音樂運動—七彩光和果寶寶

幼兒園果果教案。

作為一個認真負責任的幼兒園老師，老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，為了提升小朋友們的學習興趣和效率，我們通常會在上課前準備好一份說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？以下是小編為大家收集的“音樂運動—七彩光和果寶寶”僅供參考，大家一起來看看吧。

下面給大家提供的是《音樂運動—七彩光和果寶寶》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

唱準附點音符和休止符

運動目的：

1.學唱歌曲，明白歌詞的寄義，能唱準附點音符和休止符。

2.感覺歌曲友愛、快活的情感。

運動預(yù)備：

1.帶鄰幼兒參不雅生果店，重點不雅察生果色彩的富厚多彩。

2.音樂講授課件

運動歷程：

1.不雅賞課件，形象明白歌曲內(nèi)容

（1）旁觀課件觀賞歌曲，請幼兒說說聽到了什么，與哪個故事有關(guān)。

幼兒園教育隨筆（2）請幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃？

（3）領(lǐng)導幼兒隨音樂節(jié)拍朗誦歌詞。

（4）重點學念歌曲念白部門。

（5）再次觀賞講授課件，感覺歌曲的節(jié)拍和意見意義性。

2.學唱歌曲

（1）師幼一同硯唱歌曲，資助幼兒感覺并訓練歌曲樂句中的附點音符及休止符。

（2）師幼配合演唱歌曲，此中念白處讓幼兒插入，幼兒園教案進步幼兒愛好。

（3）請幼兒分腳色領(lǐng)唱、演出歌曲。

（4）開導幼兒更換生果名字，創(chuàng)編念白，演唱創(chuàng)編歌曲。

關(guān)于《音樂運動—七彩光和果寶寶》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班語言說課稿：調(diào)皮的七彩光

一、說教材今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的？……通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。二、說活動目標根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標：1．獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。2．在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。3．能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力。教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。教學難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。三、活動準備為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下準備：（一）硬件準備1．彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2.卡紙做的：七彩光寶寶（二）知識準備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。四、說教法、學法教師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學習，師幼合作來表現(xiàn)主題。五.說教學過程1．情景導入，激發(fā)幼兒學習和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認識以下吧！2.演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認.教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）今天我們就來講一個有關(guān)它的故事3.教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展示（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。六、活動延伸幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目標的達成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動目標。

大班語言教育活動說課稿 調(diào)皮的七彩光

大班語言：調(diào)皮的七彩光說課稿

一、說教材

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的？……通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力。

教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

三、活動準備

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下準備：

（一）硬件準備1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶（二）知識準備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。

四、說教法、學法

教師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。

本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學習，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學過程

1、情景導入，激發(fā)幼兒學習和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認識以下吧！

2、演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認.教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）今天我們就來講一個有關(guān)它的故事3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展示（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。

六、活動延伸

幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目標的達成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動目標。

幼兒園大班語言說課稿《調(diào)皮的七彩光》

調(diào)皮的七彩光

一、說教材

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的？……通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標

根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力。

教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

《七彩的糖葫蘆》

活動內(nèi)容的形成與依據(jù)

每天放學后，總會聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？捕捉到孩子的這個興趣點以后，我們便開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)。有的小朋友從家里帶來了有糖葫蘆的識物卡片，有的小朋友用現(xiàn)有的木珠穿起了糖葫蘆，有的小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買賣，一邊吆喝，一邊指著某樣東西問“你要不要買呀？”在后來的活動中，雖然，孩子們對于糖葫蘆的做法、玩法都比較局限，但興趣依舊濃厚。在一次晨間談話中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問到“還有什么東西也可以做糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說可以用橡皮泥做；有的說可以用泥土做；有的說可以用面粉做，最后，他們比較了一下，發(fā)現(xiàn)用面粉做比較衛(wèi)生，而且，做好以后還可以蒸了吃。有些孩子發(fā)現(xiàn)做出來的糖葫蘆都是白色的，有些孩子不禁發(fā)出感嘆：哎，要是糖葫蘆有顏色就更好了！于是，孩子們便通過討論，回家問家長，得出的結(jié)論是用色素調(diào)出七彩的面團，以此來制作七彩的糖葫蘆，于是，這一活動內(nèi)容便產(chǎn)生了。

二、本班幼兒的情況

我們?。?）班的孩子有些已經(jīng)上過小托班，有些未上過小托班，所以，幼兒的思維、動手能力各不相同，且操作時間都不能持續(xù)過久。我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們對情境游戲情有獨鐘，于是我們把情境游戲貫穿始終，并在其中加入制作糖葫蘆的內(nèi)容，讓幼兒在游戲中學習，在游戲中得到鍛煉。這一內(nèi)容適合小班上學期末進行。

三、活動目標與依據(jù)

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定了以下幾個目標：

1、幼兒探索糖葫蘆的制作方法（團圓、壓扁），發(fā)展幼兒手部肌肉動作。

2、引導幼兒在活動中學會觀察，進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、探索以兩種顏色按規(guī)律排序的能力，體驗活動的樂趣。

《綱要》中明確指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動目標是為教育總目標（注重能力培養(yǎng)，通過自主學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。）服務(wù)的。而教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的。其中，目標從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的制定也貫徹了新《綱要》的精神，即目標注重全面性。

四、活動準備

活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、各色面團、草把每組各一份；小棒若干。

2、各色木珠；已做好的各色糖葫蘆。

3、用桌子圍成的一個制作作坊，墻上帖有草把及各色糖葫蘆。

4、錄有哭聲的磁帶，錄音機。

5、幼兒已有使用小棒的經(jīng)驗。

五、重點和難點

由于小班幼兒手部肌肉發(fā)展不均衡，能初步做一些較精細的動作，因此，探索制作糖葫蘆的方法（團圓、壓扁就成了此次活動的重點。

難點是根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)他們探索和嘗試以兩種顏色按規(guī)律穿的能力。

對于突破重點采用的方法：

1、豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對各種糖葫蘆有進一步的認識；

2、幼兒分組討論，讓幼兒自己大膽地去嘗試，在實際操作中來解決；

3、建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動。

對于突破難點采用的方法：1、創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍；

2、運用適當?shù)闹笇?，如：鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導。

六、活動流程

情境游戲“賣糖葫蘆”——故事“誰在哭”——討論，想辦法——幼兒嘗試制作糖葫蘆——情境游戲“賣糖葫蘆”，幼兒品嘗糖葫蘆。

七、活動過程

(一)“以游戲“買糖葫蘆”形式導入活動，引起幼兒的興趣。

（主要教法：教學活動情景化）

教師：“哦----買糖葫蘆嘍!好吃的糖葫蘆哦!快來買哦----”

活動中幼兒的情況及評析

在活動的開始，教師圍上圍裙，扛起草把，一邊吆喝，一邊招手，儼然像一個賣糖葫蘆的人，通過實際的場景，幼兒很自然地進入了活動，幼兒一邊買糖葫蘆，一邊付錢，玩的很起勁，一下子調(diào)動了孩子們參與活動的積極性。

(二)引導幼兒討論如何制作糖葫蘆，同時引出故事“誰在哭”。

（主要教法：故事教學法）

教師：“瞧，糖葫蘆長什么樣？”

教師：“他們排的隊伍可整齊了，是怎樣排的？”

教師：“咦，誰在哭呀？”

教師：“小動物們也想嘗一嘗糖葫蘆是什么滋味，你們幫幫他們，好嗎？”

教師：“你有什么好辦法，讓小動物們吃到糖葫蘆？”

活動中幼兒的情況及評析

在討論糖葫蘆長什么樣的時候，有的幼兒能很好地說出糖葫蘆的顏色、形狀，通過教師啟發(fā)性的提問，幼兒又知道了糖葫蘆是按規(guī)律排列的。

怎樣過度到幼兒制作糖葫蘆呢？這時，教師恰當?shù)倪\用了“誰在哭”這個故事，引導幼兒想象如何幫助小動物嘗到好吃的糖葫蘆。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感。

活動中，教師始終一幼兒為主體，尊重幼兒的想法，從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中，貫穿了《綱要》對語言領(lǐng)域的要求，即“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！?

(三)幼兒探索糖葫蘆的制作方法。(主要教法：操作法)

教師：這個圓圓的糖葫蘆是怎么做出來的？（幼兒議論操作）

教師：這個扁扁的糖葫蘆又是怎么做出來的？

（幼兒議論并操作，教師一一比較幼兒自己想出的辦法，選擇一個大家公認的好辦法，并請這一幼兒示范。）

教師：要求幼兒自由分組，遇到困難，會動腦或向同伴尋求幫助。活動中幼兒的情況及評析

由于幼兒各方面的能力不同，所以在制作的時候，教師提供了兩種不同的材料。能力較弱的幼兒可以選擇半成品或直接用木珠來穿；能力相對較強的幼兒就可以用七彩的面團來探索制作糖葫蘆。

有些幼兒在活動中遇到了困難，很自然地會尋求教師的幫助，這時，教師適時地引導幼兒與同伴討論，建構(gòu)了積極有效的生生互動。

面對在操作活動中確實有困難的幼兒，教師手把手地示范，并肯定和接納他們的做法。通過榜樣示范、個別指導等方法鼓勵幼兒嘗試按規(guī)律排列。

在幼兒探索怎樣做扁的糖葫蘆時，教師不是直接把做法告訴幼兒，而是讓幼兒充分探索、發(fā)現(xiàn)怎樣才能使扁的糖葫蘆做起來很平整，最后討論，總結(jié)出答案。倡導自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式。

（四）游戲“賣糖葫蘆”，品嘗并結(jié)束活動。（主要教法：示范引導）

教師：賣糖葫蘆嘍！今天，小朋友做的糖葫蘆都很漂亮，快來買嘍！幼兒學小動物來買糖葫蘆，品嘗糖葫蘆。

活動中幼兒的情況及評析

幼兒在這一環(huán)節(jié)的情緒非常高漲，顯然，次此活動還未滿足幼兒的興趣，為幼兒進一步建構(gòu)有關(guān)知識能力打下了基礎(chǔ)。

活動延伸

引導幼兒嘗試用同樣的方法制作其他東西，設(shè)計這一延伸活動是為了擴展幼兒的思維，促進幼兒的發(fā)展。因為，孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的、有階段性的發(fā)展。

總的來說，“七彩的糖葫蘆”這個活動設(shè)計，來源于幼兒日常生活中的一個興趣點，糖葫蘆也是幼兒所熟知的，并且，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)。從以往的機械學習——強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法——重視學的過程，在積極、活動的氛圍中探索到了團圓、壓扁的技能。從中，我體會到只有創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，才能使兒童得到更好的發(fā)展

關(guān)于“生果沙拉”的親子運動

網(wǎng)站小編為你編輯《關(guān)于“生果沙拉”的親子運動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

杭師大幼兒園小小班段

幼兒教誨是一小我私家發(fā)展歷程中的一個主要環(huán)節(jié)，而親子教誨又是幼兒教誨中的一個主要構(gòu)成部門，親子運動在孩子的生長中有著非常主要的意義：起首，親子運動是為了追求快活而志愿加入的一種運動。它即可以增進幼兒身材發(fā)展，又可增進幼兒智力的生長，還可以引發(fā)幼兒的精良情感。而幼兒園親子運動恰好是幼兒游戲的一種主要情勢，也是家庭內(nèi)成員與幼兒來往的一種主要情勢。第二．親子運動讓幼兒體驗了開端的來往干系，為幼兒和幼兒之間，幼兒和家長之間搭建了來往平臺，有助于社會性干系的生長。末了．親子運動聯(lián)絡(luò)了親子之間的情緒接洽，有助于幼兒本性的美滿和生長。

幼兒園教案基于親子運動在孩子生長歷程中的主要職位地方，我們小小班的先生們在竣事了開學前一周的親子運動后，決議在10月尾再次舉行一次親子運動。

運動前我們專程就運動情勢，運動時候和運動內(nèi)容等舉行了評論辯論，專門構(gòu)造了一次教研運動。

運動的內(nèi)容和情勢我們接納了“生果沙拉自助餐”的情勢，吃是孩子的最愛，而自助餐能營造一個輕松、痛快的氣氛，兩者搭配應(yīng)當可以給孩子一個快活的體驗。然則，光光是吃，顯的太簡樸并且意義不大，以是我們在自助餐前還發(fā)給孩子每人一個生果頭飾，請求孩子將生果頭飾涂上美麗的色彩，幼兒園教育隨筆如許即富厚了運動內(nèi)容，也讓孩子獲得了更多的熬煉，體驗到更多興趣。

對付運動時候，我們專程擺設(shè)在了禮拜五的下戰(zhàn)書起床今后的時候，如許家長就不必請一天的假，而孩子們也可以在運動后高開心興得隨著爸爸媽媽回家，分身其美。

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2020語言活動說課稿：七彩蝦

設(shè)計意圖：新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

說教學目標：我的教學目標有2點

（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。

（二）能大膽地運用動作、語言進行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。

說準備：

我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。

教學流程：

我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用1、、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。

大班語言說課活動：七彩蝦

設(shè)計意圖： 新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

說教學目標： 我的教學目標有2點

（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。

（二）能大膽地運用動作、語言 進行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。

說準備：

我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。

教學流程：

我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用1、、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。

《大班語言說課活動：七彩蝦》

設(shè)計意圖：新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

說教學目標：

我的教學目標有2點

（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。

（二）能大膽地運用動作、語言 進行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。

說準備：

我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七

彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。

教學流程：

我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用1、、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。

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