極的心態(tài)，從而激發(fā)出強(qiáng)大的自信與沖勁，并引發(fā)出潛能。

最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)孩子承受壓力時(shí)，家長(zhǎng)要和孩子一起面對(duì)。要讓孩子正確地認(rèn)識(shí)失敗和成功，認(rèn)識(shí)到“失敗”與“暫時(shí)挫折”的區(qū)別，幫助他分析失敗的原因和過(guò)程，注意發(fā)現(xiàn)和肯定他在學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，同時(shí)輔以必要的嚴(yán)格要求，重新擬定計(jì)劃，以求改正。

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