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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《泡泡的出生》

發(fā)布時(shí)間:2021-09-10

大班科學(xué)教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《泡泡的出生》》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,制作各種吹泡泡工具,探索吹泡泡的多種方法,體驗(yàn)成功的喜悅。

2、在實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)孩子細(xì)心工作和認(rèn)真觀察的習(xí)慣以及探究問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大果凍盒每人1個(gè),各裝半杯洗潔精水;15cm長(zhǎng)的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長(zhǎng)的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教師用的大記錄表一張。

教師用的記錄表:小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形

幼兒用的記錄表:小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形

活動(dòng)過(guò)程:

引入課題:老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲

實(shí)驗(yàn)一:

1、出示材料,介紹材料、記錄表及操作方法。

2、猜一猜:用ⅩⅩ形的工具吹泡泡,會(huì)吹出什么形狀的泡泡?(幼兒大膽猜測(cè),教師在記錄表上記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果)

3、要求:

①先記錄折出的工具形狀,再實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看一看,與猜測(cè)的一樣嗎?

②吹泡泡時(shí),嘴巴不要碰到工具,不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水噴到臉上,要用紙巾擦干凈。

4、幼兒實(shí)驗(yàn),教師全面觀察,及時(shí)給予支持與幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先記錄、猜測(cè),后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,鼓勵(lì)孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。

5、交流:

A、同伴間相互交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

B、集中交流:

①剛才你折出什么形狀的工具來(lái)吹泡泡?吹出什么樣的泡泡?和你實(shí)驗(yàn)前猜想的一樣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒所說(shuō)進(jìn)行記錄)

②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑:做完了實(shí)驗(yàn)、看了記錄表,你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(教師根據(jù)幼兒所問(wèn)進(jìn)行解答與設(shè)疑)

師幼共同小結(jié):用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,這是因?yàn)榕菖菟谋砻鎻埩υ谄鹱饔?說(shuō)明猜想的東西不一定是正確的,必須親自去做一做。

實(shí)驗(yàn)二:

1、激趣:吹泡泡的方法有很多……

2、出示新材料(長(zhǎng)的電話線、紙片等),介紹材料及操作方法

3、建議:可以多制作幾種工具試試看,小朋友可以兩個(gè)人合作,也可以三個(gè)人合作,看誰(shuí)想的辦法越多,就會(huì)吹出越多種的泡泡。

4、幼兒實(shí)驗(yàn),教師鼓勵(lì)幼兒自制出更多種的工具,想出更多吹泡泡的方法。

5、幼兒到操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲,自由結(jié)束。

教學(xué)反思:

活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《好玩的泡泡》


活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、溶解有餐洗凈的水

2、透明塑料杯,塑料吸管。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示餐洗凈和水

小朋友一定要仔細(xì)看呀,看看老師要干什么?

現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。

2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

二、展開(kāi)

1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了嗎?"教.案來(lái)自:"你看到的泡泡是什么顏色的?

小結(jié):泡泡本身是沒(méi)有顏色的,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

3、講解吹泡泡的方法,請(qǐng)幼兒試試。

小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來(lái)的嗎?

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

4、老師示范:吹泡泡

用力不要太大,要慢慢吹。

5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。

提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

(1)你是怎么吹出泡泡的?

(2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

(3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

(4)誰(shuí)知道為什么泡泡破了?"

小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

三、結(jié)束

欣賞兒歌《吹泡泡》

小朋友現(xiàn)在我們休息一下,泡泡不僅好玩,他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

教學(xué)反思:

活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

大班科學(xué)泡泡的出生


這是大班科學(xué)泡泡的出生教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,制作各種吹泡泡工具,探索吹泡泡的多種方法,體驗(yàn)成功的喜悅。

2、在實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)孩子細(xì)心工作和認(rèn)真觀察的習(xí)慣以及探究問(wèn)題的能力。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大果凍盒每人1個(gè),各裝半杯洗潔精水;15cm長(zhǎng)的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長(zhǎng)的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教師用的大記錄表一張。

教師用的記錄表:小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形

大班科學(xué):吹泡泡的方法

幼兒用的記錄表:小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形

活動(dòng)過(guò)程:

引入課題:老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲

實(shí)驗(yàn)一:

1、出示材料,介紹材料、記錄表及操作方法。

2、猜一猜:用ⅩⅩ形的工具吹泡泡,會(huì)吹出什么形狀的泡泡?(幼兒大膽猜測(cè),教師在記錄表上記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果)

3、要求:

①先記錄折出的工具形狀,再實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看一看,與猜測(cè)的一樣嗎?

②吹泡泡時(shí),嘴巴不要碰到工具,不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水噴到臉上,要用紙巾擦干凈。

4、幼兒實(shí)驗(yàn),教師全面觀察,及時(shí)給予支持與幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先記錄、猜測(cè),后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,鼓勵(lì)孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。

5、交流:

A、同伴間相互交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

B、集中交流:

①剛才你折出什么形狀的工具來(lái)吹泡泡?吹出什么樣的泡泡?和你實(shí)驗(yàn)前猜想的一樣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒所說(shuō)進(jìn)行記錄)

②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑:做完了實(shí)驗(yàn)、看了記錄表,你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(教師根據(jù)幼兒所問(wèn)進(jìn)行解答與設(shè)疑)

師幼共同小結(jié):用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,這是因?yàn)榕菖菟谋砻鎻埩υ谄鹱饔?;說(shuō)明猜想的東西不一定是正確的,必須親自去做一做。

實(shí)驗(yàn)二:

1、激趣:吹泡泡的方法有很多……

2、出示新材料(長(zhǎng)的電話線、紙片等),介紹材料及操作方法

3、建議:可以多制作幾種工具試試看,小朋友可以兩個(gè)人合作,也可以三個(gè)人合作,看誰(shuí)想的辦法越多,就會(huì)吹出越多種的泡泡。

4、幼兒實(shí)驗(yàn),教師鼓勵(lì)幼兒自制出更多種的工具,想出更多吹泡泡的方法。

5、幼兒到操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲,自由結(jié)束。

教學(xué)反思:

活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《有趣的泡泡》


活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日?;顒?dòng)交談中發(fā)現(xiàn),孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍?!盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動(dòng)手操作,使幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法,發(fā)展 幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入:

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。

二、觀察、討論活動(dòng):

1、提問(wèn):“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問(wèn):你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水,并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認(rèn)識(shí)制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片:1 2 2 4

3、認(rèn)識(shí)比例:1: 2: 2: 4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面: 1: 2: 2: 4

膠 洗 洗 水

水 手 潔

液 精

5、教師示范制作泡泡水:

制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。

師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會(huì)咸,放少就會(huì)沒(méi)味道。

師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕⑾词忠河兄婆輨?,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作:運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō),三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。[教案來(lái)自:.]事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的泡泡》課件


活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日?;顒?dòng)交談中發(fā)現(xiàn),孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動(dòng)手操作,使幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法,發(fā)展 幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入:

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。

二、觀察、討論活動(dòng):

1、提問(wèn):“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問(wèn):你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水,并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認(rèn)識(shí)制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片:1 2 2 4

3、認(rèn)識(shí)比例:1: 2: 2: 4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面: 1: 2: 2: 4

膠 洗 洗 水

水 手 潔

液 精

5、教師示范制作泡泡水:

制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。

師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會(huì)咸,放少就會(huì)沒(méi)味道。

師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作:運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō),三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。[教案來(lái)自:.]事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

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