大班科學(xué)教案。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編幫大家編輯的《大班科學(xué)優(yōu)秀說課稿及反思《有趣的沙漏》》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、設(shè)計(jì)意圖:
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好!今天我給大家?guī)硪还?jié)大班的科學(xué)活動(dòng)課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個(gè)大沙池,小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙,總是很興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構(gòu)?!毒V要》科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的目標(biāo)。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過程中,初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關(guān)系,并在積極探索中,嘗試與同伴相互合作。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課作為大班秋季主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,我擬定了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):知道沙漏可以用來計(jì)時(shí)。
2、能力目標(biāo):發(fā)展比較、觀察、判斷的能力,了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
在探索中觀察發(fā)現(xiàn)沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系,能與同伴相互合作制作簡易的沙漏。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師演示用的自制沙漏,空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。
2、。
五、說教法和學(xué)法教法:
為了讓幼兒更好地掌握本次科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容,我采用了以下教學(xué)方法:
1、直接演示法:利用制作好的簡易沙漏,引導(dǎo)幼兒觀察沙是怎么流下來的?
2、PPT圖片認(rèn)知法:利用圖片讓幼兒認(rèn)識沙漏的樣子。
3、談話、講述法: 給幼兒介紹沙漏的簡單用途(古代用來計(jì)時(shí))。
4、視頻教學(xué)示范法:幼兒觀看沙漏的制作視頻5、比較、總結(jié)法:比較圖片中哪個(gè)沙漏的流速更快。
學(xué)法:
在指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力方面,我主要采用以下方法:
實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察法和體驗(yàn)法,給幼兒自由發(fā)展的空間。
六、說教學(xué)流程設(shè)計(jì)
1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的,激發(fā)他們的興趣。
2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片,讓幼兒認(rèn)識各種各樣的沙漏。
3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計(jì)時(shí))
4、幼兒相互合作,制作沙漏。
5、觀察、比較沙漏中沙的流速。
6、討論:為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣?
7、教師小結(jié):沙流得快慢和洞的大小有關(guān),洞大流得快,洞小流得慢,如果洞一樣大,洞多的就流得快。
8、PPT圖片比較,請幼兒判斷哪個(gè)沙漏的流沙速度更快,并說明原因。
接下來是我的活動(dòng)過程,請老師們多多指導(dǎo)!
教學(xué)反思:
這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,整個(gè)活動(dòng)過程,都是幼兒自己動(dòng)手探索的過程,如自己舀沙裝沙,選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個(gè)瓶口等等。 通過這次活動(dòng),我體驗(yàn)了做"引導(dǎo)型教師"的快樂。引導(dǎo)幼兒注意和觀察每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如:為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的?比較沙子的流速快慢以及為什么等等,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出沙流得快慢和洞的大小有關(guān)的結(jié)論。當(dāng)幼兒制作好有趣的沙漏時(shí),我對他們表示了充分的肯定。當(dāng)幼兒感到教師認(rèn)可自己的成果時(shí),幼兒會(huì)有一種成就感,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樹立更強(qiáng)的自信心。不過也存在不足的地方,我的引導(dǎo)語,提問的方式不到位,有些結(jié)論急于說出結(jié)果,沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法,教育作用必然更大。
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活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會(huì)接著往下排。
2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、幼兒操作材料等。
活動(dòng)過程:
1.情景引入,尋找排列規(guī)律。
師:小朋友,我是中都中心幼兒園的老師,我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看,但看完后老師要請說說你看到了什么?
(1)出示課件1,引導(dǎo)幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師:小朋友,剛才你們都看了我的幼兒園,怎么樣,好看嗎?“文章.出自教.案網(wǎng)."現(xiàn)在我想問問你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設(shè)計(jì)的?
(2)出示門、圍墻圖片,觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系,引發(fā)幼兒思考如何排列。
師:這是新幼兒的圍墻、(大門),請小朋友仔細(xì)觀察它們的設(shè)計(jì)的,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?我們想一想該如何來設(shè)計(jì)?
(3)小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色,左扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越多;而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣,一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒,發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。
2.幼兒操作,學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上設(shè)計(jì)材料,找出規(guī)律,并繼續(xù)進(jìn)行排列。
師:今天老師帶來了許多設(shè)計(jì)材料,我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒設(shè)計(jì)完,現(xiàn)在我請小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小朋友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的,然后我們一起來接著往下設(shè)計(jì)。
(2)幼兒分組操作,并將操作卡分成兩類(遞增和遞減),展示在展板上。
(3)觀察評價(jià),總結(jié)規(guī)律。
①師幼共同觀察評價(jià)大家設(shè)計(jì)的排列正誤。
②教師小結(jié)規(guī)律:
師:剛才小朋友們都設(shè)計(jì)得很美!比如(門簾等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞減規(guī)律。
3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園",鞏固知識。
師:我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房,可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的,沒有種樹、沒有圍墻等等,要不我們也一起來裝扮它。
(1)介紹各組材料。
※設(shè)計(jì)圍墻:用兩種形狀的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計(jì)圍墻"。
※掛彩旗:用兩種顏色的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹:用兩種不同的種類,按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚:用兩種顏色的卡紙,按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。
※設(shè)計(jì)大門:用兩種顏色的汽球,按照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計(jì)大門"。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。
(3)幼兒分享交流:你做了什么,是按照哪種規(guī)律進(jìn)行排列的?
4.知識拓展:感受規(guī)律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西,讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受規(guī)律排序在生活中的作用。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解動(dòng)畫片的成因。
2.了解視覺暫留現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.翻頁動(dòng)畫視頻2:45分
2.自制動(dòng)畫卡片(一面是籠子,一面是鱷魚,中間卡紙做棍子)
教學(xué)過程
1.小朋友們喜歡看動(dòng)畫片么?
2.你們喜歡看哪部動(dòng)畫片?
3.老師像你們這么大的時(shí)候最愛看大頭兒子小頭爸爸,你們看過么?
4.我們都愛看動(dòng)畫片,但是你們知道動(dòng)畫片是怎么制作的么?
5.下面我們來看一個(gè)神奇的短片(播放視屏)
6.有沒有聰明的小博士告訴老師,剛剛的視頻里演了什么?
7.這個(gè)動(dòng)畫是用什么做的?
8.用紙能做動(dòng)畫片?你們看錯(cuò)了吧?
9.快速翻動(dòng)紙片的時(shí)候,我們會(huì)看到怎樣的景象?
10.我們看過的動(dòng)畫片就是這樣子做出來的,只是動(dòng)畫片是由更多的畫面組成的,當(dāng)這些畫面被快速翻動(dòng)的時(shí)候,卡片上的寶寶就好像活了一樣,動(dòng)起來了。
11.今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神奇的卡片(出示自制卡片)"出處"
12.觀察正反面
13.讓卡片轉(zhuǎn)起來,幼兒觀察畫面,看到了社呢嗎?(籠子里關(guān)著鱷魚)
14.這是因?yàn)槲覀兊难劬δ軌驅(qū)⒖吹降挠跋駮簳r(shí)保存,在影像消失之后,之前的影像還會(huì)暫時(shí)停留在眼前。因?yàn)槔蠋熢谵D(zhuǎn)動(dòng)卡片時(shí)籠子的影像會(huì)暫時(shí)留在我們眼前,所以,老師轉(zhuǎn)到另一面的時(shí)候,兩個(gè)畫面就會(huì)重疊,看起來鱷魚就被關(guān)在籠子里了。
15.每一部動(dòng)畫片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水,在看動(dòng)畫片時(shí),我們都要懷著一顆感恩的心
16.結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
課前準(zhǔn)備是否充分,直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備,教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。孩子在上課時(shí)能明白自己應(yīng)該做什么,怎么做,能全身心投入,這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。長期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中,孩子自然對學(xué)習(xí)越來越有興趣,有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過程:
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)?,但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?"屈;老.師"(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會(huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過渡的過程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時(shí)候,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報(bào)出來,或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識,可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,幾個(gè)人拿東西吸,一個(gè)人專門記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。
本次活動(dòng)有靜有動(dòng),有可操作性的由西,整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。
本次活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體,其它幼兒無法參與進(jìn)來,幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互交流,無法實(shí)現(xiàn)互動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變:變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長的共同成長,發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機(jī)
活動(dòng)過程:
一、通過操作,讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒猜謎:“說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)?!辈虏率裁?(風(fēng)車) 出示風(fēng)車,請幼兒講講是怎么猜出來的?
2、師幼小結(jié):有了風(fēng),風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)。
二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
1、是:你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?試一試,看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、幼兒交流:
(1) 幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,請你試一試。
(2) 師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不行?
4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活.
三、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
1、師:你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
2、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.
四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處? 幼兒在活動(dòng)室里尋找幼兒交流:哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。
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活動(dòng)目標(biāo): 1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。 2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、...
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