寶寶要求過分不要遷就

寶寶入園。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內容?。恳韵率切【幨占淼摹皩殞氁筮^分不要遷就”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

導讀：大人要堅定地拒絕孩子的不合理要求。孩子因無理要求被拒絕而發(fā)泄幾次，對他的健康并不會有多大影響，大人不必為此擔心。應讓孩子從小懂得，每個人都要約束自己的行為。

1歲左右的孩子有時會向大人提出一些不合理的要求。如要進廚房、玩剪刀等。當要求得不到滿足時，孩子就會大哭大鬧。遇到這種情況，大人首先要耐心勸阻，說明危險。如果孩子不聽，大人應想辦法分散他的注意力，如用一件孩子平日十分喜歡的物品逗引他，或帶他去看畫冊等。倘若孩子仍不肯罷休，可以采取冷處理，讓他自己去哭一陣，待發(fā)泄完畢后，再和他講清道理。

大哭大鬧往往是1歲左右孩子逼迫大人“就范”的主要手段。如果大人總是遷就他，孩子一哭，就五條件地滿足他的任何要求，就會使他認為只要自己一發(fā)脾氣，一切都會如愿以償。以后遇到類似情況，他更會變本加厲，愈鬧愈兇。由此養(yǎng)成難以糾正的任性、不講理的壞習慣。因此，大人要堅定地拒絕孩子的不合理要求。孩子因無理要求被拒絕而發(fā)泄幾次，對他的健康并不會有多大影響，大人不必為此擔心。應讓孩子從小懂得，每個人都要約束自己的行為。

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父母不用過分擔心寶寶小毛病

導讀：小嬰兒的眼睛和頭的活動方向通常能透露出他的興趣所在。從嬰兒開始注視著自己的手時，我們可以推斷，他現(xiàn)在開始對了解自己充滿興趣。

啃腳丫、舔舌頭、瞥眼睛……看到孩子這樣，媽媽們心里直打鼓：是不是有什么問題？兒童發(fā)育問題專家認為——

這幾種情況家長不必擔心

美國兒童發(fā)育問題和早教專家諾曼教授

一、“天呀，他總是喜歡嘗他的腳丫子！”

出現(xiàn)年齡：4個月

小嬰兒的眼睛和頭的活動方向通常能透露出他的興趣所在。從嬰兒開始注視著自己的手時，我們可以推斷，他現(xiàn)在開始對了解自己充滿興趣。

接著，孩子會發(fā)現(xiàn)他自己有腳，然后，他會把腳抬起來放到嘴里“嘗嘗”，去感覺，去體驗，然后再放開。這樣的行為能幫助他形成對自己身體的認識及動作機能的控制感，增加他們的信心和對環(huán)境的信任。

二、“不停地跑，還經(jīng)常會撞墻！”

出現(xiàn)年齡：2歲

淘氣的2歲，也是探索的2歲。當他掌握了走和跑的技能，有了行動的自由后，就開始東奔西跑。

有著天生探索熱情的他，看到什么東西，就想馬上把它抓到手里，感受一下那到底是什么。

他跑的時候直沖目標而去，根本不會注意周圍環(huán)境。此外，這個年齡段的孩子，眼睛對距離的判斷能力還沒有完全形成。因此，很容易一下子就撞到墻上。

三、“不停地說‘不’！”

出現(xiàn)年齡：2歲

2歲，正是“控制與反控制”的階段，他要通過自己的發(fā)聲來得到他想要的。比如，從外面玩回來，孩子把衣服脫了隨手扔在地上，爸爸說：“你把衣服掛起來?！焙⒆泳蜁舐暤卣f：“不！”

不要苦惱，這是寶寶的“第一反抗期”到了。說不，正是孩子自我意識出現(xiàn)的標志，他在試圖控制周圍環(huán)境。父母可以溫和而堅定地堅持你的要求，這正是規(guī)則建立的開始。直到3歲，淘氣的孩子又會變“乖”。孩子的發(fā)展總是螺旋式上升，比如他會由淘氣到安靜，然后再淘氣，再安靜……這個過程將會一直持續(xù)到十幾歲。

四、“他變成了小話嘮！”

出現(xiàn)年齡：4歲

4歲，正是一個不停說話的年齡。在幼兒園里，課堂休息時間往往充滿了孩子的喧鬧聲。正是在不停地講話中，孩子練習著語言，學習著游戲規(guī)則，釋放著情緒壓力。

如果你嫌他“嘮叨”，而讓他沖著墻說，那么，你將錯過一個聽孩子講話的機會。作為父母，不管多忙都需要學會傾聽孩子。這會幫助你了解孩子的情緒、需要等內心世界。

五、“開始舔舌頭！”

出現(xiàn)年齡：5～6歲

5歲的孩子不像4歲那樣嘮叨不停，相對安靜了下來。在5歲半的時候，他們會有一個變化，經(jīng)常把舌頭伸出來舔嘴唇下方——尤其是做作業(yè)的時候。

6歲的孩子，還是喜歡動舌頭，但是舌頭是在嘴里面，舔著外側下牙床來回運動。也許你還會聽到很多奇怪的聲音。注意看孩子的嘴！這時候孩子進入了換牙期，中間的門牙掉了，封不住唾液，所以就會出現(xiàn)吸唾液的聲音。

看看6歲孩子用過的鉛筆，大都是被啃過的。此外，他們坐在桌旁吃飯的時間也比較長。這是因為吃飯時他總想說話，但是因為沒有門牙，飯粒就會因為張口說話掉在飯碗里！

六、“他怎么總是瞥眼睛？”

出現(xiàn)年齡：6～7歲

四五歲的孩子剛進入一個新環(huán)境時，眼睛會四處轉著看：多美麗的房間，我愿意多待一段時間！

但到6歲，孩子的眼睛就會向上瞥著，趁人不注意時再掃上兩眼。比如，老師問他：“你的作業(yè)呢？”他說：“我忘了?！比缓笱劬蜁蛞贿吰橙ァ?/p>

7歲的時候，和他說話時，他的眼睛瞥向一邊的角度會更大。老師在黑板上寫很長的字，孩子都可以看到。直到8歲，孩子的眼睛才像又會“運動”了，可以轉了。到8歲以后，跟孩子說話的時候他會直直地看著你。

不要盲目阻止寶寶上竄下跳

導讀：要求孩子“不要動，安靜下來”，實際上是成人以愛的名義，包辦代替孩子的成長過程。不讓孩子行動，就等于不讓孩子思考。

丁丁喜歡爬來爬去，一會兒爬到柜子里，一會兒爬到桌子底下，還喜歡玩沙發(fā)墊子，一個一個往上摞，摞好后踩上去蹦跳，倒下來后再來一遍，樂此不疲。外出時，丁丁喜歡從高處往下跳，喜歡爬假山，喜歡走馬路牙子，喜歡走不平的河沿。當然，令媽媽頭痛的花樣還遠不止這些，丁丁最酷愛的游戲是朝上扔東西，一天，他將沙發(fā)墊子扔到柜子上，居然要求蹲在柜子頂上看電視。媽媽對丁丁的這些舉動煩透了，經(jīng)常威脅他說：“別胡鬧，再淘氣，看我怎么收拾你！”

點評與解析

從安全的角度看，丁丁的表現(xiàn)是胡鬧或淘氣，但若從運動醫(yī)學角度來看，彈跳運動有健身健腦的作用，因為彈跳過程能產生振動，“外源性”振動與“內源性”振動相結合，會讓孩子受益匪淺。從孩子自身成長的角度說，丁丁在全方位使用他的感覺系統(tǒng)去感知、探索空間，他的所作所為都是在努力掌握空間智能，這些活動對孩子將來掌握空間概念、識別幾何圖形非常有幫助。所有這些在大人看來毫無意義、淘氣的行為，正是孩子了解物體、空間之間的關系，建構空間概念的最好時機。

要求孩子“不要動，安靜下來”，實際上是成人以愛的名義，包辦代替孩子的成長過程。不讓孩子行動，就等于不讓孩子思考。每個孩子都有一個神秘的未知世界，別總是拼命地想去改變，而應該嘗試著去了解。從生命的0歲到18歲，某個成長環(huán)節(jié)雖然對成人來說似乎難以理解，有些甚至具有不可知性，但對孩子來說卻是非常重要的。孩子的心靈是一個神秘的深淵，即便是照料他的成人，也難以達到對他的完全了解，這是人類心靈的廣闊和豐富所在。當我們不了解的時候，讓我們懷著敬畏之心，給他愛與自由，這是最明智的做法。承認對孩子了解還太少，才是我們進步的階梯。

因勢利導

所謂“天時”，就是什么時候開什么花，什么季節(jié)結什么果。同樣道理，什么時候教孩子也是有講究的，養(yǎng)兒育女也有一個“時機”問題。

學者們把孩子成長的關鍵時期稱為敏感期，具體說來，4個月～2歲是語言敏感期；1歲半～4歲是細微事物敏感期；2～4歲是秩序敏感期；2歲半～6歲是社會規(guī)范敏感期；3歲半～4歲半是書寫敏感期；4歲半～5歲半是閱讀敏感期；6～9歲是文化敏感期；0～6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。家長只要抓住孩子成長的“天時”，進行有針對性的培育，就會收到事半功倍的效果。

細心的父母可能會發(fā)現(xiàn)，幾乎孩子的每個年齡段都有一個敏感期，做父母的豈不是每時每刻都要謹慎面對嗎？怎樣才能不錯過敏感期？有一個很簡便的辦法，就是順勢而為。丁丁正處在愛蹦的年紀，就讓他蹦去吧；孩子一段時間會把凡是能拿到手里的東西往嘴里送，把軟軟的香蕉捏得糊滿手，揮著沾滿香蕉泥的雙手，在桌上拍來打去，高興得手舞足蹈，就讓他玩去吧。孩子捏香蕉、拍桌子，正是手的敏感期的一個表現(xiàn)，他在體驗粘糊糊和硬梆梆的感覺。只要不是危險品，讓他咬一咬又何妨，他需要用嘴去認知這個世界，不要人為地給孩子設置障礙，剝奪孩子用嘴、用手的自由，就等于剝奪他認識世界的機會。

所以，在孩子的敏感期，給孩子豐富多彩的刺激，盡可能地讓孩子去嘗、去抓、去爬、去嗅、去看、去跳、去聽吧！

寶寶閱讀的“要與不要”

導讀：與其讓寶寶在幼兒園里開始不純正的英語啟蒙，不如由爸爸媽媽借助給寶寶讀英文書的方式為孩子展現(xiàn)另一種語言文化。

1.要盡早開始，不要猶豫拖沓

從得知懷孕的那一刻，媽媽就要開始有目的地為寶寶讀書。每天在固定的時間大聲朗讀一段你喜歡的內容能夠舒緩心肺，也能減輕準媽媽身體的不適。

即使錯過了孕期的閱讀，也可以從寶寶零歲開始閱讀。永遠不要猶豫拖沓，在你知道應該和寶寶一起讀書的那一刻，就開始和他一起讀。你不需要任何縝密的計劃。

2.要耐心堅持，不要輕易放棄

給寶寶讀書屬于“開頭不難堅持難”。每天都為寶寶讀5分鐘、10分鐘、30分鐘，真不輕松。如果寶寶不配合，或是其他因素干擾，爸爸媽媽有可能放棄給他讀書了。

真正的親子閱讀，平和的心態(tài)最重要。不用去管別人多早開始給寶寶讀書或者讀書的時候有多乖，你的寶寶有自己的特點，他需要的只是你堅持每天陪他讀上一會兒而已。

3.要善待寶寶的第一本書，不要破壞寶寶的美感

寶寶還在媽媽肚子里的時候，選擇書的權利都在媽媽手上。寶寶未必一定得聽圖畫書，散文、詩詞、經(jīng)典童話甚至百科知識等，都可以成為寶寶的第一本書。慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，寶寶不僅僅喜歡重復，而且還一見鐘情，你為他選擇的第一本書，是他最寶貝的。

4.要靈活多樣，不要整齊劃一

給寶寶讀書，最經(jīng)典的姿勢是把寶寶抱在膝頭。不過這個姿勢并不是唯一。寶寶在玩玩具時、在澡盆里時、推著寶寶散步時都是給寶寶閱讀的好時候。

閱讀的方式和內容也要富含變化。孩子的心燈是朝向多個方向的，爸爸媽媽的開放性越大，寶寶的興趣就會越廣。

5.要讀原版書，不要讀雙語書

現(xiàn)在很多國內的幼兒園都把中英雙語作為一個辦學特點，其實，與其讓寶寶在幼兒園里開始不純正的英語啟蒙，不如由爸爸媽媽借助給寶寶讀英文書的方式為孩子展現(xiàn)另一種語言文化。只是有一點要注意，要給寶寶讀英文原版書，不要讀雙語書。從語言中學習語言，是孩子無論學習母語還是外語的最基本方式。

千萬不要培養(yǎng)寶寶的“暴行”

導讀：幾乎所有的孩子都以博大的胸懷熱愛、同情著周圍的萬事萬物，一切在他們眼中都是有生命、有靈性的，都值得他們全心全意去愛護。父母這時千萬不能取笑或撲滅孩子同情心的萌芽，而應給予理解和保護，使他們的愛心發(fā)揚光大。

“佳佳，你在干什么？”佳佳媽邊問邊向站在金魚缸前的佳佳走去，竟然看到一幕觸目驚心的景象：一條條失去尾巴的金魚在水中苦苦的掙扎，而“小兇手”卻在一帝幸災樂禍地笑著……事實擺在眼前，佳佳媽心里不由得一陣陣地收縮，想起了不久前的一件事：

佳佳原是個極富同情心的孩子，一天，他家養(yǎng)的貓腿受了傷，出現(xiàn)斑斑血跡。佳佳抱著貓傷心地哭了起來，媽媽安慰了半天無效，便不經(jīng)意地說：“貓雖然受了傷，但它一點也不疼，你看它胸上連眼淚都沒有?！奔鸭芽戳丝葱∝堊C實媽媽說的話“沒錯”后，就不再哭了。兩天后，他試著踢了貓一腳，貓大叫一聲躲開了，但并無“哭”的跡象。媽媽還在旁得意地說：“怎么樣，他不疼吧？”

其實，佳佳暗地里又做過幾次“實驗”，最后得出一個結論：小動物、花草、甚至大人都不會哭，所以都不知道疼。于是，他不再善待自己本來十分珍愛的玩具、花草、小動物了，甚至有時還殘忍地“加害”它們。開頭的一幕不就是……孩子的同情心被扼殺，冷酷心卻得以萌發(fā)，并開花結果，責任在誰呢？在家里，我奉勸年輕的父母千萬別無視甚至培養(yǎng)孩子的殘忍行為！就此提出以下幾點培養(yǎng)孩子同情心的建議，以供您參考：

一、有意識地培養(yǎng)孩子對玩具、花草、動物的愛心

幾乎所有的孩子都以博大的胸懷熱愛、同情著周圍的萬事萬物，一切在他們眼中都是有生命、有靈性的，都值得他們全心全意去愛護。父母這時千萬不能取笑或撲滅孩子同情心的萌芽，而應給予理解和保護，使他們的愛心發(fā)揚光大。

二、啟發(fā)孩子關心、體貼父母

父母在用自己無私的愛心撫育孩子的同時，也要有意識地引導孩子體諒、關心自己，讓孩子知道父母的痛苦和憂傷，學會安慰父母。沒必要把真實的自己隱藏起來，在孩子面前裝得天不怕，地不怕，無凄無楚。

三、引導孩子幫助朋友

鼓勵孩子在與同齡人的交往中去體驗團結友愛、互幫互助的愉快感受，學會同情、關心伙伴的不幸，并主動幫助其克服困難。

四、通過榜樣作用，培養(yǎng)、強化孩子的同情心

父母可有意識地通過圖書、電視和現(xiàn)實生活中人物的善良、友愛的行為來影響孩子，并在敬老愛幼、助人為樂方面給孩子做出榜樣，使孩子在潛移默化中強化自己的同情心。

五、及時肯定孩子富于同情心的表現(xiàn)和行為

孩子往往有意無意地會對某些不幸的人或事表現(xiàn)出惋惜和同情，父母應及時正確地引導孩子鞏固這一情感，并指導他們在可能的情況下采取幫助的行為，使其美好的情感和行為在愉快體驗中逐漸穩(wěn)固，形成自身所擁有的優(yōu)良品質。

不要折斷寶寶想象的翅膀

案例：最近，兒子對畫畫產生了濃厚的興趣，不時拿著支筆東涂涂西抹抹。瞧，這條歪歪扭扭的曲線多像一條小河啊，這邊上星星點點的應該是小花小草吧?！昂?，兒子，你真棒！說不定將來是個大畫家呢！”我的鼓勵讓兒子咧開嘴。一見我他就“噼噼啪啪”奔過來：“媽媽，看我的畫！”

漸漸地，我開始不滿意起了：“兒子，你畫得一點也不像！你看，這條腿太長，那條腿又太短，還有，你把手指畫得比胳膊還粗了……”我試圖糾正兒子的錯誤，他皺著眉頭說：“我喜歡這樣嘛！”于是，我特意到書店里買了《兒童畫啟蒙》，但兒子對照葫蘆畫瓢的作畫方式絲毫不感興趣。后來，我又給他報名進了少兒美術班，可是，兒子從前畫畫的興趣卻漸漸消退了，上課不認真，有時候甚至連老師布置的作業(yè)都不做。

一天，美術班老師布置了《大樹》的作業(yè)。在我一再催促下，兒子終于交習作。畫面亂糟糟的，大樹東倒西歪，顏色也不對，居然用了灰色！我發(fā)火了，揮著畫大聲吼：“哪有這樣的樹？”兒子似乎很委屈，想說什么，看了看我，欲言又止。我一瞪眼：“還不趕緊重新畫！”兒子只好很不情愿地畫起來。

一會兒，兒子把畫再次交給我，我一看，跟剛才的幾乎一模一樣。我更加惱怒了：“你是不會畫，還是不想好好畫？”兒子的眼圈紅了，支支吾吾地說：“媽媽，我畫的是刮臺風時的大樹……這些細線是大雨，還有……很多沙土，所以大樹變得灰蒙蒙的，看不清楚了……”

我愣了，趕緊拿起畫來仔細看。是的，當我用孩子的眼光、用一顆童心來看他的畫時，我這才發(fā)現(xiàn)這是一幅形象生動、多么富有想象力的作品啊，大樹在臺風中東倒西歪，多么逼真和形象啊。其實，如果總是習慣用地用成人的思維和成人角度去要求孩子，則往往會扼殺孩子的興趣和快樂和豐富的想象力。于是，我抱住兒子，誠懇地對他說：“寶貝，對不起！你的畫真棒！”

專家觀點：家長在與孩子溝通時，應該多用開放式的方法提問，提出答案豐富的問題讓自己的孩子去尋找。在這種尋找的過程中，孩子的想象力會得到足夠的發(fā)展。而且，孩子越小，他的想象力培養(yǎng)的空間越大。

想象力的培養(yǎng)并非憑空而來，家長與教師要指導孩子多接觸事物、多觀察事物，加深對事物的理解，豐富知識，增加表象儲備，為想象力的發(fā)展作好準備。想象的內容盡管可以千奇百怪，但知識的儲備必不可少，以已有表象為基礎。有人曾作過這樣的實驗，讓幼兒園的孩子想象人類祖先的形象，結果孩子們都把現(xiàn)代老爺爺?shù)臉幼赢敵闪巳祟愖嫦鹊男蜗蟆＿@就說明缺乏表象儲備，是難以有正確的想象力的。

想象總是在思維的參與和調節(jié)下進行的，而創(chuàng)造想象總是在創(chuàng)造思維的參與下進行的，而想象又必須用語言等來表達。因此，雖然有了豐富的知識和表象的儲備，如果無一定的思維能力(特別是創(chuàng)造思維能力)，創(chuàng)造想象就難以形成。解決這個問題的辦法是：讓孩子想象故事的時代背景，主人公的形象，再用語言作多方位的表述；在游戲中讓孩子想象角色的表情，再用形體或語言表達出來。

標準答案是孩子想象力的銼刀。如案例中所說的，“用成人的思維和成人角度去要求孩子”，我們沒辦法理解水化了后是春天的奇思妙想。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《寶寶要求過分不要遷就》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了寶寶入園專題，希望您能喜歡！