家長教會孩子理財的4種方法

幼兒理財的活動策劃方案。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現教育的質量最大化！家長要言傳身教、以身作則，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“家長教會孩子理財的4種方法”，希望能為您提供更多的參考。

春節(jié)過后，面對數額不菲的壓歲錢，很多家長擔心孩子亂花。對此，天津社會科學院研究員、天津市家庭教育研究會副會長關穎提示說，家長可通過四種方法教會孩子理財。

1.要訓練孩子有計劃地使用錢。

關穎說，這個計劃最好是在給錢的時候制定，家長只提出原則，具體內容則由孩子全權負責，家長不直接干預，但要監(jiān)督、檢查。教孩子使用零花錢是讓孩子學會如何預算、節(jié)約和自己做出消費決定的重要手段。父母對孩子的監(jiān)督檢查起到了“安全閥”的作用，可以防止孩子亂花錢，還可以培養(yǎng)孩子把錢用在刀刃上的良好習慣。

2.給孩子的錢的數額應當把握在孩子有能力支配的范圍之內。

關穎指出，零花錢的多少并沒有一個定值，主要依據孩子的年齡及其一周的消費預算來確定。這些開支包括：買零食，孩子日常必需的開銷，如午餐、車費和買學習必需品的費用，再增加一些額外的錢以便為存錢創(chuàng)造可能性。對于過年的壓歲錢、過生日時長輩給的錢等，太多地超出了孩子平時零用的數額，父母應建議孩子把錢存入銀行，或者購買一件孩子需要的大件物品，千萬不能任其無節(jié)制地使用。

3.可帶孩子購物，示范明智消費。

關穎說，父母給孩子買東西，可以帶著孩子一起去，最后通過貨比三家，教會孩子買到物美價廉的東西，讓他們在自己支配零花錢時更加節(jié)儉。

4.可進行模擬成人生活開支的訓練。

關穎指出，許多兒童生活在一個非現實的經濟世界里，因為在家里沒有太多的生活開支讓他們承擔。當他們長大后不得不開始自己付房租、水電費，買食物和衣服以及付交通費用時，會因缺少經驗而束手無策。為了幫助孩子為未來生活做好準備，可以讓年紀大一些的孩子為自己買日用品，為家里買菜、交電話費等等。一旦孩子成熟了，家長還可以翻開賬簿，告訴他家中的錢是怎么花的，以幫助孩子了解該如何掌管家庭的“財政”。

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培養(yǎng)孩子興趣的六種方法

01.培養(yǎng)誰的興趣？

這是一個很簡單但又發(fā)人深省的問題。既然接受興趣培養(yǎng)的是孩子，那么應該培養(yǎng)的當然就是孩子的興趣，而不應該是家長的興趣。

例如，王師傅兩口子都吃了少文化、沒專業(yè)的虧，以致在當今競爭激烈的社會中處處受限，日子過得很不舒坦。

所幸他們5歲的兒子強強壯實、聰明。王師傅發(fā)誓，無論日子多苦，一定要讓兒子讀大學，尤其要選一個既風光體面、又能掙大錢的專業(yè)。當然，這事得從小抓起。

讓他學什么呢？王師傅想，有文化首先要把字寫好，不如先把孩子送到書法班去。

誰知，這孩子心不在焉，胡亂涂鴉一陣，便又跑到后院去弄他的小草小樹。王師傅為此惱怒異常，每每以武力強迫孩子去練字。結果，強強脾氣越來越怪，甚至以不吃飯來抗議，父子關系十分緊張。

王師傅本想培養(yǎng)兒子對書法的興趣，結果事與愿違。這種現象，在現代家庭中較為普遍。其原因在于：家長沒有弄清對孩子是培養(yǎng)興趣，還是對其興趣加以培養(yǎng)這個既簡單又復雜的問題。

02.

培養(yǎng)什么樣的興趣？

1、培養(yǎng)健康、高尚、有益的興趣。

根據興趣對人的行為的作用，興趣可分為積極興趣、消極興趣和無害興趣。區(qū)別興趣的好壞，一個重要的標準就是考察興趣的本質是否有利于人的成長和發(fā)展。

我有一個學生，本來學習挺不錯的，但由于偶然玩了一次名叫“傳奇”的電腦網絡游戲，結果像吃鴉片一樣上了癮，一發(fā)不可控制，天天都去玩。

最后不僅成績直線下降，視力也直線下降。后來他又因沒錢玩游戲就去偷竊，被抓進了派出所，一個花季少年的大好前程就這么被毀了，這難道不令人感到惋惜嗎？

2、培養(yǎng)興趣要與人生規(guī)劃、職業(yè)設計聯(lián)系起來。

在培養(yǎng)孩子興趣的時候，家長要注意與孩子將來的人生規(guī)劃、求職就業(yè)結合起來。

例如孩子喜歡下棋，但他并沒有想到自己將來以下棋為業(yè)，你也沒有打算把他培養(yǎng)成一個職業(yè)棋手，那你就只能把下棋作為孩子的無害興趣來培養(yǎng)，即把它當成一種業(yè)余愛好來培養(yǎng)。

3.

怎樣培養(yǎng)興趣？

興趣是最好的老師，在孩子的成長過程中，興趣具有十分重要的作用。家長作為孩子的第一任老師，在家教實踐中，怎樣培養(yǎng)孩子的興趣呢？

家長要做好引導孩子叩開興趣之門的優(yōu)秀導師。

我們知道，家庭是兒童生長的最初環(huán)境，有人稱它是孩子的“第一所學?！?，家庭對形成興趣具有重要和深遠的影響。

在家庭環(huán)境中，父母是兒童的“第一任教師”，父母對兒童的特殊興趣、特殊能力的形成起著非常重要的作用。

第25屆奧運會乒乓球女子單打冠軍得主鄧亞萍，就深受她父親的影響。

鄧亞萍的父親是乒乓球隊的教練，她從小就看父親打球、練球，很小的時候就迷上乒乓球。

一天，她對爸爸說：“我要打球?！碑斀叹毜母赣H吃驚地盯住她看了半天，因為她當時還不到5歲。

最后父親鄭重地點了點頭。從這時開始，鄧亞萍每天坐在爸爸的自行車后，由爸爸送她去訓練館練球。

在爸爸的支持和鼓勵下，鄧亞萍苦練乒乓球的基本功，不久便進入了鄭州少年體校。

4.

培養(yǎng)孩子的讀書興趣？

讀書是一種心靈的活動。讀書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質又是相通的。

因此，讀書可以改變一個人的氣質，也可以培養(yǎng)一個有高尚心靈的人。

胡適幼年曾因為偶然讀到一本《水滸傳》而開啟了他日后對中國小說的鉆研之門；

魯迅因為一本《山海經》，從此不能忘情于神話世界的迷人。

很多偉人在艱苦的童年都曾因為得來不易的幾本書，哺育了他們的成長，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業(yè)。

常見的激發(fā)孩子讀書興趣的方法有如下這些：

1、讓童話的魅力吸引孩子。

2、用念書法刺激孩子的讀書興趣。

3、用“相機引導法”誘導孩子的讀書興趣。

4、利用好奇心激發(fā)孩子的讀書興趣。

5.培養(yǎng)孩子的學習興趣

在學習過程中，興趣是學習能力的源泉，是影響孩子學習自覺性、積極性和持久性的直接因素

更是創(chuàng)造性學習的必要條件。

如果激發(fā)了孩子對學習內容的興趣，就使他想深入學習。

這時他就會從被動學習轉為主動學習，就是“我要學”，而不是老師、父母“要我學”了。

他就會興致勃勃、深入地掌握這些知識，學習的效果好，耗費的精力也少。

無數成功家長的教子實踐證明，

以科學的方法培養(yǎng)孩子的學習興趣至關重要。

所以，作為家長，不僅要重視對孩子學習興趣的培養(yǎng)，更要掌握一套科學的、行之有效的培養(yǎng)孩子興趣的方法。

6.用科學的方法培養(yǎng)孩子的興趣

1、培養(yǎng)孩子的間接興趣。

培養(yǎng)孩子的間接興趣，也就是讓孩子通過活動的結果而獲得快樂和滿足。盡管在活動過程中并沒有樂趣，但活動結果帶來了無窮的快樂，提高了更深層的興趣。

2、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。

21世紀科學技術飛速發(fā)展，新興學科不斷涌現，邊緣學科、交叉學科層出不窮，各種學科縱橫交錯，相互滲透，只有單一學科的知識和興趣，無法適應新世紀科技、人文學科的發(fā)展。

3、鼓勵孩子保持持久的好奇心。

家長在培養(yǎng)孩子的興趣時，一定要保護和激發(fā)孩子的好奇心，使他們喜歡學習，熱愛學習。孩子的學習興趣往往和好奇心聯(lián)系在一起。

4、利用“愛屋及烏”拓展興趣。

父母如果能為孩子已有的興趣增加一些新的興奮點，就能逐漸拓寬孩子的興趣。可以說，任何興趣都可以成為發(fā)展其他興趣的起點，只要有人引導。

5、利用“人工遷移”來培養(yǎng)良好的興趣。

興趣并不是一成不變的，尤其是孩子們的興趣，很不穩(wěn)定，隨時都可能發(fā)生遷移。這種遷移，有自發(fā)遷移和人工遷移兩種。表現在孩子身上，前者就是今天喜歡這個明天喜歡那個；而后者則可以通過家長有意識地教育活動來實現。

PS：偷偷告訴你十字真言，快點拿筆記下來哦！

這“十字訣”是：

“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩問答游戲；

“例”：即多舉例；

“比”：比較東西和東西間的異同；

“替”：即有什么是可以替代的；

“除”：即“除了……還有……”；

“可”：可能會怎么樣；

“想”：讓孩子想像各種情況；

“組”：把不同的東西組合在一起會如何；

“六”：就是“六何”檢驗策略?！昂稳恕⒑蔚?、何時、何事、“為何、如何”。

“類”：多和孩子類推各種可能。

培養(yǎng)孩子人際能力的五種方法

父母可以幫助他們的孩子發(fā)展人際智能，這里介紹一些方法和活動，這些建議是發(fā)展的，有些方法對年幼的孩子來說是特別適合的，而有些方法對大一點的孩子來說會更有效。

(一)和他人呆在一起是發(fā)展人際智能所必需的條件

就像人們說的那樣簡單：孩子需要和他人在一起，需要知道人們能夠理解他們。父母需要花些力氣為孩子們找些玩伴。這也是千真萬確的。但是有時這是很簡單的事，一個日托中心或一個操場的角落就能給孩子提供一筆財富。

◎小貼士

什么是人際智能？

人際智能的定義是“理解他人和關系的能力”。美國人際智能較高的名人中包括人權解放戰(zhàn)爭的領導者馬丁·路得·金博士，前總統(tǒng)羅納多·里根和比爾·克林頓，以及電視談話節(jié)目主持人奧普拉·衛(wèi)夫瑞。.

(二)讓孩子同時擔任領導者和被管理者的角色是很重要的

有些孩子，比較特別，有在角色間串來串去的傾向。孩子需要同時熟悉領導者的角色和習慣被人領導，這是很重要的。

6、7歲大的孩子可以教他們這些概念，也有對這兩種角色進行體驗的需要。父母經常希望他們的孩子扮演領導的角色，而不演其他角色(有時孩子也是這么希望的)；事實上，成為一個領導的最好的準備就是先成為一個好的被管理者。

◎小貼士

人際智能到底有多重要？

顧問型人才需要很強的人際智能，就像老師一樣。

對于這個問題，如果不考慮人們的職業(yè)，有很強的人際智能可以增加工作效率。

一位律師如果有很強的人際智能，他就能感覺到法官是怎么考慮的，然后就能做出及時的調整，在這個案子中獲勝。

一個領班或一位管理者如果能理解他的手下并能知道如何激勵他們的話，他們會把生產計劃安排得更好。

一位會計或軟件設計人員如果能讀懂客戶的需要并能明白他們的目標，那么他們會做得很好。

一位銷售人員如果知道他的消費者的需要，他會很成功。

實際上，在每個工作領域，具有較高的人際智能都是很有價值的。

(三)運用電影作為一種手段是孩子們思考和理解人類行為的一種很好的辦法。

當我們去思考電影或電視中的角色的思想和謹慎的行為時，這些角色顯示的，經常比現實生活中的更夸張、更富有諷刺意味、他們的動機也比較明顯。

看看男女主角的表演，然后想想這些，不管是杰克·查，西爾富斯特·史泰龍，哈里·波特，還是梅格·瑞恩，他們都能給孩子提供一條簡單而又安全的途徑去發(fā)展他們的人際智能。

◎小貼士

較高的人際智能表現為什么？

較高的人際智能包括善于觀察，從人們的行為中進行推斷，讀懂他們的臉部表情和肢體語言，和善于傾聽。這些都聚集在一條唯一的通道上，使得人們善于理解他人.

(四)運用文學作為一種手段，以一種相似的方法，給孩子提供了一個安全的辦法開始觀察和推測。

給孩子念完故事，父母可以問“你為什么覺得他會這么想呢？”“在這種情況下你是會怎么想呢？”“你曾經這么想過嗎？什么時候？”

當孩子更大些時，可以要求孩子談談書或故事中的那些和他們最相近的角色，然后可以和他們分享一下處世的方法。

◎小貼士

具有較高的人際智能的孩子幼年時喜歡：

●和別人一起玩

●和別人待在一起(通常不喜歡一個人待著)

●注意別人、照顧別人和教育別人

●注重合作，而不注重在游戲中競爭

●和指導者聯(lián)合并形成一種很特殊的關系

(五)和孩子分享你自己的個人經歷，對孩子來說是非常有益的

孩子們看到成人或他們的父母表現有些狂妄的情況太多了。也就是說，孩子不理解為什么他們的爸爸或媽媽的感受會那么特別，他們的行為那么特別。(大人們也經常不向孩子們解釋他們的行為。)

不管這種表現是表達對別人行為的失望、對自己行為產生的挫敗感，還是由于學成了一些東西而感到高興，父母都需要退回去和孩子們談談為什么他們會這么想、這么做。

(不要用一本正經的口氣和孩子說這些，我們必須記住對年幼的孩子來說自信的分界線經常是很不明顯的。不管怎么樣，注意這幾點，我們可以幫助孩子從我們的經驗中學習。)

這樣做的一個額外的好處是這種敞開心扉和自我反省可以促進父母的人際智能和內省智能的發(fā)展。

◎小貼士

具有較高的人際智能的孩子長大些會喜歡：

●組建團隊，或者在同伴中推動關系的發(fā)展

●解決沖突或設計出解決方案，使得每個人開心

●推測別人的想法和動機

●成為別人的顧問和建議者

●遇到新朋友

●在小組中扮演領導角色

教育孩子的十種方法分享

孩子的健康成長是父母都很關注的一個問題，父母都希望孩子能夠健康快樂的成長，對于孩子的教育是不能忽視的一個問題，孩子教育也是要有正確的方法的，下面介紹下正確教育孩子的十個方法。

一、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關系的基礎。

所有關于生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。

二、如果想要改變孩子的行為，父母應先改變自己

教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。

三、培養(yǎng)兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發(fā)

靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)(如各種五花八門的早期智力開發(fā)興趣班)，而忽視兒童的精神品質的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長大成人后，他們的人格就會有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。

四、合理的管束

管束孩子是告訴他們行為的標準，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以后孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。

五、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀

父母需要主動地將基本的價值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不愿意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養(yǎng)，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我價值觀的人具有三個“能力”：我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發(fā)展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。

六、設立明確家規(guī)，定期召開家庭會議

孩子需要知道界限在哪里，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規(guī)則孩子反而沒有安全感。家規(guī)不超過5條到6條，應適合于家里的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規(guī)貼出來。如果違反家規(guī)應明確相應的處罰措施。一旦建立，就應堅決執(zhí)行，每隔一段時間，應對家規(guī)作調整和修補。定期召開家庭會議，使全家一起分享生命發(fā)展的過程，發(fā)展民主，相互尊重，享受愛的氛圍。

七、在一定范圍內給孩子選擇權

隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權力是很重要的。必須有意識地要求自己;甚至是克制自己的那種什么事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。

在一定范圍內給孩子選擇權，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如“睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事?”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的T恤?(如孩子兩者都不選，父母可問：“是我?guī)湍氵x，還是你自己選?”)做選擇并讓孩子負責任都是日常的行為，對于發(fā)展孩子的自我價值觀是至關重要的。

八、游戲是兒童的主要活動，兒童通過游戲學習

兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關的東西學習，需要與同伴、成人和環(huán)境互動交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專注的工作態(tài)度。在5歲之前不應過早開始對字母數字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，因為幼童的心智還沒成熟，對抽象的概念還無法理解。

九、正面告訴孩子應該做什么，而不是不該做什么

傳統(tǒng)型教育者的居高臨下的姿態(tài)，總是對孩子說“不準打人，不準在沙發(fā)上吃東西”等等，這種負面的口氣只會將注意力引向并集中于負面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什么，自己應該做什么。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的!”

十、每天抽時間跟孩子單獨相處，共同做點雙方都感興趣的事情

每個孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余，我們要騰出一些時間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當孩子遇到挫折時，應尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。

上述就是對正確教育孩子的十個方法的介紹，現在應該是有了解了吧，對于孩子的教育是一定不能忽視的，父母要知道找對方法不能盲目的教育，希望本文對您有幫助，希望每個寶寶都能健康成長。

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有效夸獎孩子的四種方法

兒子班里的一個老師請假，新補上一個老師。我問他和新老師相處的怎么樣？他想了想回答：“雖然她一直夸我們，但是我們并不是特別喜歡她！”我好奇：“為什么夸獎你們還不喜歡？難道天天吵著你們才高興？”他繪聲繪色的給我講：“這個老師總是不停的說，你們班的孩子真棒，你們是我見過最好的孩子?？墒歉杏X到非常假。我們這邊還正在上課亂說話不聽講，她依舊這樣夸獎我們！”我一邊笑著，一邊給他疏導：“也許是老師真的很喜歡你們啊，所以包容了你們的小調皮！”兒子繼續(xù)搖頭：“不是。她夸我們的時候從來不看我們，也沒有笑容。一看就是假的！”

我們都知道好孩子是夸出來的，也都知道孩子的信心、興趣都來自于對他的夸獎和認可。但是如何夸獎孩子在孩子的不同時期是不一樣的，如何有效的夸獎孩子也是有方法和技巧的。

第一，源自內心認可的夸獎

這類型的夸獎是家長最容易做到的，也是最容易隨著孩子的成長被忽視的。

你還能否記得孩子第一次站立起來，第一次踉踉蹌蹌的邁步走，第一次張口清晰地叫出爸爸媽媽時的喜悅嗎？你還能否記得當時喜悅后你給予了孩子什么樣的夸獎或者認同嗎？還記得你總是在孩子面前伸出的大拇指嗎？還記得你總是能夠脫口而出“你真棒”嗎？

隨著孩子漸漸長大，是否你的要求越來越苛責，是否你的言語眉目間對于孩子的贊同越來越少？誠然孩子們隨著年齡的成長會越來越有自己的世界與自己的舉動，而這些可能是與家長相背離的。那么你是否能夠調整自己的要求接受不同時期的孩子，又是否能夠像孩子小時候那樣隨時隨地的認可他們呢？

還有很多家長隨著孩子年齡的增大和孩子的交流溝通卻越來越少。相信羅馬不是一日建成的，同樣相對無言的狀態(tài)也絕不是一次兩次就形成的。如果家長和孩子之間永遠只有老三句：“作業(yè)做完了嗎？”“考試成績怎么樣？”“我說的你就不聽吧！”，那么孩子和家長之間出現鴻溝也是自然而然的。如果家長只是站在自己的立場和自己的要求上去衡量孩子，那么孩子永遠都是弱者，都無法達到自己的滿意。

孩子有與生俱來的是非對錯觀，也有準確判斷家長對自己是認真還是敷衍的能力。所以“源自內心認可的夸獎”對于家長來說很重要；而且能夠真心的夸獎出來也很重要。適當的放低自己的要求，根據孩子每個階段的實際情況做出不同的預期調整，做到可以真正的幫助孩子而不是打壓其信心與興趣，可以跟得上孩子的腳步了解的孩子的節(jié)奏；這些對于家長都是一種長期的修煉。

第二，出乎意料的夸獎

出乎意料的夸獎則需要家長的蕙質蘭心，而這種夸獎最容易拉近親子間的距離，提升親子間的親密關系。

什么是出乎意料的夸獎？來自于家長對孩子的認真觀察細心體會，在孩子不經意間做出某些事情的時候，卻被你抓到了其中的亮點，從而給予夸獎與肯定。孩子在這個時候最能體會到那種被認可的快樂！但這種夸獎一定要有的放矢，不能敷衍，不能言過其實，更不能夸大效果。

前段時間家里的拖把壞了后，很快就網購到貨。兒子興奮的拆開包裝，發(fā)現拖把為三節(jié)需要安裝。那天我正好頭暈腦脹的有些生病，他就自己開始興致盎然的動手，很快就把拖把組裝成功。然后又發(fā)現拖把無法直立起來，實驗了好幾次后他開始詢問我。我大手一揮少氣無力的告訴他這種東西不存在太多科技含量，自己琢磨就好。他研究了好一會兒后，拿出螺絲刀三下五除二把絆住的兩個絆兒給拆掉了。然后拖把晃晃悠悠的直立起來?？粗麧M頭冒汗的拿給我看時，我讓他順帶把說明書拿過來。結果上面赫然寫著：如果發(fā)現拖把無法直立，將其放進拖把池腳踩著就可以直立起來。我念給他聽，然后兩個人面面相覷。兒子有些不好意思。我卻對他的思考能力以及動手能力表示出極大的贊賞。兒子有些出乎意料，自認為自己做的有些多余。我肯定的告訴他：“媽咪認為你此舉不多余。首先你肯于自己組裝，就是在幫助媽咪，說明你有愛心；其次你組裝完畢后發(fā)現了問題，證明你善于檢查與發(fā)現；第三你及時詢問了媽咪，雖然我沒有幫助你，但是說明你有意識尋找解決問題的途徑；第四你自己動手解決了問題，說明你有實際解決問題的能力。而出現現狀，說明目前咱們需要解決的最大問題就是認字問題。對不對？”

我認真的總結，一條條的細致說明；兒子仔細的聽，一次次的點頭認可。我想以后我們家的東西壞了或者需要他動手做什么，他都是有信心去快樂的嘗試的！

還有就是家長對于孩子的夸獎，不要拘于形式或者總是能夠讓孩子一下子就猜到你的目的。如果是家長一張口說話，孩子就已經八九不離十的知道家長要說什么了，那么不管是夸獎還是批評，都不會有太多的效果。

第三，有目的的夸獎

其實家長每一次的夸獎對于孩子來講，既是認可，同樣也是有著目的的：或者讓孩子做的更好，或者讓孩子可以保持。而孩子接受夸獎，既可以增加其信心，也可以享受到夸獎帶來的快樂感，而如何讓這種快樂感持續(xù)，勢必成為孩子會下意識思考的問題。

所以也就延伸出一種專門有目的的夸獎，就是為了讓孩子在某個方面做的更好或者有所提升，而特意對他進行的夸獎。但是這種夸獎需要家長有足夠的情商與智商來進行。否則孩子的感覺就會像兒子對他的這位新老師一樣，而家長的目的也只會欲速而不達。

像兒子的那位新老師，明明孩子們上課在無視課堂紀律的亂講話，她卻只是采取盲目夸獎的方法就不可取。也許她認為夸獎孩子能夠帶給孩子好的印象與感受，從而可以改變上課的環(huán)境。但是對于少兒或者即將跨入少兒時期的孩子來講，他們心中是有著明確的是非觀，但也會在極大程度上無法克制自己的行為。所以只是盲目夸獎毫無效果。課堂紀律不好是多方面的原因，這里我不多拓展，但是老師如果能夠在孩子真正進步的情況下給予夸獎或者為孩子列出標兵進行單獨的夸獎，效果一定會好過針對全班同學泛泛的說上一句“你們真棒”的！

作為家長想要孩子達到什么樣的目標，相信夸獎的效果一定勝過嘮叨與批評。而看似“有口無心”的夸獎，即看似在孩子背后對他的夸獎，效果更佳。

比如家長故意等到孩子不在身邊的時候（但是卻可以確定自己的說話孩子是可以聽到的），對孩子的某項特點進行夸獎：“我們家寶貝最近作業(yè)寫的真是又快又好，讓我簡直不相信一年級的孩子可以這樣完成作業(yè)?！薄拔覀兗液⒆右恢弊约赫砦木?，比我當年強多了！”“我們家孩子的英語發(fā)音這么標準，剛才聽到屋里讀書我還以為是放得原音呢！”“那天的那道數學題，我以為孩子一定做不下來的，沒有想到他居然可以堅持下來！”……諸如此類。放心吧，孩子在偷著樂的同時，一定會用更好的狀態(tài)做出回應！

第四，夸獎在于精，卻不能爛

如果把夸獎作為一種手段的話，那么夸獎一定在于精而不能爛。最怕的就是什么事兒都夸，夸起來還永遠都是一句“你真棒！”有很多已是孩子舉手之勞的事情，或者孩子輕而易舉就可以做到的事情，家長不合時宜的夸獎會讓孩子認為虛偽或者心生逆反。

比如你想要孩子養(yǎng)成起床喝水的好習慣，與其在他能夠在前幾天里做到了這些就給予夸獎，不如在他養(yǎng)成習慣的過程中多多給予夸獎。不妨先給孩子溝通晨起喝水的重要性，在一段時間內給孩子倒水并且提醒他喝水；然后在孩子主動去喝杯子里水的時候給予夸獎，提醒他如果可以自己起床后倒水就更加完美了；就這樣逐步的讓孩子完成自己的一個習慣養(yǎng)成的輪回，孩子即有成就感，中間又沒有脫離家長的認可與期許的方向。

這只是一個最簡單的例子?？洫労⒆泳拖裎覀兂Ｕf的那種“打蛇打七寸”一樣的道理，必須要有的放矢做到又穩(wěn)又準，而且要遵循每個孩子不同的特征。

所有的方法都是為有心的家長準備的，龍生九子更有不同，何況不同的家庭中的孩子們呢？養(yǎng)育孩子沒有四海皆準的公理，只有在不斷地學習與總結中，尋找最適合自己孩子的方法；養(yǎng)育孩子的方法也不是一成不變的，孩子在不斷的成長變化，我們的方法就要跟著他們的腳步與時俱進。

養(yǎng)兒難，養(yǎng)兒也不難。難與不難，都在于自己，在于心的投入！

培養(yǎng)孩子耐力的四種方法

上興趣班時，發(fā)現自己怎樣也無法做好時，便輕易放棄；遇到要求沒有被及時滿足的時候，他立即發(fā)脾氣，甚至情緒失控；面前的食物還沒吃完，小朋友便迫不及待地嚷著要吃另外的食物……如此種種，都是小朋友們缺乏耐性的常見表現。難怪人們說：如今的孩子一個個都是“急性子”！

據兒童教育專家提示，孩子的忍耐力，其實與其年齡成反比，然而“耐性”這種特質，必須從小開始培養(yǎng)。專家建議家長應在幼兒至小學階段，開始逐步培養(yǎng)孩子的忍耐力、耐性及堅毅能力。如果小朋友得到不正確的引導教育，長大后就可能要承受“惡果”。最明顯的就是變得霸道，不能遵守社會的規(guī)范，例如排隊輪候。此外，就是容易被自己的情緒所左右，稍不如意就覺得無法忍受，不能夠冷靜地思考解決問題的方法，不能承受挫折，以至于影響自己的工作和生活。專家強調，父母應該首先了解自己孩子的年紀、能力及脾氣秉性。其次，父母要以身作則，如果家長本身也是急性子，就很難去訓練小朋友的耐性。

那么，應該如何培養(yǎng)孩子的耐力呢？下面介紹四種方法。

一、小游戲中練專注力

專注力是忍耐力的基礎，如果小朋友的專注力好，自然容易有耐性。媽媽可多與小朋友進行一些有助提高專注力的游戲，例如“找不同”、“找錯誤”、拼圖游戲、聽故事……讓小朋友集中注意力，長時間專注做某一件事。

二、實現目標得到獎賞

小朋友擁有自己的目標，做事自然有毅力。當孩子渴望得到某樣東西時，媽媽可以要求他們先達到某一個目標，達到后作為獎賞給他。孩子越大，要求也要相應的高一些，最重要的是所訂下的目標，必須清楚、明確、合理。此外，不妨采用“獎勵卡”或“獎勵貼紙”這些小道具，讓小朋友容易掌握自己的努力成果。

三、多項歷練接受考驗

小朋友的興趣愈廣泛，就愈容易磨練出個人耐力。其實，要培養(yǎng)個人耐性，關鍵就在于建立延遲滿足欲望的能力。而在這一過程中，如果時間和精力容易消磨，情緒也不容易波動，耐性自然而然地就建立起來了。因此，媽媽不妨安排孩子多參與不同類型的興趣活動。

四、增加難度挑戰(zhàn)自我

媽媽可選擇一些小朋友當下做不到，但本身有能力做到的事情，引導他們完成，不要隨便讓小朋友輕言放棄。媽媽應該與孩子一同訂立一個具體的目標，幫助他們不斷嘗試挑戰(zhàn)自我，樹立進取心，例如每星期從事游泳等體育活動。此外，還可以安排孩子多參加一些“自我挑戰(zhàn)”的活動，如“徒步行軍”、“歷奇訓練”、野外定向等(注意安全，組織得當)，可以磨練個人意志及耐性。

5種方法體會孩子的尊嚴

根據實地觀察與相關文獻的綜合分析，我們發(fā)現幼兒尊重需要的表現形式可以歸納為這樣幾類：

1.要求得到成人的關注

幼兒是在與外界環(huán)境的互動中發(fā)育成長的，成人的關注是他們的生理需要、安全需要得以滿足的首要條件。同時，幼兒也通過成人的關注來確認自己的存在，一歲之前，幼兒借助哭鬧、微笑等手段吸引成人的注意力。學步以后則通過自我表現來達到目的。大多數情況下，孩子會用積極的辦法引起成人的關注，如主動招呼父母來看自己搭的積木、畫的畫、做的某個動作，要求父母幫自己數跳繩、拍球的次數等，他們迫切地希望父母(或老師)看到自己，從成人的關注中獲得自信和自尊。有時，孩子也會用一些消極的辦法引起注意，如把整潔的房間搞得亂七八糟，把某件物品打爛，在有客人來訪時大吵大鬧生出事端。有時，幼兒還會借助一種更為隱蔽的方式表達自己的需要。如反復強調自己的不舒服，“我被蟲子咬了”、“我肚子好痛”等。其實這些狀況并非實情，只不過是孩子的又一種引起成人關注的信號，孩子是想通過父母對他們的關心感覺到自己的重要。

2.要求自主，對抗成人的意志

就整個幼兒期來講，接受成人的旨意，服從成人的安排，構成了幼兒生活的主要內容。然而一味地順從聽話，勢必抑制幼兒的天性，阻礙幼兒成為他自己。為此，幼兒在尊重需要的支持下表現出自主性行為——不依賴他人自由地做出判斷與主張。比如他們會自己選擇穿哪一件衣服，自作主張看哪一部卡通片，玩哪一個玩具，把父母的要求當作耳旁風。在成人看來，也許幼兒的行為理由根本站不住腳，他們的標準也讓人難以捉摸，但幼兒卻在盡可能大的范圍內堅持自己的主張，一旦如愿，他們便像打了勝仗的戰(zhàn)士一樣志得意滿，而絕不會對成人的失望與無奈懷有一絲歉意。不過，在幼兒階段，孩子對成人意志的反抗能力是極有限的，如果父母真的嚴厲起來，他們也會收斂自己的行為，但他們的自主性卻不會隨之而消失，一旦時面成熟，便會現度突現出來——這是幼兒在“捍衛(wèi)”自己作為一個人的尊嚴的標志。

3.要求被贊揚和被認可

“孩子都愛聽好話”、“哄小孩”等日常言語從經驗層次反映出幼兒的一種普通傾向，即喜歡被成人贊揚和認可，由于這種需要傾向，幼兒除了要求父母對他們的各種“杰作”、“本事”給予關注以外，還迫切希望得到成人的夸獎和表揚。一句“你真能干”，往往讓他們喜滋滋的神情持續(xù)很久，并激勵他們充滿信心地去做別的事情。反之，如果幼兒從父母那得來的信息是自己做得很不好，則會使他們興趣索然，不愿、不敢去做其他事。之所以如此，是因為父母的認可與贊揚直接作用于幼兒的尊重需要，正向的鼓勵與肯定可以激發(fā)幼兒的積極情緒，增強幼兒的自信心，滿足幼兒的尊重需要；負向的批評與否定則導致幼兒消極情緒和情感的產生及尊重需要的匱乏。

4.要求負責

要求負一定的責任是幼兒自主性行為進一步發(fā)展的產物，一個常見的現象是幼兒不再順從于成人的包辦代替，而是要求“我自己來”。

于是，從服務于自己的吃飯、穿衣、洗澡到成人的燒飯、擦地，幼兒都想“插一手”。他們跑來跑去、忙個不停，即使被成人稱為“幫倒忙”也樂此不疲，除非遭到強令禁止、訓斥，被趕到一旁，才肯罷手，限于發(fā)展的水平和已獲得的社會經驗，幼兒能完成的負責行為畢竟很有限，但他們卻從這有限的行為中看到了自己的力量，自己對這個世界的操縱和控制，由此而得到成就感，自尊感的體驗。

5.要求有自己的空間

幼兒行為控制能力雖然很弱，但他們仍渴望擁有一塊領地，這塊領地既是空間上的，也是心理上的。在那里，他們可以隨意擺放自己的物品，玩具，給玩具分配角色、安排任務，可以講述自己的故事，傾泄情感，保存自己的小秘密。這塊領地是幼兒精神發(fā)展的庇護所，也是他們作為人之尊嚴的重要堡壘，就和成人的陷私一樣，不讓外人隨便刺探。在成人眼里，也許這塊領地里的一切、連同小孩子的心計均可以一目了然，但絕不可以輕意點破。因為，一旦讓幼兒發(fā)覺自己的秘密全在成人的掌握與控制之中，他們的尊重需要就會遭受挫折，滋生出自卑、弱小無能之感，從而喪失基本的自尊與自信。

孩子的家庭教育的7種方法

1.交談

交談是家長與孩子之間最常用的一種教育方式。但是一定要切記交談的場合與方式。就場合而言，在氣頭上，再有客人在，最好不要交談。在方式上需要一個雙向溝通，而不是家長喋喋不休，抓住一個小問題不放，而是應該引起孩子的興趣，在通過興趣點將自己的經驗道理傳授給他。

家庭教育的七種有效方法

2.活動

一個家庭要良好的發(fā)展，就需要一個好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長可以與孩子進行活動，比如郊游，逛街，進行興趣活動。這樣家長就可以在活動過程匯總加深與孩子的關系，也能發(fā)現孩子的需求。

家庭教育的七種有效方法

3.表揚

表揚獎勵都是對孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵手段。在孩子表現的好的時候可以給與口頭的表演或者動作的親昵，但是要對事情本身進行表揚。還有物質獎勵也是一種手段，但是切記不要用金錢為獎勵。可以通過書籍的獎勵，或者興趣愛好的獎勵為正確引導。

家庭教育的七種有效方法

4.道歉

道歉是家庭里民主的一種展現，家長如果誤解了孩子必須要進行道歉，不要覺得這樣很沒面子，反而是一種讓孩子信服的手段。而且父母道歉也必須真誠，不能找借口

家庭教育的七種有效方法

5.寬容

寬容是希望家長在孩子犯錯（這里指不是很大的錯誤）可以冷靜的去原諒孩子，比如展現痛心的感覺撫摸孩子的頭，但是寬容不是代表就不去管教了。

家庭教育的七種有效方法

6.批評

在批評孩子的時候，家人在就事論事不能今天錯加上以前的錯一起批評，還有就是在評判的時候要保持自身的冷靜?？梢韵缺頁P其好的地方，批評差的地方?；蛘呦冗M行自我批評再評判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯誤。

家庭教育的七種有效方法

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7.以身作則

家長是孩子的第一任老師，很多行為都會引起孩子的模仿，所以這里家長必須要以身作則，言行一致。此外還需要注意的時候就是不要過分的拿她人與自己的孩子做筆記，會讓孩子產生逆反心理。

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