有關(guān)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案1

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案。

小學(xué)數(shù)學(xué)是最簡(jiǎn)單也是最常用的數(shù)字基礎(chǔ)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，教師就需要在上課之前撰寫一篇優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)教案！小學(xué)數(shù)學(xué)教案，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？下面是小編精心為您整理的“有關(guān)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案1”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一單元：數(shù)一數(shù)? （共1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一.?按要求觀察。（課本2.3兩頁(yè)的主題圖）

1.看第2頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

二.?匯報(bào)。

1.?生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、3……

個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個(gè)數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱

個(gè)數(shù)是3的有…… 石凳、帽子

個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄? 問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？

個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、

個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹、

個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥、

個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹

個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué)

個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)……? 同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。

四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設(shè)計(jì)；??????? 數(shù)一數(shù)

1??? 2??? 3??? 4??? 5??? 6??? 7??? 8??? 9?? 10

教后錄：這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

第二單元：比一比? （共3課時(shí)）

第一課時(shí)：同樣多

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

?????? 2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！豹ミ@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

（一）、教學(xué)“同樣多”

??? 小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?

一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

(二)、操作(教科書第8頁(yè)“做一做”第1題)

1、?師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

2、?全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。

在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

?擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?

(三)、教學(xué)“多些、少些”

?1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

?2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

?學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書：多、少。

?教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3、?圖上還可以比什么?(隨意比較)

(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運(yùn)用新知

?1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))

?2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

?3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、?第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)：???????????? 和?????? 同樣多

多?????? 少

第二課時(shí)：長(zhǎng)、短

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)生通過操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來的。

????????? 2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

????????? 3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

????????? 4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。

學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、感知物體有長(zhǎng)、有短

??? 1引導(dǎo)觀察

??? 談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

??? 2交流、匯報(bào)

??? (1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

??? (2)小組交流

(3)學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

??? (設(shè)計(jì)說明? 通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

??? (4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短。

板書：長(zhǎng)chang、 短duan

二、探究比較長(zhǎng)、短的方法

??? 1提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?

??? 2小組合作探究方法。

??? 3小組匯報(bào)。

??? 學(xué)生可能說出：

??? (1)看出來的。

??? (2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

??? (3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：

?從而比出物體的長(zhǎng)、短。

??? ……

??? (觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

??? (通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過程。)

?? 4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

??? 5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短，并板書長(zhǎng)、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。)

三、反饋練習(xí)

??? 1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

??? 2學(xué)生活動(dòng)。

??? 學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

??? (學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)

?? 四、鞏固練習(xí)

??? 1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。

??? 2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。

??? (通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)

?? 五、整理學(xué)具

??? 教師提出要求：

??? 1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。

??? 2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

??? 3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

??? 4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

??? 5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

??? 六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊？

??? (整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)

板書設(shè)計(jì)：?? 長(zhǎng)chang??????????? 短 duan

第三課時(shí)：高?? 矮

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

??? 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。

??? 3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

??? 4.使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。

學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮

1.引導(dǎo)比較

找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮

二、探究方法

1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。

好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？

2.布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。

3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來匯報(bào)給大家聽。

4.總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。

三、排隊(duì)游戲

1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。

2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習(xí)

1.第12頁(yè)第7題

(1)說出動(dòng)物名

(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動(dòng)物作比較

五、學(xué)生活動(dòng)

1.摸高活動(dòng)

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。

2.擺高活動(dòng)

拿積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲

(1)表演

兩生上臺(tái)，對(duì)一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

(2)判斷思考

誰高，問題出在哪兒?

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么？

板書設(shè)計(jì)：????????? 高???? 矮

第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法? （共10課時(shí)）

第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

??? 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

??? 3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

??? 4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。

1.談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實(shí)踐

1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1～5的順序。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）

2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。

四、開放性活動(dòng)

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。

(1)小組交流。(2)匯報(bào)。

2.猜數(shù)游戲。

提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

1.?這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

2.?你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？

3.?師示范，生學(xué)寫。

六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：????????? 1?? 2?? 3?? 4?? 5

第二課時(shí)：第幾和寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁(yè)的內(nèi)容，第22頁(yè)第7題、第9題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。

2.會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。

教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)安排：

一.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。

1.?今天，我要請(qǐng)小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問題出在哪里？

2.?學(xué)生回答。

3.?還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？

4.?獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。

5.?小組內(nèi)交流、檢查。

6.?展示優(yōu)秀的作業(yè)。

二.教學(xué)第幾。

1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？

學(xué)生分別用各種方式表示。

2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？

還可以表示第幾個(gè)。

你能舉個(gè)例子來說明嗎？

3.課本第18頁(yè)在第幾頁(yè)后面?。?/p>

18頁(yè)上的填空你能填嗎？反饋

4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？

5.p18做一做第2題

先填空，再說一說如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說一說。

三.學(xué)生活動(dòng)

1.下面我們來做個(gè)游戲。（請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好）

2.從左數(shù)，你來說

3.從右數(shù)呢？

4.小組內(nèi)合作說一說。

四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？

五.鞏固練習(xí)：

1.?p22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。

2.?p22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。

六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：?? 1?? 2?? 3?? 4?? 5

第三課時(shí)：比大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁(yè)的內(nèi)容，第21頁(yè)第5題、第6題。

教學(xué)目標(biāo)：??? 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

??? 2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

??? 3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

??? 4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

??? 一、復(fù)習(xí)舊知

??? (一)認(rèn)讀1～5各數(shù)

??? (二)排序

??? 1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

??? 2.4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

??? 同桌互相檢查、糾正。

??? 二、探究新知

??? (一)觀察主題圖，回答問題

??? 要求：看圖聽故事。

??? 教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)

??? 提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

?? 2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠?

??? (二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”

??? 1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

??? (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

??? (2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

??? 2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。

??? (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

??? (2)請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

??? 3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2。

??? “一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！豹?/p>

??? 4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

?? 5.發(fā)散思維。

??? (1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

??? (2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)

??? 小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

??? 三、知識(shí)運(yùn)用

??? (一)教科書第18頁(yè)“做一做”第1題

??? 教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。

??? 1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

?? 2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?

??? 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。

??? 3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

??? (二)做教科書第21頁(yè)練習(xí)二第5題

??? 1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?

??? 2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?

??? (三)游戲：看誰找得快

??? 1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰最快。

??? 2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。

??? 3.填第22頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。

? 四、小結(jié)：今天你有什么收獲？???

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)：幾和幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁(yè)內(nèi)容、20頁(yè)的做一做，練習(xí)二第8題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、探究新知

1．4的組成

①?老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？

②?學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。

③?反饋情況。

???????? 4???????????? 4????????????? 4

????? 3????? 1???? 2????? 2?????? 1????? 3

④?讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。

⑤?游戲，猜一猜。

共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？

共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？

共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？

……

先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。

得出?? 3?????????? 3???????????? 2

1???? 2???? 2???? 1?????? 1???? 1

2．5的組成

①?小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？

②?學(xué)生獨(dú)立操作。

③?小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。

④?各組派代表全班交流

⑤?全班討論得出：

????? 5??????? 5?????????? 5?????????? 5??????

?? 1???? 4? 2???? 3???? 3???? 2???? 4???? 1

讀一讀。

二、鞏固發(fā)展：

1．20頁(yè)做一做第一題

老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。

2．找朋友?????????????????????????? 2?????????? 4

??????????????????????????????????????? 4?????????? 3

1?????????? 2

??????????????????????????????????????? 3?????????? 1

學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。

2．?對(duì)口令游戲

我說3，我說2，3和2組成5

我說2，我說3，2和3組成5

我說3，我說1，3和1組成4

……

3．?填數(shù)

5???????? 4???????? 5???????? 4???????? 5????????? 3

?（? ） 3??? 2? （? ）? 1? （? ） 1? （? ）2 （? ） （ ） 1

4．?填表

????????? 3???? 1??????????????????? 4

????????? 1????????????????????????? 1

6．獨(dú)立完成練習(xí)二第8題

三、小結(jié)：

你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？

把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

第六課時(shí)：加法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

??? 2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

??? 3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

??? 1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

??? 2出示數(shù)字，讀數(shù)。

??? 3按順序填數(shù)： (? )3? (? )5。

二、探究新知：

??? 1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

??? (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

??? (2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

??? 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

??? (3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來)

?2學(xué)習(xí)加法算式

??? (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

??? (2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，教師板書“+”。

??? (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。

??? (4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)

??? (5)讀加法算式。

??? 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

?? 3發(fā)散聯(lián)想

??? (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

??? (2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

??? 教師啟發(fā)學(xué)生說出：

??? ①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

??? ②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。

??? ③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。

??? ④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。

?? ……

?三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

??? 1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

??? (1)做一做的左圖

??? ①教師示范，邊操作邊說明含義。

??? ②學(xué)生操作，表述含義。

?? (2)做一做的右圖

??? 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

??? (3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。

??? ①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

??? ②學(xué)生操作。

??? ③匯報(bào)交流

??? 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

?? 2看圖，體驗(yàn)加法含義。

??? 打開教科書第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。

?? 3看算式擺一擺。

??? 投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。

?? 4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

??? 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

??? (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

?四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

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教學(xué)課題

可愛的校園

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

??

教學(xué)目標(biāo)1．????????????? 在具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．????????????? 通過數(shù)數(shù)來認(rèn)識(shí)數(shù)。3．????????????? 初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和認(rèn)真傾聽他人看法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。??教學(xué)重點(diǎn)能夠分類數(shù)數(shù)??

教學(xué)難點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)??

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

??

教學(xué)過程

??

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖?

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣?

二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法

(三)自主發(fā)現(xiàn)

四)實(shí)踐活動(dòng)

(五)歸納總結(jié)

?????????????????? 生：(異口同聲地)想。(學(xué)生互相說)生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。生：能。(學(xué)生前后4人為一組認(rèn)真地去數(shù)，他們有的先數(shù)小熊的個(gè)數(shù)，也有的先數(shù)小兔子，還有的先數(shù)小鳥的只數(shù)，當(dāng)數(shù)的結(jié)果不一樣時(shí)，又重新去數(shù)，每個(gè)學(xué)生都積極地參與，課堂氣氛相當(dāng)活躍。)生：我數(shù)出來有5個(gè)字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。生2：我還可以按從大到小排隊(duì)，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。生3：我給它們排成兩隊(duì)，單數(shù)一隊(duì)，雙數(shù)一隊(duì)。1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。(學(xué)生邊說邊挪動(dòng)圖片。生：能。生1：教室里有6盞燈、2個(gè)電扇。

生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個(gè)板擦。

生3：同學(xué)們帶來8輛玩具車。

生4：有5個(gè)變形金剛、3個(gè)布娃娃。

生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。(學(xué)生們數(shù)出操場(chǎng)上有10棵樹、2個(gè)籃球架、1個(gè)沙坑、1根旗桿、4個(gè)單杠、3個(gè)雙杠……)生1：我看到了小動(dòng)物上學(xué)的情境，數(shù)了它們的個(gè)數(shù)，還給它們排了隊(duì)。生2：我知道了教室里的東西可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。生3：我數(shù)了操場(chǎng)上有10棵樹。生4：我知道了同學(xué)們帶的玩具個(gè)數(shù)也可以數(shù)出來。生：(齊聲答)好!師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開學(xué)了。在一個(gè)大森林里，有一些小動(dòng)物非常羨慕你們，它們也建了一所動(dòng)物小學(xué)，今天也開學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀?師：好，那我們一起去看看吧!(出示教科書第2～3頁(yè)插圖師：請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學(xué)聽一聽?zhēng)煟赫l愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)(教師邊聽邊貼出對(duì)應(yīng)的圖片)師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。師：誰愿意向大家匯報(bào)你數(shù)數(shù)的結(jié)果。(教師邊聽邊寫在對(duì)應(yīng)圖下面。) 師：這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊(duì)，說說你是怎么想的。師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結(jié)果。

(大家一起讀)1．師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?師：誰能試著說一說。2．師：你們想不想到操場(chǎng)上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?

(教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場(chǎng)上去數(shù))師：通過剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)，明天來告訴其他小朋友好不好?培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問題的能力引出本課課題讓學(xué)生初步體會(huì)小組合作培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高孩子的積極性和自信心初步形成數(shù)的概念，引出面對(duì)1到10這些數(shù)字的學(xué)習(xí)。通過身邊的一些事物，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)培養(yǎng)學(xué)生說的能力能夠把自己所看到的說給父母以及同學(xué)聽。作業(yè)設(shè)計(jì)：在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。?板書設(shè)計(jì)：????????????????????????? 可愛的校園??????????????????????????????????????? 掛圖? 5個(gè)字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶?備注：??

教學(xué)課題

快樂的家園

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

??

教學(xué)目標(biāo)1.具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“1”可以表示一個(gè)個(gè)體，也可以表示一個(gè)群體。2．用遷移的方法，認(rèn)識(shí)2.3.4.表示的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和說理能力。??教學(xué)重點(diǎn)掌握1．2．3．4．的意義??

教學(xué)難點(diǎn)

理解1．2．3．4表示的群體意義??

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

??

教學(xué)過程

??

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

?

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣?

二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法

(三)活動(dòng)：小小足球場(chǎng)

四)實(shí)踐活動(dòng)

(五)歸納總結(jié)

?????????????????? 生：(異口同聲地)想。生獨(dú)立觀察，同桌之間相互交流(學(xué)生互相說)生：我看到圖中有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。生：他們都是1同桌互相交流學(xué)生自由說師：小朋友們，今天老師發(fā)現(xiàn)你們最乖了，所有上過我們班課的老師都在表?yè)P(yáng)你們，老師決定介紹一位小朋友給你們認(rèn)識(shí)，瞧！他來了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)到他家去玩，你們想去嗎？那好我們就來幫小蛋解決問題吧？師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些東西都有多少？師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，剛才我們看到圖上有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。這些人或物的數(shù)量都是幾？

師：我們就可以用“1”這個(gè)數(shù)來表示。（板書1）現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學(xué)生自由說，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。)同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說得很好(抓住現(xiàn)場(chǎng)：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢?那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認(rèn)識(shí)了1～10這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說一說1．剛才同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們?nèi)プ闱驁?chǎng)看看(出示：小小足球場(chǎng))。足球場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢?2.師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼，也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。3.問：有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)呢?現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì)，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù))，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4，…的順序排隊(duì)，看誰排得又快又好。請(qǐng)同學(xué)們說一說，你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?(如有同學(xué)說他喜歡8號(hào)，當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，引導(dǎo)他說出：“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第8個(gè)?！蓖瑫r(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員”。)我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的師：通過剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“小朋友請(qǐng)客”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括，使學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。這個(gè)過程使學(xué)生不但掌握知識(shí)，也了解知識(shí)的形成過程；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對(duì)凌亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)有序思維能力。創(chuàng)設(shè)“小小足球場(chǎng)”這一情境，讓學(xué)生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過程不但使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思想教育。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后練一練1、2、3題?板書設(shè)計(jì)：????????????????????????? 快樂的家園????????????????????????????????????? ??掛圖??????????????????? 表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜．．．．．．也可以表示一群　小鳥、一筐籮卜．．．．．．．還可以表示１號(hào)。表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?備注：?

教學(xué)課題

玩具

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

?

教學(xué)目標(biāo)1.助兒童喜愛的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2．能夠會(huì)寫5以內(nèi)的數(shù)。3.養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。?教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀寫5以內(nèi)的數(shù)?

教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范書寫?

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

?

教學(xué)過程

?

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

最新教案一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》學(xué)案分析

物體分類

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大）版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)p64頁(yè)?? 物體分類

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、 圓柱、 球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能加以識(shí)別。

情感目標(biāo)：

1、? 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

2、? 培養(yǎng)學(xué)生想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種物體

教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、 圓柱、 球

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

? 今天老師來看大家，和你們一起上課，我很高興，還給你們帶來了學(xué)習(xí)的小禮物，你們想看看是什么嗎？老師知道大家都很聰明，那讓我們?cè)囍阉鼈兎忠环趾脝幔?/p>

二、小組活動(dòng)：

要求：1、要愛惜物品，不要把別人的東西弄壞。

2、在分的時(shí)候，不要大聲說話，不要搶。

3、想一想。在分類時(shí)，你們將這些物體分成了幾類，是按什么分類的。

匯報(bào)：你們分成了幾類，為什么這樣分？

要求：

a)??????? 每一個(gè)小組派一個(gè)代表，介紹其中一種物體，說一說自己分類的理由。（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種物體的特點(diǎn)）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意對(duì)正方體和長(zhǎng)方體進(jìn)行區(qū)分、對(duì)圓柱體和球體進(jìn)行區(qū)分。

b)??????? 其他同學(xué)認(rèn)真看、仔細(xì)聽。

c)??????? 每個(gè)同學(xué)介紹完以后，同學(xué)們出示和他一樣的物體。

d)??????? 在教師的教具中找一找與之相同的形體。

三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種物體

1、出示抽象出來的物體圖形：

正方體???????? 長(zhǎng)方體?????????? 圓柱????????? 球

2、? 小游戲：找朋友

3、小練習(xí)：數(shù)學(xué)書65頁(yè)的1、2題

4、數(shù)學(xué)練習(xí)卡

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

（第二次的教學(xué)設(shè)計(jì)是為我到康平送教下鄉(xiāng)而進(jìn)行的再設(shè)計(jì)）

?

你說我擺

教學(xué)目標(biāo)：

１、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體。

２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

３、初步學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、問題情境。

老師為你們同座準(zhǔn)備了學(xué)具，你知道了四種物體名稱，閉上眼睛，摸一摸，能否辨認(rèn)出來。

二、學(xué)習(xí)新知。

３、你說我擺。

1）老師說，同座合作擺，。

2）同桌互相進(jìn)行游戲。第一次，兩個(gè)物體。第二次四個(gè)物體。

三、練一練。小組交流。全班驗(yàn)收。

四、總結(jié)回顧，拓展延伸。

1、這節(jié)課你學(xué)了什么？

2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

3、自選一場(chǎng)景，進(jìn)行位置關(guān)系的描述。

[收藏]一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)趣味數(shù)學(xué)教案最新模板(5篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)被運(yùn)用到生活的各個(gè)方面，身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，為了讓學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢，教師需要在上課之前把教案給提前編輯好！那么，如何才能將小學(xué)數(shù)學(xué)教案寫的清晰而有條理呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[收藏]一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)趣味數(shù)學(xué)教案最新模板(5篇)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)趣味數(shù)學(xué)教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2.注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。

3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

教學(xué)過程：

（一） 復(fù)習(xí)鋪墊

1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=

（二） 互動(dòng)新授

1.教師出示課本例圖。 教師：大家會(huì)經(jīng)常去游樂園玩嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思的小玩意兒。你看，這幾個(gè)小朋友正在向小丑買氣球呢！ 從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生觀察圖，與同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學(xué)問題：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。還有多少個(gè)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式：根據(jù)這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個(gè)氣球？與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，匯報(bào)列式：15-9=。

2.探究十幾減9的計(jì)算方法。

（1）師：15-9，你想怎樣算？用學(xué)具圓片擺一擺，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的想法。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。

（3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書學(xué)生的計(jì)算方法。

①把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；

②因?yàn)?+6=15，所以15-9=6；

③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；

3.比較、優(yōu)化計(jì)算方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所匯報(bào)的幾種計(jì)算方法：說一說這幾種方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法？哪種計(jì)算方法更簡(jiǎn)便？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。

（三） 鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成課本第10頁(yè)做一做的第1題 先讓學(xué)生用小棒擺一擺，再計(jì)算。

2、完成課本第10頁(yè)做一做的第2題 出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學(xué)生在圖上圈一圈，并把算式補(bǔ)充完整。

3、小結(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？ 學(xué)生匯報(bào)：減數(shù)都是9。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并歸納小結(jié)：今天我們學(xué)的都是十幾減9的計(jì)算方法。（板書課題）在計(jì)算時(shí)，可以用破十法，把被減數(shù)里分成10和幾，先算10減9等于1，再把1與幾相加求出最終的得數(shù)；也可以用想加算減的方法來計(jì)算十幾減9。

4、完成課本第10頁(yè)做一做的第3題。 師：用你自己喜歡的方法來計(jì)算下列這幾題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師組織個(gè)別匯報(bào)。

5、完成課本第11頁(yè)練習(xí)二的第1題。 由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)想加算減的計(jì)算方法。

（四） 課堂小結(jié)：

教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？你喜歡用哪種方法來計(jì)算十幾減9？ 學(xué)生交流匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9 破十法 想加算減 連減 10-9=1，9+6=1515-5-4=6 1+5=6 15-9=6

作業(yè)設(shè)計(jì)：

《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

2）9+（ ）=17 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=13

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)趣味數(shù)學(xué)教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、大象卡通圖、果樹。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn) ：

感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

教學(xué)過程 ：

一、課前談話，激發(fā)興趣。

1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）

2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成5個(gè)小組來共同學(xué)習(xí)。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個(gè)小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？

二、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級(jí)和我們一起學(xué)習(xí)？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢？

2、小朋友真有禮貌! 大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇??！樹上長(zhǎng)滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的水果。

3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數(shù)呢？

4、讓學(xué)生貼水果。通過貼水果的活動(dòng)，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。

5、集體探討交流回答下列問題。

（1）蘋果比梨多（）個(gè)。

（2）蘋果比香蕉少（）個(gè)。

（3）全班最喜歡吃（）的同學(xué)最多。

三、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟。

師：出示（課本第101頁(yè)的圖）有計(jì)算機(jī)、電腦、算盤、鉛筆的圖片。

1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。

2、 小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上，指名板演。

3、 學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報(bào)整理的過程。

4、比較整理后的圖和整理前的圖。

師：看了這張圖，你知道了什么？

生1：我知道計(jì)算機(jī)有兩個(gè)。

生2：我知道電腦有五臺(tái)

生3：我知道算盤有三把。

生4：我知道鉛筆有三枝。

5、能不能用我們學(xué)過的比多比少的知識(shí)說說你知道了什么？

生1：我知道了電腦比計(jì)算機(jī)多三臺(tái)。

生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺(tái)。

6、小結(jié)。

師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。(板書課題:統(tǒng)計(jì))這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。

四、統(tǒng)計(jì)圖形應(yīng)用聯(lián)系

師：看102頁(yè)練一練第一題。

這些是我們學(xué)過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。

1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。

2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學(xué)生。

五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

2、學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？回家后選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后與同學(xué)互相交流。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？

2、你想對(duì)你的同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)自己說些什么？

七、作業(yè)

做課本第101頁(yè)練一練的2-4題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)趣味數(shù)學(xué)教案【篇三】

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．獨(dú)立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會(huì)計(jì)算方法。

充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生“入情入境”，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對(duì)比，通過觀察和探究，進(jìn)一步感受6和7的加減法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，使“四基”在教學(xué)中得以強(qiáng)化。

2．建立表象，由具體操作到看圖列式。

兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀到抽象具體，教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個(gè)認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是由這一觀念出發(fā)，先讓學(xué)生觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點(diǎn)，感悟計(jì)算方法，由看圖計(jì)算到根據(jù)組成計(jì)算。接著延伸到“一圖四式”，對(duì)加減法進(jìn)行對(duì)比，感知加減法計(jì)算的互逆性，對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探究過程。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備 小棒 圓形紙片 三角形紙片

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1．口算。

3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝

1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝

2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝

2.復(fù)習(xí)6和7的組成。

3．引入新課。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊。

⊙觀察、操作，探索新知

1．教學(xué)5＋1和1＋5。

課件出示教材42頁(yè)主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說這幅圖中的兩個(gè)小朋友正在做什么。(圖中的兩個(gè)小朋友相對(duì)而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個(gè)，一份有1個(gè))

(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學(xué)生觀察，寫出算式5＋1和1＋5)

(3)交流：根據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？

預(yù)設(shè) 生1：從女孩的角度看：左邊有5個(gè)圓片，右邊有1個(gè)圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。

生2：從男孩的角度看：左邊有1個(gè)圓片，右邊有5個(gè)圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。

小結(jié)：由于兩個(gè)小朋友坐的`方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。

(4)先讓學(xué)生計(jì)算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己的計(jì)算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)

(5)引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？

(師引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩道算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不同)

小結(jié)：從這幅圖中我們知道，根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶?，在加法算式中，調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。

2．教學(xué)6－1和6－5。

課件出示教材42頁(yè)主題情境圖右圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個(gè)圓片，被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分)

①?gòu)呐⒌慕嵌瓤矗?被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個(gè)圓片？怎樣列算式？(學(xué)生觀察，寫出算式：6－1＝5)

②從男孩的角度看，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)

(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因?yàn)橛^察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)

(3)如果不看圖，怎樣計(jì)算“6－1”和“6－5”比較簡(jiǎn)便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)

小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：借助圓片圖，使學(xué)生能夠直觀地體會(huì)“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀察、比較中繼續(xù)深化對(duì)加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計(jì)算方法。

3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。

課件出示教材42頁(yè)中間笑臉圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖中一共有多少個(gè)笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)

(2)如果不看圖，怎樣計(jì)算4＋2等于幾呢？怎樣計(jì)算2＋4等于幾呢？(引導(dǎo)學(xué)生從6的組成進(jìn)行理解)

(3)根據(jù)笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學(xué)生小組交流后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)

師：說一說，你是怎么想的？

預(yù)設(shè) 生1：我是這樣想的，從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉，就剩下4個(gè)笑臉了。

生2：我的想法和你的想法類似，從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉，就剩下2個(gè)笑臉了。

(4)如果不看圖，你想怎么計(jì)算這兩道減法算式？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))

小結(jié)：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。

4．學(xué)生合作學(xué)習(xí)5＋2、2＋5、7－2和7－5。

(1)教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。

師：剛才同學(xué)們很聰明，根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)

(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流。

根據(jù)擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

(3)匯報(bào)，全班交流。

(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)

(4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

5．學(xué)習(xí)3＋3和6－3。

課件出示教材42頁(yè)三角形圖。

(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。

(3＋3＝6)

(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式。

(6－3＝3)

(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出：因?yàn)檫@幅圖分成的兩部分相等)

小結(jié)：當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時(shí)，根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)趣味數(shù)學(xué)教案【篇四】

一、學(xué)生情況分析

今年我?guī)б荒昙?jí)三班和四班的數(shù)學(xué)課。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，大部分孩子聰明可愛，活潑好動(dòng)。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，他們的思想，品德都不成熟，有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生能夠：

1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認(rèn)、讀、寫0--10各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法;會(huì)解決一些實(shí)問題。

3.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱，并能進(jìn)行設(shè)別。

4.初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

三、教材分析

本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。

2.視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3.認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算熟練。

4.重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5.計(jì)算教學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6.安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

7.安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，并會(huì)產(chǎn)生與同伴交流的.愿望，達(dá)到獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獲得信息，加深知識(shí)的理解。

3、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便，時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)趣味數(shù)學(xué)教案【篇五】

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì)讀、寫0。

2.能力：體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3.情感：在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒有

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“0”的其它含義

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

主題圖

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

誰會(huì)講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！

二、 探究新知，講授新課

1、出示小貓釣魚圖：

（1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾表示呢？

（2）指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。

這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。

（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開始的？從0開始，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。

4、0的含義。

通過剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。

5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？

三、 鞏固練習(xí)，形成能力

1、練一練第1題看一看，填一填。

2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨(dú)立完成。

3、一筆畫分析題意。

4、怎樣數(shù)得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了0，0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)

0的認(rèn)識(shí)

0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成課后練一練1、2、3題

課后反思

伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。

最新青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案?2

1、選一選（綜合練習(xí)第2題）

教師出示不同的三組計(jì)算題。

師：你喜歡做哪一組題？選擇你喜歡的一組寫在練習(xí)本上。

仔細(xì)觀察這三組算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

2、找一找（綜合練習(xí)第3題）

（1）????????????? 讓學(xué)生觀察畫面，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的算式，所在的葉子就是有病的葉子。

（2）????????????? 學(xué)生獨(dú)立去找有病的葉子。

（3）????????????? 組織學(xué)生交流。

說說自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？

3、編一編（綜合練習(xí)第4題）

（1）????????????? 教師要向?qū)W生講清圖中標(biāo)明的數(shù)是小動(dòng)物的重量。

（2）????????????? 讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中都有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰能利用圖中的意思說一個(gè)小故事？

（3）????????????? 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行編數(shù)學(xué)故事。

注意在編數(shù)學(xué)故事過程中，要用到我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)問題，看誰編寫的不但生動(dòng)形象，而且能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題？

（4）????????????? 同位嘗試交流。

誰愿意把你編的數(shù)學(xué)故事輕輕地講給同位聽一聽？考考你的好伙伴能不能解決你提出的數(shù)學(xué)問題？

（5）????????????? 全班匯報(bào)交流。

誰還愿意把你編的數(shù)學(xué)故事講給大家聽一聽？誰會(huì)解答他提

出的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出以下問題：誰最重？誰最輕？小熊比小鹿重多少？怎樣才能讓蹺蹺板平衡等問題。讓學(xué)生思考并解答，要說出思路。

提一提（綜合練習(xí)第5題）

（1）????????????? 指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情境圖。

可以按照方位的順序，也可以根據(jù)圖中的“三句話”來理解圖意

（2）????????????? 根據(jù)畫面上的三組信息（栽樹、天鵝、花朵），你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行篩選和分類，選擇有用的信息。

學(xué)生可能提出以下加法問題：今年和去年一共栽了多少棵樹？湖里和天上一共有多少只天鵝？紅花和黃花一共有多少朵？

比多少的減法問題：今年比去年多多少棵樹？天上的天鵝比湖里的少多少只？

……

（3）????????????? 選擇喜歡的問題、自主解決。

不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。

探一探（綜合練習(xí)第6題）

（1）????????????? 這一道題提供學(xué)有余力的學(xué)生選作，不作統(tǒng)一要求。這道題上面的兩個(gè)數(shù)分別是下面兩個(gè)數(shù)的和與差，教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，當(dāng)學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)時(shí)，可作如下提示：

? 請(qǐng)同學(xué)們算一算每片綠葉上的兩個(gè)數(shù)的和與差是多少？

? 仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？為什么這樣填？

（2）????????????? 學(xué)生獨(dú)立思考，也可先在小組內(nèi)交流，教師要參與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

（3）????????????? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再填出后面的數(shù)。

三、暢談體會(huì)、走進(jìn)生活

這節(jié)課你有什么新收獲？

師：其實(shí)，我們身邊就是一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用還很多，只要你留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題。

四、課后反思：

?

?

第九課時(shí)

我學(xué)會(huì)了嗎???? 小熊做客

教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁(yè)

教學(xué)目的：

１、在具體情境中，進(jìn)一步復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，提高口算能力。

２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

教學(xué)準(zhǔn)備：線繩、尺子等等

教學(xué)過程：

一、模擬情境、身臨其境

師：小朋友，今天老師想帶你們到小白兔家做客，高興嗎？請(qǐng)大家跟隨小熊一起出發(fā)。

１、出示情境圖、提出問題

（1）師：哦，到小白兔家有四條路可以走，小熊可犯愁了 ，不知道自己該走哪條路比較合適？它一邊看，一邊想，嘴里好象還不停的計(jì)算著什么？突然，它眼前一亮，高興的歡呼起來“我找到了，我找到了。。。。。”

（2）大家猜一猜，小熊可能會(huì)走哪條路？哪條路用的時(shí)間最少？你是怎么想出來的？為什么？

生：我是用眼睛看出來的，哪條路近就走哪條路，用的時(shí)間也就少……

二、合作探究、解決問題

（1）????????????? 師：有時(shí)候用眼睛看，不一定是準(zhǔn)確的。誰能想個(gè)辦法讓大家一眼看出走哪條路最近？

（2）????????????? 自己先想一想，看誰想出的方法最好？

（3）????????????? 愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？

（4）????????????? 哪個(gè)小組來交流一下？

生1：可以用線繩分別量四次，然后伸直，再比較長(zhǎng)短，就會(huì)一眼看出來了。

生2：也可以用尺子量一量。

師：誰還有不同的意見？

生3：可以算一算每條路有多長(zhǎng)，再比較。

（5）????????????? 篩選方法、自我優(yōu)化

針對(duì)這幾種方法，誰想評(píng)一評(píng)？大家有沒有補(bǔ)充？有沒有不同的見解？

生：用繩或者尺子太麻煩，因?yàn)槁返拈L(zhǎng)度太長(zhǎng)了，要量很多很多次……

師：你喜歡用哪種方法來解決？為什么？

（6）????????????? 選擇喜歡的方法、獨(dú)立解決問題

（7）????????????? 組織學(xué)生交流。誰愿意交流一下你的想法？

（8）????????????? 你還能解決哪些問題？用算式表示出來。充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)造、探索的能力。

三、巧編故事、拓展延伸

師：看著這幅圖，你會(huì)講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？誰能給大家講一個(gè)精彩的數(shù)學(xué)故事？

四、評(píng)一評(píng)

針對(duì)剛才這幾位同學(xué)講的數(shù)學(xué)故事，誰愿意評(píng)一評(píng)？好在哪里？不好在哪里？自己感覺怎么樣？

五、這節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思：?

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第十課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)奇妙的回形針

教學(xué)內(nèi)容：

教材21頁(yè)：奇妙的回形針

教學(xué)目標(biāo)：

1、在用回形針進(jìn)行拼擺的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加強(qiáng)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力；在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展數(shù)感。

3、在拼擺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前拼擺出有趣的圖案

2、學(xué)生準(zhǔn)備回形針、雙面膠

教學(xué)過程：

一、組織全班交流展示拼擺的作品。

1、學(xué)生獨(dú)立思考，準(zhǔn)備解說。（引導(dǎo)學(xué)生可用故事的形式解說，要突出用了哪些圖形，估一估用了多少個(gè)回形針等）

2、組間展示作品，教師指導(dǎo)。

3、集體交流

師：哪位同學(xué)上來向大家展示自己的作品？

可以進(jìn)行提問：

你認(rèn)為他擺得怎樣？

哪個(gè)地方需要改進(jìn)？

你有什么問題要問小作者？（學(xué)生可能會(huì)提出估一估、數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生的提問靈活解決問題）

二、欣賞教科書第21頁(yè)的畫面，激發(fā)拼擺圖案的愿望。

三、拼一拼、擺一擺。

師：同學(xué)們，快快動(dòng)手、動(dòng)腦，拼一幅美麗的圖畫送給你的爸爸、媽媽吧！可以自己擺，也可以與同學(xué)合作。

四、舉辦展覽，評(píng)選出優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們很喜歡拼擺作品，可以回家找一找，還有什么東西可以用來拼擺，請(qǐng)同學(xué)隨時(shí)把拼擺的作品帶來班里與大家分享，你們?cè)敢鈫幔?/p>

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五、小小存錢罐

　＿＿單元分析???????????

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境在整理人民幣的過程中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。

2、通過到商店觀察或?qū)嶋H購(gòu)物，在體驗(yàn)中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性，學(xué)會(huì)與他人合作。

4、體會(huì)人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握它們之間的進(jìn)率關(guān)系。通過參與模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的元、角、分的加減計(jì)算。

三、教材編寫特點(diǎn)

1、素材的選取親切而富有童趣，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。

形狀不同、顏色各異的存錢罐是每一個(gè)孩子兒時(shí)的秘密，里面到底存了多少錢，時(shí)刻牽動(dòng)著他們的心。本單元的學(xué)習(xí)就以他們所熟悉的 “小小存錢罐”為話題進(jìn)行切入，學(xué)生看到這一素材，立刻會(huì)感到親切，從而引起學(xué)習(xí)的興趣。

2、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)人民幣是為了使用人民幣，反過來在使用人

民幣的過程中也可以促進(jìn)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。本單元設(shè)計(jì)了生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“購(gòu)買文體用品”，使學(xué)生在經(jīng)歷兌換人民幣、模擬購(gòu)物等實(shí)踐活動(dòng)過程中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。并且重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在主動(dòng)參與、合作交流中解決一些現(xiàn)實(shí)的問題；

3、與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

教材所呈現(xiàn)的是一個(gè)小同學(xué)正在整理自己存錢罐

里的錢的情景。整理在這里既有必要性又有現(xiàn)實(shí)性，而整理的結(jié)果以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)，既清晰明了又有利于清點(diǎn)存錢的總數(shù)，教材將新知識(shí)的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)與鞏固緊密結(jié)合了一起。

四、教學(xué)建議

1、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，在此之前學(xué)生已有了一些人民幣的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，見過、使用過人民幣，并且已學(xué)過100以內(nèi)的加法和減法。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要充分利用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)熟悉的、生動(dòng)的、有趣的的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列的現(xiàn)實(shí)問題中，經(jīng)過自己的獨(dú)立思考、合作交流來探索有關(guān)的知識(shí)。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)必須向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教材中除兩幅情境圖是具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性強(qiáng)的場(chǎng)景外，還安排了兌換人民幣、模擬購(gòu)物、課外實(shí)踐及調(diào)查商品價(jià)格等豐富多采的活動(dòng)。因此教師要借助這些活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣、經(jīng)歷購(gòu)物的過程、積累購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)際購(gòu)物做好準(zhǔn)備。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

人民幣是我國(guó)的法定貨幣，愛護(hù)人民幣、保持人民幣的整潔、維護(hù)人民幣的尊嚴(yán)是每個(gè)公民的義務(wù)，在教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育，教育學(xué)生要悉心保護(hù)，不要亂折亂揉，不要在人民幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用作裝飾等，同時(shí)要結(jié)合小小存錢罐教育學(xué)生要注意積攢自己的零用錢，并用這此錢做一些有意義的事，如購(gòu)書、購(gòu)文體用品、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。

關(guān)于本單元的評(píng)價(jià)，要注意考察學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，是否知道人民幣的單位元、角、分及單位之間的進(jìn)率，是否會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。還要注意觀察學(xué)生是否熱情主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否具有愛護(hù)人民幣的意識(shí)和情感。

五、本單元建議課時(shí)數(shù)：４課時(shí)

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第一課時(shí)

信息窗一認(rèn)識(shí)人民幣

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書第36-37頁(yè)，認(rèn)識(shí)元、角、分。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，在整理人民幣的過程中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：出示部分人民幣樣品，問：你們看這是什么？

生：這是1元的錢，

……、

師：對(duì)，這些是錢，我們國(guó)家的錢叫做人民幣，人民幣的單位是元、角、分。關(guān)于人民幣你都認(rèn)識(shí)哪些，知道哪些？

生：……、、

師：今天你們帶來了自己的存錢罐，看到自己的存錢罐你想知道什么？

生：想知道存錢罐里存了多少錢。

師：畫面上的小同學(xué)和你們一樣，也想知道他的存錢罐里存了多少錢，（課件出示情境圖，解讀情境圖。）

師：怎樣才能知道存錢罐里存了多少錢呢？

二、合作探索，解決問題。

１、認(rèn)識(shí)并整理人民幣。

生：數(shù)一數(shù)存錢罐里的錢就知道了。

師：這么多這么亂的錢怎樣數(shù)呢？

生：我們可以分類數(shù)，元和元數(shù)，角和角數(shù)，分和分?jǐn)?shù)。

師：這是個(gè)好辦法，下面就開始整理吧！

生：小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

師：誰能將你們的整理情況給大家介紹一下，重點(diǎn)說說對(duì)于元、角、分你是怎樣辨認(rèn)出來的。

生：我們是將1元的放在一起，1角的放在一起，……、

如：這是1元的，正面有……，反面有……、、

教師根據(jù)學(xué)生對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)的具體情況，有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生從不同方面識(shí)別不同面值人民幣。

2、回答存錢罐里存了多少錢

師：現(xiàn)在你能知道存錢罐存了多少錢？你們有什

么好的方法？

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流想法，全班展示各組的方法。

教師小結(jié)：出示教材中的統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，解決圖中的小朋友存了多少錢。

3、開展人民幣的兌換活動(dòng)，掌握元、角、分間的進(jìn)率關(guān)系。

師：（出示1元）將1元錢換成1角的，能換幾角？

學(xué)生操作并回答1元=10角

師：（出示1角）1角錢能換幾分？

通過交流得出1角=10分………、

三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。

1、自主練習(xí)第1題。以活動(dòng)化的形式進(jìn)行人民幣的兌換練習(xí)。教師也可以補(bǔ)充類似練習(xí)。

2、自主練習(xí)第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。關(guān)鍵讓學(xué)生說說是怎樣想的？為什么？

3、自主練習(xí)第3題。可以以比賽的形式進(jìn)行，也可以補(bǔ)充類似的練習(xí)。

四、課后記：??

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第二課時(shí)

人民幣的認(rèn)識(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第39頁(yè)，4--6題。人民幣的認(rèn)識(shí)練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固人民幣的單位元、角、分，進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。使學(xué)生在經(jīng)歷兌換人民幣的過程中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。??

教具準(zhǔn)備：貼有價(jià)格標(biāo)簽的物品。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生搜集帶郵資的信封。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。比一比誰的“眼亮手快”。

1、教師說出人民幣的面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣票樣。

2、同位練習(xí)。

二、綜合練習(xí)

1、第4題：你知道這些信的郵資嗎？

（1）、組內(nèi)交流課前收集的信封。

（2）、獨(dú)立計(jì)算每封信的郵資（包括第4題）。

（３）、組內(nèi)交流計(jì)算結(jié)果。

（4）、仔細(xì)觀察這些信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說什么？

2、第5題：購(gòu)物（以活動(dòng)化的形式進(jìn)行）

（1）、出示購(gòu)物要求。

師：同學(xué)們，我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行一次模擬購(gòu)物活動(dòng)，好嗎？請(qǐng)聽好老師的要求：第一，要認(rèn)真觀察老師出示的物品的標(biāo)簽，看好它們的價(jià)錢；第二，要選擇自己喜歡的、有用的物品；第三，想一想，該怎樣付錢？你有幾種付錢方法？

（2）、學(xué)生購(gòu)物活動(dòng)。

（3）、組內(nèi)交流購(gòu)物情況。

（4）、組間交流購(gòu)物情況。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生付錢的方法。

3、第6題：哪兩種物品的價(jià)錢相同？

（1）、師：請(qǐng)你獨(dú)立觀察圖中物品的價(jià)格，你能發(fā)現(xiàn)什么？（兩種物品的價(jià)格相同；有整數(shù)的、有小數(shù)的等等。）

（2）、把價(jià)格相同的兩種物品用線連起來，并寫一寫。（4元5角=4、5元）

（3）、你喜歡哪種價(jià)格表示法，為什么？

（4）、超市里一般用哪一種表示方法？

三、課外延伸。

讓學(xué)生回家要1元錢根據(jù)自己的需要去商店買東西。

使學(xué)生體會(huì)1元錢的用處很大，要節(jié)約用錢。如果沒有必要可以把1元錢存在儲(chǔ)蓄罐里。

四、課后反思：

第三課時(shí)

信息窗二　人民幣的計(jì)算

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教學(xué)內(nèi)容：

課本第40、41頁(yè)，元角分的加減計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。

2、學(xué)習(xí)元、角、分間簡(jiǎn)單加減計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。

3、結(jié)合實(shí)際活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

課前準(zhǔn)備：

1、全班分成幾個(gè)大組每組準(zhǔn)備好錢、零錢。

2、每個(gè)大組各選2名售貨員。事先將物品分好類擺放在各組的桌上，各物品貼好單價(jià)標(biāo)簽。

3、講好活動(dòng)中應(yīng)注意的問題：

⑴人人參加購(gòu)物；

⑵購(gòu)物時(shí)要注意文明禮貌；

⑶各組要抓緊時(shí)間購(gòu)物，購(gòu)?fù)旰蟛灰媸种械耐婢?，而要根?jù)本組的購(gòu)物情況，動(dòng)腦筋提出問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

談話：今天，我們的教室變成幾個(gè)小商店，每個(gè)

商店里都有 2個(gè)售貨員，同學(xué)們可以在各自的小商店里，隨意購(gòu)買你喜歡的物品，大家高興嗎？在活動(dòng)開始之前老師提2個(gè)小小的要求，請(qǐng)仔細(xì)聽好：

（1）、購(gòu)物時(shí)要講文明懂禮貌。

（2）、先買到物品的同學(xué)請(qǐng)馬上坐好，并根據(jù)自己買的物品提出數(shù)學(xué)問題。

二、實(shí)踐購(gòu)物，提出問題。

1、學(xué)生自由購(gòu)物，獨(dú)立提問題。（教師巡視指導(dǎo)）

2、組內(nèi)交流購(gòu)物情況。

現(xiàn)在根據(jù)你購(gòu)物的情況，想一想，你能提出哪些問題，并把它說給小組的同學(xué)聽聽。售貨員數(shù)一數(shù)：一共賣了多少錢？

3、組間交流。（根據(jù)學(xué)生提出的問題引出元、角、分加減的計(jì)算，適時(shí)引出紅點(diǎn)問題。）

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們組提的問題說給同

學(xué)和老師聽？

（１）指組說，教師接著把物品放在展示臺(tái)上

（２）師：要求這兩種物品一共多少元？你會(huì)解答

嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書：

如7元6角+8角=

（5）說一說：你是怎樣計(jì)算的？誰還有不同的解法？

（6）根據(jù)這兩件物品，你還能提出什么問題？

（7）如果學(xué)生提出減法計(jì)算的問題，同加法的教學(xué)相同。

三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。

1、開放練習(xí)。

師：誰能再說說你買了哪些物品？教師接著把物品放到展示臺(tái)上（師要有意識(shí)地選擇三種物品展示）

師：看一看這些物品? 想一想：現(xiàn)在你還能提出哪些問題？自己做在練習(xí)本上，看誰在相同的時(shí)間內(nèi)做題又對(duì)又快。

2、觀察探究。

師：請(qǐng)售貨員說一下：你們組一共收了多少錢？

生說老師填在事先準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表中，其他的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（有的問題可以只列式不解答，靈活處理）

3、思想教育：

看一看：在你購(gòu)買的物品中，哪些用后可以送到回收站？

想一想：這樣做有什么好處？

師：現(xiàn)在我們膠州市是環(huán)保模范城市，希望同學(xué)們都來爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

四、延伸升華

想一想：在這次購(gòu)物活動(dòng)中，你有什么收獲？

教師簡(jiǎn)要總結(jié)：大家的收獲真不小，老師真的為你高興！回家把你的收獲寫在數(shù)學(xué)日記里。

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第四課時(shí)

人民幣的認(rèn)識(shí)　練習(xí)課

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教學(xué)內(nèi)容：

課本第42-43頁(yè)，自主練習(xí)1-4題，人民

幣的加減法練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主練習(xí)提高學(xué)生用人民幣的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

課前準(zhǔn)備：

師生通過各種途徑搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

??? 貼有價(jià)格標(biāo)簽的物品。

教學(xué)過程：

一、課前談話。

師：同學(xué)們通過模擬購(gòu)物學(xué)會(huì)了有關(guān)人民幣加減

計(jì)算的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)用我們學(xué)到的知識(shí)來解決一些問題。

二、基本練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題：比一比誰算得又對(duì)又快。

（1）學(xué)生先獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再把結(jié)果填在書上。

（2）集體交流訂正。

（３）如果你去買這些物品，你想怎樣付錢？售

貨員該怎么辦？

2、自主練習(xí)第2題。有關(guān)時(shí)間的題目。

（1）說一說：你都知道哪些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)？

（2）第27屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)間，在哪里舉行？

（3）說一說圣火傳遞的過程。滲透學(xué)看鐘表的知識(shí)。

三、自主練習(xí)第3題。模擬購(gòu)物。

（1）分組購(gòu)物。

（2）你用20元錢買到了哪些物品？說一說：你是怎樣買的？能用算式表示出來嗎？

（3）買同一件物品，你有不同的付錢方法嗎？

四、自主練習(xí)第4題。

（1）你會(huì)講12生肖的故事嗎？

（2）你還知道12生肖的哪些知識(shí)？

（3）你知道你屬什么嗎？

（4）讓學(xué)生了解12生肖的名稱及它們的排列順序，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

（5）讓學(xué)生說說貨架上擺的是什么，獨(dú)立解決題中提出的問題并交流。

（6）你還能提出哪些問題？把它做在練習(xí)本上。比一比誰提出的問題多，解答的準(zhǔn)確？

五、課外實(shí)踐。

我和爸爸媽媽一起買菜。

我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題是：

六、課后反思：

?

?

?? 第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第44頁(yè)。我學(xué)會(huì)了嗎？（含“豐收?qǐng)@”）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固元、角、分間的進(jìn)率，及簡(jiǎn)單的元、角、分的加減計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力

4、體會(huì)人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生整理本單元學(xué)到的知識(shí)。???????? 調(diào)查家中自己物品的價(jià)錢并把自己喜歡的物品貼上價(jià)格標(biāo)簽。

教學(xué)過程：

一、憶一憶，說一說。

師：想一想在“小小存錢罐”這一單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以翻書看一看）

二、組內(nèi)交流。

師：把你學(xué)會(huì)的知識(shí)，在小組內(nèi)交流一下。請(qǐng)聽好要求：（1）、組內(nèi)交流時(shí)要認(rèn)真聽別人說，隨時(shí)補(bǔ)充自己整理的知識(shí)。（2）、各組選出整理的最優(yōu)秀的一個(gè)同學(xué)，準(zhǔn)備組間交流。

三、組間交流。

四、自主探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，那你會(huì)用學(xué)的知識(shí)解決問題嗎？老師帶你到超市里去購(gòu)物，好嗎？教師拿出準(zhǔn)備好的帶有價(jià)格標(biāo)簽的物品。

1、學(xué)生自由購(gòu)物。

2、交流購(gòu)物情況。

師：說一說：你都買了什么？一共花了多少錢？你是怎樣付錢的？通過購(gòu)物你能提出哪些問題？（如果學(xué)生提不出課本中的問題，教師可以進(jìn)行下一步即直接提出問題讓學(xué)生解決。）

3、定額購(gòu)物。

（1）拿10元錢買“拖鞋”和“鬧鐘”，夠不夠？為什么？

（２）拿20元錢可以買到哪些物品？為什么？

五、綜合練習(xí)。（作業(yè)紙）

六、豐收?qǐng)@。

師：下面我們就要根據(jù)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)和前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)。請(qǐng)聽好老師的要求：

1、先在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)看一看，你應(yīng)該得到哪個(gè)蘋

果？

2、然后在小組成員都同意你可以得到的蘋果上涂

上自己喜歡的顏色。

3、比一比：哪個(gè)小組的同學(xué)評(píng)的最認(rèn)真、最公平？

4、小組自評(píng)，教師了解情況。

5、展示評(píng)的結(jié)果，看是否真實(shí)公平。

師：老師看到有的蘋果還沒有被涂上顏色，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過程中，能把剩下的蘋果涂上自己喜歡的顏色。你能行嗎？

七、課后反思：

?

?

第六單元?? 大 海 邊

　＿單元分析

?一、教學(xué)目標(biāo)

? 1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法，會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，知道小括號(hào)，會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

? 2．經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的探索過程，體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。

? 3．在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡(jiǎn)單問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

?二、教材分析：

?本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

?本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

?三、教學(xué)重點(diǎn)：

?兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。

?教學(xué)難點(diǎn)：

筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。

四、教材編寫特點(diǎn)：

? 1．以海邊活動(dòng)為素材，主題鮮明有趣。本單元借助孩子們喜歡的捉螃蟹、擺貝殼、參觀水族館、游覽標(biāo)本館、購(gòu)買海洋紀(jì)念品等一系列海邊活動(dòng)的素材，使學(xué)生在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中始終體驗(yàn)著大海的魅力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大海的向往和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索的興趣。這一編排再一次體現(xiàn)了教材由“故事串”引發(fā)“問題串”的特點(diǎn)，把計(jì)算教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用自然的結(jié)合到一起。

? 2、重視估算，鼓勵(lì)算法多樣化。本單元的計(jì)算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。在探索100以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算方法的過程中，估算、口算、筆算都成為解決問題的策略，拓展了學(xué)生解決問題的途徑和空間。

? 3．練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，素材選取有趣廣泛，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。本單元練習(xí)的設(shè)計(jì)既有連一連、填一填、辨對(duì)錯(cuò)等書面完成的形式，也有擺一擺、小游戲、講數(shù)學(xué)故事等數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式。采用的素材也根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，涉及到學(xué)生熟悉的校園生活、動(dòng)物世界、童話故事、手工勞動(dòng)等?；顫姸茖W(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)，會(huì)讓學(xué)生在鞏固計(jì)算技能的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算的目的，享受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。

? 本單元設(shè)有五個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的小朋友在礁石邊捉小蝦小蟹的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出并探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算和筆算方法。第二個(gè)信息窗，根據(jù)小朋友在海邊用貝殼擺輪船、帆船、海鷗等信息，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。第三個(gè)信息窗，通過學(xué)生參觀水族館，看到兩個(gè)魚缸中不同顏色、不同數(shù)量的魚，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。第四個(gè)信息窗，圍繞參觀標(biāo)本館的主題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。第五個(gè)信息窗五創(chuàng)設(shè)了媽媽帶孩子去買紀(jì)念品的情境，學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，學(xué)習(xí)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。

五、教學(xué)建議：

??? １、引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中完成對(duì)計(jì)算方法的探索。

? 教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的小朋友在大海邊活動(dòng)的不同情境所形成的“情境串”，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，組成本單元具有邏輯聯(lián)系的“問題串”。促使學(xué)生不僅始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且構(gòu)建起完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題從情景圖眾多的信息中選擇有用的信息，思考解決問題的方法，避免單純的計(jì)算教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算是解決問題的工具。

?２、重視發(fā)展學(xué)生的計(jì)算策略，提倡算法多樣化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，鼓勵(lì)算法多樣化是培養(yǎng)兒童自信心和創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索。在教學(xué)口算和筆算時(shí)，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。在學(xué)生探索出的多種計(jì)算方法中，哪一種更合理更科學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的計(jì)算中體會(huì)和比較，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇合適的方法。解決具體問題時(shí)，學(xué)生可以用筆算，也可以用口算。

?３、讓學(xué)生經(jīng)歷直觀操作，探索計(jì)算方法。

??? 教學(xué)中，教師要為學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索或合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,理解算理，掌握算法。

４、尊重學(xué)生差異，逐步提高計(jì)算能力。

學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力是有差異的。教師要尊重這種差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對(duì)計(jì)算速度不宜提過高和過于統(tǒng)一的要求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予熱情的幫助和鼓勵(lì)，允許他們有一個(gè)逐步提高的過程，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、采用多樣的練習(xí)形式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

教師充分利用教材中多樣的練習(xí)形式，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的練習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在饒有興趣的練習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

?六、本單元建議課時(shí)數(shù)：17課時(shí)。

第一課時(shí)

大海邊? 信息窗一

?

教學(xué)內(nèi)容：

??? 教科書第45-47頁(yè)，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位），自主練習(xí)1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

??? 1、經(jīng)歷用加法解決問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法，初步學(xué)會(huì)估算的方法。

??? 2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，體會(huì)算法的多樣性，發(fā)展思維的準(zhǔn)確性、敏捷性和靈活性。

?3、體驗(yàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受思考過程的合理性，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？那肯定喜歡到海邊去玩。對(duì)吧？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看看它們？

???? 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了些什么？

二、自主探索，合作交流

1、整理信息，提出問題。

?根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

?學(xué)生根據(jù)圖意，可能提出下列問題：

? 天空中有多少海鷗？

???? 他們一共捉了多少只蝦？

???? 沙灘上有多少只小螃蟹？

他們一共捉了多少只小螃蟹？

他們捉的蝦多還是螃蟹多？

螃蟹和蝦一共捉了多少只？

2、獨(dú)立思考，探索問題。

一共捉了多少只小蝦？

師：你能用解決剛才我們提出的“一共有多少只小蝦？”這個(gè)問題嗎？自己試試看？

小組交流，教師巡視指導(dǎo)，注意關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己 的想法和算法。

3、組間交流，解決問題。

各小組選代表發(fā)言，可能出現(xiàn)的方法有：

? 　先算26+10=36，再算36+2=38。

? 　先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。

? 　用豎式計(jì)算，板書???

??? 學(xué)生選擇自己喜歡的方法。

4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。

師：剛才我們解決了“一共捉了多少只小蝦”的問題，那你能用你喜歡的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹嗎？

先給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再組內(nèi)交流，全班交流。

學(xué)生獨(dú)立解答并將課本上的豎式填寫完整，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加法用豎式來計(jì)算的方法。

三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。

?????? 1、小亮和洋洋搭積木，小亮搭了25塊，洋洋搭了34塊，你能 算出他倆一共搭了多少塊積木嗎？

2、自主練習(xí)第2題，學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。

3、幫助小壁虎。（自主練習(xí)第3題）

小朋友再動(dòng)物醫(yī)院了看見幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫助他們接上自己的尾巴嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)，到展示臺(tái)前展示。

四、課堂小結(jié)。

??? 今天我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

??? 五、教后反思：

?

第二課時(shí)

大海邊? 100以內(nèi)數(shù)的加減練習(xí)

?

教學(xué)內(nèi)容：

???? 教科書第48、49頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

??? 1、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法算法。

??? 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖選擇，運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)過程：

??? 一、談話引入。

同學(xué)們，在大海邊的信息圖中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，今天，老師和大家一起看看我們的生活中有哪些需要用到我們學(xué)過的知識(shí)，好嗎？

??? 二、自主練習(xí)。

1、第5題是引導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事的題目，先讓學(xué)生看圖編一個(gè)包含數(shù)學(xué)信息的小故事，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。

2、第4題，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇方法，交流時(shí)，說一說自己用了哪種方法計(jì)算的。

3、第6題是一道開放題，可充分利用圖中的物品讓學(xué)生任選兩種自己喜歡的東西，算算需要多少錢。然后學(xué)生進(jìn)行交流自己買東西的情況。有條件的還可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物的數(shù)學(xué)游戲。

4、第7題是學(xué)生動(dòng)手操作的題。圖中有兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形、兩個(gè)完全一樣的直角三角形和一個(gè)正三角形。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生用這些圖形擺成一個(gè)圖案，再自主地進(jìn)行拼擺，然后交流自己的想法。對(duì)于一些漂亮的對(duì)稱擺的形式，教師要特別給以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美。

??? 5、第8題是一道星號(hào)題，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律填空。為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，不作為統(tǒng)一要求。第一組的規(guī)律是每一橫行兩邊的數(shù)之和等于中間的數(shù)；第二組的規(guī)律是從第二行起，每一個(gè)數(shù)（每行兩邊的1除外）等于上一行左上方和右上方兩數(shù)之和。在探索規(guī)律的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受數(shù)學(xué)的形式美。

三、教后反思：

?

?

第三課時(shí)

大海邊??? 兩位數(shù)減兩位數(shù)

?

教學(xué)內(nèi)容：

??? 教科書第50，51頁(yè)，信息窗2，兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。

教學(xué)目標(biāo)：

??? 1、通過信息窗提供的情境圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，并在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

??? 2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力。

3、讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)過程：

??? 一、創(chuàng)設(shè)情境

??? 同學(xué)們，在大海邊我們已經(jīng)知道小朋友撿了許多小蝦和小螃蟹，想不想再到大海邊去玩？恰好有幾個(gè)小朋友正在海邊玩呢，你們看，他們玩的多開心！

??? 二、提出問題

??? 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有哪些信息？你想知道些什么？

??? 學(xué)生根據(jù)圖片信息可能提出的問題有：

???? 1、擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？

???? 2、擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？

???? 3、擺海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼？

???? 4、擺輪船和帆船一共用多少個(gè)貝殼？

???? 5、擺海鷗和帆船一共用多少個(gè)貝殼？

???? 有些問題可直接口答，有些教難的問題放在問題口袋中，以后解決，與兩位數(shù)減法有關(guān)的知識(shí)師生共同關(guān)注。

???? 二、解決問題

???? 1、解決“擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？的問題。

???? 學(xué)生列式為：47-32=

???? 合作小組合作探究學(xué)習(xí)。?

???? 小組間交流，可能出現(xiàn)以下算法；

??? （1）口算；

??? （2）列豎式。

?? 學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法。

?? 師：剛才同學(xué)們想出了不同的算法，你們真愛動(dòng)腦筋，你喜歡用哪種方法來計(jì)算呢？為什么？

???? 2、學(xué)生獨(dú)立解決“擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？”的問 題。??????????????????????????????????

???? 交流自己的算法。

???? 3．引出課題。

???? 師：咱們今天學(xué)的減法的計(jì)算和以前學(xué)的有什么不同？

??? 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。

???? 三、拓展應(yīng)用

??? 自主練習(xí)的第3題，幫小鳥找家，可有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

???? 四、課堂小結(jié)

???? 五、教后反思：

第四課時(shí)

大海邊? 兩位數(shù)的減法練習(xí)