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幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案。

俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí),我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用??墒牵覀兊挠讕熧Y料具體又有哪些內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的“大班美術(shù)活動(dòng)手型創(chuàng)意組合”,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)手型創(chuàng)意組合 ,希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動(dòng)手型創(chuàng)意組合教案反思主要包含了設(shè)計(jì)理念,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,能根據(jù)自己剪下的手型圖,進(jìn)行組合拼貼,創(chuàng)作與眾不同的畫面,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)手型畫的樂(lè)趣,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看手型創(chuàng)意組合教案吧。

設(shè)計(jì)理念:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)與幼兒生活密切相關(guān),才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。美術(shù)教育是全面貫徹教育方針實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,它能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。每個(gè)人都有一雙手,我們誰(shuí)也離不開(kāi)手,而且我們的手非常神奇,可以變出許多東西,為此,我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《手型創(chuàng)意組合》。本次活動(dòng)讓幼兒展開(kāi)豐富的想象,用自己的手變出各種造型,再進(jìn)行組合,就可以變出許許多多東西。幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受,創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,在表現(xiàn)時(shí)可以不受限制,從而體現(xiàn)了個(gè)性,提高了興趣,使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)自己剪下的手型圖,進(jìn)行組合拼貼,創(chuàng)作與眾不同的畫面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)手型畫的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

組合手型圖,拼貼出與眾不同的畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。。

1、玩手指游戲:石頭、剪子、布。

2、其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,我的小手變變變,變成兔子跳跳跳;我的小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬……

3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小朋友,你能把你變換出的手型畫出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型,請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫出來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型,其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來(lái)。

4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒將自己畫的手型圖剪下來(lái)。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫了好多手型,還把它們剪下來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀看)

2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

3、如果把這些手型圖組合起來(lái),拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

4、教師小結(jié):?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西,把它們放到一起,拼一拼、擺一擺,又會(huì)變出更多的東西,真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視,關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品,通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。

7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小朋友拼的手型圖真有趣,可是這些手型圖只能放在桌子上看,一拿起來(lái)就會(huì)散掉,怎樣讓它能夠拿起來(lái),讓更多人一起欣賞呢?

2、請(qǐng)幼兒想辦法,自由發(fā)表意見(jiàn)。

3、最后確定用漿糊粘貼,教師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型,最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、欣賞作品。

1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。

2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫,為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)反思:

師生同做手形游戲,使孩子們?cè)谕嫱?、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,自由自在、無(wú)拘無(wú)束地想像,既順應(yīng)了幼兒心理、生理特點(diǎn),引發(fā)童真快樂(lè),又有利于幼兒內(nèi)在潛能的發(fā)揮。幼兒看投影儀畫手型更直觀、形象。照顧能力弱的幼兒,讓每一個(gè)幼兒都有成功感。引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察手型圖,為下面的組合活動(dòng)做鋪墊。通過(guò)欣賞同伴的作品,拓展幼兒思維。定格自己的作品,感受成功的喜悅。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)與眾不同的想法,培養(yǎng)審美能力。

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大班美術(shù)活動(dòng)手臂蛇


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大班美術(shù)活動(dòng)手臂蛇教案反思主要包含了活動(dòng)背景,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,能在自己的手臂上大膽地創(chuàng)造,畫出與眾不同的的動(dòng)物形象,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和快樂(lè)感,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看手臂蛇教案吧。

活動(dòng)背景:

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于一次戶外活動(dòng),那天,天氣晴朗、陽(yáng)光明媚,孩子們?nèi)齼蓛稍趫?chǎng)地上一起做“踩影子”游戲,個(gè)別孩子玩得有點(diǎn)熱了,就擼起了袖子管,這時(shí)楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道:“老師,快看,我的蛇在游動(dòng)!”我扭頭一看,真的!他的手臂在不停的扭動(dòng)著,真像一條蛇!于是我就想何不讓所有的孩子都來(lái)做一回手臂上的動(dòng)物,體驗(yàn)一下在手臂上作畫的感覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能在自己的手臂上大膽地創(chuàng)造,畫出與眾不同的的動(dòng)物形象,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和快樂(lè)感。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹(shù)枝、彩紙、

2、花紋圖案(奶牛、梅花鹿、花豹、蛇、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎)

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入,引起興趣。

師:動(dòng)物王國(guó)要舉行選美大賽,你們看,誰(shuí)來(lái)參賽了?(師用手臂作孔雀狀)

幼:是孔雀。

師:這回又是誰(shuí)來(lái)了?(師作蛇狀)

幼:是一條蛇。

師:這蛇還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,你們看,蛇吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭說(shuō)‘我也來(lái)參加比賽’。(師隨意地取一張紙條剪成“舌頭”狀,而后把紙條粘貼在手中做舌頭)

(評(píng)析:活動(dòng)的開(kāi)始是以動(dòng)物王國(guó)舉行選美賽為切入口,引起幼兒對(duì)用手創(chuàng)作動(dòng)物形象的興趣,老師很隨意地選用輔助材料來(lái)完善動(dòng)物造型,為下一環(huán)節(jié)的遷移應(yīng)用作了很好的鋪墊。)

2、玩一玩,變一變,引導(dǎo)幼兒探索。

師:請(qǐng)你也來(lái)請(qǐng)一位動(dòng)物朋友,先把左手的衣袖管擼起,露出手臂,然后在桌子上找一樣?xùn)|西,放在手中,看看像什么?再看看邊上的小朋友做的是什么動(dòng)物,和他說(shuō)上幾句悄悄話。

幼兒自由選擇材料,嘗試用手臂做各種動(dòng)物,自由交流。

師:請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)介紹一下你請(qǐng)的是什么動(dòng)物?用了什么材料?

幼:我用積木做了牛的角。

幼:我用小樹(shù)枝做了梅花鹿的角。

(評(píng)析:第一次操作要求具體明了,幼兒操作活動(dòng)時(shí),既有同伴間的自由交流,也有集體交流。自己動(dòng)手創(chuàng)作動(dòng)物形象令他們充滿了好奇,也為他們充分展開(kāi)想象營(yíng)造了寬松、愉快的心理氛圍,在玩樂(lè)中幼兒即動(dòng)手,又動(dòng)口動(dòng)腦,有效發(fā)展了創(chuàng)造想象能力及動(dòng)手能力。)

3、看一看、比一比,幫助幼兒掌握?qǐng)D案。

師:小朋友的手可真能干,請(qǐng)出了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,可是他們沒(méi)有漂亮的衣服怎么去參加比賽。來(lái),我們來(lái)為這些小動(dòng)物穿上合適的漂亮衣服?

(師出示粘貼成圓桶狀的圖案)

活動(dòng)反思:

活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的,引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià),充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?;顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

大班美術(shù)活動(dòng)手形畫


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大班美術(shù)活動(dòng)手形畫教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,運(yùn)用媒體的教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象,鼓勵(lì)幼兒想象、大膽嘗試,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看手形畫教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.運(yùn)用媒體的教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

2.鼓勵(lì)幼兒想象、大膽嘗試,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.多媒體電腦、投影儀,視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。

2.自制軟件一份

3.幼兒繪畫用品人手一套

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣

師:今天,老師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫,大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?(原來(lái)這些畫都由各種手形變成的。)

二、玩一玩、變一變,引導(dǎo)幼兒探索:

1.讓幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會(huì)變成什么?

2.引導(dǎo)幼兒講述:我把兩手握一握,并一并,翹起小指變成小貓……  

三、多媒體演示,幫助幼兒理解手形畫:

1.展示手形

(1)想一想,這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)

提示:這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)

(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬)

提示:這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體,胖胖的,手指是它的刺,長(zhǎng)長(zhǎng)的,還掛上了一個(gè)個(gè)果子,多可愛(ài))。

2.展示手形二 想一想,這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(展示雞)

添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)

四、幼兒繪畫,老師指導(dǎo):

1.鼓勵(lì)幼兒自己變化手形,大膽嘗試。

2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開(kāi)始,仔細(xì)地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個(gè)手指,啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。

五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品,清幼兒介紹,你的小手變成了什么?怎么變的?

活動(dòng)反思:

1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色,富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),給幼兒充分的想象空間,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫的機(jī)會(huì),較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

大班美術(shù)活動(dòng)手拉手


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這是大班美術(shù)活動(dòng)手拉手教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。

2、對(duì)剪紙感興趣。

3、知道做事要耐心細(xì)致。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

提前剪好的手拉手剪紙 水彩筆 剪刀 紙 膠棒 卡紙

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)一:

一、變魔術(shù),引發(fā)興趣

師:小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。(出示折在一起的剪好的手拉手剪紙)

師:看,這是一朵小花,現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍,睜大你的眼睛,奇跡就要發(fā)生了。(展開(kāi)手拉手 剪紙,變成四朵小花。)

師:小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)?。?/p>

幼:想。師:其實(shí)啊,這是一種剪紙的方法,我們學(xué)會(huì)了這種方法,也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我 們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來(lái)的吧!

二、探索剪紙方法

(一)出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙,請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。師:剪紙上都有什么圖案?

幼:小花圖案。師:剪紙上的圖案一樣嗎?

幼:一樣。師:他們是怎樣排列的呢?幼:小花都是連在一起的。

師:這些小花就像是我們的小朋友在手拉手,所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

(二)幼兒討論剪紙方法

1、幼兒分小組討論剪紙方法:幼兒分成幾組,每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品,幼兒仔細(xì)觀 察、討論“手拉手”剪紙方法。

2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙方法:師:你能說(shuō)說(shuō)怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來(lái)嗎?

幼:……

師:小朋友想一想怎樣剪才能不斷開(kāi)呢?

幼:…… 師邊小結(jié)邊做示范:將紙折成多折,用彩筆畫出輪廓線,畫線時(shí)注意上下左右都要畫到紙的邊 緣,而且連接處一定要斷開(kāi)畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下,注意連接處不要剪斷,打開(kāi)展平手拉 手剪紙就完成了。

三、欣賞掛圖《手拉手》

出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。

師:我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙,大家一起來(lái)欣賞一下,上面還有剪紙步驟圖,如果你 在剪紙的過(guò)程中忘記了操作步驟,可以看看步驟圖,它會(huì)給你一個(gè)提示。

四、制作“手拉手”

(一)溫馨提示:

師:在制作之前,先提幾點(diǎn)小要求:

1、要提前想好剪什么形象,畫畫時(shí)注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處,連接處一定要斷開(kāi)畫。

2、畫得不能過(guò)于細(xì)小,否則容易剪斷。

3、要注意使用剪刀的安全,不用時(shí)把小剪刀放下,也不能把剪刀對(duì)著其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

(二)幼兒制作“手拉手”剪紙:分發(fā)材料,幼兒制作手拉手剪紙,師巡回指導(dǎo)。

(三)幼兒學(xué)變魔術(shù):

師:我們制作好了“手拉手”剪紙,就可以學(xué)變魔術(shù)了。幼兒學(xué)變魔術(shù)。

師:把你的手拉手剪紙放好,等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。

活動(dòng)二:

一、裝飾“手拉手”剪紙 師:我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái),看看它還沒(méi)有穿上漂亮衣服呢,今天我們就幫它打扮一 下吧!

師:?jiǎn)为?dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易,那用什么方法能讓剪紙容易打扮,而且還會(huì)變得更漂亮 呢?

幼:……

師:小朋友想的辦法真好,那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧!除了要給剪紙涂上漂亮 顏色外,不要忘了添上合適的背景。幼兒裝飾“手拉手”剪紙,師巡回指導(dǎo)。

二、欣賞作品 展示作品,請(qǐng)幼兒互相欣賞。師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品,為什么?找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

這是開(kāi)學(xué)以來(lái),第一次上美術(shù)課,孩子們似乎也都很興奮。原來(lái)我們小班上來(lái)的孩子,印象中在繪畫和手工方面進(jìn)步是很明顯的,對(duì)于新插進(jìn)來(lái)的11位新生,繪畫的能力水平就沒(méi)什么底了。一開(kāi)始,我先跟他們說(shuō)明了畫畫的要求,不可以涂到桌子上,油畫棒的取放方法,接下來(lái)我又講了涂色的要求等等。在這一活動(dòng)中,從最后的結(jié)果來(lái)看,兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來(lái)的小朋友,他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平,沒(méi)有涂色的概念,一味的在本子上畫著線,有點(diǎn)畫線團(tuán)的感覺(jué)。還有一位也是新來(lái)的小朋友,只會(huì)機(jī)械地畫線。當(dāng)然我們注重的不僅是結(jié)果,雖然結(jié)果很重要,但是過(guò)程更精彩。從整個(gè)畫畫的過(guò)程來(lái)看,發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距,能力強(qiáng)的孩子,半節(jié)課就畫完了,能里弱的孩子一節(jié)課還畫不完。針對(duì)孩子們存在的這種客觀差距,我對(duì)能力強(qiáng)的孩子提出了更高的要求,給畫添畫背景,讓這幅畫顯得更加的完整,表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對(duì)于能力弱的幼兒我更強(qiáng)調(diào)讓他們學(xué)會(huì)完整涂色,降低要求。在這一過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有畏難情緒,遇到困難就說(shuō):"老師,我不要畫了。"有的小朋友很熱情,就給他幫忙,說(shuō)"我?guī)湍惝嫲桑?我當(dāng)時(shí)很快阻止了,并鼓勵(lì)到:"你看,你前面畫的不是很好看嗎,現(xiàn)在不畫了多可惜??!"并給了他一些小建議,沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我意識(shí)到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插進(jìn)來(lái)的孩子,他們有的只在托兒所呆過(guò),沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對(duì)于這些新來(lái)的孩子,教師需要付出更多的耐心,讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。

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大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意無(wú)限


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這是大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意無(wú)限教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能在欣賞的基礎(chǔ)上,遷移經(jīng)驗(yàn),用五金材料創(chuàng)造出不同的五金制作作品。

2.認(rèn)識(shí)螺絲、釘子、鉗子等一些常見(jiàn)的五金材料,并會(huì)正確使用。

3.在手工制作中體驗(yàn)與同伴一起合作制作的樂(lè)趣與成功感。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.五金材料:墊片、螺絲、鉛絲等,操作紙板兩人一份、雙面膠等。

2.五金制品范樣若干。

3.實(shí)物投影儀、操作音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞五金制作,引起幼兒的興趣。

(1)教師:今天,老師帶來(lái)了幾副畫,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看畫面上有什么?是用什么材料做成的?

(2)教師:你覺(jué)得這些畫怎么樣?它用的材料和我們平時(shí)用的一樣嗎?

2.教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)畫面:動(dòng)手試拼。

教師:今天我們就要用這些小五金材料,來(lái)拼貼出各種形象。想一想,你準(zhǔn)備拼些什么呢?

幼兒思考、探索操作。

3.討論交流,教師提問(wèn)幼兒,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的操作。。

教師:你剛才用什么材料拼出了什么?怎樣可以讓它更漂亮些呢?

4.講解操作要求。

(1)提醒幼兒根據(jù)材料,確立想拼出什么圖案。

(2)要耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作,并注意材料的操作安全。

5.幼兒兩兩結(jié)伴操作,教師巡回進(jìn)行觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽地使用材料進(jìn)行創(chuàng)造,給予必要的指導(dǎo)。

6.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)展示幼兒的作品,說(shuō)一說(shuō)作品中有創(chuàng)意的地方。

(2)互相參觀作品。

活動(dòng)延伸:

參觀五金制作長(zhǎng)廊。

教師:我們幼兒園里的老師們也很棒,用五金材料作成了很多漂亮的畫,讓我們一起去看一看吧。

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

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大班美術(shù)活動(dòng)美麗的手型畫


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這是大班美術(shù)活動(dòng)美麗的手型畫教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用手型進(jìn)行繪畫,指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫。

2.充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:油畫棒、繪畫紙、圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒興趣

(一)玩手指游戲:石頭、剪子、布師:其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型(幼兒自由變)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師和小朋友,你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?

二、幼兒嘗試手型畫的畫法

(一)今天呢老師就教大家用手的形狀來(lái)畫一幅畫首先呢,請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,提問(wèn)幼兒:這些畫是用手部分來(lái)進(jìn)行繪畫的嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,明確以手型進(jìn)行聯(lián)想繪畫。

(二)師小結(jié):先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng),再用握筆的手沿手的外型輪廓畫,畫出的圖案就叫手型畫,然后再根據(jù)你畫出的圖案進(jìn)行添畫。

三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(老師提繪畫要求)

(一)先變換手型,再根據(jù)你畫的手來(lái)添畫涂色。

(二)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋,大膽畫出與別人不一樣的圖案。

四、作品展示和評(píng)價(jià)

(一)教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(二)根據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(三)幼兒把自己的作品展示在畫墻上。

活動(dòng)反思:

此活動(dòng)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是:教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系,既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間,又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點(diǎn)。

開(kāi)始部分,通過(guò)欣賞作品和手形變化游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。

中間部分,教師抓住了如何"將幼兒的想象通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)"這個(gè)重難點(diǎn)。在方法上,把傳統(tǒng)的教師示范,改為幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式、在手段上,充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),將幼兒的想象以動(dòng)感的畫面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會(huì),找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點(diǎn),提高了教學(xué)的效率。

結(jié)束部分,利用視頻轉(zhuǎn)換儀,將幼兒的作品展示在同伴面前,便于幼兒參與評(píng)價(jià),促進(jìn)交流。

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