假如你是一只小兔（音樂）

幼兒故事狐假虎威。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？小編收集并整理了“假如你是一只小兔（音樂）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

下面給大家提供的是《假如你是一只小兔（音樂）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

本育兒文章是最新發(fā)布的《假如你是一只小兔（音樂）》的詳細(xì)頁面，好東西應(yīng)該跟大家分享，改掉錯(cuò)別字就發(fā)到了，為了方便大家的閱讀。

目的會(huì)憑據(jù)主題想象運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，并能在音樂隨同下用行動(dòng)加以表示。預(yù)備貼有蘿卜圖案的拱形門一個(gè)、小兔頭飾多少個(gè)、錄有表示小兔形象的音樂磁帶。歷程1．出示貼有蘿卜圖案的拱形門，請(qǐng)幼兒猜一猜“這是誰的家”？開導(dǎo)幼兒想象：如果你是一只小兔，從家里出來，要到那里去？干些什么事變？會(huì)碰到什么環(huán)境？會(huì)怎么做？2．自由連系、評(píng)論辯論。讓幼兒用說話報(bào)告的同時(shí)，進(jìn)一步開導(dǎo)他們用行動(dòng)表示本身所說的內(nèi)容。評(píng)論辯論歷程中播放輕快的音樂。3．請(qǐng)幾名幼兒分離講一講本身演出的內(nèi)容、行動(dòng)。勉勵(lì)能力衰的幼兒勇敢計(jì)劃行動(dòng)，幼兒手工制作賜與恰當(dāng)?shù)奶嵝?、資助，并只管即便配以輕聲的音樂伴奏。4．全部幼兒帶上頭飾，邊聽輕快的音樂邊用行動(dòng)演出“我是一只小兔”。5．可接納幼兒想象出的新行動(dòng)或難一些的行動(dòng)舉行樹模性演出，讓幼兒觀賞，進(jìn)步其表示程度。6．扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂隨同下，一路舞蹈。

關(guān)于《假如你是一只小兔（音樂）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小班語言：三只小兔說課稿

幼兒園小班語言說課稿：《三只小兔》

一、說教材：

《三只小兔》應(yīng)該說是一個(gè)“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對(duì)它還是青睞有加呢？因?yàn)樽髌凡捎昧藬M人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個(gè)形象既有兔子的特點(diǎn)，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會(huì)說話的動(dòng)物。這“會(huì)說話的動(dòng)物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛，更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口，好聽又好記，非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護(hù)自己的孩子。小班幼兒對(duì)“媽媽”這個(gè)詞非常敏感，就會(huì)更融入角色?！按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身，它最終的狼狽下場會(huì)讓孩子們充滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗(yàn)勇敢以后獲得成功的喜悅！

《三只小兔》這篇童話的語言風(fēng)格很特別，角色之間的對(duì)話不是“說”，而是“唱”出來的。而且還是重復(fù)的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力，能提高他們學(xué)習(xí)角色對(duì)話的興趣。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復(fù)的格式，這種重復(fù)是上升、遞進(jìn)的重復(fù)，每重復(fù)一次，情節(jié)便向前推進(jìn)一步。同時(shí)，把傾聽者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動(dòng)。

這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件，向孩子們證實(shí)了一點(diǎn)：獨(dú)自在家時(shí)不能隨便給陌生人開門。并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨(dú)生子，被大人寵愛、溺愛，缺乏一定的自我保護(hù)的意識(shí)。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因?yàn)椋鞍踩笔呛⒆咏】党砷L的重要保障！

二、說目標(biāo)：

1、通過故事，教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己，獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開門，并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)詞語：瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。

小班幼兒年齡小，對(duì)于“童話”總是百聽不厭。但他們對(duì)作品卻往往只停留在“傾聽”的臺(tái)階上，缺乏對(duì)故事中心主題和人物形象的理解，對(duì)故事內(nèi)容也只是膚淺的認(rèn)識(shí)。因此，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)訂為：幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容，記住故事的情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，深化主題，滲透自我保護(hù)的安全意識(shí)的培養(yǎng)，知道獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開門，要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭，這個(gè)思品安全教育便是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

三、說教法：

根據(jù)小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點(diǎn)，我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法，并加強(qiáng)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1、欣賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺，集中他們的注意力，并用對(duì)比強(qiáng)度大的背景音樂來吸引幼兒，切實(shí)地感知不同動(dòng)物說話、唱歌聲音的不同之處。

2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動(dòng)的動(dòng)物形象來刺激幼兒的視覺，提高幼兒對(duì)作品本身的興趣。

3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界，促進(jìn)師幼之間的感情，更能在游戲中體會(huì)自我保護(hù)的實(shí)景。此法能幫助解決教學(xué)的難點(diǎn)。

4、角色表演法——能把活動(dòng)推向高潮，不僅能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，更能讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)說角色的對(duì)話。

四、說教學(xué)過程：

（一）猜謎語，制造懸念，引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣。

1、今天，老師來給你們猜個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語。

紅眼睛，長耳朵，

白白的毛兒短尾巴，

走起路來蹦蹦跳跳，

愛吃蘿卜和青菜。

2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個(gè)孩子，知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請(qǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。

（二）出示背景圖，利用可活動(dòng)的動(dòng)物圖片，傾聽教師有感情地講述故事。

1、教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現(xiàn)在，就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧！

2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內(nèi)容，并在講述中進(jìn)行提問：

（1）大灰狼會(huì)想什么辦法來讓小兔子開門呢？

（2）小兔子會(huì)給大灰狼開門嗎？

3、傾聽配樂故事，并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對(duì)話。

4、通過幼兒自身的肢體動(dòng)作，來感知瞇著、搶著、捏著等動(dòng)詞的意思。

(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。

老師講述故事，重點(diǎn)練習(xí)其中的對(duì)話，要求在表演時(shí)能大膽地“唱”對(duì)話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。

(四)游戲“陌生人敲門”。讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門，要機(jī)智勇敢，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在游戲中，老師可以充當(dāng)“陌生人”。

五、說活動(dòng)延伸：

把動(dòng)物的頭飾投放到語言區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演。加深對(duì)作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機(jī)會(huì)，并讓安全教育滲透于快樂的表演中。

幼兒園小班說課稿《三只小兔》

幼兒園小班說課稿《三只小兔》

一、說教材：

《三只小兔》應(yīng)該說是一個(gè)“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對(duì)它還是青睞有加呢？因?yàn)樽髌凡捎昧藬M人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個(gè)形象既有兔子的特點(diǎn)，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會(huì)說話的動(dòng)物。這“會(huì)說話的動(dòng)物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛，更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口，好聽又好記，非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護(hù)自己的孩子。小班幼兒對(duì)“媽媽”這個(gè)詞非常敏感，就會(huì)更融入角色?！按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身，它最終的狼狽下場會(huì)讓孩子們充滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗(yàn)勇敢以后獲得成功的喜悅！

《三只小兔》這篇童話的語言風(fēng)格很特別，角色之間的對(duì)話不是“說”，而是“唱”出來的。而且還是重復(fù)的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力，能提高他們學(xué)習(xí)角色對(duì)話的興趣。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復(fù)的格式，這種重復(fù)是上升、遞進(jìn)的重復(fù)，每重復(fù)一次，情節(jié)便向前推進(jìn)一步。同時(shí)，把傾聽者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動(dòng)。

這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件，向孩子們證實(shí)了一點(diǎn)：獨(dú)自在家時(shí)不能隨便給陌生人開門。并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨(dú)生子，被大人寵愛、溺愛，缺乏一定的自我保護(hù)的意識(shí)。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因?yàn)?，“安全”是孩子健康成長的重要保障！

二、說目標(biāo)：

1、通過故事，教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己，獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開門，并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)詞語：瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。

小班幼兒年齡小，對(duì)于“童話”總是百聽不厭。但他們對(duì)作品卻往往只停留在“傾聽”的臺(tái)階上，缺乏對(duì)故事中心主題和人物形象的理解，對(duì)故事內(nèi)容也只是膚淺的認(rèn)識(shí)。因此，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)訂為：幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容，記住故事的情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，深化主題，滲透自我保護(hù)的安全意識(shí)的培養(yǎng)，知道獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開門，要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭，這個(gè)思品安全教育便是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

兩只小鳥，音樂活動(dòng)開展

下面給大家提供的是《兩只小鳥，音樂活動(dòng)開展》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

兩只小鳥，音樂活動(dòng)開展

【教案目的】

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

1、兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

2、《兩只小鳥》音樂。

3、多媒體。

【教案流程】

一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。

1、認(rèn)識(shí)兩只小鳥，知道他們的名字。

2、和小鳥一起做律動(dòng)。

一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。

2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽音樂，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

1、教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

2、詢問幼兒它們在玩什么游戲？什么游戲要多起來呢？（捉迷藏）

三、集體玩捉迷藏的游戲。

1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

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幼兒園小班語言說課稿：三只小兔

一、說教材： 《三只小兔》應(yīng)該說是一個(gè)“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對(duì)它還是青睞有加呢？因?yàn)樽髌凡捎昧藬M人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個(gè)形象既有兔子的特點(diǎn)，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會(huì)說話的動(dòng)物。這“會(huì)說話的動(dòng)物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛，更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口，好聽又好記，非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護(hù)自己的孩子。小班幼兒對(duì)“媽媽”這個(gè)詞非常敏感，就會(huì)更融入角色?！按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身，它最終的狼狽下場會(huì)讓孩子們充滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗(yàn)勇敢以后獲得成功的喜悅！ 《三只小兔》這篇童話的語言風(fēng)格很特別，角色之間的對(duì)話不是“說”，而是“唱”出來的。而且還是重復(fù)的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力，能提高他們學(xué)習(xí)角色對(duì)話的興趣。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復(fù)的格式，這種重復(fù)是上升、遞進(jìn)的重復(fù)，每重復(fù)一次，情節(jié)便向前推進(jìn)一步。同時(shí)，把傾聽者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動(dòng)。 這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件，向孩子們證實(shí)了一點(diǎn)：獨(dú)自在家時(shí)不能隨便給陌生人開門。并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨(dú)生子，被大人寵愛、溺愛，缺乏一定的自我保護(hù)的意識(shí)。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因?yàn)?，“安全”是孩子健康成長的重要保障！ 二、說目標(biāo)： 1、通過故事，教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己，獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開門，并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭。 2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。 3、學(xué)習(xí)詞語：瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。 小班幼兒年齡小，對(duì)于“童話”總是百聽不厭。但他們對(duì)作品卻往往只停留在“傾聽”的臺(tái)階上，缺乏對(duì)故事中心主題和人物形象的理解，對(duì)故事內(nèi)容也只是膚淺的認(rèn)識(shí)。因此，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)訂為：幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容，記住故事的情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，深化主題，滲透自我保護(hù)的安全意識(shí)的培養(yǎng)，知道獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開門，要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭，這個(gè)思品安全教育便是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。 三、說教法： 根據(jù)小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點(diǎn)，我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法，并加強(qiáng)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 1、欣賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺，集中他們的注意力，并用對(duì)比強(qiáng)度大的背景音樂來吸引幼兒，切實(shí)地感知不同動(dòng)物說話、唱歌聲音的不同之處。 2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動(dòng)的動(dòng)物形象來刺激幼兒的視覺，提高幼兒對(duì)作品本身的興趣。 3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界，促進(jìn)師幼之間的感情，更能在游戲中體會(huì)自我保護(hù)的實(shí)景。此法能幫助解決教學(xué)的難點(diǎn)。 4、角色表演法——能把活動(dòng)推向高潮，不僅能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，更能讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)說角色的對(duì)話。 四、說教學(xué)過程：（一）猜謎語，制造懸念，引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣。 1、今天，老師來給你們猜個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語。 紅眼睛，長耳朵， 白白的毛兒短尾巴， 走起路來蹦蹦跳跳， 愛吃蘿卜和青菜。 2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個(gè)孩子，知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請(qǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。 （二）出示背景圖，利用可活動(dòng)的動(dòng)物圖片，傾聽教師有感情地講述故事。 1、教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現(xiàn)在，就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧！ 2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內(nèi)容，并在講述中進(jìn)行提問： （1）大灰狼會(huì)想什么辦法來讓小兔子開門呢？ （2）小兔子會(huì)給大灰狼開門嗎？ 3、傾聽配樂故事，并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對(duì)話。 4、通過幼兒自身的肢體動(dòng)作，來感知瞇著、搶著、捏著等動(dòng)詞的意思。 (三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。 老師講述故事，重點(diǎn)練習(xí)其中的對(duì)話，要求在表演時(shí)能大膽地“唱”對(duì)話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。 (四)游戲“陌生人敲門”。讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門，要機(jī)智勇敢，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在游戲中，老師可以充當(dāng)“陌生人”。 五、說活動(dòng)延伸： 把動(dòng)物的頭飾投放到語言區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演。加深對(duì)作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機(jī)會(huì)，并讓安全教育滲透于快樂的表演中。

幼兒園小班語言說課：三只小兔

幼兒園小班語言說課：三只小兔

一、說教材：

《三只小兔》應(yīng)該說是一個(gè)“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對(duì)它還是青睞有加呢？因?yàn)樽髌凡捎昧藬M人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個(gè)形象既有兔子的特點(diǎn)，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會(huì)說話的動(dòng)物。這“會(huì)說話的動(dòng)物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛，更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口，好聽又好記，非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護(hù)自己的孩子。小班幼兒對(duì)“媽媽”這個(gè)詞非常敏感，就會(huì)更融入角色?！按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身，它最終的狼狽下場會(huì)讓孩子們充滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗(yàn)勇敢以后獲得成功的喜悅！

《三只小兔》這篇童話的語言風(fēng)格很特別，角色之間的對(duì)話不是“說”，而是“唱”出來的。而且還是重復(fù)的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力，能提高他們學(xué)習(xí)角色對(duì)話的興趣。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復(fù)的格式，這種重復(fù)是上升、遞進(jìn)的重復(fù)，每重復(fù)一次，情節(jié)便向前推進(jìn)一步。同時(shí)，把傾聽者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動(dòng)。

這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件，向孩子們證實(shí)了一點(diǎn)：獨(dú)自在家時(shí)不能隨便給陌生人開門。并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨(dú)生子，被大人寵愛、溺愛，缺乏一定的自我保護(hù)的意識(shí)。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因?yàn)椋鞍踩笔呛⒆咏】党砷L的重要保障！

二、說目標(biāo)：

1、通過故事，教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己，獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開門，并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)詞語：瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。

小班幼兒年齡小，對(duì)于“童話”總是百聽不厭。但他們對(duì)作品卻往往只停留在“傾聽”的臺(tái)階上，缺乏對(duì)故事中心主題和人物形象的理解，對(duì)故事內(nèi)容也只是膚淺的認(rèn)識(shí)。因此，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)訂為：幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容，記住故事的情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，深化主題，滲透自我保護(hù)的安全意識(shí)的培養(yǎng)，知道獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開門，要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭，這個(gè)思品安全教育便是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

三、說教法：

根據(jù)小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點(diǎn)，我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法，并加強(qiáng)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1、欣賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺，集中他們的注意力，并用對(duì)比強(qiáng)度大的背景音樂來吸引幼兒，切實(shí)地感知不同動(dòng)物說話、唱歌聲音的不同之處。

2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動(dòng)的動(dòng)物形象來刺激幼兒的視覺，提高幼兒對(duì)作品本身的興趣。

3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界，促進(jìn)師幼之間的感情，更能在游戲中體會(huì)自我保護(hù)的實(shí)景。此法能幫助解決教學(xué)的難點(diǎn)。

4、角色表演法——能把活動(dòng)推向高潮，不僅能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，更能讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)說角色的對(duì)話。

四、說教學(xué)過程：

（一）猜謎語，制造懸念，引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣。

1、今天，老師來給你們猜個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語。

紅眼睛，長耳朵，

白白的毛兒短尾巴，

走起路來蹦蹦跳跳，

愛吃蘿卜和青菜。

2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個(gè)孩子，知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請(qǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。

（二）出示背景圖，利用可活動(dòng)的動(dòng)物圖片，傾聽教師有感情地講述故事。

1、教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現(xiàn)在，就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧！

2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內(nèi)容，并在講述中進(jìn)行提問：

（1）大灰狼會(huì)想什么辦法來讓小兔子開門呢？

（2）小兔子會(huì)給大灰狼開門嗎？

3、傾聽配樂故事，并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對(duì)話。

4、通過幼兒自身的肢體動(dòng)作，來感知瞇著、搶著、捏著等動(dòng)詞的意思。

(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。

老師講述故事，重點(diǎn)練習(xí)其中的對(duì)話，要求在表演時(shí)能大膽地“唱”對(duì)話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。

(四)游戲“陌生人敲門”。讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門，要機(jī)智勇敢，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在游戲中，老師可以充當(dāng)“陌生人”。

五、說活動(dòng)延伸：

把動(dòng)物的頭飾投放到語言區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演。加深對(duì)作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機(jī)會(huì)，并讓安全教育滲透于快樂的表演中。

大班音樂游戲《勇敢的小兔子》

下面給大家提供的是《大班音樂游戲《勇敢的小兔子》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

講授目的:

1.教幼兒能憑據(jù)音樂的崎嶇差別辨別出差別動(dòng)物的進(jìn)場順序。

2.造就幼兒感覺音樂的本領(lǐng)和演出音樂的本領(lǐng)。

3.聽音樂痛快地加入游戲運(yùn)動(dòng)。.

講授預(yù)備：運(yùn)動(dòng)投影膠片一套，兔子和兇暴動(dòng)物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相稱，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制造的磚頭多少；投影儀、灌音機(jī)各一臺(tái)。

講授重難點(diǎn):

1.辨別音樂的崎嶇差別，聽懂音樂。2.用身材的行動(dòng)表示音樂。

講授反饋：

改正步伐：講授跋文：

講授歷程:

一.音音律動(dòng)，導(dǎo)入新課。

聽音樂，做種種小動(dòng)物的模擬行動(dòng)。

發(fā)言：小朋儕們，先生知道你們都喜好小動(dòng)物，那你們和先生說一說，你們都喜好什么動(dòng)物，好嗎？（幼兒自由評(píng)論辯論，報(bào)告）

本日，先生想請(qǐng)小朋儕們聽一個(gè)異常好聽的就故事，你們想聽嗎？

二.新授.游戲《大膽的小兔子》

1.看投影，將故事，讓幼兒相識(shí)游戲的情節(jié)。

先生邊操縱運(yùn)動(dòng)投影片邊解說：在一片茂密的叢林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，氣候明朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，內(nèi)心可開心了。忽然，從樹林的深處竄出了一只兇暴的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有用飯了，它瞥見了一群小兔子，內(nèi)心想：這下可以美美地飽餐一頓了，幼兒園教案于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時(shí)，兔媽媽大呼一聲：大膽的小兔子，快來打大灰狼??！小兔子們聽到媽媽的喊聲，都大膽地?fù)炱鸬厣系氖瘔K，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們開心地唱起歌，跳起舞。

2.教幼兒做游戲，感知游戲的興趣。

(1.)先生先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一路游戲一次。

(2)請(qǐng)一名孩子做大灰狼，師生配合游戲一次。

（3）讓孩子們聽音樂，感知音樂的崎嶇強(qiáng)弱的差別.

（4）聽音樂，師生配合游戲。

3幼兒分小組，自由組合游戲。

將幼兒分成四個(gè)小組，本身分派腳色游戲，充實(shí)感覺音樂游戲的興趣4.請(qǐng)共同最好的一個(gè)小組演出給全班的孩子看。

三.放松運(yùn)動(dòng)，竣事本課。.

全部幼兒選擇本身喜好的動(dòng)物，模擬動(dòng)物的行動(dòng)出室。

關(guān)于《大班音樂游戲《勇敢的小兔子》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂教學(xué)活動(dòng)《大鹿和小兔》

下面給大家提供的是《大班音樂教學(xué)活動(dòng)《大鹿和小兔》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、領(lǐng)會(huì)腳色情緒，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速率等音樂要素的轉(zhuǎn)變。

3、教誨幼兒要聯(lián)合相助，造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)腳色情緒，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：有心情的表示歌曲內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

2、場景部署：叢林中的小板屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、灌音磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、聽根基旋律跟一路律動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。提醒語：本日先生帶你們到叢林里去玩。

二、熟習(xí)旋律，明白歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

發(fā)言：叢林里產(chǎn)生了一件什么事變？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（開導(dǎo)幼兒睜開想象，如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出）

2、聽歌曲灌音，學(xué)唱歌曲。

提問：小兔對(duì)大鹿說了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表示？（勉勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人紛歧樣，如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉促拍門，可所以嚇得抱住頭，可所以急得直頓腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)演出）

3，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出。

（1）幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出多少遍，憑據(jù)環(huán)境恰當(dāng)供給進(jìn)修的模范，讓幼兒比力、模擬。

（2）播放歌曲飾演大鹿，幼兒手工制作幼兒飾演小兔。

（3）幼兒分腳色自選頭飾演出唱多少遍（幼兒用本性化的行動(dòng)來表示）

三、感知歌曲中的力度、速率轉(zhuǎn)變。

1、提醒語：大鹿在家里時(shí)的心境是奈何的？小朋儕們演唱這首歌曲是要奈何表示呢？

2、小兔拍門時(shí)的心境是奈何的？我們演唱時(shí)該奈何表示呢？

3、幼兒聽著音樂，有心情的演出歌曲景象，并留意歌曲的速率、力度轉(zhuǎn)變（演唱大鹿時(shí)速率快、力度弱；演唱兔子時(shí)速率較快、力度強(qiáng)）

4、個(gè)體幼兒演唱，幼兒分組唱。（互相觀賞、進(jìn)修、評(píng)價(jià)）

四、造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目。

1、教誨幼兒要聯(lián)合相助。

提問：小兔子碰到了艱苦，是誰資助了它？大鹿是奈何幫助的？要是我們是大鹿，該怎樣資助小兔子呢？

2、小組評(píng)論辯論

要是你在生存中碰到了一些傷害和艱苦，你會(huì)奈何做呢？

別人碰到了艱苦又該奈何做呢？

3、評(píng)論辯論效果報(bào)告

五、竣事部門：

幼兒分組演出，憑據(jù)幼兒的情感和須要決議游戲的次數(shù)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、領(lǐng)會(huì)腳色情緒，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、幼兒園教育隨筆速率等音樂要素的轉(zhuǎn)變。

3、教誨幼兒要聯(lián)合相助，造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)腳色情緒，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：有心情的表示歌曲內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

2、場景部署：叢林中的小板屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、灌音磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、聽根基旋律跟一路律動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。提醒語：本日先生帶你們到叢林里去玩。

二、熟習(xí)旋律，明白歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

發(fā)言：叢林里產(chǎn)生了一件什么事變？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（開導(dǎo)幼兒睜開想象，如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出）

2、聽歌曲灌音，學(xué)唱歌曲。

提問：小兔對(duì)大鹿說了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表示？（勉勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人紛歧樣，如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉促拍門，可所以嚇得抱住頭，可所以急得直頓腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)演出）

3，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出。

（1）幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出多少遍，

不知道本文《大班音樂教學(xué)活動(dòng)《大鹿和小兔》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

我是小小蒲公英（大班音樂）

下面是《我是小小蒲公英（大班音樂）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒對(duì)大天然充斥了好奇心.大天然有種種百般的植物,蒲公英也是此中一種.記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇.它們看起來毛茸茸的.一碰,一吹,那絨球就會(huì)疏散.猶如下降傘,又似羽毛般輕巧.我們以為相比力其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些.除了能引發(fā)他們的想象力和締造力之外.我們以為這也是一個(gè)很好的科學(xué)運(yùn)動(dòng)的延長.從蒲公英發(fā)展的特征來表示律動(dòng),更有利于幼兒的明白與影象.是以,我們計(jì)劃了這一運(yùn)動(dòng).

運(yùn)動(dòng)目的:

1.開端熟習(xí)和感覺樂曲旋律,能按先生的提醒演出跳舞.

2.憑據(jù)已有履歷,技巧,勇敢創(chuàng)編行動(dòng).

3.能與同組的同伴和諧共同,友愛交換.能密切,柔柔的打仗舞伴.

跳舞音樂:

該跳舞表示的是蒲公英種子的流傳,發(fā)展歷程.即一開端蒲公英是一個(gè)絨球的狀況,在風(fēng)中搖晃.當(dāng)風(fēng)吹來,蒲公英種子隨風(fēng)到處飄蕩,落地,發(fā)展,著花.一樣平常節(jié)拍輕松的音樂都可以利用.音樂的布局為ABA式.由此表示蒲公英從團(tuán)體到疏散再到團(tuán)體的三個(gè)狀況.

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1.幼兒園教案灌音磁帶,灌音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)

2.四色絨球,,每種個(gè)6個(gè).(視本班環(huán)境而定),讓幼兒戴在手段上,同色的為一組.

3.幼兒知道蒲公英的形狀和播種情勢,而且能看懂簡樸的跳舞圖譜.

運(yùn)動(dòng)歷程:

一.導(dǎo)入

1.春天到了,春女人給我們送來了禮品(拿出盒子),小朋儕們想不想知道盒子內(nèi)里是什么啊?

請(qǐng)一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英.

二.引導(dǎo)

1.請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?

2.請(qǐng)

幼兒上來吹一吹,看看有什么轉(zhuǎn)變?

3.引誘幼兒旁觀錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖晃,風(fēng)吹過來,蒲公英種子飄走了...)看完后請(qǐng)幼兒說一說用行動(dòng)怎么去表示.

4.將有特色的行動(dòng)提掏出來,讓創(chuàng)編的幼兒在哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)拍的做行動(dòng).并領(lǐng)導(dǎo)全部幼兒訓(xùn)練.

5.讓幼兒各自看一下本身絨球的色彩,明白本身地點(diǎn)的小組,每個(gè)小組便是一朵蒲公英.

6.全部幼兒隨音樂自由演出.

7.將幼兒創(chuàng)編的行動(dòng)連系起來演出給幼兒看.

8.朗誦故事,讓幼兒聽音樂完備演出一次.

9.憑據(jù)幼兒反響,將幼兒最喜好的,最出色的行動(dòng)再次抽掏出來,讓幼兒重復(fù)訓(xùn)練,并重點(diǎn)引導(dǎo)有艱苦的幼兒.

10.幼兒園教育隨筆幼兒再次完備隨音樂訓(xùn)練.運(yùn)動(dòng)竣事.

朗誦內(nèi)容:

這是一個(gè)有太陽的下戰(zhàn)書,風(fēng)輕輕的吹著.很輕,很輕.忽然,風(fēng)大了起來,蒲公英寶寶分開了媽媽,隨著風(fēng)婆婆,飛呀飛呀,剛要落到草地上,又有一陣風(fēng)吹來.蒲公英寶寶又飛了起來,飛呀飛呀,飛的高高的.咦?風(fēng)停了,蒲公英寶寶晃晃蕩悠,晃晃蕩悠的從空中往著落.有的落在了水池邊,有的落在了柳樹下,有的落在了花叢中.下雨了下雨了.蒲公英寶寶伸開小嘴高興的喝著水.徐徐的,蒲公英寶寶長大了,個(gè)子越長越高,越長越高.有的和他們的媽媽長的一樣高,有的長的更高.又過了一段時(shí)候,他們著花了.身上長出了很多蒲公英寶寶,他們也做媽媽拉!(自創(chuàng))

跳舞布局(發(fā)起):

第一段:戴同色絨球的蒲公英寶寶們在一路,圍成幾個(gè)圈.

第二段:蒲公英寶寶疏散開.

第三段:從新組合成多少朵蒲公英(自由組合,一人,兩人,三人...每朵人數(shù)不限)

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《假如你是一只小兔（音樂）》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒故事狐假虎威專題，希望您能喜歡！