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大班語(yǔ)言故事教案《快樂(lè)的夏天》

發(fā)布時(shí)間:2021-09-11

幼兒園夏天的教案。

幼兒故事的講解需要父母與教師的引導(dǎo),培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀,父母需要更多的耐心,引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng),現(xiàn)在對(duì)孩子多花點(diǎn)心思,可以讓長(zhǎng)大的他收益一輩子!那么,家長(zhǎng)在講故事時(shí),需要做的工作有哪些呢?小編特地為大家精心收集和整理了“大班語(yǔ)言故事教案《快樂(lè)的夏天》”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

、昆蟲音頻、音樂(lè)《蟲兒飛》。

配套課件:大班語(yǔ)言故事課件《快樂(lè)的夏天》

活動(dòng)過(guò)程:

1、PPT分別播放青蛙\蟬\蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

(1)聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

(2)幼:幼兒講述。

(3)你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

2、通過(guò)觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

(1)幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師:有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

(2)繼續(xù)播放課件《快樂(lè)的夏天》。

①蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

②教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

3、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

(1)你喜歡在夏天里做什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

(2)他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫面、理解故事)

(3)蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說(shuō)明天氣很熱)

(4)教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

(5)離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

你看到了什么?

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”)

(7)教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

(8)蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲的家。蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺(jué)怎么樣?

(9)教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

(10)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解故事中的各類昆蟲的特點(diǎn),再一次激發(fā)幼兒的興趣。

5、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

(1)完整欣賞故事:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件)

(2)幼兒講述:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

6、活動(dòng)延伸:

你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂(lè)夏天,好嗎?

7、一起跳《蟲兒飛》,結(jié)束活動(dòng)。YJs21.cOM

配套課件:大班語(yǔ)言故事課件《快樂(lè)的夏天》

故事:快樂(lè)的夏天

有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊。他決定去拜訪好朋友,就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。

走在路上,蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問(wèn):“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說(shuō):“他在前面的那棵大樹上?!?/p>

蟋蟀又走了五分鐘,聽(tīng)到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開(kāi)大嘴,和蟬先生一起唱了起來(lái)。蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀走向荷花池。

這時(shí),天空布滿了烏云,雨滴滴答答地落下來(lái)。蟋蟀跑到荷花池邊,大聲叫著:“青蛙!青蛙!我來(lái)了!”青蛙從荷花池里跳出來(lái)迎接蟋蟀。

他們一起躲到了大大的葉子下,聽(tīng)著滴滴答答的雨聲,吃著青蛙做的荷花冰棒,蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀離開(kāi)青蛙,來(lái)到螢火蟲的家。

他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。

天越來(lái)越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。

他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

蟋蟀回到家,心滿意足地躺在床上,他想:“這真是夏天最快樂(lè)的一天?!?/p>

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幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《快樂(lè)輪胎》


活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

2.傾聽(tīng)故事內(nèi)容,能跟隨故事情節(jié)展開(kāi)想象。

3.能夠在集體面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小松鼠玩具、一個(gè)輪胎、場(chǎng)景設(shè)置。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師:“山坡上下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來(lái)不及躲,只好網(wǎng)上一跳,跳到圓圓的東西上面,啊,原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,所好玩呀!”

師:“小朋友猜一猜,輪胎會(huì)帶著小松鼠去哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”

二、邊猜邊想,欣賞故事

1.師:“快樂(lè)輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?

2.師:快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動(dòng)物坐在上面,像什么?

3.師:你覺(jué)得小動(dòng)物快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?

4.師:輪胎還有可能個(gè)帶小動(dòng)物去哪兒?

師小結(jié):輪胎有很大的本領(lǐng)可以帶小動(dòng)物們?nèi)ズ芏嗟胤?,一起體驗(yàn)輪胎帶給大家的快樂(lè)。

三、大膽想象,積極表達(dá)

1.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:輪胎穿過(guò)隧道,與另一只快樂(lè)的輪胎打著招呼,滾到告訴公路上,滾到幼兒園里,他加快速度,最后快要飛起來(lái)了。

2.師:說(shuō)一說(shuō),輪胎去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

3.師:我們一起來(lái)乘坐一次快樂(lè)的輪胎吧。

附故事:

快樂(lè)輪胎

小松鼠跳呀跳,哇——山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來(lái)不及躲,只好往上一跳,跳到這個(gè)圓圓的東西上面。啊,原來(lái)是輪胎!

小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩!

前面有條河,圓圓的輪胎滾進(jìn)了河里,圓圓的輪胎漂到了河邊。小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸,唉——總也拖不動(dòng),小動(dòng)物們一起幫忙,哈哈,輪胎拖上岸,又滾起來(lái)。哇哈哈,輪胎一會(huì)滾到了山谷下面;哈哈哈,輪胎一會(huì)兒彈上了天。真好玩!“啊哇啊哇”——小動(dòng)物們乘著輪胎滾過(guò)山坡,滾過(guò)山谷,像乘過(guò)山車似的,大家尖叫著,大笑著,從山坡上滾過(guò)......

這真是個(gè)快樂(lè)的輪胎!

活動(dòng)延伸:

幼兒一起對(duì)輪胎進(jìn)行裝飾和點(diǎn)綴。在故事表演中感受輪胎帶給大家的快樂(lè)。

大班語(yǔ)言故事教案《多變的氣象》


活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)專注傾聽(tīng),體驗(yàn)與人交談的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語(yǔ)"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬(wàn)里"等,與他人交流天氣的變化。

3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化,觀看"天氣預(yù)報(bào)"節(jié)目,了解幾種常見(jiàn)的天氣名稱及特點(diǎn)。

材料準(zhǔn)備:各種天氣的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1.提問(wèn)引入,激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。

師:你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?

2.討論講述,了解天氣有幾種變化。

提問(wèn):你知道天氣有幾種變化嗎?并說(shuō)說(shuō)天氣為什么會(huì)有這些變化。

★幼兒分組討論,再集中談話。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來(lái)講述不同的天氣。

3.提升經(jīng)驗(yàn),再次談話。

提問(wèn):你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和連貫的語(yǔ)言講述。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)再次以同伴交流,學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬(wàn)里"等詞語(yǔ)描述不同天氣特征。

4.鞏固練習(xí),學(xué)做小小氣象預(yù)報(bào)員。

鼓勵(lì)幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員,選擇不同的天氣圖片,進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

重點(diǎn)引導(dǎo)運(yùn)用已知的氣象常識(shí)和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。

小結(jié):今天天氣晴朗,晴空萬(wàn)里,藍(lán)天白云,明媚的眼光照射在我們身上,感到舒服,適宜和家人一起出游。

附故事:特別的氣象員

小山羊要出門去旅行了。

他剛跨出門檻,主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它:"山羊弟弟,今天天氣不好,要下雨,你最好不要出門。"

小山羊奇怪地問(wèn):"你怎么知道天會(huì)下雨?"小烏龜說(shuō):"你看見(jiàn)我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前,空氣中的水汽比較多,這些水汽碰到我涼涼的背,就慢慢結(jié)成了無(wú)數(shù)的小水珠。"小山羊半信半疑,沒(méi)有吭聲。小烏龜說(shuō):"如果你不相信,可以去問(wèn)門外的蜻蜓。"

小山羊走出門,正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問(wèn)道:"蜻蜓弟弟,今天天氣好嗎?我想去旅行,能去嗎?"蜻蜓說(shuō):"今天天氣不好,要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的?"小山羊不明白地問(wèn)。蜻蜓說(shuō):"你看我不是飛得很低嗎?下雨之前,空氣里的水汽特別多,我的翅膀上沾滿了水汽,就只能低低地飛。"

小山羊還是將信將疑。蜻蜓說(shuō):"如果你不相信,可以去問(wèn)問(wèn)前面樹上的蜘蛛。"

小山羊向前走去,問(wèn)樹上的蜘蛛:"蜘蛛哥哥,今天會(huì)下雨嗎?我想去旅行,能去嗎?"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō):"今天天氣不好,快下雨了,請(qǐng)你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢?"小山羊問(wèn),蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答:"天快下雨了,昆蟲都飛得低低的,我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲,只好把他收下。等天晴了,我再重新在高處織網(wǎng)。"

小山羊這才相信了,它不出去旅游了,趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒,真的下起雨來(lái)了。

大班語(yǔ)言故事教案《聰明的烏龜》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事磁帶、圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖,說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3.角色對(duì)白。

――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

建議

1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。

3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附:聰明的烏龜

一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,一點(diǎn)兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見(jiàn)了,他急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲,哎喲,誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。

烏龜回答了嗎?沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒(méi)吃到青蛙,氣壞了,回過(guò)頭來(lái)一看:“啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)吃到青蛙,就吃烏龜也行?!?/p>

烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。

狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你?!?/p>

烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說(shuō)“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你?!?/p>

烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”

狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō),“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒(méi)命了!”

狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說(shuō)呀,說(shuō)呀!”

狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。

涼快的夏天的幼兒故事


1、涼快的夏天的幼兒故事

夏天真熱,動(dòng)物們都想涼快點(diǎn)。小松鼠也想找涼快,它望著前面一片草地,想起去年冬天和雪兔一起玩雪的日子,身上透過(guò)了一絲兒涼意。

它決定去找好朋友雪兔,一起說(shuō)說(shuō)那快樂(lè)的冬天,還有那白茫茫的雪地。

小松鼠走啊走,來(lái)到小河邊。一頭牛躲在河里,只露出兩個(gè)大鼻孔在呼氣;一頭豬在泥塘里打滾,嘴巴里還不停地說(shuō):“好涼快呀!”

小松鼠覺(jué)得有意思:“它們?cè)趺催@么涼快呀?”

小松鼠走啊走,來(lái)到一棵大樹下,它朝著樹洞喊道:“雪兔在家嗎?”

骨碌一下,從樹洞里鉆出一只棕色的兔子,它朝小松鼠看了看,說(shuō):“我就是雪兔,你是誰(shuí)?”

“我是小松鼠呀!”小松鼠說(shuō),“你身上可是雪白的,怎么變了顏色了?”

“嘻嘻!那是我的冬裝。”雪兔咧開(kāi)嘴笑著說(shuō),“瞧你,不是也換了衣裳嗎?這一朵朵白花多顯眼,讓我也認(rèn)不出你了?!薄肮?”小松鼠也笑了起來(lái)。

于是,兩個(gè)好朋友坐在大樹底下,一起又說(shuō)又笑。它們談到了飄舞的雪花,樹枝上掛著的冰凌;談到了怎樣在雪地里奔跑,一起掉進(jìn)了大雪坑……越談越起勁,講了整整一夜。小松鼠感到:這是夏天最涼快的一個(gè)晚上!

2涼快的夏天的幼兒故事點(diǎn)評(píng)

夏天真熱,動(dòng)物們都想涼快點(diǎn)。小松鼠去找雪兔,一起說(shuō)說(shuō)那快樂(lè)的冬天,還有那白茫茫的雪地。一頭牛躲在河里,只露出兩個(gè)大鼻孔在呼氣,一頭豬在泥塘里打滾……這是小動(dòng)物們的消暑方式,人類有什么消暑方式呢?在高溫環(huán)境下出門或事工作,一定要多喝水,背包里也一定要備好消暑的藥物,已備不時(shí)之需。每次從外面回來(lái)特別熱,可以用這種方法用冷濕毛孔擦面,很快就會(huì)涼快下來(lái)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《粽子里的故事》


活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容;

2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

3、 樂(lè)意參與集體游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

2、《粽子里的故事》

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

難點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

活動(dòng)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

1、謎語(yǔ):三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

提問(wèn):猜猜是什么食物?小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

2、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來(lái)看圖書、聽(tīng)故事吧,答案就在故事里。

3、教師出示1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

1、出示2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽(tīng)她的故事。

提問(wèn):有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

這么好聽(tīng)的故事,大家聽(tīng)的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

2、出示3,提問(wèn):

⑴老奶奶生了一場(chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

⑵師:小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法,我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。

3、出示4,提問(wèn):

⑵上有哪些東西?(粽子葉、糯米)

⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的?

⑶教師小結(jié):原來(lái),老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就能講出好多的故事。

4、出示5、

5、老奶奶把粽子做好了,誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢?

6、提問(wèn):

⑴5:誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

⑵6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒(méi)有)

⑶師小結(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說(shuō)話,一個(gè)

勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

7、出示7、8,提問(wèn):

⑴7:誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

⑵8:小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎?(不能)

⑶ 教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說(shuō)話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。

8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。

⑴除了小松鼠和小狐貍外,還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來(lái)吃粽子的情景。

① 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢?

② 它們都講出故事了嗎?

③這么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示9,提問(wèn):

⑴它們講不出故事覺(jué)得怎么樣?(很難過(guò)、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說(shuō)些什么?

⑵小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

⑷我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法? 8、出示10、11,提問(wèn):

⑴10: 這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

⑵師:原來(lái),小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來(lái)幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來(lái)幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說(shuō)話) ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?

⑷11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

⑸教師小結(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過(guò)去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

9、出示12、13、14,提問(wèn):

⑴12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

⑵13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來(lái)? ⑶14:小姑娘回來(lái)了嗎?她是怎樣回來(lái)的? 10、出示15、16、17、18:提問(wèn):

⑴15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說(shuō)?(美麗的小姑娘,快來(lái)吃粽子,吃了粽子講故事) ⑵16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

【精選】大班語(yǔ)言教案《多變的故事》


幼兒園大班語(yǔ)言教案:多變的故事

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序,較完整地自編故事。

2、擴(kuò)散幼兒思維和想象,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干(裝在小籃里),

推薦課件:大班語(yǔ)言公開(kāi)課《多變的故事》

活動(dòng)過(guò)程:

(一)激發(fā)想象,讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“小老鼠”圖,問(wèn):

它們是些什么樣的小老鼠?

2、它們看見(jiàn)半個(gè)西瓜皮(出示西瓜皮圖),會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?

出示有關(guān)幼兒想象出來(lái)的用法和玩法的圖片。

3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。

那么,這個(gè)故事可能發(fā)生在時(shí)候?什么地方呢?

出示有關(guān)表示時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。

(二)教師示范性地按一種思路進(jìn)行講述,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。

1、教師示范講述“西瓜船”故事。

利用太陽(yáng)、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講故事……

3、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步了解講故事的先后順序。

4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖,每個(gè)盒子各選一面朝上,按次序擺好編故事。四人一組,共五組,指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。

(三)幼兒分組編講故事。

指導(dǎo)幼兒編講故事,鼓勵(lì)編的不同,有創(chuàng)新,可編多個(gè),了解幼兒所編情況。

(四)幼兒完整講述故事。

1、請(qǐng)幼兒講述。

講述之前,讓幼兒先取題目,說(shuō)說(shuō)講述意圖 ,利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>

2、讓幼兒自和講述,和前者有所不同。

3、肯定幼兒和積極思維和想象,激發(fā)下次講述的愿望。

相信《大班語(yǔ)言故事教案《快樂(lè)的夏天》》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒故事,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園夏天的教案專題,希望您能喜歡!

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