幼兒園夏天的教案。
幼兒故事的講解需要父母與教師的引導(dǎo),培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀,父母需要更多的耐心,引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng),現(xiàn)在對(duì)孩子多花點(diǎn)心思,可以讓長(zhǎng)大的他收益一輩子!那么,家長(zhǎng)在講故事時(shí),需要做的工作有哪些呢?小編特地為大家精心收集和整理了“大班語言故事教案《快樂的夏天》”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、昆蟲音頻、音樂《蟲兒飛》。
配套課件:大班語言故事課件《快樂的夏天》
活動(dòng)過程:
1、PPT分別播放青蛙\蟬\蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
(1)聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
(2)幼:幼兒講述。
(3)你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
2、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
(1)幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!
(2)繼續(xù)播放課件《快樂的夏天》。
①蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
②教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;
3、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
(1)你喜歡在夏天里做什么呢?誰愿意來介紹一下?
(2)他找的第一個(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面、理解故事)
(3)蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)
(4)教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!
(5)離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
你看到了什么?
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)
(7)教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。
(8)蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
(9)教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
(10)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解故事中的各類昆蟲的特點(diǎn),再一次激發(fā)幼兒的興趣。
5、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
(1)完整欣賞故事:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件)
(2)幼兒講述:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?
6、活動(dòng)延伸:
你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?
7、一起跳《蟲兒飛》,結(jié)束活動(dòng)。YJs21.cOM
配套課件:大班語言故事課件《快樂的夏天》
故事:快樂的夏天
有一天,蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友,就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。
走在路上,蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問:“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說:“他在前面的那棵大樹上?!?/p>
蟋蟀又走了五分鐘,聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴,和蟬先生一起唱了起來。蟋蟀覺得好快樂。
離開蟬先生的家,蟋蟀走向荷花池。
這時(shí),天空布滿了烏云,雨滴滴答答地落下來。蟋蟀跑到荷花池邊,大聲叫著:“青蛙!青蛙!我來了!”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀。
他們一起躲到了大大的葉子下,聽著滴滴答答的雨聲,吃著青蛙做的荷花冰棒,蟋蟀覺得好快樂。
雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀離開青蛙,來到螢火蟲的家。
他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。
天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。
他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得好快樂。
蟋蟀回到家,心滿意足地躺在床上,他想:“這真是夏天最快樂的一天?!?/p>
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活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
2.傾聽故事內(nèi)容,能跟隨故事情節(jié)展開想象。
3.能夠在集體面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小松鼠玩具、一個(gè)輪胎、場(chǎng)景設(shè)置。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:“山坡上下來一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來不及躲,只好網(wǎng)上一跳,跳到圓圓的東西上面,啊,原來是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,所好玩呀!”
師:“小朋友猜一猜,輪胎會(huì)帶著小松鼠去哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”
二、邊猜邊想,欣賞故事
1.師:“快樂輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?
2.師:快樂輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動(dòng)物坐在上面,像什么?
3.師:你覺得小動(dòng)物快樂嗎?輪胎快樂嗎?
4.師:輪胎還有可能個(gè)帶小動(dòng)物去哪兒?
師小結(jié):輪胎有很大的本領(lǐng)可以帶小動(dòng)物們?nèi)ズ芏嗟胤?,一起體驗(yàn)輪胎帶給大家的快樂。
三、大膽想象,積極表達(dá)
1.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎,根據(jù)教師的語言提示做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:輪胎穿過隧道,與另一只快樂的輪胎打著招呼,滾到告訴公路上,滾到幼兒園里,他加快速度,最后快要飛起來了。
2.師:說一說,輪胎去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
3.師:我們一起來乘坐一次快樂的輪胎吧。
附故事:
快樂輪胎
小松鼠跳呀跳,哇——山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來不及躲,只好往上一跳,跳到這個(gè)圓圓的東西上面。啊,原來是輪胎!
小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩!
前面有條河,圓圓的輪胎滾進(jìn)了河里,圓圓的輪胎漂到了河邊。小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸,唉——總也拖不動(dòng),小動(dòng)物們一起幫忙,哈哈,輪胎拖上岸,又滾起來。哇哈哈,輪胎一會(huì)滾到了山谷下面;哈哈哈,輪胎一會(huì)兒彈上了天。真好玩!“啊哇啊哇”——小動(dòng)物們乘著輪胎滾過山坡,滾過山谷,像乘過山車似的,大家尖叫著,大笑著,從山坡上滾過......
這真是個(gè)快樂的輪胎!
活動(dòng)延伸:
幼兒一起對(duì)輪胎進(jìn)行裝飾和點(diǎn)綴。在故事表演中感受輪胎帶給大家的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)專注傾聽,體驗(yàn)與人交談的樂趣。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等,與他人交流天氣的變化。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化,觀看"天氣預(yù)報(bào)"節(jié)目,了解幾種常見的天氣名稱及特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備:各種天氣的圖片。
活動(dòng)過程:
1.提問引入,激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。
師:你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?
2.討論講述,了解天氣有幾種變化。
提問:你知道天氣有幾種變化嗎?并說說天氣為什么會(huì)有這些變化。
★幼兒分組討論,再集中談話。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。
3.提升經(jīng)驗(yàn),再次談話。
提問:你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~語和連貫的語言講述。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)再次以同伴交流,學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。
4.鞏固練習(xí),學(xué)做小小氣象預(yù)報(bào)員。
鼓勵(lì)幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員,選擇不同的天氣圖片,進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。
重點(diǎn)引導(dǎo)運(yùn)用已知的氣象常識(shí)和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。
小結(jié):今天天氣晴朗,晴空萬里,藍(lán)天白云,明媚的眼光照射在我們身上,感到舒服,適宜和家人一起出游。
附故事:特別的氣象員
小山羊要出門去旅行了。
他剛跨出門檻,主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它:"山羊弟弟,今天天氣不好,要下雨,你最好不要出門。"
小山羊奇怪地問:"你怎么知道天會(huì)下雨?"小烏龜說:"你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前,空氣中的水汽比較多,這些水汽碰到我涼涼的背,就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。"小山羊半信半疑,沒有吭聲。小烏龜說:"如果你不相信,可以去問門外的蜻蜓。"
小山羊走出門,正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道:"蜻蜓弟弟,今天天氣好嗎?我想去旅行,能去嗎?"蜻蜓說:"今天天氣不好,要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的?"小山羊不明白地問。蜻蜓說:"你看我不是飛得很低嗎?下雨之前,空氣里的水汽特別多,我的翅膀上沾滿了水汽,就只能低低地飛。"
小山羊還是將信將疑。蜻蜓說:"如果你不相信,可以去問問前面樹上的蜘蛛。"
小山羊向前走去,問樹上的蜘蛛:"蜘蛛哥哥,今天會(huì)下雨嗎?我想去旅行,能去嗎?"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說:"今天天氣不好,快下雨了,請(qǐng)你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢?"小山羊問,蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答:"天快下雨了,昆蟲都飛得低低的,我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲,只好把他收下。等天晴了,我再重新在高處織網(wǎng)。"
小山羊這才相信了,它不出去旅游了,趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒,真的下起雨來了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事磁帶、圖片。
【活動(dòng)過程】
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)
――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?
――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對(duì)白。
――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
建議
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
附:聰明的烏龜
一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,一點(diǎn)兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲,哎喲,誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙,氣壞了,回過頭來一看:“啊,原來是一只烏龜,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行?!?/p>
烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你?!?/p>
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你。”
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你?!?/p>
烏龜聽到狐貍這么一說,“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”
狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見狐貍露出水面來。
夏天真熱,動(dòng)物們都想涼快點(diǎn)。小松鼠也想找涼快,它望著前面一片草地,想起去年冬天和雪兔一起玩雪的日子,身上透過了一絲兒涼意。
它決定去找好朋友雪兔,一起說說那快樂的冬天,還有那白茫茫的雪地。
小松鼠走啊走,來到小河邊。一頭牛躲在河里,只露出兩個(gè)大鼻孔在呼氣;一頭豬在泥塘里打滾,嘴巴里還不停地說:“好涼快呀!”
小松鼠覺得有意思:“它們?cè)趺催@么涼快呀?”
小松鼠走啊走,來到一棵大樹下,它朝著樹洞喊道:“雪兔在家嗎?”
骨碌一下,從樹洞里鉆出一只棕色的兔子,它朝小松鼠看了看,說:“我就是雪兔,你是誰?”
“我是小松鼠呀!”小松鼠說,“你身上可是雪白的,怎么變了顏色了?”
“嘻嘻!那是我的冬裝?!毖┩眠珠_嘴笑著說,“瞧你,不是也換了衣裳嗎?這一朵朵白花多顯眼,讓我也認(rèn)不出你了?!薄肮?”小松鼠也笑了起來。
于是,兩個(gè)好朋友坐在大樹底下,一起又說又笑。它們談到了飄舞的雪花,樹枝上掛著的冰凌;談到了怎樣在雪地里奔跑,一起掉進(jìn)了大雪坑……越談越起勁,講了整整一夜。小松鼠感到:這是夏天最涼快的一個(gè)晚上!
2涼快的夏天的幼兒故事點(diǎn)評(píng)夏天真熱,動(dòng)物們都想涼快點(diǎn)。小松鼠去找雪兔,一起說說那快樂的冬天,還有那白茫茫的雪地。一頭牛躲在河里,只露出兩個(gè)大鼻孔在呼氣,一頭豬在泥塘里打滾……這是小動(dòng)物們的消暑方式,人類有什么消暑方式呢?在高溫環(huán)境下出門或事工作,一定要多喝水,背包里也一定要備好消暑的藥物,已備不時(shí)之需。每次從外面回來特別熱,可以用這種方法用冷濕毛孔擦面,很快就會(huì)涼快下來。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容;
2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;
3、 樂意參與集體游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
難點(diǎn):在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,引出主題。
1、謎語:三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。
提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?
2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。
3、教師出示1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。
二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。
1、出示2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。
提問:有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)
這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)
2、出示3,提問:
⑴老奶奶生了一場(chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)
⑵師:小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示4,提問:
⑵上有哪些東西?(粽子葉、糯米)
⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的?
⑶教師小結(jié):原來,老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。
4、出示5、
5、老奶奶把粽子做好了,誰會(huì)來吃呢?
6、提問:
⑴5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
⑵6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)
⑶師小結(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說話,一個(gè)
勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰來呢?
7、出示7、8,提問:
⑴7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
⑵8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)
⑶ 教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。
8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。
⑴除了小松鼠和小狐貍外,還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)
⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。
① 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?
② 它們都講出故事了嗎?
③這么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示9,提問:
⑴它們講不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?
⑵小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?
⑷我們一起來看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法? 8、出示10、11,提問:
⑴10: 這個(gè)時(shí)候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)
⑵師:原來,小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話) ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?
⑷11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?
⑸教師小結(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。
9、出示12、13、14,提問:
⑴12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?
⑵13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示15、16、17、18:提問:
⑴15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事) ⑵16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!
幼兒園大班語言教案:多變的故事
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序,較完整地自編故事。
2、擴(kuò)散幼兒思維和想象,發(fā)展口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干(裝在小籃里),
推薦課件:大班語言公開課《多變的故事》
活動(dòng)過程:
(一)激發(fā)想象,讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“小老鼠”圖,問:
它們是些什么樣的小老鼠?
2、它們看見半個(gè)西瓜皮(出示西瓜皮圖),會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?
出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
那么,這個(gè)故事可能發(fā)生在時(shí)候?什么地方呢?
出示有關(guān)表示時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
(二)教師示范性地按一種思路進(jìn)行講述,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。
1、教師示范講述“西瓜船”故事。
利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講故事……
3、通過提問,進(jìn)一步了解講故事的先后順序。
4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖,每個(gè)盒子各選一面朝上,按次序擺好編故事。四人一組,共五組,指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。
(三)幼兒分組編講故事。
指導(dǎo)幼兒編講故事,鼓勵(lì)編的不同,有創(chuàng)新,可編多個(gè),了解幼兒所編情況。
(四)幼兒完整講述故事。
1、請(qǐng)幼兒講述。
講述之前,讓幼兒先取題目,說說講述意圖 ,利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>
2、讓幼兒自和講述,和前者有所不同。
3、肯定幼兒和積極思維和想象,激發(fā)下次講述的愿望。
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