劉墉：不強(qiáng)勢，孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣！

幼兒好習(xí)慣故事。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要言傳身教、以身作則，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，我們在教育孩子的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為滿足您的需求，小編特地編輯了“劉墉：不強(qiáng)勢，孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣！”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

中國式教育：父母要用規(guī)則的手段，強(qiáng)化孩子良好的思考與行事的習(xí)慣

兒子劉軒小時(shí)候，因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鲆暳怂某砷L，在他7歲的時(shí)候，我們?nèi)叶ň拥搅嗣绹~約，來到國外的劉軒，因?yàn)榄h(huán)境的陌生，身邊沒有朋友，以致于他變得膽小自閉，內(nèi)向，怕與外人溝通，作為父親，我意識到要采取強(qiáng)制措施才能使他樹立堅(jiān)強(qiáng)自信的品格。于是我采取了中國的“強(qiáng)權(quán)”式教育方法，給兒子制訂了嚴(yán)格的生活制度：嚴(yán)格作息，不準(zhǔn)偷懶；自己的事自己做，不僅要自己洗衣服，如果父母不在家，還要自己做飯。

劉軒在母親身邊嬌生慣養(yǎng)，突然被我強(qiáng)權(quán)管制，自然很不習(xí)慣，這些我都看在眼里，但如果因?yàn)楹⒆拥牟贿m應(yīng)就打止，那么孩子永遠(yuǎn)都不會得到成長。

“強(qiáng)權(quán)”只是手段，孩子不是用規(guī)則就可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的，但思考與行事的習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功以后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能在他們的人生中發(fā)生作用。我們父母所要做的，就是用規(guī)則的手段，強(qiáng)化孩子良好的思考與行事的習(xí)慣。

有時(shí)候，我會想著不同的方法，塑造他能獨(dú)當(dāng)一面的能力。在他剛來美國的時(shí)候，因語言不同，不敢和同學(xué)打交道，整天郁郁寡歡。我了解后，便經(jīng)常帶著劉軒去看電影，在路上我總是會讓他問警察、路人、賣爆米花的“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”，劉軒就特別緊張，舌頭直打結(jié)。

但經(jīng)過很多次的嘗試，劉軒漸漸敢于與不同的人打交道，這也印證了，我的方法是對他有效的，他也總是問我“爸爸為什么總是忘帶表”，我每次都是笑笑向他道歉，有一次我忍不住告訴他：“我是要訓(xùn)練你放得開。如果口都開不了，怎么與人打交道，怎么能成功？”兒子這才恍然大悟。

民主式教育：規(guī)矩上做一個有原則的人，生活中應(yīng)該給予孩子更多關(guān)心

由于我的強(qiáng)權(quán)教育，劉軒在很小的時(shí)候自己的事情就自己做了，衣服臟了，自己動手；父母不在家，飯要自己做。因此，劉軒很早就能夠自己做飯，甚至燒得一手好菜，這讓很多自詡獨(dú)立的美國孩子都自愧不如。

在教育劉軒的過程中，我是個絕對的“中國式父親”。兒子看電視要管；兒子打電話要限制；為了鍛煉兒子的膽量，把他送到曼哈頓“毒蛇猛獸出沒”的地方上中學(xué)，每天路上要花三個小時(shí)。

因?yàn)槲业膶Ｖ?，父子關(guān)系一度很緊張。

在孩子的成長過程中也有逆反的心理，我所認(rèn)為的“叛逆”是，孩子有時(shí)候只是他們自己的心理同生理狀況在作戰(zhàn)，身體已經(jīng)長大，茁壯到覺得有足夠的力量可以離開父母獨(dú)立；而經(jīng)濟(jì)上依舊需要依附，迫使他必須留下，兩種力量常常打架。這個時(shí)候需要父母在身邊好好耐心勸導(dǎo)，為了消除我的“強(qiáng)權(quán)”教育對他的心理影響。

為了拉近我們的關(guān)系，我也與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)會了很多兒子世界里的新事物，比如說：上網(wǎng)聊天、滑旱冰、穿破牛仔褲，甚至如何染綠頭發(fā)。在規(guī)矩上嚴(yán)格是讓他做一個有原則的人，在生活中的相處，就更多應(yīng)該給予他關(guān)心和照顧。

我意識到，他對我的依賴性越來越大。為了鍛煉他的自主性，讓他有獨(dú)立判斷、辨別的能力，在他考入哈佛大學(xué)后，我開始漸漸地收住我強(qiáng)權(quán)，讓他更多地進(jìn)行自主選擇。選擇專業(yè)、就業(yè)地點(diǎn)、婚戀情感等方面，我再也沒有多做干涉。因?yàn)閮鹤右呀?jīng)是個成年人，已能夠?qū)ψ约旱倪x擇負(fù)責(zé)，我對他說“你翅膀硬了，可以飛了”。

劉軒感受著天高任鳥飛，海闊憑魚躍的自由，他說：“二十一年來，我討厭你的嚴(yán)加管束，二十一年后，我感謝你的寬宏大量。我該起飛了，卻莫名其妙地有點(diǎn)舍不得。”

要在嘗試中，尋找適合自己孩子成長的方法

“教育”就是教書育人，在傳授知識的同時(shí)，也要傳授其作為“人”在社會上生存的本領(lǐng)。

在兒子上中學(xué)時(shí)，不顧老母親的抱怨，堅(jiān)持為兒子選擇了一所離家很遠(yuǎn)，單程需要90分鐘車程的中學(xué)。

幾個月后，兒子提出說，周末要與同學(xué)一起去新澤西州旅游，這讓我很驚訝。90分鐘的路程，使孩子的視野和心胸同離不開家的孩子不一樣了。如果因?yàn)榕郎轿ｋU(xiǎn)，就不讓兒子去爬山，或許劉軒在性格上就不會有這么大的轉(zhuǎn)變。

做為家長你要想好，是培養(yǎng)一只乖貓睡在你腿上，還是培育一個獨(dú)立于天地之間的男子漢呢？男兒就得鴻鵠高翔，不墜青云之志，“強(qiáng)權(quán)”教育的結(jié)果，是讓兒子能夠與懂得了自強(qiáng)自立。而民主的方式，更多的是讓兒子懂得要成為一個什么樣的人，這兩點(diǎn)都是在教育上不可或缺的。

我的小女兒劉倚帆，在她成長的過程中，我每每對她多加鼓勵，讓她充分獨(dú)立，女孩心思細(xì)膩，感情相對脆弱，所以，在教育女兒的過程中，我也特別注重方法。讓她自己把握生活，又在某些方面嚴(yán)格要求，原則問題堅(jiān)決不放任自流。希望女兒做個淑女的同時(shí)，又希望女兒做個女強(qiáng)人，“因?yàn)闀r(shí)代愈來愈進(jìn)步，孔武有力的男生不見得吃香，嬌小的女孩子照樣可以統(tǒng)治世界”。

不過在其他方面，我管理女兒的政策卻非常寬松，讓她自己管自己。

有一次，都夜里兩三點(diǎn)了，劉倚帆還在洗澡、聽音樂，我只提醒了一遍，就不理了。結(jié)果第二天，劉倚帆哈欠連天地去上課，一整天也沒精打采的，自然就意識到生活規(guī)律的重要性。

每個孩子的情況不一樣，教育方法也不一樣。女兒可以趴在地毯上一邊看電視一邊做功課，她有本事這樣仍然每科照樣拿A，我有什么話可說呢？女兒—邊聽音樂，一邊上網(wǎng)，一邊做功課，她能一心多用，且不耽誤任何一方，不正好適應(yīng)了這個資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代嗎？

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

孩子好習(xí)慣如何培養(yǎng)？

現(xiàn)在人們越來越重視對孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，擁有良好的行為習(xí)慣是家長對孩子的基本要求，那么怎樣來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？

對于早期教育來說，我們要求從小就要注意小兒的德、智、體、美全面發(fā)展的問題。當(dāng)然，對3歲以前的小兒我們認(rèn)為可按體、智、德、美的排列來給予教育和發(fā)展。這里我們將體放在第一位，因?yàn)檫@是小兒發(fā)展的基礎(chǔ)，是主干，是支柱，沒有體質(zhì)的發(fā)展做保證，其他都談不到。而智育和德育就像是兩翼，要同時(shí)發(fā)展，如僅偏重某一方面，就會造成偏頗，難免今后會走歪路。

德育教育對于小嬰兒來說應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？由于此時(shí)小兒的語言及思維尚未很好發(fā)展，不可能采用一般說教的教育方法，但并不等于此時(shí)就不需要德育教育，而是要從培養(yǎng)小兒的良好的行為習(xí)慣著手。

良好的行為習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、勞動的習(xí)慣、助人的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等等。這些，家長要在養(yǎng)育兒童的過程中貫穿。比如，小兒6個月以后就會與人打招呼，學(xué)說話后也是首先學(xué)會稱呼，這時(shí)家長就要注意培養(yǎng)小兒這種見人打招呼的習(xí)慣。開始是教他(她)這種行為，反復(fù)強(qiáng)化，使之形成一種固定的行為模式。再如，小兒在具備了一定的行走、抓物等能力后，他(她)就很喜歡自己做些事情，這時(shí)家長可有意識地讓他(她)做些事情，在他(她)做成后給予一定的鼓勵，這樣日積月累，小兒就會養(yǎng)成為己、為他(她)人做事的習(xí)慣。還有看書的習(xí)慣，集中注意的習(xí)慣等等也都是從小可以培養(yǎng)的。

當(dāng)然，家長一定要注意，有時(shí)只是隨意的行動，可能會使小兒養(yǎng)成不好的習(xí)慣。比如，有時(shí)家長經(jīng)常與小兒打著玩兒，媽媽抱著打爸爸玩，或被什么東西碰了就去打這個東西，多次如此表現(xiàn)，孩子就可能養(yǎng)成打人的習(xí)慣，到幼兒園后就會表現(xiàn)出來。所以，家長在平時(shí)的育兒活動中，要有培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意識，要注意自己的行動，潛移默化地給孩子一些好的影響，好的行為塑造。

在培養(yǎng)小兒良好行為習(xí)慣時(shí)，還要注意調(diào)動小兒的主動性、積極性，要尊重小兒，多給予情緒、情感上的支持，對一些問題態(tài)度要明確，對稍大一點(diǎn)的孩子要簡單地講一些道理。不要一切都包辦，什么都替小兒做，也不要過度加以限制，使小兒無所適從。

總之，小兒從小養(yǎng)成的習(xí)慣，對今后的生活是有很大影響的。良好的習(xí)慣，長大明白道理后會更鞏固、更完善，而不良的習(xí)慣在今后再校正，則需要花費(fèi)一定的精力，甚至造成一定的痛苦。所以希望家長要有意識地使小兒形成良好的行為習(xí)慣，為他(她)今后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

外國孩子的好習(xí)慣

看到別人需要幫忙你會不會立刻“挺身而出”？電梯里遇見不認(rèn)識的鄰居會不會對他微笑？家里的垃圾每天都是你去倒的嗎？有些細(xì)節(jié)，看似不經(jīng)意，實(shí)際上是孩子們在父母、老師、社會的正確引導(dǎo)和長期教育下而養(yǎng)成的好習(xí)慣。

好習(xí)慣1 盡己所能幫助別人

“如果看到別人陷入困境，而你又力所能及，千萬不要猶豫去幫助他?！边@是一個人最好的習(xí)慣。

上課鈴馬上就要響了，而我正捧著整整一堆會計(jì)課要用的案例資料往教室趕，這時(shí)一個飛奔的男孩從我身邊跑過，居然把我的書和文件夾都打翻在地，紙片滿天飛，恰巧上課鈴聲刺耳地響了起來。

“are you ok？(你沒事兒吧？)”這個聲音聽起來這么鏗鏘有力，這下有救了。誰知回頭一看，原來是一個手里拿著許多物理實(shí)驗(yàn)器具的男孩，他有那么多東西，怎么幫我？我只好對他說我自己行的，一邊蹲下來撿材料。只見他把東西放在一旁的草地上，還沒等我反應(yīng)過來，他已經(jīng)躬著腰幫我一起撿材料，并仔細(xì)地按照頁碼的順序整理好資料。

我有點(diǎn)不知所措地愣在那兒，他迅速地把文件夾交到我手上。后來我知道了他的名字――艾瑞克。

我們熟悉了之后，我忍不住問起這件事，自己捧著那么大堆東西居然還要停下來幫別人。他聽到我問反而覺得很驚訝，“要不是那天已經(jīng)遲到了，我還應(yīng)該把你送到教室呢？我的媽媽常常對我們幾個孩子說，如果看到別人陷入困境，而你又力所能及，千萬不要猶豫去幫助他；如果你實(shí)在無能為力，那也要幫他一起向別人求助，不是嗎？”

好習(xí)慣2 主動承擔(dān)家務(wù)活兒

為了讓孩子們能主動承擔(dān)起對家庭的責(zé)任，以便長大后承擔(dān)起對集體、對社會的責(zé)任，布拉戈維申斯克市（簡稱布市）的父母從小就有意培養(yǎng)孩子們的勤勞習(xí)慣。

布市是阿穆爾州的首府，環(huán)境優(yōu)美整潔，然而它有一個與眾不同的地方，每個社區(qū)里只設(shè)有一個垃圾站，居民是不允許在生活小區(qū)里扔垃圾的，他們必須穿過十幾條街道把垃圾送到垃圾站去。于是最小的孩子通常會承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)。

每天吃完晚飯，孩子們會約好一起去倒垃圾，牽著小拖車三五成群地去送垃圾已經(jīng)成布拉戈維申斯克特有的風(fēng)景。父親會為這些孩子們親手做一輛小拖車：小拖車有4個輪子，上面架上木板，木板的正前方釘上一個用木頭雕刻的小馬或小狗的頭像用來連接牽引小拖車的繩子。

而年齡大一點(diǎn)的孩子會選擇為家人取飲用水。雖然布市市民家里都有自來水，但大家更喜歡喝水站的湖水。布市一共有16個飲用水站，飲水站向全體市民免費(fèi)提供從丘克恰吉爾湖引來的水，只要交106盧布（相當(dāng)于30元人民幣）領(lǐng)一個不銹鋼水桶（大概可以裝20公斤水），就可以喝到清澈的湖水。我每次取水的時(shí)候都能看到孩子們排著隊(duì)，有說有笑非常熱鬧。大孩子還要幫父親修車庫和地窖。

“要想成為集體的一員就得為集體做點(diǎn)什么。”俄羅斯父母總是這樣教導(dǎo)孩子，而家庭就是第一個集體。

好習(xí)慣3 向陌生鄰居問好

很多人說加拿大是一個非常友好的國家，我來到這里之后發(fā)現(xiàn)了講這句話的原因，這里人人都是朋友，社區(qū)就像一個和諧的大家庭。

我住的公寓有部電梯，每次進(jìn)出都會碰到不同的人，他們或是夾著公文包要去上班的樣子，或是打扮時(shí)髦要去赴約，不管年輕年老，他們的共同特點(diǎn)是：都會朝我這個陌生鄰居微笑，并說聲“嗨！”或者用法語問早安。最后離開電梯的時(shí)候還要說一聲“have a nice day！(祝你快樂一整天！)”之類的祝福。

漸漸地我也被他們感染，主動和鄰居們打起了招呼，跨出去的步伐也因此而輕松。

加拿大人還常常把禮貌用語掛在嘴邊。在餐廳吃飯，服務(wù)生為我們端上菜以后一定能看見我的加拿大同學(xué)把頭轉(zhuǎn)向服務(wù)生認(rèn)真地說謝謝，即使是家里吃飯，他們也毫不吝嗇地向父母表達(dá)謝意；付完出租車錢，司機(jī)和乘客會互相?！耙宦讽橈L(fēng)”；在商店購物結(jié)帳后，店員會連連道謝并歡迎你再次光臨；當(dāng)你和別人擦肩而過時(shí)，也能聽見一聲因?yàn)榍址噶四愕摹邦I(lǐng)地”而說的“對不起”。

好習(xí)慣4 打完噴嚏說“抱歉”

馬來人有一個可愛的習(xí)慣，就是不管什么時(shí)候打噴嚏，都會脫口而出“excuse me！(原諒我！)”，為影響了大家打招呼。

一次我發(fā)現(xiàn)班上的一個女孩兒在廁所里打了個噴嚏后，居然也條件反射地嘀咕了一句。后來我問她，你旁邊沒人怎么也要說抱歉？原來馬來西亞的小孩兒從小就聽父母說，每個人的身邊都有很多精靈，有給你帶來好運(yùn)的，也有給你帶來厄運(yùn)的，它們時(shí)時(shí)刻刻伴隨在你的身旁，當(dāng)你突然打噴嚏的時(shí)候，很有可能嚇到它們或把口水噴到它們，所以要請求他們的原諒，否則它們一直都會捉弄你。這些故事雖然是父母們編出來的，卻能讓孩子記住，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

在大馬搭車的經(jīng)歷也很讓我感動，馬來人都非常友好，只要看到有人在路邊伸出手搭車，都會把車停下來。這個習(xí)慣可能和此地犯罪率不高有關(guān)，大家都不擔(dān)心會有什么危險(xiǎn)，倒是我第一次搭車時(shí)顯出很高的警惕性。我們?nèi)齻€好朋友事先講好，一定要搭上同一輛車，決不分開，上車后手里還緊握著手機(jī)，隨時(shí)準(zhǔn)備打電話報(bào)警。后來搭車的次數(shù)多了也不再害怕，還因?yàn)榇钴囌J(rèn)識了不少朋友，一直保持聯(lián)系到現(xiàn)在。

高招媽媽培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

一、獎勵

及時(shí)且經(jīng)常地獎勵孩子的良好行為，可以增進(jìn)孩子的良好行為，使其繼續(xù)鞏固與提高。

這種獎勵，必須孩子表現(xiàn)出良好行為后立即做出的才能有效。

獎勵有許多種，我主要實(shí)施的為精神獎勵和物質(zhì)獎勵兩種，其中精神獎勵對培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣尤為重要。

1、精神獎勵

精神獎勵包括微笑、擁抱、親吻、鼓掌、拍肩、口頭表揚(yáng)等等。

兒子愛上了識字卡。上月底，我為兒子買了一套無圖識字卡。買回的當(dāng)天晚上，我像同兒子玩其他玩具一樣與他玩認(rèn)字游戲。我先教他認(rèn)六張卡片，當(dāng)讀了幾遍后，我開始將卡片扔在床上，隨便說一個字，讓他在卡片堆里找。當(dāng)兒子找對一個卡片后，我馬上給兒子一個親吻，并夸張地說聲“真棒，棒極了?！?。兒子見媽媽如此高興，立刻來了精神，一個勁地讓媽媽說，他找。就這樣，一個晚上，兒子都拿著小卡片玩?zhèn)€不停。直到現(xiàn)在，每晚臨睡前的認(rèn)字游戲成了我與兒子的精典保留節(jié)目。在玩中，我鼓勵的花樣也不斷翻新，兒子在媽媽的鼓勵下，自信心越來越強(qiáng)，一百張的卡片，不消半個月就已認(rèn)識了大半。

2、物質(zhì)獎勵

用獎勵小玩具或孩子最喜歡吃的小食品等辦法，促進(jìn)孩子改善某種行為。

兒子喜歡看書，喜歡玩玩具，但是在看過玩過后，常常將書及玩具亂扔一氣。有時(shí)候，當(dāng)你給他講書中的某個故事時(shí)，他便突然想要看那本書，可是望著床上、地上、桌上、椅上的書，一時(shí)還真找不到他要的那本書。為了使他養(yǎng)成做事有規(guī)矩的習(xí)慣，我采用了自身找原因加物質(zhì)獎勵的辦法。自身找原因，主要是反省自己是不是自身表率做得不夠，再者是否能動動腦筋。我首先為兒子買了兩個布制小書架。買回后，我將他看的書和玩具分別放入了兩個書架內(nèi)。兒子看完書后，剛要扔在地上，我忙走過去對他說：“讓我們把它送回家好不好?！闭f完，用手指了指書架，兒子馬上心領(lǐng)神會，將書乖乖地放入了書架?？粗M(jìn)步的兒子，我高興地對他說：“來媽媽獎勵一個QQ糖?！?。通過幾次小恩小惠加甜言蜜語，還別說，兒子慢慢地養(yǎng)成了不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣。比如吃完香蕉，他會將香蕉皮扔到垃圾桶里。

二、懲罰

這里所說的懲罰是指溫和懲罰，而不是體罰或變相體罰。我常實(shí)施的有以下幾種：

1、故意忽視

故意忽視是指大人的注意力從孩子的不良行為移開，故意不予理睬。

這種方法對減少孩子無意識養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣尤為有效。

兒子吐舌頭。一次，我與老公帶著兒子去姥姥家。走著走著，兒子突然注意到馬路對面的一個小女孩在吐舌頭。兒子覺得很新奇，也伸出了舌頭，并笑著看著我們。爸爸看不下去，馬上對兒子說：“快別吐舌頭了?！薄鹤勇犃?，不但不縮舌頭，反而吐得更起勁了。到了姥姥家，兒子繼續(xù)向姥姥吐舌頭。姥姥剛要制止，我示意姥姥別提這件事，而是拿出了許多好玩的玩具，以轉(zhuǎn)移兒子的注意力。過了一會兒，兒子不再吐舌頭了。類似的事情還有很多，我都采取了忽視的方式，可以說屢試不爽。

2、責(zé)備和不贊成

當(dāng)孩子剛發(fā)生不良行為時(shí)，大人要走近他身邊，注視他的眼睛，表情嚴(yán)厲，指出那種不良行為，并下命令讓他停止。一般來說，對許多幼兒，大人使用這種責(zé)備和不贊成的方法，就足以制止他的不良行為。但對經(jīng)常爭吵的幼兒，這種就不一定有效，可考慮用其它懲罰形式。

一天中午，我剛一進(jìn)門，就見兒子拿著藍(lán)球在廚房里往頭頂上扔。球剛一扔出去，就掉在了他的腦袋上，并彈了出去。兒子不但不怕疼，依舊扔個不停。我家的廚房是用玻璃鋼窗隔成的，如果球扔得過猛，很可能砸壞玻璃。砸壞玻璃事小，萬一扎著兒子可事大了。我忙走到他身邊，繃著臉，用眼睛盯著他，并大聲說：“兒子，不能在廚房里往上扔球，如果再扔，我可要把球沒收了?！?。兒子看著我嚴(yán)歷的表情，停止了扔球。我蹲下身去，指著玻璃對他說：“萬一把玻璃砸壞了扎著你咋辦?！薄鹤铀坪趺靼琢?。乖乖地抱著球到客廳里扔去了。

這里要指出的是，大人下命令，必須嚴(yán)肅、清楚、明確、有力，讓孩子感到有紀(jì)律約束，必須執(zhí)行。

3、自然結(jié)果

自然結(jié)果是指孩子不良行為發(fā)生后產(chǎn)生的必然結(jié)果。這種方式是讓他咎由自取，以達(dá)到懲罰的目的，不再發(fā)生這樣的不良行為。

好習(xí)慣能使孩子終生受益

習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習(xí)慣對人極為重要，從某種意義上說，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”。俄國著名的教育家烏申斯基說：“好習(xí)慣是在人神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的醬，這個醬會不斷地增長，一個人比重就可以享用它的利息?！倍皦牧?xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”要使孩子有良好的習(xí)慣，首先應(yīng)從家庭教育入手。所謂習(xí)慣，是指不斷重復(fù)或練習(xí)而形成的固定化的行為方式。習(xí)慣的最大特點(diǎn)是自動化。人們一旦形成良好的習(xí)慣，其學(xué)習(xí)、生活和工作效率便會提高。具體表現(xiàn)為：一、習(xí)慣使人無需花更多的時(shí)間去考慮，無需高度集中注意力就能順利完成一系列動作，既節(jié)省精力又能提高功效。二、習(xí)慣使人的動作更加協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確。不斷重復(fù)形成了穩(wěn)定的聯(lián)系，人們就可以得心應(yīng)手地從事某些復(fù)雜、難度高的動作。三、習(xí)慣使人的行為能力得到貯存。人們的動作習(xí)慣一旦形成，就會長久地保存下來。中斷了某些行為習(xí)慣，當(dāng)需要時(shí)，沉淀在大腦的無意識馬上就會被喚醒，肢體感官便能按定勢作出相應(yīng)的反應(yīng)。所以，在一個人需要恢復(fù)過去的某些行為時(shí)，其達(dá)到熟練的時(shí)間比初學(xué)者快得多。總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成會使孩子終生受益。習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。如何有效地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？一是從小培養(yǎng)。在生長、發(fā)育期，人的可塑性最大，最容易受引導(dǎo)。研究表明，３至１２歲是年輕一代形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。這人階段的孩子認(rèn)識和活動范圍逐漸擴(kuò)大，求知長技能的欲望強(qiáng)烈，容易接受成人對其行為的訓(xùn)練。１２歲后，特別是１８歲以后，孩子已形成許多習(xí)慣，有舊習(xí)慣抗擾，新習(xí)慣要扎下根來就困難多了。二是從小事抓起。良好的習(xí)慣多表現(xiàn)在日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上。如孩子做事認(rèn)真的習(xí)慣，體現(xiàn)在他不丟三落四，做事有條理，觀察細(xì)致等等。有些家長面對這些小事，常常聽之任之，認(rèn)為“樹大自然直”，這是錯誤的看法。三是營造良好的家庭文化環(huán)境。家庭文化體現(xiàn)在家庭成員的價(jià)值趨向、道

德品格、情感志趣和生活方式中，也體現(xiàn)在家庭環(huán)境建設(shè)和衣、食、住、行中。家庭文化環(huán)境對人的習(xí)慣的影響是全方位的。家庭文化同其它方面文化相比，親合力、感染力更強(qiáng)。家庭文化對人的習(xí)慣的影響最早、最持久。因此，習(xí)慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。在家庭文化環(huán)境中，重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在家庭中，父母是孩子的榜樣。父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。一位家長說：對孩子的教育可以簡單到“從自身做起”這樣一句話。四是制定規(guī)范，運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。在幼兒園，孩子們?yōu)槭裁茨軌蛐纬刹惶羰?、指?dǎo)東西放回原處、準(zhǔn)時(shí)睡覺等好的行為習(xí)慣，原因就在于幼兒園有校嚴(yán)格的規(guī)范，有良好的激勵機(jī)制?？上Ш⒆釉谛５钠D險(xiǎn)習(xí)慣到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的習(xí)慣具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)外，主要還在于家里家長沒有制定嚴(yán)格的規(guī)范。即使有些規(guī)定，但由于父母對子女溺愛、嬌寵心理學(xué)的作用，規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項(xiàng)規(guī)定一旦破例，便會前功盡棄，良好的習(xí)慣再也難以形成了。要培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，制止和消除不良行為，父母還必須適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強(qiáng)化手段。例如孩子做了好事，受到他人的贊揚(yáng)而繼續(xù)做好事。“做好事”這種行為的增強(qiáng)是由于“他人贊揚(yáng)”起了強(qiáng)化作用。強(qiáng)化是孩子行為塑造的重要心理機(jī)制。五是不能有例外。為了培養(yǎng)好習(xí)慣，必須始終不渝地堅(jiān)持下去，直到新習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。形成良好的習(xí)慣是很不容易的

喜歡《劉墉：不強(qiáng)勢，孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣！》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒好習(xí)慣故事專題，希望您能喜歡！