一歲寶寶愛攻擊

寶寶入園第一天寄語。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的一歲寶寶愛攻擊，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

導(dǎo)讀：對待一歲“暴力”寶寶，只有先應(yīng)該知道他為什么會(huì)這樣做，才能幫助孩子找到和平解決問題的方法。

對待一歲“暴力”寶寶，只有先應(yīng)該知道他為什么會(huì)這樣做，才能幫助孩子找到和平解決問題的方法。

一歲的寶寶偶爾會(huì)用拳頭和牙齒跟爸爸媽媽或其他小朋友“交流”，這是許多媽媽的煩惱，生怕孩子長大會(huì)變得很暴力。然而專家解釋：一歲左右的寶寶出現(xiàn)攻擊性的行為很正常，應(yīng)該辨證的看待這些行為：一方面，這種行為只是孩子發(fā)育到這個(gè)年齡的標(biāo)志，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)過這個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽不必過于擔(dān)心。另一方面，雖然這是孩子必經(jīng)的一個(gè)過程，但如果爸爸媽媽對孩子的錯(cuò)誤行為不做正確的指導(dǎo)，孩子很可能會(huì)養(yǎng)成打人的壞習(xí)慣。

另外，專家指出：對待一歲“暴力”寶寶，只有先應(yīng)該知道他為什么會(huì)這樣做，才能幫助孩子找到和平解決問題的方法。

武力背后鮮為人知故事

孩子也和大人一樣，不會(huì)無緣無故的發(fā)脾氣，如果他咬了其他小朋友，肯定有他自己的原因。只是一歲左右的孩子還不會(huì)為自己解釋，所以對“他為什么要咬人？”一直讓我們困惑?，F(xiàn)在讓我們一起站在孩子的角度，看看究竟是什么讓孩子不得不動(dòng)用“武力”解決問題。

貧乏的語言表達(dá)能力

把自己的感受表達(dá)出來，對一歲的孩子來說是件很困難的事。也正是因?yàn)樗粫?huì)說話，無法和別人建立有效的溝通，所以他選擇咬人或是打人，來發(fā)泄自己的不滿情緒。因此，下次你看到孩子急切向你表達(dá)，但你又不能弄明白時(shí)，一定要好好安慰他，肯定的告訴他“別著急，媽媽會(huì)幫助你的”，這樣他就不會(huì)把怒火發(fā)到其他小朋友身上了。

他正在學(xué)習(xí)自衛(wèi)

有時(shí)候孩子打人是出于一種自衛(wèi)，或是其他合理的原因?？赡苁且?yàn)樾∨笥褤屃怂哪唐?，或者有人先打了他，甚至有小朋友抓了他的頭發(fā)。寶寶決不會(huì)容忍自己被欺負(fù)，他會(huì)全力維護(hù)自己的利益，這只是一種本能。

口腔發(fā)育的需要

專家解釋說，一歲左右的寶寶，口腔內(nèi)牙齒、肌肉都得到不同程度的發(fā)育，他很喜歡把東西放到嘴里咬，可以幫他緩解口腔發(fā)育給他帶來的不適。另外寶寶在學(xué)習(xí)說話的時(shí)候，也很喜歡把能抓到的東西放到口中，當(dāng)然也包括小朋友的胳膊或手。這僅僅是他感知事物的一種方式。好像只有這樣做他才能得到準(zhǔn)確的認(rèn)識。

孩子的因果試驗(yàn)

很多爸爸媽媽都想知道，為什么一旦孩子們和玩具在一起時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)可怕的哭鬧聲，為什么他們每個(gè)人拿到自己的玩具還不能安靜呢？答案很簡單，寶寶在玩耍的過程中，除了知道玩具帶給他樂趣之外，還意外的發(fā)現(xiàn)他的行為可以帶來不同的后果，“如果我打了其他的小朋友，就一定會(huì)有事發(fā)生”。所以他總是不斷嘗試用自己的行為影響周圍事物。

孩子也需要自己的空間

一歲左右的寶寶，不能準(zhǔn)確的把握空間關(guān)系。所以他經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被其他小朋友擠到一個(gè)小空間里。出于一種條件反射，他會(huì)不自覺地推開擋在他前面的孩子，或是對身邊的小朋友采取武力進(jìn)攻的方式。這樣就可以確保自己有充足的活動(dòng)空間了。

寶寶正感到情緒不好

孩子在心情不好的時(shí)候也會(huì)選擇自己的方式發(fā)泄不滿情緒。比如在他餓了、累了、尿布濕了時(shí)，他的心情就會(huì)很糟糕，這時(shí)候最容易出現(xiàn)孩子之間互相打鬧。另外，一歲的孩子正在學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能的時(shí)候，當(dāng)他遭遇失敗時(shí)心情會(huì)跟著變壞，打人的行為就很容易出現(xiàn)了。

爸爸媽媽的和平戰(zhàn)略

對寶寶來說，打人和咬人只是他認(rèn)識周圍事物的一種平常的方式。所以沒有什么可以讓他停止這種行為。而你所要做的是保證孩子的安全，讓他在這些攻擊行為中免受傷害。

告訴孩子“不”

當(dāng)孩子行為可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，你應(yīng)該及時(shí)制止他。用最簡單的語言清楚、嚴(yán)肅(但不是威脅)地告訴他“不可以打人，不可以咬人。會(huì)受傷的?！比缓笥冒押⒆拥淖⒁馕狡渌腥さ氖虑樯?，比如一個(gè)動(dòng)畫片。除此之外，在孩子煩躁想攻擊別人的時(shí)候，可以為孩子提供其他選擇，比如給他一個(gè)枕頭，讓他隨便處置，還可以教她使勁跺腳來發(fā)泄自己的不滿。或者教會(huì)孩子如果下次他生氣了可以到你身邊尋求幫助。

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細(xì)數(shù)一歲多寶寶的壞習(xí)慣

導(dǎo)讀：1歲的孩子漸漸長大了，也變得更可愛了，然而伴隨著孩子的成長，各種壞習(xí)慣也悄然而至。當(dāng)孩子耍脾氣時(shí)，你是否有高招來對付他呢？

尖叫、打滾、扔?xùn)|西、撞腦袋……隨著寶貝一天天長大，剛剛幾個(gè)月就開始耍小脾氣了。面對耍小脾氣的寶貝，有什么妙招讓他的小脾氣悄然消隱呢？

1、只要沒有危險(xiǎn)，不要理睬亂發(fā)脾氣的寶貝

當(dāng)寶貝有因?yàn)榘l(fā)脾氣而憋住氣或者猛烈撞墻這種行為發(fā)生時(shí)，建議先帶寶貝去醫(yī)院看醫(yī)生，排除疾病的可能。如果沒有疾病，最好不要管他。要注意觀察，盡可能找出誘發(fā)的原因。

2、多和寶貝交談，告訴他對待生氣的方法

不管寶貝多大，父母都要養(yǎng)成跟他講道理的習(xí)慣。這個(gè)過程中，不管寶貝如何鬧騰，父母首先一定不要發(fā)脾氣，也不要讓步，更不要利用賄賂、打耳光或威脅等手段來對待寶貝的發(fā)脾氣行為。

3、計(jì)時(shí)隔離，讓寶貝自己冷靜下來

當(dāng)寶貝發(fā)脾氣無法控制時(shí)，可以把他放在一個(gè)安全的房間里，告訴寶貝：“我愛你。我知道你很生氣，你可以在這里生完氣再跟我一起玩?！比绻诠矆鏊?，要根據(jù)情況決定是留在原地，還是以盡快的速度把他帶離現(xiàn)場。

4、提供“生氣玩具”發(fā)泄不良情緒

給寶貝買一面小鼓，一個(gè)充氣怪物等作為“生氣玩具”，當(dāng)他生氣的時(shí)候，他可以擊打這些玩具來發(fā)泄自己的不滿。如果沒有合適的“生氣玩具”可以給他一個(gè)枕頭，讓他擊打這個(gè)枕頭來發(fā)泄自己的不滿情緒。

5、一起尖叫，再誘導(dǎo)他恢復(fù)正常情緒

當(dāng)寶貝尖叫哭鬧時(shí)，父母可以在一旁以跟寶貝不同的方式尖叫：“我很生氣！我很生氣！”這時(shí)，他的注意力會(huì)被吸引過來，甚至開始模仿你。然后你尖叫幾聲以后再慢慢地降低音量，但是以更快速的方式說：“我很生氣！我很生氣！”慢慢的，寶貝就會(huì)明白，表達(dá)生氣的情緒不一定要用很高的音量。

6、適當(dāng)讓步，采取迂回政策改變寶貝

當(dāng)寶貝發(fā)脾氣時(shí)，父母一定要把握住自己的情緒，適當(dāng)作出讓步，切記要把握讓步的幅度，讓步不能過大，也不能過于頻繁，否則，他很可能會(huì)養(yǎng)成用發(fā)脾氣與你討價(jià)還價(jià)的習(xí)慣。

7、轉(zhuǎn)換心情，化解寶貝無法控制的小脾氣

當(dāng)寶貝大發(fā)脾氣的時(shí)候，最好不要跟他硬碰硬，可以考慮讓他做些別的事情，讓寶貝的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到別的事情上

8、控制寶貝情緒，防止他受傷或者傷到別人

寶貝發(fā)脾氣時(shí)，可能會(huì)在身體和情緒上完全失去控制，此時(shí)你一定要冷靜，盡量抱住他，讓他平靜下來，以防他傷害自己或他人。

9、避免專制，做個(gè)受寶貝歡迎的民主父母

父母要盡量學(xué)會(huì)從寶貝的角度去看待問題，多給寶貝一些自由，或者指導(dǎo)他去決定一些比較重大的事情，這樣，他的自信心得到提高，也會(huì)更好地成長發(fā)脾氣的機(jī)會(huì)也會(huì)得到相應(yīng)的減少。

一歲寶寶認(rèn)知發(fā)展標(biāo)志事件

1～2歲的孩子，對周圍事物的識別和理解的速度快得驚人，也許昨天他只會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)，而今天就可以清楚地告訴你他想要什么。這個(gè)突然變化的過程，其實(shí)是孩子的大腦正在掌握一系列重要的認(rèn)知技能——包括智力能力和社會(huì)適應(yīng)能力。我們總結(jié)一些這個(gè)年齡的孩子在認(rèn)知和理解事物時(shí)的標(biāo)志，抓住它們，讓孩子的一歲更豐富多彩。

堯堯快20個(gè)月了，最近我發(fā)現(xiàn)她很喜歡看我給她買的布書，睡覺前她會(huì)主動(dòng)把布書找出來，拿給我，然后在對上面的圖畫指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴里還不停地嘟囔著“貓貓，花，媽媽……”，像是在給我講故事。更讓我驚奇地是她能分辨出不同形狀、顏色的圖案，甚至連小狗身上不同的斑點(diǎn)這些細(xì)小的地方都能找出來。媽媽懷里那個(gè)只會(huì)傻笑的小baby，已經(jīng)跨出嬰兒期，大步向前地邁向她的認(rèn)知時(shí)代!

認(rèn)知標(biāo)志：寶寶記憶力飛速發(fā)展

新發(fā)現(xiàn)：一歲左右的寶寶，記憶力與日俱增。而且它還促進(jìn)很多重要技能的發(fā)展——比如，交談，模仿，以及參加一些情景游戲等能力。美國兒童研究學(xué)會(huì)的專家解釋說，這個(gè)年齡的孩子，可以長時(shí)間在大腦里儲存很長一段記憶。還可以將大腦中瞬間閃過的事情用圖畫表現(xiàn)出來。這時(shí)候孩子的抽象思維正在逐步發(fā)展，而且這些抽象思維能力將大大加強(qiáng)孩子對周圍事物的認(rèn)知能力。

如何幫助孩子：經(jīng)常讀書給孩子聽，或是教他唱歌。如果他表現(xiàn)出興奮、并用語言或是動(dòng)作給你回應(yīng)，說明他喜歡這些，這時(shí)應(yīng)該多多鼓勵(lì)他，多給他一些這樣的練習(xí)。專家提示我們，在給孩子讀書唱歌時(shí)，最好能形成規(guī)律，且多重復(fù)幾遍，不斷地重復(fù)有助于增強(qiáng)孩子的記憶力。

認(rèn)知標(biāo)志：孩子開始模仿你的語言

新發(fā)現(xiàn)：語言能力在一歲的階段將有突飛猛進(jìn)地發(fā)展。專家解釋說，孩子從學(xué)會(huì)第一句話，到能流利地對話(掌握至少50個(gè)句子)只需要短短6個(gè)月，進(jìn)步的速度相當(dāng)快。最開始他會(huì)記住一些簡單地詞語，慢慢地再用這些詞語排列成他想要的句子說出來。也就是說，孩子的理解能力要比語言能力先行發(fā)展。因此，有時(shí)候你會(huì)覺得你的孩子好像懂事了，其實(shí)很可能就是這樣。比如，當(dāng)你提到要去買東西時(shí)，他可能會(huì)把他的鞋拿來，暗示你“我也要一起去!”。這時(shí)候，家長應(yīng)該注意：是時(shí)候讓孩子把理解的東西表達(dá)出來，該教他說話了!

如何幫助孩子：盡量給孩子創(chuàng)造語言環(huán)境。當(dāng)孩子對你正在做的事感興趣時(shí)，你應(yīng)該繼續(xù)做，并且對你所做的事附加一些語言注解，說給孩子聽。比如“媽媽正在做飯”，這樣孩子就能在日常生活中學(xué)到更多，更豐富地詞匯。

認(rèn)知標(biāo)志：他開始注意到事物之間的不同了

新發(fā)現(xiàn)：對一歲以內(nèi)的孩子來說，小狗汪汪地叫聲和小貓喵喵地聲音，似乎很相似難以分辨。不必著急，大多數(shù)的寶寶到了2歲左右就能區(qū)分出小狗和小貓、大卡車和小汽車之間聲音的不同。除此之外，學(xué)步階段的孩子還能識別出哪些部分是屬于一個(gè)整體，比如蓋子和瓶子。而且他還會(huì)通過一些復(fù)雜的游戲反映他對具體事物的理解。比如他會(huì)給玩具娃娃帶上項(xiàng)鏈，這就是認(rèn)知能力的一種反映，意味著他已經(jīng)意識到項(xiàng)鏈的用途，以及它和玩具娃娃之間的隸屬關(guān)系。

如何幫助孩子：把拆開的東西混在一起，讓孩子分辨出那些是一組的。引導(dǎo)孩子通過玩具的形狀、顏色、功能等，把拆開的玩具重新分組，恢復(fù)原來的樣子。一開始孩子很可能不能獨(dú)立完成這項(xiàng)任務(wù)，你可以先向教他如何辨別，相同點(diǎn)是哪些，不同點(diǎn)是那些。他理解之后便能很快分辨。

認(rèn)知標(biāo)志：開始注意數(shù)字

新發(fā)現(xiàn)：在這個(gè)年齡的孩子，已經(jīng)可以區(qū)分出多和少的不同。但僅僅是開始明白量的概念，而不是具體的數(shù)字。到了2歲左右，他才會(huì)知道數(shù)字的含義，“1”就是指一個(gè)事物，而其他的數(shù)字所指的要比“1”多。準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)要到2～3歲才能進(jìn)行。

如何幫助孩子：經(jīng)常給孩子一些數(shù)字的引導(dǎo)。比如準(zhǔn)備餐具的時(shí)候，你可以一邊數(shù)數(shù)給孩子聽，一邊擺放。數(shù)數(shù)有幾個(gè)碗，幾個(gè)勺子等。在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的情景下練習(xí)，可以加強(qiáng)孩子記憶。專家還建議，不論是在什么情景下給孩子數(shù)數(shù)聽，一定要聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確，最好邊數(shù)邊讓孩子看到。盡量使用數(shù)量詞，比如“1、2、3、許多、很少”等。

認(rèn)知標(biāo)志：孩子了解空間關(guān)系

新發(fā)現(xiàn)：如果你把兩塊積木給一個(gè)12個(gè)月大的寶寶，他很可能會(huì)用它們互相敲打。而到了一歲以后，他更愿意用這兩塊積木擺出不同的造型，或是把他們放在一個(gè)容器里。專家解釋說，一歲的孩子，開始喜歡探索，想找到事物之間更深一層的關(guān)系，比如兩塊積木之間是如何聯(lián)系的?他會(huì)通過各種方式找到答案。這時(shí)他的認(rèn)知能力和理解能力更為復(fù)雜。兩歲左右，大多數(shù)孩子能把不同形狀的積木放入正確的模子中。

如何幫助孩子：讓孩子通過自己的身體感受空間關(guān)系。比如太空游戲：用空紙箱做隧道，讓孩子在里面穿行。或者簡單的積木游戲。這些都可以讓孩子體會(huì)到上、下、中間的概念。游戲過程中，速度盡量放慢，讓孩子自己體會(huì)他所獲得的認(rèn)知，這樣會(huì)讓他更興奮，更樂忠于游戲。

無論孩子的能力發(fā)育到那一步，家長都應(yīng)該根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況仔細(xì)觀察，不要錯(cuò)過一點(diǎn)細(xì)節(jié)。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些更新的東西。

TIPS：你的孩子做到了嗎？

每個(gè)孩子發(fā)育的速度和先后次序都是不同的。有些孩子可能語言能力比較超前，有些孩子可能善于思考。只要孩子總體發(fā)育很好就可以。但是有些標(biāo)志是要在一歲這個(gè)年齡體現(xiàn)的，如果孩子沒有做到以下這些，最好去醫(yī)院檢查。

1、能用表達(dá)一些簡單的請求，比如“我想要一個(gè)球”。

2、能識別出身體的各個(gè)部分：肚子、腿、胳膊、頭等。

3、可以模仿爸爸媽媽的一些簡單動(dòng)作：如擦桌子，梳頭發(fā)等。

4、能說幾個(gè)詞語，或是一兩句簡單對話。

與一歲半寶貝的語言溝通

導(dǎo)讀：一歲半的寶貝，如果說話早的應(yīng)該可以說很多話了吧！可然兒并不屬于說話早的孩子，在我的期盼加焦急中、在全家人的“辛勤栽培”中、在然兒自身的“聰明好學(xué)”中，好在現(xiàn)在也可以“照葫蘆畫瓢”的說出好多話了，只是有時(shí)候說出來的話，令人費(fèi)解。

每天早上，睜開眼睛，然兒的第一句話是：“媽媽！”聽到召喚，我得趕緊湊上前去領(lǐng)取命令，細(xì)聲細(xì)氣的問聲：“兒子，有沒有尿尿？”很多時(shí)候得到的答案是然兒晃著小腦袋懶洋洋的吐出一句“沒有！”，再問：“喝不喝奶粉？”，接下來聽到的多是然兒一聲憨憨的笑，再加上一個(gè)字“嗯！”“咕咚、咕咚”一大瓶奶粉兒子沒幾下就給搞定，然后拿著空瓶子，往你面前一擺，二只小手一攤，拉著懶洋洋的長調(diào)，告訴你：“沒！～”床上的功課基本完畢，頂多躺在被子上再放賴一會(huì)，小家伙便會(huì)不安份起來，站到床邊，用手指著地上，表情嚴(yán)肅又焦急的說要求“下地！”，所以你想繼續(xù)躺在床上睡懶覺的事，只能到夢里想去吧！

兒子的命令就是“圣旨”，是萬萬不能違背的，一定要以最快的速度給穿好衣服，穿上襪子和鞋子，把他扔到地上去“自由活動(dòng)”，要不然等待你的就是一連串委屈的哭聲了。

一般只要七點(diǎn)多一點(diǎn)，然兒姥姥就要來家里“接班”了，只要門鈴一響，然兒肯定會(huì)第一個(gè)沖到門邊，見姥姥一進(jìn)屋，然兒便會(huì)熱情的叫上一句“咬咬”（這是然兒叫姥姥的特有發(fā)音），隨后跟上姥爺進(jìn)來，然兒又會(huì)親親的叫上一句“咬爺”（咬字意義同上），叫得姥姥、姥爺是心花兒怒放！

家里所有的人都拿然兒當(dāng)寶貝一定對待，有什么好吃的，大人舍不得吃，也都得給他留著，特別是姥爺，只要和然兒在一起，就想給他這個(gè)那個(gè)好吃的東西往嘴里塞，只可惜然兒也不是每樣都可以接受的，遇到自己喜歡的東西，問他吃不吃，他會(huì)非常高興的告訴你“七”（然兒對吃的發(fā)音），遇到不喜歡的，即便是拿到手里也會(huì)給你遞回來，然后搖搖頭告訴你“不七”。呵，還挺有個(gè)性！

今年沾了奧運(yùn)的光，結(jié)婚的新人也特別多，特別是一到周末，周圍的鞭炮聲此起彼伏，然兒似乎對這個(gè)聲音有些恐懼，一般聽到響聲，不管當(dāng)時(shí)是在做什么，肯定會(huì)一下子撲到你懷里，然兒瞪著眼睛，小手指著外面，一本正經(jīng)的告訴你“炮炮”，意思是告訴你，外面又放炮了，大人這時(shí)候肯定會(huì)一把把他摟在懷里，然后心疼的問“怕不怕”，小家伙會(huì)很無奈的低聲告訴你“怕”，“怕”這個(gè)字，發(fā)音還是挺標(biāo)準(zhǔn)的！

當(dāng)然，然兒現(xiàn)在會(huì)說的話還遠(yuǎn)不止這些，在這里就不一一列舉了，而且一般只要大人教他學(xué)說的什么話，他基本上都可以模仿的差不多了，有的說的還有模有樣，有的就不太標(biāo)準(zhǔn)了，如果不是你教的他，他要自己說出來，你還真不知是什么意思。

只是有時(shí)候看著這個(gè)一本正經(jīng)的小人兒，站在你面前，象那么回事兒似的，用語言來和你溝通，而且可以聽懂你說的話，按照你語言的指示去行動(dòng)，感覺真的很幸福！想想看，或許這世界上最幸福的事也不過如此吧！哈哈，不過這種感覺，可能只有媽媽才能體會(huì)的到哦！

如何緩解寶寶的攻擊行為？

導(dǎo)讀：咬人可能是1歲半前口唇期寶寶的探索性行為；可能是模仿小動(dòng)物的動(dòng)作；也可能是親吻的表現(xiàn)，不過是力度掌握的不準(zhǔn)而已。

絕大多數(shù)的孩子都會(huì)經(jīng)歷咬人、打人的階段，這是一種很正常的成長階段。一般情況下采用淡化的方法很快就會(huì)過渡過去。但是也有不少寶寶會(huì)進(jìn)而養(yǎng)成具有攻擊性行為的習(xí)慣，需要大人加以糾正。造成攻擊性行為的原因很多。打人可能是一種自我保護(hù)方式；可能是他發(fā)泄不快的一種方法；也可能是模仿別的小朋友、家長或電視的行為等等。咬人可能是1歲半前口唇期寶寶的探索性行為；可能是模仿小動(dòng)物的動(dòng)作；也可能是親吻的表現(xiàn)，不過是力度掌握的不準(zhǔn)而已。對于這些攻擊性行為，家長要注意：

⑴家長要以身作則，平日不要有打孩子等攻擊性行為。

⑵不要讓孩子看暴力電視。

⑶平時(shí)要教育寶寶講文明，在孩子在和其他小朋友一起玩時(shí)要友好，不要打人罵人，如果欺負(fù)了別的小朋友要道歉。

⑷要培養(yǎng)孩子的各種技能，特別是社交能力和語言能力。

⑸教孩子講出憤怒的情緒，家長加以適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。

⑹如果自己的孩子被打了，家長要勇于批評別人的孩子。否則，我們的寶寶會(huì)失去安全感，覺得只有打別人才能保護(hù)自己。

⑺不能雙重標(biāo)準(zhǔn)，自己孩子被攻擊就沒完沒了地大吵大鬧；自己孩子攻擊了別人就無所謂，甚至洋洋得意，這只能給孩子非常壞的影響。

孩子一歲多不愛說話，家長著急

導(dǎo)讀：孩子一歲多了，還不說話，看著別家的孩子什么都會(huì)說了，家長心里不是滋味。

我的兒子1歲3個(gè)月，會(huì)說“媽媽”“爸爸”“拿拿”“娃娃”“奶奶”“馬馬”“蛋蛋”，但教他別的他就不學(xué)了。怎樣才能讓他學(xué)說話呢？

答：你的孩子才1歲3個(gè)月已會(huì)說“媽媽”“爸爸”“拿拿”等7個(gè)詞，而且是疊字，這并不少。據(jù)我所知，1歲3個(gè)月的兒童一般只能說3～5個(gè)詞。有的心理學(xué)家認(rèn)為，1～1歲半是理解語言迅速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段兒童能懂的話大量增加，但說出的語詞還很少，甚至出現(xiàn)一個(gè)短暫的相對沉默期（你的孩子正是這種情況）。這時(shí)，兒童反而要用手勢和動(dòng)作表達(dá)自己的意愿，不開口說話，甚至把原來一個(gè)人的時(shí)候發(fā)出來的自言自語也停止了，到1歲半左右兒童似乎又突然開口，說話的積極性很高，語詞大量增加，對句子的掌握能力也迅速提高。你可以再觀察孩子一段時(shí)間，不必太著急。當(dāng)然，在這個(gè)過程中你可以創(chuàng)造些條件促進(jìn)孩子語言的發(fā)展，比如：

（1）豐富生活內(nèi)容。生活在單調(diào)環(huán)境中對孩子的語言發(fā)展不利，要讓孩子多接觸生活，多接觸社會(huì)，見得多、聽得多才有素材來說。

（2）給孩子提供良好的語言環(huán)境。兒童學(xué)說話是從聽說話開始的，所以要隨時(shí)提供聽說話的環(huán)境。對孩子說話語速要慢，要簡單明了，家長為孩子做任何事情都要做到眼到嘴到手到，比如你在盛飯，就說：“我在盛飯給寶寶吃。”；你在削蘋果，就說“我給你削蘋果呢，你喜歡吃蘋果嗎？”有時(shí)也可以說孩子正在干的事，這也是語言環(huán)境，比如：孩子在吃餅干，你就說：“你在吃餅干，好吃嗎？”等。這樣可以開拓兒童的聽-說系統(tǒng)。在兒童與成人交往時(shí)，在兒童最初自發(fā)發(fā)音的基礎(chǔ)上，以及視、聽、觸的過程中，通過生活活動(dòng)和游戲，他就會(huì)模仿成人的語音和語詞，也就是學(xué)會(huì)了說話。

（3）當(dāng)孩子發(fā)出語音、模仿成人說話時(shí)，一定要熱情地鼓勵(lì)與表揚(yáng)，否則會(huì)使他的學(xué)語熱情減退。當(dāng)然，有時(shí)兒童模仿得不像，成人也不要批評，應(yīng)該多重復(fù)正確的語詞，幫助他改正。

（4）在孩子情緒好時(shí)（這一點(diǎn)很重要）拿著有關(guān)圖片慢慢說著兒歌（比如說《小白兔》兒歌就拿著小白兔的圖片）給孩子聽。兒歌有韻律，孩子會(huì)很喜歡聽的。稍大一點(diǎn)以后，可以拿著圖畫書講簡單的故事，但不必要求他全理解。

（5）不要急于滿足孩子的需求，鼓勵(lì)他盡量開口表達(dá)并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，只有這樣才會(huì)使孩子盡早開口說話。

（6）從生理上講，語言是由發(fā)音器官、聽覺器官以及健全的大腦3個(gè)部分共同完成的，任何一個(gè)器官發(fā)育不好或受到損傷都會(huì)影響到說話，而且這些器官又非常嬌嫩，容易受傷，所以要注意保護(hù)好。比如：不要讓孩子頭部受傷，不要讓他大聲吼叫，不要讓他到噪音很大的地方去玩，避免腦炎、中耳炎等疾病。

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