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大班美術(shù)認識小熊

發(fā)布時間:2021-08-14

大班教案認識幼兒園。

古人云,工欲善其事,必先利其器。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會提前準備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班美術(shù)認識小熊》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

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這是大班美術(shù)認識小熊教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動目標:

1.了解小熊特點,激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美的表現(xiàn)能力。

3.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒表達與交流能力。

活動準備:小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板二、活動過程:

(一)認識小熊1. 教師戴上頭飾與幼兒打招呼,"小朋友們好,我是小熊姐姐!"2. 教師問:小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子?

3. 教師總結(jié):小熊很可愛,也很強壯,它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠,還有強壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險,它的爪子還會抓傷小朋友們,所以去動物園的時候,小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

(二)教師示范小朋友這么喜歡小熊,想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法,并講解注意事項。

(三)作畫教師分發(fā)畫紙,幼兒再紙上作畫,可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進行指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。Yjs21.Com

(四)作品展示作畫完畢,教師挑選幼兒作品到前排展示,每組三人。三名幼兒戴上頭飾,扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶,向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。

反思:

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

這個活動中,我事先請幾名幼兒情景表演,通過幼兒各扮演的角色情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出場,教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當(dāng)孩子開始表演時,幼兒都非常專注,認真地聽,認真地看。

由于情景表演準備比較充分,所以孩子們表演較出色,贏得同伴的羨慕。表演完之后,有的小朋友還說要表演一遍,可見,其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題:①幼兒能了解了故事中的小動物,②吸引了孩子的興趣,同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

2、在體驗中表演故事,教師與幼兒互動

在平時的故事教學(xué)中,我只會提幾個問題,讓孩子領(lǐng)會其中的思想含義,通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但是,這里的故事角色較多,每個角色都非常可愛,幼兒很是喜歡,每個角色都又有自己的特點和本領(lǐng),幼兒能夠根據(jù)各動物的特點進行扮演,同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候,我給孩子自由尋找同伴的機會,可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力,又體驗了故事的內(nèi)涵,同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性,并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的引導(dǎo)下,角色的扮演更有勁,膽量也更大。

3、說一說

教師引導(dǎo)幼兒理解了小動物們長大的情感之后,談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化,在我們的自然界中,有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化,像我們小朋友也在變化,怎么變大,幼兒了解長大的不同及變化,幼兒既掌握了變化長大過程的知識,同時又體驗了成長的快樂。

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大班美術(shù)活動認識冷暖色


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這是大班美術(shù)活動認識冷暖色教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標:

1、了解冷暖色系的特點,學(xué)會用深淺漸變色表現(xiàn)冷暖色調(diào)。

2、能用較連貫的語言表達自己的感受。

3、培養(yǎng)對繪畫的興趣,體驗繪畫的快樂。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備:

1、幼兒人手一支筆、一張紙。油畫棒。

2、兩幅涂好顏色的畫:一副畫太陽,一副雪人。

3、冷暖色圖片。

4、音樂《歡樂頌》《月光曲》。

活動重點:

了解冷暖色系的特點,活動難點:

學(xué)會用深淺漸變色表現(xiàn)冷暖色調(diào)。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動1、出示兩幅圖。一幅上面畫著太陽,一幅上面畫著雪人,師:你們看到哪幅圖片覺得暖(太陽),哪幅圖片覺得冷呢?(雪人)師:那么畫太陽都用了哪些顏色?(紅、橙、黃)畫雪人呢?(白、黑、藍)二、基本活動1、出示色板,認識冷暖色。(紅、橘黃、金黃、藍、紫、綠、)師:請小朋友挑一挑哪些顏色看起來覺得暖,哪些看起來覺得冷?

師小結(jié):紅、橘黃、金黃這些顏色代表溫暖,熱情,是暖色。藍、紫、綠,知道這些顏色表示寒冷、平靜是冷色。

2、欣賞冷暖色圖片。

師:看一樣的圖片,涂上不同的顏色就有不同的感覺。樹木用綠色、藍色、黑色涂色就有冷冷的感覺,好像到了晚上或者是夏天給人涼爽的感覺。如果涂了橘黃色就有一種很溫暖的感覺。這就是冷暖色的用處。

三、繪畫冷暖色。播放音樂《歡樂頌》《月光曲》感受不同樂曲的不同風(fēng)格。

1、畫圖。

把畫筆比作小鳥,在紙上畫弧線飛翔,留下痕跡,強調(diào)要用弧線畫,然后再前畫紙上留下分割好的塊面。

2、涂色。

1、先示范暖色調(diào)由深到淺涂色(紅紫-紅-紅橙-橙-黃橙-黃色),再示范冷色調(diào)由淺到深涂色。(黃綠-綠-藍綠-藍-藍紫-紫)2、幼兒涂色,教師指導(dǎo)幼兒在兩種顏色銜接處做好過渡,要求過渡自然。

師小結(jié):今天,小畫家們知道哪些顏色是冷色,哪些顏色是暖色,還學(xué)會了怎樣用冷暖色調(diào)畫畫,相信今后小朋友畫畫時,使用的色彩會更加美麗活動注意點:

活動反思:

本節(jié)課是在認識色彩冷暖的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學(xué)會應(yīng)用。上課一開始我就通過一個小游戲讓學(xué)生感受顏色的冷暖,讓學(xué)生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別,并且能夠區(qū)分冷暖色,還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調(diào)和冷色調(diào)的學(xué)生作品,用“看到這幅畫你有什么感受?”“你能給這幅畫起個名字嗎?”“如果換成冷色好不好?為什么?”這樣的三個問題,來引導(dǎo)學(xué)生思考。最終得出結(jié)論:我們在繪畫時可以根據(jù)繪畫的內(nèi)容和要表達的的情感來選擇冷暖色。

色彩是最基本的美術(shù)語言,當(dāng)孩子第一次用色彩涂抹時,就開始有意識地運用色彩表達自己的感受。隨著年齡的增長,學(xué)生會越來越傾向于用寫實性色彩進行表現(xiàn),但是這種追求“真實”的寫實性色彩表達方式是需要一定的技巧的。所以,這一年齡段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的色彩表現(xiàn)方式。本課就是引導(dǎo)學(xué)生從個人主觀感受出發(fā),強調(diào)學(xué)生表達自己對色彩的獨特認識,了解一種新的色彩表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)用非寫實性色彩來表達自己的情感。

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大班美術(shù)小熊的生日禮物


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這是大班美術(shù)小熊的生日禮物教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

溫州七幼 陳翀翔

一、設(shè)計意圖

“蠟燭”是一種易燃物品,通常我們是禁止孩子們玩的。但是,我們是不是因為它的危險性,而忽略了它的有益性呢?答案是否定的。我想,我們學(xué)習(xí)的目的,正是引導(dǎo)孩子們在探索中學(xué)會正確使用蠟燭的方法。因此,本次活動,我選擇蠟燭滴畫這種新穎的表現(xiàn)形式,同時賦予這個題材游戲主題。讓孩子們邊玩邊嘗試,邊游戲邊創(chuàng)作,來體驗玩色游戲的樂趣。

二、目標

1、通過活動,讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性。

2、讓幼兒嘗試用蠟燭作畫,并了解蠟燭滴畫的一般步驟。

3、讓幼兒體驗玩色活動的樂趣,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

三、教學(xué)準備

1、絨毛小熊一個,生日蛋糕模型一個,教師范畫若干、’

2、自制彩色底紙和滴有蠟燭油的白紙人手一份,并分別放于兩個筐中擺在桌下;黑色顏料及水粉筆、蠟筆若干,蠟燭每人一支,分別擺在桌上。

3、幼兒有過畫蠟筆水粉畫的經(jīng)驗,知道蠟筆的排水性。

四、教學(xué)過程

(一)以小熊過生日,引人課題。

陳老師今天能給大班的小朋友上課,覺得真高興,你們高興嗎?

(出示小熊)有只小熊,今天也特別高興,你們知道他為什么這么高興呢?(出示蛋糕)

原來呀,今天是他的生日,那我們就一起給他過生日好嗎?(點蠟燭,唱生日歌)

(二)通過嘗試,讓幼兒感知蠟燭油的排水性。

l、引導(dǎo)幼兒想辦法,解決被蠟燭油破壞的畫面。

為了讓小熊的生日過得更開心,我昨晚畫了很多彩色的畫要送給小熊當(dāng)生日禮物呢,你們瞧,好看嗎?(出示第一張彩色底紙)

(出示第二張彩色底紙時,碰倒蠟燭)呀,這下糟了,蠟燭油都滴到了我的畫上。真難看,這可怎么辦呢?(幼兒自由回答)

2、讓幼兒第一次嘗試作畫。

咦,這兒剛好有一盤黑色的顏料,它能幫我們的忙嗎?那我們就用這些顏料把畫面整個兒重刷一遍吧。(幼兒嘗試用黑色的顏料對滴有蠟燭油的白紙進行覆蓋)

3、集中講解。

奇怪!你們看,畫面怎么了?為什么會這樣?(因為蠟燭油有排水性,也就是它和水粉顏料不能融合在一起。)

除了蠟燭,我們經(jīng)常使用的什么作畫工具,也有排水性呢?(蠟筆)

那么,就用這兩樣材料重新畫,一張畫送給小熊吧。你們想畫什么?圓圓的蠟燭油要成為畫面中的什么東西呢?為什么?(比如畫小樹,用蠟筆畫它的樹干和樹枝,那蠟燭油可以滴成樹枝上的什么?一一樹葉)

(三)教師講解示范。

l、先想好畫的內(nèi)容,以及蠟燭油將要成為畫面中的哪部分。

2、用蠟筆畫出主要內(nèi)容,并將滴蠟燭的地方空出來。

3、手持蠟燭的下端,將點燃的蠟燭傾斜成水平的角度,使火焰向上避免觸到手,并使蠟燭油滴在畫面中所需的位置上。

4、用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫面。

(四)幼兒第二次操作。

想不想去試一試?請你們將剛才的紙放在桌下的空筐里,從另一個筐里重新拿一張彩色紙,開始吧?。ń處熝不赜^察,提醒幼兒注意合理地安排畫面以及安全地使用蠟燭。

(五)講評。

活動反思

這節(jié)課是中班的課程,我是應(yīng)用的白板進行教學(xué),非常吸引幼兒,幼兒課上表現(xiàn)的很活躍,更能著我的思路走,(教案出自:快思教案網(wǎng))學(xué)習(xí)興趣濃,活動目標基本完成。不足的地方是,在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時間過長,部分幼兒動手能力差,需要教師的幫忙。記錄卡的部分,也同樣有部分幼兒操作不好,不會記錄。

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大班數(shù)學(xué)活動小熊請客


這是大班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

目標:

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動的有趣。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

準備

1、黑板、教師用筆、紙

2、操作材料人手一分:每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。

過程:

一、小熊弟弟過生日

1、教師邊畫圖1邊提出問題情景: 小熊弟弟過生日,要請好朋友來做客,準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到,它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了,小熊真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、引導(dǎo)幼兒思考:

(1)客人一共吃了幾個糖果?

(2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來了幾位小動物?

(3)如果每個客人只吃一個糖果,那來了幾個客人?

(4)如果客人每人吃兩個糖果,那來了幾個客人?

(5)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果,那來了多少個客人?

3、幼兒操作。

4、比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?

二、小熊哥哥請客

1、教師邊畫圖2邊提出問題情景: 小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個果凍殼、6張?zhí)羌垺?個桃核。

2、思考:猜猜看來了多少客人?

(1)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

(2)如果每個客人只吃兩樣食品,那來了幾個客人?教師操作。

(3)如果每個客人都吃三樣食品,那來了幾個客人?我們也來算算,請幼兒操作。

3、進一步思考思考:想想還有沒有有另外的分法,如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來了幾個客人呢?

4、比較一下,最多來幾人。最少來幾人?

三、總結(jié):今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

教學(xué)反思

1. 課堂中重復(fù)語言過多,語言不夠精煉 ,教學(xué)對于大班孩子而言可以直接開門見山?jīng)]有必要再做手指游戲來導(dǎo)課

2. 在活動中沒有注意每個孩子的探索發(fā)展情況。

3. 整個教學(xué)思路比較清晰,但是結(jié)束時有點草率,沒有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié),

4. 最后西安市高新幼兒園的園長聽完此課點評時講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準備時盡可能選擇隨地可取的才來用,可以拿動物的圖片來等分等等,希望可以從繁瑣的教學(xué)具準備過程中將老師解放出來。她認為教學(xué)知識形式,發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實生活中孩子的等分物體困難。

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大班數(shù)學(xué)小熊的玉米


這是大班數(shù)學(xué)小熊的玉米教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標:

1、通過多個角度觀察玉米,了解玉米外部的結(jié)構(gòu)特征;

2、培養(yǎng)幼兒認真、細致觀察及捕捉事物特征的能力。

3、學(xué)會把自己的想象和現(xiàn)實物體有效地結(jié)合。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準備:

玉米實物、白紙、記號筆、彩筆。

活動過程:

一、觀察玉米

1、整體觀察:這是什么,它長得什么樣?

2、局部觀察:玉米的形狀有什么特點?。?/p>

3、細節(jié)觀察:玉米上有一顆一顆的玉米粒,像什么????

二、畫玉米

1、師幼互動,引導(dǎo)幼兒刻畫玉米:畫這個玉米應(yīng)該怎么畫?畫的時候要注意些什么呢?

(對玉米的穗子、顆粒等難畫的部位,教師可以適當(dāng)?shù)氖痉兑幌?。?/p>

2、幼兒畫:現(xiàn)在請你們把這個玉米畫下來,看誰畫的最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把玉米畫下來)

三、啟發(fā)想象

教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度,啟發(fā)想象:如果請你添上幾筆能變成什么?這個玉米倒過來像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?

教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場畫出來,起到點播幼兒的作用。

教師提供成品作品給幼兒欣賞,你們看,這個小朋友把玉米變成了什么?你喜歡嗎?如果只你,你會把玉米變成什么?為什么?

四、創(chuàng)造作畫

老師:原來把玉米換一個方向就可以變出不一樣的東西來?,F(xiàn)在請你把玉米變出一個很奇特的東西,你們可以變一整只玉米,也可以變玉米的一個部位,還可以轉(zhuǎn)化各個方向來變,看誰邊的最神奇,還要想想你變出的是什么東西。

活動反思:

玉米是幼兒經(jīng)??吹降?,在上次活動中,讓幼兒圍繞玉米進行寫生,進行寫生之后在這次活動中,讓幼兒發(fā)揮自己的想象進行變形,玉米在寫生的時候,在紙上呈現(xiàn)出來的都是正常方向擺放的,在想象的時候,讓幼兒在不同方向進行想象變形,玉米一個奇特的食物,在幼兒的突發(fā)奇想中,變出了許許多多的神奇的東西。在觀察幼兒在變形的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒想象還是蠻奇特的,變形的東西許許多多,幼兒的想象力是無可限量的,通過將常見的玉米進行變形后。增加幼兒的意象畫特征。加強幼兒進行想象的能力。

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大班教學(xué)認識時鐘


這是大班教學(xué)認識時鐘教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標:

1.通過講解、辨認鐘面針的長短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系;2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認整點、半點,建立初步的時間概念。3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

3.通過游戲體驗、拓展延伸,初步感受時間的寶貴。

活動準備: 準備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入1.謎語引出課題:兄弟倆個好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會悄悄地溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

2.教師:今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。

3.教師提問:我們平時用什么來看時間?

二、活動組織(一)認識時鐘1.師:啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。

2.師:出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。

3.幼兒:進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。

4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒:小組人員分別指時針、分針等。

(二)認識整點1.幼兒:4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同?

第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動,學(xué)習(xí)看時鐘。

2.請幼兒仔細觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時(某整點)。

4.游戲游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點,幼兒搶答說出幾時?

游戲二:撥一撥。教師報某整點,幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

游戲三:畫一畫。教師報某整點,幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

(三)學(xué)習(xí)認識半點1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認識半點,初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.引出認識半點的方法(1)師問:當(dāng)時針在2個數(shù)字中間時,分針指在哪個數(shù)字上?時間該稱哪個半點?(幼兒思考、回答)(2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點的特點。

3.練一練幼兒:撥鐘、辨認半點練習(xí)游戲。

三、鞏固新知1.游戲一:“爭分奪秒”——看誰認得快。

師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認時針、分針;整點、半點。

2.游戲二:“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點,但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認后,在自己的學(xué)具鐘上進行“修理”(添畫出正確的時間)。

四、延伸活動1.小結(jié)。

2.拓展(1)師:請小朋友講一講,我們參觀過的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操?幾點開始上課?可不可以遲到?

(2)猜一猜:古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的?

(3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

(4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料,滲透守時、惜時教育。

【活動反思】

《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

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